《物理与人文》选修课程开发与开设讲稿
人教版高一物理必修1《物理学与人类文明》说课稿
人教版高一物理必修1《物理学与人类文明》说课稿一、教材简介《物理学与人类文明》是人教版高一物理必修1教材中的第一单元，通过介绍物理学的起源、发展与应用，帮助学生了解物理学对人类文明的影响。
本单元内容包括物理学的定义、物理学的发展历程、物理学的应用等方面，重点培养学生对物理学的兴趣，提高学生的科学素养。
二、教学目标1.知识与能力目标：•理解物理学的定义和研究对象。
•掌握物理学的发展历程和重要科学家的贡献。
•了解物理学在人类文明中的应用。
2.过程与方法目标：•发展学生分析和综合问题的能力。
•提高学生的实证思维和科学探究能力。
3.情感态度与价值观目标：•培养学生对物理学的兴趣和热爱。
•提高学生的科学探究精神和创新意识。
三、教学重点1.物理学的定义和研究对象。
2.物理学的发展历程和重要科学家的贡献。
3.物理学在人类文明中的应用。
四、教学难点1.帮助学生理解物理学的核心概念和发展脉络。
2.培养学生积极参与科学探究的能力。
五、教学准备1.教材：人教版高一物理必修1教材。
2.课件：学科PPT进行教学辅助。
3.实验器材：根据课堂需求准备。
六、教学过程1.导入（5分钟）•运用生活实例引出物理学的定义，让学生了解物理学的研究对象。
•提问：物理学是研究什么的学科？在我们日常生活中有哪些物理现象？•学生回答后，引导学生进一步理解物理学的研究范围。
2.讲授（40分钟）•通过PPT展示物理学的发展历程，重点介绍几位重要科学家及其贡献。
•鼓励学生在讲授过程中提问，解答学生的疑惑。
3.实验（30分钟）•进行简单的实验，例如通过震动弦线演示波动现象等，帮助学生理解物理学在实践中的应用。
•引导学生观察实验现象，分析结果。
4.深化（20分钟）•利用案例、视频等素材，展示物理学在人类文明中的应用。
•引导学生思考物理学对现代科技的推动作用，并让学生探讨其中的科学道德问题。
5.小结与反馈（10分钟）•对本节课的内容进行小结，帮助学生复习和梳理知识。
高中物理教学演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家共同探讨高中物理教学的重要性和方法。
物理，作为自然科学的基础学科之一，对于我们理解自然规律、培养科学素养具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面展开我的演讲。
一、高中物理教学的重要性1. 培养科学素养物理教学是培养学生科学素养的重要途径。
通过学习物理，我们可以了解自然界的基本规律，培养严谨、求实的科学态度，提高我们的观察、分析和解决问题的能力。
2. 为其他学科奠定基础物理学是一门基础学科，它为化学、生物、地理等学科提供了丰富的知识背景。
学好物理，有助于我们更好地理解其他学科的知识。
3. 激发学习兴趣物理学科中蕴含着丰富的想象力和创造力，通过学习物理，我们可以感受到科学的魅力，激发我们对未知世界的探索欲望。
4. 培养创新精神物理教学过程中，我们需要运用抽象思维、逻辑推理等方法，这对培养我们的创新精神具有重要意义。
二、高中物理教学现状及问题1. 教学内容过于理论化当前，高中物理教学存在内容过于理论化的现象，导致学生在学习过程中难以理解，兴趣下降。
2. 教学方法单一部分教师仍采用“灌输式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生被动学习，难以提高学习效果。
3. 实验教学不足物理实验是物理教学的重要组成部分，但部分学校实验设备不足，实验教学质量不高。
4. 评价方式单一目前，高中物理教学评价方式仍以考试成绩为主，忽视学生的综合素质评价。
三、提高高中物理教学质量的策略1. 优化教学内容教师应关注学生的实际需求，将理论知识与实际应用相结合，提高教学内容的实用性和趣味性。
2. 改进教学方法教师应运用多种教学方法，如情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 加强实验教学学校应加大对实验设备的投入，提高实验教学质量，让学生在实践中掌握物理知识。
4. 完善评价体系建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质评价，提高学生的自主学习能力和创新精神。
四、结语总之，高中物理教学对于培养学生的科学素养、激发学习兴趣、提高创新能力具有重要意义。
文科物理讲稿
? 完成“关于力学和局部运动两种新新学的对话和数学证据”著作。
