苏教版小学语文第十册《二泉映月》教案
苏教版第十册《二泉映月》教学设计(第2课时)
苏教版第十册《二泉映月》教学设计（第2课时）【教材解读】《二泉映月》是苏教版小学语文第十册的一篇课文。
这篇课文生动地记叙了盲人阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
文章根据阿炳的人生经历，开篇简介阿炳的生活环境，写童年时的阿炳中秋之夜在二泉边赏月时师傅告诉他，长大后能从泉水中听到许多美妙的声音。
接着写历尽人生磨难的阿炳又一次来到二泉边，他从淙淙的流水中似乎听到了许多的声音。
最后写阿炳用二胡倾吐自己的情怀，终于创作出不朽的二胡名曲《二泉映月》。
对于《二泉映月》这篇文质兼美的文章，教师要引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
【设计理念】《语文课程标准》强调“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”在教学中将以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂读透，以获得真真切切的情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
【教学目标】：1．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，体会阿炳的内心情感，学会用心聆听这首不朽的名曲。
2．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的4、5节。
感受课文中多种修辞手法的运用，进一步增加阅读积累。
【教学重点、难点】体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
有感情地朗读课文，体会《二泉映月》的琴声变化和所表达的丰富内涵。
学习他敢于与命运抗争，矢志不渝追求美好的理想的精神【教学准备】1.教学课件2.二胡曲《二泉映月》【教学流程】第一板块：名曲激情走进课文1．欣赏乐曲。
二泉映月教学设计10篇
二泉映月教学设计10篇二泉映月教学设计二泉映月教学设计（一）：二泉映月一、教材简解：《二泉映月》是苏教版小学语文五年级下册第二单元中的一篇文情皆美、真挚感人的好。
本课时的教学资料是让学生透过多种形式的朗读与文本对话，在对文本的逐步解读中感受和体验民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，从而学习阿炳热爱生活，热爱音乐，敢于同命运抗争，矢志不渝追求完美理想的精神。
二、教学资料：小学语文苏教版国标本五年级第十册第9课课文。
三、重点、难点：教学重点：体会阿炳的坎坷经历，了解阿炳创作《二泉映月》的过程。
教学难点：理解《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
四、目标预设：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能联系上下文，了解阿炳的艰辛历程，感悟阿炳的满腔情怀，体会琴声的变化及其表达的思想感情。
3、学习主人公敢于同命运抗争，矢志不渝追求完美理想的精神。
五、设计思路：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的构成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活、热爱音乐、追求理想、敢于同命运抗争的精神。
由于阿炳生活的那个年代离此刻的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟的中心以及乐曲所表达的情感，有必须难度。
于是，我采用“创设情景、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。
本课教学以情感为纽带，透过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切情感熏陶，努力体现“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。
六、设计理念：《语文课程标准》强调“应让学生在主动用心的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解。
”“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的潜力。
苏教版小学语文第十册二泉映月教案
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□√小学2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题使学生感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。
三、教材分析《二泉映月》是苏教版第十册的课文，生动地记叙了阿柄创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
教学重点：1、体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。
