一年级下册语文教案-9夜色第二课时 人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版
一年级下册语文教案-9《夜色》人教部编版一、教学目标1.通过学习《夜色》，让学生了解到夜晚的生活和事物的变化。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.提高学生的语文阅读能力，培养他们对文字的理解能力。
二、教学重点1.理解并掌握《夜色》的内容。
2.培养学生对夜色的观察和描写能力。
三、教学准备1.课前准备好课文《夜色》的教材。
2.准备一些描绘夜色的图片，用以激发学生的想象力。
3.准备一些问题，引导学生认真阅读和理解课文。
四、教学过程（一）热身1.让学生闭上眼睛，想象自己置身于一个宁静的夜色之中，周围是什么样的景象？2.引导学生谈谈自己对夜色的感受和想象。
（二）导入1.让学生看一幅描绘夜色的图片，让他们发表对这幅画的看法和感受。
2.引导学生思考，夜色与白天的景象有什么不同？夜晚的世界有哪些独特的特点？（三）学习课文1.请学生认真阅读课文《夜色》，理解课文的内容和意义。
2.逐段分析，引导学生探讨夜色带来的生活变化以及作者的写作意图。
3.帮助学生掌握生字词和句子，并进行适当的讲解和引导。
（四）讨论与展示1.开展小组讨论或合作活动，让学生就夜色的特点展开探讨。
2.引导学生分享自己对夜色的理解和感受，鼓励他们用语言描绘夜色的魅力。
（五）课文赏析1.让学生背诵课文片段，提高他们的语言表达能力。
2.引导学生在课文中寻找优美的句子，帮助他们感受语言之美。
（六）扩展活动1.给学生布置一些家庭作业，让他们在日常生活中观察夜色，写下自己的感受和发现。
2.定期举办“夜色写作比赛”，鼓励学生用文字表达自己对夜色的感悟。
五、教学反思本节课通过引导学生思考、阅读课文、讨论和表达等多种方式，帮助学生感受夜色的美好和独特之处，提高了学生的语文阅读能力和表达能力，培养了他们的观察力、想象力和表达能力。
在今后的教学中，需要继续引导学生热爱阅读，注重开展相关的写作和创作活动，进一步巩固和提升学生的语文水平。
以上就是本次语文教案的内容，希望能对您有所帮助。
【部编版】一年级下册语文(教案)夜色(含反思)
【部编版】一年级下册语文（教案）夜色（含反思）设计说明本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。
教学目标：1、运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
教学重难点：7个生字词，渗透性识字。
教学方法：讲读法、情境法、表演法教具准备：课件、挂图教学安排：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？夜晚的景色是什么样的？二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？2、自由读课文。
3、理解（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？2、有感情朗读全文。
第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：再（2）左右结构：晚外（3）上下结构：笑爸色看3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
板书设计：9.夜色从前：胆子小出去散步后：很勇敢教学反思：本篇课文是一首短小易懂的诗歌，回顾整个课堂，教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰，虽然是从未见过的学生，但配合的还不错，课堂氛围也很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文9《夜色》教案一、教学目标知识目标1.理解诗歌《夜色》的内容，体会诗歌的意境。
2.学习认读生字和生词：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
### 能力目标3.培养学生的语感和审美能力，感知诗歌的美。
4.提高学生的表达能力，能够用简洁的语言表达自己对夜色的感受。
二、教学重点与难点重点1.理解诗歌内容，体会诗歌的意境。
2.学会认读生字和生词。
### 难点3.理解诗歌中的抽象意境。
4.表达对夜色的情感。
三、教学过程1. 导入通过播放夜色的图片和音乐，带入诗歌的主题，引起学生对夜色的兴趣。
2. 学习诗歌1.教师朗读《夜色》，让学生聆听。
2.分段解释诗句，引导学生理解诗歌的意境。
3.学生跟读并朗读《夜色》。
3. 生字生词学习1.分段教学生字：夜色、宇宙、小溪、默默、宁静等。
2.教学生词：声音、宁静、溪水等。
4. 情感表达让学生自由发挥，用简短的语言表达自己对夜色的感受。