牛顿（Isaac Newton）(1642-1727) 英国人
?1687年完成“自然哲学的数学原理”，创立了经典力学体系，建立了牛顿的绝对时空观；
?提出万有引力定律；
?创制反射望远镜，观察、解释行星的运动、潮汐现象等；
《文科物理》Powerpoint 讲稿
绪 论
?文科学生为什么要学物理？
?文科物理与一般理工科物理有什么不同？
?文科物理怎么开设？有什么特色？
?对学习本课程的要求。
物理学简史及著名物理学家的介绍
?物理学作为一门系统的、定量的学科进行研究，是从十七世纪开始的。 ?伽俐略创造了实验、物理思维和数学演绎三者巧妙结合的科学方法，“是人类思想史上最伟大的成就之一，标志着物理学的开端。”
?由光的色散实验发现白光是由不同波长（不同颜色）的光组成； ? 与数学天文学家 。
法拉第(Michael Faraday)(1791-1867) 英国人
?提出电场和磁场的概念，引入电磁力线概念，发现磁致旋光效应； ? 发现电磁感应定律，制造第一台感应发电机，发明了电量计； ? 发现法拉弟电解定律；
? 著有“化学操作法”、“电的实验研究”、“化学与物理实验研究”等著作； ?是伟大的实验物理学家、化学家。
麦克斯韦(James Clerk Maxwell)(1831-1879) 英国人
?建立电磁场场理论，预言电磁波的存在，揭示光的本性是电磁波； ? 建立了气体分子运动的速率分布统计规律（麦克斯韦速率分布律）；创立麦克斯韦-——玻尔兹曼统计力学；
伽利略(Galileo Galilei)(1564-1642) 意大利人
高中物理 绪论 物理学与人类文明教学设计 新人教版必修1-新人教版高一必修1物理教案
物理学与人类文明教材分析“走进物理课堂之前〞从学生的角度角度表达了对自由落体运动的研究过程，渗透了高中物理研究和解决问题的方法。
“走进物理课堂之前〞行文贴近学生，过程和方法表达详细，是表达高中物理研究思想和方法的典型案例。
“物理学与人类文明〞中的“物理学与其它科学〞、“物理学与社会进步〞、“物理学与思维观念〞、“物理学的未来〞，全景式地展现了物理学与人类文明的方方面面以及社会发展、观念转变的作用和影响，给绪论课提供了教学的素材。
学情分析刚进高一的学生，在初中已经学习了两年的物理知识，对物理学有了初步的了解。
绪论是他们接触高中物理的第一堂课，他们充满着好奇和新鲜感。
通过本节课教学，重在激发学生学习物理的兴趣，同时使他们对高中物理有个大致的了解，并做好学习高中物理知识的准备。
设计思路绪论课不是对课本的讲解，要根据教学目标、针对学生知识起点和思维、心理特点设计教学。
教学策略可确定如下：1．综合运用学生自学，教师实验、讲解，学生讨论的教学方法；2．重视实验对学生学习兴趣和思维的激发；3．注重典型案例分析，让学生体验研究方法；4．在总结初中学习方法的基础上，明确高中学习的基本要求；5．运用多媒体，扩展知识和给学生鲜明的视觉感受。
6．本节课的教学流程：认识物理学在科学中的基础地位→了解物理学对人类文明、社会进步的影响→知道高中物理与初中物理在内容和方法上的区别→知道高中物理学习的基本要求。
三维目标知识与技能1．了解物理学对人类文明、社会进步的影响；2．认识物理学在科学中的基础地位；了解物理学与其他科学和技术的关系；3．了解物理学研究哪些问题，知识高中物理和初中物理在内容和方法上的区别；4．知识高中物理学习的基本要求。
过程与方法通过让学生课后讨论、写读后感的形式，理解为什么要学习高中物理以及怎样才能学好高中物理，为今后深入学习作好思想准备与方法准备。
情感态度与价值观让学生做好学习高中物理的心理准备，要不怕困难，扎实学习！教学重点了解物理学研究哪些问题；了解物理学与其他科学和技术的关系；了解物理学对人类文明所起的作用。
人文物理教学设计 (2)
人文物理教学设计简介人文物理教学是一种将物理学知识与人文学科相结合的教学方法。
它强调将物理学知识应用于文化、历史、哲学、音乐、艺术等人文学科中，不仅培养学生的物理学素养，同时也培养学生对人文学科的理解和关注。
本文将介绍如何进行人文物理教学设计，以及实际教学案例。
设计理念具体化抽象概念物理学中有很多抽象的概念，如力、能量、波长等，这些概念经常是学生难以理解的原因之一。
在人文物理教学中，需要将这些抽象概念具体化，以便学生更好地理解。
比如，可以用力学的概念来解释音乐中的调子、节奏、强弱、颤音等；可以用光学的概念解释绘画中的色彩、明暗、透视、构图等。
与生活联系人文物理教学需要将物理学知识与学生的生活联系起来，以便学生更好地理解和接受。
