一年级数学上册《加与减》教案_1
北师版一年级数学上册教案第三单元 加与减(一)第1课时 一共有多少
第三单元加与减(一)单元学习目标总览一、教材简析本单元学习的主要内容有：认识加减法的意义及5以内数的加减法；6～10的加减法；连加、连减、加减混合运算。
本单元是学生学习运算的起始。
对于运算的学习,一般从三个线索展开：理解运算的意义,探索计算的方法以及解决简单的实际问题。
本单元分别对应认识加法和减法,10以内数的加减运算,10以内数的加减法的应用。
在内容安排上,教材又分为两大部分：首先是理解加与减的意义,然后是掌握有关10以内数的加减法的基本运算技能；同时,将解决简单的实际问题和计算的学习有机融合作为一条主线。
在内容的呈现形式上,教材按照“创设问题情境——建立模型——解释和应用”的思路来呈现教学内容,在相对丰富的具体情境之中完成运算的抽象过程。
0～10的数的运算,不仅在日常生活中有着广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。
通过0～10的数的运算学习,使学生进一步建立数感和符号感。
二、知识结构一、教学目标【知识与技能】1．初步理解加法与减法的意义,探索并掌握10以内数的加减的计算方法,并能正确计算10以内数的加与减及连加、连减和加减混合运算。
2．能从具体情境中提出加法和减法问题并解答,能用加法与减法解决生活中简单的实际问题。
【过程与方法】1．通过观察、操作、情境演示等多种形式的数学活动,经历知识的形成过程,探索并掌握10以内数的加减法的计算方法。
2．在具体情境中,经历自主探索算法并与同伴合作交流计算方法的过程,初步感受算法的多样化。
【情感态度与价值观】1．感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣。
2．在各种活动中,不断养成仔细观察、独立思考、认真倾听、有条理地表达的良好学习习惯。
二、重点难点重点：1.能比较熟练地口算10以内的加减法。
2．正确计算10以内的连加、连减和加减混合运算。
难点：1.理解加减法的含义,能用10以内的加减法解决生活中的简单实际问题。
2023一年级数学上册三加与减(一)第14课时做个加法表配套教案北师大版
本课时旨在培养学生的数学核心素养，主要包括逻辑推理、数学建模、直观想象和数据分析。通过观察、操作和交流，学生能够理解加法表的含义，培养其逻辑推理能力；通过自主完成加法计算，学生能够建立数学模型，提高数学建模能力；通过观察和分析加法表，学生能够培养直观想象和数据分析的能力。同时，通过小组合作和交流，学生能够提升合作交流能力，增强问题解决能力。
6.课后作业布置
教师布置一些相关的课后作业，如完成加法表的练习、寻找生活中的加法问题等，巩固学生对加法表的理解和掌握。
总时长：45分钟
教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的个体差异，因材施教。通过创新教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学核心素养。同时，要充分发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂活动，提高课堂效果。
4.课堂提问（5分钟）
教师针对本节课的重点和难点进行提问，检查学生对加法表的理解和掌握程度。鼓励学生积极思考、回答问题，培养他们的逻辑推理和问题解决能力。
5.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调加法表的重要性和应用。然后，提出一些拓展问题，如“你能用加法表解决生活中的实际问题吗？”等，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
题型1：找出相同数量的物品
例如：有三只小猫，每只小猫有三个气球，一共有几个气球？
答案：一共有九个气球。
题型2：找出不同数量的物品
例如：有四个苹果，三个香蕉，一共有几个水果？
答案：一共有七个水果。
题型3：找出缺少的物品
例如：小明有三个苹果，五个橘子，一共有几个水果？
答案：一共有八个水果。
题型4：找出多余的物品
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)数学绘本：介绍加法表的起源和发展历程，让学生了解加法表在数学史上的重要地位。
一年级数学加与减教案
一年级数学加与减教案【篇一：一年级数学加与减教案】文章来源莲山课件 w w w.5y k j. c om一年级数学上册《加与减》教案内容：p2-3页目标：1.能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重难点：100以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）养成教育训练点：初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
教法学法：自主学习、合作探究、练习等教学准备：课件教学设计：一、创设情景，引入新课同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。
二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息1.请同学们观察书本的表格，发现了什么？2.有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。
