建筑工程安全管理的课程标准
《施工安全管理》课程标准
《施工安全管理》课程标准一、课程基本信息【课程名称】施工安全管理【开课时间】第3学期【学时/学分数】48学时/2学分【课程类型】专业选修课【授课对象】市政工程施工专业二、课程性质与任务本课程是中等职业学校市政工程施工专业的一门专业选修课程，也是任选课程。
课程主要培养学生熟悉建设工程安全生产法律法规体系及安全生产法律责任、建设工程安全生产管理体制及制度、施工现场管理与文明施工、危险性分部分项工程安全生产技术等内容。
通过本课程的学习，使学生掌握市政工程施工安全管理方面的基本知识，具备良好的施工安全组织管理能力及保障安全生产的技术能力，达到从事市政工程安全管理的相关职业能力要求。
前置课程：工程识图、工程材料、工程力学与结构等。
三、课程目标（一）知识目标（1）了解安全生产的意义（2）熟悉建设工程安全生产法律法规体系（3）掌握建设工程安全生产法律责任（4）掌握建设工程安全生产管理体制及制度（5）掌握施工现场管理与文明施工的内容（6）掌握施工现场安全事故预防、处理方法（7）掌握道路、桥梁、地下工程等危险性分部分项工程安全生产的内容与技术要求。
（二）技能目标（1）能够明了建设工程安全生产具备哪些相关法律法规（2）能够知晓违反建设工程安全生产相关法律法规所应承担的责任（3）能够知晓建设工程各方责任主体的安全责任（4）能够明了建设工程安全生产管理制度（5）能够指导施工现场安全文明施工（6）能够对土方工程、模板工程、支架工程、高处作业及季节性施工、防火工程等进行安全管理及技术指导（7）能够对安全隐患和事故进行处理、指导安排安全技术措施。
四、课程内容和要求《施工安全管理》课程内容与要求总课时48节五、教学实施建议（一）教材编写1、教材的编写应依据本课程标准进行，贴近本专业岗位的实际需求，并充分体现项目教学、任务驱动等行动导向的课程设计理念；2、依照专业培养目标的要求，以必须、够用和实用为原则，对传统施工安全管理理论教学内容进行整合，理论教学内容更加符合后续课程和未来应职岗位的实际需要。
《工程安全与资料管理》课程标准-2024鲜版
特殊资料的处理
针对保密性、时效性等特 殊要求的资料，需制定相 应的管理措施和流程。
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资料收集、整理与归档方法
01
资料收集
明确收集范围、来源和责任人，确保资料的及时性和完整性。
02
资料整理
对收集到的资料进行筛选、分类、编目等处理，便于后续查阅和利用。
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03
资料归档
按照规定的档案管理制度和要求，对整理好的资料进行编号、装订、存
档等操作，确保资料的安全性和长期保存。同时，建立电子档案管理系
统，实现纸质档案与电子档案的同步管理。
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04
工程安全与资料管理实践
Chapter
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工程现场安全检查与隐患排查
安全检查制度
建立定期和不定期的安全 检查制度，明确检查的内 容、频率和责任人。
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隐患排查手段
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课程考核方式及成绩构成
课堂表现
占总评成绩的20%，包括出勤率、课堂参与度、 小组讨论贡献等。
作业完成情况
占总评成绩的30%，要求按时提交作业，并保证 作业质量。
期末考试
占总评成绩的50%，采用闭卷考试形式，重点考 察学生对课程知识的掌握程度和应用能力。
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实践环节评价标准
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实验报告
要求学生提交完整的实验报告，包括实验目的、步骤、结 果分析和结论等，占总评成绩的25%。
课程设计
要求学生完成一项与课程内容相关的设计任务，占总评成 绩的30%。
实习表现
对于参加实习的学生，实习单位将出具实习表现评价报告 ，占总评成绩的15%。
【建筑工程质量和安全管理】课程标准