教师可以列出学生日常生活中出现的物理现象，比如走路须加力才能前进、泡沫能漂浮在水面上等，然后用简单易懂的物理学知识解释现象原理，使学生在感受中学习。
多元文化视角人文物理教学需要以多元文化视角考虑问题，才能更好地将物理学与人文学科合二为一。
教师可以让学生了解不同民族和文化对物理学的贡献，如希腊对几何学的贡献、中国古代对机械学的贡献等。
这不仅能够培养学生的跨文化意识，也可以激发他们学习物理学的兴趣和热情。
教学设计教学内容在人文物理教学中，可以将物理学知识应用于历史、文化、音乐、艺术等各种人文学科中。
下面是一些实际教学案例：•牛顿第一定律在舞蹈中的应用：在分析舞蹈中的运动时，可以用牛顿第一定律解释为什么舞蹈中的动作需要以某种速度、某个方向进行。
•声音波的作用在绘画中的表现：将声音波装置的图形展示在黑板上并解释原理，然后通过观察艺术作品解释波的表现，可以将物理学应用于绘画学科中。
•光学设计中的数学原理：讨论光学成像、人类视觉等问题，引出多元数学在物理学中的应用，以及在计算机科学领域中的成功应用。
教学方法人文物理教学需要灵活多样的教学方法，以满足学生不同的需求。
下面是一些可以采用的教学方法：•PBL (Problem-Based Learning)：通过提出一个实际的问题，让学生探究问题背后的原理，并形成自己的理解和见解。
人教版高中物理选修模块选修3-2说课标说教材演讲稿
人教版高中物理选修模块选修3-2说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的各位专家，评委：大家好！我是来自，今天我说教材说课标的内容是人教版高中物理选修模块选修3-2，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开，请各位评委批评指正。
一．说课标1、课程目标知识与技能：学习物理学的基础知识，了解物理学的基本观点和思想；认识实验在物理学中的地位和作用。
过程与方法：了解物理学的研究方法，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
情感态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘。
内容标准◆电磁感应◆1、了解电磁感应现象的发现过程◆2、通过实验理解感应电流的产生条件◆3、通过探究理解感应电流的方向楞次定律◆4、理解法拉第电磁感应定律◆5、通过实验了解自感现象和涡流现象◆认识通过物理实验探究物理规律的重要性◆交变电流◆1、知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流◆2、了解电容器和电感器对交变电流的影响◆3、通过实验探究变压器电压与匝数的关系◆4、了解输电过程知道远距离输电时应用高压电的道理◆传感器◆1、通过实验知道常见传感器的工作原理◆2、列举传感器在生活和生产中的应用二.说教材◆教材的编写特点◆1、体现教材的传承和发展◆新旧教材对比◆电磁感应新增加：1、划时代的发现2、电磁感应规律的应用3、互感4、电磁阻尼和电磁驱动5、楞次定律—感应电流的方向和楞次定律的应用两节合并成一节为楞次定律◆删掉的内容：日光灯原理◆交变电流删掉了三相交变电流变压器改成实验探究与理论推导相结合◆传感器这一章变化比较大由选学内容变成必学内容◆旧教材电容式传感器和动圈式话筒原理为阅读内容传感器的简单应用为实验内容◆新教材传感器及其工作原理和传感器的应用为课本正式内容◆新旧教材对比，教材内容的增减使电磁感应这一章知识体系更加完整内容更加深刻与实际联系更加紧密更具有实际价值。
物理老师讲课稿模板范文
物理老师讲课稿模板范文尊敬的同学们：今天，我们将一起探索物理学的奥秘。
物理学是一门研究自然界物质和能量的基本规律的科学，它与我们的生活息息相关。
在接下来的课程中，我会带领大家了解一些基本的物理概念和原理，并通过实例来加深理解。
一、课程目标首先，我们来明确一下本节课的学习目标：1. 理解物理学的基本概念。
2. 掌握基本的物理定律和公式。
3. 学会应用物理知识解决实际问题。
二、物理学的基本概念物理学的基础建立在一些基本概念之上，例如：- 物质：构成宇宙的基本实体。
- 能量：物质运动和相互作用的能力。
- 力：改变物体运动状态的原因。
- 运动：物体位置随时间的变化。
三、基本物理定律接下来，我们学习几个基本的物理定律：1. 牛顿运动定律：包括三个定律，描述了物体运动的基本规律。
- 第一定律（惯性定律）：物体在没有外力作用下，保持静止或匀速直线运动。
