分数的初步认识(第一课时)
分数的初步认识优秀课件1
玩一玩，涂一涂。
把一张长方形纸对折3次，再打开。 看看这个长方形被平均分成了几份？ 每一份是它的几分之一？ 选择你喜欢的份数涂上颜色，并用一 个分数来表示。
分数的初步认识
第1课时
小明一家人吃6个饼，平均每个人吃多少个呢？
6÷6=1（个）
爷爷奶奶共吃1个饼，又怎么分呢？每人分得多少？
把一个月饼平均分成2份，每份是它的 一半 。
2.把一张正方形纸，把它平均分成4 份，然后把其中的1份涂上颜色。
涂色部分： 1 4
没涂色部分：3个
1 4
写作：43 读作：四分之三
3. 看图填一填，说一说
1 10
（3 ） 5
1 里面有（ 10
1
）个
1 10
3 5Βιβλιοθήκη 里面有（3）个
1 5
2 3
里面有（
2
）个 （
1 3
）
（ 2） 3
1 2 像 ， 3 ， 1 ， 3 ， ……这样 2 4 10 5 3
的数，都是分数。
谁是小法官？
1. 用下面的分数表涂色部分，对的画 “√”，错的画“×”
1 4（ × ）
2
3（ 4
√）
3（ × ）
6 8（ √ ）
谁是小法官？
2. 下面的说法对吗？把不对的改过来。
平均
把4份1张，纸其Λ分中成一1
份是它的 4 。
5
七分之五
7
写作 7 。
5
14 4个7 是 7 。
4 在 5 中，4 是分母，5是 分子。
子 母
说一说
通过这节课的 学习，你有什 么收获呢？
小学三年级数学分数的初步认识第1课时课件PPT
一天，狗哥哥和狗弟弟一起
去超市买食物，它们买到了４个
大
。
狗哥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说：“我要吃３个。” 狗弟弟说：“不行，我们应该一 样多。”
你说它们应该怎么分？
每只狗分到（ 2）个。
第二天，狗兄弟又一起 去超市买食物，这次，它们 买到了２个大 ，它们每
只狗可以分得（１）个。
第三天，狗兄弟又一起 去超市买食物，只买到了１ 个大 。两只狗傻眼了， 应该怎么分呢？
每只狗分到（ 半）个。
１ － 读作：二分之一 ２
半个 半个
把一个
平均分成２份，
1
其中的１份就是它的 2 。
练习
• 下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？ 哪些1 不是？说出理由。
2
（1） （2） （3） （4）
１
写作
－ （）
像
1 2
、
1 4
这样的数都是分数。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示，请写出来。
（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1 ）
6
3
2
10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也 想用我们今天学习的分数，它们都想吃的 多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的１－２ 。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 西瓜的1 。”
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
再见
人教版小学三年级数学上册第八单元《分数的初步认识》精品课件
1.分数的初步认识
第1课时 几分之一
R·三年级上册
学习目标
1.从现实生活中认识几分之一，并能正确 地对几分之一的分数进行大小比较。
2.为学生提供数学实践的机会，提高学生 动手操作能力。
3.体会分数的产生源于实际生活的需要， 培养学生学习数学的兴趣。
学习重点
几分之一的意义。
准 备 了一这、么情多景导入
12（√）
1（ 3
）
1（√） 4
1（ ） 5
分析：第2、4 幅图不是平均分，不能用分数表示。
知识点2：分数的大小比较。
2.比一比。
5 9
>
4 9
1 5
<
1 2
分母相同的分数比较大小：分子越大，
分数越大。分子都是1 的分数比较大小：分
母越大，分数越小。
知识点3：扩展创新。
3.阴影部分占整个图形的几分之几？
2.比较分数的大小
R·三年级上册
学习目标
1.让学生在认识几分之几的基础上能进行 同分母分数的大小比较。
2.掌握比较分数大小的方法与要领。
学习重点 能比较同分母分数的大小。
一、复习导入
