暑假里的一件事教案
中小学暑假教案七篇范文
中小学暑假教案七篇范文中小学暑假教案（精选篇1）一、指导思想为了使学生在暑假度过快乐有益的时光，鼓励学生在暑假中亲身体验社会、家庭生活，感恩社会，感恩父母，接受锻炼，增长才干，在实践中把良好的品德不断地内化为自身素质，学校从学生的思想生活实际出发，开展好暑假小学生德育教育社会实践系列活动。
二、活动安排1、活动一：开展书香家园活动假期中每位同学可以和家长、伙伴一起品读好书，享受读书的快乐，扩大视野，提高阅读欣赏能力和人文修养水平。
每位同学制作一张“好书推荐卡”(大小：16k彩纸，内容：推荐的书名、推荐理由等)(备注：下学期开学初，第一期黑板报就以“我的好书推荐”为主题进行布置。
)2、活动二：开展安全教育活动为确保每位学生过上一个安全、文明的假期，防止溺水、食物中毒、爆炸失火、拐骗、意外伤害事件等的发生，在散学典礼上周校长对全校师生进行法制、安全教育讲座。
3活动三：开展“大手拉小手文明安全行”交通安全绘画竞赛。
各班组织学生利用暑假绘制以“大手拉小手文明安全行”为主题的绘画作品，开学初每班在初选的基础上，挑选10幅作品参加学校评比。
作品上送时间：9月2日。
4、活动四：开展感恩父母活动孝敬长辈，体验父母做家务的辛苦和劳动的光荣，做家庭名副其实的小主人，合理安排自己一天的生活，能主动帮助父母做好家务;学做一两样家常菜;掌握一些家庭生活常识、技巧;学会洗衣、叠衣;自己整理书包，整理书柜，收拾房间等。
5、活动五：开展“社会实践我能行”活动献爱心，帮扶一个贫困学生或为孤寡老人做一件好事。
同学们可以在班队博客上留下自己暑期社会实践活动的足迹。
开学初各班级及时将典型事例、好人好事上报大队部。
6、活动六：家委会组织学生开展假期亲子郊游活动‘“读万卷书，不如行万里路”，各班可以利用暑假通过家委会牵头，以家庭为单位，组织开展丰富多彩的暑假亲子郊游等活动;学生也可以根据自己家庭计划随父母、亲朋好友一起外出旅游。
无论哪种形式，同学们在活动中不妨制作一本自己的旅游绘本，贴上照片;画上风景、美食写上几句自己的感受，开学时和大家一起分享游玩的快乐!开学初各班对学生的旅游绘本在初选的基础上，挑选5幅作品参加学校评比。
部编人教版三年级数学上册口语交际 我的暑假生活教案
部编人教版三年级数学上册口语交际我
的暑假生活教案
教学目标：
1. 学生能够掌握一些关于暑假活动的常用词汇和句子。
2. 学生能够通过口语交际的方式介绍自己的暑假生活。
教学内容：
1. 暑假活动的常用词汇。
2. 口语交际：介绍自己的暑假生活。
教学重点：
1. 学生能够介绍自己的暑假生活。
2. 学生能够理解并运用所学的暑假活动常用词汇。
教学难点：
1. 学生能够运用所学的语言表达自己的暑假活动。
2. 学生能够用流利的口语交际方式介绍自己的暑假生活。
教学过程：
导入新课
1. 老师为学生介绍本节课的主题：我的暑假生活。
2. 老师让学生们自己谈谈暑假都做了什么，搜集学生的暑假活动信息，带出本节课的重点。
呈现新知
1. 老师用图片和单词的方式为学生们呈现本节课的主要单词。
2. 老师介绍这些单词的含义和用法。
练
1. 老师用实际的例子帮助学生们理解所学单词和句子的用法。
2. 鼓励学生们分组，交流并介绍自己暑假的活动，学生用所学的单词和句子来表达自己的经历。
巩固
1. 强化所学单词和句子的练，让学生们能够更加流利地用所学的语言来介绍自己的暑假活动。
2. 老师进行反馈和评价，指导学生进行再次练。
课堂小结
本节课的主题是我的暑假生活。
学生们通过学习暑假活动常用词汇和句子，能够更加流利的介绍自己的暑假生活。
老师将通过练习和巩固，帮助学生更好地掌握所学内容。
统编版五年级语文上册《习作：记一件暑假趣事》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《习作：记一件暑假趣事》优秀备课教案一. 教材分析《习作：记一件暑假趣事》是统编版五年级语文上册第五单元的习作内容。
本节课主要让学生通过回忆自己暑假中发生的趣事，锻炼语言能力和表达能力，同时培养学生的观察力和想象力。
教材提供了一个写作框架，让学生按照时间、地点、人物、事件、结果的顺序来叙述，帮助学生有条理地表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句式和词汇表达自己的观点和感受。
但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1.写作思路不清晰，无法有条理地表达；2.词汇贫乏，表达不够生动形象；3.写作兴趣不高，缺乏主动性。
