色彩联想和原则
色彩的启示与设计联想
四、主题性色彩设计
主题性色彩设计是指通过某个主题的联想进行原始色彩的采集，将色彩的 构成形式与所联想的主题结合起来，创造出体现主题特色的色彩表达形式。
四、主题性色彩设计
通过提取桃花的关键色彩，得出海报的主题色彩，使得海报设计洋溢着春 天的气息，充满蓬勃朝气。
设计三大构成
二、色彩的味觉联想
对食物的联想，可以产生色彩 的味觉。例如，酸是一种青涩的感 觉，常用黄绿色、柠檬黄、青色等 颜色来代表；甜是一种柔和、甜蜜 的感觉，常用中黄、粉红、玫瑰红 等颜色来代表；苦是一种艰涩的感 觉，常用赭石、灰色、黑色等颜色 来代表；涩是一种苦涩的感觉，常 用大红色、褐色、黑色、灰绿色等 颜色来代表，等等。
设计三大构成
一、色彩的季节联想
春天 春天是最富生命力的季节，万物复苏，百花待放，明亮、鲜艳、俏丽的春色扑面 而来，一派欣欣向荣的景象。绿色和黄色是春天的代表色，画面充满朝气，给人以青 春、成长、娇美、鲜嫩的感觉。在色彩搭配上应遵循鲜艳、明亮、对比的原则。
夏天 夏季阳光充足，雨水充沛，植物生长旺盛，给人以清新、淡雅、恬静、安详的色 彩印象，使人感觉温婉飘逸、柔和亲切。夏天的常春藤、紫丁香花以及海水和天空等 浅淡的自然颜色，最能够设计出夏季柔和素雅、浓淡相宜的图画。
原研哉为日本一家甜甜圈设计的系列 海报。海报清新淡雅的配色充分说明了 floresta甜甜圈纯天然无添加的特点。海 报上的色彩部分，都伴随着一种杂质存在。 这种杂质，可以看作是一种“脏” 。海报 的色彩以这种“脏”作为载体，把色彩中 “自然”的情绪，传递到了观者眼中，这 就是这一系列海报的精彩之处。正是这一 个简单的细节，传递出了海报中最核心的 感受——“自然”。
设计原理：色彩搭配与情感表达
设计原理：色彩搭配与情感表达1. 色彩的基本原理色彩是设计中重要的元素之一，因为它具有独特的表现力，能够直接传递情感和意义。
在学习和应用色彩搭配前，我们需要了解一些基本原理：1.1 色轮理论色轮是指由各种颜色按照一定顺序排列而组成的圆环图。
常见的色轮包括RGB、CMYK以及RYB等。
通过色轮，我们可以了解到颜色之间的关系和相互作用。
1.2 色彩属性除了颜色之外，每种颜色还具有不同的属性，例如亮度、饱和度和纯度。
这些属性对于表达特定情感非常重要。
1.3 色彩的情感联想不同的颜色会引发人们不同的情感联想。
例如，红色常被认为代表活力和激情，蓝色则经常与冷静和稳定相关联。
2. 色彩搭配原则了解了基本原理后，我们可以根据以下几个原则进行有效地进行色彩搭配：2.1 对比原则对比是通过差异来引起注意的一种方式。
在色彩设计中，我们可以使用对比来创造出令人印象深刻的效果。
常见的对比方式包括互补色、对立色和明暗对比等。
2.2 类似原则类似是指将具有相似颜色属性的颜色放在一起，构成某种主题或氛围。
这种搭配方式可以产生和谐、平静或温暖的感觉。
2.3 调和原则调和是指将不同颜色进行柔和地结合，形成一种柔美的效果。
通过调和，我们可以避免过于鲜艳或突兀的搭配。
3. 色彩搭配与情感表达不同的颜色搭配会引发不同的情感响应。
以下是几种常见的色彩搭配及其情感表达：3.1 红 + 黑这种搭配常被用于传递力量、热情和积极向上的意义。
它往往被运用于运动品牌以及具有冲击力需求的设计中。
3.2 蓝 + 白蓝白相间往往给人一种清新、冷静的感觉，常被用于健康、科技和教育相关领域。
它可以传递专业、稳定以及可信赖的情感。
3.3 黄 + 橙黄橙搭配常被用于传递活力和温暖的情感。
这种颜色组合往往在娱乐、旅游和食品行业中被广泛使用，因为它能够引发快乐和愉悦的联想。
结论色彩搭配是设计过程中不可或缺的重要环节，通过合理运用基本原理和搭配原则，可以准确表达出所需情感。
色彩的联想(教案)2023-2024学年美术六年级下册
色彩的联想（教案）2023-2024学年美术六年级下册---教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本原理，掌握色彩搭配的基本技巧，并能运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知能力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美情趣，激发学生对生活的热情。
