课程体系改革管理办法
学校课程改革管理规定
学校课程改革管理规定一、背景介绍学校课程改革一直是教育领域的热点话题，在推动学生全面发展、培养综合素质方面发挥着重要作用。
为了更好地促进学校课程改革，需要建立一套系统完善的管理规定。
二、制定管理规定的必要性1. 推动课程改革：通过制定管理规定，能够推动学校对课程进行全面的改革，加强对学生的素质培养，促进教育的可持续发展。
2. 统一课程标准：通过规定，能够使不同学校的课程设置和教学质量更加统一，提高学生综合素质水平，增加学生的公平竞争机会。
三、规定的内容1. 课程设置：规定学校课程设置的原则、标准和要求，明确学科、综合活动、选修课程等的比例和内容，保证学生在全面学习的同时，能够根据自身兴趣和能力进行适当的选择。
2. 教学方法：规定不同学科采用的教学方法，包括讲授、实践、研究性学习等，提倡多样化的教学模式，培养学生的创新能力和问题解决能力。
3. 学生评价：规定学生评价的方式和标准，包括考试评价和综合评价等，通过全面客观的评价方法，准确反映学生的学业成绩和素质发展情况。
4. 教师培训：规定教师培训的内容和要求，包括课程改革理论、教学方法、课程资源开发等，提高教师对新课程的认识和应用能力。
5. 课程资源：规定学校如何合理利用教育资源，包括图书馆、实验室、多媒体设备等，提供良好的学习环境和资源条件。
6. 课程质量监控：规定实施课程改革后，如何对学校课程质量进行监控和评估，以及相关管理人员的职责和权责。
四、管理规定的制定过程1. 研究和调研：针对学校课程改革的现状进行研究和调研，了解各地的课程改革经验和问题，为制定规定提供依据。
2. 制定草案：根据调研结果，制定相应的管理规定草案，并邀请教育专家和相关教育机构进行评审和修改。
3. 征求意见：在草案定稿后，向各地教育主管部门和学校征求意见，充分听取各方面的建议和意见。
4. 审议通过：在经过反复修改和完善后，在相关教育部门的支持下，最终形成正式的管理规定，并在全国范围内推行。
实小校本课程改革管理制度(3篇)
实小校本课程改革管理制度根据实施实小校本课程改革的需要，建立一套完善的管理制度是必不可少的。
下面是一份关于实小校本课程改革管理制度的概述，供参考：一、绪论随着社会的发展和教育的进步，传统的教育模式和课程设置已经不能满足学生的需求，因此需要进行校本课程改革。
实小作为基础教育的重要阶段，校本课程改革对于培养学生的综合素质和能力非常重要。
为了保证校本课程改革的顺利实施，我们需要建立一套完善的管理制度。
二、管理体制1.课程改革领导小组校本课程改革领导小组由校长、副校长、教务主任、年级组长和学科组长共同组成，负责校本课程改革的整体规划和领导。
领导小组的职责包括确定课程改革的目标和方向，制定实施计划，监督和评估课程改革的进展。
2.课程改革专家团队校本课程改革专家团队由教育专家、学科专家和实践经验丰富的教师组成，他们具有相关学科的专业知识和丰富的教学经验，负责指导和辅助教师进行校本课程改革。
专家团队的职责包括研究和设计新的课程方案，提供培训和指导，评估和改进课程效果。
三、课程改革的程序与内容1.需求分析在制定新的课程方案之前，需要对学生的需求进行分析，了解他们的兴趣、特长、潜力和发展需求。
通过问卷调查、访谈、小组讨论等方式，获取相关数据和信息，为后续的课程设计提供依据。
2.课程设计基于需求分析的结果，进行课程设计。
课程设计包括课程目标的设定、教学内容的选择和组织、教学方法和评估方式的确定等。
设计过程需要根据学生的特点和实际情况进行综合考虑，确保课程的合理性和可行性。
3.课程实施课程实施是课程改革的核心环节，需要教师们的共同努力和协作。
在实施过程中，教师要按照课程设计的要求，掌握教学内容，合理组织教学活动，运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，还需要及时调整和改进教学方法，根据学生的学习情况进行个性化指导，确保教学效果的达到。
4.课程评估与改进课程评估是对课程改革效果进行反馈和评价的过程，在实施过程中，要进行定期的课程评估。
学校课程体系管理制度
学校课程体系管理制度一、课程体系管理制度的目的和任务为了规范和优化学校的课程设置和管理，提高教学质量，培养学生的综合能力，制定和执行课程体系管理制度是必不可少的。
学校课程体系管理制度的目的是为了全面提高学校教学质量和办学水平，推动学校教育教学改革，促进学生全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。
其任务是科学合理地规划和组织学校课程建设，为学生提供全面发展的教育环境，培养他们成为德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、课程体系管理的基本原则1. 坚持以学生为本。
坚持课程教学的主要任务是立德树人，坚持以学生的全面发展为目标，注重培养学生的思维能力、实践能力和创新能力。
2. 坚持素质教育。
坚持以综合素质教育为基础，注重学生的道德、智力、体质、美育的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 坚持课程改革。
坚持以提高教学质量和办学水平为目标，不断推进课程改革，开发新课程，改进教学方法，优化教学资源。
4. 坚持因地制宜。
根据学校的办学定位和发展规划，结合当地的经济、文化、社会发展状况，因地制宜地设置和调整学校的课程体系，满足学生的不同需求。
5. 坚持科学管理。
坚持科学规划，合理分配资源，明确责任，形成科学管理体系，完善课程管理制度，确保教学工作顺利进行。
三、课程体系管理的基本内容1. 课程规划（1）学校应根据教育教学理念和办学目标，制定课程规划，明确学校的课程设置和发展规划。
课程规划应包括公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等内容。
（2）课程规划应以学生的全面发展为目标，注重培养学生的综合素质和创新能力，注重激发学生的学习兴趣和自主能动性。
2. 课程建设（1）学校应根据课程规划，组织相关教师制定教学大纲、教材、教学资源、实验室设备等，保证教学设施和条件完备。
（2）学校应重点投入和支持新学科、新技术的发展，推动新课程的开发和实施，促进课程建设的全面发展。
3. 课程评价（1）学校应建立科学的课程评价制度，对教学内容、教学方法、教学效果进行客观评价。
