历史九年级下册《近代科学与文化》优秀教案

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部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案(统编)

第7课近代科学与文化教材分析《历史课程标准》要求：通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

本课是部编版九年级历史下册第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中的第七课，主要讲述以牛顿、达尔文为代表的科学家、以巴尔扎克、列夫•托尔斯泰为代表的文学巨匠以及以梵高和贝多芬为代表的音乐美术大师作品及成就，使学生对西欧近代科学文化的产生更加深刻的认识。

教学目标1.了解近代科学、文学、音乐、美术等方面的主要作品及其代表人物。

2.通过引导学生思考牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在科学和文化上取得伟大成就的原因，树立学生勤于探索、谦虚谨慎、敢于捍卫真理的精神品质；培养学生积极健康的审美情趣和积极的人生态度。

教学重难点【教学重点】牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫•托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就。

【教学难点】牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点。

教学过程：【导入新课】展示材料：《影响人类历史进程的100名人排行榜》第2位：牛顿——历史上最伟大最有影响力的科学家。

他建立了宏伟的力学体系，奠定科学理论的基础，微积分的创始人之一。

第16位：达尔文——创立了自然选择生物进化论，改变了我们对人类在世界上的位置的看法。

第45位：贝多芬——音乐史上超乎时空的最杰出的音乐家。

他为自己和理想的未来听众而作曲。

教师：同学们，相信这几个人咱们都认识，但是你们可能对他们排行如此之高存有疑虑，下边，就让我们一起来探索答案吧！（设计意图）本课以《影响人类进程的100位名人》中牛顿和达尔文以及贝多芬的排名说起，以高排名为学生设立疑问，调动学生的好奇心，从而更加顺利的进入新课的学习。

教师也可以使用体系化资源中“【课程引入】近代科学与文化情境导入”情境视频导入，让学生了解近代科学与文化的概况后再讲解新课。

【讲授新课】一、科学家1.牛顿——近代自然科学的奠基人展示图片：《三个苹果改变世界》展示材料：据说，有一天傍晚牛顿坐在苹果树下乘凉，忽然一个苹果从树上掉落在他身边。

2.7近代科学与文化教学设计2023--2024学年部编版九年级历史下册

（5）科技对文化的影响：认识科技发展对人类生活方式、思维方式以及文化艺术的影响，需要学生具备较强的综合分析能力。
针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的讲解和强调，例如通过生动的案例、图像资料以及实际应用等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，教师可以运用启发式教学法、讨论式教学法等教学方法，引导学生主动探索、积极思考，从而突破难点内容。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和案例研究法等教学方法。讲授法用于向学生传授物理学、化学、生物学、地理学等科学领域的基本概念和原理；讨论法用于引导学生就科技发展对文化的影响展开讨论，培养他们的批判性思维和综合分析能力；案例研究法则用于让学生通过研究具体的历史事件，深入理解科学与文化进步的内在联系。
教学难点与重点
1.教学重点：
本节课的核心内容是近代科学与文化的发展。重点包括：
（1）物理学的发展：了解牛顿经典力学体系、电磁学的发展以及相对论的提出，掌握这些理论对现代科学的影响。
（2）化学的进步：掌握化学的基本概念、元素周期律的发现以及化学键理论的建立，了解化学在现代科技中的应用。
（3）生物学的突破：了解细胞学说、进化论以及遗传学的建立，认识这些理论对现代生物学的影响。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与近代科学与文化相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对近代科学与文化的认识和理解。

2.7近代科学与文化教学设计2023~2024学年统编版历史九年级下册

核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要集中在历史学科的核心素养方面，具体包括：
1.时空建立时空观念，了解近代科学与文化的发展脉络和主要事件。
2.史料实证：培养学生运用史料实证的能力，使学生能够通过史料了解近代科学与文化的发展过程和特点。
3.历史解释：通过学习近代科学与文化的发展，使学生能够对相关历史事件进行解释和评价，培养学生的批判性思维。
简短介绍近代科学与文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.近代科学与文化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解近代科学与文化的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解近代科学与文化的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍近代科学与文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.近代科学与文化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解近代科学与文化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的近代科学与文化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解近代科学与文化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用近代科学与文化解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论近代科学与文化的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.导入方式创新：在导入环节，我尝试了用提问的方式激发学生的思考，接着展示了相关图片和视频片段，使学生初步感受近代科学与文化的魅力。这种方式新颖，能够引起学生的兴趣和好奇心。
2.案例分析创新：在案例分析环节，我选择了几个典型的近代科学与文化案例，让学生深入了解其特性和重要性。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生能够全面了解近代科学与文化的多样性。

部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计

部编人教版历九年级史下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》是部编人教版历九年级史下册的一章内容。

这一章节主要介绍了近代科技革命以及对应的科学理论和文化成果，包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，以及这些科学理论对人类社会产生的影响。