- 第二定律（动力定律）：物体的加速度与作用力成正比，与物体质量成反比。
- 第三定律（作用与反作用定律）：作用力与反作用力大小相等、方向相反。
2. 能量守恒定律：在一个封闭系统中，能量既不能被创造也不能被消灭，只能从一种形式转换为另一种形式。
3. 热力学定律：描述了热能与其它形式能量之间的转换关系。
四、物理公式的应用理解了物理定律后，我们来学习如何应用这些定律解决实际问题。
例如，使用牛顿第二定律的公式 \( F = ma \) 来计算物体在受力情况下的加速度。
五、实验演示为了加深理解，我们通过实验来演示物理原理。
例如，使用弹簧秤测量力的大小，或者通过自由落体实验来观察重力加速度。
六、问题解决在理解了物理概念和公式后，我们将通过解决一些物理问题来巩固学习。
例如，计算在不同初速度和摩擦系数下物体的滑行距离。
七、课程总结在课程的最后，我们将总结今天学到的知识点，并鼓励同学们在课后进行复习和深入探索。
八、课后作业为了帮助同学们巩固所学知识，我布置了一些课后作业：1. 解释牛顿第一定律，并给出一个日常生活中的例子。
高一物理物理学与人类文明教学设计
合用优选文件资料分享高一物理《物理学与人类文明》授课方案高一物理《物理学与人类文明》授课方案一、授课目标经过演示与解说，让学生对物理学有大概的认识：认识物理学研究哪些问题；认识物理学与其他科学和技术的关系；认识物理学对人类文明所起的作用。
经过让学生课后讨论、写读后感想的形式，理解为什么要学习高中物理以及怎样才能学好高中物理，为此后深入学习作好思想准备与方法准备。
二、教具计算机、大屏幕、投影仪。
三、授课过程自我介绍。
庆贺同学们升入高中阶段学习。
我很快乐能教你们的物理课，我愿意和大家一同努力，为实现你们的理想目标而休戚与共。
第一节物理课是绪论课，题目是：物理学与人类文明。
主要讲三个问题：一是认识物理学研究哪些问题；二是认识物理学与其他科学和技术的关系；三是认识物理学对人类文明所起的作用。
1、物理学物理学是一门自然科学。
它初步于伽利略和牛顿的年代。
经过三个多世纪的发展，它已经成为一门有众多分支的、令人尊敬和热爱的基础科学。
在远到宇宙深处，近至咫尺之间，大到广表苍穹，小到微观粒子的浩大而又精良的时空中，物理学研究物质存在的基本形式，以及它们的性质和运动规律。
物理学还研究物质的内部构造，在不同样层次上认识物质的各样组成部分及其相互作用，以及它们运动和转变的规律。
因此，说物理学是对于“万物之理”的学问其实不为过。
物理学是一门实验科学，也是一门崇尚理性、重视逻辑推理的科学。
由于自然界其实不自动地展现其背后的本质、规律和内在联系，因此物理学又是极富洞察力和想像力的科学。
在物理学研究中形成的基本见解和理论、基本实验方法和精良测试技术，已经越来越宽泛地应用于其他学科，进而极大地丰富了人类对物质世界的认识，极大地推动了科学技术的创新和革命，极大地促使了物质生产的繁华与人类文明的进步。
2、物理学与其他科学物理学的发展，促使了技术的进步，惹起了一次又一次产业革命。
现代物理学更是成为高新科技的基础。
经过大屏幕，投影教材上的图片（图 0－1 到图 0－8）、或播放有关视频、课件（《奇怪的太空使者》）。
人教版高中物理必修1绪论：物理学与人类文明课件(共25张PPT)
一.物理学是一门美学
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学好物理学 开启美好人生
福州文博中学物理组：尤江龙
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1.现象之美
一.物理学是一门美学
光学
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物理讲课演讲稿模板范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨物理这门神奇的科学。
物理，作为自然科学的基础学科之一，它揭示了自然界的基本规律，为我们揭示了宇宙的奥秘。
今天，我就以“探索物理的奇妙世界”为题，为大家带来一场物理讲课演讲。
一、引言物理学是一门古老而又年轻的学科，它起源于古希腊，经历了漫长的发展历程，如今已经成为一门独立、完整的科学体系。
物理学的进步推动了人类文明的进步，从蒸汽机到手机，从火箭到高铁，无不体现了物理学的力量。
今天，让我们一同走进物理的奇妙世界，感受科学的魅力。
二、物理学的起源与发展1. 物理学的起源物理学起源于人类对自然界现象的观察和思考。
