三年级语文阅读_词语地理解与积累

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新人教版三年级下册语文阅读理解(免费)

新人教版三年级下册语文阅读理解（免费）一、课外阅读。

小河和大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。

小河觉得天底下只有自己最大了。

他得意扬扬地流向大海，想去和大海比一比谁大。

一路上，他仰着头，挺着胸，翻卷着浪花，顺流而下。

到了大海，只见一片汪洋，往远处看，天连着海，海连着天，小河用尽全身的力气，抬起脚跟，却怎么也看不到岸边。

他懊丧地自言自语说：“唉，我以为自己很大，原来海比我大得多。

”大海听了笑着说：“不错，我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀！”1．读完语段，选词填空。

谦虚骄傲（1）从“小河觉得天底下只有自己最大了”这句话，我感觉到小河很（______）。

（2）从大海说的这句话“我是比你大得多，可是如果没有无数江河流到我这里，我也不会有这么大呀”我感觉到大海很（______）。

2．这则寓言告诉我们（）。

A．小河没有大海大B．不能孤立地看问题，要善于看到别人的长处，正视自己的短处C．江河都流到大海里二、课外阅读。

春（节选）朱自清盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。

三年级语文下册重点预习正确理解和运用成语

三年级语文下册重点预习正确理解和运用成语成语是汉语中的特殊表达方式，是文化的瑰宝和语言的精髓。

在学习语文的过程中，学生应该正确理解和运用成语，以提高语言表达能力和写作水平。

本文将重点介绍三年级语文下册的成语教学内容，帮助学生更好地掌握这一知识点。

一、正确理解成语的含义正确理解成语的含义是学习成语的基础。

成语是由两个或更多的字组成，有着特定的意义和用法。

学生在学习成语时，要注重掌握其中的寓意和蕴义。

比如，“一鸣惊人”这个成语，意思是指通过一次惊人的表现而引起大家的惊艳和赞叹。

通过理解成语背后的寓意，学生能够更好地运用成语，并在写作中展示自己的语言风采。

二、掌握常见成语的用法在学习成语的过程中，学生需要掌握常见成语的用法。

成语在语言表达和写作中起到了独特的作用，能够提升语言的准确性和美观度。

学生应该了解成语的概念和意义，能够正确地将成语运用到句子中，使语言更具表现力。

例如，“金玉满堂”这个成语，意思是指财富充裕、环境豪华。

在写作中，学生可以运用这个成语来形容某个地方富丽堂皇、气派非凡。

三、培养成语运用的能力要提高学生的成语运用能力，需要通过多种方式来培养。

一方面，教师可以安排学生进行成语造句和成语接龙的活动，以锻炼他们的语言表达和思维能力。

另一方面，学生可以通过阅读名著和经典故事，积累更多的成语，并学会合适地运用它们。

同时，学生也应该注重使用成语进行写作训练，通过不断地练习，逐渐提高自己的写作水平。

四、拓展成语的应用场景成语不仅仅限于语文课堂中的学习，在实际生活和社交场景中，也有广泛的应用。

学生应该了解成语在不同场景中的运用方式，并能够使用成语与他人进行交流。

比如，“一诺千金”这个成语可以形容一个人讲信用、言而有信。

学生在与他人约定事情时，如果能够正确运用这个成语，不仅展示了自己的语言能力，也表达了一个人诚实守信的价值观。

五、将成语融入写作中成语的运用能够给写作增色不少，学生要学会将成语运用到自己的作文中。

三年级语文阅读能力培养及训练一(词语理解练习)

查带点的字音序部首消化闭合字典里的解释 ①除去；②溶化；③需要。选择义项
①停止；②不通；③关，合。
1.形容‚脸色和蔼喜悦，和善可亲‛的词语是（）。 A．平易近人 B．兴高采烈 C．和颜悦色 D．眉开眼笑 2．‚审视‛一词中‚审‛的意思是（ A．详细 B．审问 C．知道 D．果然）。
教学片断4：《孙悟空三打白骨精》
师：课文说白骨精‚诡计多端‛。请大家想想，这白骨精，究竟施了哪些诡计？听你们老师说，你们前不久刚好上了节‚感悟三十六计‛的综合实践课。请大家拥‚三十六计‛分析一下，白骨精施了哪些诡计？生：我看出了她的‚金蝉脱壳‛计。‚‘啪’的一声村姑倒地死去，可是倒地的只是白骨精的化身，她的真身却化为一缕轻烟逃跑了‛。生：我发现了‚美人计‛。‚白骨精为了吃唐僧肉，变成一个村姑，提着一篮馒头，笑着向唐僧走来。‛ 生：我发现了‚连环计‛。 ‚白骨精为了吃唐僧肉，差点丢了性命，她知道有孙悟空在，是吃不到唐僧肉的，决定再施诡计，让唐僧把孙悟空赶走‛。
阅读心理学的研究证明，有较高阅读和语言能力的人，都有丰富的心理词典和良好的语感，两者相辅相成，即词汇越丰富，对语言的感觉就越敏锐；同样，有良好语感的人，在阅读或表达时，激活已有词汇和捕捉新语汇的能力都超乎常人。因此，词句的学习和语感的培养密不可分，两者是有效促进语言积累、提高语文能力的重要因素。
请依照‚用‛的字义，为下列词语中的‚用‛字选恰当的解释： 1.节约用电（） 2.不用担心（）3.请用茶( )
1)使用，使人、物发挥其功能。 2）进饭食。 3）费用，花费的钱财。 4）需要（多为否定）。 5）功用，物质使用的效果。
沃尔特•迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。有一天，当他(象像)往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè) 给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠(竞竟)大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要(带代)一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼睛细细地观看，直到老鼠跑走为(至止)。

