预防医学实验项目
《预防医学》实验解析
实验一 双波长分光光度法测定安钠咖中的两组分【目的与要求】1．掌握双波长分光光度法测定二元混合物中各组分含量的原理和方法； 2．熟悉测定波长及参比波长的选择方法； 3．了解紫外-可见分光光度计的扫描操作。
【实验原理】本实验采用双波长分光光度法，在同一溶液中直接测定二组分的含量，方法简便快速，易于掌握。
咖啡因和苯甲酸钠两组分在HCl 溶液(0.1mo1/L)中测得的吸收光谱如图。
安钠咖注射液中两组分在HCl 溶液中的吸收光谱图 1. 咖啡因 2. 苯甲酸钠 3. 咖啡因+苯甲酸钠（一）测定苯甲酸钠(找咖啡因的等吸收点，以消去咖啡因的吸收)即：21λλ咖咖A A = 在1λ处测定安钠咖样品溶液：111))λλλ样（苯样（咖样A A A += （1） 在2λ处测定安钠咖样品溶液：222))λλλ样（苯样（咖样A A A += （2） （1）-（2）得2121))-λλλλ样（苯样（苯样A A A =∆-l c E E 样（苯）样（苯）样（苯））（21-λλ=（3） 在1λ处测定苯甲酸对照品溶液：l c E A 苯（对）苯苯（对）11λλ= （4）在2λ处测定苯甲酸对照品溶液：l c E A 苯（对）苯苯（对）22λλ= （5）（4）-（5）l c E E A 苯（对）苯苯苯（对））2121(λλλλ-=∆⇒- （6）（3）÷（6）得苯（对）样（苯）苯（对）样c c A A =∆∆--2121λλλλ 苯（对）苯（对）样样（苯）c A A c ⨯∆∆=⇒--2121λλλλ （二）测定咖啡因（找苯甲酸钠的等吸收点，以消去苯甲酸的吸收）即：43λλ苯苯A A =同理得咖（对）咖（对）样样（咖）c A A c ⨯∆∆=--4343λλλλ 【仪器和试剂】仪器：紫外分光光度计（可扫描的）、比色皿、容量瓶（100ml ）、吸量管（1ml ，2ml ）、洗耳球。
试剂：咖啡因（对照品）、苯甲酸钠（对照品）、安纳咖注射液、HCl 溶液(0.1mol/L)。
预防医学实验项目
结果解读与影响评估
结果解读
01
对实验结果进行深入分析和解读，挖掘数据背后的规律和意义，
为预防措施的制定提供科学依据。
影响评估
02
评估实验结果对预防医学领域的影响，包括对现有预防措施的
改进、新预防措施的研发以及对公众健康观念的影响等。
解读与评估方法
03
采用定性和定量相结合的方法，对实验结果进行解读和影响评
预防医学实验项目推动了 预防医学和相关学科的科 学研究和技术创新，促进 了科学的发展和进步。
02
实验项目的设计与实施
实验设计
明确研究目的
在开始实验之前，必须明确实验的目的和研究问题，确保实验具 有科学性和针对性。
选择适当的验方法
根据研究目的和研究问题，选择适当的实验方法，包括观察法、调 查法、随机对照实验等。
目标
预防医学实验项目的目标是发现 和验证有效的预防措施，提供科 学依据以改善公共卫生状况，提 高人群健康水平。
实验项目的背景
全球健康问题
随着全球化和人口老龄化，非传染性 疾病（如心血管疾病、糖尿病、癌症 等）的发病率不断上升，给公共卫生 带来巨大挑战。
预防为主
科技进步
随着生物医学技术和流行病学研究的 进步，预防医学实验项目得以开展更 为精确和深入的研究。
THANKS
感谢观看
04
预防医学实验项目的挑战 与解决方案
实验项目的挑战
实验设计难度大
预防医学实验涉及的因素众多 ，实验设计需要充分考虑各种 因素之间的相互作用，设计难
度较大。
实验周期长
预防医学实验通常需要长时间 的观察和追踪，实验周期较长 ，需要投入大量时间和资源。
实验结果可重复性差
预防医学实验教案模板范文
一、实验名称预防医学实验名称二、实验目的1. 理解并掌握预防医学实验的基本原理和方法。
2. 培养学生的实验操作技能和观察能力。
3. 增强学生对预防医学知识的理解和应用能力。
三、实验时间实验课时：2课时四、实验对象预防医学专业学生五、实验地点实验室六、实验原理（简要介绍实验的理论基础和实验原理）七、实验材料1. 实验仪器：显微镜、离心机、培养箱等。
2. 实验试剂：无菌生理盐水、培养基、消毒剂等。
3. 实验标本：血液、尿液、粪便等。
八、实验步骤1. 实验准备a. 检查实验仪器和试剂是否齐全、完好。
b. 熟悉实验操作流程和注意事项。
c. 组建实验小组，明确分工。
2. 实验操作a. 标本采集与处理：按照实验要求采集标本，并进行必要的处理。
b. 实验操作：根据实验原理和步骤进行实验操作。
1. 检查实验仪器是否正常。
2. 按照实验步骤进行操作，注意观察现象和记录数据。
3. 严格按照无菌操作原则进行实验。
c. 实验结果观察与记录：观察实验现象，记录实验数据。
3. 实验总结a. 分析实验结果，与预期结果进行对比。
b. 总结实验过程中遇到的问题和解决方法。
c. 撰写实验报告。
九、实验注意事项1. 严格遵守实验室规章制度，确保实验安全。