5. 拓展延伸1.学生小组讨论夜色的美，展示各自的理解。
2.带领学生走出教室，感受真实的夜色，写下自己的感受。
四、课堂作业1.背诵《夜色》并准确抄写。
2.完成生字生词的填空练习。
3.绘制夜色的图画，并说明画中的意境。
五、板书设计生字生词•夜色•宇宙•小溪•默默•宁静课堂作业1.背诵《夜色》2.填空练习3.绘制夜色的图画六、教学反思通过本节课的教学，学生能够感受到夜色的美，体会诗歌的意境，同时也提高了他们的表达能力。
在教学中，可以结合生活实际，引导学生对美的感知，让学生在欣赏诗歌的同时，也能够感受到身边的美好事物。
部编版小学一年级下册语文《夜色》教案范文
【导语】《夜⾊》是⼀⾸优美的⼉童诗歌，以⼩朋友对夜⾊的情感变化贯穿全⽂。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、认识“胆、敢、往、外、勇、窗、乱、偏、散、原、像、微”12个⽣字，正确美观地书写“⾊、外、看、爸、晚、笑、再”7个汉字，认识两个偏旁。
3、培养学⽣养成勇敢独⽴的良好⽣活习惯。
4、在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
教学重点：识字写字，朗读课⽂。
教学难点：在⽂本学习的过程中，培养学⽣的想象能⼒和语⾔表达能⼒。
课时安排：2课时 第⼀课时 课时⽬标 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、认识本课的⽣字，理解相关词语，正确美观地书写本课7个⽣字。
3、初步了解课⽂的主要内容。
教学过程 ⼀、联系⽣活，谈话导⼊ 1、师⽣共做反义词对对碰的⼩游戏：⼤对⼩，⾼对矮，快乐对孤单，⽩天对夜晚。
2、出⽰词语卡⽚：夜晚，学⽣结合⾃⼰的⽣活经验谈⼀谈对夜晚的感受。
（预设：夜晚天很⿊，⼈们的活动很少，在⿊夜中⾛路让⼈感到害怕等）。
3、师过渡：是啊，说起夜晚，⼈们总是把它和⿊暗、害怕联系起来。
有⼀位⼩朋友，也很害怕天⿊，可是后来他却改变了。
这是怎么回事呢？让我们⼀起开始今天的学习吧。
4、师板书课题：9.夜⾊，相机认识⽣字“⾊”，⼝头组词：颜⾊、景⾊。
理解课题的意思：“夜⾊”指的是夜晚的景⾊。
⼆、初读课⽂，识字学词 1、师播放课⽂录⾳，⽣认真倾听。
（师明确本⽂是⼀⾸⼩诗，共有两个⼩节。
） 2、⽣借助拼⾳⾃主朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦。
3、检查学⽣的⾃读情况，随⽂识字学词： （1）指名学⽣朗读第1⼩节： ①出⽰词语卡⽚：胆⼦、不敢、往外瞧、勇敢、看、窗外、乱跳，指名学⽣认读，根据学⽣的认读情况正⾳并强调：“勇、往、窗”是后⿐⾳，要注意读准。
②正因后再次指名认读。
③指导学⽣结合⽣活实际理解“勇敢”⼀词，并⽤“勇敢”练习说话。
④再次指名学⽣朗读第1⼩节，说说第1⼩节的主要内容：“我”从前胆⼦很⼩。
人教部编版一年级语文下册第四单元《夜色》教学设计(第2课时)
统编本《夜色》教学设计（第2课时）教材分析（二）从课文内容来看课文有两个小节，第一小节以第一人称的叙述语言开头，写了“我”从前胆子很小，很怕黑。
第二小节描写了“我”在爸爸的帮助下踏出家门，发现了夜晚景色的美好。
两个小节对比的表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。
培养语感是全面提高学生语文素养的核心，教师要有意识地引导读懂文中作者我”的心理变化，读出自己的感受。
（二）从插图的内容看课文配的两幅插图，第一幅插图对应的是第一小节的内容，第二幅插图对应的是第二小节的内容。
教学中要充分借助插图，帮助学生理解重点、难点词句，引导学生体会人物由对夜色害怕到接受的心理变化过程。
（三）从识字的重点看“笑”是本课要会写的生字。
教学中，要在朗读句子的过程，借助图片感受变勇敢后的“我”面带微笑的画面。
在理解词语“微笑”的基础上，运用识字方法自主识字，进行写字练习，将理解、积累、运用和书写几方面的有机结合。
学情分析经过一个多学期的学习，学生具备了一定的朗读、表达能力。
班中很多孩子和文中小朋友一样，对黑夜有着莫名的恐惧。
学习课文时，他们能结合自己的切身感受，体会到“我”那种紧张、害怕的心情。
由于学生的思维方式是以直观、形象为主，要借助诗歌中的省略号引导学生想象，并仿照书上的句子表达夜晚美好的景色，发展学生的思维和表达能力。
教学目标及教学重难点（一）教学目标1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
3.懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
（二）教学重点1.巩固本课生字和词语，正确书写“笑”字。
2.正确、流利地朗读课文。
结合自己的生活实际，感受“我”从前和现在的心理变化。
（三）教学难点懂得勇敢的孩子才能看到美好的风景。
