《20以内的加法》大班上学期数学教案
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.认识和掌握20以内的加法公式。
2.能在20以内进行简单的加法运算。
3.培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学内容：本次教学是教授20以内的加法公式，在20以内进行简单的加法运算。
教学重点：本次教学的重点是让幼儿们能够正确认识20以内的加法公式，掌握加法的基本概念，以及培养孩子们的计算能力和思维能力。
教学难点：本次教学的难点是在20以内进行简单的加法运算，通过举例和练习来帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算的方法。
教学过程：1.趣味游戏将全班幼儿分成两组，比赛哪一组先数到20，数到20后由自己随便喊出一个数字，让对方推算加数。
在游戏中将有助于幼儿们对数字的理解，有助于在娱乐中感受到数字的魅力。
2.歌曲播放20以内的加法歌曲，教授歌曲中的加法公式，让幼儿们能够在歌曲中轻松愉悦地学习加法公式。
3.举例说教以5+6=？的加法式为例，通过举例的方式讲授加法公式的基本概念，并在手算板上进行讲解。
随后，进行一些类似的练习，以帮助幼儿们更好地理解和掌握加法运算。
4.计算练习在黑板上出题，让幼儿们练习加法运算，同时，分类出让孩子们识别应该是多少位数的结果，提高他们识别数字位数的能力。
5.记忆游戏将20张卡片分成两组，一组上面是数字，一组上面是加数（分别为1到10），混在一起放在课桌中间，幼儿们随机取两张卡片，把两个数字相加，如果算出来的和是20以内的数字，就将卡片留在课桌上；如果算出来的数字大于20，就将两张卡片放回原处，轮到下一个幼儿拿卡片。
游戏结束时，看哪个幼儿赢得了最多的卡片。
教学反思：1.教学过程主要注重提高幼儿们的思维能力和计算能力。
2.在教学过程中注重使用多种方式让幼儿学习加法，如趣味游戏、歌曲、举例说教、计算练习、记忆游戏等，以帮助幼儿更好地理解和掌握加法运算。
3.通过教学，能够让幼儿们更好地掌握20以内的加法公式，提高他们的计算能力和思维能力。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.认识数字0-202.掌握20以内的加法计算方法3.提高幼儿的口算能力和思维逻辑能力4.培养幼儿的团队合作意识和自主学习能力二、教学内容1.数字0-20的认识2.20以内的加法计算3.20以内的口算练习4.小组合作解决问题三、教学重点和难点重点1.认识数字0-202.20以内的加法计算难点1.20以内的口算能力提高2.如何团队合作解决问题四、教学过程1. 数字0-20的认识1.老师通过数码卡片、图表等形式向幼儿介绍数字0-20。
2.老师播放数字歌曲，鼓励幼儿跟着唱。
2. 20以内的加法计算1.老师引导幼儿用小球、水果等实物，体验20以内的加法计算。
2.在黑板上和幼儿一起列举出20以内的加法算式。
3.老师向幼儿展示加法运算符号“+”，并讲解其含义。
3. 20以内的口算练习1.老师利用卡片、贴纸等形式，出现20以内的加法算式，让幼儿口算出结果。
2.老师鼓励幼儿独立思考，对于错误答案给予指导。
4. 小组合作解决问题1.老师组织幼儿分成小组，每组给出10道20以内的加法口算题目。
2.每组分工合作，通过讨论、交流一起解决问题。
3.小组之间相互比较成绩，互相鼓励、赞扬。
五、教学方式1.游戏化教学2.课堂互动3.小组合作4.个性化授课六、评价标准1.能够正确认识数字0-20。
2.能够熟练掌握20以内的加法计算方法。
3.能够独立解决20以内的加法口算题目。
4.能够团队合作，共同解决问题。
七、教学反思本次数学教学过程，以游戏化教学为主，处处体现了“活学活用”的教育理念。
幼儿喜爱玩耍，通过游戏的形式可以达到学习的目的。
并且幼儿在小组合作环节中锻炼了合作意识和自主学习能力，发挥了团队智慧。
但是在教学中，一些幼儿可能由于天生沉静、胆小等原因，对参与小组合作环节存在一定抵触情绪，需要引导和激励。
教师在教学中应该给予不同幼儿个性化思维支持，让每位幼儿体验到学习的乐趣，找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数的运算》第一节，主要详细讲解20以内加法的运算方法，包括个位数加法的概念、进位加法的处理以及通过实践情景让学生掌握加法运算在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内加法的运算方法，并能准确计算出结果。
2. 培养学生运用数学解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握进位加法的运算方法。
2. 教学重点：20以内加法的运算方法及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、实物模型、加法表格、教学PPT等。
2. 学具：学生用计算器、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示水果店购物的情景，让学生观察图片并回答问题，引导学生发现并提出加法问题。
2. 例题讲解（15分钟）（1）通过水果店购物情景，讲解个位数加法的运算方法。
（2）引入进位加法，讲解如何处理十位数的进位问题。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分组进行加法练习，互相提问并解答，教师巡回指导。
