绘本在小学低年级语文教学中的运用策略
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究
绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用研究引言语文教育一直以来都是教育工作者和家长们非常关注的问题。
特别是在小学低年级，语文教学的重要性更是不言而喻。
随着绘本阅读在教育领域的兴起，越来越多的教育工作者开始将绘本阅读融入到语文教学中。
本文旨在探讨绘本阅读在小学低年级语文教学中的运用，并分析其在提高学生阅读能力和语文素养方面的作用。
1. 绘本是儿童阅读的好材料2. 绘本能够促进语言发展绘本中的文字往往简洁明了，具有很强的声音韵律感，这对于低年级学生的语言发展非常有益。
通过阅读绘本，学生不仅能够接触到丰富多彩的词汇和句型，还能够感受到文字的节奏和韵律，从而提高他们的语言表达能力和语感。
3. 绘本有助于培养阅读兴趣绘本往往具有鲜明的个性和特色，能够吸引学生的兴趣，使他们愿意参与到阅读活动中来。
通过绘本阅读，学生能够接触到各种有趣的故事情节和角色形象，从而激发他们对阅读的热情，培养他们的阅读习惯和兴趣。
1. 配套教材选用在小学低年级语文教学中，可以适当选用一些优秀的绘本作为配套教材，作为教师讲解的对象或者学生的自主阅读材料。
这样不仅能够吸引学生的注意力，还能够提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。
2. 课外阅读推荐在课外阅读方面，可以针对小学低年级学生的阅读能力和兴趣推荐一些适合他们的绘本。
这些绘本既可以是有趣的故事，也可以是有启发性的教育类图书，能够满足学生多元化的阅读需求。
3. 课堂教学引导在实际的语文课堂教学中，可以通过展示绘本的方式引导学生进行阅读。
教师可以选择一些经典的绘本作为教学材料，进行整体阅读或者精读讲解，让学生在愉快的氛围中获取知识，提高语文素养。
1. 提高学生的阅读能力绘本的文字简洁明了，图画丰富多彩，非常适合低年级学生的阅读水平和兴趣爱好。
通过阅读绘本，学生能够接触和积累大量的词汇和句型，提高阅读理解能力和阅读速度，培养学生的独立阅读能力。
2. 培养学生的语文素养3. 激发学生的阅读兴趣四、绘本阅读在小学低年级语文教学中的问题与对策1. 绘本选用不当在实际教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和阅读水平，选用具有代表性和启发性的绘本作为教学材料。
浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的应用
浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的应用绘本是指以图画和文本相结合的形式讲述故事的书籍。
它以其生动活泼的图片和简短易懂的文字吸引小学低年级学生的注意力，成为语文教学工作中的重要资源之一。
本文将浅谈绘本阅读在小学低年级语文教学工作中的应用。
一、培养兴趣小学低年级的学生对于语文学习常常缺乏兴趣，往往感到枯燥乏味。
而绘本以其丰富多彩的图画和有趣的故事，能够吸引学生的注意力，培养他们对语文学习的兴趣。
通过绘本阅读，学生能够融入情境，体验故事情节，从而产生情感共鸣，激发学习的动力。
二、扩大词汇量小学低年级学生的词汇量较为有限，绘本作为一种文字+图画的形式，能够帮助学生扩大词汇量。
绘本中的图片能够帮助学生理解文本的意义，学习新的词汇。
同时，绘本中常常反复出现某些生词，通过阅读，学生能够加深对这些词汇的理解和记忆，提高词汇的掌握程度。
三、培养阅读习惯阅读是语文学习的重要组成部分，而绘本是学生进行阅读的一种适宜方式。
绘本的图画和文本相结合的特点，使学生在阅读过程中能够获得全面的信息，培养综合阅读能力。
通过绘本，学生能够接触不同类型的文字，逐渐形成自己的阅读兴趣，培养阅读的习惯。
四、培养想象力和创造力绘本的图画能够激发学生的想象力，使他们在阅读过程中形成自己的图像。
学生通过观察图片，推测故事情节，培养自己的创造力。
同时，绘本中的一些线索和伏笔，能够引导学生进行推理和思考，提高思维能力。
五、培养审美能力绘本以其精美的画面和精彩的文本，能够培养学生的审美能力。
学生通过欣赏绘本中各种类型的图画，培养对美的感知和欣赏能力。
绘本中的艺术元素，也可激发学生的创作灵感，让他们进行艺术创造。
六、促进情感教育绘本中的故事情节常常能够触动学生的情感，引发他们的情感共鸣。
通过阅读绘本，学生能够理解和体验不同的情感，进而培养情感教育。
绘本中往往涉及友情、亲情、爱情等主题，能够引导学生关心他人，培养良好的社会情感。
七、拓展教学内容绘本不仅可以作为课堂教学的一部分，还可以作为课外拓展活动的内容。
小学低年级绘本阅读教学策略论文
小学低年级绘本阅读教学策略论文在小学低年级语文教学中，绘本深受师生的喜爱，绘本阅读策略是教师教学的一大教学策略。
下面是店铺带来的关于小学低年级绘本阅读策略论文的内容，欢迎阅读参考!小学低年级绘本阅读策略论文篇1：《浅谈低年级绘本阅读指导策略》摘要：在低年级绘本阅读指导中，首先要转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉;其次要减少阅读的功利性，增强阅读的趣味性和互动性;再次要在多元评价，指引孩子阅读的方向。
孩子倾听的故事越多，他们的感悟就越多，最后成长为一个会阅读、会思考、会感动、会批判的人。
关键词：教师角色;阅读趣味;多元评价阅读在人类文明的进步中占据了不可替代的作用。
对于刚刚进入小学的学生来说，阅读大篇章的书目对他们来说略显困难，但此刻又急需开始培养他们喜爱阅读的良好习惯。
于是，在这个过渡阶段，就诞生了一个顺应时代的产物――绘本。
低年级的学生喜欢直观、色彩鲜艳的图画，配上恰到好处的简短文字帮助理解故事，于是绘本恰好符合了低年级学生的心理发展特点，深受他们的喜爱。
因此，在低年级的阅读教学中，绘本阅读承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。
而如何让学生在阅读绘本的过程中，充分感悟到绘本的魅力，爱上阅读，则是每个教师需要思考的。
