五年级上册语文第9课
五年级上册语文书第9课
五年级上册语文书第9课
《读〈猎人海力布〉有感》
嘿呀，五年级上册语文书第 9 课《猎人海力布》，这可真是个有意思的故事呢！
我记得有一次啊，我和小伙伴们去山上玩。
那山可高啦，我们一路嘻嘻哈哈地往上爬。
到了半山腰的时候，突然看到一棵大树，那大树长得可怪了，就像故事里海力布变成的那块大石头。
我们几个小伙伴就围着那棵大树转呀转，还开玩笑说这会不会就是海力布变的呀。
有个小伙伴还特别调皮，站在大树前面学起了海力布说话的样子，“我是海力布呀，你们快逃命吧！”把我们大家都逗得哈哈大笑。
在那之后，每次看到大树，我都会想起那次和小伙伴们在山上的趣事，也会想起《猎人海力布》这个故事。
海力布为了救大家，牺牲了自己，真的好伟大呀。
而我们那次在山上的玩耍，虽然很简单很平常，但却也让我印象深刻。
哎呀，这就是我关于《猎人海力布》的一些小感受啦，嘿嘿。
人教部编版语文五年级上册：第9课《猎人海力布》
第9课《猎人海力布》知识点生字组词：酬：酬谢酬劳酬金报酬应酬壮志未酬珍：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝珍禽异兽叮：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚嘱：嘱咐嘱托遗嘱医嘱千叮万嘱塌：崩塌塌方倒塌塌陷天塌地陷焦：焦急心焦焦灼焦虑煤焦焦点誓：发誓誓言宣誓立誓誓不罢休谎：说谎撒谎谎言谎称谎话连篇延：迟延延期延伸延长延年益寿悔：后悔懊悔悔过悔恨悔不当初扶：扶手扶持扶贫扶老携幼救死扶伤多音字：倒：dào倒立dǎo倒下得：de跑得快dé得到děi就得形近字：嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延长）廷（朝廷)词语解释：酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱：再三嘱咐。
飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。
崩塌：崩裂而倒塌。
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
迟延：耽搁；拖延。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
避难：躲避灾难或迫害。
反义词：热心——冷漠容易——困难迟延——立即镇定——惊慌近义词：尊敬——尊重急忙——匆忙叮嘱——嘱咐议论——讨论焦急——着急镇定——镇静后悔——悔恨悲痛——悲伤句子解析1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。
第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。
第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。
第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》知识点预习知识点复习总结
第9课《猎人海力布》知识点目录生字组词： (2)多音字： (2)形近字： (2)词语解释： (3)反义词： (3)近义词： (3)主题思想： (4)课内问题： (4)课后习题参考答案 (4)【知识点】生字组词：酬：酬谢酬劳酬金报酬应酬壮志未酬珍：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝珍禽异兽叮：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚嘱：嘱咐嘱托遗嘱医嘱千叮万嘱塌：崩塌塌方倒塌塌陷天塌地陷焦：焦急心焦焦灼焦虑煤焦焦点誓：发誓誓言宣誓立誓誓不罢休谎：说谎撒谎谎言谎称谎话连篇延：迟延延期延伸延长延年益寿悔：后悔懊悔悔过悔恨悔不当初扶：扶手扶持扶贫扶老携幼救死扶伤多音字：倒：dào倒立dǎo倒下得：de跑得快dé得到děi就得形近字：嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延长）廷（朝廷)词语解释：酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱：再三嘱咐。
飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。
崩塌：崩裂而倒塌。
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
迟延：耽搁；拖延。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
避难：躲避灾难或迫害。
反义词：热心——冷漠容易——困难迟延——立即镇定——惊慌近义词：尊敬——尊重急忙——匆忙叮嘱——嘱咐议论——讨论焦急——着急镇定——镇静后悔——悔恨悲痛——悲伤主题思想：这是一个民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。
赞颂了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。
