浅谈小学生数学阅读能力的培养
谈谈小学数学阅读能力的培养
谈谈小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象、逻辑性强的学科，对于小学生来说，拥有良好的数学阅读能力是十分重要的。
数学阅读能力不仅可以帮助孩子更好地理解数学知识，还可以培养孩子的逻辑思维和分析问题的能力。
本文将就小学数学阅读能力的培养进行探讨，从培养方法、实践案例等方面展开阐述。
一、培养小学生数学阅读能力的方法1. 培养阅读习惯培养小学生对数学阅读的兴趣和习惯是首要的任务。
老师和家长可以从引导孩子阅读数学题目入手，可以选择一些生活中的例子，利用有趣的故事情节来设计数学题目，激发孩子的兴趣。
可以编写一个关于购物的故事，然后设计相关的数学题目，引导孩子去理解并分析故事中的数学问题。
还可以鼓励孩子多读数学故事书籍，提高他们的数学阅读水平。
2. 引导孩子思考数学题目在培养小学生的数学阅读能力过程中，引导孩子自主思考解题是至关重要的。
通过学校和家庭的协作，可以给孩子创造出一个良好的学习氛围，鼓励他们去独立解决数学问题，提升他们的思考能力。
老师可以设置一些开放性的数学问题，让孩子们自由思考并提出自己的解决方案，激发他们的求知欲和探索欲。
在家庭教育方面，家长可以和孩子一起讨论数学问题，并引导他们去分析和解决问题，培养他们的逻辑思维和分析能力。
3. 利用实践案例进行数学阅读练习实践案例是培养小学生数学阅读能力的有效途径之一。
通过在日常生活中的实践案例，引导孩子去应用数学知识、理解数学问题，并通过实践来巩固和加深对数学知识的理解。
可以利用购物、运动、游戏等日常生活中的案例，设计相关的数学问题，让孩子们去进行实际操作和解答，从而提高他们的数学阅读能力。
小明是一名小学三年级的学生，他在数学学习中一直表现出了对数学阅读的兴趣和热情。
在老师和家长的共同引导下，小明不断努力提升自己的数学阅读能力，取得了一些成绩。
以下是关于小明的数学阅读实践案例：1. 阅读数学故事书籍小明的老师鼓励学生多读数学故事书籍，小明非常喜欢阅读有关数学的故事。
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略1. 提前建立阅读兴趣培养小学生的阅读兴趣是培养数学阅读理解能力的基础。
数学阅读理解往往会让小学生感到枯燥无味，缺乏兴趣。
老师和家长应该从小培养孩子对数学的兴趣，让他们在数学领域里找到快乐和乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
在日常生活中，可以利用数学的故事、数学游戏等形式来讲解数学知识，激发孩子的学习兴趣。
也可以引导孩子阅读一些有趣的数学故事书籍，如《小猪理-数学世界的新发现》、《数学街上的大冒险》等，这些丰富多彩的故事不仅能够让孩子们轻松地了解数学知识，也能够在潜移默化中培养孩子们的数学阅读理解能力。
2. 注重数学阅读的实践在专门的数学阅读课程中，应该注重数学阅读的实践。
通过一些真实的问题、故事、情境等，让学生们真正去学习并理解数学的知识点。
这样做不仅能够激发孩子们的学习兴趣，也能够帮助他们更好地理解数学知识，提高数学阅读理解能力。
在实践中，教师可以利用一些生活场景、问题情境等进行数学阅读训练，让学生通过解决问题，理解问题，答疑问题等方式进行数学阅读实践。
也可以通过一些小组讨论、作业分享等方式，让学生们互相交流、共同探讨，从而激发他们的学习兴趣，提升他们的数学阅读理解能力。
3. 引导学生掌握数学阅读技巧培养小学生的数学阅读理解能力，也需要引导他们掌握数学阅读的技巧。
教师可以通过讲解数学阅读的策略、方法、技巧等，让学生们更好地理解数学阅读内容，提高数学阅读的效率和准确性。
在教学过程中，教师可以通过一些具体的案例、问题情境等，指导学生学习如何从题目描述中找出关键信息，如何利用图表、图像等辅助理解，如何进行数学推理、推断等。
也可以通过一些小游戏、角色扮演等形式，让学生们在轻松愉快的氛围中掌握数学阅读的技巧，从而提高他们的数学阅读能力。
4. 注重数学阅读与实际生活的联系数学是一个抽象而又现实的学科，因此在培养小学生的数学阅读理解能力时，需要注重数学阅读与实际生活的联系。
浅谈小学数学阅读能力的培养策略
浅谈小学数学阅读能力的培养策略小学数学阅读能力的培养策略对于孩子的数学学习能力和整体思维能力的发展具有重要意义。
以下是几种有助于培养小学生数学阅读能力的策略：1.提供优质的数学阅读材料：为了培养小学生的阅读能力，教师和家长可以提供丰富多样的数学阅读材料，如数学故事书、数学童话、数学期刊等。
这些材料可以让孩子通过阅读来学习和理解数学知识，激发他们对数学的兴趣。
3.启发孩子进行数学思考：数学阅读不仅仅是理解文字和句子的意思，还需要进行数学思考和解决问题。
为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以通过提问和引导的方式，帮助孩子进行数学思考。
他们可以提出问题，让孩子思考问题的解决方法，激发他们的思维能力和创造力。
4.创设数学阅读环境：为了培养小学生的数学阅读能力，教师和家长可以创设有利于数学阅读的环境。
他们可以在教室或家庭中放置一些与数学相关的物品，如数学图书、数学游戏、数学拼图等。
这样孩子在读书和玩耍的过程中，就能够潜移默化地学习和理解数学知识。
5.开展数学阅读活动：教师和家长可以组织一些有趣的数学阅读活动，如数学故事会、数学读书角等。
这些活动可以帮助孩子增加对数学阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。
同时，活动中可以设置一些与数学相关的问题，让孩子通过阅读去寻找答案，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
6.培养孩子的数学词汇和表达能力：数学阅读中常涉及大量的数学词汇和表达方式。
为了提高小学生的数学阅读能力，教师和家长可以帮助孩子扩大数学词汇量，掌握数学术语的含义。
同时，他们还可以指导孩子学习如何用准确的语言表达数学问题和解决方法，提高孩子的表达能力。
总之，培养小学生的数学阅读能力是一个系统性的过程，需要教师和家长的共同努力。
他们可以通过提供优质的数学阅读材料、引导孩子进行数学阅读、启发孩子进行数学思考、创设数学阅读环境、开展数学阅读活动以及培养孩子的数学词汇和表达能力等策略，来促进小学生的数学阅读能力的发展。