---教学内容1. 色彩的基本原理：介绍色轮、三原色、间色、互补色等基本概念。
2. 色彩搭配技巧：讲解色彩的明度、饱和度、冷暖等搭配原则。
3. 色彩的情感表达：探讨不同色彩所表达的情感和象征意义。
4. 实践操作：进行色彩搭配的实践操作，如绘画、手工等。
---教学重点与难点1. 重点：使学生掌握色彩的基本原理和搭配技巧，能运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 难点：学生对色彩的感知能力和创造力的培养，以及色彩情感表达的深入理解。
---教具与学具准备1. 教具：色轮模型、PPT课件、绘画工具、色彩卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
---教学过程1. 导入：通过展示色彩丰富的图片，引起学生对色彩的注意和兴趣。
2. 新授：讲解色彩的基本原理和搭配技巧，通过实例进行演示和讲解。
3. 实践：学生进行绘画或手工制作，实践色彩搭配技巧。
4. 讨论：学生展示自己的作品，进行讨论和评价，交流色彩搭配的感受和心得。
5. 总结：对所学内容进行总结，强调色彩的情感表达和创造力的重要性。
---板书设计- 色彩的联想- 提纲：1. 色彩的基本原理 2. 色彩搭配技巧 3. 色彩的情感表达 4. 实践操作---作业设计1. 个人作业：绘制一幅以“春天的色彩”为主题的画作，要求运用所学的色彩搭配技巧。
2. 小组作业：每组合作完成一幅大型画作，主题自选，要求色彩丰富，表达明确。
---课后反思- 教师应关注学生对色彩的理解和应用，及时给予指导和反馈。
- 鼓励学生发挥创造力，勇于尝试不同的色彩搭配。
色 彩 · 心 理(第四周)
，具有安静、镇定的作用，也会有悲哀、死亡、投降等意义。
荧光色具有超乎寻常色料的表现力，显得艳丽、耀眼、明亮 、活泼，可以表现不可预知的新奇、未来……而金、银色是富有的颜 色，代表财富。
三、色彩引起的心理差异
（一）色彩的膨胀感和收缩感
（二）色彩的前进与后退 （三）色彩的动与静
（四）色彩的轻重感
B 红色
红色是三原色之一，红色的视觉感知度最高，所以用 于交通航运信号灯或报警灯。红色使人联想到太阳、火焰、 血液等，象征热情、活泼、旺盛、健康、饱满、革命，红 色能激发向上的情感。
红色是中国人的喜庆色，过年、结婚、节庆的日子都 用红色来装扮环境，烘托喜悦热烈的气氛。 红色在它倾向于黄味或蓝味时异常敏感，偏冷的红色 与偏暖的红色转换时展现出醒目的变调效果，但不失其红 色的色相感。红色可以在凶恶与崇高之间展现出非常丰富 的层次。
G、白色
白色是全色，包含了完整的光谱色。 白色象征纯洁、清白、诚实、无私、神 圣。在中国传统的习俗上，是丧事用色， 白色表示对故去亲人的缅怀、悲哀。在 西方，白色是新娘子婚礼服的颜色，象 征纯洁与坚贞。
K、黑色
黑色是整个色彩体系中最暗的颜色， 容易使人联想到黑暗、悲哀、寂寞的感 觉，深不可测，黑色产生神秘感。作为 服饰色彩，黑色给人稳定、沉着、永恒、 庄重、高贵的感觉。
谷、菜花、佛教、黄金都是黄色，黄色具有多方位的感情性格，如光明 、灿烂、明快、华贵、愉快、辉煌、
绿色 活泼的色彩，暗示着成长，赋予事物生命 力，让人联想到自然，带着春的气息，可以代表 青春、清新、环保、平衡、和平、凉爽、安静、 成长、希望、满足、安全信号…… 蓝色 一种让人觉得安全、清洁的颜色，经常被 使用在医疗用品、清洁剂，甚至化妆品上，也让 人联想到天空和海洋、精灵等。蓝色象征宽广、
色彩的联想
请想想看由红色联想到什么事物？
热情、权威、自信、引人注目、能量充沛。有时 候会有血腥、暴力、忌妒、容易造成心理压力。
请想想看由黄色联想到什么事物？
象征信心、聪明、希望；天真、浪漫、娇嫩。 艳黄色有不稳定、招摇，甚至挑衅的味道。
请想想看由橙色联想到什么事物？
橙色给人阳光般的温情、亲切、坦率、开 朗、甜美、饱满健康的感觉。
请想想看由紫色联想到什么？
紫色是优雅、浪漫，高贵、 神秘、高不可攀的感觉
请想想看由白色联想到什么事物？
纯洁、神圣、善良ห้องสมุดไป่ตู้信任与开放
请想想看由黑色联想到什么事物？
象征权威、高雅、低调、创意、执着、冷 漠、防御，端视服饰的款式与风格而定。
