远程网络教学系统

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中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案远程教育解决方案

中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案远程教育解决方案

中兴BAVO多媒体远程教育系统解决方案-远程教育解决方案现代远程教育是近几年兴起的新的教育模式,中兴BAVO多媒体远程教育系统是针对远程教学的全面解决方案,能够提供授课直播、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校等完备的功能,适用于各类学校建设远程教学网以及网络运营商开展远程教育业务。

中兴BAVO多媒体远程教育系统通过网络以音频和视频的方式将分布在异地的教师和学生连接在一起,提供从实时上课到非实时课下教学的远程教学以及整个系统日常教务管理的功能,同时以中国公众多媒体信息网和CERNET为载体,实现面向社会大众的Internet网上教学服务。

系统采用模块化结构,可以方便地满足用户对远程教学系统的各种不同需求。

系统功能模块构成:实时视频交互系统ViewCenter多媒体课件流点播与广播系统StreamCenter WWW虚拟网校EduCenter系统特点:开创性地将网络、流媒体、视讯会议融为一体,从而为远程教学提供一体化的综合解决方案,能够满足从中小规模的学校、企业级远程教学网络到大规模的运营商级业务网络的组网与应用需要。

支持校园网、IP网、电信网、卫星网、Internet网络平台,能够全面提供基于H.323,H.320以及二者混合的实时交互教学系统,支持MCU以及T.120的级联。

流式媒体与多媒体课件教案同步集成,支持实时与非实时的课件制作、发布与点播。

提供完备的同步授课、视频交互、课件制作与点播、在线考试、教务管理、WWW网校功能。

支持授课演播的集中监控,具有独特的电视墙多画面监视、巡查功能。

支持基于MPEG-2编码的高清晰度视讯会议远程教学。

开放式平台,提供标准接口,支持远程教学应用软件。

模块化结构,根据用户需求灵活配置。

支持与标准远程教学网络的互连互通。

网络教学管理系统

网络教学管理系统

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二、虚拟学习社区
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二、虚拟学习社区
1.虚拟学习社区基本原理
(3)虚拟学习社区的系统结构 虚拟学习社区的设计原则: •管理原则:虚拟学习社区应具支持学习者自制的完善管理制度, 并在教学活动中不断完善。
•支持自制的学习环境:虚拟学习社区提供方便,支持学习者自 主学习和合作学习的学习环境。如学习资料中心、交流空间等;
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一、网络教学系统概述
4. 网络教学系统(平台)设计与开发中热点问题
(4)基于内容包装标准的课件等资源制作与学习管理
不同粒度学习内容的标准化不仅可以使这些资源便于查询与共 享,更重要的是这些资源能够被不同的网络教学平台利用 ,根据 教与学要求自动组装成新的学习材料,并能跟踪其使用情况。 基于内容包装标准的课件制作系统的研究内容包括 :资源描述 技术框架,描述语言,网络教学资源的信息注册、发布和检索 , 资源的信息交换,资源的自动组装与学习跟踪等。 (5)注重新技术与社会软件的应用 例如,Web2.0社会软件(Wiki,Blog等);移动技术;网格技 术;点对点技术;云技术等。 (6)注重知识管理 主要指除了现有的网络资源外,在教与学过程中挖掘和生成的 新的知识。例如,挖掘出隐性知识,积累学习活动再生资源等
教学软件设计与开发
专题四 网络教与学支持管理系统
杨卉
首都师范大学
教育技术系
1
网络教学系统(平台)概述
虚拟学习社区支持平台原理和应用 学习活动管理系统原理和应用
2
2
一、网络教学系统概述
1.网络教学管理系统(平台)界定
网络教学系统(平台)界定:是建立在Internet之上的,一 整套提供远程教学服务的系统软件。 一个完整的网络教学平台应该由四个基本子系统组 成:网上教学支持系统、网上教务管理系统、网上课程 开发工具和网上教学资源管理系统。 在网络教学的实施过程中,支持教学活动的教学平 台集成了网络教学所需的各种应用子系统和工具,成为 网络教学的技术基础。

基于网络的现代远程教育系统的安全研究

基于网络的现代远程教育系统的安全研究

-146-/2013.02/基于网络的现代远程教育系统的安全研究军械工程学院 刘保成 王延风 陈晓燕【摘要】本文论述了基于网络的现代远程教育系统在运行中出现的安全问题,通过对安全问题的分析,我们可以看出并给出了相应的安全对策。

【关键词】远程教育;网络安全;安全防护随着计算机的普及和数字化技术的飞速发展,信息网络已成为社会发展的重要保证,对人们的工作、学习和生活方式产生了深远的影响。

现代远程教育是伴随着网络技术和多媒体技术的飞速发展而产生的一种新的教育模式,它不受时间和空间的限制,能有效地实现资源共享,缩短地域间的教学水平差距,其发展使现有院校或单位的教育功能得到延伸,并且优化资源利用、扩大教育供给、满足教育需求,对实现教育的平等化和顺应知识经济时代发展需要及终身教育体系的构建具有十分重要的现实意义。