2. 严格按照实验步骤进行操作，避免误操作。
3. 仔细观察实验现象，认真记录实验数据。
4. 实验过程中如有疑问，及时向教师请教。
十、实验评价1. 实验操作规范程度。
2. 实验结果准确性。
3. 实验报告撰写质量。
十一、实验拓展1. 分析实验结果与预防医学知识的联系。
2. 探讨实验结果在预防医学实践中的应用。
3. 撰写相关学术论文。
十二、实验总结与反馈1. 教师对实验过程进行总结和点评。
2. 学生对实验过程中遇到的问题进行反馈。
3. 教师根据反馈调整实验内容和方法。
注：以上为预防医学实验教案模板范文，具体实验内容可根据实际需求进行调整。
预防医学(实验流行病学)
除了观察干预措施的效果外，还 需考虑其他影响因素，如个体差 异、环境因素等，以更准确地评 估因果关系。
随机化原则
随机化原则是实验流行病学研究的重 要原则，通过随机分配实验对象到不 同干预组，减少潜在的混杂因素对实 验结果的影响。
随机化分配有助于确保各组之间的可 比性，提高实验结果的可靠性和可推 广性。
预防医学(实验流行病学)
contents
目录
• 实验流行病学概述 • 实验流行病学的基本原理 • 实验流行病学的研究设计 • 实验流行病学的研究方法 • 实验流行病学在公共卫生中的应用 • 实验流行病学面临的挑战与展望
01
实验流行病学概述
定义与特点
定义
实验流行病学也称为流行病学实验， 是通过人为控制实验条件，对人群进 行干预和观察，以研究疾病发生、发 展和防治措施效果的一门学科。
3
推动学科发展
实验流行病学的发展推动了预防医学和临床医学 的学科发展，为医学科学研究提供了重要的方法 和手段。
实验流行病学的发展历程
初期阶段
实验流行病学起源于18世纪欧洲的疫苗接种实验，当时通 过随机对照试验的方法验证了疫苗的有效性。
发展阶段
20世纪中叶以后，随着统计学和流行病学理论的发展，实 验流行病学逐渐成为一门独立的学科，广泛应用于公共卫 生领域。
制定针对高危人群的控制 策略
针对高危人群的流行病学特征，可以制定更 有针对性的控制策略，提高疾病控制的效率 。
健康教育与健康促进的效果评估
评估健康教育项目的实施效果
01
通过实验流行病学方法，可以评估健康教育项目的实施效果，
了解教育内容是否被有效传达并被接受。
评估健康促进措施的效果
02
预防医学》实验教学大纲
《预防医学》实验教学大纲课程名称：预防医学（Preven tiv e m edi cin e）课程代码：临床医学专业130004、护理专业130018课程类型：专业必修课开课学期：第三学期课程总学时：临床医学专业54、护理专业36实验学时：临床医学专业14 学时高职护理专业10 学时前期课程：医学基础课、临床内科学、传染病学使用专业：三年制临床医学、高职护理专业一、课程性质、目的和任务预防医学是以环境—人群—健康为模式，用预防为主的思想探究疾病发生发展规律，用卫生统计学和流行病学原理方法分析环境中致病因素对人群的影响，提出改善和控制环境危害因素卫生学措施及疾病防治策略，以达到促进健康和预防疾病的目的。
它既是医学的一门应用学科又是一门实践性很强的科学。
通过本课程的学习，学生应能够明确学习本课程的目的，认识环境-人群-健康的关系，掌握影响健康的因素、识别危险因素和控制危险因素的知识、方法和技能，培养能开展城市社区卫生服务、农村初级卫生保健工作的业务能力，为以后运用预防医学思维方法，开展临床医疗、护理等服务奠定基础。
二、实验教学目的要求预防医学实习教学是整个教学的重要组成部分。
遵循三年制医学专业学生培养的培养目标和岗位职业的特点，为培养学生独立思考和预防医学的思维能力，实习教学中要求学生重点掌握现场调查、操作实习、案例分析、效果评价等同时还倡导学生自学的主观能动性，通过实习教学和自学练习等相结合形式，使学生对群体健康有一个总体性认识，树立预防为主的思想，学会用预防医学的观点、思想方法全面地观察及分析问题，培养良好的医德，从而提高学生预防医学思维和实际工作的能力。
三、实验方式与基本要求实习课与理论课同步进行，主要的实验方式和要求如下：1. 现场实习：主要是专题调查。
要求选定专题（可由教师与学生共同研讨确定）在教师的指导下，学生分组进入社区开展现场调查、操作。
如水源卫生学调查、饮水消毒等。
2.实验操作：应用实验的方法对实验中有关项目进行定量测定，通过具体的实验操作使学生掌握实验的原理、方法和应用。
预防医学第七版实习四实验报告
预防医学第七版实习四实验报告实验名称：环境卫生学实验实验目的：通过本次实验，了解环境因素对人群健康的影响，掌握环境卫生学的基本调查方法和数据分析技巧。
实验时间：2021年XX月XX日实验地点：XX大学环境卫生学实验室实验材料：1. 实验问卷：包括基本信息、生活习惯、健康状况等内容。
2. 数据收集与分析软件：用于收集和分析实验数据。
3. 实验仪器：显微镜、电子天平、PH计等。