请想想看由粉色联想到什么事物？
温柔、甜美、浪漫、没有压力。
一、认识色彩
色彩的三要素：
1、色相 2、明度 3、纯度
比一比
哪
哪
种
种
色
色
彩
彩
明
明
度
度
高
低
？
？
二、色彩联想
• 1、色彩联想到事物： • 2、色彩联想到温度 ：大致由冷暖两个色系。
波长长的红光和橙、黄色光，本身有暖和 感。相反，波长短的紫色光、蓝色光、绿 色光，有寒冷的感觉。 • 3、色彩联想到心理感受
色彩构成——色彩的联想
（2）色彩的分类 • 分为两大类：有色彩和无色彩
色彩的联想
一、色彩联想的定义 二、色彩联想的分类
三、色彩的联想构成
橙 色
蓝色
一、色彩联想的定义
色彩联想是人脑的一种积极的、逻辑性与 形象性相互作用的、富有创造性的思维活 动过程。当我们看到色彩时，能联想和回 忆某些与此色彩相关的事物，进而产生相 ： 应的情绪变化。
1、红色：热情冲动莽小子 感性的你内心热情如火，随时都能以你的热情将周围的人融化， 不过因为太热情，所以有时会太过冲动，踩不住煞车，因此常常会得 罪人，受到失败的打击，不过你的复原力就像打不死的蟑螂一样强， 即使跌倒了也会很快爬起来的。 2、蓝色：理性助人小天使 循规蹈矩不逾矩、冷静理智不犯错，就是一般人对你的印象，冷 静的你总是能得到别人的信赖，不过谨慎的性格让你做的比说的多， 不轻易将自己的想法表达出来，以致别人总认为你个性有点阴沉，其 实你是乐于助人且深思熟虑的。 3、绿色：大而化之墙头草 基本上你没有什么个性，见人说人话、见鬼说鬼话、随波逐流、 没啥主见，你最希望的人生就是一生平平淡淡、没有任何大风大浪。 虽没有强烈的个人色彩，但你是个知足常乐的和平主义者，只是当生 活中出现大风浪时，可能会有没办法面对挑战的顾虑。 4、白色：单纯天真幻想家 纯洁如白纸的你就如爱情小说中不食人间烟火的主角，成天活在 自己编织出来的世界里，尘世的一切都与你无关，感情蒙蔽理智，情 绪不稳易受环境引想，要当心白日梦作过度会变，成妄想症，明明没 有发生的事都会以为发生过喔！
色 彩 构 成 色彩情感联想
红色的和谐
画室
把你的出生年月日用的数字写出来， 然后将数字一个一个相加，直到结 果变成单一数字为止。这个数字就 是你的生命颜色。 例：1978年8月23日出生的人。 1＋9＋7＋8＋8＋2＋3＝38。 3＋8＝11。 1＋1＝2 ---这就是生命颜色了。 1＝红 2＝蓝 3＝绿 4＝蓝 5＝白 6＝黄 7＝橙 8＝黑 9＝紫
色彩的联想
光明之色，希望、快活。意味着伟 大和神圣。 中国：古代为帝王用色——龙袍。 日本：初生婴儿的服色。 缅甸：佛教僧侣的罩袍之色。
草木之色，和平、成长、理想、悠闲、
平静、健全、青春、幸福 。源自中 国：繁荣年轻。 印 度：和平与希望。 奥 地 利：最高贵的颜色。
天空与海洋之色，表示幸福与希望、悲哀
真实、灵魂、天堂 。 西洋国家：“蓝色血统”表示名门世家血统。
葡 萄 牙：蓝、白结合代表君主。 以 色 列：蓝、白作为国家之色。
高贵而庄重优雅、幻想、神秘、宗教。 中国： 紫服为最高官位的服色。 ﹜ 日本： 印度： 表示悲哀。 ﹜ 巴西：
黑夜之色，意味着不吉祥和罪恶， 象征沉默和地狱。 中 国： 丧哀之色 ﹜ 伊 拉 克：
白雪之色，善良、纯粹、洁白，象征 和平神圣。也有悲伤之意。
在众多的色彩当中，你最 喜欢哪种颜色？
为什么对它情有独钟呢？
暖色调：红、橙等 色彩能够让人联想 到太阳、火，所以 给人热、暖的感觉 冷色调：蓝、绿、 白等色彩让人联想 到水、森林、雪， 容易产生清凉的感 觉。
深的颜色会让人联
想到重的东西， 浅的颜色会让人联 想到轻的东西。
一般来讲：暖色轻，前进感。冷色重，后退感
为什么对不同的颜色我们会产生不 同的联想呢？ 这是因为在我们的生活中充满了色 彩，而这种由色彩刺激而使人联想 到与某种色彩有关的具体事物或抽 象概念叫做 色彩的联想
火的颜色，热情、喜庆、危险、祝福、 警惕、革命、恐怖 意味着危险—红灯、消防车 象征革命和共产主义—国旗 吉祥之色—挥春、灯笼
橙子的颜色，意味着喜悦、丰收、 高兴、幸福 、甜美、温柔
颜色鲜艳，色彩丰富 造型抽象
参考主题：
男女老幼 爱恨情仇 喜怒哀乐
八年级上册美术4用色彩表达情感课件
二、美术作品中的色彩与情感
法国 米勒《播种者》
