借物抒情 托物言志
借物抒情和托物言志的作文600字
借物抒情和托物言志的作文600字《借物抒情》《桂花树》在我家院子的角落里，有一棵桂花树。
它不高也不壮，但每到秋天，它就会散发出迷人的香气。
那小小的桂花，金黄金黄的，像一个个可爱的小精灵，躲在绿叶之间。
微风轻轻拂过，它们就会调皮地跳下来，落在我的肩头，我的手心。
每当我心情低落的时候，我就会来到桂花树下。
闻着那甜甜的花香，我的心情就会慢慢好起来。
我觉得，这花香就像是妈妈的拥抱，温暖又让人安心。
《老槐树》在我们村头，有一棵老槐树。
它的树干很粗，要几个大人才能合抱过来。
它的枝叶繁茂，像一把巨大的绿伞。
春天，老槐树长出嫩绿的叶子，那叶子小小的、圆圆的，可爱极了。
我们一群孩子会在树下玩耍，跳绳、踢毽子，笑声在老槐树的枝叶间回荡。
秋天，老槐树的叶子黄了，风一吹，就像一只只蝴蝶飘落下来。
我们会把落叶捡起来，做成漂亮的书签。
冬天，老槐树的叶子掉光了，只剩下光秃秃的树枝。
但它依然挺立在那里，像一个坚强的卫士，守护着我们的村子。
这棵老槐树，见证了我们村子的变迁，也见证了我们的成长。
它是我们心中永远的依靠。
《托物言志》《小草》在大自然中，有一种植物很不起眼，它就是小草。
小草随处可见，无论是在公园的草坪上，还是在路边的角落里，都能看到它的身影。
它没有花朵那样娇艳，也没有大树那样高大，但它却有着顽强的生命力。
春天，当大地还在沉睡的时候，小草就已经悄悄地从土里探出了头。
它努力地生长着，哪怕是在石头缝里，也能顽强地钻出来。
夏天，太阳火辣辣地照着大地，小草被晒得低下了头。
但是，一场雨过后，它又会重新挺直腰杆，继续生长。
秋天，许多植物都枯萎了，小草也渐渐变黄。
但它并没有放弃，依然坚守在自己的岗位上。
冬天，寒风刺骨，大雪纷飞，小草被埋在了雪下。
可是，它在等待着春天的到来，等待着再次焕发生机。
小草虽然渺小，但它那种顽强不屈的精神值得我们学习。
我们也要像小草一样，无论遇到多大的困难，都要勇敢地面对，坚强地生活。
《梅花》在寒冷的冬天，大多数花草树木都已经凋零，只有梅花独自绽放。
托物言志与借物抒情的区别
托物言志与借物抒情的区别公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]托物言志与借物抒情的区别第一、“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种感情、抱负和志趣。
如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。
“借物抒情”，顾名思义，是指在作品中，通过对事物的描写或环境的渲染来抒发作者或作品中人物的感情。
如鲁迅《故乡》开头一段，作者并没有直接抒发“我”的悲凉心情，而是通过生动的景物描写来表达“我”当时的心境：压抑、窒闷、悲凉。
借物抒情虽也是一种文章的表现手法，除适用于通篇写景抒情的散文外，借物抒情还多运用在叙事类文章的局部，起到交待时间背景、渲染气氛、烘托人物、推进情节发展、再现地域风光、增强诗情画意等作用。
第三、托物言志常常是作者受生活的启发，托物寓意的结果。
“托物言志”是通过咏物来咏志。
它常常是借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者对生活的独到感悟提炼升华出来。
这些“物”不是“景”，咏物不是写景。
如郑燮的《竹石诗》“咬定青山不放松，立根本在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
”诗人笔下竹石如画，但作品传递给我们的却是竹子的精神——立场坚定，不折不挠，顽强抗争，涵蕴着诗人的人格力量。
而借物抒情则是作者从自己的情感出发移情于物的结果。
“借景抒情”是借助写景来抒情，或景中含情，时时流露；或情寓景中，蕴而不露。
这里的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
朱自清的《春》是写景抒情的名篇，作者把对春天的赞美喜爱之情借助“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”五幅图画巧妙地表达出来，创造出情景交融的美好意境。
第四、“托物言志”之“志”必须是能从事物本身固有的特点自然引申出来，不能从外界移入。
自然万物各有其形态﹑色彩﹑性质﹑功用等自然属性，艺术家把对事物的独到发现和感悟提炼升华，使之与所要表现的某种意义相契合，这样就把物自然属性很自然地转化为某种社会属性，使该物体具有了象征意义。
借物抒情托物言志小作文
借物抒情托物言志小作文篇一《窗台上的仙人掌我家窗台上种着一棵仙人掌。
这仙人掌看起来可实在是其貌不扬，浑身绿油油的，还到处都是尖刺，就像一个浑身长满刺的小怪物，蹲在花盆里。
我对这仙人掌刚开始的时候可是一点好感都没有。