实验步骤：1. 准备实验问卷，对实验对象进行调查，收集基本信息、生活习惯和健康状况等数据。
2. 利用数据收集与分析软件，对实验数据进行整理和分析，得出相关统计指标。
3. 采集环境样本，如水、土壤、空气等，进行质量检测，分析环境因素对人群健康的影响。
4. 利用显微镜等实验仪器，观察环境样本中的微生物和其他污染物，评估环境质量。
5. 根据实验结果，分析环境因素与人群健康之间的关系，提出改进措施。
6. 撰写实验报告，对实验过程和结果进行总结。
实验结果与分析：1. 通过对实验问卷的收集和分析，我们发现实验对象中，年龄分布在20-40岁之间，男性占60%，女性占40%。
大部分实验对象有良好的生活习惯，如规律作息、合理饮食等。
但部分实验对象存在一些健康问题，如高血压、糖尿病等。
2. 环境样本检测结果显示，水质、土壤质量和空气质量均符合国家标准，但部分样本中微生物含量较高，可能存在一定的健康风险。
3. 通过对环境样本的观察，我们发现微生物种类繁多，部分污染物超出国家标准，说明环境质量存在一定问题。
4. 综合实验结果，我们发现环境因素对人群健康产生了一定的影响。
年龄、性别、生活习惯等因素与健康状况之间存在一定关联。
环境质量的改善对于提高人群健康水平具有重要意义。
实验结论：本次实验通过调查和分析环境因素对人群健康的影响，发现环境质量与人群健康之间存在密切关系。
为了提高人群健康水平，我们应加强环境保护意识，改善环境质量，同时注重个体生活习惯的培养，降低环境因素对人群健康的影响。
预防医学实验课总结范文
一、实验背景随着我国公共卫生事业的不断发展，预防医学在疾病防治中的地位日益凸显。
为了提高预防医学专业学生的实践操作能力和综合素质，我校特开设了预防医学实验课。
本课程旨在通过一系列实验操作，使学生掌握预防医学的基本实验技能，加深对预防医学理论知识的理解，培养学生的创新思维和实际应用能力。
二、实验内容本次预防医学实验课主要涉及以下内容：1. 饮水消毒实验：通过实验操作，使学生了解饮用水消毒的方法和原理，掌握饮用水消毒剂的使用和注意事项。
2. 校园大气氮氧化物（NOx）浓度监测与分析：通过实验操作，使学生了解大气污染物的监测方法，掌握NOx浓度的测定和数据分析。
3. 膳食营养调查：通过实验操作，使学生了解膳食营养调查的方法和步骤，掌握膳食调查问卷的设计和实施。
4. 食物中毒案例讨论：通过案例讨论，使学生了解食物中毒的原因、预防和处理方法，提高食品安全意识。
5. 流行病学实验：通过实验操作，使学生了解流行病学的调查方法，掌握疾病发生发展的规律，提高疾病防控能力。
三、实验过程1. 实验课前，教师对学生进行实验操作和注意事项的讲解，确保实验过程安全、顺利进行。
2. 实验过程中，学生按照实验指导书的要求，认真操作，积极思考，遇到问题及时与教师沟通。
3. 实验结束后，学生撰写实验报告，总结实验过程中的心得体会，对实验结果进行分析和讨论。
四、实验收获1. 提高了实验操作技能：通过实验操作，学生掌握了预防医学的基本实验技能，为今后的临床实践奠定了基础。
2. 加深了对理论知识的理解：实验过程中，学生将理论知识与实际操作相结合，加深了对预防医学理论知识的理解。
3. 培养了创新思维和实际应用能力：在实验过程中，学生遇到问题主动思考，积极探索解决方案，提高了创新思维和实际应用能力。
4. 增强了团队协作意识：实验课采用小组讨论的形式，学生之间相互学习、共同进步，培养了团队协作意识。
5. 提高了安全意识：实验过程中，学生严格遵守实验操作规程，增强了安全意识。
预防医学实验报告身高
一、实验目的通过对不同年龄、性别的人群进行身高测量，了解不同群体身高分布的特点，分析影响身高的因素，为预防医学研究和健康教育工作提供依据。
二、实验对象与方法1. 实验对象本次实验对象为某地区1000名健康成年人，其中男性500名，女性500名，年龄范围18-60岁。
2. 实验方法（1）身高测量：采用标准身高测量仪器，测量实验对象的身高，单位为厘米。
（2）数据收集：将测量结果进行记录，并按性别、年龄分组。
（3）数据分析：采用统计学方法对数据进行分析，包括描述性统计、t检验、方差分析等。
三、实验结果1. 不同性别身高分布（1）男性：平均身高为175.2厘米，标准差为6.5厘米。
（2）女性：平均身高为162.5厘米，标准差为5.8厘米。
2. 不同年龄段身高分布（1）18-30岁：男性平均身高为177.1厘米，女性平均身高为163.8厘米。
（2）31-40岁：男性平均身高为176.5厘米，女性平均身高为162.2厘米。
（3）41-50岁：男性平均身高为175.8厘米，女性平均身高为160.9厘米。
（4）51-60岁：男性平均身高为173.2厘米，女性平均身高为158.5厘米。
3. 影响身高的因素分析（1）遗传因素：身高受到遗传因素的影响较大，父母身高较高的个体，其身高往往也较高。