第三次得41分……..三、正确比较数学信息大小的方法通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜如：24比23多1,30比44少14,41比29多12总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）四、100以内数的连加计算方法（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。
例题：24+30+41=9520+30+40=904+1=590+5=95（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
例题：24+30+41=9524 54+30 + 4154 95（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识(100以内连加的计算方法)总结：1. 用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
2.在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。
一年级上册第三单元加与减(一)全单元教案_北师大版
第三单元加与减（一）教课内容：有几枝铅笔教课目的：1、让学生初步理解加法的意义。
2、让学生体验加法的含义。
教课要点：加法意义的理解教课流程设计：一、有几枝铅笔（学生摆）一共几个人。
1、先让学生察看表演， 2 人小朋友，又来 3 个小朋友，一个几个小朋友？2、让学生摆一摆，同桌合作。
3、说一说，摆的意义。
4、认识加号2+3=5二、摆一摆，自主研究学生依据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行沟通。
三、实践应用1、让学生察看后说出算式，说一说什么意思，为何这样做？2、第 1 题，学生自己计算后查对。
3、先依据图意，独立列出算式，再进行小组沟通。
说一说，自己是这样想的？4、先让学生独立达成，再指引学生发现此中的规律。
5、说一说，你、在生活重发现的加法问题。
四、教课小结：这节课你学会了什么？教课内容：有几辆车教课要求：初步感知从不一样的察看角度出发，会列出不一样的算式。
进而形象地说明两个数相加互换他们地点，得数不变。
教课重难点：、领会加法互换律教课流程设计：1、情形创建（1）让学生察看，独立思虑。
（2）提出问题，列出算式3+2=5 2+3=52、自主研究，得出规律（1）学生察看比较上边两个算式之间的异同。
直观感知加法互换律的含义。
（2）摆一摆让学生用自己的铅笔，摆一摆。
说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？全般沟通。
得出加法互换律。
3、实践稳固（1）指引学生认真察看试一试，独立提出问题。
全班沟通解题。
（2）第一题，可先让学生着手做一做，再进行练习。
（3）第 2、 3 题，学生自己独立达成。
（4）一共有几位小朋友，我排成第几个？这个问题，先让学生认真察看后，同桌试试解决。
小组沟通状况，全班反应。
（5）共有几个小鸟学生独立察看，列式解决这个问题。
教课内容：摘果子教课要求：经过摘果子这一情形，让学生初步感知减法的含义，初步领会减法与生活中的联系。
教课要点：减法的含义。
教课过程：1、分果子情形创建，（1）先让学生同桌合作分果子，（2）说一说，分的过程。
小学数学新北师大版一年级上册第二单元《5以内数加与减》教案(2024秋)
第二单元 5以内数加与减第1课时一共有多少（1）【教材分析】北师大版数学一年级上册，第二单元 5以内数加与减》，一共有多少(认识加法的意义及5以内加法的计算)。
本课时是在学生已经认识10以内的数的基础上，开始认识加法的含义。
课本呈现笑笑的铅笔引入加法的算式及含义。
【学情分析】虽然一年级小朋友在学习这一内容时还只上学不到一个月时间，但学生对这一内容的认识并不是空白，这说明学生有算的基础，这是已有经验对这节课的正面影响，但也说明学生不能清晰感受，实际上隐藏着一个可以解决的数学问题，而存在一个什么样的数学问题并没有从经验中剥离出来。
【教学策略】1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
【教学目标】1.结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
【教学重点】理解加法的意义，正确熟练地进行5以内的加法计算。
【教学难点】学生能够看图说图意并能正确列式计算。
【教学准备】多媒体课件，学生准备相应学具【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境设情境谈话：同学们，喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一猜一种学习用品：“黑心肠，尖尖头，走起路来全靠头；直着走，横着走，肚子空了就不走”。
学生猜谜底：铅笔。
二、探究体验，经历过程体验经历过程1.点数法。
师:这节课学习的内容在生活中很实用，所以这位小朋友也来和你们一起学习。
她一只手有3支笔(板书:3)，另一只手有2支笔(板书:2)，如果合在一起,一共有几支笔?请同学们说一说，数一数。
(让同学们小组交流讨论)学生可能会说: 1、2、3、4、5,一共有5支笔。
师:同学们说得对,可以合起来一起从头开始数,一共有5支笔。
2.接数法师:同学们真棒，学会了点数法，所以老师请来了我们国家的国宝——熊猫。
一年级数学上册第三单元加与减(一)教案北师大版
第三单元加与减(一)本单元是学生学习运算的起始。
对于运算的学习，一般从三个线索展开：理解运算的意义，探索计算的方法，解决简单的实际问题。
在本单元中，分别对应于认识加法和减法，10以内数的加减运算，10以内数的加减法的应用。
在内容安排上，教科书又分为两大部分：首先是理解加与减的意义，然后是掌握10以内数的加减法的基本运算技能；同时，将解决简单的实际问题和计算的学习有机相融作为一条主线。