《建筑工程质量检验与安全管理》课程标准一、课程定位《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑与装饰施工技术、建筑工程施工组织与设计等知识为基础，与建筑工程项目管理、建筑工程资料管理等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
二、课程设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
通过校企合作，进一步提高师资水平，扩大师资范围。
并建立稳定的实训保障体系，为课程提供有效的外部保障。
2、课程与岗位技能密切对接，理论不求完备，以对岗位技能的满足为前提。
3、课程的开展以项目为载体，以任务为动力，按照工作过程的开发方法进行课程的组织与教学。
4、课程教学强调开放性、实践性。
教学不拘泥于教室，授课不拘泥于校内教师，学生不拘泥于被动学习，形成开放性的教与学体系。
5、以学生为主题，充分体现职业性。
课程教学的根本目标，是形成学生的职业能力，因而，教学的方方面面的设计和组织，均体现以学生为主体，以职业能力为核心。
6、课程教学围绕“真实职业能力培养”开展。
教学内容设置、实训环境和实训任务，都强调“真实”。
三、课程目标（一）课程总体目标通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着我院“校企合作，工学结合”的办学理念，以培养和提高学生的实践能力为目标,强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限在现有的教材内容之内；在教学过程中引导学生根据基本知识，基本规律，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现基本教学内容在实践中的创新应用。
正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对建筑工程质量检验与安全管理有一个总体的把握。
学会理论联系实际，使课内理论知识与试验、科技活动紧密结合，提高了学生学习兴趣，增强了掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
《建筑工程安全管理》课程标准(最新)
《建筑工程安全管理》课程标准课程性质：专业必修课1．前言1.1课程定位本课程是建筑工程技术专业的专业必修课，课程体系是紧密结合建筑工程项目管理“三控制、三管理、一协调”中质量与安全两大核心任务而设立的，课程体系以建筑业现场管理岗位的施工员、质检员、安全员、监理员、材料员等岗位所需知识和技能要求为基础，同时紧密结合建筑业执业资格考试（一级建造师、二级建造师）岗位所需知识和能力要求。
它的任务是研究建筑工程质量控制的基本方法和安全控制的基本方法，培养学生具有从事工程项目质量与安全管理的基本能力。
《工程质量与安全管理》以建筑材料、建筑工程施工技术、建筑工程施工组织设计等知识为基础，与《工程项目管理》、《工程资料管理》等专业课程一起，为建筑工程类专业的学生提供基本专业技能。
建筑工程安全管理是安全工程、土木建筑工程专业的核心课程和必修课程之一，它是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。
本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。
1.2设计思路按照课程设计的理念，以校企合作为基础，以岗位技能为核心，以工作过程为开发重点，建设开放性、实践性和职业性的课程。
根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。
以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的速度来胜任安全管理岗位的工作。
1、通过校企合作，编写完善具有针对性、可操作性和实践性的课程教材、实训任务书、教学及学习评价体系。
建设工程施工安全综合标准
建设工程施工安全综合标准1. 总则建设工程施工安全是保障建设项目及参与者生命财产安全，维护社会稳定和经济发展的重要方面。
本标准旨在规范建设工程施工安全工作，减少事故风险，提高施工安全水平，促进建设工程安全生产。
2. 施工单位安全管理2.1 施工单位应建立健全安全管理体系，确保施工过程中各项安全措施的有效实施。
2.2 施工单位应配备专职安全管理人员，负责安全管理工作，并接受相关培训，具有相应的安全管理能力。
2.3 施工单位应定期组织施工安全培训，提高员工安全意识和安全技能，确保施工现场安全生产。