画家刻画了清晨正在播种 的一个农夫，他穿着简朴，身 背装着种子的破旧口袋，播种 者阔步挥臂，撒播着希望的种 子。表达了画家对劳动人民创 造力量的赞美。
二、美术作品中的色彩与情感
作品给人明亮醒目的视觉 效果，看起来狂热、奔放、大 胆。强烈的黄蓝对比色表现了 夕阳下的麦田景观，开阔的前 景和紧实的背景，呈现出后退 延伸的效果。
3.色彩与味觉
酸
甜
苦
辣
咸
涩
（二）抽象联想：又称为“情感联想”。
4.色彩与听觉
贝多芬的《命运交响曲》， 音乐的起伏较大，用绘画来表达 就要注意线条的粗细、疏密的对 比，色彩就要注意冷暖的对比。
抽象联想：又称为“情感联想”。
5.色彩的明快感与忧郁 感；兴奋感与沉静感等等。
Байду номын сангаас
暖色系；纯度 高；明度高— —兴奋感
抽象联想：又称为“情感联想”。
1.色彩的冷暖： 色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色彩引 起人们对冷暖感觉的心理联想。
抽象联想：又称为“情感联想”。 2.色彩的胀缩感/前进后退感
暖色、高明度——膨胀感
冷色、低明度——收缩感
抽象联想：又称为“情感联想”。 3.色彩与味觉
抽象联想：又称为“情感联想”。
荷兰 梵高《播种者》
三、色彩创作练习
创作要求： 1.临摹大师作品，感受画家情感； 2.自命题：用色彩表达某一种情感或音乐 感受；表达自己对大自然或者是家乡的情感等。 手法不限。（鼓励运用多种美术表现形式，同 时注意作品中各种形式美的体现）。
四、课堂小结
用色彩表达情感 一、色彩的联想 （一）色彩的具体联想 （二）色彩的抽象联想：又称为“情感联想” 1.色彩的冷暖 2.色彩的胀缩感 3.色彩与味觉 4.色彩与听觉 5.色彩的明快感与忧郁感 二、美术作品中的色彩与情感
色彩情感联想(全)ppt课件
20
轻色调
21
重色调
22
轻色调
23
暗色调
24
三、色彩的膨胀与收缩
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浅色膨胀 深色收缩
近
远
26
色彩的距离感——远、近
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决定色彩距离感 的因素有哪些？
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三、色彩的冷暖
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色彩的冷暖
色彩本身并无冷暖的温度差别，是视觉色 彩引起人们对冷暖感觉的心理联想。
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四、色彩与味觉
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清香甜美气味的色彩
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36
浓烈、腐败型色彩
zhj_animation@
37
38
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• 酸—柠檬黄、中黄、翠绿、草绿 。
40
• 甜—明度高一点，就是稍加点白，暖色系 的颜色都可以，奶油色。
41
• 苦—纯度低一点，可以用闷一点的颜色， 像墨绿、橄榄绿、赭石 。
4
5
一、色彩的联想
6
红色
喜庆、热烈、奔放
7
8
黄色
9
丰收、酸等
绿色
希望10
11
蓝色
12
冷、安静
紫色
13
白色
14
黑色
15
类别色
色的具 象 联想
色的抽象联想 类别色
白
雪、纸、白 清洁、纯真、 黄
兔、砂糖
神圣、神秘
色的具象 联想
色的抽象联想
香蕉、菜 花、柠檬、 月
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色彩的感受与联想
1
看到下列色彩让你想到什么呢？
包装设计色彩知识点归纳
包装设计色彩知识点归纳包装设计是指通过对产品的外包装进行设计，以达到提升产品形象、吸引消费者、增加销售额的目的。