有一次我在窗台边玩耍，不小心胳膊蹭到了那仙人掌，好家伙，那刺一下子就扎进了我的胳膊里，可把我疼坏了。
我就纳闷这玩意儿又不好看又爱扎人，种它干啥。
可后来发生的事情，让我改变了看法。
那是有一回我和家人出去旅游，好长时间都没回家，等我们回来的时候，窗台上的其他花草都因为缺少水分，叶子都枯的枯蔫的蔫，一副可怜巴巴的样子。
可再看那仙人掌呢，依然是精神抖擞的挺立在那里，丝毫没有受到影响，那一身刺都像是它骄傲的标记。
我开始仔细地审视它，发现它那平实的绿色里有着倔强的生机，就像一个小小的硬汉，不需要太多呵护，自顾自在那角落里活得坚实。
从那以后，我对仙人掌可就不一样了。
有时候我就会坐在窗台下对着它发呆，想着它这份坚强可真是值得我学习。
我在学习上常常一遇到难题就想放弃，一点点挫折就觉得过不去了。
可是这仙人掌呢，在艰苦的环境里还能茁壮成长。
虽然它不会说话，但是它却通过自己的存在给我上了一课。
直到现在那盆仙人掌还在我的窗台上，每次看到它我就有了面对困难的勇气。
篇二《路灯下的老槐树》在我家胡同口有一棵老槐树，那树可有些年头了，树干粗得我都抱不过来。
在老槐树的旁边有一盏路灯。
白天的时候，这老槐树看起来普普通通的，在众多的树木里并不起眼。
但是一到晚上，路灯亮起来的时候，这老槐树就仿佛有了魔力。
那树枝在路灯的映照下，在地上投下斑驳的影子。
有时候风一吹，影子就像一群奔跑的小怪兽，相互交缠着。
有天晚上我和小伙伴们在胡同里玩耍后回家，玩得太尽兴了都顾不上害怕。
可是当小伙伴们一个个都到家了，只剩我一个人走到那老槐树下的时候，突然一阵风吹过，那槐树的影子晃悠起来。
我当时心里就有点发毛，加快脚步往家走。
这时候我不小心踩到了一块小石子，脚一崴差点摔倒。
一篇写景物 托物言志借景抒情的作文
一篇写景物托物言志借景抒情的作文《美丽的花园》我家旁边有一个小小的花园，那是我最喜欢去的地方。
一走进花园，就能看到五颜六色的花朵。
红的像火，粉的像霞，白的像雪，它们在微风中轻轻摇曳，好像在跳着欢快的舞蹈。
花园里还有几棵大树，它们就像勇敢的士兵，笔直地站立着。
到了夏天，大树的枝叶变得非常茂盛，就像一把把绿色的大伞。
我和小伙伴们经常在大树下乘凉、玩耍。
花园里的小草也很可爱，它们嫩绿嫩绿的，像是给大地铺上了一层绿色的地毯。
我喜欢在草地上奔跑、打滚，感受着小草的柔软和清香。
这个小小的花园，虽然没有大公园那么美丽和壮观，但它却是我心中最美的地方。
它让我感受到了大自然的美好，也让我学会了欣赏身边的美景。
《可爱的小池塘》在我家后面，有一个可爱的小池塘。
小池塘的水清澈见底，能看到水底的沙石和游动的小鱼。
小鱼们有时聚在一起，好像在开会；有时又快速地游开，像是在玩捉迷藏。
池塘边种着几棵柳树。
春天到了，柳树长出了嫩绿的叶子，长长的柳枝垂在水面上，就像小姑娘的辫子。
微风吹来，柳枝轻轻摆动，水面上泛起一圈圈的涟漪。
池塘里还有一些荷叶和荷花。
夏天的时候，荷花盛开了，粉色的、白色的花朵在绿叶的衬托下显得更加美丽。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
我喜欢在池塘边玩耍，听着青蛙的叫声，看着美丽的景色，心里别提多开心了。
这个小池塘给我的生活带来了很多乐趣。
《坚韧的小草》在路边、在公园、在山坡，到处都能看到小草的身影。
小草看起来很弱小，细细的，绿绿的。
有时候，人们从它身上走过，把它踩在脚下，它也不抱怨。
过不了多久，它又会顽强地站起来，继续生长。
有一次，我和小伙伴们在草地上玩耍，不小心把一大片小草都压倒了。
我心想：“这下小草肯定活不成了。
”可是，没过几天，当我再来到这里的时候，我发现那些被压倒的小草又都挺直了身子，它们是那么的坚韧。
小草虽然没有花朵那么娇艳，没有大树那么高大，但它却有着顽强的生命力。
它告诉我们，不管遇到多大的困难，都要勇敢地面对，坚强地生活。
借物抒情托物言志作文PPT课件
四、过渡要自然
这类文章，要求作者插上想象的翅膀，上下 几千年，纵横数万里，信笔写来，舒卷自如。 这样写好像很散，但他却要求“神不散”， 因此要做到文章中除了有一根思想感情的红 线外，还需要有较明显的却又是自然的句、 段作为过渡。
落下来的树叶簇拥在一起，静静地 睡在了大树母亲的怀抱之下，我蹲下来， 仔细地视察，只见那枯黄的树叶在黑褐色 的泥土上，一动不动，突然看见，有的落 下早的树叶，已经有一部分逐渐融入到了 泥土之中，它们的身躯已化作养料给大树 生长的动力，等待明年春天的第二次萌发！ 我顿时省悟了，枯叶不是没有价值的，它 们的凋零，只是为了第二次萌发，第二次 新生！
练一练
阅读下面的文字，根据要求作文。
生命如花，芳香四溢。
当你凝视那些普通的生命，你会发现那些生命 正在静悄悄地开放，把芳香留给了世界。
当你追想那些远去的生命，你会发现虽然斯人 已逝，芳香仍旧弥散。
让我们感悟芬芳的人生，绽放生命的花朵，追 求生命的芳香!
