授课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
被评教师：授课课程：
评估
指 标
满
分
评分标准
得
分
A
B
C
D
教学态度
(20%
备课认真，
讲课有激情
刀
10
10
8
6
4
刀
教风严谨，
为人帅表。
言传身教，仪态端庄，
10
10
8
6
4
教学内容
熟悉教材， 组织合理
讲授内容正确、充实、
10
10
8
6
4
(30%
重点突出，
难点讲透
10
10
8
6
4
联系实际，
举例恰当
10
10
8
6
4
教学方
教学方法灵活、新颖，教学手段
10
10
8
6
4
法、手段
(30%
因材施教，
注意启发，互动性强
10
10
8
6
4
注重学生能力的提高，培养学生
创新思维
10
10
8
6
4
教学能力
与艺术
语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
10
10
8
6
4
(20%
条理清晰，
逻辑性强1010来自864
得分
小计
评语：
听课人：职称/职务：
讲课比赛评分标准
10分
8、积极有效地利用多媒体辅助教学，课件制作科学合理，精炼、精美。
10分
教学效果
9、营造师生互动局面，课堂氛围好，对授课效果和教师授课水平整体满意。
10分
合计
100分
注：1、项目内涵1授课教师提前或延迟2分钟下课，此项得分不得超过5分；
2、项目内涵3未使用普通话授课或照本宣科者此项得分不得超过5分；
3、项目内涵4未读写专业外语词汇者此项得分不得超过5分；
4、本次大赛每位选手总分最低分为75分，可保留小数点后2位数。
讲课比赛评分标准
讲课教师：讲课内容：
评价项目
项目内涵
满分
得分
教学态度
1、备课认真充分，教学环节安排恰当，授行举止为人师表，精神饱满，关心学生，对学生严格要求。
10分
教学语言
3、普通话授课（外语类课程用国际发音），语言生动流畅，速度适中，富有感染力。
10分
教学内容
4、授课过程重点突出，难点讲透，基本概念表达清楚，定义准确，适当应用（读写并用）本学科专业外语词汇。
15分
5、课堂信息量适中，教学内容组织合理（对内容进行了适当重组或取舍），恰当选择实例充实内容，适当介绍学科新进展和成就。
15分
6、讲授深入浅出，理论联系实际，不照本宣科。
10分
教学方法与手段
优质课赛教活动课堂教学评分标准
时间:
教师讲课比赛评分标准
教师讲课比赛评分标准
被评教师：___________ 授课课程： ____________________________________
评估指标满分
值
评分标准
得分
A B C D
教学态度(20%备课认真，讲课有激情1010864
教风严谨，言传身教，仪态端庄，
为人帅表。
1010864
教学内容(30%熟悉教材，讲授内容正确、充实、
组织合理
1010864重点突出，难点讲透1010864联系实际，举例恰当1010864
教学方法、
手段
(30%教学方法灵活、新颖，教学手段多
样、合理
1010864因材施教，注意启发，互动性强1010864注重学生能力的提高，培养学生创
新思维
1010864
教学能力与
艺术
(20%语言生动，表述准确，板书规范，
时间把握较好
1010864条理清晰，逻辑性强1010864
得分小计
评语：
听课人：__________ 职称/职务：____________。
全国公开课演讲比赛评分细则
全国公开课演讲比赛评分细则为确保全国公开课演讲比赛的公平、公正和透明，我们将依据以下评分细则对参赛者的表现进行评估。
一、评分标准1.1 内容质量（30%）- 主题 relevance：演讲内容是否与比赛主题紧密相关。
- 原创性 originality：演讲内容是否有独到见解，是否能够引发听众思考。
- 结构 structure：演讲结构是否清晰，逻辑是否严密。
1.2 演讲技巧（30%）- 语言表达 language：语言是否准确、流畅，有无口误。
- 声音语调 tone：声音是否洪亮，语调是否富有变化。
- 肢体语言 body language：肢体语言是否得体，是否能够辅助表达。
1.3 互动能力（20%）- 问答环节 Q&A：对现场观众问题的回答是否准确、有深度。
- 与观众互动 interaction：是否能够有效地与观众互动，提升演讲氛围。
1.4 个人魅力（15%）- 自信程度 confidence：演讲者是否表现出自信的态度。
- 情感表达 emotional expression：是否能够通过语言和肢体表达情感。
- 形象气质 personal appearance：着装是否得体，形象气质是否符合演讲主题。
二、评分方式2.1 每位评委将根据上述四个方面对参赛者进行打分，每个方面满分10分。
2.2 每位评委的分数将在去掉一个最高分和一个最低分后，取平均值作为参赛者的最终得分。
2.3 若出现分数相同的情况，将由评委团共同讨论决定最终排名。
三、评分细则3.1 内容质量- 主题相关：参赛者能够清晰地阐述与比赛主题相关的内容，符合比赛要求。
- 原创性：参赛者能够提出独到的见解，或有新颖的观点和思考。
