作业讲评1
语文作业讲评总结范文
本周的语文作业已经圆满结束，同学们都认真完成了各项任务。
在这次作业中，同学们的表现各有千秋，以下是对本次作业的讲评总结。
一、作业完成情况本次作业包括课堂练习、课后阅读和作文三项内容。
从作业完成情况来看，大部分同学能够按时完成作业，字迹工整，卷面整洁。
其中，课堂练习的完成情况较好，同学们能够认真听讲，积极参与课堂互动。
课后阅读方面，部分同学能够认真阅读，做好笔记，但仍有少数同学阅读不够认真，笔记不够详细。
作文方面，同学们的创意丰富，语言表达流畅，但部分同学在立意和结构上仍有待提高。
二、优点与不足1.优点（1）大部分同学能够按时完成作业，认真对待每一项任务。
（2）课堂练习方面，同学们能够积极参与，回答问题准确率较高。
（3）课后阅读方面，部分同学能够认真阅读，做好笔记，拓宽了知识面。
（4）作文方面，同学们的创意丰富，语言表达流畅，能够较好地表达自己的观点。
2.不足（1）部分同学在课后阅读方面不够认真，笔记不够详细，未能充分发挥阅读的作用。
（2）作文方面，部分同学在立意和结构上仍有待提高，需要加强写作技巧的培养。
（3）部分同学在课堂练习中存在依赖心理，缺乏独立思考的能力。
三、改进措施1.针对课后阅读方面，要求同学们认真阅读，做好笔记，提高阅读效率。
2.针对作文方面，加强写作技巧的培养，提高立意和结构水平。
3.针对课堂练习，鼓励同学们积极参与，培养独立思考的能力。
4.定期开展作文比赛、阅读分享等活动，激发同学们的学习兴趣。
总之，本次作业总体情况较好，但也存在一些不足。
希望同学们能够认真对待每一次作业，努力提高自己的语文素养。
在今后的学习中，我们将继续关注同学们的进步，共同成长。
作业讲评发言稿范文
作业讲评发言稿范文
同学们，大家好！今天我要给大家讲评一下我们的作业。
首先，我注意到在本次作业中有很多同学在选材上都很有创意。
例如，有同学选择了自己家中的植物作为题材，不仅拍摄了植物的外貌，还记录了它们的生长过程，这样的选材很有想法，能够展示出自然界的美和生命的力量。
其次，我看到很多同学在构图上都有很好的把握。
比如，有的同学采用了对角线构图来增强作品的稳定感和动感；还有的同学运用了大背景与小主体的搭配，使作品更突出主题，给人留下深刻印象。
而在后期的处理上，有一些同学的技术已经非常熟练。
他们运用滤镜和调色工具，使照片的色彩更加鲜艳，从而增强作品的视觉冲击力。
同时，一些同学在后期剪裁照片时也很有创意，通过裁剪去除多余的元素，使画面更加简洁明了。
然而，即便作业中有很多亮点，也有一些需要改进的地方。
首先，有的同学在拍摄角度上比较单一，没有尝试不同的角度来呈现主题，这样会降低作品的吸引力。
其次，有一些同学的后期处理过度，过多的滤镜和调色效果使作品失去了原始的自然感，画面有些失真。
总的来说，这次作业的质量还是比较高的。
同学们在拍摄选材、构图和后期处理上都有一定的提升，展现出了自己的创意和技术。
但我们也要看到自己的不足，不断努力提高自己的摄影水
平。
以上就是我对本次作业的讲评，希望同学们在下次作业中能够继续发挥自己的优势，并不断改进自己的不足之处。
谢谢大家！。
西南交通大学环境工程原理上-课后作业详细讲评
• 转化率为xA时的总摩尔数为
• 转化率为xA时A的总摩尔数为 nA n0 p A 0(1 x A ) • 故：组分A的分压为
PA0哪来的
n A p A0(1 x A ) pA p0 (p A 0 p B 0 p P 0 p M 0 ) n 1 Az A0 x A
• 教材425页，题11.11 • 对于表11.3.1所示的恒温恒容反应，试推导出以 转化率xA为变量的反应速率方程及其积分形式。
解： （1）零级反应， rA k ，kt＝cA0xA
c A c A0 (1 x A )
c B c B0 (1 x B )
（2）一级反应，rA kcA0 (1 xA ) ，kt＝－ln（1－xA）
mol/(m · s) 5
物质的量通量
• • •
解：原料液含盐摩尔浓度 渗透液含盐摩尔浓度 所以渗透压差
C AP
9 C AF 0.154mol / L 58.5 0.45 0.00769mol / 105 m3/(m2· s)
溶剂渗透系数
11.3 气态NH3在常温高压条件下的催化分解反应2NH3=N2+3H2可用于处理 含NH3废气。 现有一NH3和CH4含量分别为95％ 和5％的气体，通过NH3 催化分解反应器后气体中NH3的含量减少为3％，试计算NH3的转化率和反 应器出口处N2、H2和CH4的摩尔分数。（CH4为惰性组分，不参与反应）
5 4.5 4