学校课程改革管理制度
学校课程改革管理制度一、前言教育是国家的未来，而学校的课程则是教育实践的重要组成部分。
随着社会的发展和变革，学校课程也需要不断改革和完善，以适应时代发展的需求。
课程改革管理制度是指对学校课程改革进行规范、管理和监督的一系列措施和制度。
本文旨在探讨学校课程改革管理制度的重要性、目标、原则、内容和实施方式，以期为学校课程改革提供参考和指导。
二、学校课程改革管理制度的重要性学校课程改革管理制度的建立和健全对于学校课程改革具有重要意义，主要体现在以下几个方面：1. 提高课程改革的科学性和系统性。
通过建立管理制度，可以规范课程改革的流程和程序，确保改革工作有序进行，不走样、不偏离主题。
2. 建立规范和有效的课程改革管理机制。
通过构建管理制度，可以建立起一个规范、科学、透明的课程改革管理机制，提高管理效率，保障课程改革的顺利进行。
3. 促进师生参与和合作。
管理制度的建立可以促进校内师生对课程改革的主动参与和合作，形成良好的团队合作氛围，共同推动课程改革工作的开展。
4. 强化课程改革的实施效果评估。
通过管理制度的建立，可以建立起一套科学的课程改革实施效果评估机制，及时发现问题和改进措施，确保改革工作的顺利实施。
5. 保障课程改革的可持续性和稳定性。
管理制度的建立可以确保课程改革工作的连续性和稳定性，防止因为人员变动或其他原因导致改革工作的中断和延误。
综上所述，学校课程改革管理制度的建立和完善对于促进课程改革工作的顺利进行、提高管理效率和科学性具有重要意义。
三、学校课程改革管理制度的目标和原则为了有效推动学校课程改革工作的开展，建立科学规范的管理制度，确保各项任务有序进行，取得预期成效，需要制定明确的目标和原则，具体如下：1. 目标（1）促进课程改革工作的顺利进行，提高改革效率和科学性。
（2）加强对课程改革工作的组织、协调和监督，确保实现预期目标。
（3）激励和引导师生参与课程改革，形成集体智慧和力量。
（4）建立可持续的课程改革管理机制，确保改革工作的连续性和稳定性。
学校课程改革实施管理制度
学校课程改革实施管理制度学校课程改革实施管理制度一、新课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校教学例会，由担任课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教科室。
2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学设计等。
活动设计中要确立活动目标，制定活动方式，突出学生活动。
课堂教学以学生活动为主，培养学生探索精神，发展合作能力。
3、担任课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。
二、新课堂教学管理制度1、校教科室负责学校课堂教学管理和评价工作。
2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。
3、教师应严格按照课表上课。
4、教师在课堂教学中要遵照课程评价方案实施教学。
5、成立课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。
6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论课经验。
7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。
三、新课程的评价制度1、课程课堂评价参照课堂评价表实施。
2、任课的教师要认真做好课评价工作，对学生参与课的学习情况做出适当的并能体现课程特点的评价（学生评价表）结合学生自评、师评一同进行，并定期将评价情况反馈给学生和家长。
3、课程实施小组成员每月要对任教课的教师活动设计方案，课等进行综合评价，与月常规评比挂钩。
4、课程实施小组定期对评价方案进行研究，探讨，结合教学实际、学生实际不断修定完善评价方案。
从学生、家长、社会、效益和学校规划及培养目标等多角度出发，对课程的进一步实施和开展提出改进方案。
5、学校对课程教师的工作进行定期评价，每学期期末进行“课程优秀工作者评比”。
四、课程改革实施目标1、注重课程改革成果收集，每期召开一次课程工作总结会，表彰先进并收集好开发出的课程，加以论证，推广。
达到一定数量后形成文集。
每学年课程管理委员会将组织有关人员对已有课程改革情况进行积效评估。
2、形成课程改革激励机制，对课程改革成绩优秀的教师给予奖励，并作为评优、评先、晋级的依据。
1-2-01课程体系改革和建设方案
课程体系改革和建设方案一、指导思想课程改革是我校教育改革的关键，而专业课程改革是课程建设的基础，课程改革与建设反映了经济与社会的发展，反映了行业、企业岗位需求的内涵，也反映了我校教育改革的价值取向，直接影响着我校教育的教学质量与人才培养水平。
我校坚持以市场为导向，以能力为本位，通过校企合作，在课程培养目标、课程体系、课程内容、教学手段与评价方式等方面进行全面改革。
使专业人才培养更能满足职业岗位与岗位群的需要。
基于此，特制定本方案。
二、数控技术专业课程改革思路1.以实践教学体系为主线，注重学生综合职业素质的培养。
2.以企业数控技术人才需求为依据，以就业为导向，积极推行“工学结合，校企合作”教学模式，把企业对人才培养质量的要求最大限度地贯穿于培养方案和教学实施过程中，使高技能人才的培养目标细化到每一个具体的教学环节中。
3.将培养目标分解到每一教学模块单元，确定每一教学模块单元所承担的功能，应培养的知识和能力，相应的配套实践教学环节，每一教学模块单元主干课程的内容组成，每一课程要传授的知识、能力以及考核学生的方法。
4.对各个教学模块之间相互重复与交叉的知识，应进行优化组合，加以综合化改造，强调知识间的相互联系和衔接，坚决取消重复的教学内容。
综合化课程要突出综合应用知识能力的培养。
5.理论教学与实践教学相互渗透，理论知识与实践技能考核相互结合，可采用“讲练式”现场教学和“启发式”等主动型教学方法。
6.整个课程设置不讲求理论知识的系统性和完整性，而强调针对性和应用性。
三、课程体系建设实施办法1.一是论证调研，在调研过程中确定市场对各专业人才的层次要求与职业能力标准；二是聘请行业中具有代表性的企事业（特别是著名企业）专家参加专业教学指导委员会；三是寻找“订单”协作单位。