2.4 施工单位应建立健全安全生产责任制，明确安全生产责任人，并进行责任追究，确保安全生产责任到人。
3. 施工现场安全管理3.1 施工现场应设置明显的安全警示标志，划定安全生产区域，保证施工区域安全通道畅通。
3.2 施工现场应进行安全巡查，发现安全风险及时整改，确保施工现场安全生产。
3.3 施工现场应配备必要的安全防护设施，如安全帽、安全绳、安全网等，确保人员和设备安全。
3.4 施工现场应进行安全检查，及时排查安全隐患，制定整改措施，确保施工安全系统的有效实施。
4. 施工作业安全管理4.1 施工作业前应进行安全交底，明确作业安全措施和注意事项，确保施工作业安全进行。
4.2 施工作业时应配备必要的安全防护设施，如手套、护目镜、防护鞋等，确保作业人员和设备安全。
4.3 施工作业时应遵守作业规程，按照作业流程进行作业，杜绝违章施工行为，确保施工作业安全有序进行。
4.4 施工作业时应加强现场监管，做好安全交底和作业记录，及时发现和处理安全问题，确保施工作业安全顺利进行。
5. 施工设备、材料安全管理5.1 施工设备应符合国家标准，配备必要的安全防护装置，定期进行检查维护，确保施工设备安全运转。
5.2 施工材料应符合国家标准，具有合格证明，经过质量检测，确保施工材料质量安全。
5.3 施工设备、材料应进行分类存放，避免混乱堆放，确保施工现场整洁有序。
建设工程质量与安全管理课程标准
建设工程系工程管理教研室制订二《建设工程质量与安全管理》课程是工程监理专业的一门职业岗位核心课程。
本课程在第四学期开设，在工程监理专业人材培养方案中占重要地位。
它的前导课程有：建造材料、建设工程制图、招投标与合同管理、建造施工组织与管理、建造设备、建筑施工技术等职业技术基础课程。
其前导课程是培养学生职业基本能力所必备的基础知识，通过本门课程学习使学生掌握建设工程质量与安全管理的基本程序与方法，工程质量验收标准，施工安全生产技术规范，工程质量安全事故的处理，解决工程监理过程中遇到的实际问题。
《建设工程质量与安全管理》课程对从事工程监理一线岗位工作人员的职业能力的培养起着十分重要的作用。
建设工程施工项目从前期准备到竣工验收的全过程，均要求监理人员具备质量与安全管理的基本技能。
建设工程质量与安全管理是工程监理工作的核心内容。
因此，具备建设工程质量与安全管理的基本技能是工程监理专业学生从事监理员工作必备的基本素质和能力，拥有该项技术能力既是从事行业工作的基础，也是毕业生在工作岗位上灵便运用知识技能，完成工作、解决问题的有力保证。
通过对建设工程监理工作过程的分析，明确监理员在工程监理方面的专业能力、方法能力和社会能力的要求。
本课程以工学结合为切入点，根据市场需求，以监理员的岗位职责、任务分解、能力分析为依据。
在教学安排上，以建设工程项目实施为导向，突出“工程监理”的能力目标，构建以工程案例分析为驱动，以学生为主体，以真正的工程项目为载体，以实训为手段，设计基于工作过程的理实一体化课程体系。
监理员岗位工作的任务分解为：熟读施工图纸——检查施工单位的施工准备——进行图纸会审——监督施工过程——监控工程质量、安全与进度——整理工程资料——工程竣工验收。
本门课程主要是完成监理岗位工作任务中质量与安全管理部份的教学，其他部份任务的教学在《建设工程监理》课程中完成。
根据建设工程监理员进行质量与安全管理的工作过程设计十个学习情境：学习情境一学习建设工程施工质量验收统一标准；学习情境二现场施工准备的质量控制；学习情境三作业技术准备状态的控制；学习情境四作业技术活动运行过程的控制；学习情境五作业技术活动结果的控制；学习情境六建设工程施工质量的验收；学习情境七学习建造施工安全生产技术规范；学习情境八施工现场安全管理与文明施工；学习情境九有关危（wei）险性较大的分部份项工程的施工安全技术；学习情境十摹拟工程质量、安全事故的处理。
建筑工程项目管理》课程实践教学标准
《建筑工程项目管理》课程实践教学标准一、《建筑工程项目管理》课程实践教学目标《建筑工程项目管理》实践教学结合该课程标准设计的8个学习情境（建立施工项目管理组织机构、建筑施工项目生产要素管理、施工项目进度管理、施工项目质量管理、建筑施工项目成本管理、建筑施工项目职业健康、安全与环境管理、建筑施工项目信息与资料管理、建筑施工项目风险管理）进行实践教学，以能力目标的实现为核心。
培养学生具备专业能力、职业能力、社会能力。
（一）专业能力通过本课程的理论教学和实践性教学环节，本着“知识够用、强化实践、突出技能、兼顾学生可持续发展能力”的原则，以培养和提高学生的实践能力,使学生能够较系统全面地掌握建筑工程项目管理知识，具有一定的分析、研究、解决工程项目建筑全过程管理中有关实际问题的综合素质与能力。
