-2018“残疾儿童,送教上门”工作计划
残疾儿童送教上门工作计划
残疾儿童送教上门工作计划一、背景介绍随着社会经济的发展，我国的特殊教育事业得到了越来越多的关注和支持。
残疾儿童教育仍然存在许多问题，尤其是在一些偏远地区和贫困家庭中，残疾儿童的教育资源匮乏，导致他们无法获得必要的教育服务和支持。
为了解决这一问题，我们计划制定一份残疾儿童送教上门工作计划，通过组织志愿者和专业教育者，为残疾儿童送教上门，为他们提供全面的教育支持。
二、计划目标1. 帮助残疾儿童获得良好的教育资源，提高他们的学习成绩和综合能力；2. 提升社会对残疾儿童教育的关注度，促进社会融合和共建；3. 增强志愿者的社会责任感和教育服务能力。
三、计划内容1. 建立志愿者团队：通过宣传和招募，组建由专业教育者和热心公益事业的志愿者组成的团队，负责为残疾儿童送教上门。
2. 制定送教计划：根据残疾儿童的具体情况和需求，结合其家庭背景和地理位置，制定个性化的送教计划，包括教育目标、教学内容和教学方法。
3. 实施送教工作：由志愿者团队负责实施送教工作，根据送教计划，定期或不定期地前往残疾儿童家庭，进行上门教学和辅导。
4. 资源整合和支持：通过社会各界的支持和捐助，整合教育资源，为残疾儿童提供教学用具、教材和其他必要支持。
5. 定期评估和调整：定期对送教工作进行评估，根据实际情况和需求，做出相应的调整和优化，以确保送教工作的有效性和持续性。
四、计划推进方式1. 联合社区组织和地方政府：通过与社区组织和地方政府合作，寻求合适的送教对象和资源支持，确保送教工作的顺利开展。
2. 媒体宣传和推广：通过媒体的宣传和报道，提高社会对残疾儿童送教工作的认知和关注度，吸引更多的志愿者参与。
3. 筹款和募捐：通过组织各类公益活动和募捐活动，筹集送教所需的经费和物资支持，保障送教工作的持续性和稳定性。
五、计划预期效果1. 残疾儿童获得良好的教育支持，提高了学习成绩和综合能力；2. 社会对残疾儿童教育的关注度提升，促进了社会融合和共建；3. 志愿者的社会责任感和教育服务能力得到提升，形成了一支稳定的教育志愿者队伍。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【16篇】【篇一】关爱残疾儿童送教上门工作计划当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行"送教上门'，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童"学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护'目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理1疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
3.引导家长到县级以上医疗机构为疑似智力残疾儿童（弱智生）进行智力鉴定，若鉴定结果为四级及以上智力低下水平，学校应认定为智力残疾儿童，并按照区教育局要求提交资料审核，其考试成绩不列入考核统计。
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】
关爱残疾儿童送教上门工作计划【3篇】关爱残疾儿童送教上门工作计划1为贯彻落实上级部门的有关精神，我校已对重度适龄残疾儿童___实施“送教上门”。
在“送教上门”活动中，___同学还是有一些进步的。
依据___同学的实际情况，本学期“送教上门”的工作计划如下：一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则;遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月“送教上门”最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善“送教上门”的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,11……20。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
关爱残疾儿童送教上门工作计划2一、活动名称关爱残疾儿童“送教上门”工作计划二、活动目的：为了贯彻党的执政能力，稳定社会发展的重要趋势，根据《义务教育法》及教育主管部门文件精神，同时积极探索适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展，制定本工作计划。
三、活动时间及地点：活动时间：20-年9月---20-年6月活动地点：残疾儿童家四、活动对象漳湖镇六合村-五、此次活动的具体安排如下：1、密切联系残疾人，及时向上级领导反映残疾人的需求和意愿。
残疾儿童送教上门计划
残疾儿童送教上门计划一、送教上门的目标1、为残疾儿童提供个性化的教育服务，满足他们的特殊教育需求，促进其身心发展。