教学流程环节一：复习词语，导入新课（预设时间：6分钟）（一）教师课堂行为1.这节课我们继续学习第9课，谁来读课题。
2.夜色是什么意思？3.请和我一起写课题。
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
人教部编版一年级下册语文《夜色》教案
一、教学目标
1.通过学习诗歌《夜色》，使学生感受到夜晚的美丽和神秘。
2.培养学生对自然的热爱和对美的感受力。
3.提高学生的语文表达能力，培养其发散思维和创造力。
二、教学重点
1.听懂诗歌内容，理解其中的意境。
2.能够用简单语言描述夜晚的景色和感受。
三、教学难点
1.理解诗歌中隐含的意义和情感。
2.用适当的词语表达夜晚的美丽。
四、教学过程
1. 导入
让学生闭上眼睛，想象夜晚的景色，听级用生动的语言描述夜色的老师介绍《夜色》这首诗。
2. 学习《夜色》
1.听诵诗歌，学习文言文中的意境，感受其中所表达的情感。
2.分段解读诗歌内容，学习诗歌中的关键词语，理解诗歌的整体结构。
3. 讨论与思考
1.引导学生谈谈自己对夜色的感受，分享对诗歌的理解。
2.提出问题引导学生思考，如“夜色为什么被形容为墨色？”“夜晚的星
空有何神秘之处？”等。
4. 创作活动
1.让学生用自己的语言描述夜晚的景色，写出类似于《夜色》的小诗或
短文。
2.学生互相交流作品，并互相评价，展示自己的表达能力。
五、课堂总结
通过今天的学习，我们深入了解了《夜色》这首诗的内涵，体会到夜晚的神秘和美丽。
希望同学们在以后的生活中能多留心自然美景，感受自然的美好。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能在活动中展现自己的创造力和表达能力。
愿大家在语文学习中茁壮成长！。
统编小学一年级下册语文 《夜色》第二课时精品表格教案
学有所获，各抒己见
教师播放课件，呈现问题：你有害怕的时候吗？你是怎样克服害怕心理的？
要求学生思考问题，各抒己见。
学生思考问题，各抒己见。
能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
“再”的笔顺，（一再）（不再）
从前 胆子小---天黑ห้องสมุดไป่ตู้敢往外瞧
夜色 告别胆小，发现夜色的美
散步后 变勇敢---看见花草在微笑
带着感情，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P44的图片和课文内容，要求学生带着感情，深情朗读。
学生带着感情，深情朗读。
能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
朗读词语，积累词语
教师播放课件，呈现课本P45“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。
学生朗读词语，积累词语。
重点
1.能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.能够读准“一”字的变调。
3.能够认识“ABAB”词语，例如：叽叽喳喳、安安静静。
4.能够联系上下文，借助动作，了解“瞧”的意思。
5.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
6.能够初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
难点
1.能够借助拼音，正确地朗读课文，读好长句子的停顿，读懂句子的意思。
2.能够通过观察生字，正确书写4个“会写的字”：外、晚、看、再。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
听读课文，回顾课文
人教部编版一年级下册语文表格式教案：9夜色第二课时
高新区小学语文课时备课设计
课题《夜色》课型课时 2 序号 5
教材分析地位：《夜色》是第四单元的第二篇课文，是一首叙事性儿童诗，富有童趣的语言，以第一人称写出“我”原本胆子很小，很怕黑，后来在爸爸的帮助下，战胜了对黑夜的恐惧，从此学会欣赏夜色，诗歌告诉我们，克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好。
“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容，旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道，训练学生的朗读能力，综合提高学生的语文素养。
儿童诗《夜色》，想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；
关系建构：
课标
分析
学段分析：
单元分析：
课时目标：
课时1：
1. 通过教师范读，学生合作读，自由练读，95%的学生能正确、流利地朗读课文。