教材内容较为抽象，需要学生具备一定的科学知识储备和较强的逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了部分自然科学知识，对于一些科学概念和理论有基本的了解。

但是，对于近代科学发展过程中的重要人物和事件，以及其对社会的影响，学生的了解可能较为片面。

因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去看待科学的发展，并理解科学对社会进步的重要作用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解近代科技革命的主要成果，认识重要科学理论及其代表人物；2.过程与方法：培养学生从历史角度分析科学问题的能力，提高学生的逻辑思维和判断能力；3.情感态度与价值观：使学生认识到科学对社会的重要影响，培养学生的科学精神，激发学生对科学的热爱和探索欲望。

四. 教学重难点1.重点：近代科技革命的主要成果，重要科学理论及其代表人物；2.难点：科学理论对社会的影响，学生对科学发展的历史背景的理解。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解近代科技革命的发展过程，科学理论的主要内容及其代表人物；2.案例分析法：分析重要科学理论对社会产生的影响，让学生从具体案例中理解科学的价值；3.讨论法：分组讨论科学理论的发展过程，引导学生从多角度分析科学问题。

六. 教学准备2.相关参考资料；3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的自然科学知识，激发学生对近代科学发展的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师讲解近代科技革命的发展过程，让学生了解科学理论的产生背景。

3.操练（15分钟）教师分析重要科学理论及其代表人物，让学生理解科学理论的主要内容。

第7课近代科学与文化教案 2024-2025学年度统编版历史九年级下册

第7课《近代科学与文化》教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。

二、内容分析本课主要学习三部分内容：科学家、文学巨匠、音乐美术大师。

这三部分内容相对独立，分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。

三、教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就；（史料实证）2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因，学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系；（唯物史观）3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

（家国情怀）四、教学过程（一）新课导入问题导入：有人说，有三个“苹果”曾改变了世界。

你能猜到是哪三个“苹果”吗？教师引导：同学们，第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。

牛顿都有哪些重要的成就？牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢？（二）新课讲授1.科学家（1）牛顿：➢国籍：英国➢贡献：①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学；②著作：1687年《自然哲学的数学原理》➢地位：近代自然科学的奠基人之一，“现代科学之父”。

➢影响：使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。

【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时，心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题：人类这个独特生命体是怎样诞生的？从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事，人类的诞生一直带有着神话色彩。

直到达尔文进化论的提出，才打破了千百年来神造论的长期束缚。

（2）达尔文：➢国籍：英国➢著作：1859年《物种起源》➢观点：①物种都处于不断变化之中，经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程；②生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的，而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果；③人类也是进化来的，不是上帝创造的。

➢影响：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命。

九年级历史下册《近代科学与思想文化》优秀教学案例

4. 实践性与趣味性相结合：本案例充分利用多媒体、实物等教学资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。同时，组织实地考察、角色扮演等活动，让学生在实践中学习，增强课程的趣味性和实用性。
5. 反思与评价的持续改进：本案例注重学生的课后反思和教师的评价反馈，帮助学生总结学习过程中的经验教训，调整学习策略。教师根据学生的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果，实现教学相长。
3. 通过组织学生参观科技馆、博物馆等活动，拓宽他们的知识视野，增强实践体验。
4. 鼓励学生运用所学知识，分析现实生活中的科技问题，提高他们学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生热爱科学、追求真理的精神，激发他们对科学技术进步的敬畏之心。
2. 引导学生树立正确的科技观，认识到科学技术是一把双刃剑，要合理利用科技，为人类福祉和社会进步服务。
2. 创设角色扮演情境，让学生扮演科学家、历史人物等角色，从他们的视角思考问题，体验科技发展对社会变革的影响，增强学生的代入感。
3. 通过组织实地考察，如走进科技馆、博物馆，让学生亲身体验科技的魅力，将理论知识与实际情境相结合，提高学生的感知力和理解力。
（二）问题导向
1. 设计具有启发性的问题，引导学生主动探究近代科学技术的进步及其对思想文化的贡献，培养学生的问题意识。
九年级历史下册《近代科学与思想文化》优秀教学案例
一、案例背景
在九年级历史下册《近代科学与思想文化》的教学中，本案例旨在引领学生深入探究近代科学技术的飞速发展及其对思想文化的深刻影响。以我国近代历史为背景，结合课程主要内容，通过生动的实例、丰富的史料，让学生感受科学的力量，认识思想文化的演变。
本案例关注学生学科素养的培养，以实用性为导向，将近代科学技术的进步与我国社会变革紧密结合，旨在帮助学生建立科学的历史观，提高他们对历史事件的分析和评判能力。在教学过程中，运用教育专业用词，以人性化的语言激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动参与课堂讨论，培养他们的思辨能力和创新精神。

近代科学与文化+教学设计统编版九年级历史下册

《近代科学与文化》教学设计一、课标要求：通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就，初步了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

