最新三年级下语文语文园地五(导学案)
三年级下册语文同步教案《语文园地五》(人教部编版)
三年级下册语文同步教案《语文园地五》（人教部编版）教学目标1. 让学生通过学习《语文园地五》的内容，进一步巩固和扩展语文知识，提高语文素养。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生的审美情趣，提高学生对语文知识的兴趣。
教学内容1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识。
教学重点与难点1. 教学重点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握。
2. 教学难点：阅读理解的深入、写作的创新、语文知识的运用。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件。
2. 学具：学生自备《语文园地五》教材、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对《语文园地五》的兴趣。
2. 阅读理解：引导学生阅读《语文园地五》中的阅读材料，进行问题解答和讨论。
3. 写作训练：让学生仿写《语文园地五》中的作文，进行写作指导。
4. 语文知识：讲解词语辨析、成语积累、语法知识，进行练习。
板书设计1. 《语文园地五》2. 教学目标：阅读理解、写作训练、语文知识3. 教学内容：阅读材料、仿写作文、词语辨析、成语积累、语法知识4. 教学重点与难点：阅读理解、写作训练、语文知识的掌握5. 教学过程：导入、阅读理解、写作训练、语文知识、课堂小结作业设计1. 阅读理解：《语文园地五》中的阅读材料，回答问题。
2. 写作训练：仿写《语文园地五》中的作文。
3. 语文知识：词语辨析、成语积累、语法知识的练习。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在阅读理解、写作训练、语文知识的掌握方面有了明显的提高。
但也存在一些问题，如部分学生对阅读理解不够深入，写作创新不足，语文知识的运用不够灵活。
针对这些问题，我将在今后的教学中，更加注重学生的个性化指导，提高学生的语文素养。
教学过程详细补充1. 导入情境创设：利用多媒体展示与《语文园地五》内容相关的图片或视频，如自然风光、历史人物等，引发学生的好奇心和探究欲。
人教版三年级语文下册第五单元《语文园地》教学设计
《语文园地五》教学设计学习目标：1、交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。
2、写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。
3、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、故事激情导入，感受父母之爱。
1、老师动情讲故事《妈妈的礼物》。
2、激情导入：说一说你的父母是怎样爱你的。
二、明确交际要求，引导交流，进一步体会父母之爱1、教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等，你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？（学生思考）2、课件出示要求：说一说你的父母是怎样爱你的，可以从某一件具体的事情来说；也可以结合你的一些感受来谈；还可以一边说事情，一边加入你的感受，注意把事情的过程说完整。
3、小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母的关爱。
小组中选出发言代表。
4、小组派代表全班交流。
（1）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
（2）学生交流比赛（3）学生评价。
（4）老师总结评价。
三、讨论交流，怎样爱父母1、教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2、分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母3、小组代表发言，其他同学补充。
4、集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？课件出示：①不会向父母表达爱，怎么办？②自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？③如父母不在了或父母不在身边，你应该怎么办？5、大家互相交流，想办法，出主意。
四、生活拓展1、自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
2、与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
3、动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
第二课时习作教学一、启发谈话，导入激趣1.导语：大家愿意写出来自己的心里话吗？二、同学交流，选材构思1、写前思考：哪一件事让你感触最深？这件事的来龙去脉是怎样的？在整个这一件事情中，你的心情有什么变化？2、同学之间交流交流，注意把事情交代清楚。
语文园地五 导学案