1、能根据建筑工程项目管理规划的基本理论，能够按项目管理规范要求实施建筑工程项目管理。
完成助理项目管理师和施工员的岗位操作；2、了解建筑施工项目成本管理的意义，熟悉成本管理的任务和措施，掌握建筑安装工程费用的结算方法。
完成造价员的岗位操作；3、掌握进度控制的各种措施，会编制和调整优化一般的横道图计划和网络计划。
4、会运用工程项目全面质量管理的基本方法，初步具备工程项目质量、安全和文明施工管理的能力，能够整理竣工验收文件及工程备案资料，会签订工程保修合同。
5、熟悉资源管理、信息管理和资料管理的基本内容和基本方法，初步具备资料员的基本素质和应用计算机软件进行建筑工程项目管理的能力。
6、掌握工程项目风险管理的基本原理，会用所学知识进行施工项目风险管理。
（二）职业能力1、具有助理项目管理师和施工员的能力；2、具有质量员和安全员的能力；3、具有造价员和资料员的能力。
（三）社会能力1、具有良好的敬业精神和职业道德；2、具有一定的计划、组织和协调能力；3、具有团队意识和一定的人际沟通能力；4、具有实际动手操作能力。
二、《建筑工程项目管理》课程实践教学项目设计为配合《建筑工程项目管理》课程的8个学习情境教学，该课程的实践教学设计了8个实训项目。
48.《建筑工程安全管理》课程标准
小组为单位进行集体“备课”，然后由老师指定或学生推荐一位学生在讲台上给包括任课老师在内的其他同学“上课”，最后组织学生开展评论，并由老师进行结束讲评。
有效地调动了学生学习的主观能动性，有利于充分发挥其创造性思维与个人特长。
（3）案例教学在课程的项目教学中，引入实际工程案例进行安全方案的编制、安全交底、安全检查，综合运用所学专业知识与方法对案例进行分析，在师生之间、同学之间进行探讨交流。
通过对工程案例的分析，以提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段本课程理论课以多媒体教学为主要教学手段，以选用教材为基础，在课堂上向学生教学PPT、视频、图片等。
它生动、形象、直观等特点，有利于调动学生的兴趣，加深学生对本课程知识的理解，达到良好的教学效果。
本课程教学同时应充分发挥学校智慧课堂网络教学平台的作用。
在课堂教学前几天在智慧课堂上传相关课件、视频、参考等，要求学生预习，根据学生浏览情况的数据了解预习情况，在上课过程中，利用智慧课堂的课堂测验、即时问答、头脑风暴等活动，带动学生的学习兴趣。
六、考核评价考核课程基本知识及应用技能，平时考勤占比30%,平时作业及实训成绩占比30%,期末测验占比40%。
智慧课堂的课堂点名、课堂测验、即时问答、头脑风暴、作业任务等活动得分作为平时成绩参考。
七、习题根据教学需要，布置50道习题，利用智慧课堂网络平台课堂测验及作业任务的形式进行，完成情况作为评定课程成绩的一部分。
八、教材《建筑工程安全管理》，裴英安主编，北京出版集团公司北京出版社，2013.12主要参考教材：《建筑安全工程》，杨文柱主编，机械工业出版社，2003.12《建筑工程施工安全管理》，任宏主编，中国建筑工业出版社，2005.04《建筑工程安全技术与管理》，许志中主编，武汉理工大学出版社，2017.05。
建筑工程施工课程标准
建筑工程施工课程标准一、课程概述建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。
本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。
二、课程目标1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。
三、课程内容1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。
2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。
3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。
4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。
5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。
6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。