10.13 用微滤膜处理某悬浮液，0.1MPa下，滤膜的清水通量为150L/(m2h)， 已知悬浮颗粒为0.1μm的球形微粒，当滤饼层的厚度为6μm，空隙率为0.2 时，滤膜的通量为40 L/(m2h)，求此时的过滤压差。
一年级数学作业讲评教案例文
一年级数学作业讲评教案例文一年级数学作业讲评教案例文1教学目标：理解多(少)几求和，几倍求和(差)的应用题的数量关系和结构，学会解答这类应用题。
教学重、难点：弄清两个已知条件的一步计算应用题和两步计算应用题的联系和区别。
明确两步应用题的特征，加深理解。
教具准备：小黑板教学过程：一、复习铺垫1、基本训练(1)出示：白兔16只，黑兔比白兔多7只，红花有25朵，黄花比红花少10朵，足球有12个，皮球的个数是足球的3倍，让学生提出问题，并列式解答。
2、出示：粮店运来面粉240袋，，运来的面粉和大米一共有多少袋让学生读题，讨论：可以补哪些不同的条件二、新授：1、出示：(1)大米180袋(2)运来的大米比面粉多60袋(3)运来的大米比面粉少60袋(4)运来大米的袋数是面粉的3倍，2、学生列式口答4、其余3题，学生尝试解答。
5、学生质疑问难，集体订正6、讲解第7题学生说一说要求运来的大米和面粉一共有多少袋需要知道哪两个条件要先算什么(同桌互说)7、提问：240+70=310(袋)求的是什么240+310呢8、第(3)(4)题学生说说两题各是先算什么再算什么9、比较：这3题有什么相同的地方和不同的地方三、巩固练习1、第100页第1题学生列式解答，思考：要求合唱组和舞蹈组一共有多少人需要知道哪两个条件先算什么2、第100页第2题学生列式解答，同桌互说：先算什么再算什么3、第101页第1题说出图意，列式解答。
四、作业：第101页(2)、(3)。
一年级数学作业讲评教案例文2教学要求1、使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法，并能正确地进行计算。
2、结合应用题的教学，加深理解小数除法的意义，教育学生热爱劳动。
教学过程：一、复习准备1、出示准备题1.8里面有( )个0.10.6里面有( )个0.01学生完成后说说做题方法。
二、新课教学1、教学例3。
(1)出示例3：为绿化祖国，12名少先队员收集树种37.8千克，平均每名少先队员收集树种多少千克(2)学生读题后审题：(3)根据题目意思列出横式。
作业讲评范文
作业讲评范文
同学们好，今天我们来讲一下上次布置的作业。
首先，我要感
谢大家对作业的认真完成，大家的努力让我感到非常欣慰。
接下来，我将对大家的作业进行评讲，希望能够给大家一些建设性的建议。
首先，我要提到的是作业的内容。
在这次作业中，大家都很好
地完成了要求的任务，对于问题的分析和解答都做得非常到位。
在
未来的作业中，我希望大家能够更加深入地思考问题，多一些自己
的见解和观点，这样才能够更好地展现自己的学习成果。
其次，我要说到作业的书写。
在这次作业中，大家的书写都非
常工整，这让我感到非常高兴。
但是，还是有一些同学在书写上存
在一些问题，比如字迹潦草、错别字等。
我希望大家在未来的作业
中能够更加注重书写，力求字迹工整，避免错别字的出现。
最后，我要谈谈作业的态度。
在这次作业中，大家都展现出了
积极的学习态度，认真对待每一道题目，这让我感到非常欣慰。
但是，也有一些同学在作业中存在一些马虎的情况，比如粗心大意、
草率完成等。
我希望大家在未来的作业中能够更加认真对待，做到
每一道题目都精益求精。
总的来说，大家在这次作业中都表现得非常不错，但也存在一些需要改进的地方。
我希望大家能够在未来的学习中不断进步，做到更加完美。
最后，再次感谢大家的努力和配合，希望大家能够在未来的学习中取得更好的成绩。
谢谢！。
作业讲评心得
作业讲评心得作业讲评心得篇1这次作业讲评是我教学职业生涯中的一次宝贵经历。
我作为一名教师，得到了一个讲解和点评他人作业的机会。
这次经历不仅让我更深入地理解了教学评估的过程，也让我反思了自己在教学过程中的长处和不足。
首先，我了解到作业讲评是一个既富有挑战性又富有启发性的过程。
在讲评过程中，我不仅需要清晰地解释概念，还需要展示如何分析问题，这对于我来说是一个新的挑战。
在准备过程中，我深入研究了每个学生的作业，试图找出问题所在，并寻找解决方案。
这个过程让我更加深入地理解了学生的需求，也让我看到了自己的不足之处。
其次，我更加认识到学生作业中存在的问题。
在讲解过程中，我发现许多学生的作业中存在对基本概念的混淆，以及对问题分析的不足。
这让我意识到，作为教师，我需要更多地关注学生的理解情况，并及时纠正他们在学习过程中可能出现的错误。