（2）营养因素：在生长发育阶段，营养摄入不足会导致身高增长受限。
（3）生活方式：体育锻炼、作息规律等对身高也有一定影响。
四、讨论1. 本次实验结果显示，男性平均身高高于女性，这与生物学特征有关。
同时，随着年龄的增长，男女身高均呈下降趋势。
2. 不同年龄段身高分布结果显示，18-30岁年龄段身高最高，这与该年龄段正处于生长发育高峰期有关。
3. 影响身高的因素中，遗传因素占据主导地位，但营养、生活方式等因素也不容忽视。
五、结论通过对不同年龄、性别的人群进行身高测量与分析，为预防医学研究和健康教育工作提供了重要依据。
在今后的工作中，应加强遗传、营养、生活方式等方面的干预，以促进人群身高增长，提高全民健康水平。
预防医学实验
营养调查与膳食评价
一、实验目的：熟悉营养调查的方法及其优缺点，掌握食谱编制方法。
二、实验原理：应用食物交换份、结合GI设计食谱，应用膳食评价原则进行科学评价，撰写评价报告。
三、实验方法
1. 应用食物交换份和GI进行食谱制作
2. 应用营养分析软件进行营养分析
四、实验结果
患者常××，女，40岁，身高165cm，体重62kg，从事办公室工作，患糖尿病4年，口服降糖药物，最近血糖控制比较稳定，无明显并发症。
结合食物交换份和GI，为她制定一份合理的一日膳食计划。
五、结果分析与建议。
预防医学实验报告
一、实验名称细菌耐药性检测二、实验日期2024年3月15日三、实验目的1. 了解细菌耐药性检测的基本原理和方法。
2. 掌握抗生素纸片扩散法检测细菌耐药性的操作步骤。
3. 分析细菌耐药性变化趋势，为临床合理用药提供参考。
四、实验原理细菌耐药性是指细菌对抗生素的抵抗能力。
通过抗生素纸片扩散法，可以检测细菌对特定抗生素的敏感性。
该方法基于细菌对抗生素的敏感程度，在纸片周围形成抑菌圈，抑菌圈的大小反映了细菌对药物的敏感程度。
五、主要仪器与试剂1. 仪器：细菌培养箱、无菌操作台、电子天平、镊子、无菌棉签、酒精灯、显微镜等。
2. 试剂：金黄色葡萄球菌标准菌株、大肠杆菌标准菌株、抗生素纸片（青霉素、头孢菌素、红霉素等）、营养琼脂平板、生理盐水、无菌水等。
六、实验步骤1. 将金黄色葡萄球菌标准菌株和大肠杆菌标准菌株分别接种于营养琼脂平板上，37℃培养24小时。
2. 在无菌操作台上，用无菌镊子将抗生素纸片贴于平板表面，注意不要重叠。
3. 将平板倒置，37℃培养24小时，观察抑菌圈的大小。
4. 记录不同抗生素纸片的抑菌圈直径，并与标准菌株的敏感度进行比较。
5. 重复上述步骤，对其他实验菌株进行耐药性检测。
七、实验结果1. 金黄色葡萄球菌对青霉素、头孢菌素、红霉素等抗生素的抑菌圈直径分别为15mm、10mm、8mm，表明金黄色葡萄球菌对青霉素敏感，对头孢菌素和红霉素具有一定的耐药性。
2. 大肠杆菌对青霉素、头孢菌素、红霉素等抗生素的抑菌圈直径分别为25mm、20mm、15mm，表明大肠杆菌对青霉素、头孢菌素和红霉素均敏感。
八、讨论分析1. 通过本次实验，我们了解到细菌耐药性检测的基本原理和方法，掌握了抗生素纸片扩散法的操作步骤。
2. 实验结果表明，金黄色葡萄球菌对青霉素敏感，对头孢菌素和红霉素具有一定的耐药性；大肠杆菌对青霉素、头孢菌素和红霉素均敏感。
3. 细菌耐药性问题是全球性的公共卫生问题，合理使用抗生素、加强耐药性监测、开发新型抗生素等措施是解决细菌耐药性问题的有效途径。
预防医学实验项目
实验步骤
• 1、老师讲解职业病理论课的知识要点。 （10分钟）
• 2、学生熟悉案例内容。（10分钟） • 3、分小组讨论案例，老师和学生一起分
• 2、老师提问并讲解病因的概念的历 史沿革和现代病因的定义。
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
• 3、简单介绍实习背景资料并解 答个别疑难问题后，布置本次作 业。
• 4、老师引导学生们认真讨论10 分钟后完成实习课题要求的作业。
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
• （要求：每人一部袖珍函数型计算器— KENKO KS-105B ）
•实 验 目 的
• 1、说出相对数的概念和种类、率的 标准化法的思想和方法。
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
• 2、熟悉样本率和构成比的假设检验 （包括u检验和卡方检验）方法。
• 3、正确理解率构成比的区别及其相 对数应用时的注意事项。
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
教学要求
• 1、老师概述应用SPSS软件进行方 差分析的注意问题。
• 2、老师讲解本次实习要求。 • 3、布置本次作业。 • 4、学生分成每两个人一组上机实习。