2、帮助残疾儿童提高生活自理能力和社会适应能力，增强他们的自信心和自尊心。
3、增进残疾儿童与家庭、社会的联系，营造关爱残疾儿童的良好氛围。
二、送教上门的对象经过全面排查和评估，确定送教上门的残疾儿童名单。
这些儿童通常因身体严重残疾、多重残疾或其他特殊原因无法到校接受常规教育。
三、送教上门的团队组成1、特教教师：具备特殊教育专业知识和教学经验，能够根据残疾儿童的特点制定教学计划和实施教学。
2、康复治疗师：为残疾儿童提供康复训练和指导，帮助他们改善身体功能。
3、心理咨询师：关注残疾儿童的心理健康，提供心理支持和辅导。
4、志愿者：协助教师和治疗师开展工作，为残疾儿童提供陪伴和关爱。
四、送教上门的准备工作1、对残疾儿童进行全面评估，包括身体状况、认知水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教学计划提供依据。
2、与家长进行充分沟通，了解孩子的日常情况、家庭环境和教育期望，建立良好的合作关系。
3、准备教学材料和康复设备，根据残疾儿童的需求和特点选择合适的教材、教具和辅助器具。
五、送教上门的内容1、学科知识教学根据残疾儿童的认知水平和学习能力，选择适合的学科内容进行教学，如语文、数学、英语等。
采用直观、形象、生动的教学方法，激发孩子的学习兴趣。
2、康复训练针对残疾儿童的身体状况，制定康复训练计划，包括运动康复、语言康复、感知觉训练等。
定期评估康复效果，调整训练方案。
3、生活技能培养教授残疾儿童基本的生活自理技能，如穿衣、洗漱、进食等，提高他们的独立生活能力。
4、心理辅导关注残疾儿童的心理状态，及时发现并解决心理问题，培养他们积极乐观的心态和坚强的意志品质。
5、社会适应训练组织残疾儿童参与社会实践活动，如参观博物馆、公园等，帮助他们了解社会，提高社会适应能力。
六、送教上门的时间安排1、每周送教上门X次，每次教学时间不少于X小时。
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划
上门教学服务：支持残疾儿童的工作计划目标本工作计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得教育机会和学习支持。
概述上门教学服务是一种为残疾儿童提供教育支持的方法。
我们的目标是为这些孩子创造一个适合他们学习的环境，满足他们的学习需求，提高他们的学习成果。
策略1. 残疾儿童需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭合作，进行个别需求评估。
通过了解他们的学习需求和能力水平，我们将制定个性化的教学计划。
2. 教学资源准备：我们将为每个残疾儿童准备适合他们学习的教学资源，包括教材、学习工具和辅助技术设备。
这些资源将根据他们的需求和能力进行定制。
3. 专业教师培训：我们将确保我们的教师具备专业知识和技能，能够有效地支持残疾儿童的学习。
我们将提供培训机会，使他们了解不同类型的残疾和相应的教学策略。
4. 定期进展评估：我们将定期评估残疾儿童的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。
这将帮助我们调整教学计划，以确保他们获得最佳的学习支持。
实施计划1. 建立合作关系：我们将与当地学校、社区组织和相关机构建立合作关系，以获取支持和资源。
2. 需求评估：我们将与残疾儿童及其家庭进行个别会面，了解他们的需求和期望，并进行综合评估。
3. 制定教学计划：根据评估结果，我们将制定个性化的教学计划，明确学习目标和教学方法。
4. 教学实施：我们将安排教师上门授课，提供一对一的教学支持。
教师将根据学生的需求和能力进行教学，鼓励他们积极参与学习。
5. 进展评估和调整：我们将定期评估学生的学习进展，并与他们的家庭分享评估结果。
根据评估结果，我们将调整教学计划，以满足学生的学习需求。
预期成果通过上门教学服务，我们期望达到以下成果：1. 提供平等的学习机会：为残疾儿童提供平等的学习机会，帮助他们实现教育目标。
2. 提高学习成果：通过个性化的教学计划和一对一的教学支持，提高残疾儿童的学习成果。
3. 提升自信心：帮助残疾儿童建立自信心，克服学习困难，积极参与学习活动。
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案
中小学残疾儿童少年“送教上门”工作实施方案一、目标定位我们的首要目标是确保每一位残疾儿童少年都能享受到公平、高质量的教育。
具体来说，就是通过送教上门，让这些孩子在家就能感受到学校的温暖，老师的关爱，以及知识的魅力。
二、对象界定我们的服务对象是那些因身体原因无法到校上课的中小学残疾儿童少年。
这些孩子可能患有肢体残疾、智力障碍、视力或听力障碍等，他们需要我们的关注和帮助。
三、教学内容教学内容要因人而异，根据每个孩子的实际情况来制定。
主要包括：1.文化课：语文、数学、英语等基础学科知识。
2.生活技能：如独立生活、社交沟通等能力的培养。