课内问题：1.课文写了海力布的哪几件事？答：课文写了海力布的四件事：(1)海力布平时热心助人。
(2)海力布救了龙王的女儿小白蛇。
(3)海力布从龙王那里得到了能听懂动物话的宝石。
(4)海力布为救乡亲们牺牲了自己, 变成一块石头。
2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出来，自己就会变成石头，为什么他还是把鸟儿的话告诉乡亲们呢？答：因为海力布知道自己不把搬家的原因说清楚，大家是不会相信的。
“要救乡亲们，只有牺牲自己”，所以他下定决心把鸟儿的话告诉乡亲们。
部编人教版语文五年级上册生字课件 第9课 猎人海力布
书将电报记录稿放在上面。 沉浸思念
这句心理活动描写中，你体会到了什么？ 无法相信
从这段话中，你体会到了什么？
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主 席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕
头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 忍痛批示
毛主席既有着跟普通人一样的丧子之痛，又 有着伟大人物的胸怀，体现了无产阶级革命家所 具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。
这是对毛主席的语言描写，你从中体会到了什么？
他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一 位伟人广阔的胸怀和国际主义精神。
第二部分中还有哪些地方描写了毛主席的 动作、语言、神态和心理活动？
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛 主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难
指犹豫。
道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主 席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘
笔顺：
fú
捺画舒展
部首：扌 结构：左右 组词：扶持 救死扶伤 形近字：肤 字义：搀，用手支持人或物使
不倒。
返回
部编人教版语文五年级下册 第10课 青山处处埋忠骨 课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 青山处处埋忠骨
第1课时 第2课时
第1课时
故事引入，走近伟人
青山处处埋忠骨
子葬于朝鲜的决定。（毛主席作出决定）
活动二
课文中出现了3封电报的内容，请同学 们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示 的内容找出来并画线。
从电报和批示中，你获取到了什么信息？
• 第一封电报是彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺 牲了；
• 第二封电报是彭司令请示是否将毛岸英的遗 骨运回国内；
五年级上册第9课猎人海力布的主要内容
五年级上册第9课猎人海力布的主要内容《猎人海力布》这篇课文是《小学语文（五年级上册）》中的第9课。
故事讲述了一个奇特的猎人——海力布的冒险经历，以及他的聪明才智和正义感。
以下是对这个故事的详细描述。
故事发生在一个古老而神秘的森林中。
海力布是一个非常勇敢和聪明的猎人，他身材高大而强壮，长着一双锐利的眼睛，能够清楚地看到远处的动静。
他时常独自深入森林，与大自然为伴。
海力布深爱着这片森林，他尊重每一只动物，并且决心保护这片美丽而神秘的自然环境。
有一天，海力布在森林中遇到了乌鸦的叫声，它向海力布报告说有一只大鹿因为腿部受伤而无法移动了。
知道这个消息后，善良的海力布立刻赶到那里，发现大鹿确实陷入了困境。
但是，当海力布试图靠近大鹿时，一只胆小的兔子突然跳了出来，告诉他不要靠近大鹿，因为大鹿是巫师变化而来的，只是在等待猎人的陷阱。
原来，森林中的大鹿是一只变成的巫师，它用诱饵引诱猎人上当，进而捕捉猎人。
然而，聪明的海力布并不相信这一切，他决定揭发大鹿的阴谋。
他虽然年纪轻轻，但已经是一位经验丰富的猎人了。
他首先扫除了大鹿四周的陷阱，然后小心翼翼地靠近它。
大鹿为了保护自己，变成了一个胆小的小雀，在海力布靠近的时候，飞到了树上。
但是，海力布聪明地在树上找到了大鹿的脚印，并且发现了一根断了的小树枝，于是他知道大鹿藏在了哪里。
海力布坚定地朝着大鹿藏身的大树跑去，并宣布：你休想逃走！快给我承认你的罪行！大鹿再次变化，这次变成了一只可爱的小兔子。
它看起来无害而无辜，企图迷惑海力布。
但是，聪明的海力布并没有上当，他仔细观察小兔子的耳朵，发现它们跟大鹿的耳朵完全不同。
于是，他揭穿了大鹿的伪装。
当大鹿意识到自己的计划已经被揭穿时，再也无法逃脱了。
它终于承认了自己的阴谋，希望海力布能放过他。
然而，海力布并没有生气，他告诉大鹿自然界是平等的，没有谁比谁更重要，每个生物都有自身的权利和生存的空间。