教学难点：凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
教学准备：多媒体课件。
1、在百度中搜索《二泉映月》课件，并对其进行选择、取舍、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、二胡曲《二泉映月》的MP33、阿炳其人其事学生课前查阅有关阿炳、二泉映月的资料。
教学之前用百度在网上搜索《二泉映月》的相关教学材料，找了一些优秀教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的配乐朗诵，课堂上带领学生朗读课文。
用百度在网上搜索下载二胡曲《二泉映月》的MP3，课堂放给同学们听，给学生有了直观感受。
搜索阿炳的一些轶事，让学生对阿炳有更深的了解，更好地走入这首不朽的曲子，体会其中丰富的内涵。
五年级下册语文教案10二泉映月苏教版
《二泉映月》教课方案教课目的：1、赏识二胡独奏曲《二泉映月》，认识音乐家的平生以及不一样的音乐形象微风格，经过对照、剖析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视线。
2、指引学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感觉与剖析，培育学生的鉴赏能力和创建能力。
3、感觉阿炳在磨难中永不放弃对美好生活神往和追求的崇高情怀。
（哪怕对着泉水，哪怕对着月光，阿炳也要思虑，阿炳也要追求，阿炳也要热爱！因此月光下，泉水旁，那连绢起伏的琴声就是他不折的脊梁，不屈的精神。
这类精神是超越音乐的，是超越时空的，在孩子心灵深处悄悄播下的一粒“种子”。
跟着孩子的年纪的增加，这粒“种子”就会生根抽芽，成为流淌在他们血液中，驻扎在精神里的一股强盛的力量！这其实就是对乐曲《二泉映月》最美的理解，最诗意的解说——留驻在心灵间的力量。
）教课要点：赏识二胡独奏曲《二泉映月》，认识音乐家的平生以及不一样的音乐形象微风格，经过对照、剖析，加深体验音乐的内涵，拓宽学生的视线教课难点：指引学生从主题旋律、节奏、音色、结构等方面去感觉与剖析，培育学生的鉴赏能力和创建能力。
教课内容：1、指引学生感觉乐曲的音乐形象，领会音乐风格与内涵。
2、启迪学生感觉音乐形象，发挥学生的主体作用和参加意识。
教课过程：一、课前部分：听二胡演奏曲《赛马》音乐进教室。
二、新课教课部分：1、介绍民族弓弦乐器—二胡。
（1）发问学生方才进教室时听到的音乐是用什么乐器演奏的？引出乐器—二胡，介绍我公民族弓弦乐器—二胡。
（2）认识我公民族乐器二胡的结构、音色特色和演奏方式。
2、导入新课，揭露课题。
要修业生从网上、书上查阅采集对于二胡、《二泉映月》和作者华彦君的资料，先分组互相沟通自己采集的资料，而后老师请代表上来沟通。
（板书，一阿炳与二胡。
）3、赏识《二泉映月》。
（1）完好赏识一遍二胡独奏曲《二泉映月》。
剖析情绪。
请学生赏识完后用一个词来表述自己的感觉。
（让全班同学每人说一个词，感觉音乐的情绪是什么样的。
2023最新-苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】
苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
如何把教学设计做到重点突出呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，本文是壶知道美丽的编辑为大伙儿收集的苏教版五年级下册语文《二泉映月》教案【最新5篇】，欢迎参考，希望可以帮助到有需要的朋友。
《二泉映月》教学案篇一小学音乐校本教案音乐欣赏《二泉映月》教案教学目标：1. 通过欣赏乐曲了解民族乐器二胡的主要特点，知道二泉映月的创作背景，体会乐曲表达的思想感情。
2. 教育学生珍惜今天的幸福生活，为建设国家而努力学习。
教学重点、难点：理解、体会乐曲表达的思想感情。
教学过程：一、导入中国的民族民间音乐可分为：古代音乐、民族器乐曲、民歌、戏曲曲艺音乐等，今天我们学习的是中国的民族民间音乐一个重要组成部分就是民族器乐曲。
请学生例举一些中国的民族乐器的名称。
今天我们学习的是有关二胡的重要的民族乐曲，请讨论后例举中国著名的二胡演奏家或二胡名曲。
导入课题——《二泉映月》。
二、作者介绍1. 华彦钧小名阿炳（解释：炳是光明显著的意思。
正好与阿炳的显示情况相反）1893年出生——1950年去世（1893年与我国伟人毛泽东同年出生）。
2. 阿炳是中国历史上第一个灌录个人专辑录音带和唱片的民间艺人。
3. 介绍作者的生平——创作风格——主要作品三、作品介绍：首先，阿炳的坎坷人生和悲惨境遇，正是旧社会劳苦大众的一幅缩影，自然会引起人们对他的关注与同情。
阿炳威武不屈，忠诚爱国的品格和气节，表现了一种民族的气度和精神，令人佩服。
阿炳的《二泉映月》等音乐作品，在一定程度上反映了人民的内心世界和精神风貌，透露出一种来自人民底层的健康而深沉的气息，必然会引起人们心灵深处的极大共鸣。
其次，它的旋律发展，使用了中国民间的乐句首尾衔接，同音承递的旋法，使音乐呈现出行云流水般的起伏连绵的律动美感，仿佛是道不完的苦情话，流不完的辛酸泪，给人以“叹人世之凄苦”，“独怆然而涕下”之感。
《二泉映月》教学设计【优秀3篇】