人教版三年级上册语文阅读理解专项积累练习

人教版三年级上册语文阅读理解专项积累练习班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 阅读短文，并按要求作答。

一路花香①印度有个挑水工，每天都要到远远的小溪边去挑水。

他有两只水罐，一只水罐有条裂缝（fèng），另一只水罐完好无损。

完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。

这样日复一日过去了两年。

②那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。

一天，它在小溪边对挑水工说（）我想向你道歉（）挑水工问（）为什么呢（）过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。

你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报（）破水罐答道（）挑水工说（）在我们回主人家的路上（）我希望你注意小路旁那些美丽的花儿（）③当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。

但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。

于是，它再一次向挑水工道歉。

④挑水工（）地说：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。

那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。

我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。

两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。

如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？”破水罐听了，心里感到很高兴。

1．给文章第②段加上标点符号。

2．文章第④段的括号里填入的词语最恰当的是（）A．漫不经心 B．无精打采 C．吞吞吐吐 D．语重心长3．文章第②段，破水罐认为的“应有的回报”指的是（）A．浇灌了花朵 B．运回了半灌水 C．运回满灌水 D．欣赏到花朵4．文中破水罐的情感是发生变化的，_______→快乐→_______→_______。

5．这则故事中出现了破水罐、完好的水罐、挑水工，我最喜欢_________，因为___________。

小学三年级上册语文理解阅读(A4打印版)

小学三年级上册语文理解阅读（A4打印版）一、课外阅读。

五月的田野麦子熟的时候，豆荚也长大了。

麦子是黄黄的，豆荚是青青的。

黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中，娴（xián）静地微笑。

于是，空旷的田野上，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那（）的清香。

那时侯，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。

湿湿的，长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。

五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土上，软软的，冷不丁地，泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。

折一根柔韧的柳条，削一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。

竹笛吹一声，鞭子挥一挥，鸭子蹒珊地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前跑着…我们把鸭子赶到刚翻过的地里，把羊儿牵到河边去，我们也不闲着，家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢！我们（）地从田埂上、豆地里，扯一小捧青草，放进竹篮里。

累了，我们便往地上一躺，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。

当我们一觉醒来，映入眼帘的是一片麦子和豆荚，高的是麦子，矮的是豆英…1．选择合适的词语填在文中的括号里。

无与伦比小心翼翼2．用“”画出文中的一个拟人句，并仿写一句话。

3．这篇短文主要回忆了乡村五月和孩子们的田园生活。

全文洋溢着作者的心情和对麦子、豆英的之情。

4．大自然就是一顿色香味俱全的丰盛的午餐，文中描写“色”的词语有_______________________；描写”“香”的句子是______________________________________________。

5．五月的田野带给”“我们”的快乐有（多选）（）A．提着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。

B．赤着脚在软软的泥土上走，很舒服。

C．柳条做鞭子，竹管做笛子。

D．赶着鸭子，放着羊儿，扯鲜嫩的青草喂兔子。

E.在田野里睡觉。

二、课外阅读。

________________一个在巴黎旅游的外国人，在车站附近遇到一个街头卖艺者，其琴声悠扬，令人感伤，吸引不少行人。

人教版2024年三年级上册语文阅读理解真题

人教版2024年三年级上册语文阅读理解真题班级：_____________ 姓名：_____________阅读理解1. 课外阅读。

船底鱼在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——䲟鱼。

䲟鱼的体型长得苗条匀称，它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯，所以，人们称它为“天生旅行家”。

䲟鱼吸附在物体上，在周游的过程中，遇到饵料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩的一些残食，就悄悄地离开自己所乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。

一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石等固定的物体上，作短暂休息。

这时，它的细长的尾巴，似海藻随海流飘动，以此引诱鱼类，待有良机，它便继续吸附在新“船”上。

䲟鱼在大海中乘“船”周游，不仅省力气，而且还靠着船只和鲨鱼等的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！1．在短文中找出下面各词的反义词。

笨拙——（_______）长久——（________）后退——（________）2．䲟鱼的体型________，行动________，性格________，尾巴________。