3.艺术教育：音乐、绘画、手工等，培养孩子的兴趣爱好。
4.心理辅导：针对孩子的心理特点，提供心理咨询和情绪支持。
四、教学方法1.个别化教学：针对每个孩子的特点，制定个性化教学计划。
2.互动式教学：通过游戏、讨论等方式，激发孩子的学习兴趣。
3.线上线下结合：利用网络资源，开展线上教学，同时保持线下教学。
4.家长参与：鼓励家长参与教学，形成家校共育的良好氛围。
五、师资配备选派有经验、有爱心的老师担任送教工作。
这些老师不仅要具备专业的教学能力，更要有一颗热爱孩子、愿意付出的心。
同时，定期对送教老师进行培训，提升他们的教学水平和心理辅导能力。
六、工作流程1.调研摸底：了解每位残疾儿童少年的具体情况，包括身体状况、学习能力、家庭环境等。
2.制定计划：根据调研结果，制定个性化的送教计划。
3.实施教学：按照计划，定期到孩子家中进行教学。
4.反馈沟通：定期与家长、孩子进行沟通，了解教学效果，及时调整教学计划。
5.跟踪评估：对送教工作进行跟踪评估，确保教学质量。
七、保障措施1.政策支持：积极争取政府和社会各界的支持，为送教工作提供必要的资源和保障。
2.资金保障：设立专项资金，用于送教工作的开展和教师培训。
3.宣传推广：通过多种渠道宣传送教工作，提高社会对残疾儿童少年教育的关注度和支持度。
八、预期效果1.提高残疾儿童少年的受教育率，让他们能够更好地融入社会。
残疾儿童上门教学服务的实施计划
残疾儿童上门教学服务的实施计划目标本实施计划旨在为残疾儿童提供上门教学服务，帮助他们获得平等的教育机会。
实施步骤步骤一：需求评估1. 进行残疾儿童的需求评估，了解他们的教育需求和特殊要求。
2. 与家长或监护人沟通，了解家庭环境和学习条件。
步骤二：制定个性化教育计划1. 根据需求评估结果，制定个性化教育计划，包括学习目标、教学方法和时间安排。
2. 确定适合残疾儿童的教育资源和工具，如辅助学习设备或软件。
步骤三：招募合适的教育者1. 寻找有经验和专业知识的教育者，熟悉残疾儿童的教育需求。
2. 确保教育者具备与残疾儿童和家长有效沟通的能力。
步骤四：制定安全和隐私保护措施1. 确保上门教学环境安全，排除潜在的危险因素。
2. 保护残疾儿童的隐私信息，遵守相关法律法规。
步骤五：实施上门教学服务1. 根据个性化教育计划，进行上门教学服务。
2. 与残疾儿童和家长保持良好的沟通，及时调整教学方法和进度。
步骤六：定期评估和调整1. 定期评估残疾儿童的学习进展，根据评估结果调整教学计划。
2. 与家长或监护人定期沟通，了解他们的反馈和意见。
预期效果通过上门教学服务，残疾儿童将能够获得个性化的教育支持，提高学习能力和生活技能，实现平等的教育机会。
监测和评估定期监测和评估上门教学服务的实施效果，包括残疾儿童的学习进展和家长的满意度。
风险和挑战1. 家庭环境和学习条件的不确定性可能影响上门教学的效果。
2. 教育者的专业知识和沟通能力可能对教学质量产生影响。
推广和可持续性1. 宣传上门教学服务的优势和效果，吸引更多残疾儿童和家庭参与。
2. 与相关教育机构和组织合作，共同推动残疾儿童教育的可持续发展。
---以上为残疾儿童上门教学服务的实施计划，旨在为残疾儿童提供平等的教育机会。
实施计划中包括需求评估、个性化教育计划制定、教育者招募、安全和隐私保护措施、实施上门教学服务、定期评估和调整等步骤。
预期效果是提高残疾儿童的学习能力和生活技能。
关爱残疾儿童送教上门工作计划
关爱残疾儿童送教上门工作计划残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的弱势群体之一。
为了帮助这些孩子获取教育资源，让他们能够接受良好的教育，提高他们的生活质量，我们制定了关爱残疾儿童送教上门工作计划。
该计划旨在通过志愿者的参与，将教育资源带到残疾儿童所在地，为他们提供有针对性的教育和关爱。
一、项目背景和目标残疾儿童在教育方面面临诸多障碍，例如无法适应普通学校的教学环境、无法接触到专业的教育资源等。
因此，我们的目标是通过送教上门的方式，让残疾儿童能够接触到优质的教育资源，获得更好的学习机会，促进他们的全面发展。
二、项目内容和实施方式1. 志愿者招募与培训我们将通过社交媒体、新闻媒体等渠道招募志愿者参与该项目。
志愿者需具备基本的教育背景和爱心关爱残疾儿童的意愿。
招募到的志愿者将接受培训，学习如何与残疾儿童进行有效的沟通和教学。
2. 项目定点和排课根据残疾儿童的分布情况，我们将确定项目的定点，确保每个残疾儿童能够受益于该项目。
在确定定点后，我们将根据儿童的需求和能力，制定个性化的课程计划，确保教学的针对性和有效性。
3. 送教上门志愿者将按照排好的课表，定期到残疾儿童所在地进行教学。
在每次教学活动中，志愿者将使用适合残疾儿童的教学材料和方法，提供系统的知识和技能培训。
同时，志愿者也将鼓励残疾儿童主动参与学习，培养他们的学习兴趣和自信心。
4. 跟踪和评估在项目进行期间，我们将定期进行跟踪和评估，以确保项目的有效性和进展情况。
同时，我们也将定期与残疾儿童及其家长进行沟通，了解他们的需求和反馈，并根据情况进行项目的调整和改进。
