冀教版七年级语文上册语文 16 (课件1)

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冀教版七年级语文上册语文 16 (课件3)

草的质地颜色草的长势活力（侧面）
正相面映
成趣
叠用形容词
细致描绘春草的生机
写作借鉴——抓住特征，正面与侧面描写相结合。
作者从那几个方面全方位的描写春花？
花闹春
作者如何全方位的描写春花？树上繁花树中昆虫树下野花高低结合
眼前花儿争春
想象结果实
虚实结合
花的色彩像星星眨呀眨
花的味道暗写风与太阳
润泥土的何气描息…写…的？——嗅觉春鸟鸣、流水、短笛 ——听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖
写作借鉴：多感官描写。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 ——绵长
像牛毛、像花针…… ——细密
w
动由静近
……一层薄烟 ——轻盈（比喻）结到
雨中物
侧写雨的滋润合远Fra bibliotek雨中人
安宁、悠闲
抓住特点描绘春雨的“润”
春春春春迎草花风雨春图图图图图
点题，总领全篇，引起下文
感情：喜悦迫切
盼望着、盼望着
反
复
盼春
东风来了
春天的脚步近了
拟
语调：柔和亲切人
质疑导学
草 w 作者使用了哪些词语描绘报春草？描绘了春草的什么春特点？
偷偷、钻拟人
嫩嫩、软绵绵绿绿
一大片…… 坐着，打……
旺盛的生命力
朗读指导
1、能用w普通话朗读，声音响亮，吐字清楚，不错读，不漏读，停顿适当。 2、能正确把握语调、语气、语速、重音。 3、声情并茂地朗读，力求通过朗读传达作品的意境、风格和美感。
合作探究
1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如： ___图。

【最新精选】冀教版初中语文七年级上册《16 春》word教案 (3)

《春》说课稿一、说教材1、教材的地位及作用本课是冀教版初中《语文》教材七年级（上）第四单元第一课，本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文。

而《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

《春》在选材上，谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。

因此《春》作为第四单元第一篇是有其道理的，由《春》这一课开始.，继而学习后几篇课文来加深人们热爱自然的感情也是有好处的。

2、教学目标○1知识目标A、掌握生字词B、学习用鲜明、准确、生动的语言，具体地、绘声绘色地描绘春天的各种景色。

C、学习作者对事物的细致观察和抓住“春天”的特点。

○2能力目标A、引导学生品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。

B、学习比喻、拟人修辞手法的运用。

C、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容，把握作者情感。

○3情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘充满生命力的春天景象，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度和为建设人类美好的春天而发奋努力的崇高理想。

［说明］确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与能力、过程与方法、情感与态度”并重的教学理念。

3教学重、难点教学重点：引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法（如修辞手法、表达方式的运用）教学难点：读课文，要求读出有感情，用声音来塑造春天的形象，传达内心的感受。

4○1学情分析：初一的学生已经学习过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。

因此要引导学生懂得写景要抓住景物特征，还要用准确生动的语言，努力通过本课，做到在理解课文的基础上通过停顿的长短、读音的轻重、语速的快慢和语调的抑扬来传达内心感受。