3．䲟鱼在大海中乘“船”周游，真是一举两得的美事！“一举两得”指的是什么？请用“”在短文中画出来。

4．根据短文内容判断正误，对的画“√”，错的画“×”。

（1）䲟鱼喜爱旅行，所以被称为“天生旅行家”。

（________）（2）䲟鱼的“船主”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸等。

（________）（3）䲟鱼有时候离开“船主”是为了得到休息。

（________）2. 课外阅读，完成练习。

鸟趣几年前，家里的糯米生了虫子，在阳台上晾晒时，发现常有麻雀啄食，怯生生的，甚是有趣。

从那以后，我便有意在阳台的水泥台上撒下一些米，玻璃杯里装满水。

几年来，不管酷暑寒冬，一群群的麻雀成了每天必然“光临”的朋友了。

每到4月上旬，雏鸟来了，由母鸟带着，一只母鸟带着两三只小雏鸟，母鸟啄了食物嘴对嘴地喂，不辞辛苦地履行母亲的职责。

三年级上册所有课文22课。的词语解释近义词反义词。

三年级上册所有课文22课的词语解释、近义词、反义词一、《小学三年级语文上册》22课的词语解释1. 委屈委屈，指因受到冤屈而感到心里不舒服的情绪。

近义词：冤枉、委曲反义词：舒畅、痛快2. 昼夜昼，指白天；夜，指黑夜。

近义词：白天黑夜反义词：日夜、白夜3. 清澈清澈，形容水清而透明。

近义词：清亮、明澈反义词：浑浊、混浊4. 习惯习惯，指一个人长期形成的行为或思维方式。

近义词：惯例、风俗反义词：陌生、不习惯5. 意外意外，指超出预料的事情。

近义词：突然、出乎意料反义词：意料之中、预料之内6. 欺负欺负，指以强凌弱，侵犯对方的权益。

近义词：欺压、凌辱反义词：善待、尊重7. 羡慕羡慕，指对别人的优点或美好事物心生嫉妒和向往。

近义词：嫉妒、向往反义词：平淡、平庸8. 麻烦麻烦，指事情复杂或让人难以解决。

近义词：困扰、伤脑筋反义词：轻松、简单9. 怀疑怀疑，指对事情的真实性或可靠性产生疑惑。

近义词：猜疑、疑心反义词：相信、坚信10. 勇敢勇敢，指不怕困难，敢于面对各种挑战。

近义词：豁达、大胆反义词：胆小、怯懦二、《小学三年级语文上册》22课的词语使用情景1. 每个课文中使用的词语都与故事情节或主题相关，以增强故事表达的真实性和感染力。

2. 课文通过具体的情境和人物对话，使这些词语在文章中得到了生动的运用，让读者更容易理解词语的含义和用法。

3. 在教学中，可以通过对这些词语的解释和使用情景进行分析，帮助学生更好地理解课文内容，丰富词汇积累，提高语文素养。

4. 通过词语的解释和相关情景的训练，可以帮助学生更好地理解文本，并能够在日常生活中正确运用这些词语，提高语文表达能力，培养学生的语文修养。

三、《小学三年级语文上册》22课的词语运用1. 在阅读课文时，师生可以结合课文的背景和情节，对词语进行解释和使用情景的讲解，引导学生深入理解词语的含义和用法。

2. 针对每篇课文，老师可以设计相关的语文习题，让学生在练习中巩固词语的理解和使用能力，提高语文素养。

小学语文三年级词语积累记忆方法

小学语文三年级词语积累记忆方法语文词汇是学习语文的基础，对于小学三年级的学生来说，词语积累是非常重要的。

通过掌握一定的记忆方法，可以帮助孩子更加高效地学习和记忆各种词语。

本文将介绍一些适用于小学三年级的语文词语积累记忆方法，帮助孩子更好地掌握词汇，提升语文能力。

一、多读多写多读多写是记忆词语的基本方法，通过反复阅读和书写词语，可以加深孩子对词语的记忆。

在学习语文的过程中，可以选择一些与课堂教学内容相关的词语进行记忆和书写练习。

可以通过读课文、背诵诗歌、朗读散文等方式来加深对词语的理解和记忆。

二、联想记忆法联想记忆法是一种通过与已知信息建立联系来记忆新知识的方法。

例如，遇到一些生僻的字词，可以尝试将其与日常生活或已知的事物进行联系，形成一个有趣的联想图景。

通过这种方式，可以帮助孩子更加轻松地记忆词语，提高记忆效果。

三、使用词语卡片词语卡片是一种实用的记忆工具，可以帮助孩子系统地整理和记忆词语。

将需要记忆的词语写在卡片上，一面写词语，另一面写释义或相关的例句。

可以在空闲时间拿出卡片，通过反复翻阅来巩固记忆。

此外，还可以制作一些带有图画的词语卡片，通过图画来增加词语的形象性，更容易被记忆。

四、利用软件学习在当今数字化的时代，利用一些语文学习软件也是一种高效的学习词语的方法。

许多语文学习软件中都包含了丰富的词汇资源和记忆功能，可以通过配合学习软件来进行词语记忆和巩固练习。

这样不仅能够增加孩子的学习兴趣，还可以提高学习效果。

五、与他人互动与他人互动是一种有效的记忆方法，可以通过与同学或家人一起学习和分享词语。

可以组织一些小组活动，让学生相互测试、互相提问，通过互动的方式来加深对词语的记忆。

此外，可以将课堂上学到的词语应用到日常交流中，与他人进行沟通和讨论，帮助孩子更好地理解和掌握词语。

总结起来，小学三年级的语文词语积累记忆方法包括多读多写、联想记忆法、使用词语卡片、利用软件学习以及与他人互动等。

通过选择适合孩子的记忆方式，并结合实际的学习情况，可以帮助孩子更好地记忆和掌握词语，提高语文能力。

部编版语文三年级上册语言积累与运用-词语(素材)

第八
单元
严寒——酷热诚实——虚伪激烈——平和
敏捷——笨拙迅速——迟缓镇定——慌张
结束——开始危险——安全
四、重点词语理解。
第
一
单
元
绚丽多彩：灿烂艳丽，色彩丰富。
鸦雀无声：形容非常安静。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
第二
单元
五彩缤纷：形容色彩繁多而艳丽。
第三
单元
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
第五
单元
一本正经引人注目四季常绿
第
六
单
元
五光十色成群结队各种各样银光闪闪
★ABB式词语：
懒洋洋慢腾腾颤巍巍兴冲冲
静悄悄空荡荡乱糟糟闹哄哄
第
七
单
元
汹涌澎湃波澜壮阔井然有序千姿百态雨后春笋
超凡脱俗凝神静气呢喃细语
★AABB式的拟声词：
滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳
第
八
单
元
欢蹦乱跳气焰嚣张当头一棒争分夺秒
★与“目”有关的词语：
喜爱——讨厌静悄悄——闹哄哄
一本正经——嬉皮笑脸
第
六
单
元
富饶——贫瘠茂密——稀疏浩瀚——渺小
喧闹——寂静热闹——冷清整洁——凌乱
名贵——低廉巨大——微小
成群结队——形单影只
第
七
单
元
温柔——粗暴激动——镇定汇聚——分散
轻快——沉重广阔——狭小愉悦——悲痛
舒畅——沉闷井然有序——杂乱无章
凝神静气——心神不宁
3.秋天：秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋
金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累
春华秋实
4.冬天：冰天雪地白雪皑皑天寒地冻银装素裹