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1 2
＞
1 4
1 7
＜
1 3
1 ＞1 34
1 6
＜
1 5
1 ＞1 45
1 ＞1 8 10
第2课时 分数的简单计算（2）
R·三年级上册
学习目标
1.使学生在理解算理的基础上能正确计算 1减几分之几的分数减法。
2.培养学生良好的思想品质，提高学生的思维 能力。
3.培养学生联系生活实际、主动应用数学的意识。
小学三年级数学分数的初步认识第1课时课件
分数的初步认识
单击此处添加副标题
第一课时：认识几分之一
汇报人姓名
添加标题
一天，狗哥哥和狗弟弟一起去超市买食物，它们买到了４个大 。
添加标题
每只狗分到（ ）个。
添加标题
2
添加标题
狗哥哥说：“我要吃３个。”狗弟弟说：“不行，我们应该一样多。” 你说它们应该怎么分？
添加标题
第二天，狗兄弟又一起去超市买食物，这次，它们买到了２个大 ，它们每只狗可以分得（ ）个。
PART 01
添加标题
第三天，狗兄弟又一起去超市买食物，只买到了１个大 。两只狗傻眼了，应该怎么分呢？ 每只狗分到（ ）个。
01
添加标题
半
02
１ 把一个 平均分成２份， 读作：二分之一 半个 其中的１份就是它的 。 半个
练习
下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？哪些不是？说出理由。
写作 １ （ ） 4 像 、 这样的数都是分数。
折一折，画一画，写一写。
单击此处添加文本具体内容，简明扼要地阐述你的观点
汇报人姓名ຫໍສະໝຸດ 感谢阅读单击此处添加副标题
【更多精品】狂点
汇报人姓名
１ － ２
１ － ４
１ － ８
你能从这些图中发现什么吗？
１ １ １ － ＞ － ＞ － ２ ４ ８
１ １ １ 你能从这些图中发现规律吗？ 平均分的份数越多，得到的一份就越少。
再 见
单击此处添加副标题
点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请言简意赅的阐述您的观点。
PART 02
下面哪个图里的涂色部分能用分数表示，请写出来。 （ ）
（ ）
（ ）
（ ）
《认识分数》分数的初步认识PPT教学课件(第1课时)
1
1
3
4
1 6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
下面三个杯中的饮料同样多吗？为什么？
答：不是同样多。虽然每个杯子中都有 1 杯饮料，但 2
是三个杯子的高矮不一样，所以杯中的饮料也不一样多。
分数的初步认识 认识几分之一
变式题
1.填一填。
（1）把一个苹果（
平均
）切成四块，每块是这个苹果
1
的（ 四 ）分之（ 一 ），写作（ （2）把一根1米长的钢筋平均分成（ 7
返回
分数的初步认识 认识几分之一
3.用分数表示图中的阴影部分。
1
1
2
4
1
1
5
8
1 3
返回
分数的初步认识 认识几分之一
4.在能用 1 表示阴影部分的图下面的括号里 3
画“√”，在不能的下面画“×”。
√
×
√
返回
分数的初步认识 认识几分之一
5.判断。
（1）把一个橙子分成4份，每份是它的四分之一。
（ ×）
4 ）。
）份，每份是它的
1 7
。
（3）10个同学平均分一块蛋糕，每个同学分得这块蛋糕的（ 1 ），
读作（十分之一）。
10
（4）一袋大米，平均分成6份，吃掉其中的1份，吃了它的 1 。
6
返回
分数的初步认识 认识几分之一
2．读一读，写一写。
1 2
二分之一
1 6
六分之一
1 8
八分之一
1 5
五分之一
返回
分数的初步认识 认识几分之一
涂色部分是这张纸的二分之一，记作 1 。
2
返回
人教版数学三年级上册1 分数的初步认识(第1课时)课件
二、学习新课
二分之一 四分之一 三分之一 五分之一
1 2
1 4
像这样的数，
1
都是分数。
3
1 5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
二、学习新课
像 1 、1 、1 、1 这样的数，都是分数。 23 45
1 …… 分子
…… 分数线
3 …… 分母
读作：三分之一
二、学习新课
请同学们拿出准备好的学具，分一分，先平均分成2份，再 拿出同样多的学具平均分成4份，看看两次分得的结果中， 哪一次分得的大？