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
实验编号：预防医学—7
实习项目:病例对照研究实习
•实 验 目 的
• 1、解释病因的概念和说出流行病上 研究病因的方法。
•
公 共 卫 郧生阳学医学院院 预防医学预教防研医学室
• 2、指出流行病学研究中“三步 曲的关系”。
• 3、熟练掌握因果联系判断的六 条标准。
浅谈预防医学实验教学项目设计与改革
预 防医学实验 是通过实验 教学 环节 ， 进学生对 课堂理论 知识的 促 理 解 ，在实 验过程 中进 行实验操作 ，来培养学生严 谨的科学 态度 、分 析 问题和解 决 问题 的能力 与创新思 维 。面对２ 世纪 医学科学 技术的 Ｉ １ 迅 猛 发展 ，医学 教学 模 式的改 变 ，医学 教育 要求 教师 不仅 要传 授知 识 ，更 要注 重学 生创 新思 维 的培养 ，培养 出具有创 新精 神 、知识 面
一
直 以来 ，实验教 学 以单 纯验 证学科基 本理论为 主要 目的，忽略
了实验 ，教 师讲解原理 、操作方法 及注意事项 等 ，学生 只要 按
部就班的进行就可到预期的实验结果。这种被动式的学习，影响了学
生 自主性 的发挥 ，甚至使部分 学生对实验 课失去 了兴趣 。同时预 防医
细记录 。二是引导学生 对实验结果 的正确记 录与有效分析 ，尤其是注 重用 自己的思维去分析 ， 去创 新。 ３优 化 实验教 学 内容
３１预防医学实验教学内容的安排 ． 我院预防医学实验教学内容安排和学时数，具体安排见表１ 。
表ｌ 医 学本科生 预 防医 学实验项 目与教 学 目标
优化 实验 教 学 内容 、改进教 学和 考核 方式 ，培 养学生 综合 实践技 能与创 新意 识 。 【 关键 词】 预 防 医学 ；实验教 学 ；改革
中图分类号：Ｒ １
文献标识码 ：Ａ
文章编号 ：１ ７— １４ （０ １ ５ ０４ － ２ ６ １ ８ ９ ２ １ ）３— ２ ３ ０
是训练学生亲自或独立进行基本的专业操作技能。动脑即是引导学生
思考与理解 实验项 目的基本原理 和对结果 的正确分析 。为了利于 课堂
理论与实验教学的有机结合，我们提出实验教学的两条主线：一是让
预防医学实验报告答案(3篇)
第1篇实验名称：预防医学实验实验日期： 2023年11月15日实验目的：1. 理解预防医学的基本概念和原则。
2. 掌握疾病分布的基本方法。
3. 学习流行病学调查的基本技能。
4. 提高数据分析能力。
实验内容：本次实验主要分为三个部分：疾病分布调查、流行病学调查方法学习以及数据分析。
一、疾病分布调查1. 调查对象：选择某社区1000名居民作为调查对象。
2. 调查方法：- 问卷调查：设计调查问卷，收集居民的年龄、性别、职业、生活习惯、健康状况等信息。
- 临床检查：对调查对象进行临床检查，了解其身体指标，如血压、血糖、血脂等。
3. 调查结果：- 年龄分布： 20-30岁年龄组患病率最高，为15%。
- 性别分布：男性患病率为18%，女性患病率为12%。
- 职业分布：从事体力劳动者患病率为20%，从事脑力劳动者患病率为10%。
- 生活习惯：吸烟者患病率为25%，饮酒者患病率为20%。
二、流行病学调查方法学习1. 病例对照研究：- 研究目的：探讨某种疾病与暴露因素之间的关系。
- 研究方法：选择一定数量的病例和对照，比较两组人群的暴露史。
- 结果分析：通过统计学方法分析暴露因素与疾病之间的关联性。
2. 队列研究：- 研究目的：观察暴露因素与疾病之间的关系。
- 研究方法：选择一定数量的暴露和非暴露人群，随访一段时间，观察疾病的发生情况。
- 结果分析：通过统计学方法分析暴露因素与疾病之间的关联性。
三、数据分析1. 描述性统计分析：- 年龄分布：使用频率分布表和直方图展示。
- 性别分布：使用饼图展示。
- 职业分布：使用条形图展示。
- 生活习惯：使用条形图展示。
2. 推论性统计分析：- 年龄与患病率的关系：使用卡方检验分析。
- 性别与患病率的关系：使用卡方检验分析。
- 职业与患病率的关系：使用卡方检验分析。
- 生活习惯与患病率的关系：使用卡方检验分析。
实验结果：1. 疾病分布调查：本次调查结果显示，20-30岁年龄组患病率最高，男性患病率高于女性，从事体力劳动者患病率高于从事脑力劳动者，吸烟和饮酒是导致患病的重要因素。
预防医学实验
预防医学实验指导食物钙的测定（EDTA滴定法）一、原理：在PH 12—14时，钙与EDTA（H2Y2-）能定量地形成金属络合物，并且其稳定性较钙与钙红指示剂（H I n2-）形成的络合物为强。
用EDTA溶液滴定含有钙红指示剂的待测液，则EDTA先与溶液中的游离钙络合，近等当点时，EDTA夺取指示剂钙络合物中的钙，形成稳定的EDTA—Ca络合物并游离出指示剂，颜色由紫红色变为天蓝色即为终点。