三. 教学目标1.让学生回忆暑假中发生的趣事，激发学生的写作兴趣；2.引导学生按照时间、地点、人物、事件、结果的顺序叙述，培养学生有条理的表达能力；3.通过写作实践，丰富学生的词汇，提高学生的语言能力；4.培养学生的观察力和想象力，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.写作框架的运用，让学生有条理地表达；2.丰富词汇，提高学生的语言能力；3.培养学生观察力和想象力。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导学生思考，激发学生的写作兴趣；2.实例分析：分析优秀范文，让学生明确写作方向；3.小组讨论：学生相互交流，取长补短，提高写作水平；4.写作实践：让学生动手写作，及时反馈，指导改进。
六. 教学准备1.收集一些暑假趣事的素材，用于启发学生思考；2.准备优秀范文，用于分析和学习；3.准备写作框架，帮助学生有条理地表达；4.准备相关词汇和短语，丰富学生的语言表达。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回忆暑假中的趣事，激发学生的写作兴趣。
如：“暑假里，你们都发生了哪些有趣的事情呢？”鼓励学生畅所欲言，分享自己的暑假生活。
2.呈现（10分钟）教师展示一些优秀的暑假趣事作文，让学生初步了解写作方向。
同时，教师引导学生关注文章的结构、语言表达等方面，为接下来的写作奠定基础。
四年级作文指导——暑假趣事PPT教案
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四年级作文指导——暑假趣事
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夏令营也不错，至少比 窝在家里，呆在学校强 啊！
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四年级作文指导——暑假趣事
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我知道我很帅，可也不用这样目不转睛地看帅哥吧，
2020-12-06 你好意思我还不好意思呢四！年级作文指导——暑假趣事
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”胆小鬼，快下来！快点！ “再不扑通一声跳下水，我们 就先将你五花大，再将你推下 去啊！
结尾：写出自己的感受 （难忘、快乐、意犹未尽）
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四年级作文指导——暑假趣事
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一
开头：用一段话引出下文。
件
有
趣
的
中间：按照事情发展的顺序进行叙述
事
时间
地点
人物
起因
经过（并运用语言、动作、神态、心理的描写）
结果
结尾：抒发心中感受或与开头呼应
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四年级作文指导——暑假趣事
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Dr.Feng
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四年级作文指导——暑假趣事
四年级作文指导——暑假趣事
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结尾 • 这件事现在回想起来还能让我开怀大笑…… • 直到今天，我还忘不了这件有趣的事。 • 呵呵！xxx真有趣！ • 这件事已经过去好几年了，但我仍然忘不掉，每当想起来，我
我的暑假生活教案及反思
我的暑假生活教案及反思我的暑假生活教案及反思我的暑假生活教案及反思1教学目的1、有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2、用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3、认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲。
教材简析让学生回顾自己在暑假生活中感兴趣的一件事情，并讲给同学听。
在这里，“感兴趣”涵盖的面应宽泛，只要是自己想说的事都可以。
如果学生没有话题，教师要随机应变，可以结合插图，联系生活，启发学生说话。
诸如看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等。
认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容，是本次活动的重点。
