《理想的风筝》教案设计8
理想的风筝教学教案设计
理想的风筝教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解风筝的起源和发展历程。
培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
1.2 教学内容风筝的起源和发展历程。
风筝在中国传统文化中的意义。
1.3 教学方法讲授法：讲解风筝的起源和发展历程。
展示法：展示风筝的图片和实物，增强学生的直观感受。
第二章：风筝的种类和制作2.1 教学目标让学生了解不同种类的风筝，并学会制作基本的风筝。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容介绍不同种类的风筝，如龙风筝、蝴蝶风筝、四方风筝等。
教授风筝制作的基本步骤和技巧。
2.3 教学方法讲授法：介绍不同种类的风筝。
实践法：分组进行风筝制作，培养学生的动手能力。
第三章：风筝的放飞技巧3.1 教学目标让学生学会正确放飞风筝的方法，并掌握一些基本的放飞技巧。
培养学生的团队合作精神和协调能力。
3.2 教学内容讲解风筝放飞的基本原理和注意事项。
教授一些常见的放飞技巧，如风筝起跑、转弯、上升等。
3.3 教学方法讲授法：讲解风筝放飞的基本原理和注意事项。
实践法：在户外进行风筝放飞练习，培养学生的团队合作精神和协调能力。
第四章：风筝的文化意义4.1 教学目标让学生了解风筝在中国传统文化中的意义和作用。
培养学生的文化素养和对中国传统文化的热爱。
4.2 教学内容介绍风筝在中国传统文化中的象征意义和寓意。
讲解风筝在民间传说和文学作品中的出现和影响。
4.3 教学方法讲授法：介绍风筝在中国传统文化中的意义和作用。
讨论法：让学生分组讨论风筝在民间传说和文学作品中的出现和影响。
第五章：总结与评价5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识和技能。
评价学生的学习情况和教学效果。
5.2 教学内容回顾风筝的起源、种类、制作、放飞技巧和文化意义。
学生展示自己的风筝作品，进行评价和交流。
5.3 教学方法总结法：回顾所学内容，巩固知识和技能。
展示法：学生展示自己的风筝作品，进行评价和交流。
第六章：风筝的设计创新6.1 教学目标让学生了解风筝设计的新趋势和创新方法。
《理想的风筝》参考教案设计
《理想的风筝》参考教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解故事情节，体会主人公追求理想、坚持梦想的精神。
培养学生热爱生活、积极向上的态度。
提高学生朗读、表达、思考和团队协作的能力。
1.2 教学内容课文《理想的风筝》阅读与理解。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握课文主要情节，理解主人公的情感变化。
提高学生朗读和表达能力。
2.2 教学难点深入理解课文主题，引导学生从中获得启示。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
运用情境教学法，让学生感受故事氛围。
采用小组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
3.2 教学手段利用多媒体课件辅助教学，生动展示课文情节。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤Step 1：导入新课，激发兴趣（5分钟）通过展示风筝的图片，引导学生谈论自己对风筝的认识和记忆，从而引出本课《理想的风筝》。
Step 2：自读课文，理解大意（10分钟）学生自读课文，了解故事情节，对课文内容有一个初步的认识。
Step 3：深入学习课文，分析人物形象（15分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生分析主人公的情感变化，讨论故事中的人物形象。
Step 4：小组讨论，分享感悟（10分钟）学生分组讨论，分享自己从课文中得到的启示，培养学生的团队协作能力和表达沟通能力。
Step 5：总结全文，布置作业（5分钟）教师引导学生总结课文主题，布置相关作业，巩固所学内容。
4.2 教学时间安排第一课时：导入新课、自读课文、深入学习课文、小组讨论、总结全文、布置作业。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式，评价学生在课文理解、表达能力和团队协作方面的表现。
5.2 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功之处和改进空间，以不断提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的丰富学生对课文主题的理解，提高学生的实践能力。
《理想的风筝》教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对生活的热爱，对理想的追求。
（2）培养学生的审美情趣，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，把握文章的主题和情感。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分析课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是理想的风筝？2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生通过课文注释，学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）全班交流：分组讨论的结果，分享学习心得。
4. 情感体验：（1）教师引导学生通过课文中的细节描述，体会作者的情感态度。
