大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录
大班户外游戏观察记录册(5篇)
****幼儿园
户外游戏观察记录4
第5周星期：三
观察时间：上午8:30—9:00
观察班级：大三班
教师：**老师
游戏区域
探险区
游戏材料：
木质性探险器材
观察记录：
在今天的探险区中，孩子们首先选择了梯子型的探险器材，搭成了横竖的各种造型，并且使造型具有连贯性，使这种探险器材的稳定性得到了巩固，孩子们首选在横着的梯子上爬行，每个孩子都可以顺利地通过，当尹俊杰大胆地尝试站在梯子上通过，开始他有点害怕，小心翼翼地用脚开始慢慢移动，老师看到以后鼓励他大胆地通过，老师说还可以扶着你通过，当老师扶着他，他就很勇敢地快速通过了横着的梯子。老师提醒孩子们谁要是有点害怕的话，老师可以扶着他走过，他们就兴高采烈地在老师的扶持下顺利地站着走过横着的梯子。由于第一次的成功给孩子们带来的喜悦，也给他们带来了勇气，他们就能独立地走着通过横着的梯子，不用老师的搀扶，而且从慢到快。
评价与分析：
小朋友初次接触乒乓板后兴趣很高，都认真地观察老师和请教老师，在活动过程中也积极参与，能够积极主动地进行尝试，虽然大部分幼儿还没有掌握如何颠球，大部分时间也都处于在追着球跑来跑去，但是对于幼儿积极尝试的态度还是给予肯定的
策略与措施
1.在活动中鼓励幼儿积极尝试，勤加练习。2.同伴的榜样。
第3周星期：三
策略与措施
在平时的教学活动以及一日活动中，当幼儿表现出了一定的学习欲望时，应该把握时机，提供一定的帮助并鼓励幼儿积极尝试，以便更快更好地让幼儿习得经验。
户外游戏观察记录5
第5周星期：三
****幼儿园
。
策略与措施
在日常生活和游戏中要培养幼儿团体意识和谦让的良好行为品质。同时也要加强他们对于排队这一规则的重视。
新整理大班户外观察记录(20篇)
新整理大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇：观察对象：XXX记录者：XXX时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现XXX小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，XXX就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把XXX叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：XXX变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
买办户外观察记录第2篇：观察对象：XXX记录者：XXX工夫9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。
爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
幼儿园大班户外活动观察记录(6篇)
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年6月10日
教师
**老师
观察情况记录
户外操场，教师组织幼儿进行走平衡木游戏。凌霄不敢走，一个人在偷偷的流眼泪，为此我降低了难度，让其他小朋友拉着他的手来走。这次，凌霄不再往后躲，他高兴地和别人拉着手随着队伍向前走。不一会儿，轮到他上平衡木了，他犹豫了一下，我就站到他的身边。凌霄抓住我的手，稍微一用力就站到了平衡木上。我心中一喜，觉得成功在望。但没想到和他拉着手的小朋友迈开大步往前走，吓得凌霄大叫起来：“啊!你慢点，我害怕!”