于是，海力布决定放过大鹿，并希望它能认识到自己的错误。
语文五年级上册第9课的笔记
语文五年级上册第9课的笔记
语文五年级上册第9课的内容是《麻雀》。
课文笔记如下：
一、主要内容：这是一篇记叙文，讲述了作者在一次狩猎过程中，亲眼目睹了一只麻雀为了保护自己的幼儿，勇敢地与猎狗抗争的故事。
这篇课文通过讲述麻雀母亲的勇敢和母爱，表现了生命的顽强和亲情的重要性。
同时，也教育我们要尊重生命，关爱动物。
二、关键段落内容：
1. 一天，作者和伙伴们去狩猎。
2. 他们在树林里发现了一只猎物。
3. 猎狗追逐猎物，猎物陷入困境。
4. 一只麻雀飞来，勇敢地挡在猎狗面前。
5. 麻雀不顾自身危险，与猎狗对峙。
6. 猎狗被麻雀的勇气吓退了。
7. 麻雀保护了幼儿，赢得了尊重。
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》知识点汇总
统编五年级语文上册第9课《猎人海力布》知识点一、我会写组词酬chóu（酬谢、报酬、酬金）珍zhēn（珍珠、珍爱、珍惜）叮dīng（叮嘱、叮咛、叮当）嘱zhǔ（嘱咐、嘱托、遗嘱）塌tā（倒塌、塌陷、塌方）焦jiāo（焦急、焦虑、焦点）誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）谎huǎng（谎话、说谎、撒谎）延yán（延长、延续、延期）悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）扶fú（搀扶、扶着、扶手）二、我会认组词牺xī（牺牲）三、多音字挑tiāo(挑选）tiǎo （挑战)吐tǔ(吐痰）tù（吐血）没mò（淹没）méi（没有)传chuán (传染)zhuàn (传记)四、近义词尊敬一一尊重酬谢一一感谢再三一一反复叮嘱一一嘱咐崩塌一一倒塌催促一一敦促牺牲一一殉难镇定一一冷静悲痛一一悲伤千真万确一一毋庸置疑五、反义词清楚一一模糊镇定一一慌张相信一一怀疑方便一一麻烦悲痛一一高兴千真万确一一模棱两可六、理解词语珍宝：珠玉宝石的总称。
人们用来泛指那些很有价值的东西。
崩塌：崩裂而倒塌。
本文指的是突然分裂开后而倒塌。
催促：叫人抓紧办某件事或赶快行动。
本文指叫人赶快离开这里。
发誓：庄严地说出表示决心的话或严肃地对某件事作出保证。
原原本本：从头到尾完全照原样。
本文指把怎么得到宝石，怎么听见鸟商量，以及为什么不能把听到的消息告诉别人的经过从头到尾说一遍。
飞禽走兽：各种鸟兽的总称。
千真万确：形容非常真实。
震天动地：震动了天地。
本文指大山崩裂的响声巨大。
飞禽走兽：飞翔的鸟，奔跑的兽。
泛指鸟类和兽类。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
七、句子解析1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
部编人教版五年级上册语文 第9课 猎人海力布 第二课时 教学课件
明确交际要求
人物
出处
喜欢的理由
1.年纪小但武功高强，能变出三头
哪吒
动画片
六臂……
《哪吒闹海》 2.见义勇为，敢于担当。有一次，
他救了被龙王欺负的老百姓……
交流展示，相互评价 我们如何才能把分享的内容说清楚、说明白呢？
分条讲述，把 理由说清楚。
听人说话能 抓住重点。
交流展示，相互评价
在同学发言的时候，一定不要打断他，最好 让他自己停下来，这个过程中，仔细地听他的表 达：词语表达的意思，面部表情（尤其眼神）， 语气，语调，肢体动作。
部编人教版五年级上册语文 第9课 猎人海力布 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9 猎人海力布
第2课时
创造性复述
发挥想象，创造性复述
再次默读课文，找到你认为最能打动人的一处地方，画一画。
猎人海力布
救白蛇得宝石 救乡亲变石头
知灾情劝搬家 说实情变石头
发挥想象，尝试创造性复述
从乡亲的口吻以及和我们之前感受过的海力布的讲述中， 你对海力布有了怎样的了解？你觉得他是一个怎样的人？ 为什么？
善良 热心 为救乡亲宁愿牺牲自己 大家的好邻居
舍己为人
角色扮演，创造性复述
海力布1人
乡亲们3-5人
小提示：注意自己的动作和神态哦。
接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见 一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来 的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
如果你是当时在场的老人，听了海力布说的话，看到海力布 变成了石头，你走到村口想去告诉其他人，你会怎样跟他们 说刚才发生的事情？ 示例：大家快快收拾东西准备搬家吧。之前我逼着海力布说清楚，他 说他之前上山打猎的时候救了一位龙女，作为答谢，龙王给了他一块 能听懂动物的话的宝石，他听见鸟说这里的山马上就要塌了，还会发 洪水。他本来是不能说的，说了就会变成石头。但为了乡亲们的安全， 他说了出来，并且，他真的变成了石头！是我害了他呀……大家可不 能让海力布白白牺牲，所以我们大家快点准备搬走吧！
部编版五年级语文上册三单元第9 课《牛郎织女》 课件
牛郎的童年是怎样度过的?