本单元的主要内容有：加与减的意义、10以内的加减运算、连加、连减和加减混合运算、解决有关的简单实际问题。
第1课时一共有多少(这是边文，请据需要手工删加)教材第24～26页1．结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，初步认识加法的意义。
2．在独立思考、动手操作和与同伴合作交流的活动中，探索得数是5以内数的加法的计算方法。
3．在老师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
4．初步培养有条理地表达自己的思考过程和认真倾听与理解别人思路的能力，体会用数学的乐趣。
重点：理解加法的意义，掌握5以内加法的计算方法。
难点：理解加法的意义。
课件、小棒或圆片师：同学们，今天我们先来做一个游戏吧。
(左手拿出3支红色粉笔)请看，老师左手拿了几支粉笔？可以用数字几来表示？(结合学生的回答板书“3”。
然后右手拿出2支粉笔)再看看，老师右手拿了几支粉笔？可以用数字几来表示？(板书“2”。
接着把两只手中的粉笔合在一起)你能说说现在老师的手中一共有几支粉笔吗？用数字几来表示呢？(根据回答板书“5”)小朋友们真棒！那么“5”是怎么来的呢？这就是我们这节课要探究的知识。
(板书课题：一共有多少)1．加法的意义和计算方法。
(1)有几支铅笔？说一说，数一数。
课件出示第24页上面图，演示把两只手上的铅笔合并在一起的过程，让学生初步感知合并在一起表达的意思。
让学生说图意，同桌之间交流直观感受和体验。
师引导学生归纳：把两部分放在一起就是把这两部分合起来，可以用“点数法”数出一共有多少，从1开始数，数到几，一共就有多少。
一年级数学教案——加与减(一)
一年级数学教案——加与减（一）单元学习内容：1、小兔请客；2、采松果；3、青蛙吃害虫；4、练习二；5、拔萝卜；6、练习三；7、我和小树一起长。
单元教学目标：1、在实际情境中，进一步理解加减法的意义，感受数的加减法计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内不进位、不退位加减法的计算方法，并能正确计算。
3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决简单实际问题的意识和能力。
单元教学重点：100以内加减法的计算与应用。
单元教学难点：1、加减法在同一情境中同时呈现，学生（特别后进生）难以理解。
2、算法多样化后如何选择适合自己的方法。
单元教学时间：10课时。
第一节小兔请客教学目标：1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：体会意义，正确计算。
教学难点：说算理教学准备：小棒、苹果图片教学过程：一、复习。
1、2个十是多少？7个呢？2、60里有几个十？80呢？二、情境引入：1、出示主题图，让学生说说童话故事。
小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。
这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。
小兔准备了许多苹果来招待，瞧，他端出来了。
一共有多少个苹果？刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多苹果，就对大家说：“你们看我的表演。
”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘苹果全在他的背上了。
逗得大家哈哈大笑。
请问盘子里还剩下多少个苹果？2、你还能提出哪些数学问题？三、算法探索1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？2、怎么计算？3、操作，探索算法。
引导学生用小棒代替苹果摆一摆，在组内说说怎样算出得数。
4、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
40+10=50（个）50-10=40（个）5、试一试。
⑴投影出示小棒，让学生口头列式并计算。
进一步体会加减法的意义。
40+2060-20⑵口答：7个十加2个十是多少？8个十减3个十是多少？3个十加4个十是多少？6个十减5个十是多少？三、巩固练习1、完成第2题，反馈。
加与减(教案)-2023-2024学年一年级上册数学沪教版
加与减（教案）-2023-2024学年一年级上册数学沪教版一、教学内容本节课选自2023-2024学年一年级上册数学沪教版，主要内容为“加与减”章节。
该章节主要包括以下几个知识点：1. 认识和理解加法与减法的概念，掌握基本的加减运算规则。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，如购物、分物品等。
3. 培养学生的观察力、思维能力和解决问题的能力。
4. 培养学生的合作精神和交流能力。
二、核心素养目标1. 掌握基本的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
2. 学会用加减法解决生活中的实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。
3. 通过观察、思考和交流，培养学生的观察力、思维能力和合作精神。
4. 培养学生的交流能力和语言表达能力，提高学生的综合素质。
三、重点难点及解决办法1. 重点：掌握基本的加减运算规则。
解决办法：通过实际操作和例题讲解，让学生理解加减法的意义和运算规则，并通过练习巩固。
2. 难点：学会用加减法解决生活中的实际问题。
解决办法：设计生活场景，引导学生运用加减法解决实际问题，并通过小组合作交流，互相学习、共同进步。