把以上三方面进行整合，通过校企共同确定培养目标和方案，这是专业课程体系建设的重要组成部分。
2.根据职业岗位与岗位群的需要组建课程体系，课程体系是育人活动的总体方案，是培养目标的具体化与依托。
学校课程改革管理制度
学校课程改革管理制度作为一所学校，课程改革是非常重要的一项工作。
随着社会的发展和学生的需求变化，学校必须及时调整和改进课程，以更好地培养学生的综合素质。
而为了有效地推行课程改革，学校需要建立一套完善的管理制度。
本文将从课程改革的目标、流程和管理制度的具体建立等方面展开回答写作。
目标设立----------课程改革的首要任务是明确目标。
学校应该通过广泛的调研和深入的分析，确定课程改革的具体目标。
这些目标应该包括培养学生创新思维、实践能力和终身学习的意识等。
同时，学校还应该关注学生的个性发展和兴趣培养，促使学生在学习过程中能够找到自己的特长和潜力。
课程改革流程----------课程改革的流程是一个复杂的过程，需要从多个方面进行考虑和制定。
首先，学校需要成立一个课程改革小组，由校领导、教师代表和学生代表组成。
小组将承担起课程改革的策划、组织和监督工作。
其次，小组应该与各个学科组紧密合作，在教学内容和方法上进行研究和探索。
此外，学校还需充分借鉴国内外的成功经验，不断总结和完善自己的课程改革流程。
管理制度建立----------为了确保课程改革的有效推行，学校需要建立一套完善的管理制度。
首先，学校应该设立课程改革的责任部门，由专门的人员负责具体实施和监督。
这样可以最大限度地保障课程改革的顺利进行。
其次，学校还需建立完善的课程改革评估机制，通过定期的评估和反馈，及时发现和解决问题，确保课程改革的质量。
此外，学校还可以鼓励教师参加培训和研讨活动，提升他们的课程改革意识和能力。
资源保障----------课程改革需要大量的资源支持，学校应该做好充足的准备。
首先，学校需要注重师资建设，提高教师的教育水平和专业素质。
只有教师具备了良好的教学能力和知识储备，才能有效地推行课程改革。
其次，学校还需要投入更多的资金和设备，更新教学资源，使之适应课程改革的需求。
此外，学校还可以通过与社会企业和机构的合作，获取更多的资源支持。
课程改革管理制度
课程改革管理制度一、课程改革的概念课程改革是指在教育机构对传统的课程方式和课程设置进行重新调整、重塑和更新，以适应当下社会发展和人们的需求。
课程改革管理制度，是指为促进课程改革的进行，制定的规范管理措施。
它涉及到教育管理与教学设计的问题，包括对学校的管理机制、课程的设置、教学的安排等内容，是促进课程改革实施和管理改进的重要手段。
二、课程改革的现状和存在的问题我国教育体制改革已进入深入推进的阶段，不断深化课程改革，提高教育质量成为教育改革的重要方向。
课程改革现状主要表现在以下几个方面：（一）教师水平不均衡，难以适应课程改革的需要。
（二）课程标准不够规范，导致学校课程设置不合理，有些学校仍然存在着“重教轻学”的现象，缺乏学生自主学习的环境。
（三）评价体系不够完善，对学生的评价主要以考试成绩为主，忽视了对学生能力的全面考量，以及对学生实际学习效果的评价。
（四）教育资源分配不均，一些地区的教育投入不足，导致教育资源的匮乏，无法满足课程改革的需要。
针对这些问题，课程改革管理制度需要更多的规范和完善。
三、课程改革管理制度的实施和建设要促进课程改革，提高教育质量，需要建立一套完善的课程改革管理制度。
国家对课程改革的管理和落实一直给予高度的重视，不断加强对课程改革的规范和管理。
1、加强对教师的培训，提高其教学水平。
教师是课程改革的执行者，要实施好课程改革，需要在培训上加大力度，提高教师的教学水平，培养多方面能力，使其更好的适应课程改革的需要。
2、健全课程标准，明确教学目标。
课程改革管理制度要加强对课程标准的制定，根据课程设置和学生需求，明确教学目标，使其更加贴近实际需求，满足教育发展的需要。
3、改进评价体系，促进学生全面发展。
改进学生评价体系，要从传统的成绩评价转变为对学生综合能力和实际学习效果的评价，促进学生全面发展。
4、加强教育投入，优化教育资源配置。
国家对教育改革的投入要增加，加大对教育的投入力度，优化教育资源配置，使教育资源更加均衡，更好的满足课程改革的需要。
课程管理制度改革方案模板
一、指导思想以国家教育方针和素质教育理念为指导，以促进学生全面发展为目标，以深化课程改革为核心，以优化课程管理为手段，通过创新管理机制、完善管理制度、提高管理效能，构建科学、规范、高效、和谐的课程管理体系。
二、改革目标1. 提高课程管理水平，实现课程资源优化配置；2. 保障课程实施质量，促进学生全面发展；3. 提升教师专业素养，促进教师队伍专业化发展；4. 强化课程评价，为课程改革提供有力保障。
三、改革内容1. 优化课程设置（1）根据国家教育方针和素质教育要求，结合学校实际情况，科学设置课程体系；（2）合理调整课程结构，实现课程内容的优化组合；（3）丰富课程类型，满足学生个性化发展需求。
2. 完善课程管理制度（1）制定课程管理规章制度，明确课程管理的职责、权限和流程；（2）建立课程管理信息系统，实现课程管理的数字化、智能化；（3）加强课程资源建设，提高课程资源利用率。
3. 提升教师专业素养（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力；（2）完善教师考核评价体系，激发教师工作积极性；（3）鼓励教师参与课程改革，发挥教师主体作用。
4. 强化课程评价（1）建立课程评价体系，对课程实施效果进行全面评价；（2）定期开展课程评估，及时发现问题并改进；（3）注重学生评价，发挥学生主体地位，提高课程实施质量。
四、改革措施1. 成立课程改革领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督指导课程改革工作；2. 制定课程改革实施方案，明确改革目标、内容、措施和时间节点；3. 加强宣传引导，提高全校师生对课程改革的认识和支持；4. 落实课程改革经费，保障改革工作顺利开展；5. 定期召开课程改革工作会议，总结经验、分析问题、调整策略；6. 加强对课程改革的监督评估，确保改革目标的实现。
五、实施步骤1. 准备阶段：成立课程改革领导小组，制定改革方案，明确改革目标、内容、措施和时间节点；2. 实施阶段：按照改革方案，分阶段推进课程改革各项工作；3. 总结评估阶段：对课程改革工作进行总结评估，形成改革成果，为后续改革提供借鉴。