三、项目预期成果和影响通过关爱残疾儿童送教上门工作计划，我们希望实现以下预期成果和影响：1. 提供优质的教育资源：残疾儿童可以接触到适合他们的教育资源，获得更好的学习机会。
2. 促进全面发展：通过系统的教育和培训，残疾儿童的认知、语言、运动等方面能力得到全面提升。
3. 提高自信心：残疾儿童在接受教育的过程中，逐渐建立自信心，树立积极的生活态度。
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇)
关爱残疾儿童送教上门工作计划(锦集4篇) 【篇1】关爱残疾儿童送教上门工作计划一、学生情况分析:孩子由于先天生理缺陷，自卑感严重，缺乏与同龄人的交往能力，家长教育能力不够，严重影响了孩子的正常成长。
二、调查中我了解到，李英杰同学家住柳沟镇，出生时即被定为先天性残疾，小脑不够发达，手脚配合不够协调。
家里祖辈都是农民，为了上学并支付他昂贵的治疗费用，父亲在外打工，母亲在家照顾他的日常生活。
经过6年的治疗，李英杰同学的身体情况已经有一定好转，但生活不能够自理，基本不能行走。
由于天生的缺陷，他不能像正常的孩子那样和同学一起跑、跳，只能用艳羡的目光看着在操场上欢快奔跑的同学们。
现在李英杰同学是柳沟幼儿园的一名幼儿，为了帮助他更快的融入班级，健康快乐的成长，在取得家长的同意后，在学校领导的期许之下，本学期我和同事一起对李英杰同学开展了送教上门活动。
活动计划如下：每周上门辅导一次，每次2课时，历时四个月.教学目标：1.汉语拼音。
学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节(书写即抄写)。
能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
2.识字、写字。
认识常用汉字100个，写其中50个。
喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3.阅读。
学习用普通话正确地朗读课文。
喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习借助读物中的图画了解文中的主要内容，了解词和句子的意思。
认识逗号、句号、问号和感叹号。
4.口语交际。
学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解别人讲话的主要内容。
学习与他人交流的能力。
与别人交谈，态度要自然大方，有礼貌。
积极参加讨论，对感兴趣的话题能发表自己的意见。
三、教学重难点：重点：汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。
1、在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节;2、能默写声母、韵母和抄写音节;认识大写字母和隔音符号,能背诵《汉语拼音字母表》.3、在汉语拼音教学阶段,要着重进行常用音节的训练.在整个小学阶段,都要重视复习巩固汉语拼音,发挥汉语拼音的作用.4、要重视汉语拼音字母和音节的书写指导.要指导学生掌握字母的笔画、笔顺,利用四线格把字母和音节写得正确、工整.难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。
“残疾儿童送教上门”工作方案
玛曲县城关九年制学校 2018 — 2019 学年度第一学期残疾小孩少年“送教上门”工作方案一、指导思想：为了深入贯彻履行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，落实国家、省、市《对于十五时期进一步推动特别教育改革与发展的建议》和市上工作交流会议精神 ,推动我县特别教育的发展 , 我校将本着“为了每一个残障孩子,为了残障孩子全部”的原则,在全面实行素质教育中，让每个残疾孩子享受教育的权益。
特意成立残疾小孩班级是残疾小孩同等受教育的权益。
二、工作目标和工作要求：（一）提升认识 ,增强领导 ,创造残疾小孩受教育的优秀的社会环境。
1.保障残疾小孩少年接受教育的权益是落实“三个代表”重要思想的详细表现，对于促使社会文明，加速小康建设步伐具有十分重要的意义。
学校将依据《教育法》、《义务教育法》、《残疾人保障法》等法律法例要求，实行特别教育。
经过深入学习《公民道德建设实行大纲》 ,展开“全国助残日” 、“志愿者助残” 、“手拉手”等活动 ,弘扬人道主义 ,宣传现代文明社会的残疾人观 ,倡议理解、尊敬、关怀、帮助残疾小孩少年的新风俗。
2.学校将特别教育工作归入普及九年义务教育规划,成立残疾小孩工作领导小组。
组长: 朱成功（校长）副组长 : 王国华敏晓良组员: 唐致平常学智各班班主任为增强特别教育工作，同时成立由校长室牵头，教育处、政教处、班主任、任课教师等参加的学校特别教育联席会议制度，按期研究并检查工作落真相况，协调停决工作中的困难和问题。
（二）增强管理 ,深入改革 ,保证特教班工作的实效性。