《二泉映月》教学设计【优秀3篇】《二泉映月》教学设计篇一教材说明：《二泉映月》是苏教版第十册第三单元“有志竞成”中的一篇文章。
课文浓缩了民间音乐家阿炳艰辛苦难的一生，记叙了《二泉映月》这首名曲的形成过程，再现了《二泉映月》的丰富内涵，表现了阿炳热爱生活，热爱音乐，刚直顽强，敢于同命运抗争的精神。
学情分析：《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，但篇幅较长，难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
教学目标：1、通过欣赏《二泉映月》，联系课文内容，理解文中描写音乐和表达乐曲丰富内涵语句的意思。
2、感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重点、难点：了解阿炳坎坷的人生，关注《二泉映月》这首名曲的“孕育”过程。
教学过程：一、重温“二泉映月”美景1、师：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
五十多年过去了，音乐家阿炳早已融入惠山的一抔净土之中。
然而，他钟爱一生的美景依旧。
让我们再次来到无锡，来到无锡的惠山，伴着美好的月色共赏“二泉映月”这道醉人的风景。
2、出示课件：茫茫月色月光如银一泓清泉静影沉璧淙淙流水蜿蜒而来月光照水水波映月抽生朗读，其他同学欣赏。
教师激励评价。
“一组灵动的文字，就是一幅曼妙的风景。
让我们再读这组词语，用我们甜美的声音唤出惠山的月，惠山的泉。
”学生齐声朗读。
（过渡）天上的明月啊，圆了又缺；惠山的清泉呀，依然清洌。
看着这月，赏着这泉，似乎依稀听得见阿炳踽踽而行的脚步声，越来越近，越来越近……[设计意图：由“二泉映月”这道给予阿炳丰富音乐情感的风景引入，既回忆了已有的认知状况，完成以旧拓新的任务；又利用声音、图片等调动了学生学习的非智力心理因素，把学生的注意力引向新教学轨道上来。
苏教版小学语文第十册教案6 二泉映月
苏教版小学语文第十册教案６二泉映月一、教学目标1.知道二泉映月的作者和创作背景；2.能够理解《二泉映月》的基本情节；3.通过阅读，体会作者在表达情感时的艺术手法；4.能够自主欣赏音乐，感受歌曲语言表述的情感。
二、教学重点1.理解《二泉映月》的基本情节；2.通过阅读，体会作者在表达情感时的艺术手法。
三、教学难点1.能够通过音乐来感受歌曲语言表述的情感。
四、教学过程1. 音乐欣赏播放《二泉映月》音乐，让学生感受其中的情感和氛围。
2. 带着问题阅读课文以课本上的《二泉映月》为例，给学生分发一份阅读文本，并在黑板上讲解问题，引导学生在阅读时留意，加深理解，包括：•这首节奏慢的音乐所表达的情感是什么？•为什么说《二泉映月》这首曲子是打动人的？•流水潺潺，鸟儿欢鸣，映月在泉水里荡漾。
通过这些描写，作者想表达什么情感？3. 课文分析结合学生的课本阅读，进一步分析歌曲《二泉映月》。
1.《二泉映月》创作背景简介：这首乐曲是钢琴演奏家傅聪的改编作品，源于浙江乌镇二泉亭上的秋夜之约。
2.《二泉映月》的表达情感：这首曲子表达了一个人对爱情的追求和对世界的感受。
它通过生动的画面，将自然与情感完美结合，表达一种清幽、悠远、深刻的意境。
4. 分组讨论将学生分成若干小组，要求小组内的同学就以下问题进行讨论：1.你对这首音乐作品的最直观感受是什么？2.你认为这首歌曲表达的情感是什么？3.歌曲中有哪些具有情感表达的艺术手法？5. 课堂翻译请几位同学进行《二泉映月》的翻译，让其他同学一边听课一边跟读，提高他们的语文表达能力。
6. 语文活动组织学生进行如下语文活动：1.创作诗歌：以《二泉映月》为素材，要求学生创作一首小诗，并朗读给大家听。
2.小说创作：要求学生将《二泉映月》改编成一篇小故事，发挥他们的想象力和创造力，构思一个能够表达诗意的小故事。
7. 课堂点评在教学后期，让同学就这节课的学习效果进行自我评价，并开展互评、点评活动，提高学生的分析能力和批判思维。
《二泉映月》教学设计【精选5篇】
《二泉映月》教学设计【精选5篇】五年级语文老师要如何进行《二泉映月》的教学设计呢？这次牛牛范文为您整理了5篇《二泉映月》教学设计，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
《二泉映月》教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：271《二泉映月》网络课教学设计《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册第二单元中的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
本课的教学目标主要有：一是指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段；二是指导学生联系上下文内容和自己的生活体验理解词句的意思，学会欣赏、感悟课文的精彩语段；三是引导学生体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛与这首名曲的丰富内涵。
但是，对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
怎么以情感为纽带，通过多种途径，让学生置身于浓浓烈烈的情感体验之中，把蕴含于语言文字中的情感读懂悟透，以获得真真切切的情感熏陶，成为本课的设计理念。