实小校本课程改革管理制度模版
实小校本课程改革管理制度模版第一章总则第一条为了加强学校的课程改革管理工作，提高教育教学质量，制定本校本课程改革管理制度。
第二条学校校本课程改革管理制度是遵循国家和地方的教育政策，结合学校实际情况制定的，具有约束力的规章制度。
第三条学校校本课程改革管理制度的基本原则是科学性、公平性、公正性、灵活性、实效性。
第四条学校校本课程改革管理制度的目标是促进学校课程改革的深入开展，提高课程的质量和效果，培养学生的创新能力和综合素质。
第二章课程改革的组织管理第五条学校设立课程改革领导小组，负责统筹、指导、协调学校的课程改革工作。
第六条学校课程改革领导小组的成员由校长担任组长，教导主任、年级组长等担任副组长，其他相关职能部门的负责人参与。
第七条学校课程改革领导小组的主要职责包括：制定学校课程改革的总体目标和任务；协调各部门之间的合作，提供必要的支持和保障；定期组织评估和总结课程改革工作的进展和效果。
第八条学校课程改革领导小组应当建立完善的沟通机制，加强与教职工和家长的沟通与交流，听取各方面的意见和建议。
第九条学校课程改革领导小组应当定期召开会议，讨论并解决课程改革工作中的问题和困难。
第十条学校设立课程改革工作专职人员，负责具体的实施和管理工作。
第十一条学校课程改革工作专职人员的职责包括：负责具体的实施计划的制定和执行；收集、整理和分析课程改革相关的信息和数据；组织各类培训和研讨活动，提高教师的专业水平。
第十二条学校应当建立健全课程改革的评估机制，定期对课程改革的效果进行评估和总结，及时调整和完善相关政策和措施。
第三章课程改革的实施过程第十三条学校应当制定详细的课程改革实施计划，明确改革的目标、内容、方法和时间进度。
第十四条学校应当建立统一的课程改革教材选用和编辑工作机制，确保教材的质量和适用性。
第十五条学校应当加强对教师的培训和指导，提高他们的教学能力和创新思维。
第十六条学校应当注重课程改革的实施成果的展示和推广，鼓励教师和学生参加各类比赛和展览活动。
课程体系改革管理办法
课程改革与管理制度第一章总则第一条教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成〔2008〕8号）指出：“进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,事业快速发展，规模不断扩大,改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上" “深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。
”第二条以邓小平理论和“三个代表"重要思想为指导，坚持科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位,办人民满意的职业教育。
学习先进职业教育理念，关注学生的职业成长过程，促进学生综合的职业能力的提升,促进学生适应产业发展需求能力的提升。
提升我校吸引力、竞争力和对首都经济发展建设的贡献力。
第三条探索以工作过程为导向的课程模式，构建理论实践一体化、与职业资格标准相融合、以行动导向课程为主体，具有我校特点符合职教规律的中等职业教育的课程体系；探索改革培养模式，校企结合，合力构建人才培养模式。
提高技能型人才培养质量.第四条课程改革的基本原则是：（一）科学性原则。
遵循职业教育规律和新的职业教育课程理念,探索适合职业人才成长的培养方案，满足行业企业对高素质技能型人才的需求。
（二）人本性原则。
坚持以人为本,关注学生的职业成长过程，从学生即将从事的职业要求和学生个人发展需求出发,全面提升学生的素质，为学生顺利就业,并能适应职业岗位技术进步与发展的新需要提供基础保障。
（三）情境性原则。
坚持专业课程发展与完善实训基地建设同步和共同发展，充分考虑学生在职业场景中完成专业课程，实现理论与实践的统一和结合.(四）实效性原则。
要紧密联系专业实际和企业实际,能满足学生和职业岗位的实际需要，符合职业标准与职业规范,具有较强的指导性、操作性,切实有效地提高教学质量。
（五）发展性原则。
课程设置和课程内容要反映科学技术进步和社会经济发展趋势，及时吸纳行业企业生产经营中的新技术、新工艺、新知识、新方法等。
课程体系改革管理办法
课程体系改革管理办法一、引言近年来，随着教育改革的深入推进，课程体系改革成为教育界关注的焦点。
为了确保课程体系的有效实施和管理，制定一套科学合理的管理办法是必不可少的。
本文将围绕课程体系改革的相关管理事项，阐述一套可行的管理办法。
二、课程体系改革的背景和意义1. 背景随着社会的不断进步和发展，传统的教育体制已经不能满足广大学生的需求。
课程体系改革应运而生，旨在通过优化课程设置和教学方式，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 意义（1）提高教学质量：通过重新设计和调整课程体系，能够更好地适应时代需求，提高教学质量。
（2）适应社会需求：随着社会的快速发展，课程体系需要及时更新，以适应社会需求。
（3）培养创新人才：通过改革课程体系，能够培养出更具创新能力的人才，为社会发展做出更大贡献。
三、课程体系改革管理办法的主要内容1. 规划与设计（1）明确目标：在制定课程体系改革计划时，应明确改革的目标和方向，制定明确的实施计划。
（2）课程设置：重新评估现有课程设置，确定应新增或调整的必要课程。
同时，要注重培养学生的综合素质和技能，将跨学科和实践性课程融入到课程体系中。
2. 实施与监督（1）资源保障：为有效实施课程体系改革，要加大对教学资源的投入。
包括教材、教师培训、实验室设备等方面的支持。
（2）师资培养：进行师资培训，提高教师的教学能力和教育教学理念，推动他们适应新的课程体系。
（3）学生评估：建立科学的学生评估体系，对学生在课程学习和能力培养方面进行评估，及时调整课程体系。
3. 评估与反馈（1）引入外部评估：邀请独立的评估机构对课程体系改革的实施效果进行评估，及时发现问题并进行改进。
（2）收集学生反馈：定期收集学生对课程体系改革的反馈意见，了解学生需求，为改进提供依据。
四、课程体系改革管理办法的实施途径1. 召开专题会议：组织校内相关部门和教师代表召开专题会议，共同研究制定课程体系改革的管理办法。