同时，我也发现了自己在教学方法上的优点和不足。
我的优点是能够清晰地解释复杂的概念，并且善于引导学生的思维。
然而，我也意识到自己在处理学生的反馈时存在不足，有时候我会忽略或者误解他们的反馈。
最后，我认为这次作业讲评经历对我的教学职业生涯有着深远的影响。
它让我更加清楚地认识到自己的长处和短处，也让我更加深入地理解了教学评估的过程。
我认识到，作为教师，我需要更多地关注学生的学习情况，并及时纠正他们在学习过程中可能出现的错误。
同时，我也需要更好地处理学生的反馈，以更好地帮助他们理解和学习。
总的来说，这次作业讲评经历对我来说是一次宝贵的经历。
它不仅让我更深入地理解了教学评估的过程，也让我更加清楚地认识到了自己在教学方法和教学反馈处理上的优点和不足。
我相信，这次经历将对我未来的教学工作产生积极的影响，并激励我继续努力提高自己的教学水平。
作业讲评心得篇2好的，以下是一份作业讲评心得：作为教师，我们经常会进行作业的讲评，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
在这次作业讲评中，我深刻地感受到了讲评的重要性，同时也发现了自己的一些问题和不足之处。
作业讲评心得(精选5篇)
作业讲评心得(精选5篇)作业讲评心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的作业讲评心得样本能让你事半功倍，下面分享【作业讲评心得(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。
作业讲评心得篇1这次作业讲评是我教学过程中一次宝贵的经历。
我作为一名教师，一直以来都在努力学习如何更好地传授知识，如何提高自己的教学技能。
这次作业讲评，让我有了更深的体会和思考。
这次作业讲评，学生提交的作业质量普遍不高。
我发现学生在完成作业时存在一些问题，比如对知识点理解不够深入、解题思路不够清晰等。
我深感自己的教学方法和指导方式需要改进。
在讲评作业时，我认真听取了学生的反馈，并对自己的讲解方式和语言表达能力进行了反思。
为了提高教学效果，我尝试了新的教学方法和策略。
例如，我在讲解知识点时更加注重学生对知识的理解和应用，同时鼓励学生积极参与课堂讨论。
我还尝试使用更加生动有趣的教学手段，如举例说明、互动游戏等，以激发学生的学习兴趣。
这些教学方法和策略的应用，取得了显著的效果。
通过这次作业讲评，我不仅提高了自己的教学技能，还加深了对学生学习需求的了解。
我意识到学生需要更加多样化的教学方式，才能更好地理解和掌握知识。
同时，我也意识到教师的指导和支持对学生学习效果的重要性。
因此，我将继续探索更加有效的教学方法和手段，以更好地满足学生的学习需求。
在这次作业讲评过程中，我还学会了如何更好地与学生沟通。
通过与学生的交流和互动，我了解到他们对知识的掌握程度和困惑，并及时调整教学策略，以满足学生的需求。
这种互动和沟通的方式，使得师生关系更加紧密，教学效果也得到了提升。
总之，这次作业讲评是一次宝贵的经验。
它让我更加深入地认识到自己的不足和需要改进的地方，也让我学会了如何更好地与学生沟通和互动。
我相信，在今后的教学工作中，我会不断探索和尝试新的教学方法和手段，以提高教学效果，促进学生的成长和发展。
同时，我也会继续努力，成为一名更好的教师。
小学数学作业讲评的方法6篇
小学数学作业讲评的方法6篇第1篇示例：小学数学作业讲评是教师对学生在学习过程中完成的数学作业进行评价和分析的过程，是教学的重要环节之一。
通过对数学作业的讲评，可以帮助学生发现问题、改进方法、提高学习兴趣，从而促进学生的数学学习效果。
那么，在进行小学数学作业讲评时，究竟应该采取什么样的方法呢？以下将介绍几种常用的小学数学作业讲评的方法。
教师可以采取集中批改的方式进行数学作业的讲评。
集中批改是指将学生交的数学作业集中在一起，由教师统一批改，然后在课堂上进行讲评。
这种方式可以节约时间，提高效率。
在进行讲评时，教师可以选择一些经典的题目或是大家普遍存在问题的题目进行详细解析，让学生更好地理解和掌握知识点。
教师还可以针对学生的错误进行讲解和引导，帮助学生找到错误的原因，避免犯同样的错误。
教师可以采取分组讲评的方式进行数学作业的讲评。
分组讲评是指将学生分成若干个小组，每组分别负责讲解一道或几道题目，然后在课堂上进行讲评。
这种方式可以调动学生的积极性，培养学生的合作精神和表达能力。
通过分组讲评，可以让不同水平的学生相互学习、互相促进，提高整体的学习水平。
教师还可以采取个别辅导的方式进行数学作业的讲评。