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌， 一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上， 像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和 你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对 了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风 来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒 原上，闪着寒冷的银光。
这块月饼我们一人一半。
二、学习新课
把一块月饼平均分成2份，每份是这块月 饼的一半，也就是它的二分之一。
二分之一，写作
1 2
。
二、学习新课
任意拿出一张纸，折出它的
1 2
。
折出的形状不同，为什么都是它的
1 2
？
把一个整体平均分成两份，其中的一份是 这个整体的 1 。
2
二、学习新课
把一块月饼平均分成4份，每份是它的（ 四 ）分之一， 写作 1 。
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面， 苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是 仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等， 店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受 着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠 叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶 上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
最新人教数学三年级上册教学课件第1课时 分数的初步认识
10 总复习
怎样比较分数的大小呢？
1. 分母不变，分子相加、减。
1 . 用这个数除以分母。（求出一份的 数量）
你们能用思维导图的形式概括本单元的知识点吗？
分数的初 步认识
分数的简单计算
比较分数的大小
把1个整体平均分成若干 份，其中的一份就是几分之一， 其中的几份就是几分之几。
3
2
4
5
① 分子相同，分母越大，分数越小。 ②分母相同，分子越大，分数越大。
＞
＜
＜
同分母分数相加、减，分母不 变，分子相加、减。
2 . 再用商乘分子。（求出其中几份是 多少）
李老师: 40÷ 8 ×3 = 15（根） 答:李老师用了 15 根，张老师用了 16 根。
1 . 填空。
（2）分母相同的分数，（ ）大的，分数大。 （ 3） 把一根绳子先对折，再对折，这时每段绳子的长度是这根绳子总长度的（来自）。=＜=
4.
还剩:
答:还剩 45米没有清理完。
教材第110页3
每行中的分数相加，和都等于 1 。
（4）你能提出其他数学问题并解答吗？
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题。
《分数的初步认识》第一课时教学设计
《分数的初步认识》教学设计小渡口镇中心小学：金先凤教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册91、92页例1、例2。
教学目标：1、通过操作活动直观认识几分之一，初步形成关于几分之一的表象，会读写几分之一。
2、培养学生的动手能力和观察、比较、判断等能力。
3、促进学生提高主动参与、互相合作的学习意识。
学情分析：小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。
学生对于平均分并不陌生，在二年级学习除法时已经有了这方面的经验，在生活中有时候也对一个物体进行平均分，你一份、我一份、他一份平均分一个物体；也有的同学在不同的渠道（包括看数学书）听说过甚至知道二分之一，三分之一等一些分数，这些都是学习本课的宝贵的基础资源。
但他们并不理解它的含义。
分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的，儿童生活中已有这样的经验，但不会用分数来表述。