早在公元前5世纪，古希腊哲学家们就开始研究自然现象，如泰勒斯提出了“万物皆由水构成”的观点。
随后，亚里士多德、阿基米德等学者对物理学进行了初步探索。
2. 物理学的发展物理学的发展历程可以分为三个阶段：（1）经典物理学阶段：从17世纪牛顿的《自然哲学的数学原理》问世开始，经典物理学逐渐形成体系。
这一阶段的物理学主要研究宏观、低速物体的运动规律。
（2）相对论和量子力学阶段：20世纪初，爱因斯坦提出了相对论，揭示了时空的相对性；普朗克提出了量子假说，开启了量子力学的大门。
这一阶段的物理学将宏观与微观、高速与低速、物质与能量有机地结合在一起。
（3）现代物理学阶段：20世纪中叶以来，物理学进入了多学科交叉、多领域融合的发展阶段。
弦理论、宇宙学、粒子物理学等领域取得了重大突破。
三、物理学的应用与影响1. 物理学的应用物理学在众多领域都有广泛应用，如：（1）能源：太阳能、核能、风能等新能源的开发利用。
（2）交通：高速铁路、汽车、航空航天等交通工具的研发。
（3）通信：光纤通信、无线通信等现代通信技术的应用。
（4）医疗：核磁共振、CT、X射线等医学成像技术。
2. 物理学的影响物理学不仅为人类带来了丰富的物质财富，还深刻地影响着人类的思想观念：（1）推动科学观念的变革：物理学的发展使人类逐渐认识到宇宙的无限和人类认知的有限。
物理学与人类文明十六讲教学设计
物理学与人类文明十六讲教学设计1.课程目标这门课程旨在通过讲解物理学对人类文明的影响来鼓励学生思考科学与人类文化之间的关系。
本课程希望通过物理学的一个个实例，揭示科学与人文素养之间的联系，提升学生的科学素养，加强他们对物理学和人类文明的理解，使他们从更深层次上认知自己所处的世界，更好地掌握各个领域的知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
2.教学内容2.1 物理学的起源•物理学的定义和研究对象•物理学的历史沿革•物理学对人类文明的启示2.2 物理学在文艺中的应用•物理学在绘画中的应用•物理学在建筑中的应用•物理学在音乐中的应用•物理学在电影中的应用2.3 物理学在社会中的应用•物理学在交通中的应用•物理学在能源中的应用•物理学在医学中的应用•物理学在军事中的应用2.4 物理学与人类文明的互动关系研究•物理学对人类文明的影响与启示•人类文明发展对物理学的推动与需要3.教学方法本课程将以课堂讲授、案例研究和课堂讨论为主。
在课堂讲授中，教师将讲述物理学与人类文明的关系，通过个案例分析阐述物理学在文艺、社会和文化、军事等各个领域中的应用和作用，激发学生对物理学的认知兴趣；在案例研究环节中，教师将通过一些有代表性、有启发性的案例，进一步提高学生的科学素养和人文素养；在课堂讨论环节中，教师将引导学生自由发表自己的见解，讨论科学、文化、社会等话题，提高交际、表达、思维能力，并在交流、讨论中加深学生对科学与文化之间关系的理解。
4.教材及参考书目教材：革命物理学参考书目：•《物理学大探索》•《物理世界的奇异性》•《物质与精神》•《子午线》5.考核及评分规则•平时表现：20%•个人案例研究报告：30%•期末论文：50%6.课程计划课程安排教学内容第一讲物理学的起源第二讲物理学在绘画中的应用第三讲物理学在建筑中的应用第四讲物理学在音乐中的应用第五讲物理学在电影中的应用第六讲物理学在交通中的应用第七讲物理学在能源中的应用第八讲物理学在医学中的应用第九讲物理学在军事中的应用第十讲物理学与文学第十一讲物理学与哲学第十二讲物理学与宗教第十三讲物理学与社会发展第十四讲物理学与人类文化进程第十五讲物理学对人类文明的影响课程安排教学内容第十六讲物理学与人类文明之间的未来发展7.课程特点本课程将涉及学生的很多感性经验，通过直观的案例，让学生了解物理学在日常生活、文化艺术等领域的应用。
人教版必修一 物理学与人类文明 教学说课
观看老师提供的视频资料
回答：第一步是系好安全带
回答：从圆轨道的最高点
学生讨论得出答案
仔细观看老师做的演示实验并思考老师提出的问题，明白不系安全带也不一定从最高点掉下来，主要取决于过最高点的速度大小，从而在学到知识的同时，增强了兴趣。
议论
谈谈自己对物理的看法和了解
发表自己的想法
尝试解释这句话个别重要字的大概意思，初步了解物理学的真谛。
物理和美是紧紧联系起来的。
物理是一种美。
了解学生学习情况和心态
揭示物理学的真谛。
学科定义
什么是物理学：
[小资料]它的英文词physics来源于希腊文，原义是自然，而中文的含义是“物”（物质的结构、性质）和“理”（物质的运动、变化规律）。物理学是探讨物质结构和运动基本规律的学科。可以说物理学是关于“万物之理”的学问。