语文园地五【学习目标】1、学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
3、读背十二生肖。
4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。
课前准备【学习重点】读背十二生肖。
【学习难点】学会观察生活和搜集资料，培养口语交际的能力。
【课前准备】课件或投影（“日积月累”中的词语、十二生肖）第一课时口语交际和展示台【一、情景导入】１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？２、生自由简单汇报。
剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。
（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。
【二、自主学习】１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。
２、整理自己课前收集的材料。
３、汇报交流。
【三、合作探究】1、组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。
2、组内评选：推出“新闻发言人”。
3、共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。
【四、展示提升】1、各小组依次进行介绍“发言人”介绍的时候，本组的同学可以补充，其他小组的同学可以提问。
2、所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
3、总结颁奖【五、拓展延伸】选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。
第二课时【一、情景导入】1、回忆旧知，明其特点。
出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”找出这句话中意思相反的词。
2、出示词语。
你发现了什么？远近．．倒置．．相间轻重．．闻名黑白舍近．求远．头重．脚轻．积少．成多．异．口同．声左．邻右．舍里．应外．合【二、自主学习】1、认读我的发现四个字的词语。
2、留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。
3、积累词语。
学生读读记记这些词语。
【三、合作探究】1、像这样有一组反义词的词语很多很多，同学们试着想一想，看哪组同学想的多，说的多。
《语文园地五》导学案
《语文园地五》导学案
教材分析：
“识字加油站”：认识带有“厂”和“穴”的字,并组词。
“字词句运用”：读一读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。
“我的发现”：通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。
“日积月累”：积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。
“我爱阅读”阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。
学情分析：
本单元安排的学习内容能激起学生学习生字、词语的积极性。
《弟子规》学生并不陌生，要注意引导他们理解意思，熟读成诵。
教学目标：
1.自主识字，培养自学能力。
2.积累词语，感悟怎样把句子读好。
3.发现特点，寻找词语的规律。
4.积累《弟子规》中的名句。
5.有感情地朗读短文，能读懂文章的主旨。
重点难点：
重点:
1.认识9个生字。
2.发现特点，寻找词语的规律。
难点:
1.理解、记忆《弟子规》中的名句。
2.阅读短文，感悟文章告诉我们的道理。
教学准备：
教师准备:生字卡,词语卡,课件。
学生准备:预习。
课时安排：
2课时。
三年级语文园地五教学设计(6篇)
三年级语文园地五教学设计(6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学语文三年级下册语文园地五导学案
部编版小学语文三年级下册语文园地五导学案小学语文三年级下册语文园地五导学案一、学习目标1.正确理解并朗读教材中的课文。
2.掌握正确的汉字书写方法。
3.能够正确理解课文并进行简单的理解和归纳。
4.运用课文中的句式和词汇表达意思。
二、知识与技能要求1.认读句子。
2.认读汉字。
3.能正确理解课文并运用所学知识。
4.能够用简单的句子和词语表达自己的意思。
三、教学重点通过学习，能够熟练读课文并理解课文内容。
四、教学难点用简单的词语和句子表达自己的意思。
六、学习内容本节课的教学内容为《小狗学画画》，这是一篇有关小狗学习画画的故事。
七、学习过程1. 教师先向学生介绍课文《小狗学画画》，并引导学生看图猜测故事内容。
2.教师朗读课文，学生跟读并认读教材中的生字。
3.教师提问学生，帮助学生加深对课文的理解。
-“小狗如何学画画的?”-“小狗画画时有什么困难？”-“最后，小狗学会画画了吗？他能够画得好吗？”4.教师指导学生归纳课文中的句子搭配和常用词汇。
5.教师布置小组活动，让学生分组讨论，共同回答问题。
-“小狗学画画有哪些困难？”-“你们有没有遇到过类似的困难？”-“你们都是怎么克服困难的呢？”6.教师带领学生进行简单的写作练习，要求学生用自己的语言和词语写一段话谈谈自己的学习过程和困难。