但随着远程教育网络应用的扩大,其存在的安全风险更加严重和复杂,经分析主要有以下几个方面的问题及对策。

1.影响远程教育发展的网络安全问题网络安全是指网络系统资源和信息资源不受自然和人为有害因素的威胁和破坏。

在远程教育系统应用中网络安全问题主要表现在以下几个方面:1.1 网络安全投入不足,配套设施缺乏由于很多院校或者单位用于网络建设的经费不足,有限的经费主要投在网络应用建设上,对于网络安全建设没有系统的投入,而且网络服务器处在一个非常开放的状态,开放和风险往往都是并存的,没有任何保护的内部网络很容易遭受来自系统内部的非法访问,错误的操作给网络安全留下了隐患,简陋的安全体系基本没有有效的预警手段和防范措施。

1.2 管理与保障不规范,安全意识淡薄目前,许多单位不能重视人的因素,网络设备的管理都处于松散状态,缺乏有力的监控,不能分清责任,忽略了对远程教育网的有效管理,仅有安全技术防范,而无严格的安全管理体系相配套,是难以保障网络系统安全的。

这就要求我们的机关领导、管理员、教师、学员给予足够的重视,在进行相应的学习过程中,提高使用网络的安全意识。

远程网络教学平台下在线答疑系统的分析与设计

远程网络教学平台下在线答疑系统的分析与设计
分。 各个功 能模块详述 如下。 ( 1 ) 用户注册。 用户注 册是指所有用户在使用 系统 前必 须注
在远 程教 学中, 在线答 疑 系统是 一个极其 重要 的关键 环 3 . 1系统基本功能 、 信息 , 个人信息内容包括用户I D , 用户姓名, 用户身份, 密 量远程教学效果的关键 。 本文 通过分析 网络媒介下师生答疑交 册个 ^ E - m a i l 等。 如果用户按照规定格 式填 写了注 册信息, 并通 过 互的实际需求, 在J a v a E E 框架下设计开发了一个基于W e b 的远程 码 , 则把用户信息录入 到用户信息数据库中。 在线答疑 系统 , 使学生在学习过程中产生疑 问 和遇 到困难时, 能 了系统验 证,
( 3 ) 提 出问题 。 已经登录 的用户, 可以以文字形式提 出问题 。
, 根据不同的身份, 显示不 同的界面。 使师生双方都避 免了时间和地域 的限制 , 可 以有 效协助师生进 员)
2 现有答疑系统分析
提交之后, 问题 即存储到数据库 中, 并 同时显示到主界面中。 除
还 可以使用贴图、 语音等多种形式进行辅助表 示, 从 目前的应用看, 已有 较多的远程 网络 教学平 台提供 了答 文字表达外, 也可 以增加其它形式的附件 提交 问题 的同时系统自动发送消息 疑 的功能 。目 前 的答 疑系统大体上分为以下几类 : 利用B B S 的统查询, 查询之后可以显示查询到的用
正是由于现有答 疑系统均存 在这样那 样的缺点, 因而 不能 户的信息。 ( 8 ) 邮件系统。 登录用户可以使用邮件系统, 在用户查询结果 在使用中真正 发挥网络 教学 的优 势, 使得大部分的答 疑系统名


如下: 第一 , 这些系统不是专为教学需要设计 的。 L L  ̄ H B B S 系统,

远程网络教育辅助教学系统

远程网络教育辅助教学系统
摘 要 : 算机 网络 的 飞 速 发展 , 得 人 们 之 间的 交流 越 来越 感 受 不 到 距 离的 存 在 。 本 文 介 绍 了远 程 网 络 教 学 系统 的 开发 及 其 完成 的 计 使 功 能 本 系统 的 实现提 高 了师 生之 间教 与 学 的 点动 性 。 高 了 教 师课 后 辅 导 的 效 率和 质量 , 教 育 资 源 共 享 曼为 现 实 。 提 使 关 键 词 :HP 数 据 库 : P ; 交互 ; slA ah Myq; pc e
2系统环 境
21客 户 机/l 器 . J务 ]  ̄
客 户 机/1 器 是 目前 用 于 缩 小 化 或 分 项 化 项 目的 主 导 结 构 , I务 ]  ̄ 这 种 结 构 是 软 件 开 发 界 所 采 用 的 许 多 结 构 中 的 一 种 最 简 单 的 两 级 结 构 , 一 个 客 户 机, 务器 环 境 中 , 正 的 工作 机 是 客 户 计算 在 服 真 机 ( P , 个 客 户 可 以从 多个 服 务 器 请 求 文 件 和 数 据 , 于服 或 C)一 由
3系统功 能 实现
31S L语 言 连接 数 据 库 . Q 数据 库 连接 分 两 步创 建 :
() 先 把 m sl 装 到 “ : yq” ; 1 首 yq 安 C ̄ sl下 n
f) 开 一 个 数 据 库 连 接 : 2打
< h s m = 2 2 1 4 1 92 7 : ?¥ ot me 0 .9 .2 .2 n
Ke r sP ; a b s;itrcig M yq; ah ywo a n
1系统 概述
网 络 教 育 是 指 利用 网 络 技 术 实 施 远 程 教 育 的 一 种 现 代 教 育