下面，我想结合自己的教学经验浅析一下对低年级绘本阅读指导策略的思考。
一、转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉著名特级教师蒋军晶在研究课外阅读的过程中多次感叹现在的孩子大多在一个缺失讲故事氛围的环境中长大。
他遗憾地指出：不仅孩子的父母不会讲故事，就连老师也只会一味照本宣科，导致孩子从小缺失故事心，童话心。
因此，低年级的绘本阅读指导必须首先转变教师角色，努力寻找一种爸爸妈妈坐在屋檐下讲故事的感觉。
如：在指导《猜猜我有多爱你》等情感类的绘本时，教师应该营造一种亲密的情境，把自己当做故事的主人翁将故事娓娓道来;在指导《蚯蚓日记》等轻松诙谐的绘本时，教师可以把自己当成是小蚯蚓，给学生讲述自己每一天遇到的有趣或不解的事，并用图文的形式记录了下来。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合一、绘本在语文教学中的优势1. 提供丰富的语言素材绘本中包含了大量的图像和文本，可以为学生提供丰富的语言素材。
在语文教学中，教师可以根据绘本内容设计各种语言活动，帮助学生扩展词汇、提高语言表达能力。
2. 情感教育绘本中的故事情节丰富多彩，涉及到各种人物性格和情感体验，能够引起学生的共鸣，培养学生的情感体验和情感表达能力。
3. 创设生动的语言情境绘本中的图像和故事情节往往具有明确的背景和场景，可以帮助学生更好地理解语言背后的情境，从而提高语言的表达和理解能力。
1. 在课堂教学中充分利用绘本资源教师可以根据学生的实际情况，选择适合的绘本进行教学。
在语文教学中，可以将绘本作为学生的阅读材料，让学生通过阅读绘本来感受和掌握语言表达的技巧和魅力。
2. 结合绘本进行语言实践在教学中，教师可以根据绘本内容设计各种语言实践活动，如口语表达、书面表达、角色扮演等，使学生在实际活动中掌握语言运用的技巧，提高语言表达能力。
3. 进行情感体验和情感表达教师可以导入绘本中的人物、情节，组织学生进行情感体验和情感表达的活动，让学生在故事中感受到各种情感，通过言语表达来传达自己的感受和体验。
4. 引导学生进行创作教师可以根据绘本内容引导学生进行各种创作活动，如续写故事、即兴表演、绘画等，让学生在创作中体会语言的魅力和表达的乐趣。
在小学低年级语文教学中，教师可以结合绘本进行“读”“说”“写”“表”四个方面的语言实践活动，通过以下实践案例来展示绘本阅读在语文教学中的有效融合。
1. 绘本《小猫钓鱼》的“读”活动教师可以选择绘本《小猫钓鱼》进行阅读活动，引导学生感受故事中小猫钓鱼的情节，通过细致的描写和有趣的情节引起学生的兴趣和共鸣。
教师可以设计问题引导学生进行细节观察和理解，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 绘本《熊出没》的“说”活动教师可以选择绘本《熊出没》进行口语表达活动，通过图片和情节引导学生进行口头描述，并组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中掌握语言表达的技巧，提高口头表达能力。
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用
浅谈儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的运用【摘要】儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要角色。
本文从儿童绘本的特点及优势、促进语文阅读能力提升、激发学习兴趣和阅读兴趣、促进学生创造力和想象力发展等方面进行探讨。
通过儿童绘本进行课堂教学设计可以有效提高学生的语文阅读水平。
结论部分总结了儿童绘本在教学中的重要作用，并展望了未来儿童绘本在教学中的发展和应用前景。
儿童绘本不仅是教学工具，更是激发学生学习兴趣和想象力的重要途径，值得教师在教学中充分利用。
【关键词】儿童绘本、小学低年级语文阅读教学、重要性、特点、优势、促进、提升、学习兴趣、阅读兴趣、创造力、想象力、课堂教学设计、作用、发展、应用前景。
1. 引言1.1 介绍儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中的重要性儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中具有非常重要的作用。
儿童绘本是孩子们接触阅读的起点，适合他们的年龄特点和认知水平，能够引起孩子们的兴趣，激发他们对阅读的好奇心。
通过阅读绘本，孩子们可以接触到各种形式的文字和图画，培养他们的语感和审美能力，为今后的阅读打下良好的基础。
儿童绘本在语文阅读教学中具有很强的趣味性和生动性，能够吸引孩子们的注意力，让他们更容易沉浸在故事情节中。
通过绘本故事，孩子们可以体验到不同的情感和人生故事，从中学习到许多道理和价值观，拓展自己的思维空间。
儿童绘本还可以帮助孩子们建立正确的价值观和人生观，引导他们形成积极向上的品格。
儿童绘本在小学低年级语文阅读教学中扮演着重要的角色，不仅可以提高孩子们的阅读能力，还可以培养他们的情感、思维和品德。
教师们应该充分利用儿童绘本，将其融入到语文课堂教学中，激发学生的学习热情，帮助他们全面发展。
2. 正文2.1 儿童绘本的特点及优势儿童绘本是专门为儿童设计的图文并茂的图书，具有以下特点和优势：1.简短易懂：儿童绘本通常以简洁生动的语言和图片来呈现故事情节，符合小学低年级学生的阅读水平和认知能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合【摘要】绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合对于学生语文素养的培养具有重要意义。
通过选择适合的绘本并巧妙运用，可以激发学生的学习兴趣和阅读欲望，提升他们的语言表达能力和阅读能力。
绘本阅读能够与课文内容相互衔接，帮助学生更好地理解和应用所学知识。
在写作教学中，绘本阅读也可以作为创作灵感的源泉，引导学生开展写作实践。
绘本阅读还可以结合情感教育，促进学生的情感体验和情感表达能力。