评价与分析
1、该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用啦啦球做早操，对啦啦球充满新鲜感，比较兴奋。2、他的奶奶今天在幼儿园围栏后看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，但是却用错了方法。
指导策略
针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，王钇博是一个特别爱表现的孩子，于是我与他一起探讨如何把自己最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一起欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
审阅：
户外活动观察记录表3
班级：大一
观察对象
冒凌霄
性别
男
年龄
6岁
观察时间
20**年11月10日
教师
**老师
观察情况记录
那天，户外游戏时，我们组织小朋友游戏，先做的是集体游戏《我是个大皮球》《木头人》《老狼老狼几点了》，孩子们的兴趣很高涨，在分散游戏中，我们有为小朋友准备了丰富的材料：沙包、平衡木、皮球等，但我们发现很多孩子在拿到自己喜欢的玩具后，就开始休息起来，还有发生抢玩具的现象，并没有老师想象的一样，孩子们在做活动。
幼儿园区域活动观察记录表(大班15篇)
析
与
对
策
XIAO堂小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信,而且非常的好动,对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持,遇到困难时也不会求助于别人或者与别人交流,所以当他在完成件事情的时候教师应耐心指导并给子鼓勋,坚持要她自己完成,在完成不了的像伙伴求助等并体验成功的喜悦。并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识,学会互相帮助。
老师以好朋友的身份介入，带着他跟小朋友一起玩，他做得好的方面及时表扬, 做不到的多鼓励他。
反
思
与
效
果
在活动中对不会跟别人交流的孩子,我们应该多关注,并耐心的等待孩子，用心的引导不能急于求成。通过老师和同学的帮助小宇有了很多的进步。性格了开朗了很多，效果良好。
幼儿园
观察区域
班别
大二班
幼儿姓名
性别
男
观察目标
分
析
与
对
策
可以看出，罗淑婕是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的,他只对自己带来的图书有阅读的兴趣,翻阅时喜欢随意翻书,翻到哪里就看哪里,没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。孩子的一些学习的习惯，不正确的地方也应该进行正确的
反
思
与
效
果
1、每次指导罗淑婕阅读时都用积极的语言鼓励和引导罗淑婕进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节,引导她发现有趣的地方,让她逐渐地喜欢上读别的图书。
分
析
与
对
策
小朋友性格活泼好动,注意力不集中，非常容易受到周围小朋友的动作或者笑声转移了她的注意力,还一直影响同伴看书。
反
思
与
效
果
1、培养幼儿良好阅读习惯。
2、让她看完书后跟好朋友分享在阅读区看到的内容。
幼儿园大班户外观察记录表(七篇)
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
在户外游戏中，我带着孩子们玩了《警察查户口》的游戏，当所有孩子都在玩游戏时，XX只是冷眼旁观，当旁边的XX邀请他玩游戏时，他只是朝她看了看，不愿伸出手，只是冷冷地说了句“不要玩”。又过了一会儿，又有一个小朋友跑来邀请他，XX仍然拒绝了。我问：“怎么了，今天不舒服吗？怎么不去玩”，他说：“我就是不想和他们玩，太幼稚了。”
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
今天大班的小朋友要在户外玩双圈舞的游戏，全班小朋友围成一个双圆，女孩子在里圈，男孩子在外圈，和好朋友面对面跳舞。
XX很开心，一会儿和对面孩子讲话，一会儿跳得比音乐节奏快。 于是我把他从队伍里请了出来，问到：“咱们跟着节奏做动作，好吗？ ”他回答：“老师，我觉得游戏有点难，一会左边转，一会右边转，你都把我转晕了！”。