一、教学目标设计【认知目标】1、通过校园网、互联网自主查寻收集资料，了解有关阿炳曲折身世、情感经历及《二泉映月》创作环境、创作过程、曲风、表达情感等方面知识。
2、利用网络进行拓展性学习，了解更多关于中国民乐及二胡曲的知识。
【能力目标】1、通过《二泉映月》网络教学，培养学生利用网络教材搜集、整理材料的能力。
培养学生的网上阅读能力，想象推理能力和归纳抽象能力。
【情感目标】1、通过对阿炳创作《二泉映月》的艰辛历程的理解，感知旧社会黑暗、封建的事实，使学生认识到今天社会的幸福。
2、培养学生主动探究知识和获取信息的兴趣。
3、增强学生的信息意识，培养网络学习的兴趣。
4、培养学生能积极利用电子举手和学生、老师交流，积极合作探究，共同完成学习任务。
苏教版小学语文五年级下册《二泉映月》教学设计
苏教版五年级语文下册《二泉映月》教学设计（宋丹丹）—、教材分析《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，文章真挚感人，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文，但篇幅较长，难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语，而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远, 对于缺乏生活经验的小学生来说，领悟文章的中心以及乐曲所表达的情感，有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
二、教学目标：1、知识和技能：（1）学会本课X字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。
2、过程与方法：（1）能大体了解课文的主要内容，并理清文脉。
（2）体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
3、情感态度价值观：（1）能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
(2)感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
三、教学的重点：1、体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。
3、通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
4、引导学生在音乐的变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
四、教学难点：凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
五、教学方法1、阅读法：本文真挚感人，指导学生认真朗读、感悟并背诵课文，从而体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
苏教版五年级下《二泉映月》教案
苏教版五年级下《二泉映月》教案第1篇：苏教版五年级下《二泉映月》教案一、教学要求1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2、学会本课19个生字，绿线中的10个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能联系课文内容，理解文中描写月夜景*和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景*。
4、通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰*历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
二、教学重难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵。
三、教学时间：3课时四、预习要求1、收集阿炳的生平资料，对阿炳生世有必要的了解。
听听《二泉映月》这首曲子。
2、读读课文，划出生字新词，在生字上注上拼音。
3、不理解的词通过并能联系上下文解决。
4、有疑问的地方作上记号。
5、初步理解下列词语：萦绕倔强饱经风霜升腾跌宕坎坷积淀委婉连绵五、教学准备1、将《阿炳生世录》材料课前印发给学生。
2、录音带2盘，《二泉映月》和配音朗读。
3、第五自然段部分内容打印。
4、第4自然段最后一句打印。
5、词语卡片：饱经风霜卖艺度日度日如年静影沉璧坎坷第一课时一、播放《二泉映月》，导入新课。
1、同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？(音乐能抒发人的未完，继续阅读 >第2篇：苏教版五年级下册《二泉映月》教学反思《二泉映月》是苏教版第十册上的一篇课文，虽然文质兼美，但由于篇幅较长，难点很多，学生学习起来比较困难。
文中有很多生字、生词，特别是描写乐曲旋律变化的词语，用的几乎是音乐上的*术语，再加上阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远，体会他的坎坷经历也不太容易。