四、课程教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。
2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。
3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。
4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。
五、课程评价与考核1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。
3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。
(完整版)建筑工程安全技术与管理课程标准.docx
精心整理建筑工程安全技术与管理一、课程名称：建筑工程安全技术与管理二、课程学时：50-60 学时三、课程类别：职业拓展课程四、课程教学目标：《建筑工程安全技术与管理》课程主要培养学生从事建筑工程施工现场安全员岗位所必须的安全技术管理能力，课程主要学习：建筑安全法规、安全行政管理、安全文明施工、施工安全的技术和措施保证。
学生通过本课程的学习，应能达到如下要求：（一）能力目标1、会编写安全交底书，并能进行安全技术交底；2、会编写安全专项施工措施；3、能正确检查现场一般安全隐患；4、会编写施工安全应急预案。
（二）知识目标1、熟练掌握建筑工程安全生产法规体系；2、掌握安全生产责任制相关职责；3、掌握安全文明施工的内容；4、掌握常规施工安全的技术和保证措施。
（一）学习单元划分序号教学单元单元一：建筑施工安全概述一、安全生产和建筑施工安全1二、安全意外事故与安全隐患三、建筑施工安全技术四、建筑施工安全保证体系五、建筑施工安全的监控与管理工作单元二：建筑施工安全的行政管理2一、施工安全行政管理的依据二、建筑施工的安全生产责任制单元三：安全文明施工3一、安全文明施工的工作要求与目标二、安全文明施工技术单元四：施工安全的技术和措施一、技术和措施中的安全线控要求4二、技术和措施中的安全保险要求三、技术和措施中的安全保护要求四、应急事态的排险和救助要求（二）学习单元描述学习单元一：建筑施工安全技术概述学时：6教学目标： 1、了解施工安全常识2、掌握施工安全事故的分类3、掌握常见不安全状态的常见形式时数61121142222220206644实训建议编写安全责任书1、编写安全技术措施2、实施安全交底1、编写专项安全施工措施2、编写施工安全应急预案精心整理内容一、安全生产和建筑施工安全主要学习：安全生产基本概念二、安全意外事故与安全隐患主要学习安全事故的类别和不安全状态的常见表现形式三、建筑施工安全技术主要学习：施工安全技术的基本内容，安全技术文件的基本构架四、建筑施工安全保证体系主要学习：组织保证体系、制度保证体系、技术保证体系、信息保证体系五、建筑施工安全的监控与管理主要学习施工安全监控管理工作的任务和要求教学方法与建设本单元内容为概述性内容，如何能够激发学生对本门课的学习积极性，开始很重要，建议1、教师通过一些典型的案例分析，把内容贯彻其中。
《建筑工程安全管理》课程标准
《建筑工程安全管理》课程标准适用专业：建筑工程施工教学时数：56学时先修课程：《建筑制图》《建筑构造》或《建筑构造与识图》《建筑施工技术》。
后续课程：《工程法规》《顶岗实习》等一、课程定位和课程设计（一）课程性质与作用课程的性质：本课程是建筑工程施工专业的专业学习领域课程，通过学习能够使学生对建筑工程安全管理理论有系统性的理解，便于更好地了解和解决工程项目管理中遇到的安全问题。
课程的作用：使学生通过学习，了解和掌握建筑工程安全管理方面知识，具有独立分析和解决建筑工程施工过程中安全隐患和安全事故的初步能力。
（二）课程设计思路主要指课程设计的总体思路：基于“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目教学课程为主体的专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目课程体系。
彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，突出工作任务与知识的联系，依据工作任务完成的需要，高等职业学校学生的学习特点和职业能力形成的规律，按照“学历证书与职业资格证书嵌入式”的设计要求确定课程和知识、技能等内容，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，提高学生的职业技能和就业能力。