浅谈小学数学学习中阅读能力的培养
浅谈小学数学学习中阅读能力的培养数学学习是小学阶段学生学习的重要内容，而阅读能力是数学学习中不可或缺的一环。
数学学习中阅读能力的培养对于学生的数学学习和思维能力的提升具有重要意义。
本文将浅谈小学数学学习中阅读能力的培养，从阅读数学题目、数学教材和数学相关知识三方面进行探讨。
一、阅读数学题目阅读数学题目是培养学生数学素养的重要途径之一。
在小学数学学习中，学生接触到的数学题目以应用题为主，这就要求学生在解题过程中要通过阅读理解题目的要求，找出解题的方法。
在阅读数学题目的过程中，学生需要逐步培养正确的阅读习惯和技巧。
学生应该养成仔细阅读题目的习惯，理解题目所描述的问题，并能准确提炼出数学问题的本质。
有些题目会给出一些冗长的背景信息，学生需要在众多信息中筛选出与解题有关的信息，抓住重点。
学生需要培养逻辑思维和解题能力，通过阅读题目，理清问题的逻辑关系，找出解题的线索，构建解题思路。
学生需要有良好的数学概念和运算能力，能够准确理解题目中的数学概念和运算要求，解题的过程中能够正确运用数学知识进行分析和计算。
通过阅读数学题目，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的数学素养和思维能力。
数学教材是学生学习数学知识的主要来源，良好的阅读数学教材的能力对于学生的数学学习和提高数学素养至关重要。
在小学数学教学中，教材内容浅显易懂，但在阅读教材的过程中，学生需要有一定的阅读能力才能更好地理解和掌握教材内容。
学生需要培养对数学概念和性质的理解能力。
数学教材中包含了大量的数学概念和性质，学生需要通过阅读教材，理解这些数学概念的内涵和外延，掌握其性质和运用方法。
学生需要培养对数学定理和推理的理解能力。
数学教材中涉及到了很多数学定理和推理，学生需要通过阅读教材，理解这些定理和推理的证明过程和应用方法，形成自己的数学推理能力。
学生需要培养对数学方法和技巧的掌握能力。
数学教材中包含了很多解题方法和技巧，学生需要通过阅读教材，掌握这些解题方法和技巧，提高解题的效率和准确度。
浅谈培养小学生数学阅读能力
浅谈培养小学生数学阅读能力
数学阅读能力是指学生通过阅读理解数学问题，分析解决问题的能力。
培养小学生的
数学阅读能力对于提高他们的数学学习水平具有重要意义。
下面笔者将从以下三个方面浅
谈培养小学生数学阅读能力的方法和途径。
提供适合小学生阅读的数学材料。
数学阅读材料应该符合小学生的认知水平和阅读能力，内容上要简洁明了、有趣生动。
可以通过编写故事、谜题、小实验等形式，将数学知
识融入其中。
数学阅读材料也要贴近小学生的生活实际，与他们的日常经验相结合，激发
他们的兴趣和好奇心。
开展各种形式的数学阅读活动。
教师可以组织学生朗读数学阅读材料，鼓励他们自己
解读问题，并进行阅读讨论。
教师还可以设计一些小组活动，让学生合作阅读、解题，共
同探索数学问题的解决方法。
通过这些活动，可以培养学生的合作精神、创造力和思辨能力，提高他们的数学阅读水平。
注重学生数学阅读策略的培养。
学生在阅读数学问题时，如果没有一定的阅读策略，
往往难以准确理解问题的含义和解题思路。
教师可以教授学生一些常见的数学阅读策略，如：先读懂题目、划分主次信息、注意关键词、运用图表等，并指导学生在实际解题中灵
活应用。
通过不断的实践和反思，学生可以逐渐形成自己的数学阅读策略，提高解题效率
和准确度。
培养小学生的数学阅读能力是数学教育中的重要任务。
只有通过提供适合的阅读材料，开展多种形式的阅读活动，并注重培养学生的阅读策略，才能有效提高小学生的数学阅读
水平，促进他们的数学学习和思维发展。
如何培养小学生数学阅读能力
如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学题解以及数学文本等形式，理解、分析、推理数学问题的能力。
培养小学生数学阅读能力的重要性不言而喻，它不仅能够加深学生对数学知识的理解，还能够提高学生的数学解决问题能力。
下面将介绍一些方法和技巧，帮助小学生提高数学阅读能力。
一、引导学生善于提问提问是培养学生数学阅读能力的重要方法之一。
教师可以通过提问的方式引导学生主动思考，激发学生的数学兴趣。
在数学课堂上，教师可以设置一些开放性问题，鼓励学生思考并提出自己的想法。
同时，教师也可以鼓励学生提问，给学生提供一个交流和分享的平台，增强他们的数学思维能力和表达能力。
二、教学多样化，拓展数学阅读材料教学应多样化，不仅要使用教科书中的题目和例题，还应引入一些多元化、生动有趣的数学阅读材料，如数学故事、数学实例、数学应用问题等。
这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们对数学的阅读欲望。
三、教授解题思路和方法数学题目种类繁多，解题思路和方法也各不相同。
教师在上课时可以通过分析典型题目的解题思路和方法，引导学生掌握解题的基本思路和步骤。
同时，教师还可以将解题思路和方法细化成几个步骤，让学生明确解题的思维路径，并通过反复练习巩固学生的解题能力。
四、注重阅读技巧的培养阅读数学题目是培养数学阅读能力的基础。
教师可以引导学生掌握一些阅读数学题目的基本技巧，如有条不紊地阅读题目、画图辅助理解、留白记录计算过程、注意关键词等。
通过这样的训练，学生能够更加高效地解读题目，提高解题的准确性。
五、开展小组合作学习小组合作学习是培养学生数学阅读能力的有效途径之一。
教师可以在课堂上组织学生进行小组合作学习，让学生在集体合作中共同思考、解决数学问题。
在小组合作中，每个学生都能得到他人的帮助与启发，学会倾听和交流，从而提高解题能力和数学阅读能力。
六、运用技术手段进行辅助随着科技的不断发展，教师可以利用一些科技手段辅助学生提高数学阅读能力。
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略
浅谈培养小学数学阅读理解能力的策略数学是一门普遍认为难以理解和学习的学科，但事实上，通过培养小学生的数学阅读理解能力，可以使他们更加轻松地掌握数学知识。
在小学阶段，数学阅读理解能力的培养至关重要，它不仅有助于学生理解和掌握数学知识，还可以提高他们的解决问题的能力。
本文将从阅读策略、实践方法和家庭辅导等角度，探讨培养小学生数学阅读理解能力的策略。
一、培养小学数学阅读理解能力的阅读策略1. 提倡多样化阅读要培养小学生的数学阅读理解能力，首先要提倡多样化阅读。