他的童年没有乐趣，哥哥嫂子变本加 厉地让小牛郎天天干活，放牛。这个年龄 应该无忧无虑地上学，而他却天天放牛， 他的哥哥嫂子太狠心了。
长大后他又是怎样生活的?
我认为牛郎的生活还是有乐趣的，他 的乐趣就是和牛在一起。但通过“两个一 比较”，他也乐得跟牛一块儿出去，一块 儿睡。说明哥嫂待他不好。
互相欣赏 倾心 爱慕
勤劳善良和心灵手巧都是 中华民族的传统美德，对彼此 欣赏让他们走到一起。
他们之所以能走到一起，除了互相欣 赏和喜欢，还有一个原因。你们发现了吗？ 牛郎和织女之间有什么共同的地方？
共同的追求，追求幸福，向往爱情
除了他们自身的原因，还有什么原因 促使他们走到了一起？
他们走到一起，最 要感谢的是——老牛。
《梁山伯与祝英台》是中国古代民间四 大爱情故事之一，是中国最具魅力的口头传 承艺术及国家级非物质文化遗产，也是唯一 在世界上产生广泛影响的中国民间传说。自 东晋始，在民间流传已有1700多年，可谓中 国家喻户晓，流传深远，被誉为爱情的千古 绝唱。从古到今，有无数人被梁山伯与祝英 台的凄美爱情所感染。
嫂 哥嫂 嫂子
辆 车辆 一辆车
歹 好歹 歹徒
惯 习惯 惯性
扔 扔球 扔掉
hǎn
罕 罕见 稀罕
纱 面纱 面纱
泳 游泳 泳衣
妻 夫妻 娇妻
婚 结婚 结婚 新婚燕尔 昏 黄昏 天昏地暗
kěn
恳求
jū
拘束
shāi
筛选
yǒng
游泳
dǎi
歹徒
āi
挨近
kē
瞌睡
niàng
为了追求幸福，哪怕面对再 大的困难，牛郎和织女也义无反 顾。
叙事结构 1.开端和发展可以简单的讲。 2.叙事中的高潮部分一定要讲 精彩，讲详细。 3.伏笔的地方要交代清楚。
五年级上册语文-第9课《猎人海力布》知识点 人教部编版
第9课《猎人海力布》知识点生字组词：酬：酬谢酬劳酬金报酬应酬壮志未酬珍：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝珍禽异兽叮：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚嘱：嘱咐嘱托遗嘱医嘱千叮万嘱塌：崩塌塌方倒塌塌陷天塌地陷焦：焦急心焦焦灼焦虑煤焦焦点誓：发誓誓言宣誓立誓誓不罢休谎：说谎撒谎谎言谎称谎话连篇延：迟延延期延伸延长延年益寿悔：后悔懊悔悔过悔恨悔不当初扶：扶手扶持扶贫扶老携幼救死扶伤多音字：倒：dào倒立dǎo倒下得：de跑得快dé得到děi就得形近字：嘱（嘱咐）瞩（瞩目）谎（说谎）慌（慌乱）延（延长）廷（朝廷)词语解释：酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。
叮嘱：再三嘱咐。
飞禽走兽：泛指鸟类和兽类动物。
崩塌：崩裂而倒塌。
发誓：庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。
迟延：耽搁；拖延。
牺牲：为了正义的目的舍弃自己的生命。
镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。
避难：躲避灾难或迫害。
反义词：热心——冷漠容易——困难迟延——立即镇定——惊慌近义词：尊敬——尊重急忙——匆忙叮嘱——嘱咐议论——讨论焦急——着急镇定——镇静后悔——悔恨悲痛——悲伤句子解析1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”从海力布神态“大吃一惊”和动作“他急忙跑回来”告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。
第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。
第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。
第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。
五年级上册语文书第9课生字组词
五年级上册语文第9课生字组词
2024人教修订版语文第9课是《猎人海力布》，主要讲述了一个蒙古族少年海力布的英勇与善良的故事。
下边整理分享这篇课文的相关生字组词：
一、生字组词
酬chóu（酬金、报酬、酬谢）
珍zhēn（珍爱、珍珠、珍惜）