基于web2.0环境下的远程网络教学评价系统的设计与实现

基于web2.0环境下的远程网络教学评价系统的设计与实现

No. 1 1
TI EDUC ME AT1 0N
N ovem be r
基 于 we 20 b .环境 下的远程网络教学评价 系统 的设计与实现
黄成 张森
摘 要 : 着 我 国教 育 信 息 化 的 不 断 推进 , 随 网络 课 程 的建 设 已成 为 当前 学校 教 学改 革 的发 展 方 向之 一 。 目前 , 国 各 类 学校 的 网络 我
术 , 之能 够 实 现 网络 教 学 评 价 中 丰 富 的交 互 、 使 有效 的反 馈 、 师 教 的答 疑 、 源 的 有 效 利 用 、 业 批 改 、 线 考 试等 功 能 , 现 网络 资 作 在 实
课 程 教 学 中对 于学 习 者 的 评 价 、 教 师 的评 价 、 教 学 内容 的 评 对 对
处 理 的 理 论 知 识 和 Fp 术 、 l 技 术 、 媒 体 技 术 等 网 络 新 技 t技 Bo g 流
示学生的通过 网络课程学习 的活跃程度 ; 协作交流能力指标体现
学生的合作协作情况 , 而这种能力对学生 以后的社会合作工作能
力非 常重 要 ; 试 得分 指标 体 现 学 生 对 基 础 知 识 的 掌握 程 度 。 测
』 。根 据 本 文 所选 取 的课 程 的特 点 , 于学 生 的 学 习 过程 评 价 苹中 对
网络 课 程 是 通 过 网 络 表 现 的某 学 科 的 教 学 内容 及 实 施 的 教学 活动的 总和。它包 括两个组 成部分 : 一 按一定 的教学 目 一是 标 、 学 策 略 组 织 起 来 的教 学 内 容 ; 教 二是 例络 课 程 教 学 的 支 撑 环
脚 木 fcit 青 的 We Sr ) p语 b服 务 器 编 程 环 境 。 通 过 A P内 嵌 的 S

浅谈远程教学系统的设计

浅谈远程教学系统的设计

网络 操作系统 、WE f 务器 、F PE 器等 ),还需 要一 Bj E T  ̄务 些专 门支持 教 学 的应用 软件 。以满 足向 学生 提供教 育资
源 ,支持学生 以多种形式实现有效 的学 习;支持教 师 、学
生在互联 网上 搜索和传递信息 ;对 学生学 习过程 和教师教 学过程进行监控 与管理 。
关键词 :远程教 学 教 学资源管理 教 学资源建 设 网络课程
远程教 育是 以现代化 的信息技术为手段 ,以适合远程传 教学 内容 、教 学管理机 构等组成的一体化 的有机的系 统。 输和交互学 习的教育软件 为教材 ,建立的一个现代化教育新 从硬件结 构可以了解系 统实施的物质基础 ;从软件结构可
件工 具支持协 同创作 。
2 远程 教学 系统 的组成部分
基 于Itre的多媒 体教学系统是一个 南硬件 、软 件 、 nent
2 8
中国信息界 2 1 年第0 月 总第2 2 0 2 8 2 期
实践 与应 用
在线提问与解答工具 ,支持学生在线提交疑难 问题 ,教师通
31 .管理员模块
实践与应用
中国信息界 2 年第0 月 总第22 0 1 2 8 2期
浅谈远程教学系统的设计
苏 醒
( 德州职业技 术学院 山东 德 州 2 33 ) 5 0 4
摘 要 :远 程教 学系统是一种 全新 的网络教 学模 式 ,它打破 了传统教 学模 式在 时间、空间上 的限制 ,采 用 了 先进 的教 学手段和教 学方法 。远程教育将 多种形 式的教 学资源有层次 、有 组织、科 学地组织起来 ,并提供 一 个 易用、快捷 的应 用平 台,发挥 了教 学资源的 长处 ,让教 学资源更有效地 为教 学服 务。

交互式远程教学系统的设计与实现

交互式远程教学系统的设计与实现

交互式远程教学系统的设计与实现近年来,随着计算机技术、网络技术和多媒体技术的日益成熟和发展,交互式远程教学成为学校教育战略重要的一环,也成为教学信息化发展的主流方向。

交互式远程教学系统是一种根据学校教育方向和学生学习特点而针对性设计的学习系统,其特点是可以利用互联网的特性,在远距离的地方进行教学,学习者可以从家里甚至是移动终端上进行学习,使得学习变得更便捷、更有效率。

设计开发远程交互式教学系统一般要从以下几个方面入手:1、制定安全机制:由于学习过程中涉及到大量的学习信息,因此需要建立一套安全机制,来保护用户和服务器上学习信息的安全和隐私。

可以采用传统的权限管理机制以及加密机制,保障系统的安全性。

2、系统灵活性设计:交互式远程教学系统需要支持学校不同的计算机和网络平台,实现系统的跨平台性,才能够适应学校不断变化的教育环境,从而更好地支持数字教育的发展。

3、数据收集和处理:系统需要收集和处理大量的教学和学习数据,并支持对数据进行分析和追踪,以便对学习效果进行不断反馈,进行改进和优化。

4、开发教育资源:系统可以自动生成和收集各种教育资源,包括文本、音视频、试题、教师授课计划、课程地址等各种资源,更好地支持教师的多元化教学,提高学习效率。

5、支持多种教学方式:学习者可以选择不同的教学方式,并利用虚拟现实技术营造一个可视化的学习环境,例如3D课堂,模拟实验,拜访博物馆,演示真实工作环境等,使得学生有着更真实的学习体验。

总之,交互式远程教学系统的设计与实现要充分考虑以上几方面,以实现对有限教学资源的有效利用,从而提升教学质量,改善教育效果,提升学习者的主动性和独立性,使学校教育更加完善、立体化。