于是，我在反复读文、揣摩思考之后，决定采用“创设情境、以读代讲、读中感悟”的方法进行本课教学。
教学课文第3、4自然段，体会“坎坷”时，我抓住重点句让学生读文体会，再创设情境，进一步体会，在反复地品读中感悟，又在感悟中去品读，从而能深入地了解阿炳不平静的内心世界，为理解《二泉映月》这首乐曲作好铺垫。
苏教版小学语文第十册教案6二泉映月
苏教版小学语文第十册教案６二泉映月[教学要求]1．学会本课生字，绿线中的生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想二泉映月乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用局部词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3．感受阿炳创作不朽名曲二泉映月的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5白[教学重点、难点]体会阿炳创作二泉映月的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
[教学时间]三课时。
第一课时一、检查预习，导入新课(出示坐落在天下第二泉旁阿炳塑像的图片)你知道他是谁吗通过课前查找资料，你了解到哪些有关他的情况向同学们介绍介绍。
(阿炳，民间音乐家，原名华彦钧，江苏无锡东亭人。
从小跟父亲华清和当道士，学音乐。
4岁时母亲死了，21岁得了眼病，35岁双目失明。
在无锡以沿街卖唱和演奏各种乐器为生，还经常演唱当日新闻。
抗日战争时期，演唱过汉*的下场等歌曲；抗战胜利后，演唱揭露、抨击国民党黑暗统治的歌曲。
阿炳创作了二胡曲二泉映月、听松，琵琶曲大泊沙、昭君出塞等名曲。
其中最著名的是二胡独奏曲二泉月，大约创作于20世纪40年代。
这篇课文生动记叙了盲人阿炳创作二泉映月的艰辛历课题就是乐曲的曲名：(板书课题)二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
(2)画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文解意思。
2．检查自学情况。
(1)读生字词，相机正音。
患病搀扶积淀坎坷哭泣泯灭抒发委婉〔2〕指名读，指点学生读准前、后鼻音，多音字。
〔3〕指名试读课文，了解词语掌握情况和各自然段饿大概内容。
饱经风霜：形容经历过很多艰难困苦。
静影沉璧：静静的月影如沉在水中的玉璧。
(看图并联活经验理解)萦绕：萦回。
文中指泉声时时在耳边回响。
坎坷：坑坑洼洼，比喻人生道路曲折、充满艰辛。
(联系生活遭遇理解)激愤：冲动而愤怒。
二、初读指导1．自由读课文，要求：(1)画出生字，注意读准字音，读顺课文。
五年级语文下册《二泉映月》教案
五年级语文下册《二泉映月》教案五年级语文下册《二泉映月》教案1【教材简解】《二泉映月》是九年制义务教育六年制小学苏教版教材第十册的一篇课文。
它生动地记叙了阿炳创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，__真挚感人，曲子所表达的意境和内涵丰富，表现了阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
《二泉映月》是一篇文质兼美的课文,但篇幅较长,难点较多。
由于文中有很多音乐上的专业术语,而且阿炳生活的那个年代离现在的孩子也比较遥远,对于缺乏生活经验的小学生来说,领悟__的中心以及乐曲所表达的情感,有一定难度。
要让学生了解这首名曲所表达的内涵，必须让学生了解华彦君悲惨苦难的人生，感受阿炳刚直顽强的精神，然后学生听这首曲子，展开想象，引导学生体会其中蕴藏的内涵和意境，并通过朗读表现出自己内心的体验，使学生产生共鸣，披文入情入境。
【目标预设】1、有感情地朗读课文，体会《二泉映月》琴声变化中蕴含的丰富内涵。
2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢于与命运抗争、美好理想和生活的精神。
【重点、难点】教学的重点：引导学生在音乐的'变化中感受阿炳对音乐的无限热爱，对美好生活和理想的矢志不渝的追求。
教学难点：通过感情朗读去体会和表现阿炳丰富的内心世界，感受他的精神品质。
【设计理念】《语文新课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。
学生是学习活动的主体。
语文教育一直被称为情境教育，在语文教学中，创设一个美的情境对于语文课堂教学的作用是举足轻重的。
精心创设审美情境，对激发学生的主体意识起着重要作用。
当学生进入特定的情境后，内在的心理倾向趋于教育教学过程，于是情不自禁地全身心投入学习活动中，因而表现出强烈的自主性、能动性和创造性。
【设计思路】由于__的写作背景与学生的生活背景、时间、空间差距较大，因此教者充分发挥多媒体和语言文字的优势，先创设一个音乐情境，让学生在初感音乐时就对音乐中的变化有所了解，在欣赏音乐的过程中拉近阿炳和学生的距离，在品读体悟中产生感情共鸣，从而理解阿炳创作《二泉映月》的艰辛和他的敢于和命运斗争、矢志不渝追求理想的精神。
苏教版小学语文第十册教案6 二泉映月
苏教版小学语文第十册教案６二泉映月一、教学目标1.了解《二泉映月》的背景知识。