小学语文教学中应重视绘本阅读的有效融合，使学生在阅读中获得知识的培养综合素养，为其未来学习打下坚实基础。
在未来，绘本阅读仍将扮演重要角色，为学生的语文学习提供更多可能性。
【关键词】绘本阅读、小学低年级语文教学、有效融合、语文素养、课文内容、写作教学、情感教育、重要性、未来发展方向、教学应用1. 引言1.1 绘本阅读的意义绘本是指专门为儿童编写和绘制的图文并茂的读物，是儿童文学的一种形式。
绘本阅读在小学低年级语文教学中扮演着重要的角色，因为它们能够引起学生的兴趣，激发他们学习语文的热情。
绘本的图文并茂的特点使得学生能够通过图像理解文字，加深对文字的理解。
对于小学低年级的学生来说，他们的阅读能力还比较薄弱，通过绘本阅读，他们可以从图像中获取信息，辅助理解文字的含义，提高阅读理解能力。
绘本能够开拓学生的想象力和创造力，培养他们的语文素养。
绘本中的精美插图和生动故事情节能够激发学生的想象力，让他们在阅读中体验到乐趣，激发对语文的热爱。
通过阅读各种绘本，学生可以拓展自己的词汇量，提高语言表达能力。
绘本还可以帮助学生培养批判性思维和阅读理解能力。
通过阅读绘本，学生可以学会分析故事情节、推理人物行为，培养对文字的理解能力。
绘本中的寓言故事和道德寓意也能够引导学生思考，培养他们的批判性思维能力。
绘本阅读还可以促进学生的情感发展和社会交往能力。
绘本中的情感表达和人物形象能够引发学生的情感共鸣，让他们在阅读中感受到喜怒哀乐，增强情感体验。
利用绘本指导小学语文低年级写话教学
利用绘本指导小学语文低年级写话教学绘本是一种生动有趣的教学资源，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文写作能力。
在小学语文低年级，教师可以利用绘本来指导学生进行写话教学。
下面是一个2000字的中文论文，详细介绍了如何利用绘本来进行小学语文低年级写话教学。
一、绘本在写话教学中的作用和价值1. 增加学生的写作素材：绘本中的情节、人物、描写等可以为学生提供丰富的写作素材，激发他们的想象力和创造力。
2. 提供真实的语言环境：绘本中的对话和描述语言往往是真实的日常语言，可以帮助学生更好地理解和运用语言。
3. 培养学生的眼观手动能力：绘本中的插图可以让学生通过观察图画来理解故事内容，培养他们的眼观手动能力。
4. 增加学生的阅读量：绘本的篇幅相对较短，适合低年级学生阅读，可以帮助他们增加阅读量，提高阅读理解能力。
绘本在写话教学中具有丰富的教学资源和丰富的教学手段，可以帮助教师更好地引导学生进行写作。
1. 绘本导读：教师可以选择一本与学生学习内容相关的绘本，通过导读绘本的方式引起学生的兴趣。
导读时，教师可以让学生观察绘本的封面、插图等内容，感受绘本的氛围，提出问题引导学生思考。
2. 绘本欣赏：教师可以放映绘本的插图，让学生欣赏绘本的美丽图画，并引导学生对绘本中的情节和人物进行描述。
教师可以提问，帮助学生理解绘本的内容。
4. 绘本写作：教师可以让学生根据绘本的内容进行写作练习。
学生可以选择一个角色或一幅插图，根据故事情节进行扩写或创作新的故事。
教师可以引导学生运用所学语言知识，进行合理的写作。
5. 绘本讨论：教师可以组织学生进行绘本的讨论和交流。
学生可以分享自己对绘本的理解和感受，分享自己的写作经验和思路，互相学习和进步。
三、绘本写话教学案例分析以下是一份绘本写话教学案例分析，以《小毛球的冒险》为例：1. 绘本导读：教师让学生观察《小毛球的冒险》的封面，引导学生猜想故事的内容。
教师提问：你猜小毛球会有什么冒险？3. 绘本讲解：教师逐页讲解绘本内容，帮助学生理解绘本的情节和人物。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合一、激发学生的阅读兴趣二、提高学生的阅读能力绘本故事通常以简短的篇幅和生动的图片展现，非常适合小学低年级学生的阅读水平。
通过阅读绘本故事，学生能够较快地进入故事情境，理解故事情节，感受故事情感，培养阅读的习惯和兴趣。
绘本故事还可以帮助学生认识汉字，提高阅读速度和阅读理解能力。
在语文教学中，教师可以通过讲解绘本故事的情节、人物、环境等内容，引导学生进行阅读，提高他们的阅读能力，培养对绘本的艺术鉴赏能力。
三、促进学生的语文表达绘本故事不仅能够提高学生的阅读能力，也能够促进他们的语文表达能力。
在阅读绘本故事的过程中，学生可以通过对图片的描述、对情节的理解、对角色的情感评析等方式，进行口头表达和书面表达，从而提高他们的语文表达能力。
教师可以根据学生的实际情况，组织一些语文表达的活动，比如让学生根据绘本的内容进行创作，写下自己的见解和感受，或者进行小组交流，彼此分享对绘本故事的理解和感受。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的语文表达能力，提高写作水平，培养情感表达能力。
四、实践策略在小学低年级语文教学中，如何有效地融合绘本阅读，需要教师们结合实际情况进行具体的实践策略。
以下是一些实践策略供教师们参考：1. 选择适合学生阅读的绘本故事。
教师在选用绘本故事时，要根据学生的年龄、阅读水平和兴趣爱好，选择一些生动有趣、内容适宜的绘本故事。
还可以根据教学内容和教学要求进行有针对性的选择，帮助学生全面了解相关的知识和技能。
2. 引导学生进行阅读和表达。
在教学中，教师可以使用多种方式引导学生进行阅读和表达，比如朗读、分析、讨论、创作等。
通过这些方式，学生可以在阅读中感受语文的魅力，提高语文表达能力。
3. 注重情感体验和情节理解。
绘本故事通常富有情感，教师可以引导学生用心去体验故事中的情感，并理解故事中的情节，从而增强对绘本的记忆和理解。
4. 开展相关的艺术活动。
在绘本阅读的基础上，教师可以组织学生进行相关的艺术活动，比如绘画、手工制作、戏剧表演等。
小学低年级语文绘本阅读的教学方法
小学低年级语文绘本阅读的教学方法一、绘本的选择小学低年级的语文绘本阅读教学，首先要选择适合学生年龄的绘本。
绘本要有丰富的图文内容，生动的插图和简单易懂的文字，能够吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣。