而色彩作为包装设计中的重要组成部分，对于产品的吸引力和识别度有着至关重要的影响。
本文将归纳包装设计中的色彩知识点，帮助读者更好地理解和应用色彩在包装设计中的重要性。
一、色彩对消费者的心理影响1. 色彩的情感联想：不同颜色会引发不同的情感联想，如红色代表激情和热情，蓝色代表冷静和安全感，绿色代表自然和环保等。
2. 色彩的文化差异：不同文化对于色彩的理解和喜好有所差异，因此在包装设计中需要考虑目标市场的文化背景，避免色彩引起误会或者冲突。
3. 色彩的视觉效果：明亮、饱和度高的色彩能够吸引眼球，增加产品的注意度和辨识度。
二、色彩搭配原则1. 对比原则：利用色彩的对比，增加产品的辨识度。
例如，在相对深色的背景上使用鲜艳的色彩元素，能够吸引消费者的目光。
2. 互补原则：将相互补充的颜色搭配在一起，能够营造出一种和谐的效果。
例如，蓝色和橙色是互补色，它们在包装设计中的搭配能够产生鲜明的效果。
3. 情感引导原则：通过色彩的运用，引导消费者产生特定的情感体验。
例如，在食品包装设计中使用红色能够增加食欲，而蓝色则能够提升消费者对产品的冷静评估。
三、色彩在不同行业的应用1. 食品行业：采用鲜艳、明亮的色彩，能够增加产品的吸引力和食欲。
同时，也要考虑到色彩与食物本身的关联性，如橙色与橙子、黄色与柠檬等。
2. 化妆品行业：对于化妆品来说，色彩的运用尤为重要，因为它直接影响到消费者对产品的选择。
淡粉色、浅紫色等轻柔的色彩在化妆品包装中常常出现，能够给人一种温和、高雅的感觉。
3. 家居用品行业：家居用品一般以中性色调为主，如白色、灰色、米色等，这样的色彩让产品看起来更加简洁、大气、适合各类家庭使用。
四、色彩在品牌包装中的应用1. 品牌色彩的选择：品牌色彩是指一个品牌在包装设计中一贯使用的主要色彩，如可口可乐的红色、麦当劳的黄色等。
1色彩的联想(教案)人美版(北京)(2013)美术六年级下册
色彩的联想（教案）人美版（北京） (2013)美术六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解色彩的基本知识，掌握色彩联想的方法，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、表达力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩联想的方法：通过对色彩的感受和想象，将色彩与具体事物、情感等联系起来。
3. 色彩的情感表达：运用色彩表达自己的喜怒哀乐等情感。
4. 艺术家作品欣赏：欣赏艺术家如何运用色彩进行创作的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握色彩联想的方法，能够运用色彩表达自己的情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生观察、感受和表达色彩，培养学生的创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、彩色卡纸、彩笔、颜料等。
2. 学具：图画纸、彩笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注生活中的色彩，激发学生对色彩的敏感性。
2. 新课内容学习：讲解色彩的基本知识，使学生了解色相、明度、纯度、互补色等概念。
3. 色彩联想实践：引导学生观察、感受和表达色彩，进行色彩联想练习。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的色彩联想成果，互相学习。
5. 艺术家作品欣赏：欣赏艺术家如何运用色彩进行创作的，引导学生从中汲取灵感。
6. 学生实践：学生运用所学知识，进行色彩创作，表达自己的情感和想法。
7. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 色彩的基本知识：色相、明度、纯度、互补色等。
2. 色彩联想的方法：观察、感受、表达。
3. 色彩的情感表达：喜怒哀乐等情感。
4. 艺术家作品欣赏：如何运用色彩进行创作。
七、作业设计1. 学生运用所学知识，进行一幅色彩创作，表达自己的情感和想法。
2. 要求：构图合理，色彩丰富，表达情感明确。
色彩的联想