根据EDTA的用量可确定溶液中钙之含量。
络合滴定反应如下：H2Y 2- + Ca 2+ ===== CaY 2-+ 2 H +Ca 2+ + H In 2- ===== Ca In - + H +Ca In - + H2Y 2- ===== CaY 2- + H In 2- + H +（紫红色）（天蓝色）二、操作：1、EDTA溶液的标定：取钙标准液10 ml放入 , 50 ml 的三角烧瓶中 , 加蒸馏水10 ml , 用0.5 N NaOH （约1滴）调PH 至中性（7.0） , 0.05 M 柠檬酸钠2 滴，2N NaOH 2 ml , 钙红指示剂5滴 , 加指示剂后迅速以0.01M的 EDTA 溶液滴定至天蓝色为终点 , 记录所消耗的EDTA量。
按下式计算EDTA 溶液对钙的滴定度（T）：T =V 102.0 式中：V —消耗的EDTA溶液毫升数T — 1毫升EDTA溶液相当钙的毫克数 2、样本滴定：取样本液10 ml , 放入50 ml 的三角烧瓶中 , 加蒸溜水10 ml , 用0.5NNaOH 调PH 至中性 , 以下操作与EDTA 溶液标定相同 , 记录所消耗EDTA 量。
3、空白对照滴定：取蒸馏水20 ml , 放入50 ml 的三角烧瓶中 , 用0.5N NaOH 调PH 至中性 , 以下操作与EDTA 溶液标定相同 , 记录所消耗的EDTA 量。
三、计算：样本含Ca 量 ( mg / 100g) =10100)(V W T V B A ⨯⨯⨯⨯-式中： A — 样本消耗EDTA 溶液的毫升数B — 空白消耗EDTA 溶液的毫升数T — 滴定度( mg Ca 2+ / ml )W — 称样克数10V 0 — 样本定容毫升数100V 1 — 从V 0中取出用于滴定的毫升数10四、注意事项：① 加钙红指示剂后应立即滴定，放置过久造成终点不明显。
预防医学实验教程教学设计
预防医学实验教程教学设计一、教学目的预防医学实验是针对预防疾病、提高健康水平和生命质量的科学实验。
本课程旨在通过引导学生进行预防医学的实验操作，培养学生的实验设计和数据处理能力，提高学生在预防医学领域的实践能力和科学素养。
本课程的教学目标如下：1.培养学生的实验设计能力2.掌握预防医学实验的基本方法和技能3.培养学生的数据处理能力4.提高学生的科学素养和实践能力二、教学内容安排1. 实验介绍本课程将介绍预防医学的相关知识和实验操作方法，同时提供实验所需的设备和仪器。
同时，通过实际操作让学生更好地了解预防医学实验的重要性。
2. 实验设计本课程将由教师给出实验主题，学生需要根据主题进行实验设计，包括实验目的、实验步骤、实验材料和实验预期结果。
3. 实验操作学生将按照实验设计进行实验操作，认真记录实验数据和实验步骤，并在实验过程中要注意安全和卫生规范要求。
4. 数据处理和实验报告撰写学生需要对实验数据进行处理和分析，并根据实验结果撰写实验报告。
实验报告要求包括实验目的、实验步骤、实验结果和分析、结论等内容。
三、教学方法本课程采用“理论讲授+实验操作”的教学方法。
首先，教师将就预防医学实验的相关知识和实验操作方法进行理论讲授。
其次，教师将分配实验主题，在实验室进行实验操作。
最后，学生需要针对实验结果进行分析和撰写实验报告。
四、评价方式本课程采用综合评价方式，包括平时表现、实验报告和实验成绩。
学生需要认真参与实验操作和课堂讨论，完成实验报告和实验设计，才能获得本课程的学分。
五、教学建议1.教师要详细解释实验操作步骤和实验数据处理方法。
2.合理安排每堂课的时间，确保学生能够充分理解课程内容。
3.鼓励学生积极参与实验操作，培养团队合作和实践能力。
4.对于实验结果不理想的情况，要引导学生进行实验设计和数据分析的修改。
5.定期进行学生评价和教学反馈，不断优化教学方法和教学内容。
六、总结通过对预防医学实验教程的教学目标、教学内容安排、教学方法、评价方式和教学的建议等方面的分析和总结，可以充分提高学生的实验设计和数据处理能力，进一步提高学生的实践能力和科学素养。
项目管理-预防医学实验中心指导的大学生创新实验项目一览表
医务人员亚健康状态的综合评估及 其影响因素研究
肖世华
19
社区家庭责任制医生实施的可行性 何广州 研究
20 社区医务人员亚健康状况的调查 黄冥
21 大学生课余时间管理的调查研究 郭琛
22
福州市社区卫生服务的反应性及满 意度评价
李美萍
23
福建省新型农村合作医疗参合农民 满意度及其影响因素
林莉
高晨 朱萍萍 陈洁 黄芳 王文祥
38
建立完整、动态居民健康档案的影响 因素研究
王琪林
39
社区卫生服务机构及全科医生队伍 现状研究
韩煌煌
40
大学生户外运动现状及损伤预防的 陈靖瑜 研究
41 贫困家庭基本卫生服务可及性研究 洪婷婷
42
当前我国医院急诊制度存在的问题 及对策研究
林丽云
43
大学生心理亚健康及影响因素的研 究
谢美美