2. 制定实施计划：根据会议讨论的结果，制定详细的实施计划，明确任务目标、责任部门和工作流程。
实小校本课程改革管理制度
实小校本课程改革管理制度实小校本课程改革是为了促进学生全面发展和提高教育质量的一项重要举措。
为了保障和规范校本课程改革的进行，必须建立一套完善的管理制度。
本文将从课程改革的目标与原则、实施过程、评估与调整、师资培训等方面介绍实小校本课程改革的管理制度。
一、课程改革的目标与原则实小校本课程改革的目标是培养学生的创新思维、综合素质和实践能力，提高其学习兴趣和主动性。
在制定管理制度时，应遵循以下原则：1.学生为中心原则：将学生的需求和发展放在首位，为学生提供个性化的教育服务。
2.因材施教原则：根据学生的特点和能力差异，因材施教，灵活设置教学内容和方式。
3.综合发展原则：注重学生的综合素质和能力培养，促进学生全面发展。
4.实践性原则：注重培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
二、课程改革的实施过程实小校本课程改革的实施过程分为设计、实施和评估三个阶段。
在设计阶段，学校制定课程改革的具体方案，明确课程目标、内容和教学方法。
在实施阶段，学校组织教师进行教学实践，根据实际情况进行调整和改进。
在评估阶段，学校采用多种评估方法，对课程改革的效果进行监测和评价。
三、课程改革的评估与调整实小校本课程改革的评估主要包括内部评估和外部评估。
内部评估由学校自行开展，通过教师和学生的反馈，对课程改革进行评价。
外部评估由教育主管部门或专业机构进行，对课程改革的成效进行全面评估。
评估结果将作为调整课程改革的依据，及时完善和改进校本课程。
四、师资培训与支持实小校本课程改革的成功离不开教师的支持和参与。
学校应加强对教师的培训和专业发展，提升其教学水平和教育理念。
培训内容包括校本课程的理论和实践知识、教学方法和评估技巧等。
同时，学校应提供相应的教学资源和支持，为教师的教学实践提供必要的条件。
五、目标管理与智能化辅助决策实小校本课程改革的管理制度应借助现代技术手段，实现目标管理与智能化辅助决策。
学校可以利用信息化技术，建立学生人才信息管理系统，实时监测学生的学习情况和成长轨迹，为教师的教学决策提供科学依据。
实小校本课程改革管理制度范文
实小校本课程改革管理制度范文一、引言校本课程改革是指学校根据本校实际情况和教育目标，自主开发、设计、实施和评估的课程体系的改革。
针对当前实小校本课程改革的管理问题，我们需要建立一套科学、完善的管理制度，以保证改革的顺利进行。
本文旨在提出一种校本课程改革管理制度的范文，为实小校本课程改革管理提供指导。
二、制定管理目标和原则为了确保校本课程改革的有效执行，我们制定以下管理目标和原则：1. 目标导向原则：以学生的全面发展为目标，关注学生的学习兴趣和能力培养，使教学更加有针对性和个性化。
2. 教师主导原则：教师是校本课程改革的主要推动者和实施者，在制定管理制度过程中应充分听取教师的建议和意见，并给予他们相应的权力和责任。
3. 系统整合原则：将校本课程改革与现有教育体系相结合，形成一个有机的整体，以确保改革的可持续发展。
4. 评估与反馈原则：建立完善的评估机制，及时收集学生和教师的反馈意见，根据评估结果对校本课程改革进行调整和优化。
三、管理制度的主要内容及实施1. 定期召开校本课程改革管理会议。
校本课程改革的进展和问题都可以在会议上进行讨论和解决，确保管理措施的及时实施。
2. 设立课程改革管理委员会。
管理委员会由校领导和教师代表组成，负责校本课程改革的整体规划、决策和督导工作。
3. 优化课程设计流程。
明确课程设计的基本要求和标准，在课程设计前进行规范培训，在设计过程中进行多方面的讨论和反馈，最终形成符合要求的课程方案。
4. 提供教师培训和支持。
培养教师在校本课程改革中的专业能力和创新意识，为教师提供必要的培训和支持，以提高他们的教学水平和创新能力。
5. 建立课程执行监督制度。
由专门的监督人员负责对校本课程的执行情况进行监督和评估，并定期向管理委员会汇报，并提出改进建议。
6. 收集学生和家长的反馈意见。
建立学生和家长的意见反馈渠道，定期收集他们对课程内容和教学质量的意见和建议，及时针对问题进行调整和改进。
7. 建立校本课程评估机制。
学校课程改革管理制度
一、总则为了深化课程改革，提高教育教学质量，适应新时代人才培养需求，根据国家有关教育法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、课程改革目标1. 坚持立德树人根本任务，全面提高学生综合素质。
2. 优化课程结构，实现课程体系多样化、特色化。
3. 创新教学方法，提高课堂教学质量。
4. 加强课程资源建设，提高教育教学信息化水平。
5. 培养学生创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
三、课程改革内容1. 优化课程设置（1）严格按照国家课程方案开设课程，确保国家课程课时。
（2）结合学校特色和地方需求，开设特色课程，丰富课程体系。
（3）加强课程整合，减少重复课程，提高课程效率。
2. 创新教学方法（1）推进信息技术与教育教学深度融合，运用现代教育技术手段，提高课堂教学效果。
（2）鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生学习兴趣。
（3）加强实践教学，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 加强课程资源建设（1）建立校内课程资源库，整合校内外优质课程资源。
（2）鼓励教师开发校本课程，丰富课程资源。
（3）加强课程资源数字化建设，提高教育教学信息化水平。
四、课程改革实施1. 成立课程改革领导小组，负责统筹规划、组织实施课程改革工作。
2. 制定课程改革实施方案，明确改革目标、内容、措施和进度。
3. 加强课程改革培训，提高教师教育教学水平。
4. 建立课程改革评估机制，定期对课程改革工作进行评估。
五、课程改革保障1. 加大经费投入，支持课程改革工作。
2. 完善课程管理制度，确保课程改革顺利进行。
3. 营造良好的改革氛围，鼓励教师积极参与课程改革。
4. 加强对外交流与合作，学习借鉴先进课程改革经验。
六、附则本制度自发布之日起实施，由学校课程改革领导小组负责解释。
实小校本课程改革管理制度模版（三篇）