二、教材分析《近代科学与文化》是部编版初中历史九年级下册《世界历史》第二单元《第二次工业革命和近代科学文化》中第3课（全册第7课）。

本课主要讲述了世界近代科学与文化成就，由“科学家”、“文学巨匠”、和“音乐美术大师”三部分构成。

通过教学让学生了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高……这些历史人物，了解那个时代的科学文化成就，了解科学和文化在近代社会发展中的重要作用。

三、学情分析九年级学生已经有了成熟的历史学习方法，抽象思维能力大幅提升。

本课主要是让学生了解这些历史人物的成就，在教学时鼓励学生自主、合作、探究式学习，通过图片展示，从历史角度欣赏近代名画，提高对艺术的鉴赏能力。

倡导教师教学方式和教学评价方式的创新，使全体学生都得到发展。

四、教学目标1.通过阅读教材28—32页自主梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。

（历史解释）2.了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

（史料实证、唯物史观）3.通过对著名科学、文化代表人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，树立勤于探索、谦虚谨慎、捍卫真理的精神品质，培养积极的人生态度。

（时空观念、家国情怀）。

五、教学重点和难点1.教学重点：梳理牛顿、达尔文的科学成就，巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就，贝多芬、梵高的艺术成就。

2.教学难点：了解科学和文化在近代社会发展中产生的积极作用。

六、教法与学法：问题导学，自主探究，合作交流，总结归纳法七、评价任务教学活动1评价教学目标1教学活动2评价教学目标2教学活动2、3、4、5评价教学目标3八、课型：新授课九、教学技术和手段多媒体课件、黑板、粉笔。

十、课时安排：1课时十一、教学过程（一）复习导入，引入新课【教师活动】出示九上历史课本目录和九下历史课本目录，教师讲述在世界近代，资本主义得到发展，伴随着两次工业革命的开展，主要资本主义国家相继步入工业强国的行业，在此期间，近代科学文化也进一步走向繁荣，涌现了一大批科学家、文学家、艺术家。

人教(部编版)初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计

人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析人教（部编版）初中九年级历史下册第7课《近代科学与文化》以人类社会进入近代以来科学与文化的繁荣为背景，介绍了牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献。

通过本课的学习，学生可以了解近代科学与文化的辉煌成果，认识科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史上的重要人物和事件有一定的了解。

但对于近代科学与文化的深入了解，特别是科学家们的研究过程、科学成果的产生背景等方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和认识这段历史，激发他们的学习兴趣，培养他们的历史思维能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的重大科学成就，以及莎士比亚、歌德、巴尔扎克等文化名人的杰出贡献；掌握科学进步与文化繁荣对人类社会发展的巨大推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力、历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识科学与文化的相互促进关系，树立正确的科学观和文化观，提高学生对科学和文化的尊重与热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：近代科学与文化的主要成就及对人类社会的影响。

2.教学难点：科学进步与文化繁荣之间的相互关系。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解科学家的生平、科研过程及成果，引导学生掌握科学进步与文化繁荣的关系。

2.自主学习法：学生自主阅读教材，了解近代科学与文化的发展脉络。

3.合作探讨法：学生分组讨论，分析科学进步与文化繁荣之间的相互关系。

4.案例分析法：教师选取典型案例，引导学生分析科学成就与文化作品的关联。

六. 教学准备1.教材：人教（部编版）初中九年级历史下册。

2.辅助材料：科学家生平事迹、文化作品等相关资料。

部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

近代科学与文化【教学目标】一、知识与能力目标：1．知道英国科学家牛顿和生物学家达尔文取得的突出成就；2．知道文学巨匠巴尔扎克和托尔斯泰及其代表著作；3．知道天才作曲家贝多芬和荷兰杰出画家梵高及其成就。

二、过程与方法目标：通过引导学生分析认识牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人在各自领域取得巨大成就的原因，培养学生善于思考、观察、勤奋、坚持不懈等能力与品质。

三、情感态度与价值观目标：1．通过对牛顿、达尔文、贝多芬等人物成就的介绍，培养学生勇于探索、刻苦钻研、追求真理的科学精神。

2．通过本课的学习，使学生了解人类文明的多样性；通过分析本课各领域的杰出人物取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业甘于奉献的敬业精神，培养正确的人生观和价值观。

【教学重点】本课通过科学、文学、美术和音乐等多个领域代表人物及其作品的分析，以点带面，概述世界近代科技文艺等方面的成就。

【教学难点】各领域代表人物能够取得辉煌成就的根本原因及其精神。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、导入新课：教师讲述：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为科学、文学艺术的发展提供了广阔的舞台。