（2）学生分享自己的情感体验，进行情感交流。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于自己理想的风筝的作文。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，发现问题，为下一步的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，为学生营造一个富有想象力的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学：教师与学生之间、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3. 案例分析：选取具有代表性的案例，让学生通过分析、讨论，提高解决问题的能力。
4. 启发式教学：教师引导学生思考问题，培养学生的独立思考能力。
理想的风筝教案（精选14篇）
理想的风筝教案理想的风筝教案（精选14篇）作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的理想的风筝教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
理想的风筝教案篇1这篇课描写了一位残疾教师的形象。
这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
整篇文用结构严谨，典采用倒叙的方法，来逐步展开作者对老师的回忆。
通过对工作态度与生活态度的描写来表现人物态度。
这篇这篇文章也是写人文章典型的范文。
学情分析：这篇课文是略读课文，教学时不宜过细。
教学前应先让学生把课文读熟，通过预习，解决文中生字词。
课上根据“阅读提示”自学，小组交流。
通过对这些问题的探讨，帮助学生了解课文的整体结构，从感性上对刘老师是个什么样的人有个初步的印象。
设计理念：一、教法：自主学习。
二、学法：合作交流。
教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。
2、学习本文写人的方法。
3、能有感情地朗读课文。
4、学习生字新词。
教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。
体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
1、同学们，你们知道20xx年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道20xx年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）20xx年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。
这其实也是一个多么重要的日子。
在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。
张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。
《理想的风筝》教学设计（精选18篇）
《理想的风筝》教学设计《理想的风筝》教学设计（精选18篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《理想的风筝》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《理想的风筝》教学设计篇1教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。
2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。
3、有感情地朗读课文。
背诵学生喜欢的段落。
教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。
教学用具：课件。
教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。
看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。
每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。
今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课《理想的风筝》。
二、交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人？身残志坚；乐观幽默。
这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读5—6，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男、女、分读）关心学生：（1）他便静静……微仰着头……细细的听。
（学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做）（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切……细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。
（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。
如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。
（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。