请以“生命的芳香”为话题，写一篇文章。
教学目标
学会选取某种事物，描画 它们的形态特征，并从中 发现一定的象征意义，借 此抒发自己的思想感情
例1：梅 （梅花香自苦寒来）
▪ 梅的简介
▪ 梅花又名“五福花”是中国传统名花， 她象征着快乐、幸福、长寿、顺利、和 平。梅花不仅是清雅俊逸的风度使古今 诗人画家为它赞美，更以它的冰肌玉骨、 凌寒留香被喻为民族的精华而为众人所 敬重。中国历代文人志士爱梅、颂梅者 极多。
……
▪ 上学的路上，看见一处路牙 石边开了一束小花，淡紫色的， 在几乎没有养料与阳光的条件下 卖力地、勇敢地、坚强地生长着， 它正朝太阳的方向倔强地昂着头， 它那不畏挫折、努力地想活出自 己风采的精神让我感动。
托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法的定义及区别(综合)
托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法得定义及区别(综合)一、定义ﻫ托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上,诗人通过描写得物来表明心迹,以及人生得态度与对人生得感悟。
于就是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者得志趣、意愿或理想得寄托者。
作者得个人之“志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友,常用于表示高洁得志向；“泥土”常用于抒发谦逊得情怀;“蜡烛”常用于颂扬无私奉献得精神。
“托”借、假托得意思,可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
通过描绘具体事物得形象来表达思想感情(多用于诗歌、散文创作)。
在具体得诗中借景抒情得“景”就是指自然风景,而不就是某种物品，而托物言志得“物”常常就是一些具有象征意味得客观事物,诗人借助于此物得一些特性来表明自己得“志”,所以瞧出此“物”非“景”,咏物不就是写景。
托物言志得“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情得“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”(柳永《雨霖铃》),“留连戏蝶时时舞，自在娇莺处处啼”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》），写景得目得就就是为了抒情,所以就是用了借景抒情得表现手法;“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”(于谦《石灰吟》)“零落成泥碾作尘,只有香如故”,（陆游《卜算子?咏梅》）诗人写“石灰”“梅花”得目得就就是言志,表现自己得高洁情操,所以就是运用了托物言志得表现手法。
ﻫ示例我在我未来得房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样，做一个正直、虚心、高洁得人。
ﻫ我在书房里摆上几盆青松得盆景,以表达我要像青松一样,勇敢地面对生活中得挫折与失败,永不言弃!ﻫ借物抒情,对某种景象或某种客观事物有所感触时,把自身所要抒发得感情、表达得思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨与微草等,常常就是诗人借以抒情得对象。
借物抒情与托物言志
借物抒情与托物言志关于借物抒情借物抒情就是作者想对某种对象抒发感情，却不明着说，而是借重某种与抒情对象有着相似内核的物品，委婉地把爱憎之情抒发出去。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
这样回答很模糊，让我们来作一番文字拆解吧。
谁借物抒情？答案是作者。
作者抒什么情？作者抒发对于某些人的情感——比如对于守岛战士的敬意，对于抗日军民的敬佩，对于辛勤农耕者的敬重……作者如何抒情？作者不是直接对人抒情，而是借用一种事物——一种在性格特征上与所要抒情的人物对象的性格特征很相似的事物来抒情——明里是对所借之“物”抒情，暗中则是对所感兴趣的人抒情。
比如作者袁鹰借助杨树赞美边疆建设者。
换句话说，借物抒情,顾名思义,写的虽然是物——但那是借用的,假托的；抒的是情——那可是自己的，发自内心的；语言文字上写的是这个，思想情感上则倾向于那个。
写物是托词，是手法，真正的用意是抒发自己的情感，表明自己的志向。
这是一种最常见的写作手法,也是作者抒发情志的常用手段。
综上可见，借物抒情就是作者想对A人群抒发情感，却借用B事物来代表A接受抒情；为什么选择B？因为B的某些特征与A很相似，在作者笔下，二者已经融合在一起。
有感情直接抒发就是了，为什么要借物抒情？理由之一，为了含蓄隐晦。
有个成语“含沙射影”，比喻暗中攻击或陷害人，是贬义的。
如果反其意而用之，则可以帮助我们理解借物抒情的含义。