○2校情分析：我校是一所乡镇中学，农村的孩子，学习语文较被动，语感较差，语文素质的层次明显，难以用上多媒体。

七年级语文上册第四单元 16《次北固山下》教案1 冀教版

《次北固山下》教案教学目标：１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。

２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。

３．感受中国诗歌的思乡旋律。

多媒体运用：电脑教学平台教学过程：（一）导入新课王湾是洛阳人，于先天元年，即公元712年，也就是杜甫出生那年中了进士。

他曾往来于现在的江浙一带，在途经江苏省镇江市北固山时，写下了一首诗《次北固山下》。

王湾是一个生卒年不详的唐朝诗人，今天我们还记得他的名字，就是因为他写下了这首千古传颂的诗歌，这就是我们常说的“人以诗传”呀。

（二）朗读明义1．学生自由朗读。

2．听老师范读。

3．作朗读指导并齐读。

（提供舒缓背景音乐：马思聪的《思乡曲》）次/北固山下客路/青山外，行舟/绿水前。

潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。

海日/生/残夜，江春/入/旧年。

乡书/何处达？归雁/洛阳边。

4．参照注释，同桌互译诗句。

（老师巡视，帮助学生解决疑难）投影：①客路，当指驿道，是旅客来往所走的道路。

镇江是当时水陆交通的枢纽，故以“客路”与“舟行”相对应。

②潮平，指潮与岸齐，因而两岸显得宽阔，这是春潮初升时的景象。

③风正，指顺风，且风力不大，所以帆是悬挂之形。

④残夜，夜将尽时分，太阳从东方升起，又因镇江跟东海相距不远，故称海日。

⑤旧年，相对于新年而言，旧年未尽而江上春潮已生，故谓“江春入旧年”。

⑥乡书即家书，指诗人寄给洛阳家中的信；旧谓鸿雁可以传递书信，故诗人有托书于归雁之意。

5．请一位学生讲述诗歌内容。

（原意保持不变，但允许想象加工）（三）感悟抒情1．氛围创设：古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此，乡愁成了诗歌中的一个重要主题。

同学们能例举一些学过的写乡愁的诗歌吗？（如李白的《静夜诗》、王安石的《泊船瓜州》等）播放：欣赏配乐朗诵诗flash动画《静夜诗》。

2．《次北固山下》这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。

”直接抒情，其他三句属于写景。

《为学》优秀PPT

科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
• （15）乎（
）
（16）然则（
）
• （17）其有常哉（
）
（18）不逮人也（
）
练习
4、句子翻译：（1）子何恃而往？
_____________________________________________________________ （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？
________________________________________________ （3）人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 ____________________________________________________________________
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/
3、说一说下面两个“学”字的用法有什么不同。
⑴ 人之为学有难易乎？学：__作_名_词_，_指__“学_问__”、_知_识__” _________
⑵ 学之，则难者亦易矣。学：__作_动_词_，_指__“学_习__” _____________
4、讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理： __________________。（请用原文回答）

七年级语文上册第16课《春》课件2 冀教版

春花图朗读后思考：
花花甜多，花艳运用了拟人、排比、比喻、，等修辞手法
作者描绘春花图，抓住了什么特点？运用了哪些修辞手法？
红的像火
粉的像霞
白的像雪
春风图
• 春风，最难描绘，作者娴熟地用了触觉、嗅觉、视觉、听觉，把春风写得有感有情。请你分别说说各是怎样描绘的，你的感受又是怎样呢？
返回
掌握下列生字生词：生字：蓑(suō) 水涨 (zhǎng) 酝酿 (yù n'nià ng) 应和 (yì ng'hè ) 薄（bá o）烟黄晕（yù n）词：朗润——明朗润泽卖弄——炫耀呼朋引伴——-呼唤朋友，招引同伴。婉转——形容声音圆润柔媚。花枝招展——比喻姿态优美。招展：迎风摆动
抓紧春光努力工作，奋发向上
赞春
“春天像刚落地的娃娃 “春天像小姑娘” “春天像健壮大青年”
新美力
这篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量。在五幅春景图中，作者描述春天景物的特征，表达美好的感受。文章语言简洁明快，形象生动，运用比喻、拟人、排比、引用等修辞手法，对描绘景物特点、抒发感情有突出作用。
作者简介
朱自清(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文《背影》、《荷塘月色》《绿》等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。
学习目标 1 诵读文章，体会作者对大自然的热爱之情 2 学习运用多种手法写景的方法
绘春
春草图
春花图春风图迎春图
春雨图

七年级语文上册第四单元16古诗三首钱塘湖春行教学设计2冀教版

钱塘湖春行1教学目标学习目标：１、知识目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。

２、能力目标：了解诗歌情景交融的特点,培养学生赏读诗歌的能力。

３、情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。

2学情分析学情分析：七年级的学生刚进入初中，对诗词的教学在小学阶段要求背诵为止，而到了初中阶段古诗的赏析已是考试考查的范围了，所以在初中阶段除了熟读成诵的基础上还需要教给学生赏析诗词的方法,并能够品味诗中的意境.所以在上课时除了让学生多读、美读、背诵，让学生通过合作学习共同探讨完成教学任务，并利用多媒体课件上课，让学生在直观形象生动的教学中获得知识，得到美的熏陶。

3重点难点1、通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。

2、理解作者的思想感情,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

3、引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。

4教学过程活动1【讲授】《钱塘湖春行》一、创设情境，导入新课。

大家好。

现在我们先来欣赏一组美景图画。

多媒体展示西湖美景图画师：请同学们猜一猜这是什么地方的美丽景色？生：西湖。

师：大家猜的很正确。

说到西湖我们自然想起苏轼的那句“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜"的诗句，在这里苏轼将西湖比作古代的美女西施，可见苏轼对西湖的喜爱。