教学思考与设计（参考）一、谈话导入小朋友，度过了第一个暑假，你有什么感受？你对哪些事感兴趣？讲给小伙伴听，好吗？今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
二、师生交流看看插图，图上画了什么？你做过这些事情吗？是怎么做的？还做过其他的事吗？三、学生交流1、把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
2、分组交流。
四、全班交流1、各组推选代表到班上交流。
2、评一评。
3、选出今天的“明星”。
五、总结听了同学的发言，你认为谁的暑假生活过得有意义？为什么？反思一成功之处：本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。
通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的。
上完这节课后，我的感受颇深：第一，设置“语境”，让学生有话可说。
这节课的引入，我运用了多媒体课件，出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景。
从而拓宽了学生的思路，调动了学生生活积累，激发了学生的欲望。
第二，多向互动，发展学生的“语技”。
人教部编版三年级上册语文口语交际我的暑假生活教案
口语交际：我的暑假生活教学目标：1.有表达的兴趣和自信，愿意把自己的感受与同学交流。
2.用普通话简要讲述自己感兴趣的见闻，态度自然大方。
3.认真听别人讲话，了解讲话的主要内容。
教学重、难点认真听别人讲话，同时把要讲的话说得清楚、明白，了解讲话的主要内容。
教学课时1课时教学准备教师：了解学生暑假生活情况，准备本课挂图。
学生：回忆自己的暑假生活，可先对家人讲一讲，可以准备一些和故事有关的图片或实物。
教学过程：一、谈话导入同学们，刚刚过去的暑假，你是怎么度过的呢？你都经历了哪些新鲜事？讲给小伙伴们听听，好吗?今天，我们就来谈一谈“我”的暑假生活。
板书课题。
二、借图索“忆”（一）1.师（出示插图一）：同学们，看看插图，图上画了什么?2.生看图，同桌间交流图片内容。
3.师明确插图内容：“我”跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。
现在我会给菜地锄草，还会收割水稻……你做过这些事情吗?是怎么做的?你能仿照上面的句子，说一说你所做的事情吗？把你的事情说给你的同桌或小组同学听吧。
（二）1.师（出示插图二）：有同学在暑假里学会了做简单的事情，成了家人的小帮手，也有同学在这个假期里开阔了眼界。
请看这幅画：爸爸带我去的游乐园。
这是我第一次坐摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了……2.同学们，你们在暑假里都有哪些奇特的经历呢？把你的感受讲给小伙伴听听，可以互相提提意见。
3.分组交流，并选出本组中讲得最好的同学在班级中展示。
三、你说我说1.各组推选代表到班上交流，发言代表可以借助你准备的图片或实物来使你的讲述内容更生动更清晰。
2.评一评，看看谁把自己的经历说得最清楚，。
3.选出今天的“交际明星”。
四、总结收获听了同学们的发言，你认为谁的暑假生活过得最有意义呢?为什么?板书设计：口语交际：“我”的暑假生活有意义、有趣味内容清楚使用图片或实物教学反思：本次口语交际是同学们升入三年级后的第一次口语交际，学生年纪小，彼此间还不是很熟悉，大多羞于表达或不知从何说起。
《口语交际：我的暑假生活》(教案)三年级上册语文部编版
口语交际：我的暑假生活教学目标1.能够用简单的语言描述自己的暑假生活经历；2.能够利用一定的日常生活常识，与他人进行简单的口头交流；3.能够以书面形式，总结自己的暑假生活，增强自我认知。
教学准备1.展示板或白板；2.讲义、笔记本；3.大班教学需要PPT或视频。
4.与学生平行的学生用品。
教学内容（时间安排建议）1. 自我介绍教学时间（5分钟）•讲师自我介绍。
•学生自我介绍。
2. 暑假生活经历教学时间（30分钟）•教师向学生介绍简单暑假活动，如看电影、旅游、到外地看亲戚等。
•学生回答他们暑假中做了什么。
•集体讨论并总结暑假生活，让学生们了解和尊重他们同学不同的娱乐习惯。
3. 日常生活交际教学时间（30分钟）•教师向学生说明日常生活中的常见问题，例如：问题问答、购物、订餐和打招呼等。
•按顺序演示一些实际问题，并让学生回答，然后再跟班上的同学一起进行练习。
•集体讨论，让学生分享他们理解的日常生活交际方法，及提出可能遇到的困难或别样方法。
4. 书面表达总结教学时间（30分钟）•学生以书面形式记录他们的暑假生活经历和认为重要的日常生活交际技巧。
•学生交流和分享他们的文章，鼓励他们互相点评和改进。
•学生主动向班级表现出他们的交流技巧和提供同学们相应的帮助。