三年级理解词语的五种方法

理解词语在三年级语文学习中的重要性及五种方法在三年级的语文学习中，理解词语占据了至关重要的地位。

这一阶段的词汇量积累与运用对于提升学生的阅读、写作和沟通能力起着决定性的作用。

掌握正确的理解方法不仅能够帮助学生深入理解课文，还能提高他们的语文素养和语言表达能力。

一、情境体验法情境体验法是通过模拟或重现文中情境，帮助学生深入理解词语含义和用法。

操作步骤如下：1. 仔细阅读课文，找到需要理解的词语。

2. 通过查找资料、询问老师或家长，了解该词语的基本含义和用法。

3. 与同学合作，通过角色扮演或模拟情境的方式，重现课文中的场景。

4. 在模拟情境中，尝试运用该词语，加深理解和记忆。

二、查阅字典法查阅字典法是学生在遇到生词时，通过查阅字典来理解词语含义和用法。

操作步骤如下：1. 当在课文中遇到生词时，及时查阅字典。

2. 了解该词语的读音、基本含义和用法。

3. 结合上下文，理解该词语在文中的具体含义和用法。

4. 在笔记中记录该词语的常见用法和例句，方便以后复习。

三、联系上下文法联系上下文法是通过阅读上下文，借助语境的提示来理解词语的含义和用法。

操作步骤如下：1. 在阅读课文时，注意观察上下文中与生词相关的内容。

2. 通过上下文的提示，理解生词的含义和用法。

3. 结合生词在文中的具体语境，加深对其含义和用法的理解。

4. 尝试用自己的话解释该词语的含义，检验自己的理解程度。

四、讨论分享法讨论分享法是通过与同学、老师或家长讨论，分享对词语的理解和体会。

操作步骤如下：1. 在学习课文后，挑选出需要深入理解的词语。

2. 与同学、老师或家长展开讨论，分享各自对词语的理解和体会。

3. 听取他人的观点和建议，反思并修正自己的理解。

4. 记录讨论过程中的关键信息，整理成笔记，方便以后复习。

五、案例分析法案例分析法是通过具体案例的分析，帮助学生深入理解词语的含义和用法。

操作步骤如下：1. 挑选具有代表性的课文或段落，从中找出需要理解的词语。

三年级下册语文阅读理解专项积累练习含答案

三年级下册语文阅读理解专项积累练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读下面的短文，做一做后面的练习。