5. 应用拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决实际生活中的加法问题。
六、板书设计1. 板书20以内的加法2. 主要内容：（1）个位数加法运算方法（2）进位加法运算方法（3）加法运算在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：5 + 4 =9 + 7 =13 + 6 =14 + 8 =18 + 2 =（2）应用题：根据实际情况，编写至少2道加法应用题并解答。
2. 答案：（1）计算题答案：5 + 4 = 99 + 7 = 1613 + 6 = 1914 + 8 = 2218 + 2 = 20（2）应用题答案：示例：小明有10个苹果，妈妈又给了他5个，小明现在有多少个苹果？解：10 + 5 = 15（个）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生充分参与课堂，提高了学生的学习兴趣。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班第一章：认识加法1.1 学习目标：了解加法的概念和意义。
学会用加法表达式表示两个数的和。
1.2 教学内容：引入加法的概念，通过实物展示两个数的和。
使用图片和实物进行加法练习，让学生理解加法的意义。
引导学生用加号和数字表示两个数的和。
1.3 教学活动：展示实物，如苹果，让学生观察并说出两个苹果的和。
引导学生用手指进行加法练习，例如将3个手指并在一起，让学生说出3+1的结果。
学生分组进行加法练习，使用小卡片或玩具进行加法游戏。
第二章：加法的计算方法2.1 学习目标：学会使用加法的计算方法，能够准确计算20以内的加法。
2.2 教学内容：介绍加法的计算方法，包括数数法和加法表。
引导学生使用数数法进行加法计算，例如计算3+4时，从3开始数4个数，得到结果7。
学生练习使用加法表进行加法计算，熟悉20以内的加法结果。
2.3 教学活动：引导学生使用数数法进行加法计算练习，例如给出3和4，让学生计算出结果。
学生分组进行加法表的练习，互相交换题目并计算结果。
使用加法游戏软件或教具，让学生在游戏中进行加法计算练习。
第三章：加法的应用3.1 学习目标：学会将加法应用到实际生活中，解决实际问题。
3.2 教学内容：引入实际生活中的加法应用，如购物时计算总价。
引导学生思考并解决一些简单的实际问题，如给定两个物品的价格，计算购买两件物品需要支付的总金额。
3.3 教学活动：教师展示一些购物场景，让学生计算总价，例如购买苹果和香蕉的总价。
学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，互相计算总价并进行交易。
引导学生思考并解决一些复杂的实际问题，如购买多件物品时的加法应用。
第四章：加法的拓展4.1 学习目标：学会使用加法解决更复杂的问题，如加法组合和加法序列。
4.2 教学内容：引导学生思考加法组合的问题，如给定几个数字，让学生找出所有可能的加法组合。
学生练习解决加法序列的问题，如给定一个加法序列的前几个数字，让学生找出下一个数字。
大班20以内的加法教案5篇
大班20以内的加法教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案及教学反思《20以内的加法》
大班数学优秀教案及教学反思《20以内的加法》一、教案概述1.1 课程背景本次课程是大班数学课程的一节课，主要内容是《20以内的加法》。
在这节课中，学生要学习如何在20以内进行加法运算，并进一步了解加法运算的规律和基本思想。
本次课程的教学目标如下：•了解20以内的数的基本特点；•熟练掌握20以内的加法运算；•掌握加法运算的基本规律和思想；•培养学生的算数思维和逻辑思维能力。
1.2 教学步骤第一步、复习在课前或上节课的复习中，让学生复习认识20以内的数字，并且快速给出20以内的加法题目，以挑战学生。
第二步、引导学生对于20以内的数字已经有了基本的了解，为了更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣，可以通过引导学生来引入加法运算这个概念，比如利用学生周围的事物或者游戏等方式来引导他们思考。
第三步、教学重点在教学重点这部分，应该让学生了解到加法运算的基本概念和规律，以及解决加法问题的方法和步骤。
第四步、延伸训练经过上述的步骤，学生已经基本上掌握了加法运算的基本知识和重要方法，教师可以通过训练或者游戏等方式，来进一步加强学生的记忆和思维训练。
第五步、总结对于这节课，教师对于加法的基本概念、方法和规律、重要思想做简单回顾和总结，并布置相应的作业和练习。
1.3 教学资源•讲义材料；•相应的板书设计；•等比例幻灯片；•相应的课堂资料。
二、教学反思本次课程的效果非常好，学生们在课堂上对于20以内的加法有很深入的了解，同时对于加法运算概念、思想和规律等方面都有了更为深入和全面的了解和认识，同时，教师也在教学过程中发现了一些需要改进的地方：2.1 教学方法我们需要注意到，教学方法必须与学生的实际情况相适应。
本次课程教师采用了游戏、图形、模型等方式进行教学，能够更好地吸引学生的注意力和培养学生的兴趣。
但是，我们也需要注意到学生的实际情况和基本水平，为学生的学习进度提供一个平稳的过渡。
2.2 学生反馈及时反馈学生的问题和建议，能够及时地改善教学，促进学生的学习进一步的进展。