实小校本课程改革管理制度模版校本课程改革是指学校根据自身实际情况，结合学生发展需求和学科特点，通过设计和实施特色课程，提升教育教学质量，促进学生全面发展的一项教育改革。
为了规范和管理校本课程改革工作，建立科学、合理的管理制度，制定以下校本课程改革管理制度模板。
一、总则为了加强校本课程改革的管理，提高课程质量和管理效能，促进学生全面发展，制定本管理制度。
二、管理目标1. 进一步完善校本课程改革的工作机制，明确学校和各科组织的职责和权利；2. 加强校本课程改革的宣传和培训，提高教师的开发和创新能力；3. 健全校本课程改革的评估和监管机制，确保改革效果；4. 积极引进和借鉴外部资源，提升校本课程改革的水平。
三、组织机构校本课程改革工作由校本课程改革领导小组负责，小组成员包括校长、教务处主任、各学科组长等。
小组负责制定校本课程改革的总体规划和具体实施方案，监督和评估改革的效果，并提供相关支持和资源。
四、教师管理1. 加强教师培训：学校要定期组织校本课程改革的培训活动，提升教师的专业素养和课程设计能力；2. 确定教务处指导员：教务处指导员负责协调校本课程改革工作，组织开展培训和交流活动，引导教师进行课程设计；3. 建立课程设计评议机制：学校要建立课程设计评议机制，对教师的教案进行评审和评估，提供指导和改进意见；4. 鼓励教师创新：学校要鼓励教师进行创新教学实践，提供相关支持和奖励机制。
五、课程设计与评价1. 建立校本课程改革评价指标体系：学校要制定校本课程改革的评价指标体系，包括课程目标、内容、教学活动和评价方式等方面；2. 强化课程设计的科学性：学校要鼓励教师进行科学的课程设计，结合学科特点和学生发展需求；3. 健全课程评价机制：学校要建立课程评价机制，对校本课程改革进行定期评估，及时发现问题并提出改进意见。
六、资源管理1. 制定资源策略：学校要制定资源的开发和利用策略，包括教材、教具、实验设备等方面；2. 积极引进外部资源：学校要积极引进和借鉴外部资源，扩大校本课程改革的影响力和质量；3. 提供资源支持：学校要为教师提供相关资源支持，包括教材、教具、实验设备等。
学校课程建设与改革管理规定
学校课程建设与改革管理规定一、背景介绍教育是国家发展的基石，学校课程建设与改革管理规定是确保教育质量与效果的重要手段。
本文将从教育的意义入手，探讨学校课程建设与改革管理规定的重要性。
二、教育的意义教育是培养未来社会人才的重要途径，也是传承和发展文化的重要手段。
通过教育，人们可以获取知识与技能，提高综合素质，实现个人价值和社会发展的目标。
因此，学校课程建设与改革管理规定对于保障教育质量和有效实施教育非常重要。
三、学校课程建设的基本原则在学校课程建设中，需遵循一些基本原则以确保教学质量。
首先，课程要贴近时代需求和学生实际情况，使学生能够适应社会变革。
其次，课程要注重个性发展，发掘学生特长和潜能，促进全面发展。
最后，课程要有较强的实用性和可操作性，培养学生解决实际问题的能力。
四、改革管理规定的重要性改革管理规定是将课程建设理念转化为具体行动的桥梁。
通过制定改革管理规定，可以明确学校教育改革的目标和具体措施，落实责任，加强管理，促进教育改革顺利进行。
五、学校课程建设的内容与目标学校课程建设包括教学目标、教材选择、教学方法等方面。
教学目标应当体现素质教育的观念，培养学生的能力和素养，促进其全面发展。
教材选择要符合学生实际需求，并结合时代背景，注重信息的真实性和科学性。
教学方法应当多样化，发掘学生的主动性和创造性，提高课堂效果。
六、教研活动的重要性教研活动是课程建设的重要组成部分。
通过教研活动，教师可以相互交流经验，分享教学资源，提高教学水平。
此外，教研活动还可以促进教师的专业成长与发展，推动课程建设的不断创新与改进。
七、学校课程改革的策略与措施学校课程改革需要遵循一定的策略与措施。
首先，要立足学校实际，制定具体的改革目标和时间表，并分阶段逐步推进。
其次，要加强师资队伍建设，提高教师的教学能力和创新意识。
同时，要加大对教育资源的投入，提供良好的学习条件和环境。
八、改革管理规定的内容与实施改革管理规定应当包括目标规定、责任分工、监督机制等方面。
学校课程改革管理办法
学校课程改革管理办法一、背景说明随着社会的发展和进步，教育作为国家的基础性事业，对培养人才的需求也在不断提高。
为了适应新时代的发展需求，学校课程改革成为当务之急。
然而，要实施有效的课程改革，需要制定合理的管理办法，以确保改革的顺利进行。
二、确定改革目标在制定课程改革管理办法前，首先需要明确改革的目标。
课程改革应以培养学生的综合素质为核心，以创新思维和实践能力的培养为目标，以适应社会需求和学生发展的需要为导向。
三、规范改革程序课程改革程序的规范是课程改革管理办法中的重要部分。
应制定明确的改革流程和时间表，确保各环节的顺利推进。
同时，应充分发挥教师和学生的主体作用，促进他们的参与和反馈。
四、建立改革评估机制一个有效的课程改革管理办法需要建立完善的评估机制，以检验改革成效并指导改革方向。
通过定期的评估和反馈，可以发现问题和隐患，及时调整改革策略，保持改革的持续性和有效性。
五、加强师资培训课程改革涉及到教师的教育观念和教学方法的更新，因此，必须加强师资培训，提高教师的专业素养和创新能力。
开展各种形式的培训和研讨活动，提供必要的资源和支持，帮助教师适应课程改革的要求。
六、优化课程设置课程改革的一项重要任务是优化课程设置。
应根据学生的实际需求和社会需求，精简课程内容，注重培养学生的核心能力和创新思维。
同时，要注重跨学科的融合，鼓励学科之间的交叉学习，促进学生的综合发展。
七、建立教材审核制度教材是课程改革的重要依托，因此，需要建立科学的教材审核制度。
教材审核应严格遵循教育规划和课程目标，注重教材的合理性、科学性和实用性。
同时，要鼓励教师参与教材编写，确保教材的多样性和适应性。
八、推动教育改革政策课程改革管理办法的实施需要得到教育改革政策的支持。
相关政策应明确支持课程改革的方向和内容，提供必要的资源和支持，鼓励学校和教师的创新实践，促进课程改革的顺利进行。
九、建立家校互动机制家庭是学生教育的重要一环，因此，要建立健全的家校互动机制，促进教育资源的共享和互动，增强家长对课程改革的理解和支持。
学校课程设计与改革管理制度
学校课程设计与改革管理制度学校课程设计与改革管理制度是教育体制改革的重要方面，旨在提高学生的学科素养、培养学生的创新能力和综合素质。