四、教学资源1. 软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体投影仪。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：教学PPT、加减法练习题。
4. 教学手段：讲解、演示、小组合作、练习。
五、教学过程设计1. 导入新课（5分钟）目标：引起学生对加减法的兴趣，激发其探索欲望。
过程：开场提问：“你们知道加减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”展示一些关于加减法的图片或视频片段，让学生初步感受加减法的魅力或特点。
简短介绍加减法的定义，为接下来的学习打下基础。
2. 加减法基础知识讲解（10分钟）目标：让学生了解加减法的基本概念、运算规则和应用。
过程：讲解加减法的定义，包括加法和减法的运算规则。
详细介绍加减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 加减法案例分析（20分钟）目标：通过具体案例，让学生深入了解加减法的特性和重要性。
加与减(教案)沪教版一年级上册数学
加与减（教案）沪教版一年级上册数学教学内容：本节课的教学内容是加法与减法，通过具体的物品和图片，让学生理解加法与减法的概念，并能正确进行计算。
教学目标：1. 让学生理解加法与减法的概念，知道加法表示增加，减法表示减少。
2. 培养学生运用加法与减法进行计算的能力，提高学生的数学计算能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力，能够运用加法与减法解决实际问题。
教学难点：1. 学生对加法与减法概念的理解。
2. 学生在进行计算时容易出现错误，需要加强对计算的练习和指导。
教具学具准备：1. 教具：计算器、计算卡片、教鞭、教学PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器等。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些具体的物品和图片，让学生观察并说出物品的数量，引导学生理解加法与减法的概念。
2. 讲解：讲解加法与减法的定义和运算规则，通过具体的例子进行演示和解释，让学生理解并掌握加法与减法的计算方法。
3. 练习：让学生进行一些加法与减法的计算练习，通过练习巩固学生对加法与减法的理解和计算能力。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用加法与减法进行计算和解决，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
5. 总结：对本节课的教学内容进行总结，强调加法与减法的重要性和应用，提醒学生在计算时要注意细节，避免出现错误。
板书设计：1. 加与减2. 教学内容：加法与减法的概念和计算方法3. 教学目标：理解加法与减法的概念，能够进行计算4. 教学难点：加法与减法的理解和计算5. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 练习本上的加法与减法计算题2. 通过实际问题进行加法与减法的应用练习课后反思：本节课通过具体的物品和图片，让学生理解了加法与减法的概念，并能够进行计算。
通过练习和应用，学生的计算能力和问题解决能力得到了提高。
但在教学过程中，还需要加强对学生的个别指导和练习的检查，以确保学生对加法与减法的理解和计算的准确性。
数学一年级上册第三单元《加与减(一)》单元教学整体设计
数学一年级上册《加与减（一）》单元教学案例一、单元教材分析（一）前后知识联系本单元是在学生已经认识10以内的数，并会表示及比较大小基础上，来学习10以内数的加减，为以后更大数的认识及其计算打基础。
表1：《加与减（一）》单元前后知识联系（二）单元学习内容本单元学习的主要内容：“一共有多少”这个情境活动的安排是认识加法意义以及5以内数的加法计算；“还剩下多少”这个活动，重点是让学生认识减法的含义以及学习5以内减法的计算。
在“猜数游戏”、“跳绳”、“可爱的企鹅”三个情境中，主要是学习6－9的加减法；“分苹果”的活动则是10的加减法；还有连加、连减、加减混合运算的内容是体现在“乘车”这个情境中。
本单元的学习要点如下：表2：《加与减（一）》单元学习内容二、单元教学目标（一）学科性目标1.通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。
2. 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能（二）创新性目标1. 积极参与数学活动，养成仔细观察、认真思考的良好学习习惯。
2.通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动培养与发展数感。
（三）教育性目标养成善于倾听、勇于表达、反思质疑的良好习惯。
三、单元三课规划（一）原教材教学规划表3：《加与减（一）》单元原教材教学规划（二）单元三课教学规划表4：《加与减（一）》单元三课教学规划四、单元三课实施（一）单元课案例【学习内容】北师大版小学数学一年级上册第三单元《加与减（一）》【学习目标】1.通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。
2. 能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能3..通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动培养与发展数感。