2.通过圈读、指读、排火车读等方式，95%学生熟练认读本课的生字，理解相关词语，通过老师范写，学生观察、书写学生能正确美观地书写本课4个汉字。
3.通过关键词句能98%学生能初步了解课文内容。
课时2：
1.通过抓关键词句、反复品味诵读，95%学生能理解课文内容，90%学生能体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
2.在文本理解的过程中，通过教师不断点拨引导训练学生想象能力和语言表达能力。
3.通过老师范写，学生观察、书写95%学生能正确美观地书写本课4个汉字。
部编版语文一年级下册《夜色》教案
部编版语文一年级下册《夜色》教案一、教学目标1.了解课文《夜色》的基本内容和主题。
2.能够口头朗读课文，感受夜色的美好。
3.培养学生对自然美的感知能力。
4.学会用简单的语言描绘夜色的美丽。
二、教学重难点1.教学重点：教授课文《夜色》，引导学生体会夜色的美丽。
2.教学难点：让学生通过课文理解自然美，运用语言描绘夜色。
三、教学准备1.课本《语文》一年级下册2.夜色的图片或视频3.黑板或白板、粉笔或马克笔四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，听一段关于夜色的音乐或自然声音，引导学生感受夜色的氛围。
2.引导学生谈谈自己对夜色的感受。
第二步：学习课文（15分钟）1.教师朗读课文《夜色》，学生跟读。
2.解释生词和生字，确保学生理解课文的内容。
3.分角色朗读课文，提高学生朗读的兴趣。
第三步：理解课文（15分钟）1.提问学生关于课文内容的问题，确保学生理解课文的主题和情节。
2.让学生描述夜色的感受，引导学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：讨论与总结（10分钟）1.让学生在小组内讨论夜色的美好之处，然后展示自己的想法。
2.整合学生的讨论内容，总结夜色给人们带来的美好感觉。
第五步：作业（5分钟）1.让学生回家后，用自己的语言写一篇《夜色》的作文，描述自己对夜色的感受。
2.下节课交作文给老师检查。
五、教学反思1.教师应该适时调整教学节奏，确保每个环节能够引起学生的兴趣。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和思考能力。
3.需要及时对学生的理解程度进行检查，确保学生真正理解课文的内容。
以上是本次关于《夜色》教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏夜色的美丽。
一年级下册语文教学设计-9.夜色 l 部编版(第二课时)
4.学生齐读诗歌。
三、初读感知
1.教师出示听读提示，重点引导学生关注标红的字，“一”字的不同读音及长句子停顿的节奏。
2.教师范读后，引导学生发现标红的字都读轻声。
3.出示《秋天》一课带有“一”字的句子，引导学生发现“一”字的变调。指名读“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看心就乱跳”“原来花草都像白天一样微笑”三句话。
4.学生齐读第一句。
师:大家的朗读让老师感受到了“我”是一个胆小怕黑的孩子。“我”这么胆小怕黑，谁来帮助我了呢？(引导学生用文中的句子回答)
预设：妈妈把勇敢的故事讲了又讲。
师：“讲了又讲”是什么意思呢？
（引导学生简单理解“讲了又讲”。）
5.教师变换方式引读
（1）妈妈讲了很多关于勇敢的故事，可我……（引生接读：一看窗外心就乱跳）
教师、学生活动
设计意图
1、欣赏歌曲，情境导入
1.孩子们，今天上课前老师要和大家一起欣赏一首歌曲，大家认真听一听歌曲里唱的是什么时候的景色呢？会唱的同学可以跟着音乐一起唱。（教师和学生一起表演一起唱。）
2.听出来了吗？这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）满天繁星对我们眨着眼睛，可是有个小朋友却总是感到害怕，为什么呢？这节课老师就和大家一起分享一首儿童诗《夜色》。
4.教师指名读课文，指导句子停顿的节奏。
5.学生分组读诗歌。
四、品读诗歌，读中感悟
（一）学习第一小节
1.以自己喜欢的方式读第一小节，说说“我”是一个怎样的孩子？
2.预设学生回答“胆小、怕黑”等，请学生用诗歌中的句子回答。教师根据学生答案相机板书：胆小。
3.在学生回答问题时顺势进行朗读指导：“很小很小”要读得轻，“不敢往外瞧”可加入动作。
小学一年级下册语文教案《夜色》
小学一年级下册语文教案《夜色》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文教案课文(三)9《夜色》(第2课时)人教(部编版)
《夜色》第二课时【教学内容】部编本一年级下册第9课《夜色》（共2课时）【教学目标】1. 正确、流利、有节奏地朗读课文。
2.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