- 结构清晰：参赛者的演讲结构合理，逻辑性强，易于理解。
3.2 演讲技巧- 语言表达：参赛者使用清晰、准确的语言表达观点，无明显口误。
- 声音语调：参赛者使用合适的音量和语调，能够吸引听众注意力。
- 肢体语言：参赛者使用得体的肢体语言，有助于表达观点和情感。
说课比赛评分标准
说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。
能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。
（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。
（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。
（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。
（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。
（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。
（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。
（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。
（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。
（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。
（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。
（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。
（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。
（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。
（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。
（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。
（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。
（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。
（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
课堂教学比赛评分标准
13
学生兴趣浓厚，思想活跃，敢于开口，乐于参与教学活动。
8
教学效果
（12分）
14
完成教学任务，达到预定的教学目标。
6
15
各层次学生均能学有所获，教学实效高.
6
教学特色
（5分）
16ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学的某一方面有独到之处。
5
简评
总分
评分人： 年 月 日
课堂教学比赛评分标准
执教者： 班级： 教学内容：
评价项目
序号
评 价 标 准
权重
得分
教师素质
（15分）
1
教态亲切大方，有感染力。
5
2
语言得体流畅，语音语调节奏自然。
5
3
教学基本功扎实，教学技能娴熟，课堂调控能力强。
5
教学目标
（10分）
4
目标明确具体，符合教学要求和学生实际
5
5
注重综合语言运用能力和创新意识的培养，激发学生的兴趣和求知欲。
5
教学设计
（18分）
6
创造性地处理和使用教材。
6
7
课堂教学容量和难度适合学生水平。
6
8
注重语言运用。
6
教学过程
（40分）
9
在教学过程中，师生交流亲切自然，体现平等、民主、和谐地学习气氛。
8
10
教学方法得当，活动形式多样有效，能恰当运用多媒体进行教学。
8
11
课堂结构严谨，逻辑性强，过渡自然。
8
12
突出学生的主体地位，发挥教师的指导作用，教与学活动比例合理。
手术室护理实践指南授课比赛评分标准
手术室护理实践指南授课比赛评分标准一、授课内容（30分）1. 对手术室护理实践指南的基本概念和内容进行全面介绍，包括相关政策法规、操作规程等，展示对相关知识的熟练程度。
2. 对手术室护理实践指南的重点内容进行重点讲解，针对其中的关键问题进行深入分析和阐述，表现对重点知识的把握能力。
3. 对手术室护理实践指南的应用方法和注意事项进行详细讲解，能够通过案例或实例进行具体分析，展示对指南实际运用的能力。
二、授课方式（20分）1. 语言表达清晰，思路条理清楚，授课内容组织严谨，能够有效捕捉学员的注意力。
2. 能够利用多种教学方法，如故事讲解、案例分析、互动提问等，增强课堂互动性，促进学员思维活跃。
3. 控场能力强，在课堂上能够维持秩序，应对突发状况，灵活处理情况，确保课堂效果顺利进行。