课堂作业•学生需要书面反馈总结他们的暑假生活之旅和他们认为最重要的日常生活技巧或方法。
•课堂之外，让学生向家人和朋友表达他们的日常生活交际方式及分享他们的暑假生活。
总结通过这门课程，学生们能够从另一个角度了解到学习语文的方法并尝试和他人进行交流。
同时，这种交流方式也可以帮助学生在日常生活中互相学习和相互补充，使得整个学习过程更加丰富多彩。
大班语言社会教案《我的暑假生活》
大班语言社会教案《我的暑假生活》一、教学内容本节课选自大班语言社会教材第四章《多彩的生活》，详细内容为“我的暑假生活”。
通过本节课的学习，让学生能够描述自己暑假期间的生活经历，学会用简单的句子表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生能够用完整的句子描述暑假生活，提高语言表达能力。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的情感，增强对美好事物的感知能力。
3. 培养学生合作交流、分享经验的能力，提高人际沟通技巧。
三、教学难点与重点教学难点：让学生学会用具体的句子描述暑假生活，表达自己的感受。
教学重点：培养学生热爱生活、积极向上的情感，增强语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、图片、暑假生活记录表。
学生准备：彩笔、画纸、暑假生活记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示暑假期间孩子们参与的各种活动，引发学生对暑假生活的回忆，激发学习兴趣。
2. 讲解与分享（10分钟）（1）教师邀请学生分享自己的暑假生活，引导学生用完整的句子描述自己的经历。
（2）教师针对学生的分享进行点评，指导学生如何用具体的句子表达自己的感受。
3. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论暑假生活中最难忘的事情。
（2）每个小组选出一个代表进行分享，其他小组成员补充。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示暑假生活图片，引导学生用句子描述图片内容。
（2）学生完成暑假生活记录表，用句子记录自己的暑假生活。
六、板书设计1. 《我的暑假生活》2. 内容：（1）暑假生活分享（2）描述自己的暑假经历（3）记录暑假生活七、作业设计1. 作业题目：（1）请用句子描述你暑假中最难忘的一件事。
（2）结合你的暑假生活，画一幅画，并附上简短的文字说明。
2. 答案：（1）例：暑假里，我和爸爸妈妈去海边度假，我们一起捡贝壳、堆沙堡，度过了一个愉快的假期。
（2）例：我在暑假里学会了骑自行车，这幅画是我和妈妈一起在公园骑车的场景。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过分享和讨论，让学生充分表达了暑假生活的感受，提高了学生的语言表达能力。
作文教案暑假里一件事 (网友来稿) 教案教学设计
作文教案暑假里一件事 (网友来稿) 教案教学设计积累运用一：暑假里的一件有趣事目的要求：1选择一件印象最深的事写一篇作文，围绕“趣”选择材料，突出有趣2内容要具体，语句要通顺。
3作文题目自拟。
4会用修改符号修改不通顺的语句。
教学重点：内容具体，语句通顺，中心明确。
教学难点：会修改自己的作文。
习作准备：学生汇报自己在暑假中做过哪些有趣的事。
指导步骤：一、启发谈话同学们，丰富多彩的暑假生活刚刚过去，你们一定有很多有趣的经历想告诉大家。
这节课我们就来回忆一下，在暑假中你参加过什么有趣的活动？做过什么有趣的游戏？遇到过什么有趣的事？看过什么有趣的电影、电视？从中选择一件印象最深、最有趣的事写成一篇作文。
二、明确要求1、写一件事2、发生在暑假里的3、亲身经历的4、必须是有趣的三、指导选材1、这次作文应围绕哪个词来写？（有趣）2、什么样的事才是趣事呢？3、暑假里我们经历过的事有很多，该选择怎样的趣事来写呢？（印象最深的趣事）4、讨论交流，评议选材情况，确定作文材料（1）分组交流，围绕“你准备写一件什么趣事，这件事为什么有趣？”来讨论。
（2）全班交流，评议选材情况。
四、指导写法1、在事情发展过程中，抓住人物的动作、语言、神态和心理活动等方面展开具体的描写。
2、练说趣事。
3、大家评议。
五、练写教师下水文一次有趣的小实验一天中午，烈日放出耀眼的光芒，晒得柏油马路都变得松软了。
这正是做小实验——“日光烧纸”的好时机。
于是，我忙把一张白纸铺在院子的空地上，然后拿着放大镜对着太阳照。
当放大镜距离纸面12厘米左右时，白纸上出现一个杯口大的光圈。
随着镜片向下移动，光圈逐渐缩小。
离纸面只有5厘米了，纸上的光圈只剩下一个亮点，发出电焊火光一样刺眼的光。