色彩的联想1.红色：给人感觉热烈、兴奋、喜庆、醒目、激情、愉快，可联想到火焰，力量感强。
是人在生活中产的华丽、喧闹、煽情。
“吉利”只有在中国猜有意义，其他国家没有。
很显眼，不易综合，吸引目光。
搭配很关键，最佳搭配是与黑色，红与黑搭配最精典显庄重。
与白色搭配显明快、活力、年轻。
与灰搭配恬静、柔和。
浅红给人温柔、温馨、浪漫。
粉红色适合与年轻少女搭配；深红：沉静、成熟、高贵、稳重，不同红有不同感觉红色男女老少皆宜。
红色能激起人身上的荷尔蒙。
2.橙色：给人的感觉活泼、健康、愉快、醒目，有速度感，较强的表现力，给人温暖，没有红色艳丽、热情，但橙色有亲切力。
橙色不太适合进入正式场合，显得太随意；也不太适合大面积使用。
在团体中不会做主角，是很成功的配角，橙褐色很搭配，将与其它颜色搭配都很好。
例：黑、白、红、绿。
橙色的冷暖很难区分，有突出感、立体感，不适合高档场合，华丽感差，点缀很好。
深橙色心平气和，加了黑的低明度给人安慰。
纯度放低它会给人一种安慰、亲切、柔和的感觉。
3.黄色：给人的感觉轻松、明朗、光明、象征生命力，隐藏有一种想要倾吐的欲望。
黄色给人带来比较温暖的感觉，会给人带来一定的力量感。
黄色和橙色一样，不太适合进入正式场合；黄色在黑暗当中透射力和反射力最强，又称安全色，警示色，明度在有彩色中是最高的，有种鼓舞人心的感觉。
黄色与其它颜色搭配在一起时，黄色显得比较明亮，与很暗的搭配显得相当明亮。
黄色有一定的膨胀感，大面积使用黄色要用冷色。
黄与蓝搭配效果很好，很轻松、随意，女士用得较多，男士用的较少。
正式场合用的较少，半职业场合衣服可以分开。
在职场上不用黄、橙，还有一个特殊的颜色金黄色，象征华丽、高贵、财富.在中国叫正色，代表权威，装饰性较强的颜色。
4.绿色：有生命的联想，感觉一种生命的复苏，象征安全、生命力，他是大自然的体现，能够让人解除疲劳；自然、和平、放松、沉静。
沙漠地区的国家很喜欢绿色。
暖色的绿自然，冷色的绿朴素、悠静、沉远、充满希望。
色彩联想的形成原理
色彩联想的形成原理色彩联想是指在我们的日常生活中，特定的颜色会让我们联想到某种具体的事物、情感或场景。
色彩联想是由多种因素相互作用而形成的，包括文化因素、个人经验、生理反应和心理因素等。
首先，文化因素对色彩联想起到重要的影响。
不同的文化背景会赋予颜色不同的含义。
例如，在中国红色象征着喜庆和吉祥，而在西方国家，红色通常与爱和热情联系在一起。
这是由于中国文化中，红色是一种常用于传统婚礼和春节等喜庆场合的颜色，而在西方文化中，红色通常与圣诞节和情人节等节日有关。
因此，对颜色的文化联想是根植于个体的文化背景和社会经验中。
其次，个人经验也对色彩联想有所影响。
每个人在成长过程中都会通过不断的经历和学习来建立对颜色的联想。
例如，某人可能经历过一次令人难忘的海边度假，当他看到蓝色时就会联想到海洋的宁静和放松，而对另一个人来说，蓝色可能代表着悲伤和忧郁，因为他曾在蓝色的背景下体验过一次伤心的事情。
个人经验通过与颜色的关联建立了一种个人化的联想模式，并在我们的大脑中形成了固定的神经网络连接。
此外，生理反应也是色彩联想的重要因素之一。
颜色可以引起我们大脑和身体的生理反应，如心率的加快或减慢、血压的升高或降低等。
这些生理反应可以触发与颜色相关的情感和情绪。
例如，红色被认为具有刺激和兴奋的效果，可以引起人的注意力，并增加警觉性。
相反，绿色被认为具有平静和放松的效果，可以降低紧张和压力。
这些生理反应可能是基于人类视觉系统对颜色的感知和处理，并通过与情感中枢的相互作用来塑造我们对颜色的联想。
最后，心理因素也对色彩联想有所影响。
心理因素包括个体的个性特点、情绪状态和认知偏好等。
不同的人因为个性的不同，对同一颜色可能会有不同的联想。
例如，一个活泼开朗的人可能会将黄色联想到快乐和活力，而一个压抑消沉的人可能会将黄色联想到令人不安的感觉。
情绪状态也会影响对颜色的联想，当我们感到快乐和放松时，对颜色的联想通常会更积极和愉快。
认知偏好也会影响色彩联想的形成，即不同个体对特定颜色的偏好程度也可能会影响对该颜色的联想。
色彩联想
色彩联想
色彩联想的概念
视觉器官在接受外部色光刺激的同时，还会 自动地唤起大脑有关的色彩记忆痕迹，并将 眼前色彩与过去的视觉经验联系到一起，经 过分析、比较、想象、归纳和判断等活动， 形成新的身心体验或新的思想观念，这一创 造性思维过程，即为“色彩联想”。