（5）投影：（老师边说边投影）①这情景，已经过了将近三十年，今天……依旧那么清晰，那么亲切。
理想的风筝的教学教案
理想的风筝的教学教案一、教学目标：1. 让学生理解课文内容，体会作者对生活的态度和信念。
2. 提高学生的朗读和感悟能力，培养他们热爱生活、积极向上的精神风貌。
3. 学会风筝的制作方法，体验动手操作的乐趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会风筝的制作方法。
三、教学难点：1. 理解作者通过风筝表达的生活态度和信念。
2. 风筝的制作方法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 风筝制作材料。
五、教学过程：1. 导入新课，展示风筝的图片，引导学生说出对风筝的印象。
2. 教师带领学生朗读课文，让学生感受作者对生活的热爱和积极向上的态度。
3. 学生自读课文，理解课文内容，教师提问检查学生的理解情况。
4. 分组讨论：作者是如何通过风筝表达自己的生活态度和信念的？学生交流讨论，分享自己的观点。
5. 教师总结学生的讨论，强调积极向上、热爱生活的重要性。
6. 教师讲解风筝的制作方法，学生动手操作，制作属于自己的风筝。
7. 学生展示自己的风筝，分享制作过程中的心得体会。
8. 教师对学生的风筝制作进行评价，鼓励学生积极参与、热爱生活。
9. 课堂小结，学生总结本节课的收获。
10. 布置作业：学生回家后，写一篇关于自己制作风筝的过程和体会的心得体会。
六、教学拓展：1. 邀请风筝制作专家进行讲座，让学生更加深入了解风筝的历史和文化。
2. 组织学生参观风筝博物馆，感受风筝的艺术魅力。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对课文内容的理解和感悟。
2. 评价学生在风筝制作过程中的动手能力和创造力。
3. 收集学生的课堂作业和心得体会，分析他们的学习效果。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，总结经验教训。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略。
3. 不断提高自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。
九、教学建议：1. 在课堂上，鼓励学生积极参与，充分表达自己的观点。
2. 注重培养学生的动手能力，提高他们的实践操作能力。
理想的风筝教学教案设计
理想的风筝教学教案设计第一章：引言1.1 课程目标：让学生了解风筝的起源和发展历程，激发学生对风筝文化的兴趣。
1.2 教学内容：介绍风筝的起源和发展历程，让学生了解风筝在我国传统文化中的地位。
1.3 教学方法：采用讲述、展示、讨论等方式进行教学。
1.4 教学准备：准备相关图片、视频和资料。
1.5 教学过程：（1）导入：通过展示风筝的图片，引导学生关注风筝，激发兴趣。
（2）讲述：介绍风筝的起源和发展历程，讲解风筝在我国传统文化中的地位。
（3）展示：播放风筝制作和放飞的视频，让学生直观地了解风筝的制作过程和放飞技巧。
（4）讨论：引导学生探讨风筝在现代社会的意义，以及如何传承和发展风筝文化。
（5）总结：强调本节课的重点内容，鼓励学生在课后深入了解风筝文化。
第二章：风筝的制作2.1 课程目标：让学生掌握风筝的基本制作方法，培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：介绍风筝的制作材料、工具和基本步骤，引导学生动手制作风筝。
2.3 教学方法：采用讲解、示范、实践等方式进行教学。
2.4 教学准备：准备制作风筝所需的材料和工具。
2.5 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）讲解：介绍风筝的制作材料、工具和基本步骤。
（3）示范：教师演示风筝制作过程，引导学生掌握制作技巧。
（4）实践：学生动手制作风筝，教师巡回指导。
（5）总结：展示学生制作的风筝，评价作品的优点和不足，鼓励学生在课后继续练习。
第三章：风筝的放飞3.1 课程目标：让学生掌握风筝的放飞技巧，培养学生的团队协作能力。
3.2 教学内容：介绍风筝的放飞原理和技巧，引导学生分组实践。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、实践等方式进行教学。
3.4 教学准备：准备足够的风筝和放飞场地。
3.5 教学过程：（1）导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
（2）讲解：介绍风筝的放飞原理和技巧，讲解注意事项。
（3）示范：教师演示风筝放飞过程，引导学生掌握放飞技巧。
《理想的风筝》教案
《理想的风筝》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
（3）培养学生的写作能力，学会运用文字表达自己的观点。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对理想的执着追求，激发学生树立远大理想。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
（3）学会珍惜身边的人和事，培养感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对理想的执着追求。
（2）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新精神。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 生字词卡片。