2.培养学生的音乐欣赏能力。
3.培养学生的情感和表达能力。
4.使用课文中的成语，帮助学生巩固语言知识。
二、教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、欣赏《二泉映月》的音乐，并理解其中的情感表达。
2.教学难点：根据乐曲的变化理解情感的转变，运用成语进行情感表达。
三、教学准备1.多媒体设备和音响设备。
2.《二泉映月》的音乐、歌词和翻译。
3.涉及的成语和词语的解释和例句。
四、教学过程1. 导入播放一段民族器乐，让学生感受音乐的魅力。
2. 学习《二泉映月》(1) 播放《二泉映月》的音乐让学生仔细听，理解其中的情感表达。
(2) 阅读歌词和翻译教师给学生分发歌词和翻译，让学生跟着歌词读，并理解其中的意思。
(3) 讨论情感和意境让学生在讨论中理解《二泉映月》中的情感和意境。
教师引导学生，通过分析乐曲的变化，理解其中所表达的情感和意境。
3. 学习成语教师将《二泉映月》中涉及的成语和词语列出，让学生了解其意义和用法。
然后教师举例让学生理解和运用成语。
4. 总结和归纳让学生梳理自己的思路，对学习的内容进行总结和归纳。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生具备了基本的对音乐欣赏的能力，并能够理解音乐所表达的情感和意境。
学生同时也对成语和词语有了更深入的理解和应用，同时也培养了学生的情感和表达能力。
在教学中，教师需要综合运用多种教学方法，在兼顾知识传授和学习兴趣的同时达到较好的效果。
《二泉映月》优秀教学设计
《二泉映月》优秀教学设计《二泉映月》优秀教学设计（精选13篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺收集整理的《二泉映月》优秀教学设计（精选13篇），希望对大家有所帮助。
《二泉映月》优秀教学设计篇1教学要求：1、认识“惠、沧、浸、殷、诲、坎、坷、倔、昂、朽”10个生字;理解“明月高悬、月光如银、月光如水、委婉连绵、低回婉转、如泣如诉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
3、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习阿炳热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。
重点难点：1、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。
2、感悟、体验盲人阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
教学准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、激情导入，走近阿炳1、孩子们，你们知道课前播放的曲子叫什么名字吗?学生齐读题目。
2、《二泉映月》是一首著名的曲子，是谁创作的?(阿炳)你对阿炳有些什么了解?(学生交流课前搜集的有关阿炳的资料。
)二、初读课文，学习字词。
1、自由读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)同桌合作学习生词课文中不理解的词语，互相交流。
2、检查自渎情况。
(1)出示生字词，自由读，开火车认读字词。
教师随机正音。
(2)出示词语，分男女学生读，说说你发现了什么?明月高悬月光如银月光如水委婉连绵低回婉转如泣如诉三、感悟内涵，品味艰辛1、二泉映月不仅是一首不朽的乐曲，还是有名的风景胜地。
找出课文中描写二泉景色的句子，练习朗读。
出示相关语句，指导读出二泉的美。
2、阿炳是怎样创作出《二泉映月》的?这首曲子表达了怎样的内涵呢?请同学们快速默读课文，找到相关的自然段。
3、出示四自然段，指名学生读，体会创作过程。
(1)如诗如画的风景对于双目失明的阿炳来说只是一片黑暗，伴随他的只是涓涓的泉声。
苏教版小学语文第十册教案6 二泉映月
苏教版小学语文第十册教案６二泉映月一、教学目标1.了解二泉映月的故事背景及作者、作品的风格特点。
2.通过朗读、解读、默读等形式提高学生的语言综合运用能力。
3.培养学生对于音乐的鉴别能力以及欣赏能力。
二、教学重点1.掌握二泉映月的情节，理解作者通过音乐所表达的感情。
2.感性认识音乐的表现方式以及音乐所传达的情感。
三、教学难点1.如何以正确的方式感知音乐所表现的情感。
2.如何透过音乐，深刻理解作品中所蕴含的精神。
四、教学内容1. 导入教师播放《二泉映月》的演奏视频，让学生先欣赏音乐，了解所表达的情感，然后组织学生回答以下问题：1.这首曲子的名字叫什么？它有什么含义？2.这首曲子给你的感受是什么？3.它传达的情感是什么？通过学生的回答加深学生对于音乐的认识，逐渐引导他们进入课文的内容。
2. 学习课文2.1 学生跟读课文，引导学生理解课文的表面含义。
2.2 再根据学生的理解程度引导他们对文章的情感层面进行解读。
3. 欣赏音乐3.1 欣赏二泉映月，根据音乐的曲式特点，让学生自己感受其中所表达的情感。
3.2 手拍、打节拍器、演唱等形式，让学生认识歌曲的节奏，并引导学生唱出音乐所表达的情感。
4. 总结4.1 总结二泉映月的故事背景、作者及作品的风格特点。
4.2 邀请学生分享自己学习中的收获，分享对于音乐与情感的感受。