这一时期，在文学艺术等领域涌现出许多杰出人物及其代表作品。

今天，我们就来学习相关的知识。

二、讲授新课：（一）科学家1．牛顿：英国科学家，近代自然科学的奠基人之一。

①三大成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

②著作：《自然哲学的数学原理》（1687年）——使物理学称为一门独立的科学。

2．达尔文：英国生物学家。

①著作：《物种起源》（1859年）②观点：“进化论”（物竞天择、适者生存、优胜劣汰）。

③意义：打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

（二）文学巨匠1．巴尔扎克：19世纪法国最伟大的作家之一。

①代表作：《人间喜剧》、《高老头》、《欧也妮·葛朗台》。

②作品特点：巴尔扎克的作品再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景，给后人留下了一部法国社会特别是巴黎上流社会的变迁史。

部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优秀教案

第7课近代科学与文化◇教学目标◇【知识与能力】知道英国科学家牛顿是近代自然科学的奠基人之一,科学巨著《自然哲学的数学原理》使物理学成为一门独立的科学;了解达尔文在1859年发表的《物种起源》,及其提出的进化论是生命科学的一次伟大革命;了解19世纪,法国伟大的作家巴尔扎克及其作品;了解俄国著名作家托尔斯泰一生中创作了许多长篇小说,其中最著名的有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。

知道贝多芬是德国历史上最伟大的音乐家之一,他创作的交响曲《英雄交响曲》是音乐史上伟大的作品之一;了解梵高是荷兰伟大的画家,他的代表作是《向日葵》,表达了画家对生命的赞美和对美好生活的向往。

【过程与方法】通过让学生自主探究、进行多种形式的交流汇报,培养学生搜集整理资料、归纳概括、合作学习等学习习惯。

【情感、态度与价值观】通过对牛顿、达尔文等科学家的科学成就的了解,使学生树立继承和发展人类优秀文化成果的观念,以及崇尚科学的精神;学习托尔斯泰《战争与和平》等作品的批判现实主义特点;了解梵高的《向日葵》的艺术风格,从而培养热爱生活的情感。

◇教学重难点◇【教学重点】通过自行处理教材和相关资料,去感受探究学习、多渠道学习的过程。

【教学难点】围绕主题整理、归纳、提炼有效信息。

学会如何欣赏艺术品,感受作品的思想和精神。

◇教学过程◇一、新课导入材料展示:(1)“我能成为科学家,最重要的是:对科学的爱好;思索问题的无限耐心;在观察和收集事实上的勤勉;一种创造力和丰富的常识。

”(2)“成功等于艰苦劳动加正确方法和少说空话。

”(3)“如果我看得远,那是因为我站在巨人的肩膀上。

”(4)牛顿与苹果的故事。

长期以来,牛顿认为,一定有一种神秘的力存在,是这种无形的力拉着太阳系中的行星围绕太阳旋转.但是,这到底是怎样的一种力呢。

直到有一天,当牛顿在花园的苹果树下思索,一个苹果落到他的脚边时,牛顿终于顿悟,他的问题也逐渐被解决了。

传说1665年秋季,牛顿坐在自家院中的苹果树下苦思着行星绕日运动的原因。

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教学设计一. 教材分析部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》是本学期的重点内容。

本课主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术的发展。

包括牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等重要科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等重要文化艺术家的贡献。

通过本课的学习，学生可以了解到近代科学与文化的辉煌成就，以及这些成就对人类社会的影响。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。

但同时，由于年龄和认知水平的限制，学生可能对一些抽象的科学理论和复杂的文化艺术作品难以理解。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握重要科学理论和文化艺术家的贡献。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生的历史思维能力和文化素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学和文化的热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：近代以来的科学技术和文化艺术成就。

2.难点：科学理论和文化艺术作品的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的兴趣和体验。

2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生深入了解科学理论和文化艺术的特点和影响。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.教材：部编版九年级历史下册。

2.辅助材料：相关的历史图片、视频、文章等。

3.教学工具：投影仪、电脑、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家的画像，引导学生思考：这些人物为什么被称为近代科学的巨人？激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）介绍牛顿的经典力学、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等科学理论，以及莎士比亚、贝多芬、毕加索等文化艺术家的贡献。

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》(教学设计)

初中历史九年级下册《第7课近代科学与文化》（教学设计）一. 教材分析《第7课近代科学与文化》主要介绍了近代以来科学技术和文化艺术的发展。

教材内容丰富，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

本课旨在帮助学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了古代科学和文化知识，对本课涉及的一些科学家和作品可能有所了解。

但学生对近代科学和文化的发展脉络可能不够清晰，对一些复杂的概念和理论可能难以理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理近代科学和文化的发展线索，通过生动有趣的教学方式帮助学生理解教材内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代以来科学技术和文化艺术的发展，掌握相关的历史知识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的科学思维和文化素养。

3.情感态度与价值观：感受近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的审美情趣和科学精神。

四. 教学重难点1.教学重点：近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络。

2.教学难点：牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐、角色扮演等方式，营造生动有趣的学习氛围。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。