20以内加法教案大班 幼儿园大班20以内的加法教案
20以内加法教案大班一、教学目标•能够理解20以内的加法运算•能够准确完成20以内的加法运算•能够应用加法进行简单的实际问题解决•培养幼儿的逻辑思维能力和数学运算能力二、教学准备•教学用具：20以内的加法算式卡片、计数器、小白板、白板笔、数字卡片•游戏道具：小鱼卡片、数字骰子三、教学过程1. 导入与复习（10分钟）•让幼儿回顾之前学过的10以内的加法，使用小白板和白板笔示范随机的加法算式。
•让幼儿以小组形式，互相出题并回答。
2. 新知引入（5分钟）•准备十个小白板，上面分别写上从11到20的数字。
•通过比较法，教幼儿理解20以内加法的概念。
举例：11+9和10+10哪个更大？•让幼儿用计数器验证答案。
3. 加法运算练习（15分钟）•发放20以内的加法算式卡片给幼儿，幼儿自行计算结果后举手回答。
•教师通过提问巩固幼儿对于加法的理解。
举例：4+9等于多少？•帮助幼儿理解加法的交换律和结合律。
4. 游戏活动（15分钟）•将幼儿分成小组，每个小组有一份小鱼卡片和一个数字骰子。
•骰子掷出的数字代表每个小组可以移动的步数，小组按照投掷的数字移动相应的步数。
•每个小组在移动后，要根据到达的数字给出一个与该数字相关的加法算式。
•教师根据回答的正确与否，给予小组相应的奖励或鼓励。
5. 实际问题应用（10分钟）•用具体的实际问题引导幼儿进行加法运算。
•举例：小明有8个苹果，小红给了他5个苹果，现在小明有多少个苹果？•让幼儿自行计算并回答。
6. 总结与延伸（5分钟）•教师总结本节课学习的知识点，强调20以内加法运算的重要性。
•鼓励幼儿进行一些延伸练习，巩固所学的内容。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿能够初步理解20以内的加法运算，并能够准确完成计算。
同时，通过游戏活动和实际问题的应用，幼儿对于加法运算的兴趣也得到了培养。
然而，在教学过程中，我发现有些幼儿对于交换律和结合律的理解还不够深入，下节课需要进一步加强相关的教学。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1.让幼儿初步认识数学中的加法概念。
2.养成幼儿自己思考问题、解决问题的良好习惯。
3.提高幼儿的计算能力和数学思维能力。
教学重点：1.帮助幼儿理解“加法” 是多少个数值的总和。
2.学会准确地进行“20以内的加法” 算术。
教学难点：1.帮助幼儿学会加法计算之前的准备动作。
2.改善幼儿只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
教学方法：1.思维激发法：启发幼儿思考，将日常生活中的情境转化为算术语境。
2.演示教学法：通过演示计算过程，让幼儿更好的理解计算方式。
3.练习巩固法：通过丰富多样的练习方式，形成幼儿的“肌肉记忆”。
教学流程：一、情境导入（10分钟）教师可以提出一个问题，例如：“小明有3个苹果，小红给小明2个苹果，小明一共有多少个苹果？”让幼儿在自己的思考中体会一下加法的含义。
二、认知“加法”概念（10分钟）教师可以用实物或图形示意两者相加，让幼儿理解加法是把两个数值相加得到它们的总和。
然后，老师在黑板上带领幼儿进行加法实例练习。
并问：“怎样得出答案的？”，引导幼儿探究加法的运算法则。
三、引导幼儿做加法之前的准备动作（10分钟）让幼儿自己动手准备，如置物桶整理桌面，翻找算盘、笔、本子等工具，为接下来的计算做好充分的准备。
四、进行“20以内的加法” 算术的演示（10分钟）通过演示一个20以内的加法例子，让幼儿更好地理解计算过程。
例如：“2+3=5” 。
可以展示相关物品或动画来说明。
演示完毕后，教师可以给出5道类似的例子，让幼儿自己思考和练习，来巩固对20以内加法的理解和掌握。
五、课堂练习（10分钟）在经过演示和示范后，让幼儿自己参与到加法运算练习中来，通过布置相关加法测试，让幼儿逐渐提高计算速度，改善其只注重计算结果，而忽略其计算过程的现象。
六、课堂总结（10分钟）教师可以用一些恰当的语言，总结本节课幼儿所学习到的知识和技能，询问幼儿的收获和感受，再指导幼儿将“加法”加入到日常的生活中去。
大班数学教案设计《20以内的加法》
《20以内的加法》一、教学目标1.让学生掌握20以内加法的基本概念和运算方法。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1.学习20以内加法的运算规则。
2.练习20以内加法的运算。
三、教学重点与难点1.重点：掌握20以内加法的运算方法。
2.难点：熟练运用20以内加法解决问题。
四、教学过程1.导入（1）引导学生回顾已学的10以内加法，巩固基础知识。
（2）出示教学图片，让学生观察图片中的物品数量，引导学生发现20以内加法的规律。
2.探索新知（1）引导学生学习20以内加法的运算规则，让学生通过观察、思考、讨论，发现规律。
（2）教师示范20以内加法的运算过程，讲解运算方法。
（3）学生分组讨论，尝试运用20以内加法解决问题。
3.实践操作（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，共同解决问题。
（3）教师点评学生答案，指导学生掌握正确的运算方法。
4.游戏环节（1）组织学生进行“20以内加法接力赛”，提高学生的运算速度。
（2）学生分组进行比赛，教师记录成绩。
（3）比赛结束后，教师宣布比赛结果，给予获胜者表扬。