不仅要让学生读数学题目，还要让他们阅读数学故事、数学简史等数学相关的书籍。
通过多样化的阅读，学生可以更好地理解数学知识，同时也可以培养他们对数学的兴趣。
2. 强调阅读技巧在培养小学生数学阅读理解能力的过程中，要强调阅读技巧。
学生需要学会如何从数学题目中获取有效信息，如何分析和理解数学问题。
同时还应该教会他们如何利用数字、符号、图表等数学表达方式有效地解决问题。
3. 注重数学词汇的积累数学是一个严谨的学科，其中有很多专门的术语和概念。
在培养小学生数学阅读理解能力的过程中，应该注重数学词汇的积累。
学生需要逐步掌握数学相关的词汇，并理解其含义，这对于他们理解问题、解决问题将起到重要的作用。
二、培养小学数学阅读理解能力的实践方法1. 培养问题意识小学生在学习数学的过程中，应该培养问题意识。
教师可以通过提出问题、讨论问题的方式，引导学生思考数学问题，并激发他们对于问题的兴趣。
还可以让学生在日常生活中遇到的问题和数学问题相联系，培养他们解决问题的能力。
3. 实现知识的迁移在培养小学生数学阅读理解能力的过程中，还要重视知识的迁移。
学生需要将所学的数学知识应用到实际问题中，实现知识的迁移。
这样可以帮助他们更好地理解数学知识，同时也可以提高他们解决实际问题的能力。
三、家庭辅导与培养小学数学阅读理解能力1. 家长的引导和陪伴在培养小学生数学阅读理解能力的过程中，家长的引导和陪伴至关重要。
谈谈小学数学阅读能力的培养
谈谈小学数学阅读能力的培养数学是一门抽象的学科，很多孩子对数学学习缺乏兴趣，甚至有一些孩子害怕数学。
而小学数学阅读能力的培养，能够帮助孩子建立对数学的兴趣和信心，为以后的学习奠定基础。
本文将从培养数学阅读能力的重要性、培养数学阅读能力的方法以及在家庭中培养数学阅读能力的途径等几个方面进行探讨。
一、培养数学阅读能力的重要性数学阅读能力是孩子学习数学的基础。
通过数学阅读，孩子可以理解数学题目的意义、结构和解题方法，培养对数学的兴趣和自信心，提高解题思维和解题能力。
培养数学阅读能力有助于增强孩子的数学思维能力。
通过理解数学文本和题目，孩子会逐渐培养起逻辑思维、推理能力和分析问题的能力，这些都是解决数学问题所必需的能力。
培养数学阅读能力有助于孩子的学习生涯。
数学是很多学科的基础，培养好数学阅读能力可以帮助孩子更好的理解其他学科的内容和解决实际生活中的问题。
1. 激发兴趣激发孩子对数学的兴趣是培养数学阅读能力的第一步。
家长和老师可以通过数学游戏、数学故事等方式，增加孩子对数学的兴趣。
2. 选择适当的阅读材料家长和老师应该选择适合孩子年龄和能力的数学读物，如数学故事书、数学启蒙书等，让孩子在阅读中感受到数学的乐趣。
3. 引导阅读在孩子阅读数学内容时，家长和老师可以适当进行引导，帮助孩子理解问题，分析问题，探索解决问题的方法，培养孩子的数学思维方式。
4. 实践应用让孩子通过身边的事物和生活中的实际问题，来应用所学的数学知识和方法，这样能够提高孩子对数学的理解、记忆和运用能力。
5. 鼓励表达鼓励孩子在阅读后和家长、老师讨论所学知识和遇到的问题，增强对数学的理解，提高数学思维和逻辑能力。
以上几种方法结合起来，可以有效帮助孩子培养数学阅读能力，提高数学学习的效果。
1. 创设数学氛围在家庭中，可以利用各种方式创设数学氛围，如数学装饰、数学游戏、数学故事等，激发孩子对数学的兴趣。
2. 亲子阅读3. 家庭作业辅导4. 走进自然可以带孩子走进自然，观察自然界中的数学规律和现象，让孩子通过实际观察和体验来感受数学的魅力。
浅谈如何培养小学生的数学阅读能力
浅谈如何培养小学生的数学阅读能力作为小学数学教师，我们在教授数学知识的同时，应该注重培养学生的数学阅读能力。
数学阅读能力是指学生能够通过阅读数学问题并从中提取信息，进行分析和解决问题的能力。
如果我们能够成功地培养学生的数学阅读能力，那么他们就能更加轻松自如地理解数学问题和解决数学问题。
具体来说，我们可以采取以下几种方法来培养小学生的数学阅读能力：1. 提供与课本题型相似的阅读材料对于数学教师来说，我们可以在课时外为学生提供更多与课本相似的数学阅读材料，以帮助他们更好地理解数学问题。
例如，一些数学竞赛的试题，数学诗歌，或者就真有些具有数学思维的故事等等。
这些材料不仅能够提高学生的数学阅读能力，还能够激发他们兴趣和想象力。
2. 培养学生批判性思维数学阅读不仅仅是要理解数学问题，还要能够识别问题中的关键信息。
通过培养学生的批判性思维能力，他们可以更好地辨别哪些信息是重要的，哪些信息是不必要的。
此外，批判性思维也能够帮助学生发现和解决问题中的难点，从而更加自信地解决数学问题。
3. 培养学生的数学语言能力数学作为一种学科特有的语言，对于学生的数学阅读能力至关重要。
因此，我们应该在课堂上注重培养学生的数学语言能力。
例如，我们可以通过教授如何使用数学术语来帮助学生更好地理解数学问题，使用图表和表格来表示数学思想等等。
4. 注重培养学生的问问题能力数学阅读并非只有阅读，拥有良好的问问题能力也是极为重要的。
培养学生的问问题能力，可以帮助学生切入问题的本质，通过更丰富的思考来解决问题。
因此，在数学教育过程中，我们应该鼓励学生提问，从中发掘出他们所需要回答的问题，并为了更好地解答问题而阅读更丰富的数学材料。
5. 将阅读融入到日常数学学习中最后，我们应该将阅读更自然地融入到日常数学学习中。
在解决问题之前，可以要求学生仔细阅读问题，并且理解问题的含义。
不仅如此，我们还可以要求学生阅读数学主题相关的材料，在课堂上进行探讨交流，从而更好地理解数学概念和问题。
如何培养小学生的数学阅读能力
如何培养小学生的数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过读、理解和应用相关数学文本，掌握数学知识和解决数学问题的能力。
培养小学生的数学阅读能力对于提高他们的数学素养和解决问题的能力具有重要意义。
下面是一些培养小学生数学阅读能力的方法。
1.提供丰富的数学阅读材料为了培养小学生的数学阅读能力，教师可以提供丰富的数学阅读材料，如数学故事书、数学杂志、数学题解析文章等。
这些材料可以吸引学生的兴趣，激发他们对数学阅读的好奇心。
2.激发学生的阅读兴趣培养学生的数学阅读能力，首先要激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过多样化的教学方法和活动来激发学生对数学阅读的兴趣。