这个操还是需要多加练习的。于是，利用空余时间，我跟孩子们一起放慢脚步练习了这个操，明显，XX做起来轻松多了。
幼儿户外观察记录（大班）
观察时间
20XX年XX月XX日
记录人
XXX
幼儿姓名
XX
性别
XX
年龄
XX
观察情况记录
户外活动中，XX开始尝试用轮胎垒高，自己跨进了轮胎里，当其他小朋友看到这个创意后，也跨进了轮胎里尝试，还有小朋友又推来了轮胎，打算继续垒高。XX发现自己刚才玩的轮胎被拿来垒高，说：“这是我的轮胎。”，另一个小朋友说：“我们想用它来放到上面，可以一起玩。”最后他们通过商讨愿意共同一起游戏，XX也尝试爬上轮胎，钻进中间的空隙。他蹲在轮胎里面和别的小朋友说话，小朋友还用圈往他的头上套
大班户外观察记录20篇
大班区域观察记录【篇一】编织区的xx小朋友正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来；梁xx小朋友当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。
评析：针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我采取了鼓励、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿讲述了《乌鸦喝水》的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。
在接下来的几次区域活动中，我发现编织区的幼儿逐渐增多，并且编织的又快又好，基本没有断头的现象。
有时幼儿还会几个一组以比赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品快乐的玩耍，我感到无比的欣慰。
【篇二】实地记录：陈xx小朋友是一个比较内向的小男孩，很少和同伴一起交往。
今天，又到小朋友进区域自由活动的时间了，小朋友们都选择了自己喜欢的区域。
只见，陈xx小朋友一个人站在旁边。
我就问他：“陈xx：你怎么不进区域玩啊？”他说：“我不想玩。
”我说：“区域里有很多好玩的东西，我们一起进区域玩，好不好？”他点点头。
我知道他是不懂得怎么样与小朋友一起玩。
评价：由于陈xx的父母很少带他到人多的地方玩，使他很少和同伴交往，所以不知道怎么样和同伴一起玩。
当他看到小朋友们都进了区域玩，而自己又不知道怎么样去和他们一起玩。
只有一个人站在旁边看着小朋友玩。
【篇三】实地记录：xx是一个比较好动的小男孩，思维很活跃。
今天，又到进区域自由游戏的时间了。
今天，xx正在搭建积木。
别的小朋友也想和他玩，他不愿意。
人家一拿积木，他马上动手打人，嘟着嘴巴，很生气的样子。
评析:由于，现在的孩子都是独生子女。
在家的玩具都是自己一个人玩，没有和别人一起分享玩具的经验。
在幼儿园都是大家一起玩，当同伴提出要求一起玩的时候，他就非常不愿意。
人家一碰他的玩具，他就会认为这些玩具都是我的，你不能动。
幼儿园大中小班户外游戏观察记录
观察日期
2月23日
观察时间
每次3分钟
观察者
观察内容
运动区
幼儿姓名
张鸿铭
年龄
5岁
观察目的
1、了解游戏中器械的使用情况，关注动作发展。
2、重点观察活动中幼儿的自我保护意识与创造能力。
《指南》目标
1、利用多种活动发展身体平衡和协调能力。
2、利用多种活动发展身体平衡和协调能力、协调性和灵活性。
张鸿铭说：“涵涵，我们来比赛吧，看谁更快。”涵涵却拒绝了，但是她也想了个比赛活动，就是进行各种不同难度的游戏，随后，她就爬网上做出了各种不同的造型，张鸿铭却还是坚持他的作风，在网上不停地快速往前攀爬。
第三次观察具体时间：10：25 地点：操场
实录：
张鸿铭似乎玩的不过瘾，还想要玩更刺激一些。他还在爬网里绕过了涵涵，不停地保持前进。涵涵看到张鸿铭越来越快，不禁也给他竖起了大拇指，嘴里边笑边说：“真厉害呀！”
观
察
实
录
第一次观察具体时间：10：10 地点：操场
实录：
在沙池里，发现赵荣春他在沙地上一声不响地来回地推车，我走过去好奇地问：“赵荣春，你在干什么呀？”他抬起头对我说：“我在卖快餐。”我遗憾地说：“可是，你这样推来推去，别人不知道呀？该想个什么好办法呢？”
第二次观察具体时间：10：16 地点：操场
实录：
回应
与