个别辅导是指针对每个学生的数学作业进行详细讲解和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
在进行个别辅导时，教师可以根据学生的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助学生找到问题的根源，制定针对性的学习计划，提高学生的学习兴趣和自信心。
教师还可以采取互动式讲评的方式进行数学作业的讲评。
互动式讲评是指在课堂上进行互动性强的讲解和讨论，让学生参与积极思考和回答问题。
通过互动式讲评，可以调动学生的学习积极性和主动性，提高学生的思维能力和解决问题的能力。
通过互动式讲评，可以促进师生之间的互动和交流，营造融洽的教学氛围，提高教学效果。
小学数学作业讲评是教师对学生数学学习的一个重要环节，不仅可以帮助学生提高学习效果，还可以促进学生的全面发展。
形成性考核作业(一)讲评
形成性考核作业（一）1．如何理解循证医学（EBM）在临床药学中应用的意义循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合，提出最佳治疗方案的过程。
1．临床上可以根据EBM，选择治疗方法及其实施步骤，充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。
2．EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题3．用EBM的思想和方法帮助决策医院制定具体的药品采购计划；医院新药品种的录用；招标品种的选择；国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定；标准治疗指南的制定；淘汰药品品种的选择；卫生经济政策的制定等。
4 EBM的应用还有助于：干预不合理用药；帮助判定药物的不良反应；为科学选题和企业开发新药提供依据；用于药学教育和继续教育。
ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。
2．简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义酶抑制剂：能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性（酶抑作用），从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物，称为酶抑制剂。
酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用，使药物代谢减慢，药物作用时间延长、作用增强。
但同时可能增加了不良反应发生的危险。
下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用：①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢（CYP3A4），增加特非那丁的血药浓度，从而引起严重的心律失常；②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢，延长其作用时间，增强其镇静强度；③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢（CYP3A4），增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。
但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。
如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度，从而减少环孢素A用量，成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。
评估学作业讲评(1)
《资产评估学》平时作业讲评1七．计算分析题1．计算某电焊机超额成本引起的功能性贬值。
资料如下：经分析比较，被评估的电焊机与新型电焊机相比，引起超额营运成本的因素主要是能耗高。
通过统计分析，按每天8小时工作，每年300个工作日，每台老电焊机比新电焊机多耗电6000度。
该电焊机尚可使用10年，每度电按0.5元计算。
（折现率10%，所得税率33%）讲评：（一）涉及的主要知识点：1．成本法评估机器设备的主要参数之一功能性贬值的涵义；2．功能性贬值的计算。