3. 教学多媒体课件。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生说出自己心中的理想，引出本课课题。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解大意。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解（1）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
（2）引导学生从不同角度分析问题，提高思维能力。
4. 小组讨论（1）分组讨论课文中的难点问题。
（2）各小组分享讨论成果。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，梳理知识点。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现，了解学生的学习态度和兴趣。
关于理想的风筝教学教案
关于理想的风筝教学教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解风筝的起源和发展历程。
激发学生对风筝的兴趣和创作热情。
1.2 教学内容：风筝的起源和发展：介绍风筝的起源、古代风筝的用途和制作方法。
现代风筝的发展：介绍现代风筝的种类、用途和制作技术。
1.3 教学方法：讲授法：讲解风筝的起源和发展历程。
展示法：展示古代和现代风筝的图片，让学生直观了解风筝的变化。
第二章：风筝的构造和制作2.1 教学目标：让学生掌握风筝的基本构造和制作方法。
培养学生的动手能力和创造力。
2.2 教学内容：风筝的基本构造：介绍风筝的头部、翅膀、尾巴等部分的名称和作用。
风筝的制作方法：讲解风筝的制作步骤、技巧和注意事项。
2.3 教学方法：演示法：老师现场演示风筝的制作过程，让学生直观学习。
实践法：学生分组制作风筝，培养动手能力和团队合作精神。
第三章：风筝的放飞技巧3.1 教学目标：让学生掌握风筝的放飞技巧，能在不同场地顺利放飞风筝。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.2 教学内容：风筝放飞的基本原理：介绍风筝飞行原理、风向对风筝的影响等。
风筝的放飞技巧：讲解风筝的起飞、稳定、转向、降落等技巧。
3.3 教学方法：讲解法：讲解风筝飞行的基本原理和放飞技巧。
实践法：学生在不同场地尝试放飞风筝，掌握实际操作技巧。
第四章：风筝的竞赛规则4.1 教学目标：让学生了解风筝竞赛的规则和评分标准。
培养学生的竞技精神和团队协作能力。
4.2 教学内容：风筝竞赛的种类：介绍风筝竞赛的种类和特点。
竞赛规则和评分标准：讲解风筝竞赛的规则、评分标准和注意事项。
4.3 教学方法：讲解法：讲解风筝竞赛的规则和评分标准。
讨论法：学生分组讨论如何在竞赛中取得好成绩，培养团队协作能力。
第五章：总结与拓展5.1 教学目标：总结风筝教学的内容，巩固学生所学知识。
激发学生对风筝运动的热爱，拓展学生的兴趣爱好。
5.2 教学内容：总结风筝教学的主要内容和成果。
推荐学生进一步学习风筝运动的资源和方法。
《理想的风筝》教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解作者刘红玉以及其作品《理想的风筝》的相关背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想。
（2）学会从不同角度去理解和评价作品，培养审美能力。
（3）学会运用想象和联想，激发创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对理想的追求和对生活的热爱。
（2）培养学生的团队协作精神，增强自信心。
（3）激发学生对文学创作的兴趣，提高人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析作品的主题思想，培养审美能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的象征手法及其作用。
（2）如何评价作品中的情感表达。
（3）如何激发学生的创新思维。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提出问题，引导学生思考，培养学生的创新思维。
4. 小组合作学习：培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟读课文，了解课文内容，准备相关教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解作者背景。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者刘红玉及其作品《理想的风筝》。
（2）激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享学习生字词的心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：（1）引导学生从不同角度去理解和评价课文，培养审美能力。
（2）分组讨论，每组选一个角度进行分析，分享讨论成果。
4. 深入探讨：（1）分析课文中的象征手法及其作用。
（2）引导学生关注作品中的情感表达，学会评价作品。
5. 创新实践：（1）让学生运用想象和联想，创作一个与课文主题相关的短文。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意写作。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。
（2）学会珍惜友情，懂得感恩。
二、教学重点与难点：2.1 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生积极向上的情感态度。
2.2 教学难点：（1）理解课文中的深层含义。
（2）如何将课文内容与实际生活相结合。