1.规范判定程序 ,成立残疾生学生档案学籍学校将严格履行原国家教委《对于展开残疾小孩少年随班就读工作的试行方法》和全国残疾人抽样检查四类《残疾标准》,增强对三类 (视力、听力、智力 ) 残疾小孩少年的筛查和判定 ,判定结论不予公然 . 仅由相关管理人员、科研人员和任课教师掌握 , 不在学生中扩散。
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案一、工作背景随着我国教育事业的不断发展，残疾儿童的教育问题日益受到社会各界的关注。
为了保障残疾儿童接受教育的权利，我国政府出台了一系列政策措施，鼓励各地开展残疾儿童送教上门服务。
送教上门是指教育部门组织专业教师，为无法到校就读的残疾儿童提供个性化的教育服务。
通过送教上门，旨在让每一个残疾儿童都能享受到公平、有质量的教育。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的家庭教育水平，使家长能够更好地支持和参与孩子的学习。
2. 提高残疾儿童的生活自理能力，培养其独立生活的能力。
3. 提高残疾儿童的社会适应能力，增强其自信心和人际交往能力。
4. 提高残疾儿童的教育质量，使其在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
三、工作内容1. 制定个性化教学计划，针对每个残疾儿童的特点和需求，制定合适的学习目标和教学内容。
2. 开展生活自理能力培训，教授残疾儿童基本的日常生活技能，如穿衣、吃饭、洗手等。
3. 开展社会适应能力培训，通过游戏、互动等方式，提高残疾儿童的人际交往能力和自信心。
4. 开展知识教学，根据残疾儿童的学习能力和兴趣，选择合适的教材，进行有针对性的知识传授。
5. 开展家庭教育指导，定期与家长沟通交流，了解孩子的学习和生活情况，提供家庭教育建议。
6. 开展心理辅导，关注残疾儿童的心理状况，及时发现和解决心理问题。
四、工作计划1. 成立送教上门工作小组，明确分工，确保各项工作顺利进行。
2. 对残疾儿童进行摸底调查，了解其家庭状况、学习需求和身心特点。
3. 制定送教上门工作计划，明确教学目标、教学内容、教学方法和时间安排。
4. 开展教师培训，提高教师的专业素质和送教上门能力。
5. 定期组织家长会议，汇报孩子的学习进展，收集家长意见和建议。
6. 定期开展教学评估，了解残疾儿童的学习成果，调整教学计划。
7. 加强与相关部门的沟通协调，争取政策支持和资源保障。
8. 开展送教上门工作总结，总结经验教训，不断提高送教上门服务质量。
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案
学校关爱残疾儿童送教上门活动方案示例文章篇一：《学校关爱残疾儿童送教上门活动方案》嗨，大家好！我今天想跟大家说说我们学校一个超级棒的计划——关爱残疾儿童送教上门活动方案。
我有个邻居小伙伴，他叫小宇，是个残疾儿童。
他不能像我们一样每天开开心心地背着书包去学校上学。
每次我看到他望着我们上学的背影，眼睛里有那种很渴望的神情，我的心里就特别不是滋味儿，就像吃了很酸的柠檬一样。
那时候我就在想，要是能有办法让小宇也能学习知识该多好呀。
我把这个想法跟老师说了，没想到老师告诉我，学校正在计划一个送教上门的活动呢！一、送教对象我们学校附近有好几个像小宇这样的残疾儿童。
他们有的是身体行动不方便，像小宇，他的腿有点问题，走路需要借助拐杖，而且走不了多远就会很累；还有的孩子是智力方面有一些特殊情况。
这些孩子就是我们这次送教上门的对象。
我们要让每一个孩子，不管他有什么样的困难，都能感受到学习的乐趣，都能有机会学习知识。
这就好比每一朵花都应该有机会晒太阳、喝水长大一样，残疾儿童也应该有接受教育的权利。
二、送教团队这个送教团队可厉害了呢！首先是我们学校那些超级有耐心的老师们。
像我们的班主任李老师，她就主动报名参加了。
李老师平时对我们就特别好，不管我们问多少遍问题，她都不会烦，总是很温柔地解答。
还有音乐老师张老师，他说他要给那些孩子带去音乐的快乐。
我就想啊，那些孩子听到张老师弹奏的美妙音乐，肯定会像我们听到冰淇淋车的铃铛声一样兴奋。
除了老师，还有我们学校一些高年级的大哥哥大姐姐。
他们也想为这些残疾儿童做点什么。
我的姐姐就是其中一员，她跟我说：“我觉得我能把我学到的知识分享给他们，那一定是很有意义的事情。
”三、送教内容那送教上门都教些什么呢？这可丰富啦！当然有最基础的知识，像语文和数学。
语文呢，老师们会从最简单的拼音、识字开始教起。
就像教小婴儿学说话一样，一点点地来。
比如说，先教他们认识“天”“地”“人”这些简单的字。
数学就从数数开始，1、2、3……别看这些简单，对于那些残疾儿童来说，可能就像攀登高峰一样困难，但是我们不怕，我们会陪着他们一步一步地往上爬。
残疾教师送教上门工作计划
一、背景随着我国教育事业的发展，越来越多的残疾儿童得到了接受教育的权利。
然而，由于种种原因，一些残疾儿童无法到学校就读。