3.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力。
4.进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学重点】1.理解课文内容，体会文中“我”的心情变化和夜色的美好。
2.在文中理解的过程中，训练学生的想象能力和语言表达能力【教学难点】进一步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
培养学生勇敢独立的良好生活习惯。
【教学过程】板块一：回顾课文，质疑导入（5分钟）1.指名学生朗读课文。
2.指名学生交流课文的主要内容：文中的“我”从前胆子很小，害怕夜晚，后来不再害怕了。
3.师质疑过渡：究竟是什么原因让一位怕黑的小朋友胆子变大了呢？这节课我们就一起走进《夜色》去看一看。
板块二：学习第1小节，体会“害怕”（15分钟）1.指名学生朗读第1小节。
2.引导学生交流对文中小朋友的了解，在学生交流的基础上师小结：胆子很小。
3.师质疑：从文中哪些地方可以看出“我”的胆子很小？鼓励学生进一步走进文本。
4.学生交流，在学生交流的基础上师重点引导学生关注以下几点：（1）出示“很小很小”与“很小”，引导学生在对比中感受“我”的胆子非常之小。
（2）从“妈妈把勇敢的故事讲了又讲”中引导学生体会妈妈通过讲述勇敢的故事来鼓励“我”不要害怕。
（3）抓住“一看窗外心就乱跳”中的“一……就……”这个关联词，引导学生体会妈妈讲的勇敢的故事对“我”来说没有起到任何作用。
5.拓展体会：（1）师鼓励学生结合自己的生活经验，说说自己是否害怕黑夜，为什么害怕以及害怕的时候是什么感觉。
（2）学生交流（比如：害怕黑夜。
担心有鬼：听到黑夜里的风声就害怕；总是担心野兽会跑到家里来等等。
害怕的时候心跳就会加速，会把窗帘紧紧拉起来，藏在被窝里等等）。
人教版部编语文一年级下册《课文9：夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《课文9：夜色》教案教学目标1.理解课文《夜色》的内容，体会夜晚的美好和神秘。
2.学会用简单的语言描绘夜色，增强对周围环境的观察和表达能力。
3.让学生感受文字的美感，培养对语文的兴趣和热爱。
教学重点1.理解课文内容。
2.认读生字生词，并运用到具体场景中。
教学难点1.理解课文中抽象的描写语言。
2.运用生字生词描述夜色的美。
教学准备1.课文《夜色》的教材，学生课本、练习册。
2.夜景图片或幻灯片，引导学生感受夜晚的美好。
3.运用简单的手工制作或创意DIY，加深对夜色的理解。
教学过程1. 热身（5分钟）•导入主题：请学生闭上眼睛，用感官感受夜晚带来的安静和美好，并进行简单分享。
•让学生诉说自己对夜晚的感受，启发他们对夜色的想象。
2. 导入（10分钟）•师生共同阅读课文《夜色》，帮助学生理解生字词的含义。
•通过提问引导学生，讨论课文中夜色的描写如何让他们产生共鸣。
3. 学习（15分钟）•教师讲解生字生词，重点讲解一些比较生僻的词语，让学生掌握基本意思。
•学生跟读课文，注意语音语调。
4. 活动（20分钟）•分组活动：将学生分成小组，每组一人用语言描述一幅夜景图片，其他组员试图猜测描述者所描述的图片内容。
•利用图片让学生用自己的语言来描绘夜色，培养学生对文字描写的理解和表达能力。
5. 创作（20分钟）•让学生用自己的语言描述家乡或自己喜欢的夜色，可以结合画图或手工创作来展示。
•鼓励学生发挥想象，用词语描绘夜色的美好，培养学生的创造力。
6. 总结（5分钟）•回顾课文内容，让学生总结当晚学到的知识，加深对夜色的认识和理解。
•鼓励学生将描写夜色的语言应用到日常生活中，培养对自然和文学的热爱。
课后作业1.默写本课生字生词并造句。
2.利用手机或数字相机拍摄一张夜景照片，并用文字描述所拍摄的场景。
教学反思本节课通过课文《夜色》的学习，让学生感受到夜晚的美好和神秘，激发了他们对语文的兴趣。
通过活动和创作，培养了学生对夜色的感知和表达能力，同时也锻炼了学生的想象力和创造力。
部编版语文一年级下册夜色教学设计(优选3篇)
部编版语文一年级下册夜色教学设计（优选3篇）【部编版语文一年级下册夜色教学设计第1篇】设计说明诵读儿童诗歌和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
由此，本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。
鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣。
课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．复习生字。
(学生)3.几张小贴纸。
课时安排：1课时教学过程一、情境导入，揭示课题1．多媒体课件播放歌曲《小星星》，师生共唱，感受夜色的神秘与美丽。