（二）参考答案解：（1）每年的超额营运成本=6000×0.5＝3000(元)（2）每年净超额营运成本＝3000 ×（1-33%）＝2010（元）（3）功能性贬值额＝＝2010 ×（P/A,10%,10）＝2010×6.145＝12350(元)（三）同学们在完成作业时常见的错误有：1．计算因功能性贬值而造成的运营成本增加没有扣除所得税，而是直接用年超额运营成本折现；2．在计算功能性贬值额时应该查年金现值系数，而有的同学查的是复利现值系数，因为在未来10年，每年的净超额运营成本都会因为功能落后而增加2010元，是一个等额的增加值，所以，应该查年金现值系数。
当然，也可以用2010元在10年时间内每年折现求和。
2．设某企业无限期持续经营，未来5年的预期收益额为50万元、60万元、55万元、68万元、70万元。
假定从第六年开始，企业的年收益额将维持在70万元，假定本金化率为5％、折现率为4%。
要求：试确定该企业的评估价值。
讲评：（一）涉及的主要知识点： 1．此题涉及的是每年收益不同，未来年限无限的情况；2．在进行计算的时候采用的是分段法对未来收益进行计算，然后求和； 3．所用公式为：评估值＝ （二）参考答案（1）确定未来5年收益额现值：（2）确定第六年以后各年收益额的现值：第六年以后各年收益额的现值＝70/5%×0.8219=1150.66（万元） （3）确定该企业的评估值： 企业的评估值＝268.105＋1150.66＝1418.765（万元）（三）同学们在完成作业时常见的错误有：1．对折现率和本金化率的区别没掌握，二者的本质是相同的，只是适用的场合不同。
形成性考核作业(一)讲评
形成性考核作业（一）1．如何理解循证医学（EBM）在临床药学中应用的意义循证医学的应用过程实际上是医师或药师将个人的临床经验与外部所能获得的最佳证据相结合，提出最佳治疗方案的过程。
1．临床上可以根据EBM，选择治疗方法及其实施步骤，充分体现“临床医生的工作能力、有说服力的临床试验证据、患者自身的价值和期望”三个基本要素的有效结合。
2．EBM可以帮助我们解决一些药物治疗学中困惑的问题3．用EBM的思想和方法帮助决策医院制定具体的药品采购计划；医院新药品种的录用；招标品种的选择；国家基本药物目录的、基本医疗保险药品目录和非处方药品目录的制定；标准治疗指南的制定；淘汰药品品种的选择；卫生经济政策的制定等。
4 EBM的应用还有助于：干预不合理用药；帮助判定药物的不良反应；为科学选题和企业开发新药提供依据；用于药学教育和继续教育。
ECM已成为开展临床药学工作的重要工具。
2．简述酶抑制剂对肝药酶的抑制作用及意义酶抑制剂：能够抑制或减弱肝脏细胞色素P450药物代谢酶的活性（酶抑作用），从而减慢其它药物代谢、导致药效增强或不良反应增多的药物，称为酶抑制剂。
酶抑制剂能对肝药酶产生抑制作用，使药物代谢减慢，药物作用时间延长、作用增强。
但同时可能增加了不良反应发生的危险。
下列是因为药酶抑制而产生的具有重要临床意义的药物相互作用：①酮康唑、伊曲康唑、红霉素和克拉霉素能抑制特非那丁的代谢（CYP3A4），增加特非那丁的血药浓度，从而引起严重的心律失常；②地尔硫卓、维拉帕米、伊曲康唑能抑制短效苯二氮卓类和咪达唑仑的代谢，延长其作用时间，增强其镇静强度；③地尔硫卓、维拉帕米、氮唑类抗真菌药、红霉素能抑制环孢素的代谢（CYP3A4），增强后者对肾脏和中枢神经系统的毒性。
但合理利用酶抑作用也可产生有利的影响。
如地尔硫卓、维拉帕米与环孢素A合用可增加环孢素A的血药浓度，从而减少环孢素A用量，成为降低环孢素剂量从而节省药费开支的一种有效方法。
建筑法规平时作业1讲评
《建设法规》课程平时作业1（一）单项选择题 （每题4个选项中只有一个是正确答案；答对得2分，答错得0分）1．（1章）法律效力等级是正确使用法律的关键，下列法律效力等级排序正确的是（ D ）。
Ａ．国际条约＞宪法＞行政法规＞司法解释Ｂ．法律＞行政法规＞地方规章＞部门规章Ｃ．行政法规＞法律＞地方法规＞部门规章Ｄ．宪法＞法律＞行政法规＞部门规章2．（1章）建筑法规是指有立法权的（ B ）或其授权的行政机关制定的，旨在调整各相关部门、单位和个人在建筑活动中所发生的各种社会关系的法律规范的总称Ａ．政府机关 Ｂ．国家机关 Ｃ．行政机关 Ｄ．主管部门３．（1章）法律关系三要素是（ D ）。
Ａ． 时间、地点、人物 Ｂ． 法官、律师、被告Ｃ． 原告、被告、证人 Ｄ． 主体、客体、内容4． （1章）“建筑施工企业必须按工程设计的图纸和施工技术标准施工”是（ C ）的建筑行为规定。
Ａ．禁止性 Ｂ．授权性 Ｃ．义务性 Ｄ．指导性 姓 名：____ ______ 学 号：_ __ 得 分：________________ 教师签名：________________５．（1章）工程项目建设程序是指项目建设的全过程中各项工作必须执行（ B ）顺序。