有时候，由于受到某种条件限制，人们无法直接明确表示意见，只好拐个弯，在朦胧中发表自己的见解。
茅盾的《白杨礼赞》写于1941年。
在此之前，茅盾到延安讲学。
当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
他准备写一篇文章赞美共产党及北方抗日军民，但在那国民党反动派白色恐怖时期，要把解放区的新鲜空气带给国统区的广大人民很不容易。
抒情的手法大全
抒情的手法大全
（一）抒情手法有直接抒情与间接抒情。
抒情手法是诗歌鉴赏中常见的表现手法，直接抒情也叫直抒胸臆。
间接抒情又分为借景抒情、借物抒情（托物言志）、借古抒情、情景交融（寓情于景）四种。
（二）抒情手法
1、直抒胸臆即抄由作者直接对有关人物和事件等表明爱憎态度。
如唐代李白的《行路难》中的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
2、借景抒情即作者把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。
如唐代张继的月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
3、借物抒情（托物言志）即作者借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向。
如宋代王安石的《梅花》，墙角数枝梅，凌寒独自开知。
遥知不是雪，为有暗香来。
4、借古抒情借历史上的事件来讽喻当朝。
如唐代吴融的《华清宫》，四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。
绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。
长生秘殿倚青苍，拟敌金庭不死乡。
无奈逝川东去急，秦道陵松柏满残阳。
5、情景交融(寓情于景)即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。
如唐代杜甫的《绝句》，迟日江山丽，春风花鸟香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
借物抒情托物言志论中国古代文人画中的诗意表达
借物抒情托物言志论中国古代文人画中的诗意表达
中国古代文人画是一种独特的艺术形式，融合了文学和绘画，诗意表达在其中扮演了重要的角色。
借物抒情和托物言志是两种常见的表达方式。
借物抒情是指通过描绘自然界的物象来表达情感。
古代文人画家经常以花鸟、山水等自然景物为题材，通过笔墨的运用和构图的安排，将内心的情感与外在物象相结合，传达出深邃的诗意。
例如，在一幅咏春图中，画家可以运用鲜明的色彩和流畅的线条来描绘春天的花草蓬勃生长，以此借物抒发对春天美好的向往和感慨。
这种借物抒情的表达方式不仅仅是对自然的赞美，更是对人类情感世界的投射和表达。
托物言志是指通过描绘物象来寄托自己的思想和志向。
古代文人画家善于运用象征性的物象来表达自己的理想和追求。
比如，画家可能会以松树作为象征忍耐和坚韧的形象，通过细腻的笔墨描绘出苍松挺拔、翠绿欲滴的形态，以此寄托对理想坚守和追求不懈的精神。
这种托物言志的表达方式使画作具有了更深层次的思想内涵，使观者在欣赏画作的同时也能感受到画家的思想和情感。
综上所述，借物抒情和托物言志是中国古代文人画中常见的诗意表达方式。
通过借助自然界的物象来表达情感，或通过描绘象征性的物象来寄托思想和志向，文人画家将诗意融入作品之中，使得画作既有艺
术价值，又具有深刻的意义和引人思考的内涵。
托物言志 借景抒情的作文儿600字
托物言志借景抒情的作文儿600字《托物言志作文一：梅花》冬天到了，好多花儿都凋谢了，可梅花却迎着寒风开放了。
我家院子里就有一棵梅花树。
每次我经过它旁边，都能闻到一股淡淡的清香。
那粉色的花瓣，黄色的花蕊，漂亮极了。
梅花在这么冷的天里还能开得这么美，真是太厉害了！它不像桃花，一到春天就争着开放；也不像荷花，只有在夏天的池塘里才能看到。
梅花不怕冷，不管天气多糟糕，它都坚定地站在那里。
我觉得我们也要像梅花一样坚强。
遇到困难的时候不害怕，勇敢面对，就像梅花在寒风中依然美丽绽放一样。
《托物言志作文二：小草》在公园的角落里，在马路边的缝隙里，到处都能看到小草的身影。
小草看起来小小的、弱弱的，可它却有着大大的能量。
不管人们怎么踩它，它都能重新站起来。
就算大火把它烧了，等到春天，它又会探出嫩绿的脑袋。
有一次，我在路边看到一块大石头压着几棵小草。
我心想，这下小草肯定长不出来了。
可是过了几天，我再去看的时候，小草居然从石头旁边钻出来了，而且长得绿油油的。
小草这种顽强的生命力让我很佩服。
我也要像小草一样，不管遇到什么挫折，都要坚强地生活下去。
《借景抒情作文一：秋天的公园》秋天到了，我最爱去家附近的公园玩儿。
一进公园，就能看到金黄的树叶从树上飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
地上铺满了落叶，走在上面，嘎吱嘎吱地响，可好玩儿啦。
公园里的小湖也变了样。