例如，教师可以邀请学生参与数学阅读比赛、数学阅读小组讨论等，让学生在愉快的氛围中体验数学阅读的乐趣。
3.解读数学文本的特点教师可以引导学生学习如何解读数学文本的特点。
数学文本一般包括数字、符号、图表、图形、公式等，学生需要学会根据这些特点去理解数学问题和解决方法。
教师可以通过讲解数学文本的特点和示范解读的方法，帮助学生掌握数学阅读的技巧。
4.提供解题文章解题文章是培养小学生数学阅读能力的重要工具。
教师可以提供一些解题文章，引导学生通过阅读文章来理解数学问题的背景、分析问题的方法和解决问题的思路。
通过阅读解题文章，学生可以加深对数学问题的理解，并学会应用相关知识解决问题。
5.引导学生阅读数学作品教师可以引导学生阅读一些经典的数学作品，如《费马大定理》、《数学的故事》等。
这些作品既能让学生了解数学的发展历程，也能培养他们的阅读能力和思维能力。
通过阅读数学作品，学生可以拓宽对数学的认识，提高数学阅读能力。
6.组织数学阅读活动教师可以组织一些数学阅读活动，如朗读会、讲故事比赛等。
通过这些活动，学生可以在阅读中感受数学的魅力，提高阅读理解和数学解决问题的能力。
教师还可以设置一些阅读任务，让学生通过阅读解决问题或完成任务，提高数学阅读能力。
7.引导学生自主阅读教师应该培养学生的自主阅读能力。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养小学生数学阅读能力的培养是培养学生数学素养的重要手段之一。
数学阅读是指学生通过阅读数学题目及相关文献，理解和掌握数学概念、知识和方法，能够正确表达并解决数学问题的能力。
下面将从提高数学阅读能力的重要性、培养数学阅读能力的方法以及数学阅读能力培养中的注意事项三个方面进行探讨。
提高小学生数学阅读能力的重要性不言而喻。
数学阅读是学生进行数学学习和应用的基础。
通过阅读数学题目和相关文献，学生可以理解和掌握数学概念、知识和方法。
数学阅读能力的提高可以帮助学生更好地理解和运用数学知识，提高解题能力和解题效率，从而在学习和考试中取得更好的成绩。
培养小学生数学阅读能力的方法多种多样。
教师可以通过精心设计的教学活动和教学材料，引导学生进行数学阅读。
可以设计一些有趣且具有挑战性的数学问题，要求学生自己阅读并解决。
教师可以鼓励学生多读一些数学相关的书籍、文章和故事，培养学生的数学兴趣和阅读习惯。
教师还可以组织一些数学阅读俱乐部或数学阅读比赛，让学生在竞争中提高数学阅读能力。
数学阅读能力培养中需要注意几个方面。
教师要注重培养学生的数学思维能力。
数学阅读要求学生能够理解和分析问题，运用逻辑和推理思维解决问题，因此培养学生的数学思维能力是数学阅读能力培养的关键。
教师要注重培养学生的语言表达能力。
数学阅读需要学生准确、清晰地表达数学思想和解题过程，因此培养学生的语言表达能力对提高数学阅读能力至关重要。
教师还要注重培养学生的阅读习惯和阅读策略。
学生需要养成良好的阅读习惯，例如注意细节、注重思考、有条理地阅读等，并且掌握一些阅读策略，例如推测、归纳、总结等，以帮助学生更好地进行数学阅读。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养
数学阅读能力是指学生通过阅读数学文本，理解数学概念、定理、证明等数学知识的能力。
针对小学生的数学阅读能力培养，可以从以下几个方面入手：
一、扩大阅读范围
小学生的数学阅读内容主要包括课本、试卷、习题集等，这些内容比较固定，容易陷入机械记忆。
可以通过开展数学文化节等活动，扩大学生的数学阅读范围，让学生了解到数学在生活中的应用，拓宽学生的数学视野，激发学生对数学的兴趣和热爱。
二、创设情境
数学阅读内容中的数学知识比较抽象，难以理解。
可以通过在阅读过程中创设情境，帮助学生理解和记忆。
例如，让学生模拟数学实验，通过实际操作来理解数学原理；或者通过与学生身边的事物联系，让学生感受数学知识在生活中的应用。
三、注重讲解方法
小学生的阅读能力还不够成熟，需要老师给予及时的指导和讲解。
在讲解过程中，教师应该注意尽量使用简单易懂的语言，对生词和难点进行解释，让学生能够理解和掌握数学知识。
四、培养阅读习惯
阅读能力需要不断地训练和积累，只有形成良好的阅读习惯才能够有效地提高阅读能力。
学生可以通过每天朗读和默读，定期阅读数学类书籍和文章等方式，培养阅读习惯，提高阅读能力。
五、激发学生兴趣
学生对数学阅读内容的兴趣和热爱是提高阅读能力的重要因素。
可以通过设计趣味性强的数学阅读活动，比如数学童话故事、趣味数学故事演讲等，激发学生对数学的兴趣和热爱，提高阅读能力。
综上所述，小学生数学阅读能力的培养需要学校、老师和家长的共同努力。
只有通过多种形式的训练和积累，才能提高学生的数学阅读能力，让学生在阅读中理解数学，掌握数学知识。
如何培养小学生数学阅读能力
如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目、数学问题和数学故事，理解并解决数学问题的能力。
它在小学数学教育中具有重要的意义，不仅有助于学生掌握数学知识和技能，还能培养学生的逻辑思维、解决问题的能力和语言表达能力。
本文将探讨如何培养小学生的数学阅读能力。
一、提前培养阅读兴趣培养学生的阅读兴趣是培养数学阅读能力的先决条件。
可以通过以下几个方面来提前培养学生的阅读兴趣。
1.营造良好的阅读氛围。
学校和家庭都应该成为阅读的温床，提供丰富的阅读资源，如图书馆、数学读物等。
2.组织阅读活动。
定期组织数学阅读活动，如数学故事分享会、数学读书角等，让学生在分享中感受阅读的乐趣。
3.给予奖励和表扬。
学校和家庭可以设立奖励机制，根据学生的阅读成绩和表现进行奖励和表扬，激发学生的阅读兴趣。
二、选择适合的阅读材料为了培养学生的数学阅读能力，选择适合的阅读材料非常重要。
可以从以下几个方面考虑。
1.选择生活化的材料。
小学生对生活和实际问题更感兴趣，可以选择与生活相关的数学题目、数学问题和数学故事，使学生能够真实地感受到数学的应用和意义。
2.循序渐进。
根据学生的年级和知识水平，选择适合的阅读材料。
切忌过于简单或过于复杂，应该根据学生的实际情况，确保他们能够理解和解决其中的问题。
3.注重多元化。
选择不同类别的数学阅读材料，如数学题目、数学问题和数学故事等，既能提高学生的问题解决能力，又能培养学生的逻辑思维和创新思维。
三、引导学生进行有效阅读为了培养学生的数学阅读能力，需要引导他们进行有效的阅读。
以下是几种有效的阅读方法和技巧。