（2）鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
（3）布置课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课通过生动的教学活动，让学生掌握了20以内加法的运算方法，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，教师注重启发式教学，引导学生主动探索、发现规律，培养学生的自主学习能力。
同时，通过游戏环节，提高了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
1.导入师：同学们，我们已经学习了10以内的加法，谁能告诉我10以内加法的运算规则呢？生1：两个数相加，和要写在下面。
生2：相同数相加，写成10。
师：很好，那我们今天来学习20以内的加法，看看有什么不同。
2.探索新知师：请同学们观察这张图片，数一数图片中有多少个苹果？生：图片中有12个苹果。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自《幼儿园大班数学活动手册》第三章“20以内的加减法”部分，详细内容包括：20以内加法的概念、计算法则及应用；通过实践情景引入，使幼儿能够理解加法的实际意义，掌握20以内加法的运算技巧。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握20以内加法的计算方法，能熟练地进行加法运算。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养幼儿运用加法解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的观察、思考、合作能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加法的计算方法。
难点：理解加法的实际意义，运用加法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加法算式卡片、故事书、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）讲述故事《小猴子摘桃子》，引导幼儿观察、思考故事中的数学问题。
（2）提问：“小猴子一共摘了多少个桃子？怎样用加法算式表示？”2. 例题讲解（10分钟）（1）出示例题，引导幼儿观察、分析。
（2）讲解加法的计算方法，强调数位对齐、逐位相加。
（3）带领幼儿一起完成例题的计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成练习题。
（2）针对幼儿在练习中遇到的问题，进行个别指导。
（1）让幼儿分享自己在练习中的收获和困惑。
六、板书设计1. 20以内的加法2. 内容：（1）加法的概念及实际意义。
（2）20以内加法的计算方法。
（3）例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习册上的加法练习题。
（2）用自己的话说一说加法的实际意义。
2. 答案：（1）练习册答案见附页。
（2）加法的实际意义：表示两个或多个数量的合并。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了20以内加法的计算方法。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时进行个别指导。
2024年20以内的加法教案大班
2024年20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自《幼儿园数学活动手册》中的“20以内的加法”章节，详细内容包括：认识加号，理解加法的概念；运用直观教具，学会计算20以内的加法；通过实践活动，提高幼儿对加法运算的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿掌握加法的概念，能够正确识别加号。
2. 培养幼儿运用直观教具进行20以内加法计算的能力。
3. 激发幼儿对数学加法运算的兴趣，提高其逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：理解加法的概念，进行20以内的加法计算。
重点：掌握加号的认识，运用直观教具进行加法计算。
四、教具与学具准备1. 教具：加法卡片、算式卡片、磁性教具、数字骰子。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师创设一个购物场景，让幼儿扮演顾客和收银员，进行物品购买活动，引导幼儿观察和体验加法在实际生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过加法卡片和磁性教具，展示加法的概念和运算过程。
结合购物场景，讲解20以内的加法例题，引导幼儿学会计算。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放算式卡片，让幼儿进行分组练习，互相当小老师，相互检查答案。
教师巡回指导，解答幼儿在练习过程中遇到的问题。
进行拓展活动，如：用数字骰子进行加法游戏，提高幼儿的计算能力。
六、板书设计1. 加法的概念及运算过程。