那么今天，我们就来学习唐诗《钱塘湖春行》,看看白居易眼中的西湖又是怎样一种美景呢？板书：钱塘湖春行白居易二、作者简介（先点名学生介绍，然后老师再补充）白居易（772—846），字乐天,晚年又号香山居士。

下邽（今陕西省渭南县境)人。

唐代大诗人。

他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。

著有《白氏长庆集》,代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》等。

三、解题：“钱塘湖"，即现在的杭州西湖；“春行"，即春天出游,文题的意思是，春天，在钱塘湖也就是西湖游赏所见。

题目点明了地点、季节、内容.这是作者于早春骑马春游时写的一首七言律诗.四、朗读与感悟1、听读，注意读音和节奏师范读古诗2、师范读古诗后，提醒学生朗读需注意的事项:①有节奏感②有高低音③有古人情感。

冀教版语文七年级上册第1课《中国古代神话三则》ppt课件3

比一比
•
请同学们把本文以小故事的形式给大家讲一讲，看谁讲的精彩。
夸父为什么逐日
失败
英雄
1．你怎么看待夸父这一人物? 2．你如何理解这则神话的主题?
夸父是一个有胆量有决心，目标远大，气魄非凡，意志坚强的英雄人物。
所以，现在人们常以“夸父逐日” “夸父追日” “逐日” 这些词比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
课文朗读：
（夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，
饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。）
一读：
小组合作，借助工具书翻译全文，解决难以理解的生字词。
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
竞跑，赛跑
用自己的话来说说精卫填海的故事
• 1．请说说这个动人的故事。 • 2．请说说学了《精卫填海》的感想： • 语言的精练想象的夸张叙述的直接节奏的明快
拓展延伸
• 1．小小的精卫到底能不能把大海填平呀？讨论 • 2．《精卫填海》是《三海经》中的一个小故事。《三海经》中的小故事很多，自选一则小故事回去读一读。
神话：关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。所以，神话作品通常具有超现实想象、夸张的浪漫主义特点。
神话分类
• 开辟神话：反映的是原始人的宇宙观，
用采解释天地是如何形成的，人类万物是如何产生的。
• 自然神话：对自然界各种现象的解释。 • 英雄神话：表达了人类反抗自然的愿望，
同时，也可说是人类某种劳动经验的概括总结。
神话之最

【最新精选】冀教版初中语文七年级上册《16 春》PPT课件 (2).ppt

的写作手法----由花甜联想到果实）
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花
树中昆虫
树下野花高低结合
眼前花儿争春花的色彩
想象、联想到结果实虚实结合
花的味道
色味结合
像星星眨呀眨
暗写风与太阳明暗结合
全方位描绘春花的美
春风图（请一位同学有感情的朗读）
1、春风有什么样的特点？和煦、清新、和悦 2、春风图作者怎样描绘？抒发了什么样的感情？ 3、本段是怎样写景抒情的？（运用了什么样的修辞手法？） 4、用圈点评注的方法，圈出你觉得用得很有表现力的词，并体会其作用。
说说这种感受在课文的哪部分表现得最为直接?
天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
春天像……
• 1、这三自然段运用了什么修辞手法？突出了春天的什么特点？
（比喻，突出了春天的新、美、力）
（三）颂春
（8）“新” （9）“美” （10）“力”
（一）盼春
• 1、齐读第一部分 • 2、思考：这里运用了哪些修辞手
法？ • 表达了人们对春天的什么情感？
• 两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的热切心情。
• “春天的脚步近了”这一拟人手法，则赋予春天感情和生命。
（二）、绘春
• 1、自由朗读课文 • 2、思考、讨论：第2自然段 • 与3-7自然段存在着什么关系？
（请全班同学有感情的朗读）
春风作者从哪些感觉来写春风？图像母亲的手抚摸着你触觉
泥土的气息、草味、花香鸟鸣、流水、短笛
嗅觉听觉
运用各种感觉描绘春风柔、暖