湖水清清的，能看到水底的石头和游来游去的小鱼。
湖边的柳树，叶子都黄了，风一吹，柳枝轻轻地摆动，好像在和我打招呼。
我坐在湖边的长椅上，看着眼前的景色，心里特别舒服。
秋天虽然没有春天那么生机勃勃，但是它有一种安静的美，让我的心都变得平静了。
《借景抒情作文二：美丽的晚霞》傍晚，我写完作业，站在阳台上看风景。
突然，天边出现了一片美丽的晚霞。
那晚霞红彤彤的，像燃烧的火焰。
一会儿变成了一只小兔子，蹦蹦跳跳的；一会儿又变成了一条巨龙，张牙舞爪的，可威风了。
晚霞的颜色也越来越多，有红色、橙色、黄色、紫色……整个天空就像一幅五彩斑斓的画。
-借物抒情、托物言志作文指导-市公开课获奖课件省名师示范课获奖课件
底由衷旳赞叹大自然旳神工妙手，随即花是花，人是人，
在各自旳世界里生活，辉煌也罢，衰落也罢，不会引起
我别样旳情怀．直到我见到了一品红．
❖ 第一眼见到一品红是在距它数十米之外，那烈火一 样旳红艳令我暗吃一惊－－竟有红旳如此彻底旳花！走 进一看，那红旳烈火一样热烈旳“花”居然是叶子！花 非花，雾非雾．一品红从此开在我旳心里，我总觉得这 奇异旳花卉好像隐喻着人生旳某些什么．
石榴
❖ 五月过了，太阳增长了它旳威力，树木都把各自 旳伞盖伸张了起来。不想再争妍斗艳旳时候,有少数旳 树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中 旳最可爱旳一种。
❖ 石榴有梅树旳枝干，有杨柳旳叶片，奇崛而不枯 瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍 去了梅柳之短。
❖ 最可爱旳是它旳花，那对于炎阳旳直射毫不避易 旳深红旳花，单瓣旳已够陆离，双瓣旳更为华丽，那 不是夏季旳心脏吗？
“梅”
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春旳内在人格美.
❖“假花”与“真花”
❖ 归纳:假花纵使再美.再逼真.也不属于任何季 节.他没有生机.没有昨天和明天,没有凋零, 也没有希望.真花虽然不够完美.却有整个旳 成长过程.有无限旳生命活力.让我们做一枝 有灵魂.有热情.充斥期望充斥真诚旳真花!
❖ 野菊花土生土长，无所需求，却默默地无 私地向人们贡献。我喜爱它旳平凡、它旳 朴素、它旳顽强。我觉得人也需要有一点 野菊花旳精神，要像它那样默默地生长， 不求索取，只是予以、予以……
❖ 荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染， 在墨绿旳枝干上，开出一大朵素净旳花。
❖ 荷花不单单以它旳卓绝风姿吸引着我， 启示着我，而且还以它那无私旳献身精神感 染着我。
初三语文中的托物言志与借物抒情
初三语文中的托物言志与借物抒情在初三语文的学习中，托物言志与借物抒情是两种常见且重要的表现手法。
它们能够使文章更加生动形象、富有感染力，让作者的情感和思想得以巧妙地传达给读者。
托物言志，顾名思义，就是通过对某种事物的描绘和叙述，来表达作者的志向和意愿。
这种手法常常借助对具体事物的细致描写，将作者的理想、抱负、追求等蕴含其中。
例如，周敦颐的《爱莲说》，作者通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的形态和生长环境的描绘，表达了自己不与世俗同流合污、洁身自好的高尚情操和志向。
莲花在这里不仅仅是一种植物，更成为了作者人格和理想的象征。
借物抒情则侧重于借助某种事物来抒发作者的情感。
这种情感可以是喜悦、悲伤、愤怒、思念等等。
比如，茅盾的《白杨礼赞》，作者通过对白杨挺拔、坚强的形象描写，抒发了对北方抗日军民的赞美之情。
白杨在文中成为了作者情感的寄托，让读者能够更加深切地感受到作者内心的澎湃情感。
托物言志与借物抒情既有相似之处，也有不同之点。
相似之处在于，它们都是借助“物”来传达作者的某种情感或思想。
无论是托物言志中的“志”，还是借物抒情中的“情”，都不是直接表达，而是通过对“物”的描绘来间接体现。
而且，在运用这两种手法时，作者对所借之物的描写通常都非常细致、生动，使读者能够清晰地感受到“物”的特点和魅力。
然而，它们也存在着明显的区别。
托物言志更侧重于表达作者的志向、理想和价值观，所托之物往往具有某种象征意义，与作者的人生追求紧密相连。
而借物抒情则主要是抒发作者的即时情感，这种情感可能是因某一特定情境或事件而引发，所借之物更多地是作为情感的触发点和载体。
在初三语文的学习中，我们能够在很多诗词和散文中看到这两种手法的运用。
比如，于谦的《石灰吟》：“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
”诗人通过对石灰开采、烧制过程的描写，托物言志，表达了自己不怕艰险、坚守清白的高尚气节。
再如，王维的《相思》：“红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。
浅析借景物抒情与托物言志之差别
浅析借景物抒情与托物言志之差别在古代诗词中，借景物抒情与托物言志的表现形式非常常见。