为了保障这些残疾儿童的教育权益，提高他们的生活品质，我国政府提倡残疾教师开展送教上门工作。
本工作计划旨在制定一套切实可行的送教上门工作计划，以保障残疾儿童的教育需求。
二、工作目标1. 提高残疾儿童的教育水平，促进其全面发展。
2. 提升残疾教师的综合素质，提高送教上门工作的质量。
3. 增强残疾儿童家庭的教育意识，形成良好的家庭教育氛围。
三、工作内容1. 建立健全送教上门工作机制（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）建立健全送教上门教师培训制度，提高教师教育教学能力。
2. 开展送教上门服务（1）根据残疾儿童实际情况，制定个性化教学计划。
（2）利用多种教学手段，提高教学质量。
（3）定期开展家访活动，了解残疾儿童家庭状况，提供针对性指导。
3. 加强与残疾儿童家庭沟通（1）建立家长微信群，及时沟通教育教学信息。
（2）定期举办家长座谈会，解答家长疑问，提供家庭教育指导。
（3）邀请家长参与学校活动，增进家校合作。
4. 开展教师培训与交流（1）定期组织送教上门教师参加业务培训，提高教育教学能力。
（2）开展送教上门工作经验交流，促进教师共同成长。
（3）邀请专家对送教上门工作进行指导，提高工作水平。
四、工作措施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 加大投入，为送教上门工作提供必要的物质保障。
3. 加强宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注。
4. 完善考核机制，确保送教上门工作取得实效。
五、工作计划实施步骤1. 第一阶段：筹备阶段（1个月）（1）成立送教上门工作领导小组，明确工作职责。
（2）制定送教上门工作流程，确保工作有序开展。
（3）开展教师培训，提高教育教学能力。
2. 第二阶段：实施阶段（6个月）（1）开展送教上门服务，制定个性化教学计划。
残疾儿童送教上门教学计划
残疾儿童送教上门教学计划随着社会的进步和发展，我们越来越关注弱势群体的权益和福利。
其中，残疾儿童作为特殊群体，需要特别的关怀和照顾。
为了帮助残疾儿童获得适当的教育，残疾儿童送教上门教学计划应运而生。
1. 背景介绍残疾儿童常因身体或智力上的障碍而无法像普通儿童一样接受传统的学校教育。
他们往往需要个别化的教育，以满足他们的特殊需求。
然而，由于残疾儿童的家庭往往面临经济困难和交通不便等问题，许多残疾儿童无法获得适当的教育资源。
2. 送教上门教学计划的目标残疾儿童送教上门教学计划的目标是为残疾儿童提供个性化的教育服务，弥补他们与普通儿童的教育差距。
通过家庭教育，帮助残疾儿童克服学习困难，提高他们的生活质量和自尊心。
3. 送教上门教学计划的实施方式残疾儿童送教上门教学计划的实施方式可以分为以下几个环节：(1) 需求评估：首先，需要进行残疾儿童的需求评估，了解他们的特殊需求和教育障碍。
通过与家庭进行交流和观察，确定个别化的教育计划。
(2) 教学设计：根据评估结果，制定残疾儿童的个别化教学计划。
该计划应包括针对残疾儿童的特殊教育方法和技术，以及需要使用的教育资源和材料。
(3) 教学实施：特训教师根据教学设计的要求，到残疾儿童家中进行教学。
教师应根据每个孩子的实际情况和进展，灵活调整教学策略和方法。
(4) 教学评估：定期对残疾儿童进行教学评估，了解他们的学习进展和需求变化。
根据评估结果，及时调整教学计划和方法，以确保教学效果最大化。
4. 残疾儿童送教上门教学计划的优势残疾儿童送教上门教学计划具有以下几个优势：(1) 个性化教育：通过家庭教育，特训教师可以更好地了解残疾儿童的需求。
因此，教学计划可以更好地满足残疾儿童的特殊需求，实现个性化教育。
(2) 方便快捷：对于残疾儿童和他们的家庭来说，送教上门教学可以避免他们长时间的交通和疲劳等问题。
残疾儿童可以在舒适和熟悉的家庭环境中接受教育。
(3) 家庭参与：送教上门教学计划可以更好地促进家庭与教育的合作和参与。
残疾儿童送教上门工作方案（精选6篇）
残疾儿童送教上门工作方案残疾儿童送教上门工作方案（精选6篇）工作方案是对将要开展的工作所做的计划。
在决定做某个项目时，我们需要先准备多份工作方案以供上级参考，你知道写工作方案需要注意哪些问题吗？下面是小编为大家收集的残疾儿童送教上门工作方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
残疾儿童送教上门工作方案1一、活动目标：1、引导学生认识残疾人是一个特殊的群体，感受他们生活上的种。
种困难，唤起学生对残疾人的同情和关爱之情。
2、介绍有关残疾人身残志坚的感人事迹，学习他们自强、自立的精神。
3、了解社会对残疾人的关心与帮助，教育和引导学生从我做起，力所能及地为残疾人奉献爱心。
二、活动准备：课前搜集残疾人各类资料，制作有关多媒体课件。