叮dīng（叮咛、叮嘱、叮当）
嘱zhǔ（嘱托、嘱咐、遗嘱）
塌tā（塌方、塌陷、倒塌）
焦jiāo（焦虑、焦急、焦点）
誓shì（誓言、发誓、海誓山盟）
谎huǎng（说谎、谎话、撒谎）
延yán（延长、延续、延期）
悔huǐ（后悔、悔恨、悔悟）
扶fú（扶手、搀扶、扶着）
牺xī（牺牲）
二、多音字组词
没：méi（没有、没法）、mò（淹没、埋没）
挑：tiāo（挑选、挑剔）、tiǎo（挑战、调拨）
第1页（共1页）。
统编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》优秀课件
9 猎人海力布
第一课时 第二课时
从远古时代起,劳动人民常常结合身边的生活大胆想 象，创编了许多生动有趣的故事，有些故事通过口耳相 传流传至今，这就是民间故事。今天，我们将一起步入 民间故事单元，学习《猎人海力布》《牛郎织女》等古 老有趣的民间故事。
在我国的一些地区,流传着《猎人海力布》这样一个 动人的民间故事。这节课,就让我们一起来学习这个故事。
我们有时候会在讲故事的过程中“添油 加醋”,让我们的故事更加丰富和生动,让听 众觉得更有趣,但又不改变主要情节,这就是 创造性复述故事。
学习创造性复述课文 1.围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容,梳
理出关键的情节。 关键情节：
海力布劝乡亲们搬家无效
海力布不得不说出实情，而后变成石头
2.发挥想象，以海力布的口吻讲述。
小白蛇说,她是龙王的女儿,她爸
报答您。我是龙王的女儿，您跟我回去,我爸 爸一定会好好酬谢海力布的。海力布
爸一定会好好酬谢您。我爸爸的宝库里有许多 要什么珍宝都可以,如果不喜欢珍宝，
珍宝,您要什么都可以。如果您都不喜欢，可 可以要龙王含在嘴里的宝石。只要嘴
以要我爸爸含在嘴里的那颗宝石。只要嘴里含 里含着那颗宝石,就能听懂各种动物
着那颗宝石,就能听懂各种动物说的话。
说的话。但是动物说什么话，只能自
“真的。但是动物说什么话，您只能自己 已知道。如果对别人说了,就会变成
知道。如果对别人说了,您就会变成一块石头。 一块石头。
朗读课文 扫清障碍
学认字
பைடு நூலகம்chóu
报酬
shì
发誓
huǎnɡ xī
谎话
牺牲
学认字
chóu
酬
部编人教版五年级上册语文 第9课 猎人海力布 重点习题课件
)、大地要被洪水淹没的消息。他焦jiā急o jí
(
)地催促大家赶快走，甚至发fā誓shì(
)说他
的话千真万确，但是人们不想走。于是，海力布不顾小白
蛇的叮d嘱īnɡ zhǔ (
)，说出真相，变成了石头。
二、用“√”选出括号里正确的字。
迟(廷 √延)
后(√悔 诲) (√谎 慌)话
√ 死心(榻 塌)地 √ (抚 扶)摇直上 √ 海(逝 誓)山盟
(选词填空)
四、选择关联词填空。
只有……才…… 如果……就……
只要……就…… 无论……都……
1．您要记住，( 无论 )动物说了什么话，( 都 )不要对
别人说。
2．( 只有 )牺牲自己，( 才 )能救乡亲们。
3．( 如果 )您对别人说了，您马上( 就 )会变成石头。
4．( 只要 )嘴里含着那颗宝石，( 就 )能听懂各种动物
8．海力布为了救乡亲们，变成了一块石头，从中可以 看出他是一个___舍__己__救__人____的人。
小练笔 9．多年之后，被海力布救了的乡亲们重回故土……请
你结合课文内容进行续写。 ___【__思__路__】_____发__挥__想__象__，__乡__亲__们__在__看__到__海__力__布__变__成__的__
快来点一点吧 ！
珍
酬
叮
嘱
焦
塌
同音易混字
嘱 zhǔ
瞩
字义：托付，告诫。如：嘱咐。 组词：（ 嘱咐）（叮嘱）（遗嘱）
字义：注视。如：瞩目。 组词：（ 瞩目）（瞩望）（高瞻远瞩）
运用：妈妈嘱咐我做事一定要高瞻远瞩。
多音字
加点的字 是多音字！
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
语文五年级上册9课堂笔记
语文五年级上册9课堂笔记以下是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记，包括《泊船瓜洲》、《秋思》和《长相思》三首古诗。
