《信用卡、支票和外汇》教学设计(辽宁省市级优课)

《信用卡、支票和外汇》教学设计

一设计理念

以学生为中心，坚持从学生身边的感性材料入手，徐徐善诱，把握理性知识。符合学生认知规律。

二、教材分析

1.本课是人教版高中思想政治必修《经济生活》第一单元生活与消费第一课神奇的货币中第二框题信用卡、支票和外汇。

2.本框题是上一框题货币的本质、职能和纸币的延伸。

三、学情分析

学习了第一课第一框有关货币的知识，应该说为下一框《信用工具和外汇》的学习做了知识铺垫。很多学生用过或见过信用卡，所以有生活基础；学生对人民币升值等问题也感兴趣。要发挥学生的主体作用，调动学生探究能力与合作能力。

四、教学重难点

【教学重点】信用工具、外汇、汇率。

【教学难点】外汇、汇率的变动及其影响

五、教学目标

（一）知识与技能目标

解释两种常见的信用工具的用途；懂得外汇、汇率的含义；掌握汇率变化对国家经济的影响；理解保持人民币币值基本稳定的意义

（二）过程与方法目标

初步掌握使用信用卡、支票的实践能力，增强参与经济生活的实践能力。

（三）情感、态度与价值观目标

增强信用意识、法律意识和自我防范意识，积极投身现代经济生活。体会汇率变化对经济带来的各种影响，初步树立对人民币币值稳定的重要性的正确认识。

六、教学方法与手段

教学方法：情境教学法、探究式学习、合作交流式学习。

教学手段：板书、多媒体辅助教学

教学过程设计

一讲授新课

1、货币的基本职能

问：妈妈领到工资收入5000元，金项链标价2000元，支付2000元进行购买分别属于货币履行什么职能？

属于支付手段、价值尺度、流通手段

2、货币的其他职能

A 贮藏手段

问：货币为什么具有贮藏手段这一职能？黄金饰物能不能执行贮藏手段这一职能？

随着商品经济的发展，在基本职能的基础上为适应经济发展的实际其它职能也开始出现。正是由于货币有两大基本职能，有价值，一旦拥有它就能买到一发商品，满足自己的各种需要，所以人们把货币当作是财富的代表贮藏起来，所以货币具有贮藏手段的职能。

b支付手段

问：为什么会出现这一职能？

在商品经济发展过程中，必估有一些企业会出现现金短缺，就需要用赊帐的方式购买生产所用的原材料，以保证生产的正常进行。赊帐买卖就出现了，当赊购到期时，该企业就以货币偿还债款，这时货币执行的是支付手段这一职能，而不是流通手段这一职能。

c世界货币

问：世界货币在国际关系中的作用是怎样的？

随着商品经济的发展，市场扩大，商品交换的范围越出了国界，货币的作用就扩展到世界市场。

3、信用卡

问：货币为什么会从纸币发展到信用卡？

纸币是由国家（或某些地区）发行，强制使用的价值符号，代替金属货币执行价值尺度和流通手段职能，给我们的生活带来了很多的好处，可是它也产生了新的问题。在小额的经济活动中直接使用现金既方便又快捷，但进行大量的现金交易时，纸币就会带来一定的烦扰。随着信息技术的发展，出现了新的结算工具。

问：同学们有没有使用过信用卡？你能总结一下信用卡的优点吗？

追问：信用卡就没有缺点嘛？你认为它有什么缺点？

利用多媒体将资源与教学内容进行整合，给学生感性材料，让其进行理性思考。突破教学重点，完成过程与方法目标。

4、外汇

问：我们去国外旅游，可以用什么结算方式？

我们要做什么准备工作？

展示两个时间段的人民币对美元的汇率。

问：根据以上信息你认为我们哪个时间去换美元合适？为什么？

展示汇率变化图表

在经济生活中大家要了解外汇的特征（以外国货币表示；可自由兑换），要明确外币与外汇的关系：外汇包括外币，但外汇不等于外币。外汇中还包括其他内容：外币有价证券、外币支付凭证等，外汇的主要内容是外币支付凭证。通常情况下，只有普遍接受、自由兑换的外币才是外汇。

问：人民币是不是外汇呢？

人民币不是外汇，刚我们已经学习外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。人民币对其他国家而言是外币，但它不能用于国际间结算，所以我们说人民币不是外汇，但只要我们努力建设国家，努力发展我国的经济，总有一天，人民币会成为外汇的。

问：为什么要保持人民币币值稳定?

人民币升值，同等数量外币换取人民币减少，在中国购买到的产品少，不利于中国出口，影响中国对外贸易发展，影响外商和国内生产者的投资热情，国内人民就业困难，影响社会稳定，影响人民生活和国家经济的发展。

人民币贬值，同等数量外可以换取更多的人民币，购买到更多的中国产品，有利于中国产品出口，但是由于人民币贬值，我们的购买力就相对减弱了，进口的产品就少，不利于中国进口，影响国内市场的发展，导致国内市场商品紧缩，物价上涨，若持续上涨，可能引发通货膨胀，影响社会稳定。

因此要保持人民币币值基本稳定。

二练习略

三小结

总结知识。本环节由学生自己总结学习的收获，然后由教师修正、补充、说明。利于培养学生归纳总结能力，锻炼他们的表达能力。

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