(1)伴随着悠扬的旋律，多媒体课件展示夜晚迷人的景色。
(2)问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？预设①：我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。
预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。
（4）继续播放关于《夜色》的幻灯片，感受不同环境下夜晚的美好，让害怕夜晚的孩子试着爱上美丽的夜晚。
2．走入情境，揭示课题。
过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的这个小男孩眼中的夜色是什么样的？设计意图：通过情境导入，引导学生走进夜晚，感受夜色的神秘与美好，说出自己对夜晚的感受，将学生的生活体验和课文内容自然地结合起来，激发学生的学习兴趣，让学生带着神秘与兴趣学习。
二、初读诗歌，复习生词1．朗读诗歌。
朗读要求：把句子读通顺、读流利。
（胆小的同学读第一节轻一点，胆大的孩子把课文第二小节读响亮些）2．学生复习生字。
(1)播放幻灯片，借助拼音，反复拼读会认会写的生字，并组词。
认识新偏旁“夕”和半包围结构“看”的部首。
(2)幻灯片出示会认的字，开火车给字组词，比一比哪组识字强，给与表扬。
（手背贴花）(3)进入摘苹果环节，看谁摘得多，摘的对，用大苹果的小贴画适时表扬。
(4)全班同学自己摘草莓，看谁摘得又多又好，摘对回家让妈妈买草莓鼓励。
2024年部编版语文一年级下册9夜色教案与反思(精推3篇)
部编版语文一年级下册９夜色教案与反思（精推３篇）〖部编版语文一年级下册9夜色教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2．针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3．正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
评论（0） 2重点难点1．认读本课十三个生字。
2．正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育，培养良好的心理品质。
3教学过程3.1 第一学时教学活动评论(0) 活动1【讲授】教学过程一、情境导入1、（出示卡片：夜）同学们你们看，这个字谁认识？2、“夜”指什么时候？（生答——天黑到第二天早晨天亮之前的一段时间）师：这段时间天的颜色和白天正好相反，就是黑。
板书：夜色，3、谁看过黑黑的夜晚的景色吗？说一说你看到了夜晚怎样的景色呢？（指名回答）4、老师发现还有一些同学没有见过夜晚的景色。
正好今天一位小朋友他也看到了夜晚的景色，也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
让我们跟着他一起，看看那夜晚的景色吧。
见过夜色的同学要注意你看到的夜晚景色和作者看到有不同的地方吗？（课件：课题）今天我们来学习第二十课夜色，（齐读课题）二、自主探究，初读课文师：文中的小朋友，看到夜晚是怎样的景色呢？要想知道答案就要先把课文读熟，让我们赶快把书打到104页。
（一）自学要求1、自读一遍课文，把不认识的字圈出来。
2、借助拼音反复读读自己画出的字，记住它，也可以请教别人怎样记住他。
（二）、检查自学情况1、下面请把课文读给同桌听：读的同学要把字音读准，句子读通顺。
听的人要看着同桌的书，重点听一听他圈出的字读对了吗。
2、哪组是在同桌的帮助下把字音读准的？（指名一、二人，把读错字音的句子读一读）3、检查读句子句子A、我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
1）读读句子，再把红色的字读正确。
2）随着老师的手做动作，“往---外----瞧? ”瞧是什么意思？（看）师：所以瞧这个字就是目字旁。
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
人教版部编语文一年级下册《夜色》教案
一、教学目标
1.能够理解并朗读课文《夜色》中的文字。
2.能够通过联想和想象形象地再现故事情节。
3.能够用简单的语言描述夜晚的景色和感受。
二、教学重点
1.理解课文内容并正确朗读。
2.运用联想和想象描述夜晚的场景。
三、教学难点
1.利用语言描述感受和情感。
四、教学准备
1.课文《夜色》。
2.课堂小道具：夜晚的图片、月亮、星星等。
五、教学过程
第一步：导入
1.让学生观察夜晚的图片，引导学生讨论夜晚和白天有什么不同。
2.向学生介绍《夜色》这篇课文，激发学生的兴趣。
第二步：学习课文
1.逐段带领学生朗读课文，并解释生词和难点词语。
2.帮助学生理解课文内容，引导他们用自己的话描述夜晚的场景。
第三步：联想与想象
1.引导学生想象自己在夜晚看到的景色，让他们描述并表达感受。