调整
对于中班的幼儿创设的游戏要具有趣味性，激发幼儿的兴趣，再可以慢慢渗透合作意识，循序渐进。教师在游戏的选择方面也要渗透合作意识，材料的投放过程中也要设置问题引导幼儿合作的方法。合作是一种品德，并不是一朝一夕养成的，需要人教，我们可以在平时的游戏生活中，一点一点累积，引导幼儿学会与同伴交往，与同伴合作。
幼儿园建构大班户外观察记录20篇
思
与
分
析
1. 江心潼把喜欢的蓝色蜡笔换成黄色蜡笔，说明他对事物（玉米）有一定的认知能力，展现了自我引导与独立选择的能力。
2.他对涂画这些精致活动略为粗心，但经过教师的引导后，在涂色方面，他的耐心和坚持性有了增强，取得了一定的效果。
3.在教师的引导下能较好地完成作品，一旦完成了操作和受到教师表扬就兴奋不已，说明他的接受能力较强，获得了成就感。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
大班个案跟踪记录
幼儿姓名：
裴浩辰
时间地点：
2020年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
今天区角活动时～裴浩辰小朋友很快就长进入了益智区～熟练的拿起了一盘积木～?把积木全部倒在了桌子上。接着他拿了小Я方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高 。过了一会儿～他把小方块积木全部都垒蹿了起来。他看了看桌子～发现没有了～就汨开始东张西望～我发现他有点心不在焉了抒。
反
思
与
分
析
娃娃家每个孩子都爱玩，从今天这件事情上，我们可以看到，玩娃娃家除了扮演各种角色来学习交往之外，还有很重要的一个方面就是“家人”对这个家庭的整理或者说是管理。家具如何摆设，物品怎样摆放、整理，都应该是娃娃家里的孩子应该来掌握的。
“装修”体现的是孩子对这个家的一种重新构造的概念，其实在不违反整体环境的情况下，这样的“装修”是值得提倡的。都说环境要提倡师生互动，其实娃娃家里的环境也可以让孩子来创造。
对本次活动的兴趣
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
大班个案跟踪记录
幼儿姓名：
林鑫宇
时间地点：
2020年4月 益智区
大班户外游戏活动观察记录和分析
大班户外游戏活动观察记录和分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录
大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录游戏名称：赛龙舟游戏类型：建构年龄段：5岁观察人：王小娜单位：西昌镇中心幼儿园游戏材料：积塑积木午饭过后，建构区是最受你们欢迎的，看着你们几个走向了积塑，嘴角有一丝丝的微笑，更加的吸引了我的注意力，我特别好奇，我还是静静的看着，只听见王和杨小朋友问：“我们玩什么啊”。
王和儒：“划船吧”。
王和杨：“可是都没有船，怎么划呢！”王和儒：“我们一起造船吧！现在是端午节了，我好想划船，感觉划船会好玩呢”。
你们几个回答说：“好啊”。
只见你们拿积塑来拼啊拼，一会拼成了类似长方形的样子，又折起来。
1（我在做船底呢！）（折一折就是船身咯）王和杨：“就这样吗？那船头在哪呢”。
只听到王和儒：“我们再接着做船头吧！”只看你们认真的拼着，王和儒：“好拉！哈哈，可以上穿咯”。
坐船上了，林志涛：“我们怎么划啊”。
王和儒：“等着，我知道”。
便给每人一块长方形的积木。
王和儒：“坐好了吗”。
他便悄悄的试划了一下，你们也试了试。
你们估计感觉有点乱吧！过了一分钟，聪明的王和儒发出了：“嘿哟，嘿哟”的声音，我微笑的对你们点了点头，你们就齐心协力的“嘿哟嘿哟”的划着。
我端下来，你们这是划船吗？王和儒：“是啊，我们在赛龙舟呢”。
那我怎么就只看到了你们四个啊？其它人呢！王和儒：“因为我们划在了前头啊”。
我开心的笑了，接着说了一句，好厉害啊！你们也笑了。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
2、当你们自己有了新的突破时，我会给你们点头表示肯定，让你们更自信更开心的接着玩。
3、当你们说话时，我觉得我应该很多的听一听，听一听你们的想法，发现你们的进步和创意。