7.检查学生的写作作业，并对学生的作业给予评价。
八、板书设计《小狗学画画》小狗学画画困难花时间努力九、教学反思通过本课的学习，学生能够正确理解课文并进行简单的理解和归纳。
同时，学生能够用简单的句子和词语表达自己的意思。
通过小组讨论和写作练习，激发了学生学习的兴趣，并培养了他们解决问题的能力。
但是，学生的写作能力还有待提高，我会在以后的教学中更加注重写作的练习。
十、拓展活动1.让学生以小组形式进行角色扮演，模拟小狗学画画的情景，通过对话的形式演绎故事情节。
2.设计一道与课文相关的游戏，让学生进行互动，如填字游戏、拼图游戏等，加强对课文知识的理解和掌握。
三年级下册语文教案-语文园地五｜人教新课标
三、自主习作
1、教师提示：
①要把事情的前因后果写清楚。
②要注意把事情经过写具体。人物是怎么说的，怎么做的，神态有什么变化，心情有什么变化等，要写具体，力求写得活灵活现。
③结尾要自然，要写出自己的快乐心情。
2、学生自由习作，教师巡视指导点拨。
3、同学初步评价习作，合作批改。选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
2、指导学生读句子。
不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光，照在静静的原野上。
弟弟把我的零用钱都花光了。
3、组织小学生讨论，练习句子理解字的意思。明确在具体的语言环境中理解词的意义。
朗读这些句子，仔细体会这些字在不同句子中的意思
二、日积月累
读读认认
1、谁能正确地读一读下面的短文中的字。
①让学生先借助拼音，自己读准字音。
教学重点：背诵《游子吟》，了解诗的大意；展示综合性学习活动成果。
教学难点：体验日常生活中感受到的父母对自己的爱。说说自己应该怎样爱父母。
教师教法：讲授法、导学法
学生学法：朗读法、合作探究法
教学手段：多媒体课件
教学准备：识字卡片
教学课型：新授课
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学环节
教师导学
学生活动
三、小小比赛会
1、教师提示：
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
三年级语文下册《语文园地五》导学案
语文园地五口语交际【学习目标】1.学会通过具体表现父爱母爱的故事，清楚地陈述自己的观点，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2.认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，体会感恩之心。
3.养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交际能力。
【学习重点】1.能清楚明白地表达对父母的爱的理解和感悟，并与他人交流感受。
2.体会父母的爱，并表达真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】 1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。
我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。
你愿意介绍父母哪一方面的关爱呢？请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？二、准备发言。
1.想一想父母关爱自己的事情。
注意把事情的过程想完整。
2.同桌之间互相说一说。
3.小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会。
1.比赛介绍。
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2.学生比赛。
3.学生评价。
四、讨论交流。
1.教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2.分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。
3.小组代表发言，其他同学补充。
4.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（1）不会向父母表达爱，怎么办？（2）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？（3）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案
一、教学目标：
1. 学生能够通过阅读，理解并掌握本课的词语和句子。
2. 通过语文园地的学习，巩固和拓展学生的语文知识。
二、教学重点难点：
1. 如何让学生理解和运用新学的词语和句子。
2. 如何引导学生从语文园地中学习到更多的语文知识。
三、教学过程：
(一) 导入新课
教师以一些关于语文知识的故事或问题引入课题《语文园地五》。
(二) 初步理解
1. 教师带领学生复习本课所学的词语和句子，强调重要知识点。
2. 阅读课本中关于“语文园地五”的内容，了解其大致内容。
(三) 深度解析
1. 分析语文园地中的关键知识点，引导学生理解它们的含义和应用。
2. 引导学生思考：在我们的生活中，这些语文知识有什么用处？我们应该如何更好地运用它们？