远程网络教学系统设计状态图

远程网络教学系统设计状态图

巢湖学院计算机系实训报告五:实训小结文案编辑词条B 添加义项?文案,原指放书的桌子,后来指在桌子上写字的人。

现在指的是公司或企业中从事文字工作的职位,就是以文字来表现已经制定的创意策略。

文案它不同于设计师用画面或其他手段的表现手法,它是一个与广告创意先后相继的表现的过程、发展的过程、深化的过程,多存在于广告公司,企业宣传,新闻策划等。

基本信息中文名称文案外文名称Copy目录1发展历程2主要工作3分类构成4基本要求5工作范围6文案写法7实际应用折叠编辑本段发展历程汉字"文案"(wén àn)是指古代官衙中掌管档案、负责起草文书的幕友,亦指官署中的公文、书信等;在现代,文案的称呼主要用在商业领域,其意义与中国古代所说的文案是有区别的。

在中国古代,文案亦作" 文按"。

公文案卷。

《北堂书钞》卷六八引《汉杂事》:"先是公府掾多不视事,但以文案为务。

"《晋书·桓温传》:"机务不可停废,常行文按宜为限日。

" 唐戴叔伦《答崔载华》诗:"文案日成堆,愁眉拽不开。

"《资治通鉴·晋孝武帝太元十四年》:"诸曹皆得良吏以掌文按。

"《花月痕》第五一回:" 荷生觉得自己是替他掌文案。

"旧时衙门里草拟文牍、掌管档案的幕僚,其地位比一般属吏高。

《老残游记》第四回:"像你老这样抚台央出文案老爷来请进去谈谈,这面子有多大!"夏衍《秋瑾传》序幕:"将这阮财富带回衙门去,要文案给他补一份状子。

"文案音译文案英文:copywriter、copy、copywriting文案拼音:wén àn现代文案的概念:文案来源于广告行业,是"广告文案"的简称,由copy writer翻译而来。

多指以语辞进行广告信息内容表现的形式,有广义和狭义之分,广义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写和对广告形象的选择搭配;狭义的广告文案包括标题、正文、口号的撰写。

远程网络教学系统设计状态图

远程网络教学系统设计状态图
巢湖学院计算机系实训报告
实训(验)项目名称
远程网络教学系统设计
一、实训目的与要求
1>学生下载课件,首先输入网站网址,打开网站主页,输入用户名和密码,验证通过后进入选择页面,如果验证失败重新输入用户名和密码。进入功能选择页面后选择要下载的课件,进入课件下载状态,课件下载完毕后则课程下载行为完毕,画出课件下载状态图。
2>一个课件被上传到网站后,首先需要系统管理员对其进行审核,审核通过后就可以被用户浏览和下载,经过一段时间后,系统会清楚网站中过时的课件,画出状态图
二、实训内容
构建远程网络系统设计状态图
三、实训环境
IBM RationalRose
四、实训步骤
一、
1>打开UML软件新建statห้องสมุดไป่ตู้chartdiagram改名为远程网络教学系统1
2>双击新建的状态图,将远程网络教学系统1中的开始拖到新建的状态图中,然后进行操作,修改其条件和事件,最后如图:
五:实训小结

应用层组播的远程教学系统研究

应用层组播的远程教学系统研究
随冬 梅 徐 宁
( 商丘 师 范学 院 , 南商丘 ,7 0 0 河 4 60 )

要: 传统 的远程 教 学模 式 约束 了远程 教 学 系统 的规模 与发 展 。 用层组播 技 术提 出了一 种 应
用 于应 用层 组播 的远程教 学 系统 的设计 方案 , 与传 统 的远 程教 学 系统相 比 , 用层 组播技 术远 程教 应 学 系统 解 决 了服 务 器瓶 颈 问题 , 有容 易部署 和扩展 性 高的特 点 。 具
关 键词 : 用层 组播 ; 应 流媒 体 ; 程教 学 远 中图分类 号 : P 9 T 33 文 献标识 码 : A 文章编 号 :0 9 3 7 ( 0 )l 4 — 2 10 — 8 7 2 1 0 一 3 0 1
随着我国远程教育的不断完善, 现在已有越来越多的人 通过网上学习获得知识。 远程网络教育已是一种新的人才培 养模式。远程教育是把采集好的教师授课时的视频 、 音频和
决了业务的扩展性问题, 网络可支持大量的组播组。二是组
播应用可随时部署, 不需要网络设备的升级和功能扩展。三
册, 在用户管理服务器许可后才可连接到流媒体服务器申请
加人某个组播组。 流媒体服务器将该组播组下的簇首信息返
是可简化组播的控制、 可靠等功能的实现 , 建立在网络连接 上的应用层组播可简化组播的可靠和拥塞控制。
层, 无须更改网络底层的配置, 并能极大地提高系统可扩展 性的应用层组播。由于远程教育资源中流媒体的带宽占用
性质及推论就能理解不同在任何一个平面的定义描述。 4教师要充分挖掘教材中蕴含的数学思想方法。 . 突出数
的状态在主机系统中维护,不需要路由器保持组的状态 , 解 密数学证明。这样“ 既教猜想 , 又教证明”激励学生猜想欲 , 望, 让学生体会到数学也是生动、 活泼, 充满激情, 并富有哲