1.理解问题。
学生在阅读数学题目和问题时，要先理解问题的意思和要求，再分析问题中给出的条件和信息，最后确定解题思路。
2.画图解析。
对于几何问题和图表问题，学生可以通过画图解析的方式来理解和解决问题。
画图可以帮助学生更直观地进行思考和推理。
3.注重细节。
学生在阅读数学题目和问题时，要注意关键词和细节信息，这些信息往往对解决问题非常重要。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养数学是一门科学，也是一门艺术。
而数学阅读能力则是数学学习的基础和重要组成部分。
小学生在学习数学的过程中，应该培养良好的数学阅读能力，通过阅读数学教材、数学题目，进行分析、思考和解决问题，从而提高数学学习的效果。
本文将从培养数学阅读能力的意义、方法和策略等方面进行探讨。
一、培养数学阅读能力的意义1. 提高数学学习效果数学是一门逻辑性很强的学科，而数学阅读能力则是理解数学知识、掌握数学方法的关键。
通过培养数学阅读能力，可以更好地理解数学概念、记忆数学规律、掌握数学技巧，从而提高数学学习效果。
2. 培养数学思维能力良好的数学阅读能力需要学生进行分析、推理、判断和思考，这些都是数学思维能力的表现。
通过培养数学阅读能力，可以锻炼学生的数学思维能力，提升学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 增强数学兴趣通过数学阅读，学生可以接触到大量有趣的数学知识、数学题目，了解数学在日常生活中的应用，从而增强数学学习的兴趣，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。
1. 引导学生阅读数学教材数学教材是小学生学习数学的主要学习资料，学生应该通过阅读数学教材，了解数学知识点的内容和要点，理解数学概念和规律。
老师可以利用课堂时间，指导学生阅读数学教材，通过解读教材中的例题、习题，帮助学生更好地掌握数学知识。
2. 鼓励学生阅读数学科普读物数学是一门充满趣味和智慧的学科，数学科普读物能够以通俗易懂的方式介绍数学知识，解释数学原理，展示数学应用，激发学生对数学的兴趣。
老师可以推荐一些适合小学生阅读的数学科普读物，让学生通过阅读开拓数学的视野，了解数学的魅力。
3. 组织数学阅读小组活动班级可以组织数学阅读小组活动，让学生自主选择数学阅读内容，分享阅读感受，交流解题方法，相互学习提高。
老师也可以定期组织数学阅读会，指导学生阅读数学相关书籍、文章或作品，引导学生进行深入思考和讨论。
1. 注重基础知识的阅读学生在培养数学阅读能力的过程中，应该注重基础知识的阅读。
浅谈小学数学中低年级阅读能力的培养
浅谈小学数学中低年级阅读能力的培养小学数学是培养学生数理思维能力和逻辑推理能力的重要学科之一。
在数学教学中，注重培养学生的阅读能力是非常重要的，尤其是低年级的学生。
因为阅读能力不仅能够帮助学生理解数学题目，还可以提高他们对数学知识的理解和掌握能力。
本文将就小学数学中低年级阅读能力的培养进行探讨。
一、培养学生对数学题目的理解能力数学是一门抽象的学科，对于低年级的学生来说，理解数学题目是一个非常困难的事情。
通过培养学生的阅读能力，可以帮助他们更好地理解数学题目，从而提高解题的准确性和效率。
教师可以通过训练学生阅读数学题目的能力，让他们逐渐学会利用文字和图片来理解问题，帮助他们建立数学问题与生活实际的联系，提高数学问题的解决能力。
二、提高学生对数学概念的理解和掌握能力在小学低年级，学生接触到的数学概念较为基础，但这些基础概念对于后续学习具有重要的作用。
通过培养学生的阅读能力，可以帮助他们更好地理解和掌握数学概念。
教师可以设计一些阅读材料，让学生通过阅读、理解和归纳，逐渐建立起对数学概念的认识和掌握，使学生能够在实际问题中灵活运用所学的数学知识。
三、锻炼学生的逻辑思维能力和解决问题的能力数学是一门需要逻辑思维的学科，通过培养学生的阅读能力，可以帮助他们锻炼逻辑思维能力。
在阅读数学题目的过程中，学生需要理清问题的逻辑关系，寻找问题的规律和特点，进而解决问题。
通过这样的训练，可以提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使他们能够更好地应对各类数学问题。
如何培养学生的阅读能力在数学学习中？1. 创设丰富的阅读情境教师可以结合数学知识，设计一些有趣的故事情节或者实际问题，让学生通过阅读理解、分析和解决问题。
培养学生在不同情境下的阅读能力，提高他们对数学知识的理解和运用能力。
2. 鼓励学生多读、多思考教师可以鼓励学生多读一些数学相关的书籍、文章，让他们通过阅读，积累数学知识，培养数学思维。
鼓励学生在阅读过程中多思考，提出自己的疑问和见解，培养学生的主动学习意识和批判性思维能力。
如何培养小学生数学阅读能力
如何培养小学生数学阅读能力数学阅读能力是指阅读数学内容时理解和分析的能力，也是数学学习的核心能力之一。
因此，培养小学生的数学阅读能力是十分重要的，引导他们掌握正确的阅读方法，开展高质量的数学阅读能够辅助他们提高数学素养，加深对数学知识的理解和认识，从而有助于他们在未来的数学学习中取得更好的成绩。
接下来，本文就来浅谈一下如何培养小学生的数学阅读能力。
一、启发性阅读法启发性阅读法是指通过以问题为导向，发掘学习内容中的规律和性质，从而学习新知识的方法。
例如，在学习小数的时候，引导学生发现小数点的位置可以表示小数的大小，反之亦然；在学习面积和周长时，引导学生通过观察图形的形状和面积的变化，理解周长和面积之间的关系。
这样，通过问题引领学生主动探究，能够培养他们对数学知识的好奇心和探究精神，从而提高阅读数学材料的兴趣和积极性。
二、寻找数学知识的“线索”学生阅读数学材料时，经常会遇到比较复杂的公式和内容，阅读难度也比较大。
因此，在阅读的过程中，学生可以通过寻找数学知识的“线索”，即整体思维，从整体把握内容，并且通过归纳总结提炼出规律。
例如，在学习正比例函数时，可以引导学生通过观察表格或图形，找到X与Y之间的规律，总结出函数的特性，从而对数学知识加深理解。
三、培养小学生文献阅读能力让小学生学会阅读数学书籍是关键，因为在提高数学阅读能力方面，书籍能带给他们非常好的帮助。
通过阅读相关文献，学生们可以学习新的数学知识，并了解该知识的发展史和最新动态。
通过阅读数学文献，学生们可以学习到数学公式，数学符号及其含义等。