【学习重点】通过从实际问题抽象出10以内的加、减算式，并加以解释与应用的过程，体会加减法的含义，初步感知加减法与生活的密切联系。
【北师大版】一年级上册数学：第3单元-加与减(一)-教学设计
【北师大版】一年级上册数学：第3单元-加与减（一）-教学设计一. 教材分析《北师大版》一年级上册数学第3单元“加与减（一）”主要讲述了10以内的加减法运算。
本单元通过生动的生活实例，引导学生理解加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教材内容丰富，既有基本的加减法运算，也有有趣的数学故事和实践活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加减法运算可能还存在一定的困难。
他们在前面的学习中已经掌握了数数、识数的基本技能，但对于数的组合和分解、加减法的实际意义可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，采用生动形象的教学手段，引导学生理解加减法的含义，掌握运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的含义，掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，建立自信心，培养合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：学生理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和故事，引导学生理解加减法的含义，激发学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的动手能力和思维能力。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同探讨加减法的问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备了实物模型、图片、卡片等教学道具，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：学生准备练习本、笔、计算器等学习工具，用于记录和计算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的生活实例，如小猫钓鱼的故事，引出加减法的概念。
展示图片，让学生观察并说出图片中的数学信息。
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第1课时一共有多少》说课稿
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第1课时一共有多少》说课稿一. 教材分析《加与减（一）》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，感知加减法的意义，理解加减法的运算规则，并能熟练地进行简单的加减运算。
教材从生活情境出发，通过图片和生动的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维以具体形象思维为主，需要通过实际操作和直观的图片来帮助理解数学概念。
同时，学生在生活中已经有一定的加减经验，对本节课的内容有一定的认知基础。
但学生在加减运算方面还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，知道加法的运算规则，能熟练地进行加法运算。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、表达的能力，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的运算规则，能熟练地进行加法运算。
2.教学难点：学生能够从实际情境中抽象出加法运算，理解加法的运算规则。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事、直观的图片和有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与数学活动。
同时，利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.基本概念：通过实际操作，让学生感知加法的意义，引导学生理解加法的运算规则。
3.练习巩固：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中掌握加法运算，提高学生的运算速度和准确性。
4.应用拓展：设计生活情境的题目，让学生运用加法解决实际问题，培养学生的应用能力。
一年级数学《加与减》教学教案
一年级数学《加与减》教学教案一年级数学《加与减》教学教案教学内容：一年级第一册p32教学目标：1、通过看图说故事培养数学交流能力。
2、在实际情节中探究与体会加与减得关系；减法是加法的逆运算。
重点难点：初步体会加与减得关系：减法是加法的逆运算。
教学过程：一、情境引入，揭示课题1、加法师：森林的早晨，鸟语花香。
听！谁在唱歌呀？哦，原来是一群可爱的小鸟在唱歌。
有几只鸟呢？（6只）师：看！你又看到了什么？（飞来了两只鸟）你能编个数学故事？原来树上有6只小鸟，又飞来了2只鸟，现在树上有几只鸟？师：要求现在树上有几只鸟，我们用什么方法计算呢？（加法）为什么要用加法计算呢？（求添加用加法计算。
）你能列个算式吗？（6+2=8 板书）6表示什么？2表示什么？8表示什么？在加法算式中呀，每个位置上的数（手指6、2、8）都有自己的名称，6是加数、2是加数，8是和。