色彩联想的决定因素
１、色彩性质 色彩物理性质是制约色彩联想的第一要素。 有怎样的色彩表象刺激就会产生与之关联的
色彩直觉遐想。 如： 人们看到红色就会想起自然界中的火、
血、太阳，而不是冰、海、月亮。红色亦蕴 含辉煌、壮丽、热情、温暖等意向创造条件。
2、主体感受 色彩的主体感受是框架色彩联想的第二要素。
②色嗅共感联想
日本色彩学家内藤氏认为：“黄色的感觉是 二氧化碳气味，橙色的感觉是加拿大枞树发 出的沁人的香脂味，……茶色的感觉是幽香 的檀香味……”
③色味共感联想
中国人传统色彩思维取向数千年的五色学说 中：青色代表酸味，红色代表苦味，白色代 表辛味，黑色代表咸味，黄色代表甘味。
④色触共感联想
金属式联想色彩构成：金银铜铁
饮料式联想色彩构成：咖啡、茶水、啤酒、 橙汁
2、抽象联想
指通过观看某一色彩实体而能直接想象到某种富于 哲理性或逻辑性概念的色彩心理联想形式。
如：注视黄色时，联想到光明、智慧、傲慢、颓废 等；凝视紫色时，则遐想到高贵、吉祥、神圣、邪 恶等。
多数情况下，人们对色彩的抽象联想程度是随着年 龄、阅历、智力的发展而不断深化与拓展的。
小学美术《色彩的联想》教案
五、教学反思
在上完《色彩的联想》这一课后，我认真思考了整个教学过程，有一些深刻的体会和认识。
首先，我发现学生在学习色彩基本概念时，对于三原色、间色、补色等理论知识接受度较高，这说明我们在教学中注重基础知识讲解是很有必要的。但在实际操作中，如何将这些知识运用到创作中，学生还存在一定的难度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注理论知识与实践操作的相结合，引导学生将所学知识内化为自己的创作能力。
教学内容紧贴教材，注重培养学生的色彩感知能力、创作能力和审美素养，符合四年级学生的认知水平。
二、核心素养目标
1.培养学生的观察能力，使其能从生活和大自然中感知色彩，提高对色彩美感的鉴赏力。
2.培养学生的创意思维和表现力，运用色彩进行联想和想象，表达个人情感和独特见解。
3.培养学生的实践操作能力，掌握色彩搭配的基本方法，创作出具有个性化的美术作品。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调色彩的三原色和间色这两个重点。对于难点部分，比如色彩的象征意义和搭配技巧，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的色彩搭配实验。这个操作将演示如何用色彩表达情感。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是光的一种表现形式，它由三原色组成，能够影响人的情感和心情。了解色彩，能帮助我们更好地表达情感和创作美术作品。
(色彩构成)色彩的联想与象征
2.5紫红色搭配
6 紫色及其配色
2.6紫色与其它颜色
PART 05
黑色及其配色
7 黑色及其配色
1.黑色的联想与象征
紫色的联想：深沉、成熟、稳定、坚定、压抑、悲感 紫色的象征：死亡、永久、庄重、坚实、刚强
7 黑色及其配色
2.1黑色与白色搭配
7 黑色及其配色
2.2黑色为点缀色搭配
2 橙色及其配色
1.橙色的联想与象征
橙色的联想：愉快、激情、活跃、热情、精神、活泼、甜美。 橙色的象征：收获、自信、健康、明朗、快乐、力量、成熟。
2橙色及其配色
1.橙色的联想与象征
红 橙 黄
2橙色及其配色
1.橙色的联想与象征
现代社会上往往作为标志色和宣传色。
2橙色及其配色
2.1橙色为主色调的配色-高纯度的配色
2.对比色互补色配色
2.对比色互补色配色
降低纯度明度或者调整面积对比
3.无彩色配色
3.低纯度配色
粉红色的搭配一般用来强调天真的气氛，和白色组合在一起也是可以碰撞出不一样的的氛围。
营造成熟氛围
PART 02
橙色及其配色
2 橙色及其配色
1.橙色的联想与象征
橙色的联想：成熟的麦田、饱满的南瓜、香甜的玉米
白色与黑色互相映衬
PART 07
灰色及其配色
9 灰色及其配色
1.灰色的联想与象征
灰色的联想：沉着、平易、内向、消极、失望、抑郁 灰色的象征：朴素、稳重、谦逊、平和
9 灰色及其配色