3．物理学与思维观念。
物理学一方面极大地丰富了人类对自然世界的认识，同时也改变和拓展着人类的思维方式，导致人们宇宙观的根本修正。从地心说到日心说，从太阳系到银河系，从静态的宇宙到膨胀的宇宙，从盘古开天地到大爆炸的宇宙演化理论….现代宇宙学说彻底否定了传统哲学中关于“宇宙在时间和空间上具有无限性”的说法，有力的实验事实已经证明了宇宙在空间上是有限的，在时间上是有始有终的。
1．物理学与其他科学技术。
物理学的研究成果和研究方法，以及根据物理学原理制造的各种仪器设备，已经广泛地应用于所有自然科学的各个学科之中，推动了各学科领域和生产技术的飞速发展。物理学和其他学科的渗透产生了许多交叉学科，如：化学物理、生物物理…等等。
高中物理选修课说课稿
高中物理选修课说课稿本节从我国古代磁学研究的成就引入，指出指南针的发明对世界文明有重大影响。
然后依次展现了三个三级主题：“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”。
这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”。
根据如上分析，可确定出本节教学的目标：1、列举磁现象在生活、生产中的应用。
2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。
3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。
1、通过观察实物、收集资料，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。
2、通过收集磁性材料应用实例的活动，培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。
1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华的使命感和责任感2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会的密切联系。
3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究，培养学生尊重事实的科学态度与勇于探索的创新精神。
知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。
因此，教学中应尽可能调动学生的主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。
磁性：能够吸引铁质物体的性质磁体：具有磁性的物体叫磁体。
磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。
小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。
磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。
变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁．（1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象（2）地磁场地球是一个巨大的磁体.地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近. 地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的'磁场叫地磁场.注意:地磁极与地理极并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角。
物理课的演讲稿范文
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享一场关于物理课的演讲。
物理，作为一门研究自然界物质和能量及其相互作用的科学，自古以来就承载着人类对未知世界的探索与追求。
今天，就让我们共同走进物理的世界，感受科学的魅力。
一、物理课的意义1. 培养科学素养物理课旨在培养学生的科学素养，使他们具备科学思维、科学方法和科学精神。
通过学习物理，我们能够更好地理解自然界和人类社会中的各种现象，提高自己的科学素养。
2. 增强逻辑思维能力物理课强调逻辑推理和严密的论证，有助于提高学生的逻辑思维能力。