（板贴各部分名称）2、减法师：那么，这张图你们看懂了吗？请你编个数学故事跟自己说一说，好吗？原来树上有8只鸟，飞走了2只鸟，现在树上还剩几只鸟？师：谁想来试一试？算式怎么列呢？（8-2=6 板书）想想为什么用减法计算呢？（求剩余，就用减法计算）。
算式中的8、2、6分别表示什么呢？在减法算式中，每个位置上的数也有自己的名称，8是被减数、2是减数，6是差。
（板贴各部分名称）师小结：你们真是太聪明了，不仅会编加法故事、列加法算式，而且还会编减法故事、列减法算式呢！（边小结，边出示课题：加与减）师：这就是我们今天要学习的本领：加与减。
二、观察比较，探究新知师：那么加法与减法之间到底有什么秘密呢？师：看看我们刚才列出的两个算式，它们有什么相同的地方？又有什么不同的地方呢？把你的发现跟你的同桌说一说。
（同桌讨论、汇报）相同的地方两个算式里都有6、2、8三个数不同的`地方一个是加2，一个是减26、2、8在加法中和减法中的待的位置不一样。
加法算式中的和跑到减法算式中被减数的位置了。
最新北师大版一年级数学上册第三单元 加与减(一) 全单元教案设计含教学反思
第三单元加与减（一）第一课时一共有多少【教学内容】一共有多少（5以内的加法）【教学目的】1.通过熟悉的情境和操作活动,体会加法的意义。
经历把两部分合在一起抽象为加法运算的过程。
2. 认识“+”,会读加法算式,会根据直观图在加法算式中填数。
3. 激发学生学习加法计算的兴趣。
【教学重难点】重点:学生亲身体验,利用身边的物体摆一摆、说一说,初步理解加法的含义。
难点:学生能够看图说图意并能正确列式计算。
【教学过程】一、情境导入同学们,老师的左手有2支铅笔(板书:2),右手有3支铅笔(板书:3)。
想一想,如果合在一起,一共有多少支铅笔?学生可能会说:•1、2、3、4、5,一共有5支铅笔。
•3之后是4、5,一共有5支铅笔。
同学们说得对,可以合起来一起从头开始数,也可以接着其中的一个数往后数,不管怎么数,都是一共有5支铅笔。
今天这节课我们就一起来研究“一共有多少”这类问题的解决办法,看谁最聪明。
(板书课题:一共有多少)二、探究新知1.看图画一画。
熊猫可是我们国家的国宝,最喜欢吃竹子了。
图中的熊猫在干什么?(课件出示:教材第24页插图)有3只熊猫在吃竹子。
有2只熊猫在玩皮球。
3只吃竹子的熊猫,我们就可以先画3个圆,2只玩皮球的熊猫,就再画2个圆,合起来一共就是5个圆。
3+2=5︙加号这个符号叫作加号,表示合起来的意思。
这个算式应该这样读:3加2等于5。
学生尝试写算式,教师巡视指导。
2. 摆一摆,算一算。
(1)同学们打开教材,看第24页最下面的习题,先摆一摆,再算一算。
学生可以直接看图写出得数。
(也可以画出图形后再数一数)(2)指导学生看懂教材第25页“试一试”习题的图意,并说一说,然后让学生自己写出加法算式,交流结果。
(如果学生出现把4辆汽车和1个交警加起来的错误,教师要及时纠正,强调加法一定要把同类的东西加起来。
)(3)谁能告诉大家你觉得“1+4=5”这个加法算式可以表示什么呢?学生可能会说:•可以表示1个手指加4个手指,合起来是5个手指。
一年级上册数学教案-第7单元《加与减》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法与减法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.培养学生对加减法的兴趣，提高学生的计算速度和准确性；
5.本章内容主要包括：加法的认识、减法的认识、20以内的加法计算、20以内的减法计算、加减法在实际生活中的应用等。
二、核心素养目标
《一年级上册数学教案－第7单元《加与减》｜北师大版（2023秋）》核心素养目标如下：
1.培养学生数感，使学生在加法和减法运算中能迅速识别数量关系，提高数感能力；
然而，我也发现了一些问题。在小组讨论过程中，部分学生过于依赖同伴，缺乏独立思考。为了培养学生的独立思考能力，我将在接下来的教学中，适当增加一些个人任务，鼓励他们自主探究。
在今后的教学中，我还需要注意以下几点：
1.加强对基本概念的教学，让学生熟练掌握加号和减号的含义，减少混淆现象。
2.创设更多有趣的情境和案例，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解加法和减法的基本概念。加法是指数量的增加，减法是指数量的减少。它们是基本的数学运算，帮助我们解决生活中的实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，你有5块巧克力，妈妈又给了你3块，你可以通过加法计算出你现在总共有8块巧克力。
2.培养学生符号意识，让学生认识到加号和减号所表示的数学意义，并能运用符号进行简单运算；
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第10课时 乘车》教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第10课时乘车》教学设计一. 教材分析《加与减（一）》是北师大版数学一年级上册第三单元的内容，本单元主要让学生通过实际情境，体验和理解加减法的意义，以及简单的加减运算。
第10课时“乘车”是本单元的最后一课，主要让学生在实际情境中，运用加减法解决乘车的问题。
教材通过生动的图片和生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对加减法有了一定的认识，但是还缺乏在实际情境中运用加减法解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、思考，体验和理解加减法的意义，以及运用加减法解决实际问题的过程。
三. 教学目标1.让学生在实际情境中，通过观察、操作、思考，体验和理解加减法的意义。