三、学员反馈（20分）1. 能够主动收集学员的反馈意见，并对反馈意见进行有效整理和分析，做出针对性改进。
2. 能够善于引导学员提出问题，促进学员的思考和交流，开展有效的讨论。
3. 能够对学员提出的问题进行耐心解答，对学员的困惑给予及时的帮助和解释。
四、授课效果（20分）1. 能够通过授课，使学员对手术室护理实践指南有明确的认识和理解，提高学员的专业水平和实际操作能力。
2. 能够根据学员的实际情况进行差异化教学，帮助不同水平的学员都能够有所收获。
3. 能够在有限的时间内取得较好的授课效果，符合预期的学习目标和实践需求。
五、课件设计（10分）1. 课件设计贴合实际教学需求，内容全面、清晰，布局合理。
2. 能够通过课件设计辅助授课，提高授课效果，课件内容和授课内容相辅相成。
3. 在课件设计上体现出对教学目标的准确把握和有效展现。
六、总结和展望（10分）1. 能够对本次授课进行合理总结，概括授课要点，突出授课亮点，并对不足之处进行反思和展望。
2. 能够对进一步的教学工作进行合理展望，提出针对性建议和改进措施。
3. 能够表达积极向上的教学态度和职业信念，体现出对教学工作的热情和责任心。
讲课比赛评分标准
讲课比赛评分标准
在参加讲课比赛时，评分标准是非常重要的，它直接影响到选
手的表现和最终的成绩。
下面将为大家介绍一些常见的讲课比赛评
分标准，希望对大家有所帮助。
首先，评分标准中最重要的一项是内容。
内容要求丰富、有深度、有逻辑。
选手需要对所讲的内容有充分的准备，包括相关的背
景知识、案例分析、理论支持等。
同时，内容要有新颖性和独特性，避免陈词滥调和老套的观点，能够给听众带来新的思考和启发。
其次，评分标准中会考虑到表达能力。
选手的表达能力包括语
言表达能力和肢体语言表达能力。
语言表达能力要求清晰、流畅、
生动，能够吸引听众的注意力，让听众能够轻松理解所讲内容。
肢
体语言表达能力也很重要，选手的姿势、眼神、手势等都会影响到
整体的表现。
此外，评分标准还会考虑到互动能力。
在讲课比赛中，选手需
要和观众进行互动，这需要选手有一定的亲和力和沟通能力。
选手
要能够主动和观众进行交流，回答观众的问题，引导观众思考，营
造良好的互动氛围。
最后，评分标准中也会考虑到时间控制和总结能力。
选手在规
定的时间内完成讲课，并且能够做到言之有物，抓住重点，做到有
始有终，不拖沓，不走神。
同时，选手的总结能力也很重要，能够
对所讲内容进行简洁明了的总结，让听众能够记住主要观点和结论。
总的来说，讲课比赛评分标准是一个综合考量的过程，需要选
手在多个方面都做到优秀才能够得到高分。
希望参加讲课比赛的选
手们能够在备赛过程中重视这些评分标准，做到全面提升，取得好
成绩。
教师优质课竞赛评分标准(通用10篇)
教师优质课竞赛评分标准（通用10篇）老师优质课竞赛评分标准1评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。
（10分）二、温故到位，导入新课自然、好玩。
（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、平凡话标准并富有情感。
（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合学问建构理论。
（20分）五、多媒体帮助教学手段使用得当。
（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。
（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。
（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。
（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。
（5分）十、时间分布合理。
（5分）细则解读1、仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。
什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：表情，眼神，手势，站立和走姿，服饰。
表情——恰当地运用表情表达感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批判等。
表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。
眼神——眼神要公平、和气、亲切。
多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成果在班级前十五名的学生，更不要不看学生。
目光不宜移动过快。
手势——手势有助说话，表达老师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。
站立、走姿——走路、站立的姿态应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿态和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。