依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
课程的每一教学单元的知识、技能应尽量按照相应的专项能力在实际职业工作中出现的频度、内容的难度和要求掌握的程度进行排序。
排序的原则是：将专项能力中频度高和要求掌握程度高者所对应的教学单元确定为教学中的重点内容，低的转化为一般要求；将难度高的专项能力所对应的教学单元定为教学中的难点。
随着新技术、新工艺、新材料的不断出现，建筑规范、标准不断更新，教学内容也随之要做动态的调整。
针对行业生产特点，设计学习情境，实施“课堂与现场合一”教学模式，以真实化项目为导向整合、序化教学内容。
学习程度用语主要使用“了解”、“掌握”、“能、“会”等用语来表述。
“了解”、“掌握”用于表述对于基本知识点的学习程度，“能”、“会”用于表述技能的学习程度。
建筑工程安全管理课程标准
建筑工程安全管理课程标准一、概述建筑工程安全管理课程旨在培养建筑工程领域的专业人才，使其具备全面的安全管理知识和技能。
本课程标准旨在规范建筑工程安全管理课程的设计与实施，确保学习者获得科学、系统的学习内容，提高其在实践中的应用能力。
二、课程目标1. 理解建筑工程安全管理的重要性，认识建筑工程安全管理的基本原理和理论知识；2. 掌握建筑工程安全管理的法律法规、标准与规范；3. 具备建筑工程安全管理的实际操作技能，能够独立进行建筑工程安全管理工作；4. 培养学习者的风险识别、分析和评估能力，能够提出合理的安全防范措施；5. 培养学习者的团队合作意识以及应对突发事件的应变能力。
三、课程大纲1. 建筑工程安全管理概论1.1 安全管理的基本概念1.2 建筑工程安全管理的意义与作用1.3 建筑工程安全管理的基本原理1.4 建筑工程安全管理的法律法规2. 建筑工程安全管理体系2.1 建筑工程安全管理体系的组成与要素2.2 建筑工程安全管理体系的建立与运行2.3 建筑工程安全管理体系的审核与改进3. 建筑工程安全风险评估3.1 安全风险评估的概念与方法3.2 建筑工程安全风险评估的流程与指标体系3.3 安全风险评估的实例分析4. 建筑工程施工安全管理4.1 施工安全管理的基本要点4.2 施工现场安全管理措施4.3 施工设备与工具的安全使用4.4 紧急救援与事故处理措施5. 建筑工程材料与设备安全管理5.1 建筑工程材料质量与安全管理5.2 建筑工程设备运行与维护管理5.3 建筑工程安全质量检测方法6. 建筑工程施工安全案例分析6.1 典型建筑工程事故案例分析6.2 安全事故调查与责任追究6.3 安全管理问题与对策分析四、课程评估与考核1. 课堂表现与作业学习者在课堂上积极参与讨论，完成作业和相关练习，并按时提交。
2. 课程论文学习者需根据所学内容撰写一篇建筑工程安全管理相关的论文，内容需准确全面，论述清晰，理论联系实际。
工程建设法规课程标准
工程建设法规课程标准工程建设法规是指在工程建设过程中需要遵守的法律法规和相关标准，它对工程建设的安全、质量、环保等方面起着至关重要的作用。
因此，制定工程建设法规课程标准，对于提高工程建设从业人员的法律意识和规范意识，促进工程建设行业的健康发展具有重要意义。
首先，工程建设法规课程标准应当包括法律法规的基本知识。
工程建设从业人员应当了解国家和地方在工程建设领域颁布的法律法规，包括建筑法、消防法、环境保护法等相关法律法规，以及建设工程质量管理条例、施工安全生产管理条例等相关标准。
这些法律法规和标准对于规范工程建设行为、保障工程建设安全具有重要作用。
其次，工程建设法规课程标准应当包括工程建设中的常见法律问题及解决方法。
在工程建设过程中，常常会遇到一些法律问题，例如建设项目审批、施工许可、工程质量监督等方面的问题。
工程建设从业人员应当了解这些常见法律问题的解决方法，避免因为不了解法律规定而导致工程建设中的纠纷和风险。
此外，工程建设法规课程标准还应当包括工程建设中的安全生产法规和标准。
工程建设是一个高风险行业，安全生产是工程建设中最重要的环节之一。
因此，工程建设从业人员应当了解安全生产法规和标准，加强安全生产意识，做好安全防范工作，确保工程建设过程中的安全。
最后，工程建设法规课程标准应当包括环境保护法规和标准。
随着社会的发展，环境保护意识越来越强，工程建设中的环境保护问题也越来越受到关注。
工程建设从业人员应当了解环境保护法规和标准，加强环境保护意识，做好环境保护工作，促进工程建设与环境保护的协调发展。
总之，工程建设法规课程标准对于提高工程建设从业人员的法律意识和规范意识，促进工程建设行业的健康发展具有重要意义。