(四) 讨论分享
1. 学生分组进行讨论，分享自己在生活中是如何运用这些语文知识的。
2. 其他同学可以提问或发表自己的看法。
(五) 总结全文
回顾本节课的学习内容，强调语文知识的重要性。
(六) 布置作业
1. 完成课后练习题。
2. 在家尝试运用本节课学到的知识解决实际问题。
以上就是我设计的《语文园地五》教案，希望对你有所帮助。
三年级下语文园地五教案6篇
三年级下语文园地五教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如学习总结、实习报告、工作计划、心得体会、条据文书、合同协议、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, the store provides you with various types of classic model essay, such as learning summary, internship report, work plan, experience, documents, contract agreements, emergency plans, teaching materials, composition, other model essay, etc.want to know different model essay format and writing style, please pay attention!三年级下语文园地五教案6篇一份优秀的教案的编写需要有条理和逻辑性，教师应该了解教材的特点，并将其融入到教案中，以提高教学的实用性，本店铺今天就为您带来了三年级下语文园地五教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级下册语文《语文园地五》教案
三年级下册语文《语文园地五》教案三年级下册语文《语文园地五》教案「篇一」本次“语文园地五”有五个板块，其中“识字加油站”通过3组形近字的辨析，借助形声字形旁表义的特点，引导学生识字、辨字；“字词句运用”引导学生根据字面猜测词语意思，引导学生学会把句子写具体；“书写提示”教会学生写好“左短右长”“右短左长”的字；“日积月累”要求学生读背古诗《江雪》；“我爱阅读”要求学生有感情地朗读《刻舟求剑》，体会故事的寓意。
“语文园地五”是集字、词、句、段、篇章于一体的综合训练营，全面系统地将听说读写融入进去。
对二年级学生来说，他们各方面知识都能得到训练，综合素质会有一个全面的提升。
采用自主、合作、探究的教学模式。
【知识与技能】1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．仿照例句，把句子写具体。
4．发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。
5．朗读和背诵古诗《江雪》。
6．读《刻舟求剑》的故事，体会故事的寓意。
【过程与方法】分组讨论交流。
【情感、态度与价值观】让学生懂得事物是发展变化的，要用发展的眼光看问题。
重点1．会认9个生字。
2．仿照例句，把句子写具体。
3．背诵古诗《江雪》。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．体会《刻舟求剑》的寓意。
教师：生字卡片、多媒体课件。
学生：搜集与言语有关的四字词语。
2课时第一课时1．会认9个生字。
2．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
3．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
4．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
重点1．会认9个生字。
2．引导学生发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律写字。
难点1．积累带“言、语”的四字词语，猜测词语的意思。
2．借助一些形容词使句子变得形象、生动、具体。
一、识字加油站1．(出示“识字加油站”的内容)让学生连线。
2．引导学生发现形近字的特点。
3．通过换偏旁、换部件来正确区分形近字。
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案
人教新课标三年级下册《语文园地五》教案一、教学目标1.巩固生字词，理解重点词语的意思，学会运用到实际情景中。
2.学习课文的朗读技巧，提高学生的朗读水平。
3.培养学生独立阅读的能力，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4.激发学生对自然、动植物的兴趣，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：生字词的认识与运用，课文的朗读与理解。
2.教学难点：重点词语的理解与运用，课文主题的深入挖掘。
三、教学过程第一课时（一）导入1.同学们，大家好！上一节课我们一起学习了《语文园地五》中的课文，大家觉得怎么样？2.这节课我们将继续深入学习这个园地，大家准备好了吗？（二）复习1.请大家翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（三）课文朗读1.请同学们齐读课文，注意语气、节奏。