2.鼓励学生用简单的语言描绘夜色的美丽。
第四步：课堂讨论
1.让学生分享自己的想象和感受，鼓励大家互相交流和学习。
六、课堂作业
1.要求学生回家后，观察家乡的夜色并写下感受和想法。
2.让学生在下节课上分享自己的体会。
七、教学反思
1.通过观察学生的表现和作业，了解学生对夜色的理解和描绘能力。
2.在下一次教学中调整教学内容，帮助学生更好地理解和表达夜色的美
丽。
以上是本节课的教学内容和安排，希望能够帮助学生更好地理解《夜色》这篇课文！。
部编版一年级语文下册 课文9：夜色-第2套【省一等奖】优质教案
《夜色》教学设计教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
背诵课文。
2.针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。
教学重点：1.认读本课十三个生字。
2.正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。
教学准备：小黑板出示生字和词语教学过程：第一课时一、情境导入：1.同学们，你们会唱《小星星》这首歌曲吗？（教师和学生一起表演一起唱。
如果学生不会唱，教师可以唱给学生听，学生要认真听。
）（设计意图：根据低年级学生的年龄特点，无意注意较强，设计此环节可将学生的注意力集中到课堂上，又可有效的将所学内容有机的联系起来。
）2.你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？（夜晚时候的景色）那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？（学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。
）（设计意图：将学生的生活体验和课文内容自然的结合起来，激发学生的学习兴趣，自然的引出对课文的学习。
）3.今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。
你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。
板书课题：《夜色》学生齐读课题。
二、初读课文，识记生字1.自读课文。
要求：自己试着把课文读通顺，读流利，并把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。
（学生按自己的方法边读课文边识字。
教师巡视，对平时2 / 3识字能力差的孩子尤其关注。
）（设计意图：让学生用自己喜欢的方法识字，培养学生的自学能力，合作意识，树立良好的学风和识字习惯。
）2.小组内检查生字，谁全认对了，就是“识字大王”。
组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。
（设计意图：把检字环节设计为小组内完成，并合理利用评价机制，这样可充分调动孩子们的识字兴趣，使学习真正成为一件乐事。
） 3.检查读文情况。
以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。
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夜色第二课时
教学目标
1.正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个勇敢的孩子。
教学重点、难点
初步懂得“克服胆小，做个勇敢的人，能收获美好”的道理。
教学过程
一、复习词语，导入新课
1.小朋友我们又见面了，昨天你们学的这么认真，老师可喜欢你们了，我可想你们了。
今天我们继续来学习《夜色》，好吗？
2、上节课我们学习了好多生字宝宝，还记得吗？出示打开《课堂作业本》第32页第二题的词语，自己先读一读。
会读了吗？那我们合作再来读一读，老师读一个，你读一个。
准备好了吗？————哇太棒了————我们交换再来试试，你们读一个，老师读一个，胆子预备起————看来你们把词语宝宝都记住了。
二、学会勇敢，发现美好
1.上一节课我们知道了“我”非常胆小，为了我不在害怕妈妈把勇敢的故事讲了又讲——可是小男孩还是很胆小，看来妈妈的办法不管用。
那爸爸想出了什么办法让我变得勇敢呢？今天我们来读读课文第二小节，好吗？。
2．第二小节
（1）第一句“爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（句子呈现）
①那爸爸到底想了个什么办法？（ppt出示这句话）对了，拉我去散步——那小男孩喜不喜欢散步呢？————你们从哪个词看出来？“偏要”，加红————来，一起来读一读，读出我不情愿的心情！
②可是，我还是跟爸爸一起来到了外面，看到了什么？————加音乐，夜晚美景欣赏，最后一张图片停留在夜晚的花草图上————啊，我们发现原来（引读）——花草都像白天一样微笑。