我好奇的用手指去摸，哎呀！像被开水烫着似的，我赶紧把手缩了回来。
我两眼紧盯着亮点，不一会，聚光点下的纸由白变黄，由焦黄渐渐变黑，刹那间，奇迹发生了，我大声喊起来“哥哥，快来看，纸冒烟了！”还没等我说完，纸已经烧了一个大窟窿。
暑假趣事作文教案
暑假趣事作文教案英文回答：During the summer vacation, I had a variety of interesting experiences. I went on a trip to the beach with my family, where we built sandcastles, swam in the ocean, and played in the waves. I also visited a museum, where I learned about the history of the city and saw some amazing artifacts. In addition, I spent time with my friends, playing games, watching movies, and just hanging out. Overall, I had a great summer vacation and made many happy memories.中文回答：暑假期间，我经历了许多有趣的事情。
我和家人一起去海滩旅行，在那里我们堆沙堡、在海里游泳和冲浪。
我还参观了一个博物馆，在那里我了解了这座城市的悠久历史和观看到了令人惊叹的文物。
此外，我还和朋友们一起玩游戏、看电影和闲逛。
总的来说，我的暑假过得很愉快，留下许多美好的回忆。
拓展内容：除了上述经历，我还参与了一些有意义的活动。
我志愿参加了一个当地慈善机构，帮助为无家可归者提供食物和住所。
我还参加了一个社区花园项目，在那里我帮助种植蔬菜和水果，并了解了可持续农业。
这些经历让我对社区产生了更强的归属感，并让我意识到我可以用自己的时间和精力做出积极的贡献。
此外，我还利用暑假的时间学习新技能。
我上了一门陶艺课，在那里我学会了如何用粘土制作各种物品。
我还练习弹吉他，并写了几首自己的歌曲。
部编版三年级语文上册口语交际：我的暑假生活 教案
可以讲讲暑假你经历的新鲜事儿，新鲜在哪儿。
【教师要从启发兴趣入手，激发交际的欲望入手，学生亲身经历过的事情最能激起他们的兴趣，从而调动学生的积极性使学生明确口语交际的内容和要求，有的放矢的进行教学。】
二、全班交流
1．组内交流，教师参与组内交流，并适时进行指导。
2．每组推荐一名同学上台交流，要求发言同学声音洪亮、吐字清晰、语句连贯、重点突出，其他同学认真、安静地倾听。
【口语交际是听说双方的互动过程，在双向或多项的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和评阅的能力。】
三、共同评议
1．听完几位同学的发言，你认为谁的暑假过的最有意义？最有意思？我们评价暑假过的是否有意义，是不是就看谁的暑假旅游的地方多？谁的暑假玩的时间多？见的人多？
教师引导学生讨论后达成共识：看谁的暑假过的最有意义，不是看谁旅游的地方多，谁玩的时间长，谁见的人多，而是要看谁在旅游后收获了知识，谁利用假期学会了一项技能，谁在假期做了有意义的事儿。
2．评选出度过有意义暑假的同学，教师颁发“暑假小明星”奖状。
3.谈谈了解了他人的暑假生活后，对今后自己的假期作何计划及安排。
2.前后六个同学组成六人小组，在组内交流暑假是怎样过的，一人发言时其他同学安静地听，交流结束之后小组内可以评比出大家最感兴趣的新鲜事。
可以讲讲暑假去了哪里旅游，那里与泰安有什么不同，最吸引你的是什么。
可以讲讲暑假学会了什么，怎么学会的，给你的生活带来了什么改变。
可以讲讲暑假你最开心的事儿，开心的原因是什么。
【教师应及时引导学生进行正确评价，在日常教学中注意引导学生树立正确的价值观，进而让学生客观评价自己，对自己的不足进行改正。】
口语交际：我的暑假生活【教案】
口语交际：我的暑假生活1.能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
2.能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
重点能选择自己暑假生活中的新鲜事，把经历讲清楚。
难点能选择别人可能感兴趣的内容讲述，讲的时候能借助图片或实物。
1.练习准备通过先前的学习，学生已具备讲清楚自己感兴趣的见闻的能力，这是本次口语交际的前提和基础。
本次口语交际的难点在于选择具有新鲜感、能引起别人注意的内容进行重点讲述。
恰当使用图片或实物，说明交流前要充分准备，教师要将准备的过程看作是本次活动的部分环节。