四、学生之间交流探讨阅读数学材料后，学生可以与同班同学和老师进行讨论，分享自己的理解和疑惑，发现和纠正错误，交流思想。
这样可以促进学生之间相互探讨和思考，从而深入思考数学知识和理解，使数学阅读变得更加高效。
五、使用多种数学练习在数学学习中，数学练习是一个非常重要的部分，它既可以巩固知识，又可以帮助学生提高数学阅读能力。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养数学是一门重要的学科，也是小学生必须学习的基础学科之一。
在学习数学的过程中，数学阅读能力是至关重要的，它不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，还能培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在小学阶段就需要重视数学阅读能力的培养，让学生在学习数学的过程中，能够做到“知所先后，知所以然”。
一、培养阅读习惯要想培养小学生的数学阅读能力，首先要培养他们的阅读习惯。
阅读是获取知识的重要途径，而数学阅读则是了解数学知识和解题方法的关键。
家长和老师应该引导学生多读一些数学相关的书籍和文章，培养他们对数学的兴趣和热爱，让他们形成良好的阅读习惯。
可以给孩子准备一些小学数学的趣味故事书或数学启蒙读物，让他们在阅读中感受到数学的乐趣，培养对数学的好奇心和探索欲望。
家长和老师还可以通过自身的榜样行为来影响孩子，多和孩子一起探讨数学问题，鼓励他们主动去查阅数学资料和书籍，培养他们主动获取知识的能力。
只有在日常生活中不断地给予孩子阅读的机会和引导，才能让他们养成良好的数学阅读习惯。
二、注重阅读理解培养小学生的数学阅读能力，不仅仅是让他们能够看懂数学题目或数学相关的知识点，更重要的是培养他们的阅读理解能力。
因为数学是一门逻辑性很强的学科，要想真正掌握数学知识，就需要通过阅读理解去深入理解数学概念和解题方法。
为了培养小学生的阅读理解能力，家长和老师可以采取一些有效的教学策略。
可以通过阅读故事题材的数学教材或数学启蒙读物，给孩子提供一些情景化的数学阅读材料，让他们在阅读中理解数学概念和解题方法。
还可以通过让孩子自己阅读和理解数学题目，然后用自己的语言表达出来，训练他们的逻辑思维和表达能力。
还可以通过让孩子理解数学题目中的背景信息，引导他们发挥自己的想象力和创造力，从而提高他们的数学阅读理解能力。
三、勤于实践应用培养小学生的数学阅读能力，还需要让他们勤于实践应用所学的数学知识。
数学是一门需要不断实践和应用的学科，只有通过不断的练习和实践，才能真正掌握数学知识，提高数学阅读能力。
如何培养小学生数学阅读能力
如何培养小学生数学阅读能力数学是一门需要理解和解决问题的学科，数学阅读能力的培养对于小学生的数学学习和发展至关重要。
本文将介绍如何培养小学生数学阅读能力，以促进他们的数学思维和解决问题的能力。
一、注重背景知识的积累小学生的数学阅读能力培养需要建立在扎实的数学基础之上。
为此，教师可以通过讲解和引导，帮助学生理解数学知识的背景和概念。
例如，在阅读一道数学题目前，可以先与学生一起回顾相关的知识点，帮助他们理解问题的背景和条件。
同时，教师还可以通过课堂讨论、小组合作等方式，帮助学生在实际问题中运用所学的数学知识。
二、培养学生的数学思维数学阅读能力的培养需要培养学生的数学思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的逻辑思维对于他们理解和解决问题具有关键作用。
教师可以通过培养学生的逻辑思维能力，帮助他们理解数学题目的逻辑关系和推理过程。
例如，可以提供一些逻辑谜题，让学生通过推理解决问题，锻炼他们的逻辑思维能力。
三、提供丰富的数学阅读材料为了培养小学生的数学阅读能力，教师可以提供丰富多样的数学阅读材料。
这些材料可以包括数学文章、数学故事、数学问题等。
通过阅读这些材料，学生可以了解数学的应用背景、问题解决思路等。
例如，可以邀请学生阅读一些数学发现的故事，让他们了解数学在现实生活中的应用和重要性，从而增加他们对数学的兴趣和理解。
四、鼓励学生提问和解答问题在培养小学生数学阅读能力的过程中，教师应该鼓励学生提问和解答问题。
例如，在阅读一道数学题目时，可以引导学生思考并用自己的语言解释问题，鼓励他们提出问题并提供解决方法。
同时，教师还应该耐心等待学生的回答，并给予及时的反馈和鼓励。
五、注重数学阅读的技巧对于小学生来说，数学阅读并不是一件容易的事情。
因此，教师需要注重培养学生的数学阅读技巧。
例如，教师可以教给学生一些数学词汇和表达方式，帮助他们更好地理解数学题目和文章。
同时，还可以教授一些解题策略和方法，帮助学生在解决问题时更加有条理和高效。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养数学阅读能力是指小学生在阅读数学题目、数学概念、数学故事等方面的理解和运用能力。
培养小学生的数学阅读能力，不仅可以提高他们的数学学习成绩，还可以培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
下面就浅谈一下小学生数学阅读能力的培养。
注重基础知识的学习。
数学阅读需要掌握一定的数学知识作为支撑，因此小学生在学习数学的过程中要注重基础知识的学习。
掌握了基础知识之后，才能够更好地理解和运用数学题目和概念。
教师和家长可以通过教材、习题、游戏等方式帮助小学生夯实基础知识。
培养阅读习惯和兴趣。
阅读是培养数学阅读能力的基础。
小学生应该养成阅读数学题目和数学故事的习惯，可以从家长和教师的示范中开始。
教师和家长还可以通过讲述有趣的数学故事、解答有趣的数学题目等方式培养小学生对数学的兴趣。
注重理解和运用能力的培养。
数学阅读不仅仅是阅读题目和概念，更重要的是理解和运用。
小学生在阅读数学题目时，要搞清楚题目的意思，理解题目中的关系和要求。
在解答题目时，要善于运用已掌握的数学知识和解题方法。
教师和家长可以通过讲解、引导、演示等方式帮助小学生提高理解和运用能力。
培养思考和创新能力。
数学阅读不仅是对已有知识的运用，还需要一定的思考和创新。
小学生在阅读数学题目时，要善于思考问题的解决方法和思路，并且能够在此基础上进行创新。
教师和家长可以通过引导和启发的方式培养小学生的思考和创新能力，例如给予一些开放性的问题，引导小学生自主思考和解决问题。
培养小学生的数学阅读能力需要注重基础知识的学习，培养阅读习惯和兴趣，注重理解和运用能力的培养，以及培养思考和创新能力。