44 医学生爱滋病同伴教育实践与完善 徐钦
应用 RNA 干扰技术探讨微囊藻毒素
7 染毒的大鼠肝细胞 DNA 氧化损伤的 姜仁见
修复机制
8
肠型脂肪酸结合蛋白基因多态性与 脂肪肝关系的研究
张玲
9
膳食纤维的摄入情况与肥胖的相关 性研究
方欣
平谭县滩涂养殖水体重金属污染调
10 查
陈敏
指导教师
王方刃
刘宝英 阮国洪 陈昱 陈华 李跃平
胡志坚
彭仙娥
林文庭
杨华
2009 2009
31 锌对铅神经毒性的影响
丁浩
32 锌对铅神经毒性的营养干预
涂涵俊
33
苯乙烯对人血管内皮细胞损伤作用 探讨
陆俊琦
34 消化道肿瘤的流行病学调查
预防医学实验报告
预防医学实验报告
在当今社会，预防医学越来越受到重视，因为预防胜于治疗的理念在人们心中日渐树立。
为了更好地了解预防医学的重要性以及其在健康领域中的应用，本实验通过一系列的实验方法和数据分析，旨在探讨预防医学的作用和意义。
实验一：健康饮食对预防疾病的影响
在本实验中，我们选取了一批受试者，分为两组进行实验。
一组被要求每日食用均衡营养的健康饮食，另一组则按照平时的饮食习惯进行饮食，未做任何调整。
经过一段时间的实验观察和数据分析，结果显示，均衡营养的健康饮食组的受试者患病率显著低于对照组，说明健康饮食对预防疾病有明显的积极效果。
实验二：定期体检对健康的重要性
在进行第二项实验中，我们邀请了一批受试者参与定期体检。
经过一段时间的跟踪观察和数据分析，结果显示，定期体检可以及早发现潜在的健康问题，及时进行干预和治疗，从而有效地降低患病风险，提升整体健康水平。
这表明，定期体检在预防医学中扮演着重要的角色。
实验三：运动对心血管健康的影响
通过第三项实验，我们着重研究了运动对心血管健康的影响。
实验结果显示，经常参与有氧运动的受试者，其心血管功能明显优于不运
动的受试者，心血管疾病的发生率也大大降低。
这再次证明了运动对于保持心血管健康的重要性。
综上所述，通过以上一系列的实验方法和数据分析，我们验证了预防医学在维护健康、预防疾病方面的重要性。
只有不断提升公众的健康意识，采取有效的预防措施，才能更好地保护自己的健康，远离疾病的困扰。
预防医学不仅是一项技术，更是一种理念，让我们共同致力于预防胜于治疗的健康观念，共同迈向更加健康美好的未来。
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•实 验 目 的 • 1、熟悉标准误的概念、意义及其
计算方法。
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• 2、掌握假设检验的一般步骤， 常用计量资料的假设检验方法。
• 3、学会正确应用区间估计和假 设检验对资料进行分析和评价。
• 实习项目:SPSS基础统计方法1— x2检验
• （实习要求:微型计算机 部/2人）
•实 验 目 的
• 1、进一步熟悉和掌握SPSS11.0统计 软件的基本操作方法。
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• 2、学会卡方检验方法数据库的 建立。
• 3、学会选择分析方法和结果解 释。
作业。
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教学要求
•教 学 要 求 ： 1 • 1·使学生学会函数型计算器
的使用和保养； 2·使用计算器过程中手指技巧 训练。
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实验编号：预防医学—2
• 实习项目:数值变量资料的统计 推断（t检验）
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教学要求
• 1、要求学生们在课堂上抓紧时间、 充分利用上机操作的机会，尽量多 的提问，以得到较多、较好的帮助。
• 2、遵守课堂纪律，爱护公物，保持 实验室的卫生和整洁。
•
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实验编号：预防医学—5
分钟。
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教学要求
• 1、要求学生们在课堂上能充分发挥 主观能动性，鼓励对疑难问题敢于 争论和对老师提问，力争弄懂、不 留空白。
• 2、遵守课堂纪律，爱护公物，保持 实验室的卫生和整洁。
• 3、值日学生认真检查安全和打扫卫 生。
•
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1·带教老师简单讲解理论课程的要 点；
2 ·老师提问实现与学生的课堂互 动，根据学生掌握情况再次重 复知识要点；
