中考考场作文十一法

中考考场作文十一法技法一：下笔泼墨成文审题立意先行如果说“题”是一篇文章的眼睛的话，那么，“意”，就是一篇文章的灵魂。

在有限的时间，要想写出精美的文章，首先必须精准地理解文题的涵，把握题旨，确立主题，深刻立意，切不可胡乱潦草行事，匆忙行文。

那么，在审题立意时我们应注意哪些呢？一、围明确。

首先，拿到文题或作文材料后，我们要认真阅读，明晰文题、材料背后隐藏或透露出的信息和涵，理解文题的基本义、引申义和比喻义，读懂材料、提示、话题和要求之间的在联系，准确把握外延，圈定题旨围。

这是审题立意的基本及首要要求，也是保证我们文章不走题跑题偏题的前提。

二、方向正确。

文章是作者情感和思想的载体，古有“文以载道”之说，亦有“文章合为时而著”之谓，中考或高考作文都要求文章思想必须健康向上，能反映我们对生活、社会、人生的认识、体验和正确的价值观。

因此，立意时，作文的主旨必须要符合社会生活现实，贴近时代主流脉搏，发现和抒写社会生活的真善美，不可紧盯社会阴暗面，以一种扭曲的心态看待社会人生。

文章流露和抒发的情感要纯洁美好，格调要高雅纯洁，思想积极。

三、主题鲜明。

主题，也就是“意”，是文章所有表达或要表现的思想、认识、体验、情感等，是一篇文章的中心和灵魂，表达时一定要清晰明朗，能让读者读到、感知到、悟到、体验到、，而不可模棱两可，似是而非，甚至云里雾里，故作高深，晦涩难懂。

四、立意深刻。

审题立意既要准确更要深刻，正如鲁迅先生所说，“选材要严，开掘要深”。

面对作文题目和材料时时，要挖掘材料，深刻理解其涵，仔细咀嚼推敲命题人的意图，准确把握材料的本质，切不可停留在表面和表层，能对人与自我、人与人、人与自然、人与社会、人与生活、人与时代、人与国家有理性的思考和表达，能在行文中自然的延宕提升主题。

五、情感真挚。

文章是作者情感表达和宣泄的载体，能够感染人的文章一定是说真话抒真情的文章，因此。

在立意时，我们一定要摒弃矫情，更不能说假话空话套话，抒虚假苍白之情，甚至闹出一个班父母集体离婚、集体出车祸致残、老师集体生病坚持工作等的笑话来。

自然迸发和流露的情感才能打动人感染人。

六、思维求变。

创新是文章的一大亮点，是获得加分的关键。

因此，在立意时，一定要求新求变，不可落入俗套，千篇一律。

比如，在角度切入上求突破，“大主题，小角度”。

立意注重时代感、新颖性，可以反向、多向思维等。

技法二：用墨如泼惜墨如金一篇优秀的作文，必须力求做到字字珠玑，该详是用墨如泼，该略时惜墨如金。

文章的详略是根据所要表达的主题决定的。

所以，我们首先要确定文章的中心，根据它所要表达的中心思想选择材料，与中心思想关系密切的，是主要容，要用重墨，详写；关系不很密切的，是次要容，可以略写。

不同的题材，写作的详略应有所不同。

1.记叙文①以写人为主的记叙文，详写人略叙事。

写人，就是写出人的思想、性格、品质等多方面的特征。

而要表现人的这些特征，就要对人物的语言、行动、心理、肖像、神态等进行详写；对那些涉及表现人物思想性格的事件，则应概括叙述。

因为所写的事件只是用来表现人物性格品质的，目的不在于展示事件的过程。

②以事件为主的记叙记叙文，详记事略描人。

这类文章，叙事是重点，人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。

文章着眼点在事情的过程上，不用着力刻画人物，文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是表现主人公的思想。

③以写景状物为主的散文，详绘景略抒情。

往往是情景交融，但情是由于景和物才生发的，所以描写景物是基础，应详写；而抒情要略写。

④详记叙议点睛。

记叙描写类文章，有时要更好的点明主题，就要借助适当的议论、抒情。

此类文以记叙、描写为主，要详写，抒情，议论是辅，只是深化中心凸现人物思想性格，只需点睛式略写。

总之，记叙事件，描写人物，绘制景物时，如果能够做到上述几点，剪裁讲究，就不会平分秋色，也不会避重就轻，就能做到：写重点容，细致入微，充分生动；写次要容，寥寥几笔，清楚明了，这样也就做到了主次分明，详略得当。