4、当我觉得你有带头的榜样时，我觉得你很厉害，你们齐心协力的完成一件事，我觉得你们很厉害，我觉得只要你们玩的开心的游戏，就是最好的游戏。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
幼儿园大班观察记录20篇
观察对象
梁若愚
观察时间
11月31日
观察地点
教室
观察者
XX
观
察
实
录
梁若愚小朋友是这学期后转到我们班的，她很内向不愿意跟老师说话她总是一个人独来独往，这学期开学到现在我发现她还是不愿意与别人交流，就连上课时也是从不肯举手回答问题的，哪怕是有意请她来回答一些很简单的问题她都倔强的不愿意站起来，站起来就哭好像受到了委屈似的。
观察记录
观察对象
张雨辰
观察时间
12月13日
观察地点
教室
观察者
XX
观
察
实
录
开学这段时间以来我发现我们班的张雨辰小朋友，是一个非常活泼好动性格开朗的小女孩儿，她平时很喜欢帮助老师和小朋友做事情，但是每当老师和小朋友指出她的错误时，她却总是百般的辩解，不肯认错。
分
析
张雨辰小朋友在班上属于各方面都发展的很好的孩子，在幼儿群体中有一种唯我独尊的骄傲感。从未觉得自己，有什么不对的地方，另外她在家中爷爷奶奶外公外婆的父母都对她百般呵护，宠爱有加，即使她做错了事，也没有人对她说任何不是，长期以来，她不听任何人指出她所犯的错误，及时指出来，她也不承认。
观察记录
观察对象
全体幼儿
观察时间
12月1日
观察地点
图书区
观察者
XX
观
察
实
录
大班的孩子阅读的时间与选择，相比较自由，在日常的区域活动中，常常看到三三两两的小朋友坐在一起阅读，中间的小朋友指着书一页一页的看旁边的小朋友不时的插话，这只是熊，这里还有树，在争执和讨论中，他们很快看完了一本儿书，但是当我问他们你们能把这个故事给老师讲一遍吗，他们却没有一个人能讲的出来。
大班户外观察记录(20篇)(可直接编辑使用).docx
大班户外观察记录第1篇：观察对象：王圣镈记录者：庞淑华时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现王可欣小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：“你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！”她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，王可欣就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把王可欣叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：“如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
”她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：“王可欣变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来”。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
大班户外观察记录第2篇：观察对象：李丽记录者：顾婷婷时间 9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬“小山”。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：“教师，我过不去，我不想玩了。
”爬过“小山”的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去“小山”的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能“一刀切”，异常要关注发展稍弱的幼儿。
大班户外观察记录 优选20篇【最新】
大班户外观察记录优选20篇【导语】大班户外观察记录优选20篇由***整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