东方闻道网校全日制远程教学系统远端技术篇

东方闻道网校全日制远程教学系统远端技术篇
故障现象 2:登录软件后无视频,但音频和 PPT 正常 解决方法:
1.重新登录软件,故障依旧则重新安装软件。 2.关闭防火墙和自带防火墙的杀毒软件以及其它杀毒软件并重启操作系 统及软件。 3.检查本地文件,查杀病毒或重装操作系统。
故障现象 3:登录软件后音频断续严重,无法正常教学 解决方法:
1.重启软件,关闭 cpu 占用率高的程序,重启机器
五、 常见故障处理 注:以下故障及处理办法仅针对一些特定、常见的故障,若出现 其它故障现象不在以下范围内或按照处理办法操作仍然无法解决, 请及时 联系网校教学运营部相关工作人员。
故障现象 1:登录软件后老师讲课时无音频,视频和 PPT 正常 解决方法: 1.查看视频框下音频线是否有波形,如有则播放本地声音文件,本地播放文 件无声音则检查本地音频输出连接线路是否松脱(例如:主机→功放→音箱). 2.重新启动软件。 3.关闭防火墙和自带防火墙的杀毒软件以及其它杀毒软件并重启操作系统及 软件。 4.播放本机声音文件检查本地声卡是否工作正常。若不正常则重新安装声卡 驱动,再进行软件配置登录。 5.检查本地文件,查杀病毒或重装操作系统。
常规维护
定期断网杀毒,清理 磁盘,并删除教学无 关软件
备注
停止使用后等待散热 完毕后在关闭电源, 定期除尘,更换灯泡 定期清扫,保持幕布 表面整洁 检查各个功能旋钮的 位置,关闭不必要的 音效设置。
学校选配
定期断网杀毒,清理 磁盘,并删除教学无 关软件 停止使用时关闭音箱 电源
学校选配 保持机房卫生,避免
东方闻道网校全日制远程教学系统远端技术篇
一、 拓扑结构图 (一) 全日制远程教学信号传输示意图
通讯卫星
前端学校
专用光纤 上海卫星主站
全日制远程教学信号传输意图

计算机基础课程远程教学系统的设计与实现

计算机基础课程远程教学系统的设计与实现

计算机基础课程远程教学系统的设计与实现计算机基础课程远程教学系统的设计与实现计算机基础课程远程教学系统的设计与实现摘要:本文讨论了基于Web的计算基础课程远程教学系统的设计思想及其实现方法。

教师使用该系统可以进行网上授课、布置作业、批改作业、出试卷、评卷等;学生使用该系统在浏览器中观看教师授课视频图象(广播或点播)、在网上做作业、提交作业、考试、答疑或课堂讨论。

1.引言随着多媒体技术和网络通信技术的发展,基于Internet的计算机远程教学作为一种全新的教学手段,越来越受到人们的关注。

计算机远程教学是指利用多媒体技术和网络通信技术,在网络环境下开展的教学活动。

它有着传统教学模式所无可比拟的优点,它创造了一种全新的教学模式,打破了传统教学模式在时间、空间上的限制,采用了先进的教学手段和教学方法,大大提高了教学效率和教学效果,使教学活动上了一个新台阶。

作者所在单位承担我校除计算机系以外的所有系所的计算机基础公共课(包括《计算机应用基础》、《C语言》、《Foxpro》等课程)的教学任务,每学期平均有3000多学生,各教师均负责2~3个班共200~300多人的教学,教学任务繁重。

为了使教师能通过先进的教学手段提高教学效率,增强学生应用Internet网络服务的能力,以此来加强和巩固对课程内容的理解和掌握,我们从1999年开始,开发了《计算机基础课程远程教学》系统(以下简称《远程教学系统》)。

在Internet/Intranet环境下实现作业、考试、授课、答疑/辅导等功能,使用一年多来,取得了很好的教学效果,以下讨论该系统的设计与实现方法。

2.《远程教学系统》的体系结构《远程教学系统》是在Internet/Intranet环境下实现的,是典型的浏览器/服务器模式。

服务器以Windows NT 4/2000 Server为操作系统平台,Microsoft SQL Server 7.0为RDBMS,客户端通过浏览器访问系统提供的服务。

多媒体网络远程教学系统的实现研究

多媒体网络远程教学系统的实现研究
之 间 的连 接 , 生 的登 录验 证 和响应 ,教 师机 向 学
图 1 系统 总 体 模 型
学 生机 的命令 传 输 , 生机 向教 师机提 出请 求 的 学
维普资讯
洛阳师范学 院学报 2 0 0 6年第 5期
传送 , 以及定时轮训学生机 的状态 等功能 , 即为 教师机和学生机提供传输控制命令的通道. 屏幕图像传输模块的功能是在一台机器上截 取屏幕为一 幅位图, 然后将位 图分割成一定大小 的报文组并传送 出去 , 而在另一 台机器上接受屏 幕报文组 , 然后组装成位图并在本地屏幕上显示.
2 基 于 S ce 的 D l i okt e h 平台的远 程 p
教 学系统实现
D lh 是 基 于 Psa 语 言 开 发 的 ,简 单 易 epi acl
上采集语音报文后解码并播放 ,以提供教师与学
生 , 生一对 一 、一 对 多 的对 话 .视 频模 块在 教 学
学. 其特有 的 V L可以轻松快捷 地开发一 个大 C
I一一
流数传 系 式 据 输 统I }