2.情境设立学生在身临其境的感觉中更能自然而然地发挥自己的口语能力。
虽然本次活动主题贴近学生的生活，但教师仍然需要引导学生走进熟悉、喜爱的场景，调动他们的多种感官，积极参与其中，用心进行交流。
3.多向互动口语交际主要强调信息的相互往来，教师要适时引导交际中的学生相互尊重、相互启发、相互促进与补充。
1.暑假生活经历的图片或实物2.教学课时1课时一、谈话导入,再现画面。
1.同学们，暑假生活转眼间就要结束了,你的暑假生活过得快乐吗?（快乐）2.相信在你们的暑假生活里都发生了很多值得回忆的事情。
看，老师给你们带来了一些关于我本人暑假生活的照片，我们一起来欣赏一下吧。
（课件出示教师暑假生活的图片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活图片等等）3.这节课我们一起走进暑假生活，说说你经历了哪些新鲜事。
（板书：我的暑假生活）设计意图：从学生感兴趣的话题入手，并且用多媒体展示老师丰富多彩的暑假生活图片或视频，不但激发了学生的口语交际兴趣,更给学生带来了丰富的交际材料。
二、口语交际指导。
1.启发学生回忆暑假生活，激发学生参与的兴趣。
请同学们回想一下：自己的暑假生活是怎么样的?有哪些新鲜或者特别的事情呢?在这个过程中，你有什么收获和感受呢?下面让我们踏上回忆的列车。
（和同桌相互交流讨论。
）2.交际指导。
（1）师生探讨，指导口语交际的方法与技巧。
初中暑假假期生活指导教案
初中暑假假期生活指导教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 帮助学生合理安排暑假假期生活，提高自主学习能力。
2. 培养学生良好的生活习惯和健康的生活方式。
3. 引导学生树立正确的价值观，培养社会责任感。
教学内容：1. 暑假假期生活的合理安排2. 良好生活习惯的培养3. 健康生活方式的倡导4. 正确价值观的树立教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾在校期间的学习生活，谈谈自己的收获和不足。
2. 提问：暑假假期即将到来，你们对自己的假期生活有什么规划和期待？二、讲解暑假假期生活指导（15分钟）1. 引导学生认识到暑假假期是一个重要的学习阶段，要合理安排时间，提高自主学习能力。
2. 讲解如何制定暑假学习计划，包括学习目标、学习内容、学习时间等。
3. 强调暑假期间要养成良好的生活习惯，如按时作息、合理饮食、锻炼身体等。
4. 倡导健康的生活方式，如保持良好的作息时间、合理安排娱乐活动、注重网络安全等。
5. 引导学生树立正确的价值观，如关爱家人、助人为乐、积极参与社会实践活动等。
三、互动环节（15分钟）1. 学生分组讨论，分享各自暑假假期生活的规划和期待。
2. 每组选取一名代表进行汇报，其他组成员对其进行评价和建议。
3. 教师总结学生们的规划和想法，给予鼓励和指导。
四、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本节课的主要内容和收获。
2. 学生谈谈自己对暑假假期生活的认识和打算。
3. 教师给予学生建议和期望，鼓励他们过一个充实、有意义的暑假。
教学评价：1. 学生能够制定合理的暑假学习计划，养成良好的生活习惯。
2. 学生能够践行健康的生活方式，注重身心健康。
3. 学生能够树立正确的价值观，积极参与社会实践活动。
暑假里的一件事教案
暑假里的一件事教案教案标题：暑假里的一件事教案教学目标：1. 培养学生对于暑假生活的规划和组织能力；2. 培养学生的观察力、记录能力和表达能力；3. 激发学生的创造力和想象力，提高他们的写作能力。
教学重点：1. 学生学会规划和组织自己的暑假；2. 学生能够观察、记录和表达暑假中发生的有趣事情；3. 学生能够在写作中发挥想象力和创造力，提高写作水平。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生暑假计划和过去的暑假中做过的有趣事情，激发学生对于暑假的兴趣。
二、学习目标介绍（5分钟）1. 将学习目标呈现给学生，解释他们将在全课程中学到什么，以及这些能力对他们的未来发展有什么帮助。
三、活动1：暑假规划（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论暑假计划，包括旅行、学习、社会实践等方面。
每个小组选举一名代表向全班汇报。
2. 整合讨论：引导学生共同讨论各组的暑假计划，并从中找出有趣且可行的想法。
四、活动2：观察与记录（20分钟）1. 示范观察：提供一份观察清单，向学生演示如何观察并记录日常生活中的有趣事情。
例如，观察花草、鸟类、云彩等。
2. 学生观察实践：鼓励学生在校园或家庭中进行观察，记录他们觉得有趣的事情，并向全班分享。