故事情节要贴近学生的生活，体现积极向上的价值观，让学生在阅读中得到启发和感悟，提高他们的语文素养。
二、预习导入在开始阅读绘本之前，教师可以通过图片、视频等多种形式引导学生了解绘本的故事背景、人物、场景等，激发学生的好奇心和想象力，让他们对绘本的内容产生一定的期待和兴趣。
通过预习导入，让学生对绘本有所了解，在阅读中更容易投入情节，理解和接受故事。
三、师生互动在阅读绘本过程中，教师可以通过提问、讲解等方式和学生进行互动。
教师可以提出一些问题引导学生思考，鼓励他们表达自己的看法和想法，增强他们对故事的理解和记忆。
教师还可以在故事中适时讲解一些词语或句子的意思，帮助学生理解和掌握语文知识。
四、情感体验绘本故事中往往蕴含着丰富的情感元素，教师可以通过阅读表演、角色扮演等方式，让学生在情感体验中更加深入地理解和感受故事。
教师还可以引导学生谈论自己的情感体验，让他们学会用语言表达自己的情感，提高语文表达能力和情感沟通能力。
五、语文拓展在阅读绘本的过程中，教师可以结合故事内容进行语文知识的拓展。
教师可以通过故事情节展开讲解词语、句子、段落的基本语法和修辞，让学生在阅读中学会用语言表达和思维逻辑。
教师还可以布置一些相关的语文作业，巩固和拓展学生的语文知识。
六、艺术创作绘本故事中的插图通常都是精美的艺术作品，教师可以引导学生通过观察、模仿等方式进行艺术创作。
学生可以根据故事情节进行绘画、手工制作等活动，表达自己对绘本的理解和情感体验，培养他们的审美能力和艺术创造力。
七、评价反馈在绘本阅读教学结束后，教师可以通过讨论、写作等形式对学生进行评价和反馈。
教师可以引导学生针对绘本的阅读体会、语文学习等方面进行交流，让学生学会对自己的学习进行总结和评价，提高他们的学习能力和自我认知能力。
小学低年级语文绘本阅读的教学方法
小学低年级语文绘本阅读的教学方法绘本是小学低年级语文教学中的重要资源，可以帮助学生培养语言表达能力、阅读理解能力和文学欣赏能力。
下面将介绍一些小学低年级语文绘本阅读的教学方法。
一、培养学生的阅读兴趣1. 营造良好的阅读氛围：教师可以讲述绘本故事、引导讨论，鼓励学生分享自己的阅读体验，让学生感受到阅读的乐趣。
2. 给学生提供多样化的绘本：教师可以搜集适合低年级学生阅读的绘本，包括故事类、科普类、诗歌类等，满足学生不同的阅读需求。
3. 创设情境：教师可以通过图片、视频等形式，为学生创设一个与绘本情节相关的情境，激发学生的阅读兴趣。
二、开展绘本导读1. 教师通过观察封面、标题、插图等，给学生提出问题，引导学生对绘本内容进行预测和推测，激发学生的想象力。
2. 教师通过手段引发学生对故事的思考，鼓励学生提出问题，促使学生思考解决问题的方法。
3. 教师对绘本内容进行解释和讲解，辅助学生理解故事情节和主题。
三、进行绘本朗读1. 教师可以用生动的语言朗读绘本故事，注重语音语调的变化，使学生更好地理解和感受故事。
2. 教师可以选择适合学生年龄的绘本故事，让学生参与到朗读中来，可以让学生跟读、模仿朗读，让学生亲身感受语言的表达方式。
3. 教师可以通过朗读绘本，培养学生的语感，提高学生的语音语调准确性，提升学生的口语表达能力。
1. 提问学生理解故事的关键信息，帮助学生梳理故事的主要情节。
2. 鼓励学生主动分析故事中的人物、事件、时间、地点等要素，从而获得更全面的故事理解。
3. 引导学生推测故事的结局或后续发展，培养学生的想象力和创造力。
五、进行绘本创作活动1. 教师可以让学生通过绘画、写作等形式，创作自己的绘本故事。
2. 教师可以组织学生进行绘本分享活动，让学生互相欣赏和评价。
3. 教师可以引导学生在创作绘本故事时，注重情节的连贯性、人物形象的刻画和语言的表达，培养学生的创作能力。
绘本教学在小学语文教学中的运用
绘本教学在小学语文教学中的运用绘本是指专门为儿童设计的图文结合的书籍，它以图画为主，语言简洁，情节生动有趣，是小学生们喜欢的阅读材料。
绘本教学在小学语文教学中的运用，能够激发学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力，培养对文学的鉴赏能力，展现多样的文化背景，丰富学生的内涵素养。
本文将探讨绘本教学在小学语文教学中的具体运用。
一、激发学生的阅读兴趣绘本通常采用精美的画面和简洁的文字，能够吸引学生的注意力，激发他们的阅读兴趣。
在小学语文教学中，教师可以通过朗读绘本的方式，让学生沉浸在故事情节之中，感受阅读的乐趣。
通过引导学生欣赏优秀的绘本作品，教师还可以激发学生对文字和图画的共情能力，帮助他们建立对文学作品的情感投入，从而培养他们对阅读的兴趣和热爱。
绘本中常常融入丰富的想象和创意，这也能够启发学生的想象力和创造力。
教师可以通过引导学生进行绘本阅读与讨论，激发他们对绘本故事的联想和创作，从而培养学生的想象力和创造力。
二、提高学生的语言表达能力绘本故事的语言通常简洁生动，适合小学生的理解和学习。
在小学语文教学中，教师可以利用绘本教学来提高学生的语言表达能力。
通过教师的引导，让学生参与绘本故事的朗读、讨论和表演，可以帮助他们提高口头表达能力和语言组织能力。
教师还可以引导学生进行绘本故事的改编和创作，让学生动手实践，提高他们的书面表达能力。
在绘本教学中，教师可以设置一些有趣、富有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
这种交流互动的方式不仅能够增加学生学习语言的主动性，还能够提高他们对语言的敏感度和理解能力。
三、培养学生的文学鉴赏能力绘本作为文学形式的一种，具有自己独特的艺术魅力和文学品味。
教师可以通过绘本教学引导学生欣赏绘本中的文字和图画，感受其中蕴含的文学意蕴，培养他们的文学鉴赏能力。
通过教师的引导和讲解，学生可以领略绘本中丰富的意象和象征，理解作者的构思和表达方式，提高他们对文学作品的感悟和鉴赏能力。
儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究
儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用研究摘要：儿童绘本在小学低年级语文教学中具有重要价值，不仅能培养学生的语言能力，还能激发阅读兴趣、促进创造力发展，以及建立情感共鸣。