学系统还要提供 网络影 院、 电子 白板 、网上讨论
等学 生 与教师共 享功 能 . 12 远 程教学 系统 的 系统模型 .
l 令 输 制 统l厂 页 命传控系 —i }
TCP. UDP

LA N A N W
的初衷 .
在 Dl i e h 环境 中实现实 时通 信 , p 需要 基 于
T P I 议 和 D lh环境 的 Sce,目前较 常用 C /P协 e i p okt
底层模块完成各 自功能组合的一些应用模块.系
统 的设计 目标包 括远 程教 学系 统与 学 生的物 理位 置无关 、整个校 园 网 内可 以 同时 存 在 多个 远程 教

计算机网络教学系统的应用

计算机网络教学系统的应用

04
计算机网络教学系统优势 分析
提高教学质量和效率
资源共享
计算机网络教学系统可以实现全 球范围内的教育资源共享,使教 师和学生能够轻松获取丰富、优 质的教学资源,从而提高教学质
量。
多媒体教学
系统支持音频、视频、动画等多 媒体形式的教学内容,使抽象的 概念和理论变得更加直观、生动,
便于学生理解和记忆。
术应用能力和网络教学水平。
技术支持团队
02
建立专门的技术支持团队,为教师提供持续的技术指导和解决
方案,确保系统顺利运行。
在线学习资源
03
为教师提供丰富的在线学习资源,如教学视频、课件模板等,
降低网络教学难度。
完善相关政策和制度保障
制定相关政策
出台鼓励和支持计算机网络教学系统应用的政策,如加大投入、 设立奖励机制等。
加强技术研发与应用
不断投入研发力量,探索新的技术趋势和应用场景,提升计算机网 络教学系统的技术水平和服务质量。
培养在线教育人才
加强对在线教育人才的培养和引进,打造一支具备专业素养和创新 精神的在线教育团队,推动在线教育的持续发展。
THANKS
感谢观看
学习资源管理 系统可以对各种学习资源进行管 理,包括课件、视频、音频、文 档等,方便学生进行下载和使用。
在线测试和作业提交 系统提供在线测试和作业提交功 能,学生可以通过系统完成测试 和作业,并提交给老师进行批改 和评分。
技术支持
网络通信技术
计算机网络教学系统需要借助网络通信技 术实现数据传输和交互功能,包括TCP/IP 协议、HTTP协议、WebSocket技术等。
云计算架构
随着云计算技术的发展,计算机网络教学系统也可以采用云计算架构, 将数据和应用程序存储在云端,用户可以通过任何设备随时随地进行访 问和学习。

网络教学系统完整UML

网络教学系统完整UML

网络教学系统完整UML闽江学院软件学院实验报告实验名称网络教学系统UML实验项目UML专业班级计办2班姓名颜进杰学号220097109248 指导教师成绩日期2011-11-11一、实验目的1. 了解什么是UML的基本图形;2. 熟悉掌握UML常用图形的绘制;二、实验内容和步骤1、画用例图,写用例说明2、画类图3、画时序图4、画协作图5、画状态图6、画活动图7、画组件图8、画部署图三、实验结果网络教学系统UML设计文档闽江学院软件学院版权所有不得复制目录目录 (5)1网络教学简介 (7)2UML需求分析 (7)3UML的实现 (9)3.1用例图93.2类图163.3时序图183.4协作图203.5状态图223.6活动图233.7组件图253.8配置图261网络教学系统简介学校利用计算机网络为主要手段教学,是远程教学的一种重要形式,是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。

网络教学相比传统教学模式,更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流、的能力。

网络教学能够培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

网络教学是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境,依托专业的网络现场教学平台,实现异地、同时、实时、互动教学和学习的新的教学模式,是“实地现场教学”模式的强有力的补充,是教育信息化和网络化的总体趋势和目标。