2. 20以内加法例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中20以内加法的练习题。
答案：略。
2. 家园联系作业：请家长协助幼儿观察生活中的加法现象，记录下来，第二天与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂活动，让幼儿在家庭环境中继续练习加法。
开展数学角活动，让幼儿在区域活动中自主探索加法运算的规律。
组织加法竞赛，激发幼儿的学习兴趣，提高其计算速度和准确性。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容；2. 教学目标的具体描述；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；6. 板书设计；7. 作业设计；8. 课后反思及拓展延伸。
20以内的加法教案大班
20以内的加法教案大班一、教学目标：1. 让幼儿理解加法的意义，能够运用加法解决实际问题。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的数学兴趣。
二、教学内容：1. 学习20以内的加法运算。
2. 通过实际操作，让幼儿理解加法的意义。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握20以内的加法运算。
难点：让幼儿能够理解加法的意义，并运用到实际问题中。
四、教学准备：1. 教具：数字卡片、水果图片、小动物图片等。
2. 学具：每人一份数字卡片、水果图片、小动物图片等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个故事，引出今天的学习内容，激发幼儿的兴趣。
2. 基本概念：教师讲解加法的意义，让幼儿理解加法的作用。
3. 实际操作：教师出示数字卡片，让幼儿进行加法运算，并找出答案。
4. 小组合作：幼儿分组进行加法运算，教师巡回指导。
5. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天的学习内容，并出示一些实际问题，让幼儿运用加法解决。
6. 作业布置：教师布置一些加法练习题，让幼儿回家后完成。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对加法概念的理解程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对课堂所学知识的掌握程度。
3. 通过小组合作环节，观察幼儿的团队合作能力和沟通能力。
七、教学策略：1. 采用直观教具，如数字卡片、水果图片等，帮助幼儿形象地理解加法概念。
2. 通过实际操作，让幼儿亲身体验加法的过程，增强他们的实践能力。
3. 设置不同难度的题目，满足不同层次幼儿的学习需求。
八、教学活动：1. 数字接龙：教师出示一些数字卡片，让幼儿进行接龙游戏，锻炼他们的反应能力和观察能力。
2. 水果超市：教师准备一些水果，让幼儿扮演顾客和售货员，进行加法运算，锻炼他们的实际操作能力。
3. 小动物找家：教师准备一些小动物图片，让幼儿进行配对，找出相同的动物，锻炼他们的观察能力和思维能力。
九、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的学习情况，收集家长的意见和建议。
大班数学教案设计《20以内的加法》
大班数学教案设计《20以内的加法》教案标题：20以内的加法教学目标：1. 能够理解加法的概念，能够准确计算20以内的数字的加法；2. 能够应用加法解决实际问题；3. 培养学生们的逻辑思维、观察能力和口算能力。
教学重点：1. 通过教学活动，巩固学生对加法的理解；2. 培养学生们的口算能力。
教学难点：如何帮助学生提高口算能力，培养他们的逻辑思维能力。
教具准备：黑板、白板、彩色粉笔/马克笔、教学卡片、纸张和铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 让学生们回顾上节课学过的内容，提问：“小明有3个苹果，小红有4个苹果，请问他们一共有多少个苹果？”引导学生们回忆用加法解决问题的方法。
2. 引导学生们思考：“如果小明有3个苹果，小红有4个梨子，请问他们一共有多少个水果？”引导学生们发现“苹果”和“梨子”是不同的物品，但加法的方法仍然适用。
二、讲解（10分钟）1. 准备一些示意图，比如苹果和梨子的图片，用于解释加法的概念。
2. 通过示意图，让学生们理解加法的含义：“加法是把两个或多个数相加在一起，得到一个新的数。
”3. 通过示例，教授学生们加法的计算方法。
例如：3+4=7，4+5=9，等等。
三、练习（15分钟）1. 让学生们拿出纸和铅笔，完成一些简单的加法练习，例如：5+2=？ 8+3=？等等。
2. 让学生们配对练习，相互出题、回答，增加互动与合作。
四、拓展（10分钟）1. 制作加法卡片，卡片上写有20以内的数字。
通过抽取卡片，让学生们进行口算练习。
2. 引导学生们进行加法的速算练习，例如通过快速计算出5+3=？、7+2=？等等。
五、应用（15分钟）1. 设计一些实际应用问题，让学生们运用加法解答问题。
例如：“小明有3个苹果，小红给他2个苹果，他现在一共有多少个苹果？”2. 学生们以小组形式进行讨论，分享自己的问题和答案，并进行交流和教学补充。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课学习的内容，确保学生们已经掌握了加法的基本概念和计算方法；2. 强调加法在实际生活中的应用，并鼓励学生们在日常生活中运用加法。