语文：冀教版七年级上第16课《》课件

一、诵读之美
朗读要求
• 语气温和语调要轻柔、缓慢 • 声音由低到高，由慢而渐快 • 语句要清晰自然
小组展示朗诵
（比一比哪组最能读出《春》之美）
二、品味之美
品读赏析
• 1、品读赏析的内容：请抓住关键的字、词、句，或文章内
容进行品味赏析。
• 2、品读赏析的形式：答记者问（学生互动：找出自己认为
•三、情感之美
（读出作者）
透过字里行间，我们读出了作者怎样的情感？
• 惜春：“花有重开日，人无再少年。” • 爱春：热爱自然，赞美春天朱自清是Leabharlann 个热爱自然、热爱生活的人
•四、感悟之美
（读出自己）
• 读了这篇文章，你有什么样的感悟与收获呢？
感悟之美
• 法国雕塑家罗丹说：“美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”我们要做一个热爱生活的人，在生活中要善于观察、善于发现，用眼睛去捕捉事物的特点，用心灵去感受自然的美，用笔去抒写心中的歌。
春
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
新
春天像小姑娘，花枝招
春天像健壮的青年，有
展的，笑着，走着。
铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
美
力
返回
•五、创作之美
仿照课文最后三个比喻拟人句，描写你心中的春夏秋冬中的任何一个季节。
送给同学们一句话：
擦亮眼睛，发现美，感受美，创造美！
文中写得好的字词句或内容或结构，反复
揣摩，设计问题，向别的小组提问）
问答举例
问： “小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话很多的读者认为写得非常好，你认为好在哪里？
答1：我觉得“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这一句写得很好，它写出了小草的生命力很旺盛。

第16课《春》教案(冀教版初一上)doc初中语文

第16课《春》教案（冀教版初一上）doc初中语文教学目标：知识目标：学习抓住特点描写景物；学习运用比喻、拟人等修辞方法描写景物。

能力目标：提高观赏、品味语言的能力。

情感目标：感悟作者对春天的热爱颂扬之情。

教学重点：抓住景物特点进行描写。

难点突破：通过朗读、赏析、品味语言来体会景物特点。

教学方法：合作、探究教学媒体：多媒体课件教学时数：2课时教材分析：«春»是朱自清写的一篇散文，文章抓住春景的特点，描写了五幅图画—〝春草图〞、〝春花图〞、〝春风图〞、〝春雨图〞、〝迎春图〞。

展现了春回大地生气勃发的动人景象，颂扬了春的活力，带给人们期望和力量，鼓舞人们努力工作，奋发向上。

……梳理知识：学习本文你收成了哪些知识？〔整理出来〕〝春〞天拾贝谈收成,制作知识卡片一课一得积存知识质疑：〝赞春〞采纳了什么修辞手法？赞颂了春天的什么？讨论解答质疑师生解答学贵有疑归纳知识：〔详见板书〕突出抓住景物特点进行描写,运用恰当词语和恰当修辞来表达作者对春的热爱、颂扬.师生共同归纳学会归纳拓展延伸：你还能够用什么方式来歌颂颂扬春天？〔如用诗、唱歌、作画、写对联……〕评判才艺展现培养学生的综合能力课堂检测：1、依照本课知识进行拟题训练〔基础知识〕。

2、写作小版块。

选一个你最喜爱的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流.学生练习模拟训练学会系统归纳知识板书设计：。

冀教版语文七年级上册第16课《钱塘湖春行》ppt课件

始“衔泥筑巢”，“几处”“谁家”“早”“新” 突出了初春季节的生机勃勃，充满活力的特点。
颔联：
几处早莺争暖树，
几处早出的黄莺
暖树：向阳的树。
争着飞向阳光温暖的树木上栖息，
谁家新燕啄春泥。
谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。
颈联：
乱花渐欲迷人眼，
各色各样的花渐渐使人眼花缭乱，
乱花：各色各样的花。
浅草才能没马蹄。
新长出的春草刚刚能够遮没马蹄。
尾联：
最爱：直抒胸臆，表达
最爱湖东行不足，
了作者对春景的
喜爱之情。
我最喜爱西湖东
边的美景，总观赏不
够，
绿杨阴里白沙堤。
尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤。
景中有情
情中有景
情景交融
我们应对自然抱有怎样的情感？
热爱
• 保护
尊重
水、云、莺、燕
景
钱
花、草、杨、堤
塘
情
湖
景
春
交
行
融
情最爱湖东行不足
喜爱赞美
主题概括
• 《钱塘湖春行》通过描写湖水、云、早莺、新燕等景物，展现了一幅景色明丽、春意盎然，充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖，对早春景象的喜爱与赞美之情。
钱塘湖春行
白居易
白居易
• 唐代诗人。字乐，天万年号香山居，士太原（今属山西）人。
西湖
有关西湖的诗句
• 《题临安邸》林升 • “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时
休？” • 《春题湖上》白居易 • “未能抛得杭州去，一半勾留在此
湖。”
钱塘湖春行唐白居易
• 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 •