只有不断加强法规教育，提高从业人员的法律素养，才能够更好地推动工程建设行业的发展，实现安全、高效、可持续发展的目标。
建筑工程安全技术与管理课程标准
建筑工程安全技术与管理
一、课程名称：建筑工程安全技术与管理
二、课程学时：50-60学时
三、课程类别：职业拓展课程
四、课程教学目标：
《建筑工程安全技术与管理》课程主要培养学生从事建筑工程施工现场安全员岗位所必须的安全技术管理能力，课程主要学习：建筑安全法规、安全行政管理、安全文明施工、施工安全的技术和措施保证。
学生通过本课程的学习，应能达到如下要求：
（一）能力目标
1、会编写安全交底书，并能进行安全技术交底；
2、会编写安全专项施工措施；
3、能正确检查现场一般安全隐患；
4、会编写施工安全应急预案。
（二）知识目标
1、熟练掌握建筑工程安全生产法规体系；
2、掌握安全生产责任制相关职责；
3、掌握安全文明施工的内容；
4、掌握常规施工安全的技术和保证措施。
（一）学习单元划分
（二）学习单元描述。
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安全技术管理专业
《建筑工程安全管理》课程标准
学制：五年
教学时数： 96学时
徐州机电工程高等职业学校
《建筑工程安全管理》课程标准
课程代码：建议课时数：96 课程类别：必修
考试类型：考试
适用专业：安全技术管理
先修课程：安全管理学、安全评价、机械安全、安全检测与控制技术、
事故调查与分析技术
后续课程：安全人机工程、安全文书写作、职业安全卫生
一、前言
1.课程的性质
建筑工程安全管理是安全工程、土木建筑工程专业的核心课程和必修课程之一，它是建筑工程各职业岗位工作过程都必须涉及到的内容。
本课程的主要任务是使学生对建筑工程施工现场安全管理工作全过程有基本了解，掌握施工现场安全管理的知识，为学生毕业从事施工现场安全管理工作做好准备。
2.设计思路
根据专业人才培养目标，以就业为导向，以施工企业安全岗位能力要求为核心，确定课程目标，选取教学内容，按照高职学生认知特点，围绕着安全管理知识理论教学和安全资料应用训练实践教学两条主线，采用行动导向，多媒体课件、视频录像、施工现场秩序、事故案例讲解、项目跟踪与现场管理、现场安全资料填写、整理等多种教学方法和手段，实现理论与实践相结合，课堂与工程现场结合，知识与岗位资格相结合，学与做相结合。
以突出对学生知识与能力的培养和提高，兼顾学生个性发展，使学生尽快适应施工单位、建设管理部门和建设单位的安全管理岗位的环境，从而以最快的速度来胜任安全管理岗位的工作。
二、课程目标
（一）知识目标
1、学生有能力根据已学有的施工安全技术知识，参与编制施工安全技术方案；
2、熟悉并运用国家和地方各级政府关于安全文明施工的有关法律、法规、规范、规定，进行日常的施工现场安全检查并能正确处理违规违章；
3、能对班组进行安全生产交底，能对企业工人进行日常的安全知识教育、培训、考核，能参与施工安全事故调查、分析、处理，会写事故报告。
（二）能力目标
1．具有端正的工作态度和很强的责任心，贯彻“安全第一”的安全防护意识；
2．具备环境保护意识，针对不同工况，选择具备环境保护的方案；
3．具有准确的语言及文字表达能力，准确编制安全生产工作计划；
4、具备良好的协调能力和沟通能力，能与参加工程建设的监理单位、设计单位，甲方单位的工作人员沟通协调工程中的相关事宜。
（三）情感目标
1.具有讲诚信、重承诺、肯吃苦、肯奉献、勇于负责的道德品质和爱岗敬业的工作态度；
2.具有良好的人际沟通能力和团队合作精神；
3.具有良好的学习方法和分析问题及解决问题的能力；
4.具有良好观察能力和判断能力；
5.具有独立思考、不断创新的能力。
三、课程内容、基本要求
第一章建设工程安全管理概述
（一）目的与要求
通过教学，让学生掌握安全生产的管理体制及方针原则，熟悉有关安全生产的含义、特点，懂得如何实行安全生产目标管理。
（二）教学内容
1.主要内容
（1）安全生产方针、原则、法规与标准
（2）安全生产管理体制
（3）安全生产管理
2.基本概念和知识点
基本概念：安全管理
知识点：安全生产方针、原则、法规与标准，安全生产管理体制，安全管理的特点与程序
能力要求：能够掌握安全管理的概念，能够掌握我国当前的安全生产管理体制，能够掌握施工项目安全管理并了解它的程序。
第二章安全生产管理法律法规
（一）目的与要求
通过教学，让学生了解现行有关建设工程安全的法律、法规，熟悉施工现场的安全生产保证体系及安全管理模式，掌握安全技术措施的基本知识，能独立编制安全技术措施计划及专项施工安全方案。
（二）教学内容
