编创与活动

粉刷匠教学设计

［教学目标］

一、能够用欢快的歌声演唱歌曲《粉刷匠》。懂得自己的事情自己做，劳动可以美化生活的道理。

二、用绘画的手段来表达对音乐情绪的体会。

三、能够通过绘画来创编歌词进而对歌曲进行再度创作。

［教学重点］

学唱歌曲《粉刷匠》及其相关的综合实践活动。

［教具、学具准备］

磁带、歌片、白纸、画笔、相关图片（粉刷匠、七彩房子）

［教学过程］

一、组织教学

1. 教师自我介绍

（1）师：大家好！小朋友一定奇怪我今天的打扮，猜猜看，我是干什么的？

（2）师（朗读或范唱）：我是一个粉刷匠，粉刷本领强……（辅以律动）

［设计意图］：

教师改变自身角色，手拿刷子，以粉刷匠的模样出现，并以范唱歌曲来自我介绍，让学生觉得新奇有趣，以激发学生的学习积极性；同时也为后面的音乐实践活动创设了情境。

2. 准备、积累

（1）导入

师：今天可是我这个粉刷匠最难忘的一天，发生了什么事情呢？还是请小朋友自己听着音乐上来，帮粉刷匠把表示他心情的图形画下来。你会用什么颜色呢？

（2）听音乐、编律动、选色彩、画图形，说故事

①音乐一：安静、甜蜜②音乐二：紧张、忙碌

③音乐三：难过、忧伤④音乐四：自豪、快乐

［设计意图］：

请学生根据音乐的节奏、情绪，“律动”上台，选出色彩，画下图形，再将自己对音乐的体会及所画图形、色彩进行解说或编成相对连贯的小故事，让学生在游戏中熟悉了歌曲旋律，为后面装扮教室积累色彩、图形，又培养了学生音乐与美术的通感能力，同时学生丰富的想象力和语言表达能力也得到了最佳的体现。

二、学唱歌曲

1. 导入

师：小朋友真能干，相信你们一定能成为一个出色的粉刷匠！让我们一起来装扮音乐教室，好吗？

师：那我们该怎么干呢？结果会怎样？

师：你觉得怎么样？会说什么？

［设计意图］：

引导学生在游戏的过程中自己积累歌词，并通过对歌曲结束处叹词的创作，让学生在充分体会劳动所带来快乐的同时，锻炼了发散性思维能力。

2. 揭示课题

（1）创作活动一：创造性地朗读歌词

师：刚才那些有趣的词可以加在什么地方更有趣呢？

（生根据不同的结尾再次朗读歌词。）

3. 填词演唱

师：我在开心的时候特别喜欢唱歌，你们呢？

师：那就让我们一起来唱歌、跳舞，把粉刷匠有趣的样子表现出来。

（生根据不同的结尾，配上律动，演唱歌曲。）

［设计意图］：

有了前面几个环节的铺垫，歌曲的演唱便是水到渠成、顺理成章了。结合自己创编的感叹词，学生以不同的结尾配上律动朗读、演唱歌曲，既避免了单调重复，而使歌曲的演唱变得生动有趣，又为学生对歌曲的再度创作作好了必要的准备。

三、创作、实践

1. 创作活动二：编创歌词

（1）导入

师：小朋友们首先用自己的歌声装扮了我们的音乐教室，但是，别忘了，小粉刷匠们，我们还有一个非常重要的任务，是什么？

生：粉刷教室。

师：如果我们只是刷教室，你满意吗？

师：你打算怎么办？

生：在墙上画（贴）上画……

师：那你准备画些什么呢？

师：这样，我们不就成为了会画画的粉刷匠了吗？我们不仅可以说“我是一个粉刷匠，粉刷本领强”，还可以说“我是一个小画家，画画本领强”。嗯，好主意，让我们来试试看。

（2）实践

①教师范唱（教师边画边念，学生边回答）

师：我是一个小画家，画画本领强；我要把那新房子画得很漂亮；画了……画……还能画……哎呀，我的新房子变呀变了样！

师：你准备画什么？也能把要画的都唱进歌里去吗？

②学生自由作画

［设计意图］：

引导学生将“粉刷”的意义扩充，使之理想化，让繁重单调的劳动变得生动有趣，也为学生自创歌词起了穿针引线的作用。

（3）成果展示（钢琴伴奏）

①个别学生唱出自己的作品

②作品张贴，其他学生唱

2. 创作活动三

师：有了这么出色的设计，我们的心情怎么样？想说什么？加进歌曲里面把它唱出来。

生：（尾声加“也”、“嘿”、“咦”等感叹词，并根据不同的内容和结尾，配上律动再次演唱）

3. 创作活动四：布置教室（播放音乐）

师：让我们行动起来，一齐动手，把我们最棒的构思都付诸实际，你想用它们来装饰教室的什么地方？

生：门、墙、房顶……

师：你们是教室的主人，是世界上最棒的粉刷匠，画（贴）在你最满意的位置，让我们的音乐教室成为世界上最美的教室。

［设计意图］：

引导学生通过自己的劳动来再度创作歌曲，这是一个由绘画到歌曲创作，由歌曲创作再到绘画布置的综合过程，是对前面音乐活动的一个总结，让学生更加充分的体会到劳动所带来的快乐。

四、小结、下课

1. 师小结：看，在大家的共同努力下，教室真的变了样，再也没有比这更美的音乐教室了，你们是教室的主人，你们是世界上最棒的粉刷匠，谢谢你们！

2. 师结合歌曲《粉刷匠》的旋律自编歌词与学生道别：我们都是小画家，画画本领强；我们把那新教室画得很漂亮；画了……画……还能画……哎呀，我的小画家，下次再见吧！

［设计意图］：

别具一格的下课形式给学生留下无穷的回味，同时也在提醒学生可以发挥更丰富的想象力，拓展更广阔的视野，对歌曲进行更精彩的创作。