五、教学方法1.情感化教育法2.听说读写训练法3.同时性听觉训练法六、教学手段1.电脑、投影仪等2.音响设备3.双屏幕教学辅助软件七、作业布置1.设计一份海报，用形象的图片和字幕表现《二泉映月》中的场景并感受其中的情感。
2.列出三个学习《二泉映月》的收获以及学习中遇到的问题。
八、教学反思通过此次教学，学生们能够较好地理解作品中所表达的情感，并且能够从中获取快乐。
但在课堂的实际教学过程中，学生对于音乐的感知能力有所欠缺，需要在后期的教学中加强学习效果的巩固。
同时，对于学生们的作业量应适当控制。
在学生节假日较多的情况下，可以适当安排一些放松课程，不要让学生感到过于疲劳。
《二泉映月》教学设计
《二泉映月》教学设计作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《二泉映月》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《二泉映月》教学设计11、教材分析《二泉映月》是小学苏教版五年级上册中的一篇课文，课文讲述了瞎子阿炳创作名曲《二泉映月》的背景，这是一篇人物传记，通过阿炳创作《二泉映月》的艰辛过程，让我们看到了一位热爱音乐，热爱生活，追求理想的伟大音乐家，在对这篇课文的学习中，我们要走进阿炳的内心，体会它受尽磨难的坎坷人生，真切地感受着生命的意义。
2、教学目标：正确流利地朗读课文生字生词的掌握→第一课时情感分析→第二课时3、重点难点：体味阿炳坎坷的人生，感受阿炳内心的情感和他对生命的信念。
4、教学辅助手段：ppt展示音形义，阿炳的形象，及《二泉映月》的'音像。
4、板书课文题目二泉映月重点词句：（同学事先预习整理好，他们说，我写，以具体实际为主）摇曳一泓泯灭萦绕淙淙升腾跌宕静影沉壁第一自然段：惠山的美第二自然段：师傅让阿炳听泉水的声音第三自然段：阿炳穷困潦倒，渴望过幸福安定的生活第四自然段：阿炳听到流水声想起了自己坎坷的经历第五自然段：阿炳创作二泉映月第六自然段：二泉映月成为世界名曲命运坎坷，追求理想，热爱音乐。
这板书只是预想，实际板书会因上课的具体情况学生的反应而稍作调整。
5教学反思：因为没有实际教学经验，缺乏对比，对学生认识不够，所以本教学设计缺乏操作性。
因教学设计与后面说课内容有相重复的地方所以此教学设计较为简短。
《二泉映月》教学设计2教学过程：一、初识阿炳，用心领悟音乐美1、同学们，今天，我们一起来学习一篇与音乐有关的课文。
（师板书课题、生齐读）。
2、《二泉映月》是一首著名的二胡曲，你们知道是谁创作的吗？（阿炳）3、那你们对阿炳有哪些了解呢？4、阿炳是个苦难的人，是一位民间音乐家，也是一位盲人音乐家。
苏教版小学语文五年级下册10二泉映月教学设计
堂10.二泉映月教学要求1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段。
2.学会本课19个生字，绿线中的103.能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景色。
4.通过朗读和背诵课文的训练，感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。
教学重、难点在第五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语言文字的内涵，并能熟读成诵教学时间：2课时第一课时教学要求1.了解民间音乐家阿炳的经历及他创作《二泉映月》的艰辛历程。
2.学习生字新词，理解由生字组成的词语。
3.正确、流利的朗读课文，理清课文层次。
教学准备阿炳的图片 录音课文 《二泉映月》的磁带教学过程一、播放《二泉映月》，导入新课。
1.同学们，喜欢欣赏音乐吗？为什么？今天这节课上，王老师想先播放一段曲子，请同学们仔细聆听，用心体会，听完后谈谈第一感觉。
2.播放乐曲《二泉映月》(节选)3.谈谈听完乐曲后的感受4了解曲名同学们，你们知道这首曲子叫什么名字？板书课题：二泉映月二、明确学习目标，了解阿炳生世。
堂1同学们，这首曲子的名字叫《二泉映月》，而我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。
看了课题，你想了解关于的哪些问题。
(1)《二泉映月》这首曲子是谁谱写的？(2)在什么情况下谱写的。
(3)这个曲子表达了怎样的思想感情。
(老师依次在课题后打上？)师：上述问题，只要通过认认真真、仔仔细细地读书，就很容易解决。
2同学们，我们先来解决第一个问题，通过课前预习，谁能说说这首曲子是谁谱写的？三、精读1~4节，了解创作背景。
1.同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题反复读读1~4节，要把这四小节读正确、读通顺。
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2．能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句的意思，并能选用部分词谱写一段话，描绘自己所观察到的月夜景色。
3．感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。
4．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第4、5节。