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思
大班数学教案设计《20以内的加法》含反思1. 教学目标•学生能够掌握20以内数字的认识；•学生能够熟练掌握20以内的加法；•学生能够灵活应用20以内的加法解决实际问题。
2. 教学重点•20以内数字的认识；•20以内的加法的基本规律；•实际问题应用。
3. 教学难点•每位学生的具体能力不同，因此需要差异化的教学策略；•如何通过实际问题引导学生掌握加法应用能力。
4. 教学方法•讲授法：通过讲解加法基本规律和实际问题的应用方式来让学生掌握加法知识；•游戏法：通过玩游戏的方式来让学生在娱乐中学习；•竞赛法：通过小组竞赛的方式来激发学生的学习热情。
5. 教学过程（1）导入环节（10分钟）本课导入部分采用温馨、亲和、简单易懂的语言，使用教具和示范演示等多种方法，引起学生的兴趣，调动学生的积极性。
老师拿出一些20以内的数字卡片，将其放在黑板上，并让学生根据数字卡片进行自我介绍。
同时教师也可以提出简单问题，让学生们进行回答，从而渐渐引入本课的主题。
（2）新课讲授与练习（30分钟）步骤一：更深刻的了解20以内的数字在教学板上展示20以内数字对应的卡片，让学生进行认读。
然后通过一些简单的数学运算，让学生巩固对20以内数字的认识。
例如：1+5=6，2+3=5，8-3=5等。
同时也要给学生足够的时间思考问题，鼓励他们多尝试。
步骤二：加法的基本规律在学生明确了20以内数字的认识后，我们便可以引入本节课的重点——20以内的加法。
首先，我们先让学生去理解加法符号的含义，然后介绍加法的基本规律，即两数相加的和不受它们的顺序影响。
之后进行一些简单的计算题，让学生感受到加法的好处以及如何快速完成加法运算。
步骤三：加法在实际生活中的应用为了让学生更好地体会加法在实际生活中的应用，我们可以通过讲述有关故事、案例或是使用图表等方式来帮助学生们更好地理解。
在知道了加法的应用后，我们可以通过一些生动有趣的题目来让学生更好地应用所学知识。
例如：一个花园里有12棵树，现在又种了4棵树，那么这个花园里一共有多少棵树呢？（3）巩固练习（20分钟）为了巩固学生所学，我们可以通过一些小游戏来巩固学生已学的知识。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》一、教学目标1.让幼儿能够熟练地运用20以内的加法进行计算。
2.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1.教学主题：20以内的加法2.教学重点：掌握20以内的加法运算方法3.教学难点：熟练运用20以内的加法解决实际问题三、教学过程1.导入（1）教师与幼儿互动，询问他们已经学过的数学知识。
（2）引导幼儿回顾20以内的数，巩固数的概念。
2.教学活动（1）教师通过PPT展示20以内的加法运算方法，如：5+3=8。
（2）教师示范20以内的加法计算过程，引导幼儿观察并理解。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己对20以内加法的理解。
3.实践操作（1）教师分发学具，让幼儿自己动手操作，进行20以内的加法计算。
（2）教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
（3）教师组织幼儿进行小组比赛，看谁算得快、算得准确。
（2）教师邀请幼儿分享自己在实践操作中的收获。
（3）教师对幼儿的表现进行评价，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1.请幼儿回家后，与家长一起完成20以内的加法练习题。
2.家长签字确认，加强家校合作。
五、教学反思1.教师在本次教学中，是否能够让幼儿充分理解20以内的加法运算方法？2.教师在实践操作环节，是否关注到每一个幼儿的学习情况？六、教学评价1.教师根据幼儿在课堂上的表现，给予他们积极的评价。
2.家长根据幼儿在家的学习情况，给予反馈。
3.教师根据幼儿的进步，调整教学方法，提高教学效果。
七、教学拓展1.教师可以组织幼儿进行20以内的减法教学，巩固他们的数学知识。
2.教师可以引导幼儿进行简单的数学应用题训练，提高他们的解决问题的能力。
3.教师可以开展数学主题活动，如：数学游戏、数学故事等，激发幼儿对数学的兴趣。
重难点补充：1.教学重点补充：加法概念的理解：教师通过日常生活中的实例，如分苹果、搭积木等，来帮助幼儿理解加法的含义。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教案标题：20以内的加法教案内容：一、教学目标1. 能够理解并运用20以内的加法概念。
2. 能够通过拆分和组合等方法解决20以内的加法问题。
3. 培养学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点1. 理解20以内的加法概念。
2. 运用拆分和组合等方法解决20以内的加法问题。
三、教学准备1. 数字卡片（0-20）。
2. 小型计算器。
3. 图表工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示数字卡片上的数字，让学生回顾数字0-20，然后询问学生有没有发现特点。