2.相关图片、视频、音乐等教学素材。

3.投影仪、音响等教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组图片，包括牛顿、达尔文、爱因斯坦等科学家，以及文艺复兴、启蒙运动等历史时期的代表性作品，引导学生关注本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍近代以来科学技术和文化艺术的发展脉络，重点讲解牛顿、达尔文、爱因斯坦等重要科学家的成就，以及文艺复兴、启蒙运动等重要历史时期的代表性人物和作品。

九年级历史部编版下册第二单元第7课近代科学与文化教学设计教案

第7课近代科学与文化一、教学目标：1、知识与能力了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就。

2、过程与方法教师介绍达尔文的个人经历和《物种起源》的成书过程，帮助学生认识进化论的内容、意义和影响；教师可以在课堂上播放贝多芬的音乐作品，让学生说一说这些音乐作品体现了贝多芬怎样的思想感情。

3、情感态度与价值观教师通过介绍近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程，帮助学生培养刻苦钻研的品质。

二、教学重难点：(1) 教学重点：达尔文的进化论。

(2) 教学难点：达尔文的进化论。

三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：温故知新：工业化革命的社会变化背景人口增长表现人口增长和作用大众教育时间大众教育表现意义原因城市化表现进步性环境污染和环境污染贫富分化加剧贫富分化加剧1、导入：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬、梵高，这些名字你知道吗？让我们走近这些大师，了解近代的科学、文化成就。

2、学习新课：第一、科学家(1)、牛顿(英国科学家)——近代自然科学的奠基人之一著作：《自然哲学的数学原理》成就：万有引力定律、光学分析、微积分学。

人物扫描：少年时期的牛顿沉默冷静、喜欢思索，特别喜欢机械制造。

有一次，城北建起了一座风车，这在当时还比较少见。

他跑去认真观察了半天，之后做出了一个模型，放在屋顶上可以转动。

他还为模型装上了一个踏车，用一只小老鼠做“磨工”，带动风车转动。

(2)、达尔文(英国生物学家)——进化论的创立者著作：1859年，英国生物学家达尔文出版了《物种起源》。

成就：提出“进化论”的观点。

进化论的意义：《物种起源》的出版，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是生物科学的一次伟大革命。

人物扫描：达尔文22岁时，受“小猎犬号”船长的邀请，以博物学家的身份随船进行了长达5年的环球航行。

船长本来希望他能够找到科学证据来验证《圣经》的记载，没想到旅行结束后，达尔文却得出了相反的结论。

部编人教版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

第7课近代科学与文化教学目标：1、知识与能力：知道牛顿、达尔文的科学成就；巴尔扎克、列夫·托尔斯泰的文学成就；贝多芬、梵高的艺术成就；通过对作品所反映的时代背景及对作品的分析，认识作品的价值，培养提高对文学艺术作品的鉴赏能力。

2、过程与方法：指导学生制作表格，归纳三位科学家所取得的成就，培养归纳、概括和操作能力。

指导学生搜集近代著名科学家的故事资料，分小组进行交流，讲述近代科学家的故事，培养查阅资料，概括问题与口头表达能力。

3、情感、态度与价值观：认识科学家在社会发展中的作用，体会科学家勇于探索、甘于奉献的精神，树立为科学献身的人生理想。

教学重点：近代科学家、文学巨匠、音乐美术大师及他们的成就。

教学难点：近代科学文化产生的背景及艺术鉴赏。

教学方法：讲述法、引导法、图表法、合作探究法。

教学课时：1课时。

教学过程：一、设置情景导入主题一谈到牛顿，人们可能认为他小时候一定是个“神童”“天才”，有着非凡的智力。

其实不然，牛顿童年时身体瘦弱，头脑并不聪明。

他在家乡读书的时候，很不用功，在班里的学习成绩属于次等。

但他的兴趣却是广泛的，游戏的本领也比一般儿童高。

平时他爱好制作机械模型一类的玩意儿，如风车、水车、日晷等。

同学们知道长大后的牛顿有哪些杰出的贡献吗？近代历史上除牛顿的科学贡献外，还有哪些突出的科学和文化成就？让我们一起学习，共同探讨吧！二、自主学习梳理新知1．英国科学家__牛顿__是近代自然科学的奠基人之一。

万有引力定律、光学分析和微积分学是他的三大成就。

1687年，牛顿出版了《自然哲学的数学原理》，使物理学成为一门独立的科学。

他的科学发现，使人类对客观世界的探索向前迈进了一大步。

2．1859年，英国生物学家__达尔文__出版了《物种起源》。

在这本书中，他提出了进化论的观点，打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论，是__生物科学__的一次伟大革命。