2.培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中，通过观察、操作、思考，体验和理解加减法的意义。
2.教学难点：培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生在实际操作中，体验和理解加减法的意义。
3.问题解决教学法：引导学生通过思考和讨论，运用加减法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动、直观的教学课件，帮助学生理解和掌握知识。
2.教学素材：准备一些实际的乘车情境图片，用于教学展示。
3.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际的乘车情境图片，引导学生观察和描述，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，引导学生思考：在这些情境中，我们可以用数学知识来解决什么问题？呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些简单的乘车问题，如：“小明和小华一起乘车，小明买了2张票，小华买了3张票，他们一共买了多少张票？”引导学生观察和思考，并用加减法来解答。
新北师大版一年级数学上册《第三单元加与减(一)第1课时 一共有多少》精品教案
三加与减(一)第1课时一共有多少教材第24～26页内容。
1．通过创设情景，使学生初步体会生活中有许多的问题可以通过加法计算来解答，感受数学与生活实际的联系。
2．通过操作演示，使学生初步理解加法的含义，认识加号和等号，能够正确地读出加法算式。
同时，渗透数学的简洁美。
3．使学生初步感知解决同一问题，由于观察的角度不同，列的加法算式也不同。
4．培养学生观察、语言表达等能力，并且培养学生初步的数学交流的意识。
初步建立加法的概念，掌握5以内加法的计算方法。
理解加法的含义，能用不同的方法计算。
一、创设情境师：小朋友们，听，这是什么声音？猜一猜，盒子里装的是什么？生：……铅笔……师：能根据声音猜出盒子里装的是铅笔。
二、探究新知1．加法含义。
(1)师：想不想知道，盒子里装了几支铅笔？生：想师：那你们可得看清楚了！(右手先拿出2支铅笔)师：这是几支？生：2支。
(左手再拿出3支铅笔)师：这又是几支？生：3支。
(两只手合并起来)师：那合起来一共是几支呢？生：5支。
师：这个“5”是怎么得来的？生：……(2＋3＝5)师：(左手放下，右手抬起)先拿出2支，(左手抬起，右手放下)再拿出3支。
(两只手合起来)合起来一共是5支。
(2)师：小朋友们，在数学上，“合起来”也可以说成是“加起来”。
“2和3合起来”也可以说成是“2和3加起来”。
你们知道是用什么符号来表示吗？生：加号。
师：你们真聪明！那加号怎么写呢？生：像汉字的“十”，一横一竖……(板书：2＋3＝5，讲解加号的写法)2．探究计算方法。
(1)这个式子中，2表示什么？(先拿了2支铅笔)3表示什么？(再拿了3支铅笔)5表示什么？(一共有5支铅笔)师：你们会读这个式子吗？谁来读一读？(请学生范读，全班跟读)小结：把2支铅笔和3支铅笔合在一起，求一共有几支铅笔，我们用加法计算。
加法运算就是“把一个数和另一个数合并起来，求一共有多少”的运算。
(2)师：现在，请小朋友们再认真观察老师的动作，谁能根据老师的动作来列加法算式？(先拿一支铅笔，再拿三支铅笔，把两个手合起来)生：1＋3＝4(全班齐读式子)3．动手操作，巩固加法含义。
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减(一)第10课时 乘车》教学设计
北师大版数学一年级上册第三单元《加与减（一）第10课时乘车》教学设计一. 教材分析《北师大版数学一年级上册第三单元》主要讲述了10以内加减法的运算。
本单元的目的是让学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法有了初步的认识，但是还未能完全理解和掌握其运算方法。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助学生理解和掌握10以内加减法的运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
2.过程与方法：学生通过实际情境，理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，并能灵活运用。
3.情感态度价值观：学生对数学产生兴趣，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能灵活运用10以内加减法，解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、卡片、小礼物等。
2.学具：练习本、笔、小礼物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示乘车的情境，引导学生关注车上的乘客数量，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现10以内加减法的算式，引导学生观察和思考。
如：3+2=？4-1=？3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一道算式，通过实际操作，如拿卡片、数数等方式，得出答案。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些10以内加减法的算式，学生独立完成，教师及时批改和反馈。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：在生活中，我们什么时候会用到加减法？学生举例说明，如购物、分配物品等。