只有通过全方位的培养，小学生的数学阅读能力才能得到提高，为他们的数学学习和思维能力的发展奠定坚实的基础。
浅谈小学生数学阅读能力的培养
浅谈小学生数学阅读能力的培养随着社会的不断发展，小学生的数学阅读能力也越来越受到重视。
数学阅读能力是指学生通过阅读数学题目和文章，理解题目的意思和解决方法，进而进行问题求解的能力。
那么，该如何培养小学生的数学阅读能力呢？一、注重基础数学阅读能力的培养首先要注重基础。
小学生在学习数学的过程中，需要掌握各种概念、公式和方法，对于这些知识点的掌握是非常重要的。
通过对基础知识的反复学习和巩固，可以增强学生的数学基础，提高数学阅读能力，使其更加容易理解题目和解决问题。
二、多角度阅读小学生在进行数学阅读时，需要从不同的角度来理解题目。
例如，在解决一道加减乘除的数学题目时，可以从数字、符号和文字三个角度来理解，以便更加准确地理解题目的含义和解题方法。
通过多角度的阅读，不仅可以提高学生的数学阅读能力，还能增强学生对数学的兴趣和自信心。
三、综合应用数学阅读能力的培养不仅仅是对数学知识的理解和掌握，更是对数学知识的综合应用能力的培养。
小学生在解决数学问题时，需要通过阅读题目和文章，运用自己掌握的数学知识，进行分析、推理和解决问题。
因此，数学阅读能力的培养，需要综合运用数学知识和技巧，通过实际练习来提高学生的能力。
四、强化训练数学阅读能力的培养离不开训练和复习。
在教师的指导下，学生可以阅读一些数学故事、数学漫画和数学文章，培养对数学的兴趣和阅读能力。
同时，在进行数学学习和复习时，可以通过多做习题、课外练习、模拟测试等方式进行强化训练，从而提高数学的阅读能力。
总之，数学阅读能力是小学生数学学习的重要组成部分，其培养需要注重基础知识、多角度阅读、综合运用和强化训练。
只有不断地进行实践和练习，才能够提高小学生的数学阅读能力，让其在数学学习和应用中更加自如和熟练。
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浅谈小学生数学阅读能力的培养龙贵兰（吉首大学师范学院初教系14初等教育湖南吉首 416000）摘要:阅读越来越成为人们日常生活方式的重要组成部分，是人类汲取知识的主要手段和认识世界的重要窗口。
毋庸置疑，随着现代社会文明的进步和新课程改革的深度推进，在小学数学课堂教学中培养学生的数学阅读能力，日渐显得愈加重要。
立足当前小学数学课堂，结合自己的教育实践经历和系列思考，采取查阅分析大量参考文献的手段，以现状问题为导向鞭辟入里地分析成因，旨在通过实践探索得出培养小学数学阅读能力的有效策略。
关键词:小学数学；数学阅读能力；培养；小学生引言随着新课改的深度推进，数学课程标准将培养有数学阅读能力的社会成员作为数学教育者的关注点。
《义务教育数学课程标准（2011版）》指出，“数学是人类文化的重要组成部分。
”而阅读能力就是其中包含的很重要的一部分。
新的《数学课程标准》所强调的一个理念是：注重学生各种能力的培养，其中包括数学阅读能力、数学探究能力、数学应用能力。
然而，小学生数学阅读能力关乎学生能否主动的获取有效有用信息，乃分析、解决问题的核心关键。
进入21世纪，世界各国都注重学生阅读，并上升为国家工程。
中国儿童读物促进会将每年的4月2日定为“中国儿童阅读日”在这样的大好环境下，小学生数学阅读可谓是风生水起。
2000年美国全美数学教师协会发表的数学课程标准认为数学具有四个方面的社会目的,其中第二条就是使学生具有终身学习的能力。
前苏联“普通中学数学教学大纲”强调,在组织数学教学的过程中“必须注意使用教材,即在教师讲解之后,让学生阅读课文,根据测验的问题自学一定的材料一,阅读习题或定理的简短文字”。
英国数学课程标准年中也明确提出要培养学生口头或书面数学交流以及阅读和理解数学的能力。
调研者从实际经验出发，遵循培养阅读能力的原则，针对实际情况中存在的问题进行了研究，并撰写了相关论文。
一、数学阅读的重要性。
1、数学阅读的概念。
数学既是一种文化也是一种语言，我们可以像学习英语、语文等语言学科一样学习它。
因为数学是一种语言，所以它拥有自己的句法、专业术语、字汇、文法，特定的符号或符号之间的关系。
然而任何一种语言都是沟通的媒介，通过语言人们能彼此了解共同的话题。
数学阅读就是人们借助数学语言了解数学问题和数学史的过程。
数学的阅读过程与一般的阅读过程一样，是一个完整的心理过程。
因此，美国著名的心理学家曾经说过：“数学不过是语言所能表达的最高境界。
”苏联数学教育家斯托利尔则认为：“数学教学也就是数学语言的教学。
”而阅读能力的培养离不开语言的学习。
在《数学阅读能力探析》一文中郭刘龙指出：“数学阅读时读者从数学书面语言中提取意义的心理过程。
喻平教授把数学阅读的心理过程分为：内化、理解、推理和反省四个层次。
他认为：阅读数学教材，要先对局部信息进行内化，然后根据各信息间的联系，对信息进行加工及处理，阅读过程是一个推理、分析过程，在整个过程中不断的思考，才能更深入的理解阅读材料。
综上所说，我们认为数学阅读是指围绕数学问题或相关材料，以数学思维模式为基础和纽带，用数学的方法和理念来认知、理解、汲取知识和感受数学文化的学习习得活动。
数学阅读过程同一般阅读过程一样，也是一个完整的心理活动过程，包含语言符号的感知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解及记忆等各种心理活动因素。
同时，它还是一个不断证明、想象、假设、推理的积极能动的认知过程。
2、数学阅读的意义。
说起阅读，人们不由自主的会想到语文阅读，因为语文阅读内容有曲折的情节、必要的美感，可读性相对较强。
因此，很少有人会说数学教学也需要进行培养阅读能力。
事实上，学习数学的基础就是阅读。
现代以及以后社会所需要的人才是具有的阅读能力已不再局限于语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括数学阅读、外语阅读、创造性阅读、科技阅读能力等在内的综合性阅读能力。
然而数学阅读是指学生个体根据自己已有的知识经验，通过阅读数学教科书上的主题图、同学们喜欢的故事等构建数学意义和方法的学习活动，这是学生自主学习获取信息，汲取知识，发展数学思维，学习数学语言的重要途径。
在今天我们课程改革的大潮中，在这个信息化加e的时代，数学阅读也就成了促进学生全面、持续、和谐发展的基础能力。