Ａ．指导性Ｂ．法定性Ｃ．参考性Ｄ．推荐性6．（1章）关于工程项目的建设程序，下列表述正确的是（ D ）Ａ．勘察设计＞立项决策＞建筑安装＞竣工验收Ｂ．立项决策＞安装施工＞勘察设计＞竣工验收Ｃ．勘察设计＞安装施工＞竣工验收＞立项决策Ｄ．立项决策＞勘察设计＞建筑安装＞竣工验收7．（2章）工程项目报建标志着工程建设的（ C ）已经结束。
Ａ．可行性研究工作Ｂ．立项审批工作Ｃ．前期准备工作Ｄ．资金筹集工作8．（2章）某建设项目为住宅楼工程，中标价为５００万元，招标文件规定合同工期为１５个月，建设单位在申请施工许可证时，其落实的资金最低不得少于（Ｃ）万元。
Ａ．２５０Ｂ．２００Ｃ．１５０Ｄ．１００9．（2章）某建设单位２００６年７月５日领取施工许可证，至迟应当自（ C ）开工，否则应该申请办理延期手续。
作业讲评-(1)
两改（1）有否定词就去否定词，没有否定词就加否定词;
（2）改标点（把“。”改为“？” ) 常见组合：难道……吗？怎/怎么/怎能……呢？
2.反问句改陈述句方法：用两删两改法。
直述句与转述句互改
1.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”（改成转述句）
李老师兴奋地说，他们班战胜了四（1）班，获得了冠军。
5.要是今天的雨都下完了，那明天还有雨可下吗？（改成陈述句）
6.父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。（改成反问句）
7.对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。（改成反问句）
8.妈妈说：“你把这些钱给奶奶送去，她急用。”（改成转述句）
9.老师对小红说：“我把你的书放到你桌子上了。”（改成转述句）
一、根据要求完成句子练习。
1.白茫茫的大雪把山川、田野和村庄笼罩着。（改成被字句） 2.陈明的飞机模型被我不小心摔坏了。（改成把字句） 3.今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？（改成陈述句） 4.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改成反问句） 5.李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。”（改成转述句） 6.张军说，她一定要坚持长跑锻炼。（改成直述句） 7.爸爸对我说，他晚上七点钟才能回家，让我自己做饭吃。（改成直述句）
10.老人说，种树是他命运的选择，屋后的青山就是他生命的归宿。（改成直述句）
11.小红说，今天下午学校组织到野外活动，他必须参加。（改成直述句）
反问句与陈述句的相互转换
1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。（改成反问句）
我们怎能因为学习任务重而不参加体育活动呢？
2.今天，有很多老师来我们班听课，我怎能不紧张呢？（改成陈述句） 今天，有很多老师来我们班听课，我很紧张。
英语作业讲评1PPT课件
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6. The child feels a_w__k_w__a_r_d_（别扭的）with
strangers. 【知识拓展】：
Then there would be an awkward silence as the person tries to think of what to talk about next. 然后就会出现一段尴尬的沉默，因为那人在思考下 一步该谈什么。
【基础训练】
一、单词拼写
1. All the people present were sitting quietly in the hall
with their attention f _o_c_u_s_e__d__ on the lecture made by
the famous professor from Britain. 【知识拓展】：
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8. In the police station, the man _s_w__o_r_e_（发誓）that
his story was true. . 【知识拓展】： swear swore sworn 发誓 If I tell you, you have to swear not to say anything to anyone. 如果我告诉你了，你一定要发誓不能告诉任何人。