在网络教学模式下,教师讲课工作像以往一样准备讲课稿(word,ppt,pdf 等文件格式),像以往一样按照约定的时间上课。

所不同的是:上课的地点不再是集中的固定的现实地点,比如培训中心的固定班级,而是单位在这个网络系统平台上开设的固定班级,一个网络班级。

上课的内容仍然是教师备课好的内容,只需要将讲课稿文件“打开”到讲课板上,整个网络班级的学员都能异地看到内容,当然前提是学生在规定的时间登陆到了该班级。

远程网络教学管理系统的设计与实现

远程网络教学管理系统的设计与实现

2 . 抽题速度 。由于本校院、 系的专业较多, 将所有试 题存在一个数据库中, 将会影响抽题的速度 , 因此 , 设计
了数据字典 , 如果有新 的院、 就根据数据字典生成新 系, 的数据库。这样 , 就分散了试题数量 。 使抽题速度得到了 很大的提高。 3 . 试卷检查。本校对学生的考试试卷要求有一定的 保留时间, 以备检查。因此 , 设计了一个学生试卷表来记
随着教育改革的深化 , 学时的进一步压缩 , 作为教学
的辅助 系统——远 程 网络 教学 已经成 为 当前及 将来 教育
技术 的重 点发展 方 向。
的特点设计如下功能: 一是练习功能。为使用者提供各 门课程各章 的练习 , 同时具有核对答 案的功能 , 而方 从 便 了学生进行课后 的学习 , 达到巩固知识的 目的 ; 二是 测试功能。主要实现系统 自动随机抽取试题组成试卷 , 供学生进行测试考核 。试卷可以测试者 自己设定条件 。
在选择服务器软件、 数据库 、 开发技术组合时 , 主要
考虑了语言、 数据库与操作系统( no s 0) Wi w2 3 d 0 之间的整 体性能, 这三者都是微软公司的产品 , 它们之间配合使用
发挥教师及学生的创新精神, 充分考虑学生的想法, 体现 “ 从用户当中来 , 再到用户当中去” 的思想 ; 二是资料准备 的是否完全 , 直接关系到软件的适用性及通用性 ; 三是要 注意软件的扩展性 、 使用的方便性及稳定性 ; 四是在设计 过程 , 小组成员应当做好分工协作 , 科学管理 , 提高开发
对主、 客观题的分数进行 汇总给 出最终成绩 ; 三是学习 功能。 主要将任课教师的教案 、 讲稿、 课件上传, 供学生下
载学习; 四是 B S B 公告板及论坛功能。 主要是发布一些公 告信息及进行师生讨论 、 答疑 ; 五是查询功能。主要是进 行学生成绩及课程情况查询 ; 六是注册功能。 主要实现用 户( 学生及教师) 的注册 , 这样系统管理员只需要对用户身 份进行验证即可, 从而减轻了其工作量; 七是系统维护功

远程网络教学系统设计方案

远程网络教学系统设计方案

远程网络教学系统设计方案1、系统管理员的工作活动图如图(所示:图(10/10上述工作完成后,系统管理员退出系统,系统注销系统管理员的账号。

在查看课件后,需要更新页面信息,以确保用户可以看到课件。

同时,系统更新页面需要在处理完注册申请后向用户发送通知。

2、下图是学生课件的活动图(:图(在远程网络教学系统中,系统管理员可以在登录后处理注册申请或者在课件后审核用户退出系统,系统会注销相应的用户信息。

在看到系统显示的所有可选服务后,用户可以选择所需的课件。

如果验证失败,则登录失败,用户可以返回并继续登录。

登录时,系统需要验证用户的登录信息。

如果验证通过,将显示所有可选服务。

一段时间后,系统会知道过期的课件。

图(活动图在远程网络教学系统中,学生登录后可以课件。

3、学生课件的状态图如图(所示:图(在远程网络管理系统中,课件上传后,需要经过系统管理员的审核。

审核通过后,课件可供用户浏览。

4、课件完成后,学生进入功能选择界面后,可以再次选择要的课件。

进入课件状态,进入主页后,可以输入用户名和密码。

如果验证通过,他们可以进入功能选择界面。

如果验证失败,他们可以选择重新输入用户名和密码。

下图是系统管理员添加教师信息的协作图。

5、图(在远程网管系统中,如果单独抽象出一个数据访问类用于数据访问,系统管理员添加教师信息的协作图如图9所示:图9状态图在远程网络教学系统中,学生要课件,首先需要输入网址,打开主页。

6、图6在远程网络教学系统中,如果单独抽象出一个数据访问类进行数据访问,系统管理员添加教师信息的顺序图如图7所示:图7协作图在远程网络教学系统中,系统管理员需要登录才能进行系统维护,如添加和删除教师信息。

7、图6是系统管理员通过添加教师用例创建的序列图的重建类图,如图5所示:图(五)序列图在这个系统中,系统管理员需要登录才能维护系统。

8、比如添加教师信息和删除教师信息都是人事类的子类,这样就抽象出了一个单独的人事类。

噢易多媒体网络教学系统介绍

噢易多媒体网络教学系统介绍

噢易多媒体网络教学系统介绍噢易多媒体网络教学系统是一种基于互联网技术的教育平台,旨在提供全面的在线学习资源和实时交流互动功能,以帮助学生远程学习和解决教学难题。

该系统结合了多媒体技术和网络通信技术,为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。

噢易多媒体网络教学系统具有多项强大功能。

首先,它提供了丰富多样的学习资源,包括视频讲座、教材电子版、练习题和课件等。

学生可以根据自己的学习需求自主选择学习内容,随时随地进行学习。

此外,系统还支持在线作业提交和批改功能,学生可以通过系统提交作业并及时获得批改结果和反馈,提高学习效果。

其次,噢易多媒体网络教学系统提供了实时交流互动功能,使学生可以与教师和其他学生进行即时沟通和讨论。

学生可以通过系统发送消息、提问问题、参与讨论等,获得老师的解答和指导。

这种互动模式不仅有效解决了学生的疑惑,还促进了学生之间的合作学习和思维碰撞,提升学习效果。

噢易多媒体网络教学系统还具有个性化学习的特点。

系统通过学生的学习数据分析和评估,为每个学生量身定制学习计划和学习资源,提供个性化的学习指导。

同时,系统还会根据学生的学习进度和习惯进行智能推荐,帮助学生更好地掌握知识和提升能力。

此外,噢易多媒体网络教学系统还注重学习过程的监控和评价。

教师可以通过系统实时监控学生的学习情况,包括学习时间、学习进度、学习成绩等,及时发现学生的学习问题并进行干预。

同时,系统还提供了学生学习数据的统计和分析功能,为教师提供科学的数据支持,以便更好地做好教学工作。

噢易多媒体网络教学系统的推广和应用在教育领域有着广阔的前景。

首先,它可以解决传统教育模式下地域限制和资源不足的问题,使教育资源得到更好的利用和共享。

其次,它可以满足学生个性化学习的需求,提高学习效果和学习兴趣。

再者,它可以促进学校之间的合作交流和资源共享,提高教育教学水平。

总之,噢易多媒体网络教学系统通过网络技术的应用,为学生提供了全面的在线学习资源和实时交流互动功能,实现了学习地域和时间的解放,提高了学习效果和学习兴趣。

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远程网络教学系统实验报告
一、用例图
1.学生参与者的用例图如图(1)所示:学生登录后才能正常使用该系统的所有功能。