七年级语文上册第四单元第16课《春》教案冀教版-冀教版初中七年级上册语文教案

《春》一、教学目标①积累"朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托"等词语；理解词语在文中的含义和作用。

②流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

③揣摩、品味本文鲜明、准确、生动、优美的语言。

学习比喻、拟人修辞手法的运用。

④学习作者细致观察景物，抓住特点描写的方法，掌握课文分层次写出春景画面的写作特点。

5、准确把握作者的情感脉络，体会字里行间浓郁的情味，培养热爱生活、热爱大自然的感情。

二、重点难点重点：①诵读；②结合语境，揣摩词语、句子的含义及表达效果，体会语言表达的技巧③理清文章思路。

难点：1、领会状物抓住特征，写景注意层次2、引导学生领悟，写好景物必须进行细致的观察，还要逐步学会各种写景方法(如修辞手法、表达方式的运用)3.学习作者抓住景物特点、多角度、按顺序、绘声绘色地描绘春天的写法。

体会本文寓情于景，情景交融的写作特点。

【教学设想】1.《春》是一篇优美的写景抒情散文，描写细致，感情丰富，语言生动、精炼，宜指导学生反复诵读。

声情并茂地朗读，力求传达出作品的意境、风格与美感。

以培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

为帮助学生掌握写景技巧，可选择重点语段进行精讲分析，加深理解。

2.一听：听录音朗读(或X读)，体会情境。

四读：初读--理清思路。

再读--体会感情。

三熟读--找出特点。

四精读--练习朗读。

3.教学时数：2课时【教学过程】一、新课导入1.法国有一位雕刻家，叫罗丹。

他曾经说过一句话相信大家一定听过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

的确，我们的生活充满了美。

春天也是一种美，春回大地，万象更新，带来了温暖，带来了生机，带来了力量。

一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。

古往今来，许多文人描绘过春天，歌颂过春天，由此产生了许多不朽的篇章。

诗人杜甫《绝句》"两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。

冀教版初中语文七年级上册课件教学素材PPT课件(中国古代神话故事三则等30课62个文件) 冀教版16 (共27张P

与本课所学两篇短文作比较，谈谈它们
关于读书的观点有什么异同。
2. 搜集与“读书”相关的名言佳
句并进行交流。
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46．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ 47．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． 48．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． 49．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． 50．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 51．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． 52．为成功找方法，不为失败找借口． 53．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 54．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ 55．不一定要做最大的，但要做最好的． 56．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ 57．成功是动词，不是名词！ 28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。 59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。 60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。——《孝经》 61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。——荀子《劝学篇》 62、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！ 63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！ 64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。 68、找不到路不是没有路，路在脚下。 69、幸福源自积德，福报来自行善。 70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。 71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。 72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。 73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。 74、今天学习不努力，明天努力找工作。 75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。 76、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。 77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。 78、技艺创造价值，本领改变命运。 79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。 80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。 81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！ 82、校兴我荣，校衰我耻。 83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。 84、不想当老板的学生不是好学生。 85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。 86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。 87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 88、知技并重，德行为先。 89、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 90、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤

河北省邢台市临西县第一中学七年级语文上册第四单元 16 课件冀教版

学习目标
• 1、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路，把握作者感情。
• 2、学习抓住特征描写景物的方法。 • 3、体会排比、比喻、拟人等修辞手法的表达作用。
春
朱自清
正音释词
朗润 lǎng
鸟巢 chánèn
蓑衣 suō
眨眼 zhǎ
稀疏 shū
酝酿 yùn niàng 抖擞精神 sǒu
寻春
春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！
春晨瑕想
清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
朱自清
朱自清(1989—1948
年)，原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴，生于江苏。现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》，文艺论著《诗言志辨》等。 1948年，他贫病交加，但宁可饿死，不领美国的救济粮，坚决不向反动派屈服，该年 12月病逝于北平。
春雨图
放风筝
迎春图
春草图
春花图
春风图
春雨图
放风筝
迎春图
如何写景
一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；二、从不同的感官角度来描写，如视觉、
听觉、触觉等；三、按照一定的顺序来描写，如从高
到低、从近到远等；四、虚实结合，动静结合。