I admit that I was wrong. 我承认我错了。
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4. He f_o_r_g_a_v_e_ her for what she had said to him. 【知识拓展】： vt. forgive forgave forgiven 原谅,宽恕
作业讲评课_教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了一次作业讲评课教研活动。
本次教研活动旨在通过讲评作业，发现教学中存在的问题，总结经验，改进教学方法，提高教学质量。
二、活动目的1. 提高教师对作业讲评的认识，明确作业讲评在教育教学中的重要作用。
2. 通过讲评作业，发现教学中存在的问题，为教师提供改进教学方法的依据。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。
三、活动内容1. 作业讲评课展示本次教研活动由我校语文教师张老师主讲。
张老师以七年级语文课文《春》为例，对学生的作业进行了详细讲评。
在讲评过程中，张老师注重以下几点：（1）关注学生的整体情况，对作业中出现的问题进行分类总结。
（2）针对不同类型的问题，采取不同的讲解方法，如举例说明、引导学生思考等。
（3）注重培养学生的自主学习能力，引导学生总结作业中的优点和不足。
（4）对学生的作业进行点评，激发学生的学习兴趣。
2. 教师研讨在作业讲评课展示结束后，参与教研活动的教师们进行了热烈的研讨。
研讨内容包括：（1）张老师的作业讲评课有哪些优点？（2）在作业讲评过程中，如何发现和解决学生存在的问题？（3）如何提高作业讲评的效果，使学生在作业中得到更多提升？（4）如何将作业讲评与课堂教学相结合，提高教学质量？1. 张老师的作业讲评课具有以下优点：（1）关注学生的整体情况，对作业中出现的问题进行分类总结，有助于教师全面了解学生的学习情况。
（2）讲解方法多样，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）注重培养学生的自主学习能力，使学生从作业中受益。
2. 教师们在研讨中提出了以下建议：（1）在作业讲评过程中，教师要注重观察学生的心理变化，关注学生的情感需求。
（2）针对不同层次的学生，采取分层教学，使每个学生都能在作业中得到提升。
（3）将作业讲评与课堂教学相结合，提高教学质量。
第一次作业讲评1..
第一章信托概述一、单项选择题1.信托行为设立的基础是（d、信任）。
2、整个信托期间，在受托人无过失的情况下风险由（b、委托人）承担。
3、（c、财产事物管理职能）是信托的基本职能，具有重要的社会经济意义。
4、由司法机关确定当事人之间信托关系而成立的信托是（b、法定信托）。
5、以下信托财产具有物上代位性的是（b、处理信托）。
6、信托财产的有限性是指对（c、受托人）权利的限制。
7、以下属于自益信托业务的是（b、贷款信托）。
8、属于金钱债权信托业务的是（b、人寿保险信托）9、属于单独运用指定金钱信托业务的是（d、福利养老金信托）。
10、在特定金钱信托业务中，受托人无过失的情况下，一旦出现财产运用损失由（a、委托人和受益人）负责。
11、属于典型私益信托业务的是（a、雇员受益信托）。
12.《中华人民共和国信托法》于（c、2001年10月1日）正式实施。
13.（a、英国）是现代信托的发源地。
14.1979年10月4日中国第一家信托投资公司（a、中国国际信托投资公司）经国务院批准成立。
15.受益人是由(d.委托人)指定的。
16.下列有关信托财产的独立性的说法哪一种是不正确的（d．受托人可以用其固有财产同信托财产进行交换）。
17.委托人将财产转移给受托人以后，对转移的这部分财产（c．不再拥有）处置权。
18.在信托关系中委托人充当受托人的信托是（c、宣言信托）。
19. 代理业务与信托业务的不同之处是不具备（c、融通资金）。
20. 在信托期间，信托财产法律上的所有人是（b．受托人）。
21．利用信托方式达到特定目的的人是（ a．委托人）。
22．（b．受托人）要辞任，必须得到其他当事人或监管部门的同意。
23．宣言信托属于（b．他益信托）。
24．委托人将有价证券作为信托财产转移给受托人，由受托人代为管理和运用的信托方式是（a．有价证券信托）。
25．以保持信托财产的完整，保持信托财产的现状为目的而设立的信托（b．管理信托）。
