班主任的工作方法与策略

班主任的工作方法与策略班级是学校教育教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者、管理者，是学生健康成长的引路人，在班级工作和班集体建设中起着主导的作用。学生美好心灵的塑造、远大理想的树立，集体观念的增强，良好学风的形成，自我教育的提高，都不会自发完成，需要班主任的指导和疏导。班主任的工作是平凡的、琐碎的、艰辛的，又是神圣的、崇高的、光荣的。班主任是点亮学生内心世界的火把，是拨动学生思想蓬勃向上的琴弦，是使校内各种力量形成教育合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁，是党和国家教育方针、政策的直接执行者和贯彻者。所以，班主任在学校教育工作中具有举足轻重的地位和作用。当好班主任，是每个班主任的共同心愿，也是各级领导和广大学生及其家长的殷切希望。如何当好班主任呢？每个优秀的班主任都有自己的成功秘诀。从走上教育工作岗位以来，我就一直担任班主任，时间长达10 余年。因此，对“如何做好班主任工作”谈点自己的看法。

要当好班主任，我认为必须要做到以下几点：

一、班主任要有博大的胸怀和爱心班主任每天都要与学生直接打交道，面对几十个充满活力、朝气蓬勃的生命个体，你要满腔热情地爱他们，要让学生至真至纯地感受到师爱。只有热爱学生，才能打开学生的心扉大门；只有热爱学生，才能沟通自己和学生之间的思想感情；只有热爱学生，才能使自己的教育变成学生的需要并转化为自觉的行动。辩证唯物主义认为，任何事物都存在差异。作为未成年的学生，他们的思想认识、脾气秉性、接受能力、行为习惯、学习成绩、家庭背景各不相同。作为班主任，要端正思想，提高认识，细心观察，深入了解，发现每个学生的特长和优点，给予赞赏和鼓励。特别是对那些学困生、后进生，班主任更要以宽广的胸怀和博大的爱心去融化他们心灵的冰霜，让他们感受到教师的关爱、集体的温暖和同学的情谊。即使遇到顶撞自己，惹自己生气的学生，班主任也要保持冷静和理智，把心胸放得再宽些，晓之以理，动之以情，导之以行。要抱着宽容的心态帮助学生改正错误，鼓励他们继续前进。古人云：“古之君子，其责人也轻以约，其责已也重以周。”对犯有错误过失的学生，千万不要讽刺、挖苦、揭短、体罚、压服。因为这些方式不仅不能真正解决问题，而且会在学生思想感情上产生裂痕，造成心理上的障碍和不愉快的记忆痕迹。相反，如果班主任能够宽容犯有错误的学生，并且积极帮助他们认识错误、鼓励他们改正错误，那么，学生就会在心底深处，感到内疚，感到惭愧，从而迸发出改过自新，急起直追的决心。印度诗人泰戈尔说：“爱是理解的别名”，这的确是至理名言。魏书生、李镇西等名师的成功教育，无不彰显着爱的技巧。

二、班主任要有高度的责任感和民主的作风陶行知先生有一句名言：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”儿童、少年、青年，他们是含苞欲绽的花蕾，是茁壮成长的幼苗，更是祖国的希望，民族的未来。班主任同其他教育工作者一样，肩负着为国育人、为民育才的神圣使命，其担子更重，责任更强。再说家长把孩子送到学校，交给老师，是对学校和老师的高度信任。哪个家长不希望自己的孩子将来成为有用之材呢？所以，每一个教师，特别是班主任，不要辜负广大家长的殷切希望，要踏踏实实，

尽心尽力把学生教育好，对学生的未来负起责任。有句话说得好：没有教育不好的学生，

只有不会教育的教师。这话乍听起来有些不顺耳，其实丝丝入扣，合情合理。美国的海伦•凯勒五官三废，她的老师安妮•莎利文却能创造奇迹，帮助海伦•凯勒树立起生活的信心和勇气，使她成为世界作家和教育家，在教育的过程中所承受的困难和阻力是可想而知的。哪个学生不渴望成功，不渴望得到教师的赞赏呢？我们应该想到，在我们的作业批改中有未来的居里夫人、爱迪生、巴尔扎克、拿破仑、华罗庚、诺贝尔奖的获得者

班主任要树立坚定的教育信念, 只有充满削铁化泥的信心, 才能在工作中无所畏惧, 才能洋溢着激情和动力,从而全身心地投入到教书育人的事业中去. 班主任的工作面对的是活生生的学生,是一种人与人的交流与合作, 因此,必须发扬民主的工作作风。在教育教学中, 班主任应当把自己视为与学生一起在求知道路上探索前进的朋友和同志, 而不是高高在上, 颐指气使的大“家长” 。要积极认真倾听学生的意见和建议，倾听学生的情感和思想，处理班务要与学生商量、讨论，和学生建立民主、平等、和谐的新型师生关系，用“法治”代替“人治” 。

三、班主任要以身作则，做学生的表率和模范班主任要对全班学生的思想、学习、生

活和健康全面负责，每天都在与自己班集体

的学生打交道，其一举一动，一言一行都在影响着学生。因此，班主任必须具有高尚的道德情操，给学生时时刻刻以好的影响。常言道：“榜样的力量是无穷的。”这就要求班主任要处处以身作则。要求学生做到的，自己首先要做到；要求学生不做的，首先自己不做，事事做学生的模范，时时做学生的表率。例如，在劳动时，班主任要身先士卒，积极主动地找活儿干，特别是脏活儿、累活儿、险活儿，不但要当好指挥员，而且要当好战斗员，要不怕苦、不怕累、不怕险，勇敢地做在前面。学生是心明眼亮的，他们看到老师冲锋在前，会毫不犹豫地行动起来，抢着干。班主任的榜样会对学生起到无声的督促作用，它的教育力量是巨大的，将不断鼓舞学生进步，并成为他们终生学习的楷模，使他们终生受益。相反，如果班主任言行不一致，或自己的实际行动与对学生的要求不相符，那不仅会自己抵消自己的教育效果，更会在学生年轻的心灵上严重投下表里不一、言不由衷的阴影。

四、班主任要有渊博的知识和良好的工作方法班主任是做人的工作的，要有高尚的道

德品质和崇高的精神境界，还应具有渊博的

知识和良好的工作方法。有一句话说得很有道理“学生可以原谅教师偶尔出现的武断，但绝不能原谅教师的无知” ，据调查，一个具有渊博知识的班主任往往容易受到学生的尊敬和崇拜。特别是青少年时期的学生，他们评价一个班主任往往在很大程度上是以这个班主任的知识是否渊博来进行的。一个班主任的知识渊博，他的工作就很容易为学生所接受，这为他开展班级管理工作带来极为有利的条件。

由于人类文化科学知识浩瀚如海洋，人们不可能全部掌握。这里所说的渊博知识当然只是相对而言，即作为班主任应尽可能多地掌握一些知识。班主任应掌握哪些知识呢？一是自己所教的那门课的专业知识；二是教育科学理论知识；三是有关文艺、体育等方面的知识。这三方面的知识，对班主任来讲，都是缺一不可的。特别是教育科学理论知识，对一个班主任来讲，极为重要。因为班主任掌握了一定的科学理论知识，就会使自己能按教育规律办事，就可以使自己的经验不断上升到理论上来，就可以使自己的班主任工作事半功倍，取得更好的成效。