服饰——服饰要整齐、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。
2、温故到位，导入新课自然、好玩导入新课是课堂教学中的一个重要环节，目的是调动学生的学习积极性，激发求知欲，在最短时间内将学生留意力集中到新课题来。
中小学教师课堂教学比赛评分标准
合计总分
中小学教师基本功比赛课堂教学比赛评分标准（100分）
项目
评价标准
分值
得分
教学目标(20分)
1．教学目标符合课程标准，体现新课改理念。
5分
2．教学目标全面具体，切合学生实际，可操作性强。
5分
3．正确把握教材，教学重点突出。
5分
4．激发学生的求知欲
1．掌握学习规律，教学层次分明，循序渐进。
6分
2．教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
6分
9．突出重点和解决难点的方法恰当有效。
6分
10．课堂教学管理规范、科学。
6分
教学效果(20分)
1．三维目标得到有效落实。
4分
2．学生学习情绪饱满，参与面广。
3分
3．课堂活跃而有序，紧张而愉快。
3分
4．现代教育技术手段得到恰当、有效应用。
4分
5．促进学生的主动发展和可持续发展。
3分
6．能感受到成功的喜悦，积累学习情感，师生满意。
6分
3．突出学生主体地位，体现教师主导作用。
6分
4．面向全体学生，关注个体差异，满足不同学生的学习需求。
6分
5．教学方法灵活多样，注重培养学生的创新能力和良好学习习惯。
6分
6．师生互动积极，平等交流，善于合作。
6分
7．引导学生主动探究，大胆质疑，重视教学过程的生成性。
6分
8．注重教学评价的发展性，充分调动学生学习的积极性。
红河学院教学名师课堂教学比赛评分标准
17、语言丰富，能旁征博引、信手拈来且妙趣横生但拿捏得当
4
18、教学方法、手段选择得当
4
19、教学模式符合教学目标之要求,具有示范性
3
20、课堂教学组织效果好，气氛活跃
2
效果15%
21、达到教学目标要求，教学效果好
15
教学
特色
10％
22、教学特色鲜明，具有示范性
10
得分
总计
评课专家对该教师教学能力的总体性评价：
3
12、重视讲练结合，注重学生能力培养和智力开发
3
13、教学过程条理清楚、层次分明、逻辑性强
3
14、时间分配合理
3
艺术性
2ห้องสมุดไป่ตู้%
15、教学内容熟悉，讲解流畅自如
2
16、教师善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微，把学生带进“困境”，然后或抛砖引玉，或画龙点睛，或点拨指示，或取喻明理，或阐发提升，使学生对问题或心领神会，或豁然开朗……
评课专家（签名）：
年月日
教务处教学研究室制表
3
5、板书简明、规范、醒目，布局合理，突出重点，富有美感
4
研究性
25%
6、能把握和介绍国内外学科发展的最新研究状态及发展趋势，信息量大
7
7、能充分利用国内外研究成果，见地别具且科学可靠
8
8、教学内容与生活生产及学生实际相结合
4
9、研究方法对学生具有启发性
6
系统性15%
10、教学目标明确
3
11、教学内容符合教学大纲，增删得当，概念准确，突出重点，突破难点
红河学院教学名师课堂教学比赛评分标准
院系
课程名称
授课
讲课比赛评分细则-标准
主讲人：时间：2018年8月3日
项目
评分细则
满分
加分、扣分及理由
PPT
合理
多媒体课件制作内容丰富、条理清晰、形象生动、整体效果好，字体颜色对比明显。否则酌情扣0.5—2分。
10
语言
流畅
语言流畅（5分）：要求不能有“口语”，“语尾”等。要求讲课不出现冷场，停顿适当。否则酌情扣0.5—2分。
10
普通话
标准
要求用普通话讲授，普通话不标准或不用普通话讲述者扣2—5分。
5
讲授
熟练
要求对教学内容熟悉，能脱稿讲课，否则酌情扣2—5分；要求教学组织有技巧，教学方法熟练，否则扣2—5分。
15
知识点
准确
讲授原理、知识点紧扣“准确”二字，充实
要求讲述条理清楚，有系统性和逻辑性，思路清晰，否则扣2—5分。要求讲授理论联系实际，内容丰富，有一定的深度和扩展性。否则扣1—3分。
有深度，对主题内容熟悉，有自己独到的讲解。可酌情加1-3分。
15
重点
突出
要求重点讲述最基本、最核心的内容，对于重点不突出、轻重倒置者扣3—5分，对讲授内容无详略之分者酌情扣3—5分。
15
课堂
互动
要求有一至两次的课堂互动，使得课堂气氛较活跃，不一定单独提问，集体提问也是互动形式，有则酌情得分。
5
时间
限定时间为15-20分钟，超时每5分钟扣2分，不足15分钟者每5分钟扣2分。
5
仪表形象肢体语言
对于仪表不整、台上站立姿势、走台及手势不雅者，精神姿态不佳者、讲课不投入者，酌情扣3—5分。
10
评委：总分
授课和说课比赛评分标准
10
创新
意识
1、有自己独特的教学特色，教学设计合理新颖。
2、教学改革意识明显。
5
学生
学习
空间
1、学生有思考的时间和空间。
2、学生有学习活动的恰当载体和平台。
5
课堂
氛围