所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发，在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：通过探究活动，培养学生的创新意识、操作能力、观察能力。
教学具准备：多媒体课件、月饼、正方形、圆形、三角形卡纸。
教学过程：一、创设情境，引出问题。
老师想问同学们一个问题：在生活中，你分过东西吗？看来同学们都有分东西的经历，现在，老师想请大家帮小明和小东分分东西，你们愿意吗？（愿意）请看大屏幕。
１、（课件出示4个苹果和2瓶水、一个蛋糕）从屏幕上你知道了什么？你能提出什么数学问题？你是怎样分的？我们把这种称为２、师：４个苹果平均分给两个小朋友，每人分几个？用击掌的方法告诉老师好不好？师：预备——开始生：（拍手击掌）2瓶水平均分给两个小朋友，每人分几个？(生拍手击掌)３、师：把１个苹果平均装在２个盘子里，每盘装几个？师：预备——开始（教师应观察学生的表情，灵活处理）师：怎么不拍了？生１：半个。
师：用我们以前学的数能表示吗？生２：不能。
师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。
小学三年级数学分数的初步认识第1课时件PPT
一天，狗哥哥和狗弟弟一起
去超市买食物，它们买到了４个
大
。
狗哥哥说：“我要吃３个。” 狗弟弟说：“不行，我们应该一 样多。”
你说它们应该怎么分？
每只狗分到（ 2）个。
第二天，狗兄弟又一起 去超市买食物，这次，它们 买到了２个大 ，它们每
只狗可以分得（１）个。
第三天，狗兄弟又一起 去超市买食物，只买到了１ 个大 。两只狗傻眼了， 应该怎么分呢？－ ４ຫໍສະໝຸດ １－ ８１１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。
1 8
再见
（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1 ）
6
3
2
10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也 想用我们今天学习的分数，它们都想吃的 多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的１－２ 。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 西瓜的1 。”
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
每只狗分到（ 半）个。
１ － 读作：二分之一 ２
半个 半个
把一个
平均分成２份，
1
其中的１份就是它的 2 。
练习
• 下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？ 哪些1 不是？说出理由。
2
（1） （2） （3） （4）
１
写作
－ （）
像
1 2
、
1 4
这样的数都是分数。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示，请写出来。
《分数的初步认识》教案(优秀8篇)
《分数的初步认识》教案（优秀8篇）《分数的初步认识》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书，数学三年级上册第七单元“分数初步认识”第一课时认识几分之一教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读几分之一。
2、通过小组合作学习活动，培养学习合作意识、数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生富于探索和自主学习的，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
重难点：认识几分之一，会读几分之一教具准备：课件、长方形纸片、小伞、剪刀、眼镜、小球、红蓝铅笔、五角星、橡片、迷迷转、纸花、米字格作业本、风车一、导入：师：大家看今天的天气怎么样？这样晴朗的天气人们喜欢去郊外干什么？瞧！今天新蕾小学的同学们正在郊外进行野餐活动呢，在活动之前，小明和小立要把他们带去的食物分一分，这些东西该怎么分呀，谁来帮帮他们。