三、活动过程：（一）感知——认识残疾人这一群体1、谈话导入师：同学们，你们每天哼着优美的歌曲，迈着轻快的脚步，高高兴兴地来到学校、快乐地学习、玩耍，大家是多么幸福啊！（课件出示相关画面）可是，你们可曾想过，在我们周围还有这样一群人，他们因为先天或者后天的原因，有的看不见鲜花和美景、有的听不到歌声与欢笑，有的无法开口说话，有的肢体残缺行动不便，还有的是先天性智力残疾……他们的生活因为各种残疾而困难重重，需要得到理解和关爱。
为此，。
今天我们班会的主题就是《大家都来关爱残疾人》。
2、介绍资料师：据调查统计，我国现有各类残疾人共约8千万人，占全国人数的6。
34%，这可是一个相当大的群体呀！今天就让我们一起走进残疾人的世界吧。
3、播放视频（师边介绍）（1）断臂刘伟弹钢琴，刘华勇组装电脑。
（2）我市特殊教育学校孩子们的学习、生活场景片断。
师：看了这些真实画面后，你有什么感觉？生交流后师小结：同学们，我们刚才看到了残疾人的生活、学习处境确实让人同情啊，他们残忍受着常人无法体会的痛苦，经历着各种各样的艰难，哪怕取得一点成绩，都要付出比常人多几倍甚至几十倍的努力。
（二）体验——理解残疾人的酸甜苦辣师：毛泽东主席曾经说过：“你要知道梨子的滋味，就得亲口尝一尝。
三级肢体残疾儿童送教上门工作计划
三级肢体残疾儿童送教上门工作计划好啦，今天咱们聊聊一个特别重要的话题——三级肢体残疾儿童的送教上门工作计划。
这可不是什么小事儿，得认真对待。
这些孩子们虽然面临着常人难以想象的困难，但他们和普通孩子一样，渴望知识，渴望生活的美好。
咱们要做的，就是给他们提供一个可以和外界接触的窗口，让他们感受到这个世界的温暖与关爱。
想象一下，一个小朋友，双腿不能动弹，手臂也不太灵活，甚至不能自己吃饭、穿衣。
这种情况不光是身体上的难受，心里也得经常难过吧？看到其他孩子跑跑跳跳，肯定会有点小小的失落。
可是，你想啊，他们并不缺乏聪明才智，缺少的只是一个平台、一个机会，让他们也能像其他孩子一样，接受教育，学知识，懂道理，长大以后也能独立自主，走向社会。
所以，咱们的送教上门计划就是这么一回事。
肯定要找到合适的老师，不是那种“我也可以教你数学”的老师，而是要有耐心、懂得关爱、能够体贴入微的老师。
因为这些孩子需要的，不光是知识的传递，还要更多的关怀和陪伴。
老师的每一句话，每一个微笑，都可能成为孩子们一天中的亮点，甚至会让他们觉得生活虽然有点难，但依然有希望和动力。
然后呢，送教上门的内容也是要根据孩子的具体情况来定的。
你不能一开始就给孩子讲那些难懂的东西，这可不行。
得从孩子的兴趣和实际能力出发，可能先教他们一些简单的知识，像是认识颜色、形状，或者是一些生活常识。
毕竟，对于这些孩子来说，很多日常的动作都变得异常艰难，学习知识的方式也得相对灵活。
要不断调整教学方式，不管是文字、图片，还是声音，甚至是触觉刺激，都得综合运用，才能最大化地激发孩子的学习热情。
但孩子的情绪可能也会起伏不定，别急，咱们得慢慢来，不能急功近利。
孩子如果有时候不愿意学习，也不要着急责怪他们，试着从其他方面引导。
有的孩子可能因为身体的不便而感到自卑，甚至会对外界产生一定的抵触心理。
这时候，作为老师或者家长，最重要的就是要保持耐心，给他们更多的关爱，告诉他们无论怎么样，他们都是独一无二的，都是值得被爱的。
2017-2018学年度送教上门工作计划
车溪乡丰产小学2017—2018学年度第一学期送教上门工作计划为贯彻落实上级文件的精神,保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益，我校将开展为重度残疾儿童“送教上门”试点工作.现制订具体工作计划。
一、指导思想深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实县文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6—14周岁重度残疾儿童少年。
三、服务原则“送教上门"服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
四、服务时间每个服务对象每周“送教上门”不少于2次，每次3个课时，每学年不少于240个课时。
五、师资保障由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师（聘请退休教师若干名），开展“送教上门”工作.并成立由附设辅读班校长、特教教师组成的工作组小组.组长:刘华胜副组长:王雪梅成员：王兰香,肖婷，王南昌，王和平，孙元芳，段德华,谢爱珍等教师.六、经费保障教育主管部门拨付相应的“送教上门”试点工作专项经费，由学校统一管理,专项使用.主要用于“送教上门”服务教师的交通费、劳务费、餐点茶水费等补贴，购置相关教育教学设备经费等。
七、工作要求1.为重度残疾儿童少年“送教上门”试点工作具体由学校负责。
2。
每学年初、学年末各召开1次送教教师工作会，研究计划，总结工作。
3。
根据教育部颁布的《特殊教育学校义务教育阶段课程设置实验方案》或普通中小学《义务教育课程设置实验方案》,制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案