只有平时重视培养学生的数学阅读能力，才能有效提高学生的数学素养从而达到数学素质教育的目标，学生最终能够自主的学习。
随着时代的发展，培养小学生数学阅读能力它的教育价值显得日趋重要。
就具体而然，培养数学阅读能力是学生开展自主学习，增强对数学的理解能力是解题的关键。
同时，数学阅读能促进学生数学语言水平的发展，也能够促进学生数学认知水平的发展，有助于学生分析能力的发展，有助于学生探究能力的发展，也有助于学生自学能力的培养和提高。
培养小学生数学阅读能力由此成为众多数学教师在数学教学过程中重点关注的内容，据此笔者撰写此文具有现实的意义。
3、数学阅读的方法。
小学生数学阅读能力方法的理论探索，常见的有这样四种方法。
文献研究法：文献法是指通过对已有的文献资料进行搜集、查阅、整理、分析和归类等方式，来分析、阐明和解决问题的一种研究方法。
在本研究中笔者通过在图书馆、网上期刊数据库查找资料，还通过中国知网，对关于“培养小学生数学阅读能力的培养”的研究文献资料，进行搜集、整理、分析进一步明确了该项研究理论支撑和奠定了较为坚实的理论基础。
访谈法：访谈法是根据口头谈话的方式从被研究者那里收集第一手资料的一种研究方法。
本研究灵活运用教育见习的实践机会，深入光明小学，有针对性的拜访了素质较高，教学能力较强，教学经验丰富的数学教师，收获了一线数学教师对培养小学生数学阅读能力的认识、培养情况等操作资料，主要目的是以获得更加准确、全面信息使该项研究是实践价值更加明确了。
观察法：实习期间，对实习班级的随时跟踪观察，通过与教师进行沟通且观察教师在课堂教学中培养学生阅读的方式、效果及存在的问题，充分利用自己的实际经验，把数学阅读运用到数学教学活动中，并对观察体验到的情况加以、分析、反思、总结，为本研究提供事实材料。
问卷调查法：问卷调查法是用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
本研究结合实际情况设计培养小学数学阅读能力的问卷，应用问卷调查法对教育实习学校一年级到六年级各个班级的学生进行了问卷调查，目的是为了了解学生平时的数学阅读情况，阅读方式，阅读时间等，为研究的展开提供实证基础。
二、小学生的数学阅读存在的主要问题。
在目前的小学数学课堂教学中，大部分的数学教师都不侧重培养小学生的数学阅读能力，多半是教师在上面讲学生在下面听的模式；教师分析，学生做笔记。
以至于小学生抱有一种依赖思想，认为学习数学就是听老师讲理论和公式，做做练习题听老师讲解。
以前的小学数学老师在数学教学中忽视学生数学阅读能力的培养，而缺乏数学方面的阅读指导。
数学阅读不够受重视，没有落到实处究其原因有如下三种：数学阅读仅停留在口号层面，缺少实践；数学课堂教学中缺乏趣味性；缺少数学阅读的方法指导。
1、数学阅读仅停留在口号层面，缺少实践。
所谓数学阅读停留在口号层面它表现于课堂教学上教师一方面提倡多阅读课本，另一方面又在课堂上给予学生阅读的时间非常少，以老师的说教和学生做练习为主。
大部分老师讲完课后马上布置作业，学生往往会在剩余的时间完成作业，课后的复习和阅读也是一种形式和敷衍。
学生在课堂上完成课后作业不仅表明教师没有把学生当作教学的主体，还是一种填鸭式的教学脱离实践，以至于学生认为数学阅读可有可无，为完成作业而写作业的态度学习数学。
2、数学课堂教学单调缺乏趣味性数学与英语、语文、品德与社会等其他科目相比较，数学教学并没有英语教学那样充满新鲜感，也没有语文那样曲折感人的故事情节，也没有品德与社会那样与生活贴近，有的仅是数学符号和一些枯燥无味的数学公式，也因此课堂教学上缺乏趣味性。
3、数学课堂教学上缺乏阅读指导有一部分数学教师存在着一种主观观念，他们认为小学生的数学阅读能力培养在于语文、英语等学科的教学上，因此在数学教学过程中忽视了小学生的阅读方法指导。
小学生的各方面的学习能力还处于初始阶段，缺少主动性和探究性，他们很难以做到自主学习。
因此，他们常抱有一种无所谓的态度对待数学阅读。
4、数学课堂阅读教学行为观察通过两个月的教育实习，在实习学校对小学生数学课堂和平时的观察我发现大部分学生的阅读能力不能满足于课堂教学。
在实习期间我发现大部分数学老师上课的教学模式比较单一，主要以填鸭式和说教式为主。
既没有突破课程改革下的新理念，又没有突出学生的主体地位。
在数学课堂上教师没有导入部分而是直接切入主题，老师对着书本讲的时间远远超过学生阅读的时间，有的老师我了赶进度直接省略学生读的过程由老师代劳了，课堂成了老师的舞台学生则成了观众。
而有的老师虽然是认识到学会阅读是解题的基础，但是在阅读上往往过于形式，没有做到对阅读进行方法指导。
根据观察可知小学数学课堂阅读还存在诸多不足，需要解决这些问题还需要努力完善。
三、小学生数学阅读问题成因分析。
在小学阶段我们有一个共同的特点那就是活泼好动，注意力的持久性较差，抽象逻辑思维在初步发展，主要凭借具体形象的材料进行。
小学生的概括水平的发展处于概括事物的直观的、具体形象的外部特征或属性的直观形象水平阶段。
因此，给小学生数学阅读带来了一定的困难。
如学生语言转化意识较为薄弱，阅读时不能准确地掌握和使用数学语言。
又如学生数学思维能力较为薄弱，使得阅读时不能概括有关结论。
又如学生较薄弱的数学条理分析能力使阅读时不能进行逻辑推理活动。
1、学校的原因俗话说得好：“没有规矩，不成方圆。
”一个学校如果想取得好的成绩，首先要有一套严格的规章制度来制约教师的行为。
学校要加强教师队伍的建设，定期派老师去外面进修学校，提高教师队伍的综合素质。
学校要从根本上管理学生，在日常的行为规范中培养学生的阅读能力。
2、家长的原因望子成龙，望女成凤是很多家长的一种理想，没有哪个家长不希望自己孩子成绩好的。
因此，在孩子的教育上家长们都舍得花钱投资。
家长为他们购买的数学书籍几乎全是习题式的，属于读了、做了就能立竿见影提高成绩的那类书。
然而，他们却忽略了孩子的数学阅读能力培养。
这种误解，使学生远离了数学阅读。
有的家长为了生活而忽略孩子的学习，每天忙于工作对孩子的学习不闻不问，在家缺乏对孩子的辅导使数学阅读没有更好的落到实处。
3、教师的原因长期以来，大部分数学教师常常片面地认为阅读与数学的关系不大，只与文科类有关，因而很少想到数学也是一种语言，提高学生的数学能力和数学素养也需要阅读。
小学数学教师习惯性的认为：阅读是语文、英语等文科类的学习方式，数学是不需要阅读的，一味的认为只要记住公式、定理就行了。
在数学的教与学的过程中，只注意数式的演算步骤，而忽略对数学语言的理解。