作业讲评发言稿范文大全
作业讲评发言稿范文大全
1、大家好，我想对今天的作业进行一番讲评。
首先，我要表
扬一下大家，大家的作业在内容方面都很充实，有条理。
但是在细节的处理上还要更加注意，比如语法错误、拼写错误等问题，希望大家能够在今后的作业中注意。
2、在看了大家的作业后，我觉得大家都还是很用心的，但有
些同学的作业有些偏离了题目的要求。
希望大家在写作业的时候要仔细阅读题目，抓住重点，做到有的放矢。
3、今天大家的作业虽然都很认真，但还是有一些同学的作业
存在格式不规范的问题。
希望大家能够注意一下作业的格式要求，这样才能更好地展现自己的思路和观点。
4、大家的作业都写得很认真，但总体来说还是有进步的空间。
我希望大家在今后的作业中能够加强自己的思考能力，写作能力，让自己的作业更上一层楼。
5、今天的作业我看了一下，大家的观点都很独到，但是在论
证方面还有待加强。
希望大家在写作业的时候能够多多查阅资料，充实自己的论据，这样才能够更有说服力。
6、在看了大家的作业后我觉得大家在思考的时候还是有些局限，希望大家能够多多开拓思路，不要局限在自己的舒适区里，这样才能有更多的收获。
药学专业 医用基础化学作业1讲评
医用基础化学作业1一、填空题1、一种或几种以较小颗粒分散在另一种物质中所形成的混合物叫做分散系，其中被分散的物质叫做分散相，容纳分散相的物质叫做分散介质。
2、产生渗透现象的必备条件是半透膜和浓度差，它们常用的单位是mol/L 和 mmol/L 。
3、溶胶的三种基本性质是光学性质（丁铎尔现象）、动力学性质（布朗运动）和电学性质（电泳现象）。
4、按照有效碰撞理论，活化能活化分子具有的最低能量与普通分子的平均能量之差。
化学反应的活化能越大，反应速度越慢。
5、一步就完成的反应称为元反应（或基元反应、简单反应）；通过多步骤完成的反应称为复杂反应。
6、强电解质在水溶液中全部电离；而弱电解质在水溶液中只部分电离。
7、能抵抗外加的少量强酸、强碱或水（稀释），而保持溶液 PH 值基本不变的溶液称为缓冲溶液。
8、某难溶电解质的化学式为MX，其溶解度（S）与溶度积（K SP）的关系是 S =（K SP）1/2 。
9、化学键可分为离子键、共价键和金属键三种基本类型，其中大部分化合物以共价键相结合而形成。
10、核外电子排布应服从的三条原则分别是能量最低原理、保利不相容原理和洪特规则。
二、选择题1.符号n用来表示( A )。
A.物质的量B.物质的质量C.物质的量浓度D.质量浓度2.配制300mL0.1Omol.L-1NaOH溶液,需要称取固体NaOH的质量是( A )。
A.1.2gB.1.2mgC.4.OgD.4.Omg3.欲使半透膜隔开的两种溶液间不发生渗透现象,其条件是(D )。
A.两溶液酸度相同B.两溶液体积相同C.两溶液酸度、体积都相同D.两溶液的渗透浓度相同4.在某温度时,纯水的pH为6.5,则其ρOH值应为( B )。
A.7.5B.6.5C.7D.小于6.55.将pH=1.0和pH=4.0的两种溶液等体积混合,则溶液的pH值为(D )。
A.2.5B.1.25C.1.OD.1.36.下列各对物质可以构成缓冲体系的是( C )。
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作业讲评1
对于相关的行业中要求的规定和概念要掌握。
如建设工程招标、投标、开标、评标、决标、授标、中标、签约和履约的概念是什么？
答：建设工程招标、投标、开标、评标、决标、授标、中标、签约和履约的概念：（1）招标
建设工程招标，是招标人标明自己的目的，发出招标文件，招揽投标人并从中选择选定工程项目承包人的一种经济行为。
（2）投标
建设工程投标，是投标人在响应招标文件的前提下，对项目提出报价，填制投标文件，在规定的期限内报送招标人，参与该项工程竞争的经济行为。
（3）开标
开标是投标人当中开启有效投标书，宣布各投标人所报的主要内容。
开标一般应公开进行。
（4）评标和决标
评标亦即投标的评价与比较，在开标以后，由招标人或招标代理机构根据招标文件的要求，对有效投标书进行的商务、技术等方面的审查分析、比较评价。
评标的目的是为决定中标人提供科学、客观、可靠的依据。
决标是指招标人依据评标报告及有关资料，择优决定中标人。
（5）授标和中标
授标是招标人以书面形式正式通知某投标单位承包建设工程项目。
投标人收到中标通知书则为“中标”。
（6）签约和履约
签约是指中标人与招标人签订合同，确立承发包关系。
履约是指工程的承发包双方互相配合，根据合同的约定，履行双方权利、义务和责任，承包人完成工程项目，业主结清全部工程价款，结束承发包关系。