1、首先看看这四个苹果怎么分？你能把计算方法和过程说一说吗？为什么每人得两个呢、2、接下来看看两根火腿肠怎么分？你能像XXX一样把方法说一说吗？3、他们的这些办法好吗？为什么？（你真会思考）二、引入新课我们三（五）班的同学不但聪明，而且还特别善解人意，这东西每人都分得同样多，数学上我们把这种分法叫做？——平均分。
1、这些都还不是最困难的，最难解决的还在呢？只剩下这块饼干怎么分？怎么分才比较公平一些。
2、把这块饼干平均分成两份，这其中的每一份都是它的一半，那么这一半怎么用数字表示？还可以用整数“1”来表示吗？你有什么想法？3、是的，我们不能再用整数来表示这一半了，我们要用分数来表示，看看老师怎样来写1/2的，先把这块饼干平均分“---”平均分的份数写在下面，取了其中的几份就写在上面。
（首先要表扬你的勇气，敢作大胆的猜想）4、跟老师读读：二分之一5、分数家族的成员可多啦，这节课我们就先来学习几分之一，请打开课本92页。
6、板书：几分之一7、假如我们手中的小圆片就是这块饼干，你能把它折折把它平均分成两份。
《分数的初步认识》课件【5篇】
《分数的初步认识》课件【精选5篇】《分数的初步认识》课件篇一课题：《分数的初步认识》第一课时“认识几分之一”。
内容简析：分数在生活化数学和形式化数学中都有着广泛的应用。
本课是在学生对分数的生活化感知的基础上，进行最初步的数学化的整理和概括。
本课主要学习“几分之一”的分数，了解它的产生和应用，会读会写，知道各部分名称，会进行简单比较。
本课的知识看似简单，但对学生来说是数的认识的突破（从整数向非整数的突破），是认知结构上的新建，是思维上的一次飞跃。
本课的学习将对认识“几分之几”的分数产生直接影响，对日后建立完整的“分数意义”有着特别重要的启始作用。
设计理念：我以“动态生成”和“活动学习”的教学理念为指导思想设计本课教学的。
从学生的原有认知基础出发，让学生运用平日积累的生活经验和认知体验，动手“创造”分数，在讨论交流活动中学习新知，目的在于想充分展示新知的趣味性和奥妙无穷，让学生一接触到就能喜欢上，从而萌发进一步探究的欲望，这才是我们的目标，这才是新课程积极倡导的教育教学观；更想寻求“生本”、“互动”、“生成”、“开放”的课堂教学模式的新突破和新建构。
教学目标：1、通过动手操作、合作交流等活动，让学生了解分数“几分之一”的产生，了解它的含义；会读、会写“几分之一”的分数，知道分数个部分的名称。
2、在活动中，发展学生的形象思维，和初步的抽象思维能力。
4、培养学生对分数的探究兴趣，使学生在活动中获得探究、交流的成功体验。
教学过程：一、通过谈话，明确学习起点首先，直接告知学生本课要学习“分数”的有关知识。
接着，通过谈话了解学生对分数的了解程度。
然后抓住其中一些有关分数学习的有效信息，引入新课。
二、实践活动，建构新知（一）实践、建模1、在教师的引导下，讨论一个分数（如：1/2、1/4等）的产生，明确“平均分”的含义和分数表示的具体含义。
2、动手平均分物体，把你心中的分数做出来，画出来。
（折纸活动）3、展示创作成果做好了的且愿意把成果展示给大家看的，把作品贴在黑板上。
(新插图)人教版三年级数学上册 第1课时 分数的初步认识-课件
10 总复习
第1课时 分数的初步认识
一 复习导入
怎样比较分数的大小呢？
分子相同，分母越大，分数 越小；分母相同，分子越大，分 数越大。
你们还记得怎样计算同分母分数 的加、减法吗？
1. 分母不变，分子相加、减。 2. 在计算中，如果得数的分子
和分母相同，就用整数1表示。
怎样求一个数的几分之几是多少？
是多少的方法
1.分数的初步认识
把1个整体平均分成若干份 ，其中的一份就是几分之一，其 中的几份就是几分之几。
用分数表示阴影部分。
3
2
4
5
8
8
5
10
比较分数的大小
① 分子相同，分母越大，分数越小。 ②分母相同，分子越大，分数越大。
在 里填入“＞”或“＜”。
＞
＜
＜
＞
＜
＞
2.分数的简单计算
同分母分数相加、减，分母不 变，分子相加、减。
算一算。
3.分数的简单应用
求一个数的几分之几是多少 1.先用这个数除以分母。（求出其中
一份的数量） 2.再用商乘分子。（求出其中几份是
多少）
李老师: 40÷8×3=15（根） 张老师: 40÷5×2=16（根） 答:李老师用了15根，张老师用了16根。
三 巩固练习 1.填空。
（2）分母相同的分数，（ 分子）大的，分数大。 （3）把一根绳子先对折，再对折，这时每段绳子
的长度是这根绳子总长度的（ ）。
2. 在 里填入“＞”“＜”或“=”。
=
＜
＜
＞
=
＞
3.算一算。
4.
两天一共:
还剩:
5.
