小学生对联活动课教案

对联教案

教学目标

•1、激发学生对对联的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。•2、了解有关的对联知识，学习拟写对联

•3、了解风俗人情，增长人文知识，享受审美乐趣和陶冶情操。教学重难点：了解有关的对联知识，学习拟写对联

教学课时：1课时

教学过程：

课前准备：每位同学收集1～2副比较有趣的对联，和一则对联故事，课前在学习小组内互相展示交流，每个小组选一则故事或一副对联和全班同学分享其中的乐趣和知识。

一、导语

同学们，大家在生活中见过对联吗。那请大家说说我们在哪些场合要用到对联的？下面我们来看几个常见的对联类型，（出示幻灯片）我们试试看，能不能判断出它们各是什么时候或什么地方用到的对联？

春风春雨春色；新年新岁新景

福如东海；寿比南山

百年恩爱双心结千里姻缘一线牵

忠魂不泯热血一腔化春雨大义凛然壮志千秋泣鬼神

翁去八百年醉乡犹在山行六七里亭影不孤

入门尽是弹冠客去后应无搔首人

看来大家平时的确接触过一些对联，对对联都有初步印象，那么同学们知不知道在生活中运用如此广泛的对联是怎样出现的呢？

二、对联常识知多少

1、对联的来历

对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神荼”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年，到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史·蜀世家》记载，五代后蜀主孟昶“每岁除，命学士为词，题桃符，置寝门左右。末年（公元九六四年），学士幸寅逊撰词，昶以其非工，自命笔题云：‘新年纳余庆，嘉节号长春。’”这是我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，

总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。

过渡：原来对联在五代就已经出现，“新年纳余庆，嘉节号长春”就是我国最早出现的一副对联。对联出现以后，古人渐渐把学习对联作为学习语文一个重要的内容，而许多文人墨客、才子佳人也喜欢对对子来展示自己的才华。下面我们看一段看短片，结合自己的经验，思考一个问题：一副规范的对联应该符合哪些要求？（播放周星驰主演《唐伯虎点秋香》片断）

2、对联的特点和特殊对联的欣赏

一乡二里共三夫子，不识四书五经六义，竟敢教七八九子，十分大胆

师：这上联出得妙吗？妙在何处?——数字联，贯穿了1～10

十室九贫，凑得八两七钱六分五毫四厘，尚且三心二意，一等下流

师：下联对得如何？（引导学生说出其巧妙之处和不足之处——字数不等，断句不一致）普通对联第一个基本要求：

（一）

数必须相同，不多不少。

十口心思，思君思国思社稷！

八目尚赏，赏花赏月赏秋香！

师：这副对联符合第一个要求吗？（引导学生从上下联的字数、断句去考

虑——符合要求）除了普通对联这个特点外，它还有其他独特之处吗？

（引导学生认识拆字联，十口心构成思，八目尚构成赏，繁体）

普通对联第二个基本要求：

（二），即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。上去入声皆仄韵，东西南字是平声。

莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽

雨雨风风花花叶叶年年暮暮朝朝

师：上面这副对联符合第二个要求吗？它什么地方又有别于其他对联？

（三），就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

（四）

登楼看月胸襟阔，把酒临风感慨多。（正对）

勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门。（反对）

•总结：普通对联共有的特点

•1、字数相等

•2、对仗整齐

•3、平仄协调

•4、内容相关

板书：数字联、叠字联、拆字联

师：而上面的特殊对联又各有自己的巧妙之处。

三、活动

活动形式：分组抢答，一题10分，

热身：学对歌诀

平对仄，仄对平。平仄两分明。

有无与虚实，死活并重轻。

上去入声皆仄韵，东西南字是平声。

•天文

天对地，地对天。日月对山川。祥云对瑞雪，暮雨对朝烟。北斗七星三四点，南山万户十千年。

•地理

溪对谷，水对山。峻岭对狂澜。柳堤对花苑，洞壑对峰峦。舟横清浅水村晚，路入翠微山寺寒。

•时令

朝对暮，夏对春。五戊对三更。重阳对七夕，冬至对秋分。三百枯棋消永昼，十千美酒赏芳辰。

•国号

今对古，汉对唐。五帝对三皇。三国分吴魏，六朝有宋梁。虞夏商周为四代，禹汤文武是三王。

•食馔

茶对酒，饭对羹。美酿对香粳。炮羊对脍鲤，煮笋对餐英。雪夜烹茶真韵事，春初煎韭见交情。

1云对雨,雪对风,晚照对晴空.来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫.三尺剑,六钧弓, 岭北对江东.人间清暑殿,天上广寒宫.两岸晓烟杨柳绿,一园春雨杏花红.两鬓风霜,途次早行之客；一蓑烟雨,溪边晚钓之翁.

2沿对革,异对同,白叟对黄童.江风对海雾,牧子对渔翁.

3贫对富,塞对通,野叟对溪童.天浩浩,日融融, 佩剑对弯弓.半溪流水绿,千树落花红.野渡燕穿杨柳雨,芳池鱼戏芰荷风.女子眉纤,额下现一弯新月；男儿气壮,胸中吐万丈长虹.

4春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟.观山对玩水,绿竹对苍松

5明对暗,淡对浓,上智对中庸.楼对阁,户对窗,巨海对长江

7茶对酒,赋对诗,燕子对莺儿.栽花对种竹,落絮对游丝.

8来对往,密对稀,燕舞对莺飞.风清对月朗,露重对烟微.

9无对有,实对虚,作赋对观书.绿窗对朱户,宝马对香车.

试一试（考察学生对对联特点的把握）

1、将下列打乱的对联准确配对。

发愤识遍天下字雨滋春树碧连天

腊梅吐芳迎红日学海无涯勤可渡

书山万仞志能攀立志读尽人间书

绿柳展枝舞春风风送花香红满地

发愤识遍天下字立志读尽人间书