本文旨在探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用策略，包括选择合适的绘本、丰富教学内容、创设良好的教学氛围。
通过这些策略的运用，可以更好地利用儿童绘本来提高学生的语文素养。
关键词：儿童绘本；小学低年级；语文教学引言：儿童绘本作为一种图文并茂的文学形式，已经在小学低年级语文教学中崭露头角。
绘本不仅具有生动的图画和简洁的文字，还适合小学低年级学生的认知水平和心理特征。
本文将探讨儿童绘本在小学低年级语文教学中的重要性，以及如何运用策略来更好地应用儿童绘本，促进学生的语言能力、阅读兴趣、创造力和情感共鸣的发展。
一、儿童绘本在教学中的价值儿童绘本在小学低年级语文教学中具有多重价值。
首先，绘本可以培养学生的语言能力。
绘本的文字通常简短而生动，适合小学生理解和模仿，有助于词汇积累和语法学习。
此外，绘本的图画丰富多彩，有助于学生理解词汇的含义，促进视觉辨认能力的发展。
其次，儿童绘本可以激发学生的阅读兴趣。
绘本通常包含引人入胜的故事情节和有趣的角色，能够吸引学生的注意力，使他们更愿意主动去阅读。
这种积极的阅读体验有助于培养学生的阅读习惯，建立良好的阅读基础。
再者，绘本有助于促进学生的创造力。
绘本中的情节和角色多样，激发了学生的想象力和创造性思维。
学生可以通过模仿绘本中的情节，构建自己的故事，培养叙述能力和创造性写作技巧。
最后，儿童绘本还能建立情感共鸣。
绘本中的情感表达常常贴近儿童的生活经验，能够引发他们的情感共鸣，帮助他们更好地理解和表达情感。
通过阅读绘本，学生可以培养情感智慧，理解不同情感和情感表达的方式。
二、儿童绘本在小学低年级语文教学中的应用策略（一）依据儿童身心发育特征，合理选择绘本在选择儿童绘本时，教师应考虑学生的身心发育特征。
不同年龄段的学生对绘本的需求和理解能力各不相同。
小学低年级语文绘本阅读教学策略
小学低年级语文绘本阅读教学策略摘要：低年级小学生处于由具体形象性的思维方式向抽象逻辑性的思维方式过渡的时期，但依旧以具体形象思维为主，仍需具体内容的支持。
绘本创设了具体形象的图画世界，对于小学生的阅读启蒙有着重要意义。
因此，探究小学低年级语文绘本阅读教学的策略将对教师进行教学实践有所裨益。
关键词：小学语文;小学低年级;绘本阅读教学;绘本是当今一种新型阅读形式，也是小学语文阅读的重要教学资源之一。
基于培养小学生语文核心素养的背景，根据《义务教育语文课程标准》（2022年版）对“文学阅读与创意表达”学习任务群的表述，第一学段学习任务有“学习儿歌、童话，阅读图画书，体会童真童趣，感受多姿多彩的生活，初步体验文学阅读的乐趣”。
一、升素养，增强教师的绘本阅读教学能力（一）充分理解绘本阅读教学的重要价值和意义《新课标》指出，语文课程的学习必须根据学生身心发展的特点。
绘本凭借其形象性、趣味性深受儿童的喜爱，十分契合低年级小学生的认知发展特征。
绘本阅读教学需要师生共同参与，它除了促进低年级小学生的语文阅读学习之外，对于师生关系的融洽、课堂氛围的调节、阅读兴趣的培养有不可小觑的作用。
教师应将绘本阅读教学融入日常教学计划中。
（二）科学选择绘本由于阅读者是心灵纯洁的儿童，优秀的绘本应当拥有积极向上的主题。
如：《小兔彼得和他的朋友们》《我爸爸》《勇气》等绘本歌颂友谊、赞颂亲情、弘扬真善美的品质；《迟到的理由》《上课我要更专心》等绘本有助于培养良好生活习惯、学习习惯；《第一次上街买东西》《月亮的味道》《爷爷变成了幽灵》等绘本普及生活常识、探索世界奥秘、思考生命价值等。
为适应低年级小学生认知和思维发展情况，绘本故事主角数量不宜太多，内容情节难易适度，让学生能够在自主阅读和互相讨论中厘清故事脉络。
二、寓教于乐，丰富拓展绘本阅读的教学方式诸多创新性的教学方式都可与绘本阅读教学课堂融于一体。
教师应积极思索，创新实践，以有趣多样的教学方式让绘本课堂妙趣横生。
小学语文低年段课外绘本阅读指导策略
小学语文低年段课外绘本阅读指导策略摘要：合理开展课外绘本阅读可以提高小学生的语文阅读能力，这已经成为当前小学语文教师极为关注的问题。
在进行课外绘本阅读时，教师应运用有效且科学的方法引导学生阅读，以帮助学生构筑一个独属于己身的精神世界，发展多元智慧，为学生带来快乐和幸福，并使阅读变得更有趣，让小学生可以打心里地喜欢上课外绘本阅读，而不是出于教师布置的任务或者学习的要求，才进行的阅读活动。
关键词：小学语文；低年段；课外绘本阅读引言：小学的语文教师必须不断提高学生的阅读能力，并通过大量的课外绘本阅读活动来让学生可以认识到语文阅读的重要性。
学生可以通过课外绘本阅读来提高写作能力，并从中收集到许多作文素材，这些素材对小学生综合能力的发展也有很大的影响，毕竟阅读在小学语文教学中发挥着不可或缺的作用。
只有充分认识到阅读的重要性及其在语文教学中的关键作用，才能使得语文教学的效率得到显著性提升。
教师必须不断加深对教材的理解，积极使用多种教学方法，提高学生的阅读能力。
为实现这一目标，本文针对当前语文阅读教学存在的问题提出了几点将绘本阅读融入语文教学中的策略。
一、绘本阅读指导教学的重要性绘本阅读指导其实是一种过程，在这种过程中，教师会通过讲故事的方式，提高学生的阅读能力，从而实现教学目标。
虽然小学低年段的学生年龄都很小且精力充沛，还活泼好动很难集中注意力，但也正是因为年龄小，低年段的小学生会对万事万物都充满着好奇心和兴趣，任何新事物的出现都可能会引起小学生对阅读的兴趣。
因此，小学低年段的语文教师应该根据学生的实际情况，通过有效的阅读策略，鼓励学生开展课外绘本阅读，帮助学生建立独属于己身的精神世界，培养多元智慧，使学生可以充分学习阅读并享受阅读。
二、目前在小学语文课外绘本阅读教学中存在的问题首先，将课外绘本阅读融入小学语文教学中，虽然能在一定程度上减轻学生学习的难度，提高学习效率，但由于老师滥用或过度使用课外绘本阅读资源，导致学生无法真正学习到语文知识，反而过于沉溺于课外绘本的世界，教学质量自然不会有任何提高。
浅析绘本在小学低年级语文教学中的应用
浅析绘本在小学低年级语文教学中的应用一、绘本在语言教学中的应用1. 提高阅读兴趣小学低年级的学生通常对阅读充满好奇和兴趣，而绘本则可以让他们通过图画和文字结合的方式，更加生动地理解故事和情节。