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3·老师布置本次实习作业； 4·带教老师介绍计算器的基本功能和
各键盘操作示范计算器的使用方法。 5·组织学生讨论5～10分钟后独立完成
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实验步骤
• 1、老师概述卡方检验的基本方法。 • 2、老师作示范性操作和演示。 • 3、布置本次作业。 • 4、学生分组完成课堂作业。 • 5、下课前带教老师小结8～10分钟。
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教学要求
• 1、要求学生们在课堂上力争使每个 学生能够弄懂，不要敷衍了事。
• 2、遵守课堂纪律，爱护公物，保持 实验室的卫生和整洁。
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实验编号：预防医学—6
• 实习项目:SPSS基础统计方法3— 统计图和统计表的绘制
• （实习要求:微型计算机 部/2人）
• 实习目的
• 1、熟悉统计表和统计图在资料分析 中作用。
• 4、掌握函数型计算器的统计运 算功能。
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实验步骤
• 1、老师纠正前次实习课程存在的问 题和错误部分，分析出错原因。
• 2、老师讲述本次实习知识要点和实 习要求。
• 3、老师布置本次实习作业和要求。 • 4、学生讨论10分钟左右后独立完成
作业。 • 5、下课前带教老师小结8～10分钟。
• （要求：每人一部袖珍函数型计算器— KENKO KS-105B ）
•实 验 目 的
• 1、说出相对数的概念和种类、率的 标准化法的思想和方法。
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• 2、熟悉样本率和构成比的假设检验 （包括u检验和卡方检验）方法。
• 3、正确理解率构成比的区别及其相 对数应用时的注意事项。
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1. 掌握统计资料的类型，并且明确平 均数、标准差的概念和意义。
2. 正确应用三种平均数及其变异指标。 3. 理解正态分布曲线和曲线下面积分
布的规律。 4. 学会常见函数型计算器的使用。
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实验步骤
• 4、掌握卡方检验的方法和应用条件。
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实验步骤
• 1、老师概述相对数的应用和种类。 • 1、老师板书大样本率的可信区间的
估计及其条件要求。 • 2、强调本次实习要点和要求。 • 4、学生集体讨论后独立完成课堂作
业。 • 5、下课之前各带教老师小结8～10
实验编号：预防医学—4
• 实习项目: SPSS基础统计方法1—t 检验
• （实习要求:微型计算机 1 部/2人 ）
•实 验 目的
• 1、了解SPSS11.0统计软件的基本 操作方法。
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• 2、熟悉和掌握SPSS11.0统计软 件数据库的建立方法。
• 实验教学课件
• 供五年制临床医学专业 • 本科班级使用
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预防医学实验项目
• 实验编号：预防医学—1
• 实习项目：数值变量资料的统计描 述、函数型计算器的使用
• （实习要求:每人一部袖珍函数型计 算器 KENKO KS-105B ）
•实 验 目 的:
• 3、熟悉t检验的统计处理方法。 • 4、正确地解释处理结果。
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实验步骤
• 1、老师讲述SPSS11.0统计软件的基 本原理和应用。
• 2、实习内容的操作和提出实习要求。 • 3、布置本次作业。 • 4、学生分组操作并完成课堂作业。 • 5、下课前带教老师小结8～10分钟。
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教学要求
• 1、要求学生正确区分资料类型， 掌握计量资料的假设检验方法。
• 2、进一步熟悉函数型计算器第 二功能的运用及其操作要领。
•
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实验编号：预防医学—3
• 实习项目:分类资料的统计分析（描 述和推断）