一、《泊船瓜洲》1. 题目背景：该诗是王之涣在瓜洲停船时所作，描述了他对家乡的思念和将再次远行的伤感。
2. 重点词句：•京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山：描述了瓜洲和京口之间仅隔一条河，而钟山也并不远。
•春风又绿江南岸，明月何时照我还：诗人用“春风又绿江南岸”来比喻家乡春天的美景，而“明月何时照我还”则表达了他对家乡的思念。
3. 主题思想：表达了诗人对家乡的深深思念和不得志的悲凉情感。
二、《秋思》1. 题目背景：该诗是张籍在洛阳城外见到秋风落叶后所作，表达了他对故乡和亲人的思念。
2. 重点词句：•洛阳城里见秋风，欲作家书意万重：诗人感受到秋天的凉意，想要写一封信给远方的家人，但思绪万千，难以表达。
•复恐匆匆说不尽，行人临发又开封：诗人担心信中未能表达完整的意思，因此在信即将发出的时候又打开来看一看。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡和亲人的深深思念和无尽感慨。
三、《长相思》1. 题目背景：该词是纳兰性德在出山海关时所作，表达了他对故乡的深深思念。
2. 重点词句：•山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯：描述了诗人一路跋山涉水，夜里只能在帐篷中度过，表达了他的旅途艰辛和孤独。
•风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声：诗人用“风一更，雪一更”来形容恶劣的天气，而“聒碎乡心梦不成”则表达了他对故乡的深深思念。
3. 主题思想：表达了诗人对故乡的深深思念和旅途中的孤独与艰辛。
以上是五年级上册第九课《古诗三首》的课堂笔记。
通过对三首古诗的学习，我们可以更深入地了解诗人的情感世界和对家乡的思念之情。
部编人教版语文五年级上册 第9课 猎人海力布 生字教学课件
复习字词
第2课时
哥嫂
爹娘 周到 笑嘻嘻
怪有意思 好歹 稀罕 安了家
一五一十
具有口语化特点，像说话聊天。
复述情节
➢ 试着用自己的话简要介绍故事内容。 古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘都死了，他只能和哥
嫂生活在一起，但哥嫂对他很不好。他每天放牛，把家里的 老牛照顾得很周到，因此他和老牛很亲密。后来哥嫂和他分 家产，只给了他那头老牛和一辆破车，于是牛郎就带着老牛 到山里安了家，一天老牛说话了，让牛郎去湖边拿一件粉色 的纱衣，说纱衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就认识 了织女。牛郎把自己的情形一五一十地告诉了织女，织女既 同情又爱惜他，就和他生活在了一起。
2. 仙女们商量下凡的情节，可以采用几个同学合作表演的形式。 仙女甲：唉！天天有织不完的彩锦，像关在监狱里一样， 实在是难受。
仙女乙：是呀，要是能出去玩玩，该多好啊！
织女：听说今天下午王母娘娘喝了千年酿的葡萄酒，多喝 了点儿，现在正靠在宝座上打瞌睡呢，看样子不见 得马上就醒，不如我们一齐飞到人间去玩玩如何？
➢ 梳理出课文中其他可以进行创造性复述的情节。 1. 一年一年过去，牛郎渐渐长大了。
——牛郎的童年生活是怎样的呢？
2. 老牛真会说话了！ ——老牛为什么会说话呢？
3. 牛郎把自己的情形一五一十地说了。姑娘听得出了神， 又同情他，又爱惜他，就把自己的情形也告诉了他。 ——织女是怎样把自己的情形说给牛郎听的？
部编人教版语文五年级上册 第9课 猎人海力布 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9 猎人海力布
首页
酬珍叮嘱塌
左右 结构
焦
誓
谎
延
悔
上下
五年级上册语文第九课生字词语
一、生字：1. 拼音：cǎo部首：艹笔画：8画解释：草，一种植物。
例句：小草从土里钻了出来。
2. 拼音：zhú部首：竹笔画：6画解释：竹，一种植物。
例句：竹子长得又高又直。
3. 拼音：liǎo部首：犬笔画：7画解释：老，年纪大。
例句：爷爷年纪大了，身体不太好。
4. 拼音：dài部首：亻笔画：6画解释：带，携带。
例句：妈妈带着我去公园玩。
5. 拼音：wéi部首：匚笔画：5画解释：围，围绕。