2.分组朗读，互相倾听，纠正发音。
（四）课文理解1.请同学们用自己的话简要概括课文内容。
2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（五）重点词语学习1.教师讲解重点词语的意思。
2.学生举例运用重点词语。
第二课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文深入学习1.教师带领学生深入学习课文，分析课文结构、主题。
2.学生分享对课文的理解和感悟。
（三）实践活动1.请同学们分组讨论，设计一个以“保护环境”为主题的活动。
2.各组汇报活动设计方案，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们学习了《语文园地五》，大家有什么收获？第三课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
2.指名学生朗读生字词，检查掌握情况。
（二）课文拓展阅读1.教师推荐与课文主题相关的课外阅读材料。
2.学生自主阅读，分享阅读心得。
（三）写作训练1.请同学们以“保护环境”为主题，写一篇短文。
2.学生互相评改，教师点评。
（四）课堂小结1.这节课我们进行了拓展阅读和写作训练，大家有什么收获？第四课时（一）复习1.请同学们翻开课本，复习《语文园地五》中的生字词。
部编版三年级语文下册(教案+反思) 语文园地五【精校】.docx
4. 教师相机小结。
童话故事就是作者大胆想象创编的，阅读童话故事时心情总是很愉快的，那些可爱的精灵、仙女、有生命的花草树木和日月星辰，让人可以暂时忘却很多现实生活中的不如意，让平日超载的心，留出一分纯净的天空。很多童话也是在用一些简单的比喻阐述一些道理，比如用长鼻子的匹诺曹教我们不要说谎；用人鱼公主的故事教我们懂得付出,读完这些故事，会心一笑之余也能有所感悟，比枯燥的说教好得多了。建议同学们有空的时候多看点童话故事。
二、学习“初试身手”。
1.课件出示：在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想的新奇。
（1）学生在纸上画出自己的手指印，画成想象中的事物。也可以在图下做简单说明。
（2）展示学生作品，”——他的脸好像绽开的白兰花，笑意写在脸上，溢着满足的愉悦，嘴角上扬显得有些傲气。
④“小蜜蜂”长着黄黄的身体，上面有黑褐色的条纹，六只细短细短的腿，浑身毛绒绒的。它正张开透明的翅膀准备飞向花园去采蜜呢。
2.选一个开头，展开想象，接龙编故事。
（1）学生独立阅读课本上给出的开头，选择自己跟兴趣的一个开头，试着独立完成接龙编故事。
（2）根据学生选择情况组合四人小组，在小组内互相交流，互相评议，互相补充，并选出最佳小故事。
语文园地五
教学导航
[教学目标]
1.交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。
2.通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学重难点]
交流读过的想象文章，介绍奇特的想象，培养丰富的想象力。通过按出手印想象事物、大胆想象续编故事培养学生的想象力。
[教学课时]1课时
[教学准备]多媒体课件
在“手指画”的教学中，通过绘画、说画及全班交流培养了学生展开想象的能力。
新人教版三年级语文下册《语文园地五》教案
语文园地五第一课时口语社交学习目标1．进一步培育学生的口语社交能力。
2．领会父亲母亲对自己的爱，激发学生爱爸爸妈妈的感情。
3．详细生动的讲故事，努力用语言感动别人。
课前准备整理综合实践活动过程中采集的父亲母亲对自己的爱的资料。
采集对于爱父亲母亲的名人名言。
教课过程一、讲故事启迪讲话，提示学习活动1．师动情叙述故事《妈妈的礼品》。
2．师述：同学们，爸爸妈妈对我们的爱是体贴入微的，你还知道哪些这方面的小故事呢？生先小组里叙述自己知道的对于父亲母亲之爱的动人小故事，再举手沟通。
例：《奇观的名字叫父亲》、《血乳》等3．小结：听了这么多动人的故事，大家内心必定有好多话要说，在平常的生活中，你知道你的爸爸妈妈是如何关怀你的吗？二、指引沟通，进一步领会父亲母亲之爱1．师述：同学们，你的爸爸妈妈向你倾注了无穷的爱意，今日你可以给大家谈一谈，能够从某一件详细的事情来说；也能够联合你的一些感觉来谈；还能够一边说事情，一边加入你的感觉。
2．学生小组沟通。
三、指引沟通，激发爱父亲母亲的感情1．师述：我们的爸爸妈妈是这样的爱我们，但是我知道，有的同学在家里稍有不如意的地方，便常常和爸爸妈妈大吵大闹，任意乱发脾气。
但我也知道，有的同学在家是一个孝顺父亲母亲的好孩子。
经过综合性学习，你感觉我们应当如何爱我们的父亲母亲呢？2．学生议论沟通3．师述：你从前是怎么做的呢？四、创建情境，激发沟通欲念1．师述：有一个小朋友从前是一个很俏皮的孩子，他不知道父亲母亲究竟有多么的爱他，但是有一天他终于理解了父亲母亲对自己的好，但是，他殊不知道如何去处爸爸妈妈表达自己的爱意，你能帮助他，给他想个好方法吗？2．生议论沟通，推选出小组的优异建议。
五、活动小结六、部署作业经过这一节课的活动沟通，学生自己给自己部署作业。
第二课时习作一、提出任务在综合性学习中，你已经认识了好多动人的故事；在口语社交活动中，你已经深深地领会到了父亲母亲对自己的爱，此次习作，就请你用一两件事，写写父亲母亲对自己的爱，也能够写一写发生在自己与父亲母亲之间的感人的事。