2.灰色为主色调的配色
灰色与有彩色搭配
金属色及其 配色
10 金属色及其配色
1.金属色的联想与象征
金属色的联想：光彩。华丽。辉煌 金属色的象征：富贵、权力、威严、豪华
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❖ 具有共感联想性质的心理现象有很多，如“耳中见 色，眼里闻声” ，“望梅止渴” ，“声音很甜” 等
①色听共感联想
❖ “一首看得到的乐曲”
❖ “BLUES”,布鲁斯音乐（伤感的美国黑人民 歌）
❖ “音乐是听得见的色彩，色彩是看得到的音 乐”
②色嗅共感联想
❖ 日本色彩学家内藤氏认为：“黄色的感觉是 二氧化碳气味，橙色的感觉是加拿大枞树发 出的沁人的香脂味，……茶色的感觉是幽香 的檀香味……”
③色味共感联想
❖ 中国人传统色彩思维取向数千年的五色学说 中：青色代表酸味，红色代表苦味，白色代 表辛味，黑色代表咸味，黄色代表甘味。
❖ ④色触共感联想
❖ 伴随年龄增长，主体对色彩的体验可以分为物质感 受、情感感受和精神感受三个不同阶段。
❖ 如：儿童看红色，会想到苹果、灯笼等客观色彩特 征鲜明的东西，即物质感受阶段；情窦初开的青年 人面对红色，会想到热情、忠诚等感情色彩浓郁的 境遇，即情感感受阶段；饱经沧桑的老人注视红色 时，会想到壮丽、神圣等主观色彩鲜明的概念，即 精神感受阶段。
色彩联想
色彩联想的概念
❖ 视觉器官在接受外部色光刺激的同时，还会 自动地唤起大脑有关的色彩记忆痕迹，并将 眼前色彩与过去的视觉经验联系到一起，经 过分析、比较、想象、归纳和判断等活动， 形成新的身心体验或新的思想观念，这一创 造性思维过程，即为“色彩联想”。
色彩联想的决定因素
❖ １、色彩性质 ❖ 色彩物理性质是制约色彩联想的第一要素。 ❖ 有怎样的色彩表象刺激就会产生与之关联的
❖ 色彩的冷暖色，如红橙黄是暖的，蓝绿紫是 冷的。
❖ 色彩的轻重，如明快、亮丽的颜色常给人轻 盈之感，反之则给人沉重感。
作业评析
作业：自选一组做联想构成
1、清晨 正午 傍晚 深夜 2、婴儿 少年 中年 老年 3、啤酒 咖啡 牛奶 矿泉水 4、悲痛 兴奋 激动 忧郁 5、酸 甜 苦 辣 6、森林 海洋 沙漠 火山
❖ 金属式联想色彩构成：金银铜铁
❖ 饮料式联想色彩构成：咖啡、茶水、啤酒、 橙汁
❖ 2、抽象联想
❖ 指通过观看某一色彩实体而能直接想象到某种富于 哲理性或逻辑性概念的色彩心理联想形式。
❖ 如：注视黄色时，联想到光明、智慧、傲慢、颓废 等；凝视紫色时，则遐想到高贵、吉祥、神圣、邪 恶等。
❖ 多数情况下，人们对色彩的抽象联想程度是随着年 龄、阅历、智力的发展而不断深化与拓展的。
色彩直觉遐想。 ❖ 如： 人们看到红色就会想起自然界中的火、
血、太阳，而不是冰、海、月亮。红色亦蕴 含辉煌、壮丽、热情、温暖等意向创造条件。
2、主体感受 色彩的主体感受是框架色彩联想的第二要素。
色彩联想与个人的生理素质、年龄性别、气 质禀性、文化修养、专业特长、社会意识等 诸多因素融会贯通。
如红色，不同年龄段的人们，其联想无论是、 在广度还是深度上均有天壤之别。
❖ 抽象联想构成的表现形式 ❖ 情感式联想色彩构成：热爱、冷淡、仇恨、痴情等 ❖ 精神式联想色彩构成：神圣、正义、智慧、悲壮等 ❖ 情绪式联想色彩构成：激动、愤怒、高兴、低落等 ❖ 年龄式联想色彩构成：儿童、少年、中年、老年等
❖ 3、共感联想
❖ 共感是由一种感觉带动另一种感觉的心理反应形式。 换言之，各种感觉互相转换与渗透的结果，称为 “共感”或者“统觉”、“连觉” 。
❖ 1、具象联想 ❖ 指由观看到的色彩直接想象到客观存在与之
并与之近似的某一具体物象颜色的色彩心理 联想形式。 ❖ 色彩颜料中有橙色、草绿色、湖蓝色、玫红 色等都是人们凭借对橘橙、草地、湖水、玫 瑰花等具象形态固有色的联想命名的。
❖ 具象联想的表现形式 ❖ 节气式联想色彩构成：春夏秋冬
❖ 时辰式联想色彩构成：黎明、朝阳、黄昏、 傍晚
3、创作题旨
创作题旨是规范色彩联想的常是 截然不同的。
如：在表达一幅题材为和平寓意的广告设计时，若 选用给人革命、危险或者暴力的红色布局画面，显 然不妥。若调整为拥有宁静、平安、温和内涵的绿 色，必定会使画面上的形式与内容达到珠联璧合的 艺术效果。
色彩联想的类型