绘本的图文并茂，内容生动有趣，可以吸引学生的注意力，激发他们对阅读的兴趣和热情。
2. 促进语言表达绘本中的文字内容通常简短易懂，适合低年级学生阅读和理解。
通过朗读和阅读绘本，学生可以模仿书中的语言表达方式，丰富自己的词汇和语言表达能力。
老师也可以通过绘本来引导学生进行语言表达活动，让他们在课堂中更加自信地用语言来表达自己的想法和情感。
3. 拓展词汇和语法绘本中的文字内容丰富多样，涉及到各种主题和情境，可以帮助学生了解更多的词汇和语法知识。
而且，绘本通常会以重复的句式和语言结构来构建故事情节，这有利于学生通过阅读和模仿来掌握语言的基本结构和用法。
4. 培养阅读能力绘本的故事情节通常简单明了，适合低年级学生阅读和理解。
通过阅读绘本，学生可以培养自己的阅读能力，提高阅读理解和解决问题的能力。
绘本中的图画和文字结合，也有助于帮助学生建立良好的阅读习惯和阅读策略。
1. 塑造性格绘本中的故事和情节通常富有情感色彩，可以通过多种角度展示人物的性格特点和情感表达。
通过阅读和讨论绘本，学生可以更好地理解人物的情感变化和情感表达方式，从而培养自己积极向上的性格特点和情感态度。
2. 提升情感体验绘本中的故事通常贴近学生的生活实际，涉及到各种情感体验和情感冲突，可以通过绘本来引导学生主动参与情感体验，加深对情感的认知和理解。
绘本也可以通过情感表达和情感交流来促进学生之间的情感交流和情感共鸣。
3. 培养情感表达通过绘本的阅读和讨论，学生可以通过模仿和表演来表达自己的情感和情感体验，从而培养自己良好的情感表达能力。
绘本也可以帮助学生主动参与情感交流和情感表达活动，培养他们良好的人际交往和沟通能力。
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合
绘本阅读在小学低年级语文教学中的有效融合3. 提升语言表达能力绘本中的文字简洁明了，句式简单易懂，符合小学低年级学生语言表达的水平。
通过阅读绘本，学生可以模仿其中的语言结构和表达方式，提升自己的语言表达能力。
4. 培养学生的思维能力绘本中的故事情节多变，情感丰富，涵盖了各种生活场景和人物性格，能够激发学生的思维，促进他们的想象力和创造力的发展。
1. 课堂阅读引导在语文课堂上，教师可以选择适合学生阅读水平和兴趣的绘本，进行课堂朗读。
教师可以根据绘本的内容展开相关的话题讨论，激发学生的阅读兴趣，促进他们对书中内容的理解和思考。
2. 语言表达训练选择具有特定主题和情感的绘本，让学生通过绘本的阅读和欣赏，感悟书中的情感和主题，并通过绘本内容进行语言描述和表达，培养学生的语言表达能力。
3. 创意作文引导绘本中的故事情节多样，可以作为学生写作的素材。
教师可以引导学生根据绘本内容进行创意作文，让学生发挥想象力，丰富写作内容，锻炼写作的能力。
4. 情感教育绘本中往往融入了丰富的情感元素，教师可以引导学生通过阅读绘本理解和体验其中的情感，培养学生的情感表达和情感认知能力。
5. 艺术创作部分绘本在插画设计上有独特的艺术特色，可以引导学生进行相关的艺术创作，如模仿插画设计、绘制故事情节中的场景、人物形象等，激发学生的艺术创作兴趣。
1. 确定选择合适的绘本在进行绘本阅读教学前，教师要根据学生的实际情况和阅读水平，选择合适的绘本，要注意其与学科内容的结合度，以及是否符合学生的兴趣和认知水平。
2. 设计丰富多样的教学活动在引导学生阅读绘本的过程中，教师要设计多种形式的教学活动，如朗读讲解、小组讨论、情感体验、语言表达、创意作文等，使学生在不同的活动中全面感知和理解绘本内容。
3. 塑造轻松活泼的阅读氛围在进行绘本阅读教学过程中，要营造放松、自由的氛围，让学生能够尽情地沉浸在绘本中，欣赏、感悟、思考、表达，体验阅读带来的乐趣。
小学低年级语文绘本阅读的教学方法
小学低年级语文绘本阅读的教学方法小学低年级是学生语文学习的起点，阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的关键一环。
绘本阅读是小学低年级语文教学中必不可少的一个环节，因为绘本可以通过图像和文字的结合，引导学生理解文章内容，自主阅读提升学生对语言的感知和理解能力。
下面介绍一些小学低年级语文绘本阅读的教学方法：一、选择好绘本1.语言简洁明了：小学低年级的学生语文基础薄弱，需要选择一些语言简洁明了的绘本，这样才能更好地让学生理解文章内容，激发学生学习语文的兴趣。
2.情节反复轻盈：小学低年级的学生注意力较为容易分散，需要选择情节反复轻盈的绘本，这样能够更好地引导学生进入故事情境，进而激发情感共鸣，提高阅读能力。
3.色彩明亮丰富：小学低年级的学生视力尚未完全发展，需要选择色彩明亮丰富的绘本，这样能够更好地引起学生的注意，提高学生的阅读兴趣。
二、教师引导学生认知1.鼓励学生自己尝试：在阅读绘本的过程中，教师应该鼓励学生自己尝试读单词、理解情节，并通过绘本教材巩固拼音、语法知识。
2.提供多样化的阅读体验：除了老师共同阅读教绘本外，还可以让学生分组互相交流阅读感受，也可以编写一些角色剧本进行表演，提高学生的口语表达能力和全身参与感。
3.注重情绪体验：教师在讲解故事的过程中，应该注重情绪体验。
可以使用精美的道具，用不同的语调、语音来表现角色的情感，引导学生想象情景，激发情感体验。
三、阅读交流1.激发兴趣，开展交流：教师可以通过引导学生分享自己的阅读体验来激发学生的兴趣，学生可以分享他们喜欢的绘本，并介绍阅读的收获。
2.推荐互阅 :学生之间可以根据自己的阅读兴趣要求，找到合适的绘本相互阅读，然后就读体验进行交流，提高学生语文实践能力和阅读能力。
3.设计互动活动:教师可以设计不同的趣味小游戏，如有奖竞答、整理情节等，让学生通过不断阅读加强语文知识的积累和实践能力的理解，同时增强了学生对故事的记忆深度。
以上就是小学低年级语文绘本教学方法的一些介绍，总的来说，通过对绘本阅读的多方面训练，可以带给学生更加丰富的语言、阅读体验。
利用绘本进行小学语文教学
利用绘本进行小学语文教学绘本作为小学低年级语文教学中的重要教学资源，它能够丰富语文教学内容，提升学生的阅读理解能力，促进学生综合素质的发展。
本文将通过理论联系实际的方法，对如何利用绘本进行小学语文教学进行深入分析和探讨。