学生登录网站后,可以浏览课件、查找课件、下载课件、观看教学视频。

如果忘记密码,可以通过找回密码功能恢复密码。

登录<<extends>>找回密码浏览课件查找课学下载课观看教学视
图(1)
2.教师参与者的用例图如图(2)所示:教师登录网站后,可以上传课件、上传教学视频、发布教学心得、查看教学心得、修改教学心得。

如果忘记密码,可以通过找回密码功能找回密码。


登录<<extends>>上传课件
找回密码上传教学视频
发布教学心得教师查看教学心得修改教学心得
图(2)
二、类图
1.参与者的基本类图如图(3)所示:其中学生包括登录名称、登录密码、学生编号、性别、年龄、班级、年级、邮箱等属性。

教师包括登录名称、登录密码、姓名、性别、教授课程、电话号码和邮箱等属性。

系统管理员包括用户名、系统管理员密码、邮箱等属性。

StudentTeacherAdministrator-userName : strin-userName : strin-userName : strin-password : strin-password : strin-password : strin-sNo : strin-tName :
strin-aEmail : string-sSex : string-tSex : string+Website maintenance() : bool-sAge : int-teachCourse : string+examining illegal courseware() : bool-sClass :
int-phoneNumber : string+examining illegal teaching information() : bool-sGrade : int-tEmail : string+approval the user to register() : bool-sEmail : string+Upload courseware() : bool+sLogin() : bool+Upload the video teaching() : bool+Browse courseware() : bool+Release of teaching experiences() : bool+Search courseware() : bool+watch the teaching experiences() : bool+Download Courseware () : bool+Modify the teaching experience() : bool+Watch the video teaching() : bool
)3图(.
2.业务实体类如图(4)所示,其中课程包括课程编号、教师编号、课程名称、教室等属性;年级包括年级、专业名称等属性。

GradesCourse-grade : Integer = 0-cNo : string-majorName : string-tno : string-cName :
string-classroom : string
图(4)
3.把参与者学生、教师和系统管理员进行抽象。

从而抽象出一个单独的人员类。

这三者都是人员类的子类。

重建的类图如图(5):
)图(5
三、序列图
1.在该系统中,系统管理员需要登录后才能进行系统维护工作,如添加教师信息、删除教师信息等。

图(6)是系统管理员添加教师用例所创建的序列图。

::Teacher
图(6)
2.在远程网络教学系统中,如果单独抽象出一个数据访问类来进行数据访问,那么系统管理员添加教师信息的序列图如图(7):
)7图(.
四、协作图
1.在远程网络教学系统中,系统管理员需要登录才能进行系统维护工作,如添加教师信息、删除教师信息等。

下图是系统管理员添加教师信息的协作图如图(8):
1.1.检查教师信息 1.
2.添加教师输入教师信息1.
添加成功息协作图::Teacher协作图::Administrator
图(8)
2.在远程网络管理系统中,如果单独抽象出一个数据访问类来进行数据访问,那么系统管理员添加教师信息的协作图如图(9):
1.1.检查教师信息 1.
2.1.插入教师信息添加教师1.2.
协作图::Teacher::Administrator协作图
图(9)
五、状态图
1.在远程网络教学系统中,如果学生要下载课件,首先需要输入网站的网址,打开网站的主页。

处于网站主页后可输入用户名和密码,如果验证通过,则进入功能选择界面,如果验证失败可以选择重新输入用户名和密码。

进入功能选择界面后可以再可劲选择界面选择需要下载的课件,进入课件下载状态。

课件下载完毕后,学生就完成了此次下载的行为。

学生下载课件的状态图如图(10):
图(10)
2.在远程网络管理系统中,一个课件被上传到网站后,首先需要系统管理员对其进行审核,审核通过后课件就可以被用户浏览、下载。

经过一段时间后,系统会清楚网站中过时的课件,此课件的状态图如图(11):
图(11)
六、活动图
1.在远程网络教学系统中,学生登陆后可以下载课件。

在登录时,系统需要验证用户的登录信息,如果验证通过系统会显示所有的可选服务。

如果验证失败,则登录失败,此时用户可以返回继续登录。

当用户看到系统显示的所有可选服务后,可以选择下载服务,然后下载需要的课件。

下载完成后用户退出系统,系统会注销相应的用户信息。

下图为:)12学生下载课件的活动图(.
远程网络教学系验证通显示所有的可选服注销账号
图(12)
2.在远程网络教学系统中,系统管理员登陆后可以处理注册申请或者审核课件。

在处理注册申请后,需要发送邮件通知用户处理结果。

在审核完课件后,需要更新页面信息以保证用户能够看到最新的课件,同时系统更新页面。

当完成以上工作后,系统管理员退出系统,系统则注销系统管理员账号。

系统管理员的工作活动图如图(13):
验证通过
)13图(.。

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