例句：我们围成一圈跳舞。
6. 拼音：liú部首：水笔画：7画解释：流，液体移动。
例句：河水慢慢地流走了。
7. 拼音：xī部首：日笔画：5画解释：西，方位。
例句：太阳在西边落下。
8. 拼音：shēng部首：牛笔画：7画解释：生，出生。
例句：小猫出生了。
9. 拼音：wén部首：文笔画：4画解释：文，文字。
例句：我喜欢学习语文。
10. 拼音：máng部首：艹笔画：11画解释：忙，忙碌。
例句：妈妈忙了一整天。
二、词语：1. 小草解释：指生长在地上的草本植物。
例句：春天来了，小草绿了。
2. 竹子解释：指生长在竹林的植物。
例句：竹子是我国的特产。
3. 老人解释：指年纪大的人。
例句：老人在公园里散步。
4. 带着走解释：指携带物品行走。
例句：我带着书包去上学。
5. 围成圈解释：指围绕成一个圆形。
例句：我们围成圈玩游戏。
6. 河流解释：指水流较宽的河流。
例句：黄河是我国的第二长河。
7. 西边解释：指太阳落下的方向。
例句：太阳在西边升起。
8. 出生解释：指从母体中出来。
例句：小兔子出生了。
9. 文字解释：指记录语言的符号。
例句：汉字是我国的文字。
10. 忙碌解释：指忙碌不停。
例句：妈妈忙碌了一整天。
通过学习这些生字词语，学生们可以丰富自己的词汇量，提高语文素养。
同时，这些词语也将在今后的学习中不断运用，有助于提高学生的语言表达能力。
人教版小学五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点
人教版小学五年级上册语文第9课《鲸》课文原文及知识点原文不少人看过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。
其实它不属于鱼类，而是哺乳动物。
在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。
后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里。
又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。
鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
鲸的身子这么大，它们吃什么呢？须鲸主要吃虾和小鱼。
它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
齿鲸主要吃大鱼和海兽。
它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉。
有一种号称“海中之虎〞的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
鲸每天都要睡觉。
睡觉的时候，总是几头聚在一起，它们通常会找一个比拟平安的地方，头朝里，尾巴向外，围成一圈，静静地浮在海面上。
如果听到什么声响，它们立即四散游开。
新人教部编版五年级上册语文 第9课 猎人海力布 教学课件
海力布是一个猎人，怎 么会变成一块石头呢?
起因:海力布救龙女。 经过:海力布得宝石。 结果:海力布救乡亲,变石头。
课文写了猎人海力布救了龙王的女儿,得到一 块宝石,使他听懂动物的语言,他把听到的可怕的 消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了,而他却变成了 一块石头。
chóu
zhēn
左右结构,笔画要 匀称,不能写得太宽。
因为这是民间故事,故 事的内容是人们口耳相传下 来的,不一定就是真有其人 其事,所以用“据说"这个词。
救龙女 猎人海力布 得宝石
救乡亲
受感谢 知灾难 变石头
热心助人 舍己为人
9.猎人海力布
第一课时
liè
猎物
急忙
忽然
chóu
酬谢
宝库 催促
焦急
shì
发誓
避难
bēng tā
崩塌
yán
迟延
huǎng
后悔 悔恨
搀扶 扶着
9.猎人海力布
第二课时
猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 后悔 议论 崩塌 焦急 发誓 谎话 迟延 千真万确 震天动地
《猎人海力布》这篇课文讲了一个怎样的民间故事?
海力布是一个什么样的人呢?