3．巴尔扎克是19世纪法国伟大的作家。

当时法国正处于资本主义发展的社会转型时期，巴尔扎克将所见所闻融入小说写作中，完成了一套名为《人间喜剧》的小说集。

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优秀教案

《近代科学与文化》教案一、课标内容通过牛顿、达尔文、巴尔扎克和贝多芬等人的成就，了解科学和文化在近代社会发展中的作用。

二、教学目标目标1：结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

目标2：阅读教材，说出近代科学与文化的成就，了解其在近代社会发展中的作用。

（重点、难点）三、教学活动1.课堂导入师：同学们知道苹果熟了之后为什么掉地上吗，这个原因是哪位科学家探索出来的？2.讲授新课（1）合作探究出示任务：任务一【自学识记】结合教材，识记牛顿、达尔文、巴尔扎克列夫·托尔斯泰、贝多芬、梵高的作品等基本史实。

出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材，完成下列表格，列出牛顿与达尔文的国籍、贡献、地位。

学生填写，教师出示答案。

设计意图：表格列举，便于记忆。

师讲述：牛顿生平【合作探究】2.阅读教材，说出巴尔扎克的文学成就有哪些，他的作品内容是什么？学生回答：成就：他一生创作了90多部小说，总名为《人间喜剧》。

内容：《人间喜剧》描写了19世纪前半期法国封建主义和资本主义交替时期的社会全景，揭露了资本主义社会的罪恶，是世界文学史上不朽的丰碑。

师：恩格斯称巴尔扎克为“现实主义大师”，《人间喜剧》也被誉为“资本主义社会的百科全书”。

【合作探究】3.为什么托尔斯泰的作品被列宁称为“俄国革命的镜子”？生：他的作品深刻揭露了俄国19世纪后期到20世纪初的社会矛盾。

【合作探究】4.听音乐，感受贝多芬《英雄交响曲》，并说出这首曲子为谁而作，表达了什么感情？师播放：英雄交响曲生回答：表达出作者对自由、平等和博爱的渴望。

【合作探究】5.阅读教材，说出梵高的代表作有哪些？并说出梵高的代表作有哪些？生：夜间的咖啡馆（室外）、向日葵师展示图片。

播放教学视频：梵高作品欣赏师：梵高：荷兰，印象派。

他力图用色彩来揭示人类精神世界的绚丽，用线条来勾画人内类心情感的冲动。

他的笔下一切似乎都在运动和旋转着，充满了激情和生命力，精神和世态达到最完美的统一。

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案

人教部编版九年级历史下册第7课《近代科学与文化》优质教案一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级历史下册第七课，主要介绍近代以来科学文化的重大成就。

通过学习，使学生了解近代科学的发展，以及它对人类社会的影响，同时培养学生热爱科学、追求真理的观念。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对近代历史有一定的了解。

但在科学方面，可能对一些重要的科学理论和发明了解不多，因此在教学中要注重科普知识的传授。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学的主要成就，认识科学对社会发展的推动作用。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，增强学生的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：近代科学的主要成就。

2.难点：科学对社会发展的推动作用。

五. 教学方法1.自主学习法：让学生自主探究科学知识，提高学生的学习兴趣。

2.合作探究法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解科学理论。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示近代科学的主要成就。

2.资料：搜集相关科学家的生平和成就，用于案例分析。

3.课堂活动：准备相关的科学实验和小游戏，提高学生的参与度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示近代科学的发展历程，引导学生回顾所学的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍近代科学的主要成就，如牛顿的万有引力定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时展示相关科学家的生平事迹。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析科学理论对社会发展的推动作用。

各组选取一个典型案例，进行分享和分析。

4.巩固（5分钟）针对学生讨论的结果，进行课堂小测，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生关注现代科学的发展，如、基因编辑等，思考科学对未来的影响。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调科学对社会发展的推动作用。

人教部编版九年级历史下册：第7课《近代科学与文化》教学设计

人教部编版九年级历史下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第七课《近代科学与文化》，主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大成就和发展。

本课内容涉及近代自然科学的兴起、重要的科学家和科学成就、以及近代文化艺术的发展。

教材通过生动的插图和详细的文字描述，使学生了解近代科学与文化的辉煌成就，培养学生的爱国情怀和文化素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对科学技术和文化艺术有一定的了解。

但部分学生可能对一些科学概念和理论理解不深，需要通过具体的实例和图片来帮助理解。

此外，学生对文化艺术的发展可能较为陌生，需要通过丰富的教学资源来拓展视野。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起和重要科学家及成就，掌握科学与社会发展的关系；了解近代文化艺术的发展，提高文化素养。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的史料分析能力和批判性思维；3.情感态度价值观：感受近代科学与文化的辉煌，培养学生的爱国情怀和文化自豪感。