五、活动3：文学创作（20分钟）1. 简要讲解文学创作：向学生介绍何为文学创作，包括故事、诗歌和描写等方面。
2. 创作实践：让学生根据自己的观察和感受，选择一个有趣的事情，进行文学创作。
鼓励学生使用丰富的词汇和形象描写，提高作品的质量。
六、总结与展示（5分钟）1. 邀请学生分享他们在活动2和活动3中观察和创作的内容，鼓励他们展示自己的成果。
2. 总结课程，强调学生在暑假中应该如何规划和利用时间，发挥观察和创作能力。
注：教案撰写过程中，需要根据实际情况进行调整和补充。
中班我的暑假教案
中班我的暑假教案中班我的暑假教案1活动目标：1.知道假期是休息的日子，喜欢过假期。
2.学会安排假期生活。
活动准备：假期生活视频一段、活动前丰富经验。
活动过程：一、谈话引入主题师：小朋友们，你们知道什么是假期吗?小结：刚刚结束的暑假也是假期，还有中秋节和国亲节等等。
二、幼儿观看视频，知道在假期里可以做些什么事。
师：那你知道在假期里，我们可以做些什么事情吗?下面我们来看一段录像，看看录像里的小朋友在假期里都做了哪些事情呢!提问：录像里的小朋友都做了哪些事情?小结：原来在假期里，我们可以做很多的事情，可以让爸爸妈妈带着出去玩，可以在看看书、玩玩具，还可以帮大人做一些自己会做的事情。
三、幼儿交流假期安排师：你可以在假期里做些什么事情呢?和旁边的小朋友说一说。
四、小结师：老师希望我们小朋友在假期里能学会安排自己的假期生活，不去做危险的事!中班我的暑假教案21、使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念。
2、通过探讨，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的地过假期。
3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。
教学预备：《假期安全知识调研表》40份(附后);《假期会所》册子40本(采摘手工制作、数学动手操作、IQ开发等课本装订而成);安全图片每个人1套;蜡笔每个人1盒;教学过程：一、使孩子清楚假期的涵义，充实孩子的知识经验，启发孩子过假期的兴致。
1、幼儿教师：“孩子们，再过几日我们幼儿园就要休息啦，这一个假期叫做假期。
明白为何吗?引导孩子动脑子想问题。
2、孩子七嘴巴八舌地讲开了自个儿不一样的想法与观点。
3、幼儿教师汇总假期的涵义：这一个假期是在1年中最热的时间放的，我们叫它假期，暑：即是热的意思。
二、组织孩子探讨怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。
1、幼儿教师启发孩子：“假期里你们想做些何事情哩?”2、孩子相互讲出于己想做的或者是喜爱干的事儿。
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《暑假里的一件事》习作指导说课稿
健康路小学石雷
一、说教材
作文，是小学生的难题，也是许多语文教师教学的难点，《暑假里的一件事》习作指导说课稿。
一直以来，语文教师总在不断地研究作文教学的最佳方法，也用过一些具有创意的特色教法，小学作文教学的改革称得上百花齐放，异彩纷呈，但重写法指导、轻内容选择仍然是常犯的毛病，小学生怕作文仍是当前小学作文中的一大突出问题。
本着从学生的实际出发，为学生回归常态进行自主交际和习作，为学生留下更大的创作空间，我选择了此次习作——《暑假里的一件事》。
它选自苏教版义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册第一单元习作一。
这是在学习了第一组以"祖国山河"为主题的课文的基础上，通过一些感动的故事片段，引出学生暑假里的话题--说说自己经历过或听说过的感人的事。
根据教材的编写特点以及学生的认知水平，为了更好地体现三维目标，我从以下几个方面确定本节课教学目标：
1.引导学生在生活中寻找感动的材料，并用自己的书面语言表达出来，逐步养成留心观察生活的好习惯。
2.叙述具体，表达清楚，感情真实。
3.突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
我以学生学会把事情的重点部分写具体写详细作为本节课的教学重点，教学难点是学生如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分写具体。
二、说理念
《语文课程标准》习作教学要求和新理念指出："写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感"。
小学生作文是练习把自己亲身经历的事情或把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容，用恰当的语言文字表达出来。