本文将从课程设计的理念、目标、内容、方法以及改革管理制度等方面进行详细探讨。
一、课程设计的理念学校课程设计的理念是以培养学生的核心素养为中心，注重学生的全面发展。
课程设计要突破传统的知识传授模式，注重培养学生的创新思维和实践能力。
同时，课程设计要注重提高学生的学科水平，培养学生的专业能力和综合素质。
二、课程设计的目标学校课程设计的目标是培养学生的自主学习能力和动手能力，提高学生的学科素养。
通过课程设计，学生可以主动参与课堂活动，培养学生的学科兴趣和探究精神。
此外，课程设计还要培养学生的团队合作能力和创新能力，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
三、课程设计的内容学校课程设计的内容应包括学科知识、实践技能和价值观培养等方面。
课程设计要关注学生的学科学习，注重培养学生的学科素养。
此外，课程设计还要引导学生进行实践活动，培养学生的动手能力和实践能力。
另外，课程设计还要注重培养学生的良好的道德品质和价值观。
四、课程设计的方法学校课程设计的方法应注重学生的主体地位，鼓励学生的思维活动和创意表达。
课程设计要采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验和实践等。
同时，课程设计还要注重培养学生的实践能力，通过实践活动使学生学以致用，提高学生的学习效果。
五、改革管理制度的必要性学校课程设计与改革管理制度的建立是推动课程改革的重要保障。
改革管理制度可以规范课程设计的实施过程，确保教学质量的提高。
同时，改革管理制度可以促进教师的专业发展，提高他们的教学水平。
此外，改革管理制度还可以营造一个良好的教育环境，为学生提供更好的学习条件。
六、改革管理制度的原则改革管理制度应遵循科学、公正、公平、合理的原则。
管理制度要科学设计，明确各方责任。
同时，管理制度还要公正公平，确保每位学生的权益得到保障。
此外，管理制度还要合理灵活，能够适应教育改革的需要。
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课程改革与管理制度第一章总则第一条教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见（教职成〔2008〕8号）指出：“进入新世纪以来，我国中等职业教育坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针，事业快速发展，规模不断扩大，改革不断深化，质量和效益明显提高，站在了一个新的历史起点上”“深化中等职业教育教学改革，提高教育质量和技能型人才培养水平，是当前和今后一个时期职业教育工作面临的一项重要而紧迫的任务。
”第二条以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位，办人民满意的职业教育。
学习先进职业教育理念，关注学生的职业成长过程，促进学生综合的职业能力的提升，促进学生适应产业发展需求能力的提升。
提升我校吸引力、竞争力和对首都经济发展建设的贡献力。
第三条探索以工作过程为导向的课程模式，构建理论实践一体化、与职业资格标准相融合、以行动导向课程为主体，具有我校特点符合职教规律的中等职业教育的课程体系；探索改革培养模式，校企结合，合力构建人才培养模式。
提高技能型人才培养质量。
第四条课程改革的基本原则是：（一）科学性原则。
遵循职业教育规律和新的职业教育课程理念，探索适合职业人才成长的培养方案，满足行业企业对高素质技能型人才的需求。
（二）人本性原则。
坚持以人为本，关注学生的职业成长过程，从学生即将从事的职业要求和学生个人发展需求出发，全面提升学生的素质，为学生顺利就业，并能适应职业岗位技术进步与发展的新需要提供基础保障。
（三）情境性原则。
坚持专业课程发展与完善实训基地建设同步和共同发展，充分考虑学生在职业场景中完成专业课程，实现理论与实践的统一和结合。
（四）实效性原则。
要紧密联系专业实际和企业实际，能满足学生和职业岗位的实际需要，符合职业标准与职业规范，具有较强的指导性、操作性，切实有效地提高教学质量。
（五）发展性原则。
课程设置和课程内容要反映科学技术进步和社会经济发展趋势，及时吸纳行业企业生产经营中的新技术、新工艺、新知识、新方法等。
（六）开放性原则。
课程开发要坚持校企合作，骨干教师、课程专家、行业、企业人员共同参与。
教学指导方案要给学校留有二次开发的空间，有利于学校根据专业核心课程标准、针对就业岗位制定课程实施方案，有利于学校开发具有专业特色的校本课程。
第五条课程改革的组织机构包括领导小组、专家顾问组和课程开发（课程实施、课程更新）组。
（一）领导小组由校长任组长，教学副校长任副组长，教学主任和科研室主任为成员，领导和协调全校的课程开发实验工作，并对项目成果进行验收。
（二）专家顾问组。
聘请国内资深职业教育课程专家和企业专家，负责项目培训、咨询、指导、论证等工作。
（三）课程开发（课程实施、课程更新）组。
由专业主任任组长，由科研室科研员、专业骨干教师及特聘企业专家共同组成，负责本专业的课程开发（实施）。
第二章课程体系第六条课程体系的依据：学校课程体系须遵循国家教育部有关文件规定,执行国家教育部颁发的中等职业教育有关课程的教学大纲，执行国家教育部下达的关于制定中等职业学校教学计划的原则意见。
第七条课程体系的组成：（一）学校遵循国家教育部相关规定，课程体系由公共基础课程、专业核心课程和校本课程组成。
授课计划的制定遵循国家教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则》（职成教【2009】2号）精神，由学校教学处统一下达，各专业组遵照执行。
（二）公共基础课程遵循国家教育部规定，执行部颁大纲。
（三）专业核心课程根据专业特点，人才培养需求由8——14门课程组成，执行北京市或自行编制的教学指导方案和课程标准。
自行编制的教学指导方案和课程标准，须经过企业专家和课程专家论证。
要及时了解行业、企业的新知识、新工艺、新技术、新产品，了解社会生产的发展动态，及时做好课程的开发和调整，修订教学指导方案和课程标准。
（四）校本课程是学生学习的拓展课程。
以增强学生综合职业能力为根本，以扩大学生就业岗位群的需求为指导，根据专业特点和社会生产的发展的需求，进行课程开发和调整。