四、教学方法
二泉映月是一首精典的二胡曲，本课我让这首曲子洋溢在课堂上，让学生反复地听、感受，再结合课文的语言文字，感受阿炳的热爱音乐、和命运抗争的精神，通过多形式的感情朗读，增强学生的感悟及对文本、对音乐的理解。
五、教学过程Biblioteka 一、谈话导入新课1、出示=%B0%A2%B1%FE&in=10967&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=30493006095&ln=1977&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2
（4）月光照水，水波映月，乐曲久久地在二泉池畔回响，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。
（师生交流）
3．又是一个中秋月，阿炳在邻家少年的搀扶下，来到了二泉。但阿炳再也看不见了。阿炳再也看不见了，但你们却看到了，看到什么了？
4．课文中整整四处描写“二泉映月”这首风景，虽然这道风景散见在课文的字里行间，但还是被我们一一发现了，看来大家真会读书。我呢，已经把描写二泉映月的优美词语都摘了下来，大家看大屏幕。
“月光似水，静影沉璧”对双目失明的阿炳来说还是一片——
“月光照水，水波映月”对双目失明的阿炳来说永远都是一片——
2．黑暗，除了黑暗还是黑暗，置身于黑暗世界中的阿炳，在那个中秋之夜，在那个二泉池畔，他在想些什么？他又在听些什么？默读课文，找出刻画阿炳心理活动的句子，用笔写写自己的感受）
（生读课文、写感受）
这就是阿炳，就是他为我们创作了一首不朽的二胡曲——齐读课题《二泉映月》，
今天就让我们一起走进阿炳的内心深处，感受这不朽的曲子是怎样创作出Z3cGbgRs0Oi.html
二、发现一处美景
1．同学们，大家都已知道了《二泉映月》是一首著名的二胡曲，但是关于“二泉映月”，还有一点，如果我不提醒，大家就不一定清楚，其实，“二泉映月”还是无锡惠山的一道著名的风景，看！出示图片
5．我们用真情看到了阿炳的生活，走进了阿炳的世界，那里有太多的痛苦，有着太多的穷困和屈辱，有着太多的可怜和悲惨，但是面对这一切，阿炳可曾放弃对音乐的热爱，可曾放弃对光明image&ct=xx26592&cl=2&lm=-1&fr=&fmq=&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%B7%E7%BE%B0%B6%FE%C8%AA%D3%B3%D4%C2&s=0
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4．闭上眼睛，让我们用心去听，看这段话在你的眼前仿佛变成了怎样的画面？用自己的真情和想象，走进阿炳生活的那个年代。
（生根据四个不同场景，想象阿炳的卖艺生涯，写下来）
三、教材分析
《二泉映月》是苏教版第十册的课文，生动地记叙了阿柄创作二胡名曲《二泉映月》的艰辛历程，表现了他热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。课文内容真挚感人，语言生动优美，意境高雅深远。
教学重点：
1、体会阿炳创作《二泉映月》的艰辛和这首名曲的丰富内涵。
2、指导学生感情朗读和背诵课文，积累、运用优美的语言文字。
就这篇课文，描写“二泉映月”这道风景的文字还真不少呢。
2．请你们快速浏览课文，找出文中描写“二泉映月”这道风景的文字说给大家听一听。
（1）无锡的惠山，树木葱茏，藤萝摇曳。山脚下有一泓清泉，人称“天下第二泉”。
（2）水面月光如银，师父静静地倾听着泉声。
（3）月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了，只有那淙淙的流水志萦绕在他的耳畔。
教学难点：
凭借语言文字感受阿炳热爱生活、酷爱音乐、敢于同命运抗争的精神。
教学取舍、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。
2、二胡曲《二泉映月》的MP3
3、阿炳其人其事
学生课前查阅有关了一些优秀教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教，课堂放给同学们听，给学生有了直观感受。搜索阿炳的一些轶事，让学生对阿炳有更深的了解，更好地走入这首不朽的曲子，体会其中丰富的内涵。同时还下载了几个PPT课件重新设计整理制作适用的课件，使之更为适合课堂使用。
树木葱茏藤萝摇曳
一泓清泉月光如银
月光似水静影沉璧
月光照水水波映月
5．试读这些词语，读出一种感觉，轻轻地、缓缓地给人一种幽静的月夜感觉。
三、感悟一段人生
1．面对这如银的月光，这清澈的泉水，这一切的一切，对于双目失明的阿炳来说，只是一片什么？——一片黑暗！
是的，“茫茫月夜，如银月光”对双目失明的阿炳来说只是一片——
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1，面向学生： 小学2，学科：语文
2，课时：2
3，学生课前准备：
1）、初读课文，了解课文大意。
2）、自学生字新词，读准生字的读音。
3）、标画出自然段，给课文做批注。
二、教学课题
使学生感受阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命抗争、矢志不渝追求美好理想的精神。