雕花弓从前有个猎人，射箭的技巧非常精湛，每次村里的年轻人一同出外打猎，他猎到的动物都最多，大伙儿便封了他一个头衔，叫“猎王”。

猎王原来用的那把弓，外表平实，很不起眼，有了猎王的头衔之后，他心想：“我的身价已经跟以前大不相同了，如果再用这把难看的弓，一定会遭人笑话。

”于是便把旧弓丢弃了，另外找人制造了一把新弓，上面雕刻了非常精致的花纹，每个人见了都忍不住要摸一摸，称赞几句。

猎王更得意了。

有一天，村子里举行射箭比赛，猎王带着美丽的新弓，很神气地到达比赛地点。

等轮到猎王出场时，大伙儿都鼓掌喝采，准备看他一显身手。

见猎王拈弓搭箭，才将弦一拉紧，那美丽的雕花弓竟然当场折断了。

在场的人个个哄堂大笑，猎王面红耳赤，一时羞窘地说不出话来。

1．读读第一自然段，填一填：猎人因为射箭的技巧非常精湛，所以_____________，因此__________________________。

2．猎人的新弓是什么样的？请在第二自然段中用“_____”画出句子。

3．“猎王”为什么要制造一把新弓呢？请在最准确的一句后面打“√”。

(1)有两把弓可以打更多的猎物。

（）（2）难看的弓打不到猎物。

（）（3）他觉得猎王应该用漂亮的弓。

（）4．读了这个故事，你有什么想法？请写一写。

____________________________________________________________二、阅读下文，回答问题。

苦练——贝多芬的故事在乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。

他正在欣赏着楼上优美的琴声。

琴声一会儿低沉，一会儿高亢（kànɡ），低的时候像珠子在盘子里滚动，高的时候像雷鸣震撼大地。

“这是谁弹的呢？”旅客想。

忽然，“啪”的一声，一滴水滴在他的脸上。

他睁开眼睛往天花板上望去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。

小学三年级语文学习的词语积累与运用方法

小学三年级语文学习的词语积累与运用方法在小学三年级的语文学习中，词语积累与运用是一个非常重要的环节。

通过丰富的词汇量和灵活运用词语，能够提高学生的语文表达能力和阅读理解能力。

本文将介绍一些小学三年级语文学习的词语积累与运用方法。

一、词语积累的方法1. 阅读经典文学作品：通过阅读经典的儿童文学作品，可以了解到丰富多样的词语。

家长和老师可以为孩子们选择适合年龄的好书，或者定期带他们参观图书馆，培养他们的阅读兴趣。

2. 观察身边环境：在日常生活中，我们可以引导孩子观察周围的事物，例如花草树木、天气变化、人物形象等等。

通过观察并用语言描述，可以帮助他们积累新的词汇。

3. 运用课文：在学习课文的过程中，学生可以积极地查找并标注生字和生词，扩大自己的词汇量。

并且在课后，可以通过编写带有这些词语的句子或篇章来巩固记忆。

二、词语积累的技巧1. 制定学习计划：家长和老师可以为孩子们制定一个词语积累的学习计划。

每天安排一定的时间来学习和积累新的词语，例如每天背诵5个生词，或者每周选择一个主题进行词语的积累。

2. 制作词语卡片：家长和老师可以帮助孩子们制作一些词语卡片。

在卡片上写上一个生词或者短语，卡片的背面写上词义和用法。

通过翻看和复习卡片，可以加深对词语的记忆和理解。

3. 运用词语墙：在教室或家中的学习角落，可以制作一个词语墙。

将学过的生词和短语写在墙上，可以鼓励孩子们主动使用和运用这些词语。

三、词语运用的方法1. 句子填空：可以给学生提供一些句子，要求他们根据语境从给定的词语中选择合适的填空词，让他们在运用词语的过程中培养语感和理解。

2. 组词造句：给学生提供一些单词，要求他们通过组合这些单词造出意义完整的句子。

通过这种方式可以让学生主动思考和尝试不同的句子结构和语法。

3. 语文游戏：可以通过一些有趣的语文游戏来帮助学生巩固词语的运用。

例如词语接龙、词语接力等等。

这些游戏既可以激发学生的学习兴趣，又可以让他们在愉快的氛围中运用词语。

语文版三年级上册语文理解阅读附答案

语文版三年级上册语文理解阅读附答案一、课外阅读。

你好啊，海南岛！海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。

天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。

这个宝岛的总面积有3万多平方千米，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。

整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。

海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。

在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。

在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。

在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。

在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。

花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。

海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。

早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。

海南岛是如花似锦的岛，是物产丰富的岛，是英雄的岛。

我不禁面对大海高呼你好啊海南岛1．读一读，数一数短文共有________个自然段。

2．请你给短文的最后一个自然段加上标点符号。

3．请你进行判断。

①海南岛是祖国的第一大岛。

( )②整个海南岛中间低，四周高。

( )③海南岛一年四季都可以种植庄稼，在那里水稻一年可以收四次。

( )4．短文是从________、景色和物产、________三个方面介绍海南岛的。

5．短文中画线的句子是________句。

把海南岛比作________，还比作________。

读了短文，你眼中的海南岛是什么样的？________6．短文里省略号的作用是( )A．表示话被打断。

B．表示内容的省略，类似的美景与物产还有很多很多。

二、课内阅读。

有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。

联系上下文理解词语阅读理解专项复习三年级上册语文

大展身手
《窗前的树》参考答案： (1)总分的结构； (2)若有若无：形容事物不清晰或关系不亲密。文中指槐树的香味不太浓，似乎有又似乎没有；跃跃欲飞：意思是形容心里急切地想试试。文中指蜻蜓急切地想要飞起来。 (3)①√；②√；③×；④×。 (4)时间；洋槐在春天里的长叶开花过程；作者对洋槐的喜爱之情。
“提醒”本义可以理解为“提示”，文中指水井提示乌龟。 “固执”本义指坚持自己的意见，在短文中指乌龟坚持自己的意见，不听水井的劝告。
牛刀小试
《遛（liù）花生》 “麻屋子，红帐子，里边睡个白辟子……”记得小时候的儿歌是这样唱的。那时，我才十一二岁，家里并不富裕，吃的馒头都是粗细粮对半掺。到了秋收季节，放学回家，来不及跟大人打声招呼，就带着遛花生的“家伙”和伙伴们一路小跑地来到村东大块的花生地。花生已被户主收完了，到处是高低不平的小坑洼和散落的花生叶，伙伴们凭着“经验”，很快就能找到"目标”，用秸（jiē）秆量出“地盘”后，手里的铁锹便开始舞动起来。有的伙伴用锄头翻，这样虽然遛得多些，但很容易伤着别人，被家里大人发现要挨打的。年龄稍大点的，遛得快，总是一马当先，但也不能越过自己的“边界线”，否则就会受到伙伴们的指责，甚至会遭到大伙的武力“攻击”。讲笑话是必备的“节目”，小伙伴们每人讲个小笑话，逗笑了大家，每人要“奖” 给他一捧花生；讲不笑反要给大伙每人一把，为一把花生你追我撵等嘻嘻哈哈地疯跑是常事。累了，把衣象铺在地上歇一会儿；饿了，就吃几口自带的馍。天黑了，伙伴们就背着装满箩筐的“战利品”，美滋送地往家返。现在生活条件优越了，大鱼大肉、山珍海味也不稀罕，想吃花生随处都有，不用拿着铁锹去田间遛了，但是遛花生总是定格在我童年美好的记忆里。【注释】“遛（liù）花生”的意思是在别人家已经收完的花生地里挖找剩余的花生。

【高分阅读】三年级语文阅读理解+摘取词语+仿写句子(阅读技巧+例文分析+阅读讲义)(含答案)

阅读理解专题讲解——专题四摘取词语与句子仿写一、阅读技巧（一）摘取词语❖近义词1.定义：意义相同或相近的词叫近义词2.找近义词的方法①留词换词第一步：找字，找到这个词的核心字，留下来；第二步：换字，替换掉非核心的字。