一、引言绘本作为一种图文并茂的书籍形式，以其生动有趣的画面和简洁明了的文字，深受小学生们的喜爱。
在小学语文教学中，绘本的运用不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以通过绘本中的故事情节和人物形象，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
因此，如何利用绘本进行小学语文教学成为了一个值得探讨的问题。
二、选择合适的绘本选择合适的绘本是利用绘本进行小学语文教学的基础。
教师在选择绘本时，应该根据学生的年龄、兴趣、认知水平以及教学内容的需要来选择。
同时，绘本的内容应该积极向上、健康活泼，能够激发学生的学习兴趣和求知欲。
例如，在教授拼音知识时，可以选择一些带有拼音的绘本，让学生在阅读绘本的过程中不知不觉地掌握拼音知识。
三、开展丰富多彩的教学活动利用绘本进行小学语文教学，需要开展丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
教师可以组织学生进行绘本故事分享会、角色扮演、故事续写等活动，让学生在活动中锻炼自己的语言表达能力和思维能力。
例如，在教授识字课程时，教师可以组织学生进行绘本故事续写比赛，让学生根据绘本故事情节进行创作，培养学生的想象力和创造力。
四、注重学生的情感体验绘本作为一种图文并茂的读物，它不仅能够传递知识，还能够传递情感和价值观。
在利用绘本进行小学语文教学中，教师应该注重学生的情感体验，让学生在阅读绘本的过程中感受到故事中所蕴含的情感和价值观，从而促进学生的健康成长。
例如，在教授亲情、友情等主题的绘本时，教师可以组织学生进行讨论和交流，让学生们分享自己与家人、朋友之间的故事，从而加深学生对亲情、友情的理解。
五、加强师生互动和家长参与利用绘本进行小学语文教学，需要加强师生互动和家长参与。
浅析绘本在小学低年级语文教学中的应用
浅析绘本在小学低年级语文教学中的应用一、绘本在语言启蒙中的应用绘本在小学低年级语文教学中的第一大作用就是在语言启蒙中的应用。
学龄前期是孩子们语言启蒙的关键时期，而绘本正是适合这个年龄段孩子的一种教材。
绘本中的图画生动形象，内容简单易懂，语言通俗流畅，可以吸引孩子们主动参与，培养他们的语言表达能力。
绘本能够帮助孩子们建立正确的语音、语调和语流。
绘本中的文字简单明了，语言朗朗上口，孩子们在阅读的过程中不仅能够通过图画理解故事内容，还能够学习到正确的语音、语调和语流。
通过反复朗读绘本，孩子们可以自然而然地模仿书中的语言表达方式，提高他们的语言表达能力。
绘本还可以帮助孩子们扩展词汇量。
绘本中的词汇丰富多样，而且很多词汇都是生活中常见的，孩子们在阅读绘本的过程中可以不知不觉地学习到新的词汇。
而且，由于绘本中的文字通俗易懂，孩子们也更容易理解这些生词的含义和用法。
通过阅读绘本，孩子们能够不断地丰富自己的词汇量，为以后的语言表达和写作奠定良好的基础。
除了在语言启蒙中的应用，绘本在小学低年级语文教学中还可以用来进行情感培养。
绘本中的故事情节往往贴近孩子们的生活，能够引发他们共鸣，让他们在阅读的过程中产生情感体验，从而培养他们的情感素养。
绘本可以帮助孩子们建立正确的人生观和价值观。
绘本中的故事情节多种多样，有的是发生在孩子们身边的真实故事，有的是关于友情、亲情、爱情等情感寄托的美好故事，通过阅读这些故事，孩子们能够感受到人生中的善良、友爱和正直的力量，建立良好的人生观和价值观。
绘本还可以培养孩子们的情感表达能力。
绘本中的故事往往离不开情感的表达，例如爱、恨、喜、怒等。
通过阅读绘本，孩子们能够感受到不同情感的表达方式，从而学会正确地表达自己的情感，培养他们的情感表达能力。
三、绘本在阅读能力提升中的应用绘本可以帮助孩子们培养阅读的习惯和兴趣。
由于绘本的内容通俗易懂，图画生动形象，孩子们在阅读的过程中能够轻松地理解故事情节，从而形成对阅读的兴趣。
论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略
探索篇•课改论坛随着教学改革的深入，新的教学手段的运用，在小学低年级语文教学中，绘本教学已经是常见的方式，对于小学生语文学习有着很大的帮助，提高学习兴趣和学习效果，从而更好地达到学习目标。
同时绘本阅读如何运用到小学低年级语文教学中就成为讨论热点，本文结合实际运用提出了几点建议。
一、绘本的教学作用绘本在低年级小学语文教学中的运用，严格来讲就是运用绘本故事激发学生的学习兴趣，提高阅读质量，提高学生阅读的积极性和主动性，从而提高学习效率。
绘本故事是图画书，把一个故事通过文字加图片展现出来，让故事更加生动形象，更加符合小学生学习需求，同时绘本本身也具有艺术创造性，能够带给学生色彩性和文字的律动感，有利于锻炼学生的理解能力和创造能力。
具体来讲，绘本阅读教学运用到小学语文教学中，作为语文的辅助材料，一方面可以增强学生的阅读情趣，产生情感共鸣，另一方面还能通过图画帮助学生对词汇进行理解，培养学生的自主阅读能力。
此外，绘本阅读可以帮助学生在阅读过程中形成比较强的思维模式，提高其逻辑思维能力。
二、绘本在小学低年级语文教学中的运用方法1.选择合适的绘本对于绘本的选择，主要从两个方面来进行分析：首先是结合教学目标，来选择合适的绘本，绘本的内容必须要涉及教学目标。
对于低年级小学生语文教学主要目标是识字学词，那么对于绘本的选择也需要围绕这一目标。
而且对于小学生，从教学目标入手，紧跟学生的兴趣，重视学生的主体性，激发学生的学习兴趣，才能达到强化教学效果。
就比如一二年级的学生，其中《丁丁历险记》就比较符合，其中还有《小木偶奇遇记》《可爱的鼠老弟》等。
然后是结合小学生的特点选择，主要是结合当前学生的兴趣，才能激发学生的主动性和积极性。
这就需要教师了解学生的思想行为特点，对学生的心理动态和知识水平有一定的认知，在选择绘本的时候要有发挥出教育价值，比如一年级，比较适合选择简单的绘本，到了二年级，就可以根据学生的知识量选择一些具有教育价值和科学探究意义的绘本。
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绘本在小学低年级语文教
学中的运用策略