校本课程的教学指导方案和课程标准，须经过企业专家和课程专家论证，任教教师须遵照执行。
第三章课程改革第八条课程开发的任务与要求（一）课程开发是课程改革重要的基础性工作，是职教课程改革工作的重点和首要任务，其成果是课程实施、评价、管理的依据。
对课程开发意义应有充分的认识（二）课程开发应遵循国家教育部和劳动和社会保障部相关文件的规定，遵循国家相关的法律法规，认真领会相关的文件精神，领会和汲取先进理念的营养，遵循教育规律，坚持正确的课程改革方向。
（三）课程开发原则上经过在专家指导下的基础调研和分析、职业活动分析与研讨、专业课程结构设计、专业教学指导方案制定、专业核心课程标准制定等相关阶段。
（四）课程开发的成果要有课程开发的调研报告、职业活动分析报告、课程指导方案和课程标准。
第九条各专业课程开发程序（专业课程和校本课程）为：（一）由外联处和专业组共同做出社会调研，提交调研报告。
（二）由专业组提出课程开发草案，经专家指导委员会研讨确定，提交课程开发工作方案。
（三）由专业组组织实施，认真执行本制度第七条之规定。
（四）由专业组提交所开发课程的课程指导方案（草案）和课程标准（草案）（五）由学校领导小组组织企业专家和课程专家论证。
（六）论证通过后教学处纳入教学计划，专业组组织教学实施。
第十条课程实施的任务与要求：（一）遵循国家教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（职成教【20092】号）制定教学计划。
（二）依据已经开发的课程的课程标准，在教学实践中进行教学设计和课堂应用，探索新课程在教学实践中成功检验和应调整课程情况，积累课程改革经验；探索新课程教学策略、教学方法、教学模式，建立学业评价标准，建立学生整体评价体系，教学评价体系，采用多元评价方法，完善相关制度。
（三）做好与新课程相适应的教材开发工作，针对岗位技能要求变化，依托企业开发与课程相应的校本教材，研发适应新型产业、新职业和新岗位的校本教材，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料。
（四）建立由行业、企业、学校相互支撑的课程研究的动态机制，及时了解行业、企业的信息，了解产业动态，学习和掌握新的技术和相关理论，加强教师企业实践，提高教师队伍在生产实践的学习锻炼的层次水平。
（五）课程实施成果：完整的课程的教学设计和学习资源设计，典型课例，学业评价与教学评价体系及说明，相应教材、教辅、教具、学具，课件、教学软件和网站等多种媒体学习、教学介质；相关论文。
第十一条公共基础课课程改革（一）坚决落实国家教育部颁布的教学大纲，坚决贯彻国家教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》（职成教【20092】号）精神。
努力完成公共基础课“引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要；促进终身学习。
”的任务。
（二）加强实践教学，教师要了解学生所在专业的知识，教学中融入学生生活和专业学习元素，促进知识传授与生产实践紧密衔接，提供学生学习的积极性和主动性，打牢基础模块；构建具有鲜明职业教育特色的实践教学环境探索专业模块教学的教学组织方式和教学方法，教活专业模块；结合学生实际，运用个性化教学，提高拓展模块的学习效率。
（三）总结探索教学策略和教学方法，深入开展案例教学、情景创设教学方法的研究，创新教学方式，探索中职业教育公共基础课程的学习规律。
（四）改革评价方法，采用多元评价。
建立多种形式的激励机制，激发学生学习的积极性。
成果：典型课例，教学设计与教学方法的说明，学业评价与教学评价体系及说明，与课程相应的教辅、教具、学具，课件、教学软件和网站等多种媒体学习、教学介质；相关论文。
第十二条课程更新程序与要求（一）外联处、各专业组要密切注意社会产业生产中相关的新知识、新技术、新工艺、新产品密切注意行业企业的需求的变化向，学校提出本专业课程修改的意见，提交相关调研与更新方案的报告。
（二）领导小组和专业组共同组织专家研讨，确定课程更新方案。
（三）由教学处下达课程计划，专业组依据本制度第九条之规定组织实施。
第四章课程改革经费的管理第十三条在确保学校整体经济效益的前提下，不断提高课程改革经费的投入。
课程改革经费的投入坚持保证重点，兼顾一般的原则，科学合理地分配和使用经费，提高经费的使用效益，避免经费的浪费。
第十四条建立课程改革经费的投入、使用和管理的监督机制，建立经费申报、审核、批准制度。
对经费的使用进行定期检查要确保专款专用，保证重点课题研究的顺利进行。
第十五条课程改革经费的开支应按有关财政财务政策和法规执行，由课程改革组负责人提出用款申请，所在专业或教研组签署意见报课程改革小组，组长（校长）审批后方可开支，切实保证课题经费专款专用。
课程改革经费收支情况应及时上报财务室。
第五章课程改革成果的管理第十六条完善课程改革成果管理制度，本校的课程改革成果尽快进行鉴定、评价，进行交流推广，缩减应用周期。
对特别优秀的成果，学校负责推荐给上一级部门进行鉴定、推广。
课改成果的范畴和产权（一）课程改革成果由学校管理。
课程改革成果管理内容包括：审查、评审、鉴定、登记、建档、上报、申请奖励、交流、推广、应用。
（二）我校所有教职员工所取得的课程改革成果，均属管理范围。
（三）凡我校教职员工利用学校名义条件所取得的课程改革成果均属学校所有。
第十七条成果归档（一）公开出版的课程改革著作，作者应提交著作一本。
（二）公开发表的论文、研究报告，作者若不能提交原刊存档的，应将刊物封面、封底、期刊目录及全文一并复印提交。
（三）应用研究成果，应提交使用单位出具的采纳证明。
（四）列入学校的科研规划项目研究成果，应按有关管理规定，及时将阶段性成果、最终成果、中期检查、课程改革报告书、评审鉴定书等资料一起提交归档。
（五）获得课程改革成果的要提交获奖证书的复印件。
第十八条成果交流、推广应用（一）对我校课程改革成果的交流、推广应用，各单位及成果完成者均应采取积极的态度，使之充分发挥作用。
（二）课程改革成果的交流、推广应用，采取多层次、多渠道、多方式、有计划进行。
（三）在交流、推广的过程中，课程改革获得者要及时进行指导。
第十九条课程改革成果奖励办法学校建立科研成果的奖励制度，并制定相应的标准，把教师所获得的奖励与个人的职务评聘、晋级增薪相关联，贯彻执行学校奖励制度。
第二十条本制度的解释与修改权在学校。