2. 学习（15分钟）引导学生通过观察数字卡片和实际物品，以及数学游戏等方式理解20以内的加法概念。
例如，给学生展示5只小狗和3只小猫，询问学生一共有几只动物。
然后，引导学生通过拆分和组合等方法解决一些简单的20以内的加法问题，例如：7+3=10、12-4=8、5+5=10等。
3. 实践（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个加法问题，并用适当的图表工具展示解决问题的过程。
让学生用小型计算器互相进行加法运算，然后将结果填写在图表中。
4. 总结（5分钟）让学生回顾今天学到的内容，提出相关问题并进行思考，引导学生总结学习的经验和方法。
五、教学延伸1. 给学生布置一些相关练习题，巩固所学的知识。
2. 引导学生观察日常生活中的加法问题，并尝试用拆分和组合等方法解决。
3. 进行一些集体游戏和小组竞赛，以激发学生的学习兴趣和动力。
六、教学反思在教学过程中，我应该注意与学生进行互动，通过多种方式培养学生的数学思维和计算能力。
同时，我应该关注学生的学习情况，及时反馈和调整教学方法，确保教学目标的达成。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》1. 教学目标1.通过本次课程的学习，让幼儿了解20以内的加法运算，掌握20以内的加法口算方法。
2.培养幼儿的数学思维，提高幼儿的数学运算能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养幼儿对数学学习的自信心。
2. 教学内容1.数学知识：20以内的加法。
2.数学技能：口算20以内的加法。
3.数学情感：培养幼儿对数学学习的兴趣和自信心。
3. 教学重点和难点1.教学重点：20以内的加法口算方法。
2.教学难点：数字与物体的对应，如何理解加法运算。
4. 教学资源1.教学课件。
2.数字卡片和物体。
5. 教学过程设计第一步：引入1.通过以往的数学学习，引导幼儿回顾数字的认识与数的概念，让幼儿明确数字的重要性和应用场景。
2.介绍今天的学习目标：20以内的加法。
第二步：示范1.准备数字卡片和物体，在黑板上绘制加法运算图形，比方说“3+4=7”。
2.假设3个小朋友来到班上，然后请幼儿算出来一共有多少个人？引导幼儿用数字卡片进行操作，如“3+4=7”，再用物体表示3个小朋友和4个小朋友的数量，唤起幼儿参与感，更加深入地了解加法运算。
第三步：练习1.教师出示数字卡片，讲解数字的对应规律。
2.引导幼儿用数字卡片进行加法运算练习，一开始可以从简单的加法练习开始，如“1+1=2，2+2=4”等，逐步加大难度，直至20以内的加法口算练习。
第四步：巩固1.教师出示几个物品，让幼儿算出来具体有多少个物品。
2.进行一些思维训练，如“4只小鸟和5只蚂蚁共有几只？”等问题，让幼儿在思考中巩固掌握20以内的加法口算方法。
第五步：归纳1.回顾20以内的加法口算方法，强化幼儿对加法运算的认识。
2.总结本次课程学习成果，以便为下一步学习做好铺垫。
6. 课后作业1.通过活动或者练习纸本进行实践操作，巩固加法运算口算技能。
2.配合家长培养和培养幼儿对加法运算的关注。
7. 教学反思通过20以内的加法口算教案，指导幼儿掌握加法运算方法，不仅可以提高幼儿的数学运算能力，还能培养幼儿的数学思维。
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》
幼儿园大班上学期数学教案《20以内的加法》教学目标：1. 学生能够正确理解与运用加法的概念。
2. 学生能够运用数轴和计数的方法进行20以内的加法运算。
3. 学生能够通过练习，掌握20以内的加法口算技巧。
教学准备：1. 数轴、计数棒、数字卡片、计数游戏道具。
2. 教学媒体：幻灯片、数字教具。
教学过程：第一课：引入加法概念1. 利用数轴及数字卡片，展示加法的概念。
例如：“小明有2个苹果，小红又给了他3个苹果，一共有几个苹果？”请学生通过数轴和数字卡片的配对，找出答案。
2. 引导学生将这种操作过程总结为“2+3=5”。
第二课：通过计数棒进行加法运算1. 配发计数棒给每位学生，通过计数棒的实际操作，让学生逐步理解加法的运算过程。
2. 请学生按照以下步骤操作：a. 选取一根计数棒作为起始数，代表第一个加数。
b. 在起始数的基础上，选择另一根计数棒，代表第二个加数。
c. 合并两根计数棒，通过计数棒的总数来得出运算结果。
3. 分发练习册，让学生自行完成几个简单的加法运算题目。
第三课：运用数轴进行加法运算1. 利用幻灯片或单独绘制的数轴，展示20以内的加法运算题目。
2. 引导学生利用数轴找出答案。
例如：“在数轴上找到3这个数，在此基础上往右移动2个单位，得出的结果是？”3. 让学生自行完成几组练习题，确认他们对数轴上的加法运算理解是否准确。
第四课：加法口算技巧1. 利用数字教具，展示加法口算技巧。
例如：“7+3=10，我们可以先将7变成10，再加上3，结果是13。
”2. 引导学生学习和掌握这些口算技巧，并通过练习巩固。
第五课：游戏巩固1. 设计各种加法游戏，例如拾数字游戏、猜数字游戏等。
2. 让学生以小组形式进行游戏，并通过游戏巩固所学的加法知识。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，检查他们对加法概念和运算过程的理解。
2. 批改学生的练习册和游戏答案，评估他们的口算技巧和运算准确性。
教学反思：通过本节课的教学活动，学生在实际操作和游戏中逐步理解了加法的概念和运算过程。