This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
绘本在小学低年级语文教学中的运用策略
摘要：儿童L本作为一种新形式的儿童文学，在故事讲解中能够融合图画与文字，针对识字量较少、理解能力偏低的小学低年级学生来讲，具有重要的引导和教育作用。
鉴于此，本文首先对小学低年级语文教学中绘本的应用价值进行了简要分析，并详细探讨了绘本在小学低年级语文教学中的运用策略，以供参考。
关键词：绘本小学低年级语文教学运用策略
近年来，我国在积极加强小学低年级语文教学的过程中，引进了各种先进的教学理念及模式，儿童绘本就是在这种情况下被有效应用于小学低年级语文教学当中的，极大的提升了学生的学习兴趣。
绘本具有融合文字与图片的功能，因此能够有效激发学生的阅读兴趣和热情，能够为培养学生的语文素养奠定良好基础。
一、小学低年级语文教学中绘本的应用价值
1.与小学低年级学生思维相符
声音、色彩和形象是小学低年级学生思维的重点要素，而绘本在表达有关故事内容时，通常会结合语言与图画，因此传递到学生面前的信息和文字也更加具有趣味性，由此可见，绘本同小学低年级学生思维相符，对于提升小学语文低年级教学质量具有重要意义[1]。
例如，针对部分概念性的知识，教师可以应用绘本将知识展现出来，
学生通过观察形象化的内容，能够对知识内容产生更加深刻的认知。
2.与小学低年级学生认知水平相符
绘本可以将故事内容应用文字、图片等多种形式展现出来，因此所呈现出来的故事内容具有较强的趣味性和吸引力，这同低年级小学生的认知水平相符，可以有效激发学生的学习热情[2]。
绘本能够从学生的认知水平出发来重塑知识内容，创造出一个全新的艺术内容，学生在阅读绘本时，会不知不觉在头脑中形成各种画面，文字与画面的转换，有助于学生更加深切的体会故事内容，从而掌握基础语文知识。
二、绘本在小学低年级语文教学中的运用策略
1.创设良好情景演读绘本
趣味性和形象化是绘本的主要特点，能够给予小学生充足的空间自由发挥想象力。
小学低年级语文教师在带领学生展开绘本阅读时，应努力创设良好的情境，确保学生能够在绘本阅读中对知识点产生深刻的认知。
例如，在《在家里》教学中，教师首先可以引导学生画出自己的家，在此基础上播放绘本上有关“我的家”图片，引导学生进行对比，这样一来，学生就会不知不觉的走入绘本的故事当中，感受家里电视、书架和沙发给自己带来的快乐，从而深刻体会到家的温暖[3]。
2.激发学生绘本阅读兴趣
激发学生阅读兴趣是应用绘本展开小学低年级语文教学的关键。
由于小学低年级学生具有活泼好动、注意力不集中的特点，因此对绘本也会形成不同的认知和态度。
在这种情况下，小学低年级语文教师就应从学生实际生活入手，结合学生的性格特点，合理选择绘本内容，确保其能够有效吸引小学生的注意力，促使其积极主动展开绘本的阅读，从而养成仔细认真观察的好习惯[4]。
而学生在利用绘本进行学习的过程中，教师应充分发挥自身的指导职能，通过糖果奖励等方式鼓励学生积极主动的展开绘本阅读学习，逐渐形成绘本阅读兴趣。
例如，在《爷爷和小树》相关知识教学中，教师首先可以为学生播放《冬天和夏天》绘本，从学生生活实际入手，引导学生学习冬季与夏季穿衣习惯等生活常识，通过绘本，学生可以对季节产生一定感性认知，同时还能够从自己的实际生活中对文章内容产生深刻的理解，有效激发了学生的学习热情。
3.培养学生绘本阅读能力
绘本可以从视觉、听觉等角度出发对学生的感官产生刺激，从而激发学生的学习热情，引导学生更加快速的理解知识内容，提升学生的阅读能力。
丰富的绘本内容有助于学生对各种阅读模式进行掌握。
例如，在绘本阅读时学生可以选择跳页阅读方法，在教师的引导下，首先阅读文章的开头和结尾，将中间部分暂时省略，在此基础上教师可以引导学生充分发挥自己的想象力，对故事情节进行描述[5]。
在这一过程中，不仅可以锻炼学生的想象力，更有助于培养学生良好的阅读习惯和独立思考能力。
例如，在《春雨的色彩》知识讲解中，教师首先可以引导学生根据自己的生活经验来描述一下春雨，并将《春天的小雨》这一绘本利用多媒体播放出来，引导学生根据绘本内容和自己的经验来构建故事情节，在这一过程中可以对学生的阅读和思考能力进行有效的锻炼。
4.利用多媒体展开绘本教学
小学低年级语文教师在利用绘本展开教学的过程中，应综合考虑教学目标与学生特点，并在此基础上综合应用图片、音频和视频等内容来构建绘本，利用多媒体将绘本内容展现在学生面前，生动的画面能够有效激发学生对绘本的阅读兴趣，吸引学生注意力。
而教师通过合理的处理，还可以营造出一种神秘感，利用小学生较强的好奇心来展开教学，更有助于提升教学质量。
例如，在《柳树醒了》绘本展示中，教师可以利用多媒体将春天里柳树发芽、树叶生长等过程缓慢的展示出来，整个过程新鲜且具有吸引力，将大自然神奇的力量充
分展现在了学生面前，能够帮助学生对知识内容产生更加深刻的认知和理解，对于提升小学低年级语文教学质量和效率具有重要意义。
结语
综上所述，要想从根本上提升小学低年级语文教学质量，就应当从学生的特点出发，采取有效措施提升学生的学习热情，激发学生学习积极性。
绘本能够有效融合图画与文字，可以帮助低年级学生更快更好的进行阅读，因此小学低年级语文教师应从创设良好情景演读绘本、激发学生绘本阅读兴趣、培养学生绘本阅读能力和利用多媒体展开绘本教学等角度出发，努力将绘本在小学低年级语文教学中的价值突显出来，实现对学生的全面培养。
参考文献
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[2]许楚屏.初探小学低年级语文绘本教学实践之路--以绘本故事《蚂蚁和西瓜》为例[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2015（9）：108-108.
[3]黄爱华.论绘本在小学低年级语文教学中的运用策略[J].读与写（教育教学刊），2015，12（10）：170.
[4]吴振兴.浅谈绘本故事在小学低年级语文阅读中的教学策略[J].新课程导学，2017（24）：19-20，79.
[5]朱宁婕.绘本和语文课堂的那些事儿――绘本对小学低年级语文教学的意义[J].课程教育研究，2016（31）：57-58.。