如：热闹——喧闹②语义换词：根据具体的意思找意思相同或相近的词语。

第一步：弄清这个词的意思；第二步：找出意思相同或相近的词。

如：高兴——开心❖反义词1.定义：意义相反或相对的词叫反义词。

2.找反义词的方法：①留词换词第一步：找字，找到这个词的核心字，留下来；第二步：换字，把非核心的词换为与它意思相反的词。

如：安静——吵闹②语义换词：根据具体的意思找意思相同或相近的词语。

第一步：弄清这个词的意思；第二步：找出意思相同或相近的词。

如：丑陋——美丽※注意事项：①从词的范围去找，反义词所指的范围相同。

如“强壮”是指人的体质，它的反义词应该找“瘦弱”，而不能找“软弱”。

②从词的性质去找。

按词的性质可分为名词、动词、形容词等。

反义词的词性要相同。

如“黑暗”是形容词，它的反义词也应该是形容词“光明”，如果用“亮光”就不对了。

因为“亮光”是名词。

❖词语积累近义词：聚拢—聚集轻快—轻松增添—增加掠过—拂过碧绿—翠绿姿势—姿态衣裳—衣服好梦—美梦希望—期望饲养—喂养活泼—生动偶尔—间或俊俏—漂亮机灵—机敏准备—打算濒临—面临疲劳—劳累发现—发觉后悔—懊悔叮嘱—叮咛相信—信任受益无穷—获益良多异口同声—不约而同神气十足—得意洋洋左顾右盼—东张西望日夜不停—夜以继日恋恋不舍—依依不舍名不虚传—名符其实提心吊胆—心惊胆战和颜悦色—和蔼可亲反义词：乌黑—雪白俊俏—丑陋轻快—沉重鲜艳—暗淡停止—开始增添—削减聚拢—分散玲珑—粗笨灵活—呆板陡峭—平坦黎明—黑夜悲惨—幸福愈合—开裂害怕—勇敢认认真真—马马虎虎异口同声—七嘴八舌神气十足—垂头丧气左顾右盼—全神贯注名不虚传—徒有虚名语无伦次—妙语如珠提心吊胆—高枕无忧小心翼翼—毛手毛脚鸦雀无声—人声鼎沸（二）仿写1、内容要协调一致，前后呼应；2、句式要统一；3、修辞相同；4、字数相等或大致相等❖一般答题技巧：仿句与被仿句不能雷同。

三年级下学期语文阅读理解专项积累练习含答案

三年级下学期语文阅读理解专项积累练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、阅读语段，完成练习。

不同的植物为什么开花的时间不同呢?原来物开花的时间,与温度、湿度、光照有着密切的关系。

比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。

深夜气温过低,开花也不(适应适宜)。

长期以来,它(适应适宜)了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。

还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子,它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。

1．用“√”选出文段括号内恰当的词语。

2．文段中加点的“它”指（）,“它们”指（）。

A．昙花 B．那些需要昆虫传播花粉的花3．文中画“”的句子以昙花为例,其作用是( )A．说明昙花的美丽与可爱。

B．说明昙花开花的时间。

C．说明昙花开花的时间的确受温度、湿度、光照的限制。

4．不同的植物为什么开花的时间不同?下列原因分析不正确的一项是A．温度 B．湿度 C．光照 D．土壤 E.昆虫的活动时间5．借助关键句概括这段话的大意。

____________________________________________________________________ ______________________________________________________二、课外阅读。

小老鼠去海滨一只小老鼠，对他的父母说，他要到海边去旅行。

“这太可怕了！”他们叫道，“世界上到处充满了危险，你可千万不能去！”“我已经下定决心了。

”小老鼠坚定地说，“我从来没有看到过大海，我早该去了！无论如何，谁也改变不了我的主意！”“既然我们已无法（阻止阻挡）你，”父母说，“那么，就希望你一路小心谨慎吧！”第二天，天边刚升起第一缕霞光，小老鼠就碰到了危险。

一只猫从树后跳出来。

“我要吃掉你！”他说。

幸而旁边还有一条窄窄的小路，使小老鼠有幸能够逃走。

语文上册三年级《53积累与默写》

语文上册三年级《53积累与默写》积累与默写是语文学习中非常重要的环节，不仅可以帮助学生巩固所学内容，增强记忆力，同时也可以提高学生的听写能力和准确性。

在三年级语文上册中，有许多重要的知识点需要进行积累与默写，如字词认读、课文默写、古诗词默写等等。

下面，我们来具体总结一下这些内容。

首先，字词认读是语文学习的基础，也是积累与默写的核心内容之一。

三年级上册要求学生认读一定数量的字词，如生字、课文中的生字和词语等。

通过认读这些字词，可以帮助学生扩大词汇量，提高阅读能力。

在每个单元的学习中，学生应该通过课文朗读、字词分析等方式来掌握这些字词的正确发音和意思，然后用多种方式进行复习和巩固，如默读、写反义词、用生字造句等。

其次，课文默写是三年级上册中的重要内容之一。

课文默写是检验学生对课文内容掌握程度的有效方式，也是帮助学生记忆课文、提升写作能力的重要环节。

在课文默写中，学生要逐字逐句地默写课文，要求准确无误。

为了使学生能够更好地完成课文默写，教师可以在默写之前进行反复朗读，并讲解课文的重点、难点等，帮助学生理解和记忆课文。

另外，古诗词默写也是三年级上册的重要内容之一。

通过学习古诗词，不仅可以提高学生的审美能力，还可以培养学生的语感和语言表达能力。

在古诗词默写中，学生要精确地记住古诗词的内容，包括词句的顺序、字词的正确书写等。

为了帮助学生更好地完成古诗词默写，教师可以通过讲解古诗词的内容、背景和意义，加深学生对古诗词的理解，同时也可以通过反复朗读和反复默写等方式进行复习和巩固。

除了上述的内容之外，还有一些其他的积累与默写的方法，在三年级上册的语文学习中也非常有帮助。

比如，学生可以通过阅读绘本、小说等书籍来积累更多的词汇和句式，然后进行相应的默写练习；学生还可以通过听写练习来提高对语音的听辨能力，对句子的理解和掌握能力，如听读诗文、听写听写句子等等。