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语文园地五口语交际【学习目标】1.学会通过具体表现父爱母爱的故事，清楚地陈述自己的观点，表达自己的真情实感，努力用语言打动他人。
2.认真倾听别人的发言，敢于发表自己的见解。
感受父母的爱，体会感恩之心。
3.养成良好的交际习惯，并在交际中提高自己的交际能力。
【学习重点】1.能清楚明白地表达对父母的爱的理解和感悟，并与他人交流感受。
2.体会父母的爱，并表达真情实感。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】 1课时【教学过程】一、启发谈话，导入新课。
世界上最伟大的爱是母爱，世界上最深沉的爱是父爱。
我们每一天都生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。
能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱等等。
你愿意介绍父母哪一方面的关爱呢？请同学们准备一下，今天我们就来一个口语交际大赛，说一说父母是如何关爱我们的。
比一比谁说得好。
有信心吗？二、准备发言。
1.想一想父母关爱自己的事情。
注意把事情的过程想完整。
2.同桌之间互相说一说。
3.小组交流。
每人说一件事情，谈谈父母对自己的关爱。
三、小小比赛会。
1.比赛介绍。
（1）比赛主题：谈谈爸爸妈妈对自己的爱。
（2）比赛方式：个人介绍。
（3）教师提示：具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
提醒学生口语交际中应注意的问题，如，谈爸爸妈妈对自己的爱，可以只谈具体的事情，也可以结合感受来谈。
其他学生当评委，等同学讲完后，评价一下他讲的如何。
2.学生比赛。
3.学生评价。
四、讨论交流。
1.教师启发谈话导入：同学们，我们的父母这样爱我们，我们应该如何爱自己的父母呢？2.分小组讨论：谈谈应该怎样爱自己的父母。
3.小组代表发言，其他同学补充。
4.集体讨论：如果自己在向父母表达爱时遇到问题或困难时，应该怎么办？（1）不会向父母表达爱，怎么办？（2）自己想向父母表达爱，但父母不同意怎么办？（3）你在向父母表达爱时，遇到什么困难或问题，说出来，大家帮帮你。
（4）如果父母不在身边，你应该怎么办？5.大家互相交流，想办法，出主意。
（1）自己做一件力所能及的事情，让父母感动一次。
（2）与自己父母一起交流一次，体验爱和亲情。
（3）动手做一件小礼物，在父母生日时送给他（她），让父母惊喜一次。
习作第一课时【学习目标】1.能用一两件具体的事夸夸父母对自己的爱，也可以写自己与父母之间的感人故事。
2.能抓住父母的神态、语言和动作，写出他们对自己的爱。
3.能写出自己的真情实感。
【学习重点】1.事情怎样写才具体。
2.如何才能抓住神态动作来写。
3.真实感受怎样表达。
【学前准备】准备歌曲《世上只有妈妈好》。
（教师）【教学过程】一、回顾课文，谈话导入。
1.教师播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生欣赏。
（播放歌曲，烘托气氛，激发学生表达的欲望。
）2.听了这首歌，你有什么感受？（学生简单述说）3.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，感受到了父母的爱是多么的无私。
这节课，我们就来写一写你母对自己的爱。
二、明确要求，选择内容。
1．明确习作要求。
（1）学生自读教材86页“习作”的内容，了解习作的内容和要求。
（2）小组交流，说说你知道了什么。
（3）全班交流，教师点拨，明确要求。
（4）板书：内容：用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己的父母之间感人的事。
要求：叙述事例要清楚、具体，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2.交流素材，确定内容。
（1）在口语交际课上，我们已经交流了许多感人的事你可以从中选择一两件，也可以重新想其他的事。
现在和组内的同学说一说。
（2）全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
（如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导，启发学生从多个角度感受父母的爱，帮助他们拓展思路，选择感人的事）三、整理思路，点拨写法。
1.整理思路，拟写提纲。
（1）你想怎样写，在脑海中想出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
（2）然后全班交流，互相启发，取长补短。
（3）学生自己试着拟写提纲。
教师巡视指导。
（强调：不要统一学生的思路，教师要鼓励有新意的想法）2.重点指导，点拨写法。
（1）怎样写才能表达真情实感？（2）指学生回答。
在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。
教师根据学生的回答，补充板书内容。
四、个性表达，下笔成文。
1．学生动笔写作，教师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