1.主要内容
（1）安全生产保证体系
（2）安全生产管理机构
2.基本概念和知识点
基本概念：安全生产保证体系、安全生产管理机构
知识点：安全生产保证体系，安全生产管理机构的类别划分
能力要求：能够掌握安全生产保证体系和安全生产管理机构，并能找出各类管理在建筑施工安全管理体系中所处的位置。
第三章建筑工程施工管理
1.主要内容
（1）施工安全环境管理的特点
（2）施工安全控制
（3）文明设施和环境保护
2.基本概念和知识点
基本概念：施工安全环境管理、文明设施
知识点：施工安全环境管理的特点，文明设施和环境保护
能力要求：能够掌握施工安全环境管理的特点，了解文明设施。
第四章职业健康安全管理
1.主要内容
（1）职业健康安全管理体系原理
（2）建筑工程施工现场安全生产保证体系
2.基本概念和知识点
基本概念：施工安全环境管理、基本程序
知识点：职业健康安全管理体系原理
能力要求：能够掌握职业健康安全管理体系认证的重点工作内容。
第五章安全生产管理案例分析
1.主要内容
（1）重大安全事故的分类
（2）高出坠落安全事故案例分析
（3）坍塌事故案例分析
（4）物体打击事故案例分析
（5）机械伤害事故案例分析
（6）火灾事故案例分析
（7）触电事故案例分析
（8）中毒事故案例分析
2.基本概念和知识点
基本概念：重大安全事故的分类
能力要求：能够分析各类建筑安全生产管理案例。
第六章现场安全生产管理
（一）目的与要求
通过教学，让学生熟悉土方开挖的安全要求，了解支护结构监测项目及监测方法，掌握模板的设计，熟悉钢筋加工、混凝土施工的安全技术，了解脚手架的构造及安全要求，熟悉脚手架的计算要求，了解各类机械构造与特点，熟悉各类机械的一般安全规定，掌握各类机械的安全技术要求和安全使用要点。
（二）教学内容
1.主要内容
（1）土方工程安全技术
（2）混凝土结构工程安全技术
（3）脚手架工程安全技术
（4）建筑施工机械安全技术
（5）高处作业安全技术
2.基本概念和知识点
基本概念：土方、支护结构、脚手架、钢管脚手架、门式脚手架、附着式升降脚手架、吊篮脚手架、震动沉拔、冷拉、冷拔、高处作业、临边作业、洞口作业、攀登作业、悬空作业
能力要求：能够熟悉土方开挖、脚手架工程等的安全要求，了解支护结构监测项目及监测方法。
四、实施建议
（一）教学建议
1．在教学过程中要综合运用先修课程中所学到的有关知识与技能，结合教学大纲进行讲授，为学生进一步学习其它专业课和日后从事安全工程技术工作打下基础。
2．采用多种教学方法与先进的教学手段，如讲练结合型教学、问题探究型教学、讨论式教学、现场型教学等方法，其目的就是启发学生积极思维、培养学生的逻辑思维能力、联想推理能力、分析判断能力、自我学习能力等等。
为此学校要求教师转变教学观念，改革传统的教学方式和方法，创立新的教学模式。
3．为便于组织教学，对各学习情境进一步分析细化，可以设置若干个学习单元，每个学习单元是一个完整的工作任务。
（二）教学评价
建立过程考评与期末考评相结合的方法。
强调过程考评的重要性。
过程考评占40分。
（三）教学基本条件
1.专任专业教师
（1）具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，从严治教，具备认真履行教师岗位职责的能力和水平，遵守教师职业道德规范。
（2）具有安全工程类专业本科及以上学历，具备开展理实一体化和信息化教学的基本能力和继续学习能力。
（3）专任专业教师参加市级以上培训、进修；专任专业教师每两年到企业实践不少于2个月。
2. 兼职教师
（1）是在本专业领域享有较高声誉、丰富实践经验和特殊技能的行业企业技术专家，应具有中级以上技术职称或技师以上职业资格。
（2）需经学校组织的教学方法培训。
3．与相关企业建立校外实训基地。
（四）教材选用与编写
依据本课程标准选用教材为《建筑工程安全生产管理》，作者：钟汉华，斯庆等，出版日期：2008-07，出版社：中国电力出版社
（五）课程资源的开发与利用
1．人力资源的开发
在教学实施过程中，除了校内教师，还应注意开发和利用社会人力资源，并充分发挥他们的作用，如聘请安全专家和一线的技术人员做兼职教师或课外辅导员。
2．内容资源的开发
本课程是安全技术管理专业的重要专业技术平台课之一，只有掌握了相关理论和检测方法，才能使后续的技能训练课得到充分的理解和掌握。
3．实践资源的开发
本课程对实践教学设备场地要求较高，除了校内资源外，要与多个企业联合，建立校外实训基地。
五、其它说明
1．本课程标准适用于五年制安全技术管理专业。
2．本课程所列的学时为建议课时，学校可以根据具体情况作适当的增减。