【目录】篇1：大班户外观察记录篇2：大班户外观察记录篇3：大班户外观察记录篇4：大班户外观察记录篇5：大班户外观察记录篇6：大班户外观察记录篇7：大班户外观察记录篇8：大班户外观察记录篇9：大班户外观察记录篇10：大班户外观察记录篇11：大班户外观察记录篇12：大班户外观察记录篇13：大班户外观察记录篇14：大班户外观察记录篇15：大班户外观察记录篇16：大班户外观察记录篇17：大班户外观察记录篇18：大班户外观察记录篇19：大班户外观察记录篇20：大班户外观察记录【正文】篇1：大班户外观察记录观察对象：朱嘉良记录者：刘捷时间： 10月8日地点：操场班级：大二班观察环节：体育游戏现象记录朱嘉良小朋友运动技特发展异常好，跑的异常快。
今日在户外游戏“跳绳”中发现，他竟然能够跳到部分同龄幼儿的两倍之高，但由于可能第一次接触跳绳，还达不到手与脚的配合！现象分析这说明朱嘉良小朋友弹跳性异常好，但手和脚的配合却缺乏锻炼！实施措施及效果分步骤引导他学习跳绳：首先，按节拍练习手部晃绳的动作。
其次，学习腿部的跳跃动作，不需要跳的很高。
再让他手脚配合练习，帮忙他掌握正确的跳绳方法。
教师并时常给予鼓励，让他充满自信。
篇2：大班户外观察记录观察教师：夏婷婷班级:大四班观察时光：2017年11月被观察者：彭琪轩观察情景记录：在早操活动中，彭琪轩今日情绪十分兴奋，踏步边跳边踏，做早操的节奏也比往常快很多，眼睛东张西望，手中的篮球也不时打到前面的小朋友身上，在几次提醒未起到作用后，我把他的篮球没收了，这下他才意识到此刻是做操时光，可是没过一会又开始乱跳了。
评价与分析：1。
该小朋友平时就比较好动，这学期又是第一次使用篮球做早操，对篮球充满新鲜感，比较兴奋。
2、他的奶奶今日在幼儿园看他做操，可能被他发现了，所以显得比较兴奋，他很想表现给奶奶看，可是却用错了方法指导与措施：针对这一现象我与王钇博进行了个别谈话，彭琪轩是一个异常爱表现的孩子，于是我与他一齐探讨如何把自我最好的一面表现给别人看，给别人留下好的印象，然后请全部幼儿一齐欣赏他的早操表演，并告诉他我会把他拍下来带给他的爸爸妈妈，爷爷奶奶看。
幼儿园 大班个案观察记录20篇
A、非常感兴趣 B、不太感兴趣 C、没有兴趣
大班个案跟踪记录
幼儿姓名：
林鑫宇
时间地点：
2018年4月 益智区
材料投放：
建构区—积木
活
动
实
录
来手工区的孩子很多～林鑫宇一只手拿着薯片罐～一只手拿着手工纸～看着旁边的小瑜。林鑫宇在薯片罐上包上了绿色的手工纸。林鑫宇拿起双面胶在薯片罐上贴好～并将双面胶白色的纸剥掉～将黄色手工纸的一端固定在罐子上～然后把纸绕过整个罐子～林鑫宇看了看小瑜的罐子～又看了看自己的罐子～可能觉得不一样～把纸打开来～用力一拉～手工纸坏了～小林将坏了的纸放在桌上的小筐里～又在材料筐里拿了一张黄色手工纸～然后把薯片罐放在纸上～看了看～没动手。老师走到林鑫宇旁边～说:“需要老师帮忙吗,”林鑫宇看了看我～没回答。,林鑫宇平时话不多～不会主动和老师、同伴交流,旁边的小瑜听到了我的话～放下手里的东西说:“我来帮助林鑫宇。”,小瑜和林鑫宇是一组的～平时小瑜就像大姐姐一样～总是带好小妹妹。,这时～小瑜把手工纸放在桌上～对小林说:“你的薯片罐是小的～手工纸太大～我帮你剪小点。”林鑫宇点了点头。小瑜将薯片罐的一头和手工纸的一端对齐～然后拿起记号笔～薯片罐的另一头在手工纸上的位置做了一个记号～然后把手工纸折叠～用剪刀剪去多余的部分。小瑜对小林说:“现在你可以贴了。”
这时～我看到裴浩辰又去拿了一盘其蒗他的玩具玩起来了……
反
思
与
分
析
我在 观察他是在瞎玩～还是有目的的在操作。调如在发现孩子的兴趣点有所转移～就应及 时介入～启发幼儿的扩散性思维～引导幼憬儿继续进行建构。在幼儿应刚进行活动的时候～我以一个旁观者的身凤份在一旁观察孩子的行为～没有进行指导檩。之后当我发现孩子对于。本次活动的兴趣舀有所减弱时～我就及时用启发性的语言进丫行了引导～为他寻找下一步努力的方向。
大班户外观察记录20篇
大班户外观察记录20篇1大班剪纸活动观察记录观察记录有利于教师进行分析与反思，及时调整自己的教育教学方法，增强教育的针对性。
下面是小编为大家整理的，欢迎阅读。
观察背景：李xx，5岁，是一个好动的孩子，小手指灵活性较差。
不喜欢剪纸，每次的剪纸作品都是几个不规则图形，且以圆形或多边形为主。
在区域活动中，他从来没有选择过到剪纸角去剪纸。
观察记录：早饭后，小朋友纷纷来到自己喜欢的活动区活动。
只见李梓浩起初来到玩具区想玩玩具，可是2大班剪纸教师观察记录导语：大班剪纸教师观察体会教师一定要在尊重幼儿的兴趣和现有水平的基础上，围绕他们的需求和他们的问题来考虑活动内容，设计活动形式，提供探索的空间、时间、条件、材料。