而教师则应引导学生初步掌握语言文字这种工具，继而表达自己的所见所闻所思所感。
三、说教法学法
1.说教法
为了创设一个良好的说、写氛围，更好地激发学生的写作激情，圆满地完成本课的教学任务，我采取了以下教学方法：
①激趣导入法。
先通过导入谈话、联系身边的事交流谈话，激发学生的兴趣，进一步缩短师生之间的距离，以此来激发学生的创造激情。
②分组合作法。
学生分成若干小组交流，畅所欲言。
③点拨法。
学生在说的过程中适当点拨、诱导。
帮学生指出、归纳写好记事作文的方法，而不是将写作方法强加给学生。
2.说学法
为了让学生更好地完成本次习作任务，更好地提高写作水平，我采用下列四种学习方法：①讨论法。
仔细阅读习作要求，让学生参与到小组讨论中去，说说发生在身边的一些感人的事。
②归纳式。
归纳式是指学生在接触了较多的具体材料之后，教师引导学生从同类的若干例中归纳出某种学习方法。
③修改法。
学生个人修改后，分小组互改。
小组改后进一步进行写作体会交流，提高他们鉴析文章的能力。
四、说流程
新课标指出："学生是学习和发展的主体，教师是学习的组织者、参与者、合作者"。
因此，我把时间留给学生，让他们从旧知中去总结，去发现，给空间让他们运用新知去判断，去说话、去写作。
为了追求实效，突破重、难点，我设计了六个教学环节：
(一)谈话激趣，揭示课题：(二)审清题意，明确要求(三)开拓思路，精选题材
(四)读读例文，学习写法(五)独立作文，妙笔生花(六)评议习作，悟得方法
第一环节：谈话激趣，揭示课题(这个环节是基础点)
兴趣是学生作文的一种内驱力，习作指导的第一个任务就是要激发学生写作的兴趣。
开门见山谈“有趣”。
师三言两语引出“有趣”一词，然后播放身边耳熟能详的歌曲《感恩的心》，引导学生的表达欲望，再激发学生对生活的搜寻，寻找生活中的“有趣”。
这样习作就有了源头，学生才能产生动笔的欲望。
第二环节：审清题意，明确要求(这个环节是指导学生如何审题)
学生的兴致被调动起来后，我便引导学生读作文要求，把握写作的中心，掌握作文的重点。
从而学生能正确地把握题意，明确写作范围，确定作文的写法。
1.看了这个题目，你想告诉同学什么?从题目看，这是一篇记事的文章，应把自己的感受最深的部分写详细、写生动。
2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写?生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的事。
3.引导小结，明确范围：
生活中有些让人感动的人和事，往往都是作文的材料，能反映一个人的精神面貌，只要我们仔细观察，认真思考，就能感受到。
第三环节：开拓思路，精选题材(这是整节课最重要的环节)
1.提示问题，打开思路：
我开始从简单的问题入手：①谁做过哪些好事?怎样做的?为什么做?为什么让你感动?
接着问：②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动?③家里发生什么事使你高兴?其中让你感动的地方是什么?④你做错过什么事情?受到老师教育并从错事中记住教训?⑤有什么见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你感动?这些问题的设计，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合循序渐进学习的原则。
2.指名学生回答：
指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。
第四环节：读读例文，学习写法
习作主要是鼓励学生写生活中的真事，激发他们学会感恩，逐步养成留心观察生活的习惯。
我通过先出示相关问题，再让学生小组交流讨论，最后抽学生说说感动自己的事，以此激发学生自我表现欲。
第五环节：独立作文，妙笔生花
学生独立习作(教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。
)
第六环节：评议习作，悟得方法
①选取一两个学生的习作，让他们自己读，幻灯展示，大家评议，指出好的成功的地方，提出建议和意见。
②课后继续修改自己的习作。
附板书设计
暑假里的一件事
具体真实
收获
五、自我评价
在本次习作教学中，依据新的课程标准，围绕教学要求，由浅入深，循序渐进地完成教学任务。
整节课注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生由乐说、善说到充满信心地习作，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体地位。
总之，在选材、准备、磨课、上课的过程中我学到了很多很多，但同时也暴露出了很多很多的问题，希望在以后的课堂教学中掌握更多的引领技巧。