四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起及其对社会发展的影响；2.重要科学家的主要成就和贡献；3.近代文化艺术的发展特点及其与社会的关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解近代自然科学的兴起、重要科学家及成就；2.案例分析法：分析近代科技成果对社会发展的影响；3.小组讨论法：探讨近代文化艺术的发展特点及其与社会的关系；4.图片展示法：展示近代科学和文化艺术成果的图片，增强学生的直观感受。

六. 教学准备2.近代自然科学兴起的相关资料；3.重要科学家的成就和贡献的资料；4.近代文化艺术的图片和视频资料；5.教学多媒体设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课内容，引导学生回顾已学过的科学和文化艺术知识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示近代自然科学兴起的相关图片和资料，引导学生了解近代自然科学的起源和发展。

部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计

部编人教版历史九年级下册第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析《近代科学与文化》这一章节主要介绍了近代以来，科学技术和文化艺术领域的重大发展。

教材从近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展等方面进行了阐述。

通过本章的学习，学生可以了解到近代科学技术和文化艺术的辉煌成就，以及它们对社会进步和人类文明发展的巨大贡献。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代历史有一定的了解。

但科学技术发展迅速，学生可能对一些专业术语和科学原理难以理解。

此外，学生对于文化艺术的认识可能局限于传统的书画、音乐等，对于现代文化艺术形式可能较为陌生。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识科学技术和文化艺术对社会进步和人类文明发展的巨大贡献，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.近代自然科学的兴起和发展。

2.科学研究方法的形成和完善。

3.科技革命对生产力的推动作用。

4.近代文化艺术的多元发展。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的独立思考能力和团队合作精神。

六. 教学准备1.教材《近代科学与文化》。

2.相关资料和案例。

3.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示近代科学技术和文化艺术的发展概况，引导学生思考：为什么近代科学技术和文化艺术能够取得辉煌成就？2.呈现（10分钟）分别介绍近代自然科学的兴起、科学研究方法的发展、科技革命对生产力的推动、以及近代文化艺术的发展。

让学生了解各个领域的重要人物、重要成果和影响。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析教材中的案例，如牛顿的经典力学、达尔文的进化论等。

引导学生运用所学知识，分析案例中的科学原理和文化艺术特点。

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计

人教部编版历史九年级下册：第7课《近代科学与文化》教学设计一. 教材分析本课《近代科学与文化》是九年级下册历史课程的一部分，主要介绍了近代以来科学与文化的的发展。

教材通过生动的实例，展示了近代科学技术的进步和文化艺术的繁荣，使学生了解近代科学与文化的成就，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对近代史有一定的了解。

他们在学习过程中，能够通过自主学习、合作学习等方式，主动探究历史问题。

但同时，学生对于一些专业科学名词和文化艺术形式可能较为陌生，需要教师在教学过程中进行解释和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：了解近代科学技术的主要成就，掌握科学家的重要贡献，了解近代文化艺术的主要形式和代表人物。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、尊重文化、追求真理的品质，认识到科学和文化对社会进步的重要作用。

四. 教学重难点1.教学重点：近代科学技术的主要成就，科学家的重要贡献，近代文化艺术的主要形式和代表人物。

2.教学难点：科学技术名词的理解，文化艺术形式的鉴赏。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造直观的学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以具体的科学和文化事例，引导学生了解近代科学与文化的成就。

3.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动和作业。

2.学生准备：预习教材，了解本节课的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组近代科学家和他们的成就的图片，引导学生思考：为什么近代会出现这么多杰出的科学家？他们的成就对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾教材，呈现近代科学技术的主要成就，如牛顿的三大定律、达尔文的进化论、爱因斯坦的相对论等，同时介绍科学家的重要贡献。