残疾儿童送教上门教学工作计划及教案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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第二学期残疾儿童少年“送教上门”
工作计划
根据适龄残疾儿童少年随班就读的政策要求，结合城关九年制学校的工作实际，积极做好适龄残疾儿童随班就读政策措施落实工作。
教育要面向全体，每一个孩子都有受教育的权利。
随班就读生虽然在智力水平等各方面都与普通学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。
应该承认随班就读生的个体差异，在此基础上才能试图缩减这种差异，所以应该本着因材施教的原则，对随班就读生区别对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。
一、目的任务：
随班就读的对象是“有特殊教育需要”的儿童少年，对他们的教育既要有与普通教育一致的基本要求。
实施随班就读的目的是使“有特殊教育需要”的儿童能在适合于他们发展的教育环境中愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定科学文化知识和基本的劳动技能，并使德、智、体、美、劳各方面得到和谐发展，为他们今后能平等地参与社会生活奠定基础。
二、组织机构：
1.建立城关九年制学校适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，其职责全面负责落实残儿随班就读工作。
2.成立本学校适龄残疾儿童随班就读工作评估领导小组，其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。
三、提高入学率，降低辍学率：
以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。
在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。
主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。
每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。
四、配齐配好随班就读工作人员：
1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。
2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。
3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。
五、教育教学管理：
1.制定个别教学计划。
制定随班就读个别教学计划的课程范围，主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。
2.坚持个别教学。
随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心，在全班整体教学不受影响的前提下，充分发挥了任课教师的主导作用，围绕课堂集体教学内容，对随班就读学生进行教学
内容的课前预习个别引导；教学重点的课堂个别指导；教学难点的课后个别辅导。
每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的个别化教学环节。
3.在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾”：
①座位安排在前二、三排的中间，并安排学习成绩好、乐于助人的同学与其同桌做“助学伙伴”。
②教师尽可能提供一些相关资料给学生，帮助他们理解课堂教学内容。
4.残儿的心理在不同程度上都有缺欠。
针对这种情况，学校配备了一名专业心理咨询教师，并创建了一个心理咨询室（即资源教室），定期为他们上心理辅导课，随时解决残儿的心理障碍，康复他们的心理。
5.学校每年都对有随读生班主任辅导教师。
课任教师进行一次培训，使教师丰富特殊教育专业理论知识，从而帮助教师提高开展随班就读教育教学的能力。
6.在成绩考核方面，对随班就读的残儿的学业、测试与普通学生有所区别。
在学科测试时，课任教师准备A、B两套试题，B 卷试题为较简单的，非关联性知识的试题，使他们也能获得理想成绩，从心里上使其也有成就感，保护了的他们自尊心、自信心。
六、存在问题：
1.部分家长对孩子的监管力度不大，造成教师在教学管理中存在一定难度。
2.上级教育主管部门要有计划、有目的的定期对有随班就读
的班主任进行训练，实现教育良好持续发展。
七、整改意见：
1.进一步规范教育教学管理水平，使随班就读工作更加科学化、规范化、制度化，保证适龄三类残疾儿童能留得住、学得好。
2.通过各部门的全力支持和多方面的有效保障，逐步加强“软件”和“硬件”建设，努力使残疾儿童少年受到优质的教育，获得最大的发展。