总之，积累与默写是学习语文的必不可少的环节。

通过不断地积累和默写，可以帮助学生扩大词汇量，提高听写能力，巩固所学内容。

三年级语文知识点总结单元

三年级语文知识点总结单元三年级的语文学习是孩子们语言能力发展的关键时期，这个阶段的学习内容不仅包括了基础的识字、写字，还涉及到了阅读理解、写作以及口语交际等多个方面。

以下是对三年级语文知识点的总结。

一、识字与写字1. 识字量：三年级学生应掌握的识字量通常在1000字以上，包括一些常用字和一些较难的字。

2. 笔画与笔顺：学生需要掌握基本的笔画和正确的笔顺，如横、竖、撇、捺等，并能够按照规范书写。

3. 形近字辨析：学习区分形近字，如“河”与“和”，“站”与“占”等，理解它们的意义和用法。

二、词语理解与运用1. 词汇积累：通过阅读和学习，积累更多的词汇，尤其是一些成语和四字词语。

2. 词语搭配：理解词语之间的搭配规则，如“美丽的花朵”、“勇敢的战士”等。

3. 反义词：学习并掌握一些常用词的反义词，如“高”与“低”，“快”与“慢”等。

三、句子结构1. 简单句：能够理解和使用简单句，如陈述句、疑问句、祈使句等。

2. 复合句：开始接触并理解复合句的构成，如并列句和因果句。

3. 句式变换：学习如何将简单句变换为复合句，以及如何进行句式转换练习。

四、阅读理解1. 文章大意：能够理解文章的主要内容和中心思想。

2. 细节理解：能够捕捉文章中的细节信息，并能够回答相关问题。

3. 推理判断：根据文章内容进行逻辑推理和判断，理解作者的意图和文章的深层含义。

五、写作能力1. 看图写话：能够根据图片内容写出简短的描述性文字。

2. 日记写作：开始尝试写日记，记录日常生活和感受。

3. 小作文：能够写一些简单的小作文，如记叙文、说明文等。

六、口语交际1. 自我介绍：能够清晰、有礼貌地向他人介绍自己。

2. 日常对话：能够进行简单的日常对话，如问候、询问等。

3. 表达观点：学会在小组讨论中清晰地表达自己的观点和看法。

七、文化知识1. 传统节日：了解中国的传统节日及其习俗。

2. 历史故事：学习一些简单的历史故事，了解中国的历史和文化。

3. 诗歌欣赏：开始接触并欣赏一些简单的古诗，感受诗歌的韵味。

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第三章：词语的理解与积累
一、基础知识
我们平时在读一篇文章，有时遇到不理解的词语会成为我们阅读的障碍，因此，
我们必须理解这些词语的意思。

如何理解这些词语的意思呢？
1、查字典
这是我们最常用、最受益的方法。

2、联系上下文理解
这也是一种常用的方法，再生疏的词语，联系上下文多读几遍，其大概意思也能
揣摩到。

如“骄傲”这一词，在“小敏得了100分就变得很骄傲。

”这句话中“骄傲”是一个贬义词。

在“我为自己是一个中国人而骄傲。

”这句话中，“骄傲”是一个褒
义词。

3、借助于近义词帮助理解
优秀的文章往往语言活泼而富有文采，表达某个意思往往不用常见的词语来表达，而选用一个比较书面化的词语。

解释这类词语，我们可以采用找近义词的方法。

例如，课文《花钟》里，“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，
真有趣！”理解“大致”，我们可以找它的近义词“大约、大概”来解释。

4、联系生活实际
语言是从生活中来的，我们在阅读中遇到的词语当然就可以回归到生活中去理解。

“来自近两百个国家和地区的商品，琳琅满目，应有尽有，而且物美价廉。

”理解
“琳琅满目”，可以想想商店里摆满了各种各样的东西，看得人眼花缭乱的情景。

当然，要准确而快速地理解词语，最主要的还是要靠我们平时多阅读，多思考，
多在语言实践中进行训练，以此来提高语言的感知能力。

对词语有一定的理解，还要
进行积累，以便更好地运用。

二、典例剖析
幸福之神
一个20出头的年轻小伙子急匆匆地走在路上，对路边的景色与过往行人全然不顾。

一个人拦住了他，问：“小伙子，你为何行色匆匆啊？”
小伙子头也不回，飞快地向前跑着，只泛泛地甩了一句：“别拦我，我在寻求幸福。

”
转眼20年过去了，小伙子已变成了中年人，他依然在路上疾驰。

一个人又拦住他：“喂，伙计，你在忙什么呀？”
“别拦我，我在寻求幸福。

”
又是20年过去了，这个中年人已成了一个面色憔悴，老眼昏花的老头，他仍然在路上挣扎着向前挪。

一个人拦住他：“老头子，还在寻找你的幸福吗？”
“是啊！”当老头回答时，回头看了那人一眼，猛地一惊，一行眼泪掉了下来。

原来刚问他问题的那个人，就是幸福之神啊。

他寻找了一辈子，可幸福之神其实就在他的旁边。

1、写出下列词语的近义词。

寻求——（）疾驰——（）依然——（）
飞快——（）幸福——（）猛地——（）
2、照样子仿写词语。

急匆匆 _____________ _______________ _______________
行色匆匆 _____________ _______________ _______________
3、联系上下文理解词语的意思。