它们是两种不同的表达方式，都能通过描写自然景物来表达诗人的感情、情感和思想。
然而这两种表达方式有很大的区别，接下来我们将浅析借景物抒情与托物言志之差别。
首先，借景物抒情是指通过描写自然景物来表达诗人的情感、情绪和感受，来传达诗人自己的情感体验。
而托物言志则是通过对人类、社会现象的感慨、议论和思考来进一步反映诗人对社会和历史的认识和思考。
其次，借景物抒情和托物言志在表现形式上有很大区别。
借景物抒情侧重于描述景物，通过景物的形象表现出诗人的感情，像是《离骚》里的“衣裳楼阁俨；九重城阙奇”。
“衣裳楼阁俨”描绘了楼阁的壮丽和美丽，突显了诗人对这座城市的赞美之情；“九重城阙奇”则将城市之美表现的淋漓尽致。
而托物言志则更多地着重于表达情感，通过对事物的评价、贬抑、喜怒哀乐的描述来表达情感、思考。
再者，在借景物抒情和托物言志中，诗人的态度也很不同。
借景物抒情中，诗人往往站在审美的高度，从诗人自身的私人立场出发，通过对景物的描写展现诗人的情感，是一种比较主观的表达方式。
例如“浪花淘尽英雄，是非成败转头空”这句话，正是通过对自然现象的描写，表达对世事变幻和生命的感慨。
而托物言志，则更注重诗人意识形态的表达，故意为它的看待角度和主张更具有表现力，代表的也是作者的思想情感。
最后，借景物抒情和托物言志的表达对象也有所不同。
借景物抒情侧重于表现景物，将景物作为抒发情感的载体，是将诗人的内心感受转化为文学形式展现出来，同样的景物在不同的情感表达下，会体现不同的分寸、情感。
而托物言志则将各种事物作为表达对象，通过对人和社会现象的描述和议论，来表达诗人对社会和人生的思考和态度。
综上所述，借景物抒情和托物言志在表现形式、表达对象和表达态度方面都有所不同，这也是它们存在的不同之处。
在风格上二者都有各自的特点，诗人会根据自身的情感和思考，选择最合适的方式进行表达。
托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法的定义及区别(综合)
托物言志、借景抒情、借物抒情、象征等表现手法的定义及区别(综合)一、定义托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上，诗人通过描写的物来表明心迹,以及人生的态度和对人生的感悟。
于是,这个“物”便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。
作者的个人之“志”,借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。
如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。
通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作)。
在具体的诗中借景抒情的“景”是指自然风景,而不是某种物品,而托物言志的“物＂常常是一些具有象征意味的客观事物，诗人借助于此物的一些特性来表明自己的“志”,所以看出此“物"非“景”,咏物不是写景。
托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等,借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情．如“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”（柳永《雨霖铃》),“留连戏蝶时时舞,自在娇莺处处啼”(杜甫《江畔独步寻花七绝句》）,写景的目的就是为了抒情,所以是用了借景抒情的表现手法;“粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间”（于谦《石灰吟》)“零落成泥碾作尘,只有香如故”，(陆游《卜算子？咏梅》)诗人写“石灰"“梅花＂的目的就是言志，表现自己的高洁情操，所以是运用了托物言志的表现手法。
ﻫ示例我在我未来的房子周围栽上许多竹子，我要像竹子一样,做一个正直、虚心、高洁的人。
我在书房里摆上几盆青松的盆景,以表达我要像青松一样，勇敢地面对生活中的挫折和失败，永不言弃!ﻫ借物抒情,对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中,通过描写此景此物予以抒发,这种抒情方式叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中,松、竹、梅、兰、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关、落日、夜月、清风、细雨和微草等,常常是诗人借以抒情的对象．如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争,尽情抒发对自然规律不可抗拒。
借物抒情,托物言志小练笔
联 想
物象
人情
四、过渡要自然
要有较明显的却又是自然 的句、段作为过渡
拓展联想
1、物：„1‟铺路石 „2‟树根 2、意：„1‟无私奉献„2‟坚忍不拔
梅
特点:百花开罢它独放,不畏风雪不争春.