在物理学习中，我们需要运用抽象思维、演绎推理和归纳推理等方法，逐步培养自己的逻辑思维能力。
3. 激发创新意识物理课关注实验探究和科技创新，有助于激发学生的创新意识。
在物理实验中，我们常常需要设计实验方案、观察实验现象、分析实验数据，这些过程有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、物理课的魅力1. 丰富的实验现象物理课中的实验现象丰富多彩，如光的折射、声音的传播、电流的产生等。
这些实验现象激发着我们对物理世界的好奇心，让我们更加热爱物理。
2. 深奥的物理理论物理课涉及许多深奥的理论，如牛顿运动定律、电磁学、量子力学等。
这些理论不仅揭示了自然界的规律，还为我们提供了认识世界的新视角。
3. 广泛的应用领域物理学在众多领域都有广泛的应用，如能源、交通、通信、医疗等。
学习物理有助于我们更好地了解这些领域的发展现状，为未来的科技创新奠定基础。
三、如何学好物理课1. 基础知识要扎实物理课的学习离不开扎实的基础知识。
我们要认真学好课本，掌握基本概念、公式和原理，为深入学习打下坚实基础。
2. 注重实验探究物理课强调实验探究，我们要积极参与实验活动，观察实验现象，分析实验数据，培养自己的实验能力和观察能力。
3. 勤于思考，善于总结学习物理要勤于思考，善于总结。
在遇到问题时，我们要勇于提出疑问，积极寻找答案。
同时，要善于总结规律，提高自己的物理素养。
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作为教研新兵的我，很纠结： 1、这样的学生多不多？
2、这是不是本市所特有的？
3、教师的反应和教学处理是怎 样的？
经过了解后，可以肯定的是： 1、这样的学生虽不占多数，但
有一批。 2、事实上，这种“可笑”的事
情各个学校并不少见。 3、一般“一笑而过”，“见怪
不怪”的居多。 事实上，日常工作确实也忙， 深入研究的不多，重视程度 也不够。
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（二）选修教材编写：
课程内容 教材浏览：总序和前言、目录、正文
《物理与人文》选修课程共分为四个部分： ➢一是物理研究追求的统一性 ➢二是物理研究的领域和范式 ➢三是物理学的教育文化功能 ➢四是物理学的社会人文角色
《物理与人文》选修课程 开发与开设
学科教研处 吴磊峰
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一、《物理与人文》选修课程的开发
（一）课程开发初衷
课程目标
（二）选修教材编写
课程内容
二、《物理与人文》选修课程的开设
（一）课程开设介绍
课程实施
（二）开设情况反思
课程评价与反思
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2
（一）课程开发初衷 －－阅读所得与思考
儿时听到的一些传奇故事： 阿基米德，洗了个澡，发现了浮力定律，赤身跑到街上大喊大叫； 牛顿，躺在苹果树下，一只苹果咂在头上，茅塞顿开，发现了万有引力定律； 瓦特，发现水壶盖被水汽掀起，发明了蒸汽机； ……
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7
（一）课程开发初衷：
➢阅读所得与思考 ➢教学困惑与思考
客观事实 精准 简约 研究运动 描述客观规律
科学教育
主观感受 生动 丰富 体验生活 感悟人生、意义
人文教育
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8
（一）课程开发初衷：
➢阅读所得与思考 ➢教学困惑与思考
著名物理学家、被誉为“物理科学第一夫人”的吴健雄教授曾指出： “为了避免出现社会可持续发展中的危机，当前一个刻不容缓的问题 是消除现代文化中两种文化——科学文化和人文文化——之间的隔 阂。”
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（二）选修教材编写：
教材设计思路 1、栏目设置
为了方便学生自主学习，在教材的编著过程中设计了“物理在线”和实践与 “探究”栏目以激发学生思考；采用了文本框的方式参插在教材各个内容中以引 导学生阅读；在每一编和每一章首均以“内容提要”和“本章概要”的形式作了概 括说明以明确学习任务；在每一章后安排“问题和思考”以引导学生做好回顾和 总结。
课程总目标
《物理与人文》选修课程旨在与必修课程教学内容接轨 并适度拓展的基础上，以丰富的事例培养学生对物理的积极 情感，激发学生学习物理的兴趣。