全然不顾：___________________________________________
面色憔悴：___________________________________________
4、一字多义。

下列句子中的“花”是什么含义，请填上相应的序号。

A.模糊不清
B.花朵
C.巧妙带有欺骗性质
D.伤口，流血
E.用、使用
（1）这个中年人已成了一个面色憔悴、老眼昏花的老头。

（）
（2）、学生不应该乱花钱。

（）
（3）他在战场上挂了花，被送到了战地医院。

（）
（4）我们不要被花言巧语所迷惑。

（）
（5）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

（）
※《幸福之神》解题思路
1、此题考查的是近义词的理解。

近义词即意思相近的词，两个近义词一般有一个字相同，不是前面的字就是后面的字，如：忘记——忘却，打搅——打扰……。

找近义词先从词语的意义出发，如果从意义上想不出来时，就以其中一个字去另外组一个词，再把两个近义词分别放进同一个句子里，句子意思一致，表明这两个词就是近义词。

2、此题考查的是对词语的相关积累。

先找准词语的特点，再想出符合该特点的词语，所以平时要多积累词语。

ABB词语：红彤彤、白茫茫、绿油油、金灿灿、圆溜溜
AABB词语：来来往往、红红火火、仔仔细细、马马虎虎、快快乐乐
ABAC词语：不闻不问、无边无际、自由自在、自作自受、自私自利
AABC词语：头头是道、津津有味、井井有条、斤斤计较、念念不忘
ABCC词语：喜气洋洋、神采奕奕、白发苍苍、风尘仆仆、议论纷纷
3、此题考查的是对近义词的掌握情况。

做题遇到不理解的词语，有以下几种方法：①如果是独立的词语，最好的方法是分解法，把词先拆开，再把意思合起来理解。

②如果是一个句子中的词语，应该遵循“词不离句”的原则，联系上下文理解词语的正确解释。

③找它的近义词和反义词，通过近义词和反义词理解它的大概意思。

4、此题考查的是对一字多义的理解。

方法有：①理解题目中给出的词的几个意思。

②先选定比较肯定的答案，对不肯定的答案，可以用“排除法”。

③把选择的意思放进句子中去读，看是否语义通顺，表达得准确。

三、高效训练
选文1
《轮椅上的铁人》节选
新加坡先驱初级学院脑神经学家建民医生，因两岁时患上小儿麻痹症而终生不良于行。

母亲千辛万苦地为他觅得一所肯接收残疾孩子的幼稚园，但他的残障却使他成了同学们作弄的对象。

他决定反击了。

凡来骚扰他的，他便抓住他们的手，发狠地咬，来一个，咬一个，“敌人”在剧痛中哭着撤退，他也被责令退学了。

在一年后，父母又历尽艰辛地给他找了一所小学。

这一回，他决定以成绩为自己取得“护身符”。

___________，他的成绩冠盖全年级，姐姐背着他上台领奖，自此没人再欺负他了。

10岁那年，他学用拐杖，迈出了平生第一步。

他跌了爬、再跌再爬，忍着痛楚，一步一步地走。

他说：“人生是一场艰苦的自我竞赛，绊倒我们的，永远是藏在心那个消极的敌人。

手和脚可以残缺，心和脑却不能。

遇上蹇运时，哭诉命运不济是于事无补的，我们必须将潜能推向极限，化梦境为现实。

”
1、根据短文容补充下列词语。

千（）万（）历尽（）（）命运（）（）
2、联系上下文理解词语的意思。

蹇运：___________________________________________________________
冠盖全级：_______________________________________________________
3、词语接龙
欺负——（）——（）——（）——（）
竞赛——（）——（）——（）——（）
4、在第二自然段的横线上填上一个恰当的词语。

（依然、突然、果然、居然）
你会选择：________________
5、读了建民医生的故事，你会用哪些四字词语或名句来形容他？
四字词语：_____________ _______________ _______________
名句：___________________________________________________________
选文2
小女孩儿和牛
霞光里，一个穿着花裙子的小女孩儿打算穿越田埂,到田埂的那边去。

可是,她怎么也没想到，一群牛走了过来，她急出了一身的汗。

她有点怕牛，更何况是整整齐齐的一队牛。

怎么办？田埂极窄，只能容下一个人通过，一边是水田，一边是水沟。

她急得小脸通红，看来只有跳进水田了。

她赶紧弯腰卷起裙摆，可是，突然——
领头的那只老牛已迈步走进了路边的水沟里，紧接着，它身后的那些牛也纷纷让路，小心翼翼地跳进水沟，然后，彬彬有礼地从小女孩儿的身边走了过去。

小女孩儿吃了一惊，觉得心里热腾腾的，眼里汪着亮晶晶的泪.晓风中，美丽的裙摆飘飘，小女孩儿深情地望着“扑踏，扑踏”而去的牛的背影。

也就在那天晚上，小女孩儿在日记中一笔一画地写道：怪不得故事里头的牛总叫“牛伯伯”，原来，它们是那么慈祥，善良，那么地地心疼我——真的像伯伯！
更有趣的是，小女孩儿后来长大了，成了画家，她最喜欢画的，就是牛。

1、照样子，写词语。

亮晶晶 _____________ _____________ _____________
整整齐齐 _____________ _____________ _____________
小心翼翼 _____________ _____________ _____________
彬彬有礼 _____________ _____________ _____________
2、写出下列词语的近义词。

打算——（）突然——（）心疼——（）3、填上恰当的量词
一（）牛一（）汗一（）小女孩
4、词语搭配
（）的泪（）地写急得（）
5、牛给小女孩留下了怎么样的印象？请写出两个词：
________________ ________________。