北师大版数学一年级上册第三单元加与减(一)《一共有多少》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第三单元加与减（一）《一共有多少》教学设计
第三单元加与减（一）《一共有多少》学习任务单（作业设计）
学习过程学生活动1：说一说，数一数，有几支铅笔？
学生活动2：数熊猫
（1）说一说，图片上有什么？
（2）我能算一算一共有几只熊猫？（摆一摆，画一画）
（3）我能用加法算一算一共有几只熊猫？
☐〇☐=☐
学生活动3：摆一摆，算一算，说一说自己的算法。
作业设计1.数学数25页第二题。
2.计算
2+3＝ 1+2＝ 3+1＝ 1+1＝ 2+2＝ 1+3＝ 4+1＝ 2+1＝3.看图列式计算。
（）+（）＝（）（）+（）＝（）
学后反思1、我理解了加法的意思？把两个部分（）
2、我在本节课中表现得最好的是：
（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第5课时 背土豆 北师大版
一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过背土豆游戏，提高学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减法运算。
3. 背土豆游戏。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加法和减法的概念，以及如何运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、背土豆游戏道具。
2. 学具：学生自备10以内加减法练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的加减法题目，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解加法和减法的基本概念，以及10以内的加减法运算。
通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践：让学生进行加减法练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 游戏：进行背土豆游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高团队合作意识和动手操作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减法运算。
3. 背土豆游戏。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。
2. 在游戏中，教师要引导学生积极参与，提高团队合作意识和动手操作能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
以上就是一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版的内容。
希望通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，同时培养团队合作意识和动手操作能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用。
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一年级数学上册《加与减》教案
教学内容：P2-3页
教学目标：
能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3能正确计算100以内数的连加计算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4在计算过程中初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
教学重难点：
00以内数连加的计算方法（包括计算顺序和笔算竖式写法）
养成教育训练点：
初步养成计算细心、耐心检查的良好学习习惯。
教法学法：自主学习、合作探究、练习等
教学准备：
教学设计：
一、创设情景，引入新
同学畅谈套圈游戏的游戏规则，激发学习兴趣。
二、有顺序的阅读并比较情景中的数学信息
请同学们观察书本的表格，发现了什么？
2有谁能读出表中的信息，怎么读？（竖着读，横着读）淘气第一次得24分，第二次得30分。
第三次得41分……
三、正确比较数学信息大小的方法
通过比较信息中数据的多少来进行判断谁获胜
如：24比23多1,30比44少14,41比29多12
总结：（看谁的得分高，不能只看两次谁高就谁高，而是要看总得分）
四、100以内数的连加计算方法
（1）口算，先把十位上的数字加起来，然后再把个位上的数字相加，最后把两次的和相加。
例题：24+30+41=9
20+30+40=90
4+1=
90+=9
（2）用竖式计算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
例题：24+30+41=9
24
4
+30
+41
4
9
（3）通过学生独立计算笑笑的得分，让学生在所学的基础上，更好的巩固今天所学的知识
总结：1用竖式结算，先把前两个数相加，然后再把这两个数的和与第三个数相加。
2在计算100以内数的连加时，可以先把整十数相加，再把个位数相加，最后把两次结果加起来。
五、巩固练习
做后P3页的练习
生独立完成，师对答案
2四人小组合作完成；
3对有难度的题目，师进行详细讲解；
六、堂小结
通过今天的学习，你知道了什么？或你学到了什么？
板书：
谁的得分高
读法：竖着读，横着读
淘气：24+30+41=9（分）。