63÷7×5=45（米）
小学三年级数学分数的初步认识第1课时件PPT
１ － 读作：二分之一 ２
半个 半个
把一个
平均分成２份，
1
其中的１份就是它的 2 。
练习
• 下面哪些图形的阴影部分是原图的 ？ 哪些1 不是？说出理由。
2
（1） （2） （3） （4）
１
写作
－ （）
像
1 2
、
1 4
这样的数都是分数。
一、下面哪个图里的涂色部分能用分数 表示，请写出来。
－ ４
１－ ８
１
１
１
－＞－＞－
２
４
８
你能从这些图中发现规律吗？
１ －
１ － ４
１ －８
２
平均分的份数越多，得到的一份就越少。Fra bibliotek 8再见
（ 1 ）（ 1 ） （ 1 ） （ ） （ 1 ）
6
3
2
10
小猴子和小猪在一次吃西瓜的时候，也 想用我们今天学习的分数，它们都想吃的 多．小猴子想：“我要吃这个西瓜的１－２ 。” 小猪想：“我肚皮大，吃的多，要吃这个 西瓜的1 。”
4
它们俩谁吃的多？为什么？
你能从这些图中发现什么吗？
１
１
－ ２
人教新课标三年级数学上册
一天，狗哥哥和狗弟弟一起
去超市买食物，它们买到了４个
大
。
狗哥哥说：“我要吃３个。” 狗弟弟说：“不行，我们应该一 样多。”
你说它们应该怎么分？
每只狗分到（ 2）个。
第二天，狗兄弟又一起 去超市买食物，这次，它们 买到了２个大 ，它们每
只狗可以分得（１）个。
第三天，狗兄弟又一起 去超市买食物，只买到了１ 个大 。两只狗傻眼了， 应该怎么分呢？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
分数的初步认识（第一课时）
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
分数的初步认识（第一课时）教学内容：分数的意义、读定分数、分数各部分名称。
教学目标：1、使学生初步认识分数，了解分数的意义，会正确地读写分数，知道分数各部分的名称。
2、培养学生的动手能力和比较、判断、观察能力。
教学难点：使学生头脑中形成“几分之一”的表象。
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
学具准备：长方形纸，正方形纸，圆形纸各1张教学过程：一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢听西游记里的故事吗？讲故事：有一天，唐僧师徒在去西天取经的路上，走得又饿又渴。
这时刚好路过一个桃园地，“哇，好大的桃子呀！”八戒见了直流口水说：“师傅可以吃桃子吗？”唐僧说：“吃桃子可以，不过我得先考考你。
”唐僧说：“有4个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。
”猪八戒很快就写下了这个数。
(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧又说：”有2个桃子，平均分给你和悟空，每人分几个？请写下这个数。
”猪八戒想了想，又写下了这个数。
(同学们，你们知道这个数是什么吗？) 唐僧见猪八戒回答得这么快就说：“很好，那么1个桃子，平均分给你和悟空，每人分
几个？该怎么写？”这可把八戒难住了。
同学们，你们知道每人分几个吗？(有的说每人分一半，有的说每人得半个。
)半个桃子可以用什么数来表示呢？(停顿片刻，学生无言以对。
)看来同学们想不出该用什么数来表示，没关系，今天老师特意请了一位新朋友来帮助大家解决这个难题。
它就是——分数（学生如果已经答出，则说：这位同学学习很认真，已经预习过了。
对了，这就是我们今天要上的：分数）。
这节课我们一起来学习分数的初步认识。
(出示课题)二、二分之一的教学师：好，现在老师这里有一张圆纸片，老师就把当成桃子，好不好？（好）现在请同学们看老师是怎么分的（把纸片对折，撕成两半）同学们说现在这两半是不是一样多？（一样）这种分法叫什么分法？（平均分）好，接下来，大家自己动手把自己手上的正方形、长方形和圆形纸片平均分成两份。
老师看到好多同学都已经能正确地把纸片平均地分成两分了。
哪位同学愿意上来向大家说明一下你是怎么分的？(请三位同学上来演示)三、四分之一的教学很好，接下来大家看黑板。
这个圆现在被平均分成了几份？（4份）涂阴影的部分能不能用一个分数来表示？（能，表示）（教师板书）只有这一份是它的四分之一吗？（另外三份都可以表示它的）师：好，下面请同学自己分一分，四人小组先研究研究，再分工合作，用不同形状的纸分别折出它的1/4 ，并用水彩笔画出阴影。
看哪
一组的办法多。
（请两个小组上来演示）师：这两组的同学大家说做的对不对？好，那现在老师这里有问题了。
那其中的两份可以用哪个分数表示？（2/4）为什么？（请同学起来回答）其中的三份呢？（3/4）什么意思？四、分数各部分名称的教学：接下来老师给分数的各个部分取个名字。
这条横线叫分数线，上面的这些数字叫分子，下面的这些分子叫分母（出示板书）读的时候呢，就读做四分之一，分数线我们读分，四分之一。
下面，老师请同学来读读这些数字（1/2、2/4、2/3、4/5）五、练习（练一练）。