陆游有诗：咏梅 墙角数枝梅, 凌寒独自开. 遥知不是雪, 为有暗香来.
所言何志?
人应有不畏风雪不争春的内在人格美.
“爬山虎”没有五颜六色的鲜花那种娇艳的 姿态，也许你要说它不美，但它却给人以力量， 使使们努力奋进。每当我在学习和工作中遇到 困难，正想偷懒时，一想到“爬山虎”那种奋 发向上精神和坚强不屈的意志，就感到羞愧。 这时，这会立刻振奋起来，鼓起战胜困难的勇 气。 “爬山虎”那种奋发向上的精神，实在是 令人敬佩的。你看它，不管刮风下雨，墙面多 滑，它总是一步一步向上长，直到墙顶，俯瞰 大地。它生长速度慢，不如雨后春笋，可是， 过不了几天，你会突然发现，它又长高了，纤
野菊花土生土长，无所需求， 却默默地无私地向人们奉献。我 喜爱它的平凡、它的朴素、它的 顽强。我觉得人也需要有一点野 菊花的精神，要像它那样默默地 生长，不求索取，只是给予、给 予……
荷花扎根污泥，可它却出淤泥而不染， 在墨绿的枝干上，开出一大朵素净的花。 荷花不单单以它的卓绝风姿吸引着我， 启示着我，而且还以它那无私的献身精神感 染着我。 它的花给大自然增添了光彩；它的叶可 以做中药材；它的块状茎——藕可以供人食 用；直到它的花凋谢了，它还要结出莲子奉 献给人们。 荷花那清雅的色泽可以与牡丹媲美；它 那美妙的身姿足以与杨柳争春；它悄悄散发 的清香能胜过茉莉。可是它不与百花争艳， 只是静静地开在荷塘中，为人们献出自己的 一切。我想：荷花那无私的献身精神、质朴 的风格，不正是我们中华民族的象征吗？
借物抒情与托物言志比较
借物抒情与托物言志关于借物抒情借物抒情就是作者想对某种对象抒发感情，却不明着说，而是借重某种与抒情对象有着相似内核的物品，委婉地把爱憎之情抒发出去。
运用借物抒情的方法，关键是找准物品的特点与自己的感情引起共鸣的地方，使物品与感情相统一，使感情有所依托。
这样回答很模糊，让我们来作一番文字拆解吧。
谁借物抒情？答案是作者。
作者抒什么情?作者抒发对于某些人的情感——比如对于守岛战士的敬意，对于抗日军民的敬佩，对于辛勤农耕者的敬重作者如何抒情？作者不是直接对人抒情，而是借用一种事物一种在性格特征上与所要抒情的人物对象的性格特征很相似的事物来抒情——明里是对所借之“物”抒情，暗中则是对所感兴趣的人抒情。
比如作者袁鹰借助杨树赞美边疆建设者。
换句话说，借物抒情,顾名思义, 写的虽然是物——但那是借用的, 假托的；抒的是情——那可是自己的，发自内心的；语言文字上写的是这个，思想情感上则倾向于那个。
写物是托词，是手法，真正的用意是抒发自己的情感，表明自己的志向。
这是一种最常见的写作手法, 也是作者抒发情志的常用手段。
综上可见，借物抒情就是作者想对A人群抒发情感，却借用B事物来代表A接受抒情；为什么选择B?因为B的某些特征与A很相似, 在作者笔下，二者已经融合在一起。
有感情直接抒发就是了，为什么要借物抒情？理由之一，为了含蓄隐晦。
有个成语“含沙射影” ，比喻暗中攻击或陷害人，是贬义的。
如果反其意而用之，则可以帮助我们理解借物抒情的含义。
有时候，由于受到某种条件限制，人们无法直接明确表示意见，只好拐个弯，在朦胧中发表自己的见解。
茅盾的《白杨礼赞》写于1941 年。
在此之前，茅盾到延安讲学。
当时，正是抗日战争的相持阶段，他亲眼目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞。
他准备写一篇文章赞美共产党及北方抗日军民，但在那国民党反动派白色恐怖时期，要把解放区的新鲜空气带给国统区的广大人民很不容易。
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借物抒情托物言志
---人教版语文八年级下册第二单元《借物抒情》写作导学案
学校授课教师班级姓名
学习目标：
1、回顾单元阅读教学，感悟并理解借物抒情的写法，体会其表达效果。
2、结合范例，分析借物抒情的注意要点。
3、通过练笔，学会在习作中运用借物抒情的手法。
学习重点：
1、回顾单元阅读教学，感悟并理解借物抒情的写法，体会其表达效果。
2、结合范例，分析借物抒情的注意要点。
学习难点：
1、结合范例，分析借物抒情的注意要点。