我们的教育就是要让幼儿学会提出问题和解决问题，学会建立各种事物之间的联系。
以下是小编整理大班剪纸教师观察记录的资料，欢迎阅读参考。
劳瑞女士在和孩子们进行“纸”的项目系列活动中，涉及到这么一个问题：我们可以用纸做什么？孩子们说，用纸3大班剪纸活动的观察记录引导语：剪纸是很多小朋友都喜欢做的一件事情，那么有关大班剪纸活动的观察记录要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！幼儿姓名及性别：金*，男幼儿年龄：5周2个月幼儿基本情况：金*是一个性格内向的孩子，但他的脑筋很灵活，接受能力较强。
能够比较灵活的运用剪刀，能将自己的想法用剪纸的方式表现出来，喜欢遇到困难自己解决。
观察者：梁**观察日期及起止时间：201*年34幼儿园大班观察记录幼儿园大班观察记录今天，我们吃的是面条。
小磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用筷子夹起面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。
他喝了无数口汤可是就是不吃面条。
我这是走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，回家可没有以前那么多好吃的了，吃的多身体好，长的高的。
”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。
”我说：“对!我们小磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了!”听完，他开始用筷子挑5我的课外观察日记作文7月26日星期四晴今年夏天，雨下得不少，空气非常地潮湿，在菜地里，草丛边，潮湿的墙上，你会发现有许多的蜗牛。
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大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造
性游戏观察记录
中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录游戏名称：赛龙舟游戏类型：建构年龄段：5岁观察人：王小娜单位：西昌镇中心幼儿园游戏材料：积塑积木午饭过后，建构区是最受你们欢迎的，看着你们几个走向了积塑，嘴角有一丝丝的微笑，更加的吸引了我的注意力，我特别好奇，我还是静静的看着，只听见王和杨小朋友问：“我们玩什么啊”。
王和儒：“划船吧”。
王和杨：“可是都没有船，怎么划呢！”王和儒：“我们一起造船吧！现在是端午节了，我好想划船，感觉划船会好玩呢”。
你们几个回答说：“好啊”。
只见你们拿积塑来拼啊拼，一会拼成了类似长方形的样子，又折起来。
1（我在做船底呢！）（折一折就是船身咯）王和杨：“就这样吗？那船头在哪呢”。
只听到王和儒：“我们再接着做船头吧！”只看你们认真的拼着，王和儒：“好拉！哈哈，可以上穿咯”。
坐船上了，林志涛：“我们怎么划啊”。
王和儒：“等着，我知道”。
便给每人一块长方形的积木。
王和儒：“坐好了吗”。
他便悄悄的试划了一下，你们也试了试。
你们估计感觉有点乱吧！过了一分钟，聪明的王和儒发出了：“嘿哟，嘿哟”的声
音，我微笑的对你们点了点头，你们就齐心协力的“嘿哟嘿哟”的划着。
我端下来，你们这是划船吗？王和儒：“是啊，我们在赛龙舟呢”。
那我怎么就只看到了你们四个啊？其它人呢！王和儒：“因为我们划在了前头啊”。
我开心的笑了，接着说了一句，好厉害啊！你们也笑了。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
2、当你们自己有了新的突破时，我会给你们点头表示肯定，让你们更自信更开心的接着玩。
3、当你们说话时，我觉得我应该很多的听一听，听一听你们的想法，发现你们的进步和创意。
4、当我觉得你有带头的榜样时，我觉得你很厉害，你们齐心协力的完成一件事，我觉得你们很厉害，我觉得只要你们玩的开心的游戏，就是最好的游戏。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
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