部编版九年级历史下7课《近代科学与文化》省优获奖教案

教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.本资源的初衷,是希望通过网络分享,能够为广阔读者提供更好的效劳,为您水平的提高提供坚强的动力和保证 .内容由一线名师原创,立意新,图片精,是非常强的一手资料 .第7课近代科学与文化1教学分析【重点难点】教学重点：牛顿、达尔文、巴尔扎克、托尔斯泰、贝多芬等人在科学和文化上的主要成就教学难点：牛顿万有引力定律、达尔文的进化论以及梵高艺术画派特点2教学过程一、导入新课据传说 ,有一天黄昏 ,牛顿坐在苹果树下乘凉 ,突然一个苹果从树上掉落在他身边.牛顿看见后 ,反复思考苹果掉落的原因.在 "苹果落地〞的启发下 ,经过专心研究 ,他提出了万有引力定律.牛顿观察 "苹果落地〞受到了怎样的启发?万有引力定律是怎样的一个定律?这与牛顿观察 "苹果落地〞有怎样的关系?二、新课讲授目标导学一：近代科学家及其主要成就1.引导学生阅读教材、史料,了解牛顿在天文学、数学、力学等领域的杰出成就,认识万有引力定律在物理学上的重要奉献.材料展示：1687年 ,牛顿出版?自然哲学的数学原理? ,建立了完整的经典力学体系 ,提出了万有引力定律 ,总结了运动三大定律 ,高度概括了物体运动的根本规律 ,实现了物理学史上的第一次大飞跃.英国天文学家哈雷运用牛顿运动定律 ,计算并成功预言了彗星的回归时间 ,这颗彗星被命名为 "哈雷彗星〞.设问：牛顿出版的著作?自然哲学的数学原理?提出了哪些科学理论?对 "哈雷彗星〞的预言说明了什么?提示：提出了万有引力定律 ,总结了运动三大定律 ."哈雷彗星〞预言是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的成功范例.牛顿的主要成就：英国科学家,是近代自然科学的奠基人之一；万有引力定律、光学分析和微积分学；?自然哲学的数学原理? .2.引导学生阅读教材和史料,认识达尔文提出的 "进化论〞及其理论奉献.设问：图一漫画英国神学主教为什么要讥讽达尔文?图二自然和社会法那么是怎样的?提示：(1)达尔文提出了进化论的观点 ,认为人类是由古猿进化而来的 ,不是上帝创造出来的 ,它向 "上帝造人说〞发起了挑战.(2)达尔文提出自然界是在 "物竞天择 ,适者生存 ,优胜劣汰〞的法那么中开展的 ,人类社会与自然界一样是不断开展变化的.达尔文的理论奉献：理论著作?物种起源?；核心理论 "进化论〞.目标导学二：近代文学巨匠及其文学成就1.引导学生阅读教材,了解巴尔扎克文学作品,赏析其作品的思想内涵.材料展示：?欧也妮·葛朗台?是?人间喜剧?中的经典篇目.葛朗台是个被金钱异化了的吝啬鬼 ,靠投机钻营发了财.为了金钱 ,他甚至把女儿当诱饵 ,诱惑求婚者 ,从中渔利.葛朗台弥留之际还想把神甫的镀金十字架抢到手 ,因用力过猛而一命呜呼.葛朗台给女儿留下了巨额财富 ,可女儿已失去了青春、爱情和幸福.设问：?人间喜剧?是怎样一部作品??欧也妮·葛朗台?揭露了资本主义社会怎样的社会问题?提示：?人间喜剧?是一部小说集 ,内容可归纳为贵族衰亡、资产者发迹和金钱罪恶三大主题.?欧也妮·葛朗台?揭露了资本主义社会金钱至上的丑恶现象.2.引导学生读教材和漫画,说说托尔斯泰在文学上的主要成就.设问：?战争与和平?是谁的作品?作品反映了作者怎样的思想?提示：?战争与和平?是俄国作家托尔斯泰创作的长篇小说.作品的基调是宗教仁爱思想和人道主义 ,作家反对战争 ,对战争各方的受难者都给予了深切的同情.目标导学三：近代音乐美术大师1.引导学生阅读教材和材料,体验贝多芬音乐作品的主旋律.材料展示：?英雄交响曲?完成于1804年 ,是贝多芬应法国大使邀请为拿破仑谱写的.在贝多芬的心中 ,拿破仑是摧毁专制制度、实现共和理想的英雄.完成作品时 ,贝多芬在扉页上写下 "献给拿破仑·波拿巴〞的字样.但当拿破仑称帝的消息传来时 ,他十分气愤 ,把扉页撕碎 ,扔在地上.1806年10月总谱出版时 ,标题页上印着 "英雄交响曲- -为纪念一位伟人而作〞.设问：当拿破仑称帝的消息传来时,为什么贝多芬把?英雄交响曲?的扉页撕碎?作品如其人,该作品反映了贝多芬怎样的思想理念?提示：因为拿破仑称帝 ,实行专政专制 ,他已经由革命者演变为专制者 ,违背民主精神.表达了贝多芬崇尚民主 ,反对专制；追求自由、平等、博爱 ,维护人权的民主思想.2.阅读教材,感悟梵高?向日葵?等作品的艺术特色.三、课堂总结一定的科学和文化艺术开展都根植于时代的变迁,都与当时(政&治)经济生活状况紧密相联.达尔文提出了进化论,打破了千百年来 "上帝创造万物〞的神创论,是生物科学的一次伟大革命.巴尔扎克和托尔斯泰创作出经典作品,对当时社会状况进行了深刻的揭露和鞭挞.贝多芬和梵高创作出杰出的音乐美术作品,给人以思想启迪和艺术熏陶.3板书设计4教学反思新课程实施以后教师从以讲解、概括为主,到结合学生的时代特点,还学生以课堂和学习的自主权.师生双方相互启发、相互交流、相互沟通、相互补充,在这个过程中老师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流情感,体验观念,从而到达共识,实现教学相长和共同开展.因此,教师应根据教材,以点拨为主,让学生发挥想象,联系知识,发挥学生学习的主动性,让学生与老师共同探讨,共同进步.。