同时，展现物理思想，突出文化内涵，融通人文精神， 在普通高中学生中渗透“文理交融”的思想，为普通高中的多 样化发展服务，为培养“文理兼通”的21世纪高素质人才服务。
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一、《物理与人文》选修课程的开发
（一）课程开发初衷
课程目标
（二）选修教材编写
课程内容
二、《物理与人文》选修课程的开设
（一）课程开设介绍
课程实施
（二）开设情况反思
课程评价与反思
精选ppt10来自（二）选修教材编写：《物理与人文》选修教材
《物理与人文》课程纲要
浙江省第二批精品选修教材
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赵凯华．定性与半定量物理学（第2版）．北京：高等教育出版社，2008．
思考：
心中的F＝ma是相当神圣的！类似的公式有点教条化、实用化、工具化。文化功能、
精神价值等相对比较轻视的。
搞了几十年，一直在搞18、19世纪，甚至是17世纪的东西。
而且从最新的观点来看，关于粒子、时间、空间、物质、测量等的观念都应该发生
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（一）课程开发初衷－－阅读所得与思考：
回顾自己所学、所教的中学和大学物理知识：
力学：1687年，《自然哲学的数学原理》发表
热学：1789年，伦福德的钻炮筒实验；19世纪40年代前后，热力学定律建立；
1857年，克劳修斯建立理想气体模型和压强公式。
电磁 学：1820年，奥斯特实验；十年后的1831年，法拉第发现电磁感应现象；
曾看到的一些相关考证： 阿基米德与王冠 牛顿与苹果落地 瓦特与茶壶、蒸汽机的发明
思考： 正的效果：使儿童感觉科学很神奇，诱发儿童对神奇科学世界的向往。 负的效果：有意无意强调科学发现的偶然性、机遇性，容易忽略科学发现的 真实历史条件和科学工作的艰苦性。
想法： 应该让我的学生在物理必修学习之余（应付考试之余）尽量了解一些物理学 发展过程的史实。
想法： 在不影响正常的物理学习任务的前提下，恢复物理学家的真实形象，了解物理学 的社会人文角色。
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（一）课程开发初衷 －－教学困惑与思考
教学中令人困惑和纠结的案例：
案例一： ➢有这样一类女生！
基础不差、素质很好！ 怕物理、没有感觉！
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（一）课程开发初衷－－教学困惑与思考
案例二：
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（二）选修教材编写：
教材设计思路 1、栏目设置 2、内容选择
在具体内容的选择上： 注重选取能较好体现物理学家思想和物理科学方法的事例， 并挑选220多幅插图配以详细文字说明，以增强教材的可 读性及进一步激发学生学习的兴趣。
在具体内容的组织上，兼顾如下两点： ➢物理知识的逻辑顺序 ➢物理事件的人文意义
1873年，麦克斯韦出版《电磁学理论》一书。
近几年所看的一些书和文章：
史蒂夫·亚当斯 著．周福新 轩植华 单振国 译．20世纪的物理学．上海：上海科学
技术出版社，2006．
《物理学百年回顾与展望》，周光召
倪光炯，王炎森，钱景华，方小敏 编著．改变世界的物理学（第二版）．上海：
复旦大学出版社，1999．
慢慢了解的一些事实： 大部分的科学家都是积极、辉煌的！ 绝大部分的科学家都 是关心社会、关心他人、关心道德和艺术，是比常人还要 正常的人！
思考： 那些故事的正的效果：鼓励儿童专心学习和做事。 负的效果：没有呈现完整的科学家形象。潜意识中，认同对世事不闻不问、对人 类缺乏同情、对社会缺乏关心的心理，闷头在某一狭窄领域做熟练工匠。
变化。
想法：应该了解一些物理学的新观点、新方法、新思想。融入一点文化功能和精神
价值。
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（一）课程开发初衷－－阅读所得与思考：
儿时接触到的耳熟能详的科学家的形象： 牛顿煮手表、爱因斯坦对被撞的树说对不起、卡文迪许的孤僻腼腆到“病态”程 度、特斯拉的古怪和夸张等等。 一种印象，科学家在有些方面是很低能的！科学家都不大会生活的！科学家是有 点“两耳不闻窗外事”的！