2、通过练笔，学会在习作中运用借物抒情的手法。
学习方法：自主学习合作探究
学习过程：
预习导学：
片段练习：在你周围选取一处风景，回想一下：当你心情愉快时，这片风景给你的感受是怎样的？当你情绪低落时，又给你怎样的感受?发挥想象分别加以描写。
（各写150字左右）
习作栏修改栏
心情愉快时：
情绪低落时：课堂学习：
一、预习展示互动评议
分享片段，互动评议。
（注意：描写中的借景抒情）
二、合作交流探讨写法
（一）回顾课文，理解写法
A、像她这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？（魏巍《我的老师》）
B、我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！（光未然《黄河颂》）
C、鲁迅的《雪》通过描写的江南的雪，表现了作者，又描写朔方雪的的特点，抒发了。
D、纪伯伦的《浪之歌》，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发。
结合以上内容，我知道是直接抒情、是间接抒情。
以上间接抒情的共同特点都是采用了的手法。
这一写法，可以，使感情抒发得更加生动形象，细腻可感。
（二）分析例文，掌握写法
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
（高尔基《海燕》）
（1）选文《海燕》，赞美了英勇搏击风浪的海燕，实则表达了作者。
作者正是抓住了和这一相似点，将感情有效地抒发出来。
因此，对于借物抒情这种手法，我觉得选取的“物”应该和要抒发的“情”有。
并能够借助联想和想象建立联系，从而达到抒情的目的。
（2）选文从、、等方面多角度的描写了海燕，表达了作者的感情。
所以，写物是要适当运用多种，具体生动地描写事物，写出它的特征，并融入自己的情感。
（3）注意：借物抒情的写法，只是手段，才是目的。
三、活用写法修改片段
1、通过上面的学习，我能将自己的片段进行修改完善，然后和同学交流。
2、小组内进行评价，推荐优秀片段在班上交流。
借物抒情手法的运用，使“情”因“物”而具体可感；“物”因“情”而生辉动情。
四、品读例文，内化写法
墙角下的那朵花
看------墙角下的那朵花，白里透红的脸蛋里透着生机、希望与活气。
你看她，就那样无所畏惧的开着，向每个过路人吐出一缕缕的芬芳；你看她，刚自信地扬起头，如今又羞答答的低下头，宛若胆怯的像猜透了她那颗少女般的心；你看她，虽在墙角里但没有抛却自己，她因她有锦绣的生命而自豪存在着。
一年前，她只是粒种子，由于主人的粗心，她悠悠然地掉落到地上，本来她要去肥饶的地皮，而如今，不知是谁把她踢到了墙角，她独自呆在那里，一场滂沱大雨，她被打入那块贫瘠的地皮——墙角，就如许，她被这场秋“雨”种下了。
在经过风吹雨打的打击与穷冬的浸礼后，春季来了，鸟儿在枝头讴歌，虫儿在地上跃动，她战战兢兢地探出头来，吸取着阳光带给她的礼品，她伸了伸懒腰，两片嫩绿的芽儿冒了出来，绿绿的，嫩嫩的，她快活极了。
是啊，人都用惊叹的目光看着墙角下那柔嫩的小生命，她的生命因充溢生气希望而锦绣。
不知是哪一个粗心的过路人踩了她一脚，她幼小的身躯堕入了泥里，可强硬的她并无就此躺下，虽然那疼得直入她的骨子里，但她使劲的摇曳着自己的身材，用力抖了抖身上的泥，是的，她又站起来，生命因刚强而锦绣。
1、品读例文，我能说出作者从、、等方面写了墙角的那朵花，让我们感悟到了。
这种写法就是。
2、品读例文，我从这些句子中感悟到了作者所要抒发的感情。
（用“-----”在文中勾画出来）
3、品读例文，我知道了写物部分往往采用的表达方式，抒情部分常常运用的表达方式。
五、运用写法妙笔成文
我会运用本节课学到的借物抒情的写法，课后修改自己预习导学中的片段并扩展成文。
或完成教材“写作实践”部分二或三题的写作内容。
（温馨提示：写前仔细看题目后面的提示内容，有助于你顺利完成这次作文哦！）。
学习后记：
这节课的学习，我有收获的欣喜，也有不足需要改进，我想把它记下来与大家分享：
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