2024年20以内的加法教案大班
2024年20以内的加法教案大班一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《20以内的加减法》第一节，详细内容包括20以内加法的概念、计算方法及其应用。
二、教学目标1. 理解20以内加法的概念，能够准确进行计算。
2. 培养幼儿的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习活动的习惯。
三、教学难点与重点难点：20以内加法的计算方法。
重点：理解20以内加法的概念，能够准确计算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计算器、磁性黑板、挂图等。
学具：幼儿用计算本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅“果园”情景，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们看这幅图，有哪些水果？它们分别有多少个？”2. 例题讲解（10分钟）以“5个苹果加上7个橘子，一共有多少个水果？”为例，讲解20以内加法的计算方法。
3. 随堂练习（5分钟）（1）4+6=？（2）9+8=？（3）3+7=？4. 小组讨论（5分钟）（1）20以内加法的计算方法有哪些？（2）如何快速准确地计算20以内的加法？六、板书设计1. 板书《20以内的加法》2. 内容：加法的概念20以内加法的计算方法例题及解答七、作业设计1. 作业题目：① 2+3=？② 7+4=？③ 6+6=？④ 8+9=？⑤ 5+8=？（2）实践题：在生活中找出20以内加法的例子，并记录下来。
2. 答案：（1）① 5；② 11；③ 12；④ 17；⑤ 13（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？幼儿在计算20以内加法时，存在哪些问题？2. 拓展延伸：引导幼儿探索20以内减法的方法，为下一节课做好准备。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的详细程度7. 作业设计的针对性与实践性一、教学内容的选择与安排20以内加法是大班幼儿数学学习的重点内容，应确保教学内容既符合幼儿的认知发展水平，又能激发他们的学习兴趣。
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《20以内的加法》大班上学期数学教案活动目标：
1、复习100以内数的形成。
2、有兴趣参加数学活动。
3、发展幼儿逻辑思维能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动重难点：
能进行20以内的加法。
活动准备：
加法板、红蓝定规尺、题卡。
前经验能进行10以内的加法。
活动过程：
一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。
二、在线上活动：问答游戏——10的合成。
三、蒙氏数学工作内容—20以内的加法
1、介绍活动名称与使用教具，并将教具端放于桌上。
2、将红蓝定规尺依次取出，按9—1的顺序依次排列在加法板的左侧；以同
样方法将红色定规尺排列在右侧。
3、出示题卡：4+7=（背面写有答案11），把题卡放在加法板上方。
4、将蓝色定规尺4排在第一行，左侧与方格对齐（占用1~4的方格）；再
取红色定规尺7，排在蓝色定规尺的后面（占用5~11的方格）。
此时红色定规尺的右端对着数字11。
5、教师把着数字11说：“4加上7等于11。
”并数一下加法板上的刻度，
看是否正确，再将题目卡翻过来，确认自己的计算结果。
6、对照后，请幼儿将结果“11”写在题卡上，再将定规尺放回原来的位置。
7、教师出示另一张题卡，请幼儿自己独立计算。
8、幼儿自己继续进行练习，直至不愿继续为止，收好教具与工作毯。
四、幼儿自由工作、教师指导。
活动延伸：
请幼儿相互配合进行出题做题。
活动反思：
20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过讨论来互相交流想法，获得新知。
为了避免一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思考出一种方法后，再与小组的其他成员进行交流，这样既给了他们独立思考的时间又分享了其他同学的.经验。
学生在进行“凑十法”的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种情况，为鼓励学生的积极思维，我忽略了课本上“看大数，拆小数”的计算方法，而是对两种拆数方法都给予了肯定。
并请学生选择自己喜欢的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。
而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采用，提高了学生学习的兴趣，获得了不错的效果。
这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。
但是作为教师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们需要不断探究和努力的方向。
“以学生发展为本”，“从学生实际出发”，作为教师，我将不断努力和探索，以取得更大的进步。