2．议论文议论文以论理为主，目的在阐明某种道理宣扬某种主，所以，议论部分应详写。

即使用到例证，事例也只是引出议论的前提，因此事例就应该略写。

详写的地步是要做到浓墨重彩，生动具体，略写要做到淡笔勾勒，概括精炼，画龙点睛。

只有做到浓淡相宜，详略得当，文章才眉目清楚，中心突出。

二、详略得当的方法详略取舍的原则是看材料和主题的关系，和主题密切相关的要详写，可以浓墨重彩地描写记叙渲染；和主题关联不大的略写，可以一笔带过甚至不写。

一句话，该详即详，该略即略。

那么，如何做到“该详即详，该略即略”呢？（一）确立主题，筛选素材。

文章的详略是根据所要表达的主题决定的。

所以，我们首先要确定文章的主题，根据它所要表达的主题思想选择素材。

（二）强化过程。

就是说，事件的起因和结果要略写，发展过程要详写。

因为，事情的起因和结果，往往只是交代事情发生的时间、地点、人物、起因、结果等，它们在整个事件发展过程中，只是枝节部分，所以要略写。

而事情的发展过程，即整个事件，才是文章的主体，只有它，才能体现文章的主题思想，所以要详写。

（三）点面结合。

要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。

“面”上的容只是渲染气氛，交代背景，起烘托作用。

“点”上的容才是文章的重点，直接体现主题。

当然，在重点突出详写部分的同时，也不能忽视略写的部分。

略写虽只是寥寥数笔，但运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶衬红花”的作用。

（四）详略有度。

那么，详写的材料应该“详”到什么程度？略写的材料应该“略”到什么程度呢？我们说，详写，并不是越“详”越好，只要重点容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心思想的要求，简练地叙述次要容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。

技法三：细微处见真情—细节描写“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”“我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走。

过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。

”—朱自清《背影》朱自清先生的这篇描摹父亲背影的文字，很质朴，但是非常动人，原因之一就是先生将自己的一片深情融在细微的描绘中，先生先是突出父亲是一个胖子，意在说明父亲行动的不便，然后运用一系列的动作细节描写，反复铺父亲过铁道的不易，这样，就将父亲的慈爱形象呈现在读者面前，父亲的挚爱深情令每个人动容。

因此，在文章中恰当地运用细节描写，往往能收到很好的效果。

那么，什么是细节描写呢？所谓细节描写，就是把细小事物，如一个动作、一种表情、一句话等，用特写镜头放大，通过准确、生动、细致的描绘，使读者“如见其人”“如睹其物”。

换句话说，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。

好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。

细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。

常见的细节描写方法有肖像细节描写、语言细节描写、行动细节描写、服饰细节描写、神态细节描写、心理活动细节描写、事物细节描写等。

技法四：好文章更要有好结构一、线索清晰，体现贯通性物、事、人、情都能成为文章的线索。

串珠成链，才能成为艺术品；将分散的材料贯以一线，文章才能成为有机的整体，呈贯通之美。

二、照应紧密，体现严谨性这里的照应包括题文照应、首尾照应、图文照应（如看图作文），所供材料与文章照应等。

善作照应是优化文章结构的基本功。

三、过渡自然，体现流畅性过渡自然能使文章的各部分之间榫接丝连，显示环环相扣的连贯美与流畅美。

中考作文中过渡缺失、生转硬接、随意跳脱的现象仍较普遍。

为了克服这些毛病，考生必须学会用自然段过渡、用开头语句过渡等方法。

四、行文兴波，体现可读性悬念、误会、抑扬等等都是使文章一波三折、引人入胜的用效笔法。

技法五：作文首先要切题要写出切题的考场作文，就要揣摩题目中所蕴含的对写作中心的暗示、选材的暗示、基本容的暗示、重点的暗示。

一、读懂材料二、抓关键词三、读懂作文题目技法七：作文拟题的技巧俗话说：“题好一半文”。

“人要衣装，文要题装”。

可见题目的重要性。

阅卷老师的第一眼就是看题目，所以一定要拟一个有个性有特点的好题目。

常用的拟题方法主要有以下几种：一、添加法：《幸福》：加前：珍惜幸福，把握幸福；加后：幸福的感悟、幸福的涵前后加：把幸福留在心底、我与幸福同行；二、修辞法：1．比喻；《练字虎山行》，练字的过程枯燥无味，作者用擒猛虎作比，形象生动，很有感染力2．借代；如《人生需要掌声》，这一标题借“掌声”代“鼓励”。

3．层递；《好读书，读好书，读书好》读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

4．比拟；《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

5．对偶；以“环保”为话题——《一头白发，满山青葱》，以“读书与做人”为话题——《躺着读书，站着做人》6．对比；《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

7．双关；《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，蕴丰富。

8．设问；如说明文的题目《地球是圆的吗？》《花儿为什么这样红？》，议论文的题目《老实人总是吃亏吗？》《什么样的青春最美》《“顺境出人才”吗？》等，用设问来引起读者的思索。

《错？对！》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

9．反问；《雪化了真的就是水吗？》——从不同角度看问题就有不同的答案。

《鱼乎？熊掌乎？》，题目就是悬念，文章说明“取鱼还是熊掌，要因人而异，因时而异，因地而异”。

10．顶真；《读书乐，乐读书》《活读书，书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

11．反语；《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

12．仿拟；《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

13．引用；如《腹有诗书气自华》《蓦然回首》《道是无情却有情》《为伊消得人憔悴》等。

14．反复；《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

15．通感；《绿色可听》（）作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

16．夸；《世界很小是个家》，用了夸小的方法，只要人人都有爱，无论哪里都是温暖的家。