每次打猎回来，总是
把猎物分给大家，自己只
留下很少的一份。
热心助人 舍己为人
海力布什么珍宝也不要，他对龙王说：“如果您真 想给我点儿东西作纪念，请把您嘴里含着的那颗宝石送 给我吧。”
珍宝 珍珠
dīng
zhǔ
叮咛 叮嘱
注意右下角的 写法,不是“厶”。
tā
崩塌 倒塌
jiāo
焦急 焦虑
shì
huǎng
上下结构， 上面是“折”,不 能写成了“拆”。
五年级上册语文9课生字组词
《五年级上册语文9课生字组词》小朋友们，今天咱们一起来看看五年级上册语文第9 课的生字组词，可有意思啦！比如说“辞”这个字，能组成“告辞”“辞别”。
就像有一天，你去好朋友家玩，到了该回家的时候，你就会跟好朋友说“我要告辞啦”。
“抑”字呢，可以是“抑制”“抑扬顿挫”。
当你特别高兴，想要大声笑的时候，妈妈说要保持安静，你就得抑制住自己的笑声。
“碌”能组成“忙碌”“碌碌无为”。
想象一下，爸爸妈妈每天上班工作，忙得不可开交，那就是很忙碌。
我记得有一次写作业，遇到了这些生字组词，一开始我还不太会，后来多读了几遍课文，就明白啦。
小朋友们，咱们一起加油学好生字组词！《五年级上册语文9课生字组词》小朋友们，咱们接着来看第9 课的生字组词。
“吊”字，可以是“吊灯”“上吊”。
家里漂亮的吊灯能让房间变得更亮。
“噪”能组成“噪音”“噪声”。
马路上汽车的喇叭声，有时候就是一种噪音，会让人觉得不舒服。
“脊”字，有“脊背”“脊梁”。
就像我们挺直的后背，那就是脊背。
我有个同学，他一开始总是记不住这些组词，后来他把生字写在小卡片上，每天拿出来看一看，很快就记住啦。
小朋友们，你们也可以试试这样的方法哟！《五年级上册语文9课生字组词》小朋友们，咱们再来讲讲这课的生字组词。
“龟”字，能组成“乌龟”“龟壳”。
小乌龟慢慢地爬呀爬，它的龟壳硬硬的。
“酸”可以是“酸痛”“酸甜苦辣”。
跑了很长时间的步，腿会感到酸痛。
“权”能组成“权利”“权威”。
老师在教室里就有一定的权利来管理我们。
我自己在学习这些生字组词的时候，会把它们用在句子里，这样记得更牢。
小朋友们，相信你们也能学好这些生字组词的！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五年级上册语文第9课《鲸》评课稿
执教：周德继评析：杨明泽
听了周老师《鲸》的一课，感触颇多。
课堂中有许多亮点都值得借鉴。
这是一篇常识性说明文，介绍鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。
文章层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象。
作者运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法。
文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。
纵观周老师的教学我认为有以下几个特点：
一、语文特点，渗透学科素养
在语文课的教学中，我们始终牢记：语文课是姓“语”的。
周老师在教学过程，既注重突出对学生进行语言文字训练，又没有在内容上做过多的纠缠，进行繁琐地分析理解，从而把它上成一节科学课。
而是要以课文为例子，紧紧抓住语言文字，通过多种形式的语文活动，写小标题、写批注，个性朗读增强学生对鲸的感性认识；通过鲸的特殊形式使书面语言得以内化，以此增强学生对鲸的理性认识，从而使学生对鲸这个庞然大物产生浓厚的学习兴趣，并乐意自己主动地作进一步的研究。
二、个性朗读，体现学科特色
我们都知道：“一千个读者中就有一千个哈姆雷特”。
每个学生对同一篇课文都有各自不同的见解，而有感情地朗读其实就是学生对文本的外化理解。
感情朗读应是受到文章的感染，与课文的情感产生共鸣后的自然流露，达到“其言皆若出之吾之口，其意皆若出之吾之心”。
而这种“个性”又不能“放任自流”脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。
通过朗读不仅使学生体会语言文字的韵律美。
三、重视读书，促进学科发展
在这堂课中，周老师在预设中，多处精心点化，想不着痕迹的教给学生一些读书的方法。
比如：通过鼓励巩固学生课前预习；通过操练，知道怎样自主学习生字；通过引导语告诉学生怎样写小标题；通过示范，掌握写批注等等。
着力想让学生，在课堂上，学会学习语文的本领。
这节课中，周老师设计了一个读写结合的环节，就是以自传的形式向大家介绍鲸，这样既完成了对2至7自然段的复述，又能对常用的说明方法复习，还能完成课后习题：鲸的自述。
在本课的教学中，周老师本着一种与学生共同交流、共同学习、共同研究的态度，真正走到学生中间，实现师生间的平等对话，把课堂变成“学堂”，
使师生成为学习的伙伴，让学生们感受到，老师是在和我们一起研究学问。
这应当是对学生进行潜移默化的科学精神与科学态度的渗透吧。