1、积极参与，师生互动，参与面广，氛围活跃，富有成效。
媒K加
教⑴和。 沙律积习1 >教学参
O
1
5
2
方 和 施 措 的 养 素 学 数 生 学 养 培 出 说 兴zao
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1
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3才学
5
说教学程序
二 理 合 清H田思寥 教曲 、匕匕1厶冃
2
5
3
和 渡 过
说
2>出学
O
1
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A
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重
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施
措
体
具
反灿 学細 重鸩 尊彳尔正，
匕匕 厶冃可 标目学 教 说frrK诱 说”刖fn-K诱
5
教学
效果
目标
达成
1完成课时计划，达到预期教学目标。
2、不冋层次学生都学有所得。
15
学生面貌1Fra bibliotek2、学生学习兴趣浓厚，积极投入。 学生学习策略得当。
10
总 分
100
2
目 项
点 要 分 评
值 分
说教材
WI郊 容H透W
5
#, 具
2>并
、
3
5
说教法、学法
生动 学主 合！！枚 符分积B出a子 $择突沂 斡题发 血主 体
讲课大赛评分标准
标准内涵
讲述清楚明白，知 识容易消化
语言有吸引 力，学生注意 力集中
演示内容直 观，深入浅出、 易懂易学
教学情景引人入胜， 令学生难忘，激发学 生学习兴趣与热情
提升了学生 的知识技能
引起学生深度 思考，获得重要
\启示
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
附件
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
附件
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
教案评价表（占总分
评价标准
教学目标与总体设计 （30分）
教学内容 （20分）
教学方法 （20分）
\教学手段
（20分）
教学效果评价 （10分）
总分
（100分）
标准内涵
教学目标明确，符合课 程大纲的要求，注重学 习全面发展，并依据教 学目标进行合理、清晰 的教学设计
米用有效的方 式、方法对课 堂教学效果进'\行评价
1号
2号
3号
4号
5号
6号
7号
附件
哈尔滨医科大学青年教师教学基本功竞赛评分标准
学生评价表（占总分
评价标准
听
（30分）
看
（30分）
\学
\（40分）
总分
（100分）
容易理解
/（15分）
语言生动 （15分）
演示直观 （15分）
感染力强 （15分）
学有所获 （20分）
（10分）
能恰当有 效地使用 板书或实 物等各种 教学辅助 手段 （5分）
着装典雅 庄重，精 神饱满、 教态自然 大方
（5分）
课堂演示总体 评价；比赛现场20分钟授课内 、容、重点、时间
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得分
5.12护士节授课比赛评分标准
3号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满2、具有亲和力和感染力。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误2、普通话水平，肢体语言的应用恰当。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误2、普通话水平，肢体语言的应用恰当。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性3、形式多样，布局得当，具有审美性。
0-15分钟
<10分钟
>15分钟
1、PPT准确规范，具有示范性2、重点突出，安排合理，具有启发性3、形式多样，布局得当，具有审美性。
0-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分性2、重点突出，安排合理，具有启发性3、形式多样，布局得当，具有审美性。
10-15分钟
<10分钟
>15分钟
每一分钟扣一分
得分
5.12护士节授课比赛评分标准
2号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满2、具有亲和力和感染力。
5.12护士节授课比赛评分标准
1号选手
项目
仪表15分
语言表达30分
内容讲解35分
PPT制作水平15分
时间5分
总分
评
分
标
准
1、服饰自然得体，举止从容大方、精神饱满。2、具有亲和力和感染力。
1、语言清晰易懂，流畅，无科学性错误2、普通话水平，肢体语言的应用恰当。
1、教学目标明确。2、内容的深度，广度得当，有知识点的引申3、重点突出，难点分散，知识点衔接连贯。