2．教师巡视中做个别指导或疑难解答。
第二课时【学习目标】1.能够根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。
2.引导学生掌握修改文章的基本方法。
【学习重点】1.根据习作要求进行互评互改、自评自改，使文章内容具体，语句通顺。
2.能抓住父母的神态、语言和动作写出他们对自己的爱。
【学前准备】1.制作多媒体课件。
（教师）2.自己的习作。
（学生）【教学过程】一、回顾要求，谈话导入。
1.上节课我们进行了习作指导，同学们已经完成了习作。
下面我们来回忆一下习作要求，根据习作要求，进一步完善习作。
2.根据学生的回答，教师板书习作要求。
二、互评互改，完善习作。
1.集体评改，回顾方法。
（1）回顾修改习作的方法，全班交流。
（2）选择具有代表性的习作，放到投影仪上，全班同学针对习作提出修改意见。
（交流中，教师要引导学生按照从整体到部分再到文字的方式去修改。
还要注意标点符号的正确使用。
）2.自读自改，完成习作。
（1）自读习作，没完成的接着写完整。
（2）读自己的习作，按照习作要求和修改方法修改自己的习作。
（3）教师巡视指导修改情况。
3.互评互改，完善习作。
（1）小组内互读互改，提出修改建议。
（2）教师巡视指导，强调重点评价事例是否具体，表达情感是否真挚。
三、再次交流，布置作业。
1.指名读修改后的习作，引导学生交流改后的感受。
2.布置作业：回家后，将习作读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
我的发现、日积月累、展示台【学习目标】1.了解汉字一字多义的现象，归类识字。
在具体的语言环境中理解词的意义。
2.学习乐府诗《游子吟》，领会诗的大意。
体验日常生活中父母对自己的爱。
说说自己应该怎样爱父母。
3.展示综合性学习的活动成果。
【学习重点】1.了解汉字一字多义的现象，学会字族识字。
2.欣赏乐府诗《游子吟》，了解大意。
【学前准备】制作多媒体课件。
（教师）【课时安排】1课时【教学过程】一、我的发现。
1.我们的汉字最有趣，有的字就像孙悟空一样，会变化意思。
读下面的句子，你能理解带点字的意思吗？2.指导学生读第一组句子。
不光．是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
明亮的月光．，照在静静的原野上。
弟弟把零用钱都花光．了。
3.组织学生讨论，联系句子理解字的意思。
明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“光”是“只、单”的意思；在第二个句子里，是“光线”的意思；在第三个句子里，是“一点儿不剩，全没有了”的意思。
4.拓展练习：此外，“光”还有多个意思。
（出示小黑板）(1)景物：如，风光；(2)光彩、荣誉：如，为国增光；(3)比喻好处：如，沾光；(4)敬辞，表示光荣，用于对方来临；(5)明亮、光明；(6)光滑、光溜：如，这种纸很光；(7)身体露着：如，光着头。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？5.下面我们理解第二组句子。
他从信封里抽．出信纸，展开来读。
树木抽．出了新的枝条。
赶车人把鞭子一抽．，马儿就飞跑起来。
6.组织学生讨论，明确在具体的语言环境中理解词的意义。
在第一个句子里，“抽”是“把夹在中间的东西取出来”的意思。
在第二个句子里，是“(植物)长出”的意思；在第三个句子里，是“打”的意思。
7 .拓展练习：关于“抽”字，还有一些其他的意思。
（出示小黑板）(1)从中取出一部分：如，抽查；(2)吸：如，抽烟；(3)收缩：如，这件衣服刚洗了一次，就抽了不少。
谁能根据其中的一个意思来说一句话呢？8.我们再来读一读上面的句子，看自己能否发现这些特点。
你能否仿照例子说一些类似的句子呢？（让学生试着说一说。
）二、日积月累。
（一）读读认认。
1.谁能正确地读一读下面的短文中的字。
（1）让学生先借助拼音，自己读准字音。
（2）同桌互相检查。
（3）然后教师抽查本班学生认读情况。
2.比一比谁聪明，谁能说说认识的字都有什么共同的特点。
3.看一看谁细心，谁能说说哪些字是平舌音，哪些字是翘舌音？4.赛一赛，谁读的准。
5.自由读韵文。
比一比谁先会背诵。
6.说一说你在读韵文的过程中了解到的一些关于树木的常识。
（二）读读背背。
1.自由读诗句，达到正确流利。
2.小组讨论，说一说对诗句意思的大致了解，然后全班交流。
3.配乐齐读，练习背诵。
4.拓展延伸：回家把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
三、展示台。
1.激发情趣、启发谈话。
我们班级里有很多小能手，我们每一个人都有自己的特长，今天我就给大家一个机会，让每一个人都展示自己的风采。
你可以朗读，也可以展示自己的手工制作，还可以展示自己画的图画，还可以唱歌或表演舞蹈等等。
我们先分小组展示，大家可以先在小组内演一演。
2.分小组展示。
每个活动小组可以选择自己的方式。
让学生在全班汇报之前进行组内“演练”。
3.组织交流、展示风采。
（1）学生展示。
（2）其他学生评价。
教师参与评价。
注意要以鼓励为主，同时巧妙引导学生认识到自己的不足之处，并鼓励他们在今后的学习中争取做得更好。
4.总结经验，找出成绩和不足。
（1）自己总结经验，找出成绩和不足。
（2）小组同学帮助总结经验，找出成绩和不足。