————老师强调：“花草都像白天一样微笑。
”（在老师读的时候有意识的强调了“白天”）
③是呀，它们都在微笑，多美呀，就像白天一样的美丽！
④诶小朋友们想一想除了花草在微笑，还有什么呢也在微笑呢？（原来萤火虫也在微笑，原来小树也在微笑）
⑤朋友的想象力太丰富了，那要你这样说，你会吗？先自己想一想，说一说。
（课堂作业本第33页第5题）
⑥来，我们一起来填一填（完成课堂作业本）
妈妈一整天乐呵呵的，原来。
当然小朋友还可以有另外的答案。
下面一句我们可以这样填。
当然小朋友说的可以和老师不一样，
⑦小朋友们，这么美的夜色，这么美的花草，让我们带上微笑读一读，好吗？
爸爸预备起。
（2）第二句“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见/小鸟怎样在月光/下睡觉……”（句子呈现）
①引读：从此——（PPT句子出示）小男孩怕不怕天黑了？再黑一点儿呢？是的，从此“再黑再黑的夜晚”一起读。
（“再黑再黑”加红）
②引读：“我也能看见”/——（生接）出示第一个停顿符号。
再次引读：“从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下/干什么？”——（生答：睡觉）出示第二个停顿符号。
③指导读长句子。
A这句话呀，是一句长长的句子，老师觉得在这两个停顿符号那里稍微换一点点气，你们会读得更好。
来，请你们跟着老师一起来读一读。
B小朋友，看见小鸟在月光下睡觉是多么美好的事情呀，让我们带上甜甜的微笑来读一读，可以吗？从起预备起
④咦，这里有一个神奇的省略号，我们猜一猜，小男孩可能还看见什么？
3.小朋友们，小男孩在爸爸的帮助下学会了勇敢，咱们一起美美地读读课文好吗？9夜色预备起
4.读了课文，这道题你会填了吗？出示课作本第4题。
三、指导书写
1.指导书写看
（1）小朋友，你们专注的眼睛，老师看到了，出示看。
你们看，上面部分像不像我们的一只手，把手放在眼睛上就能看得更远更清楚了。
（2）金手指准备，跟着老师一起来书空笔顺：平撇，短横，长横，斜撇，侧竖，横折竖，短横，短横，短横，
（3）下面请你仔细看微课老师的书写哦。
（解说：看字当中横画特别多，横与横之间空开的距离是一样的，就像小朋友排着整整齐齐的队伍，钩脚就像是妈妈的高跟鞋是整个字的最下端，长横靠近横中线起笔，横折竖的横画压横中线）
（4）小朋友们看清楚微课老师的书写了吗？请你把课堂作业翻到第31页，握笔：坐姿：头正肩平背挺足安，老师念一句魔法口诀，你写一笔。
1.平撇（顿平出尖），2短横（轻重回），3长横（顿轻重顿回），4斜撇（顿斜撇出尖），5侧竖（轻顿轻重回），6横折竖（轻重顿竖回），7短横（轻重回），8 短横（轻重回），9 短横（轻重回），
（5）请你自己再写1遍
2.指导书写晚，
（1）小朋友们，到了晚上太阳宝宝回家睡觉了，所以日就变得瘦瘦的，窄窄的，小兔子也闭上眼睛睡觉了，你们瞧他的眼睛不见了。
小兔子还伸展开自己手和脚，睡得多舒服，多香呀！这是小兔子的耳朵长长的，所以他的起笔高高。
（2）接着我们拿出金手指跟着老师一起书空他的笔顺，好吗？侧竖，横折竖，短横，短横，短撇，横短撇，右斜，横折斜，短横，斜撇，竖弯钩
（3）请仔细看微课老师的书写哦（解说：晚字左短右长，左窄右宽，日字旁写得窄窄的，斜撇就像小兔子的耳朵竖的高高的，右斜竖压竖中线，斜撇伸展到日下面，竖弯钩要伸展。
）
（4）看清楚微课老师的书写了吗？调整好坐姿，孙老师要念魔法口诀了，老
师念一句，你写一笔，准备开始喽：1 侧竖（轻顿轻重回），2横折竖（轻重顿竖回），3短横（轻重回），4短横（轻重回），5短撇（顿斜出尖），6横短撇（顿重轻顿撇），7右斜竖（顿斜回），8横折斜（顿横顿斜回），9短横（轻重回），10斜撇（顿斜撇出尖），11竖弯钩（顿竖弯回钩）
（5）请你自己再写1遍
（6）自我矫正，好！抬头停笔！我们对照田字格中的带头字检查一下自己的字吧，看里面的横画距离一样吗？目字底是不是瘦瘦的。
晚里面日字旁有没有写得瘦瘦的，小兔子的耳朵是不是高高的，小兔子的脚有没有伸展到日字旁的下面。
（7）检查完毕，请你再写1遍，争取一个比一个漂亮
4指导书写再，外
（1）小朋友们，停笔抬头，我们再来看这两个字。
外里面的垂露竖写得长长的，挺挺的，斜点，长点压横中线。
再里面直竖要压竖中线，横画要舒展，钩脚是最下端。
（2）拿出金手指一起跟老师书空笔顺，好吗
再：短横，侧竖，横折竖钩，直竖，短横，长横
外：短撇，横长撇，斜点，垂露竖，长点
（3）没有微课老师的帮忙，老师相信你们自己也能写漂亮，对吗？好握笔，开始！
五、小结提升
师：小朋友们，孙老师非常高兴和你们一起学习了两节课。
最后孙老师送大家一句话作为新年礼物，好吗？——“做一个勇敢的人，你会发现更多的美！
六．课后作业
1.完成生抄本1：晚、看、再、外的书写
2.课堂作业本第32页第4题，第33页第5题（和家长说一说）。
板书设计
夜色
胆小讲了有讲
勇敢拉我散步。