三、教学方法：3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
3.2 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的阅读理解能力。
3.3 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备：4.1 课文原文。
4.2 生字词卡片。
4.3 教学多媒体设备。
五、教学过程：5.1 导入新课：（1）利用多媒体播放与课文相关的音乐或图片，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文作者及其背景。
5.2 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文的意境。
（2）学生通过课文注释，自主学习生字词。
5.3 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师通过设置问题，引导学生深入思考课文内涵。
5.4 互动环节：（1）学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）教师选取学生代表进行发言，总结讨论成果。
5.5 创意写作：（1）教师给出写作话题，引导学生发挥想象，进行创意写作。
（2）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5.6 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
（2）学生反馈学习收获，提出改进意见。
5.7 课后作业：（1）学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
理想的风筝的教案设计
理想的风筝的教案设计一、教学目标1.1 让学生理解故事内容，体会主人公面对困境的积极态度和乐观精神。
1.2 培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
1.3 提高学生朗读、表达和倾听的能力。
二、教学重点2.1 理解故事主题，体会主人公的乐观精神。
2.2 学会用适当的方式表达自己的情感和想法。
三、教学难点3.1 理解故事中主人公面对困境时的心理变化。
3.2 学会在实际生活中积极面对困难，保持乐观心态。
四、教学方法4.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的情感。
4.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4.3 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
五、教学准备5.1 教材：《理想的风筝》5.2 教学多媒体设备5.3 风筝道具教案内容：一、导入（5分钟）1.1 教师带领学生齐声朗读课文《理想的风筝》开头部分，引起学生对故事的兴趣。
1.2 学生分享自己对风筝的认识和经历，导入新课。
二、自主学习（10分钟）2.1 学生自主阅读课文，理解故事内容。
2.2 教师巡回指导，解答学生疑问。
三、课堂讨论（10分钟）3.1 教师引导学生分组讨论：主人公在面对困境时，是如何保持乐观心态的？3.2 各组汇报讨论成果，教师总结并板书关键词：乐观、积极、坚持。
四、情感体验（10分钟）4.1 教师创设情境，让学生扮演故事中的主人公，体会其心情。
4.2 学生分享自己的感受，教师引导学生学会在生活中保持乐观心态。
五、实践操作（10分钟）5.1 教师分发风筝道具，引导学生动手制作属于自己的风筝。
5.2 学生展示自己的风筝，分享制作过程中的喜悦和感悟。
六、总结拓展（5分钟）6.1 教师引导学生回顾故事内容，总结主人公的品质。
6.2 学生谈谈自己在生活中如何面对困难，保持乐观心态。
6.3 布置作业：写一篇以“我的理想风筝”为主题的作文。
七、课后作业（家庭作业）7.1 学生回家后，与家长分享课堂所学，家长签字确认。
《理想的风筝》参考教案设计
《理想的风筝》参考教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并欣赏风筝的历史和文化背景。
激发学生对风筝制作和飞翔的兴趣。
1.2 教学方法采用图片展示、故事讲解、小组讨论的方式进行教学。
1.3 教学内容介绍风筝的起源和发展历程。
展示不同类型和风格的风筝图片。
引导学生思考风筝在文化中的意义。
1.4 教学活动展示风筝的图片，引导学生欣赏和描述。
讲述风筝的历史和故事，引发学生对风筝的兴趣。
分组讨论风筝在不同文化中的作用和象征意义。
第二章：风筝的制作与设计2.1 教学目标培养学生动手制作和设计风筝的技能。
引导学生运用创意和想象力进行风筝设计。
2.2 教学方法采用分组合作、示范讲解、学生动手实践的方式进行教学。
2.3 教学内容介绍风筝的基本结构和制作材料。
示范制作过程，讲解制作技巧。
引导学生进行风筝设计和创意发挥。
2.4 教学活动示范制作过程，讲解制作技巧。
分组合作，学生动手制作风筝。
鼓励学生发挥创意，设计独特的风筝。
第三章：风筝的飞翔原理3.1 教学目标让学生了解风筝飞翔的原理和科学依据。
培养学生运用科学知识解决问题的能力。
3.2 教学方法采用讲解、实验、小组讨论的方式进行教学。
3.3 教学内容介绍风筝飞翔的原理，包括空气动力学和重力平衡。
进行简单的实验，让学生直观地感受飞翔原理。
引导学生思考风筝飞翔中的科学问题。
3.4 教学活动讲解风筝飞翔的原理，并进行实验演示。
分组讨论风筝飞翔中的科学问题，引导学生进行思考。
学生进行实验，亲身体验风筝飞翔的原理。
第四章：风筝的放飞技巧4.1 教学目标培养学生掌握风筝的放飞技巧。
培养学生团队合作和协调能力。
4.2 教学方法采用示范讲解、学生实践、小组合作的方式进行教学。
4.3 教学内容介绍风筝的放飞技巧，包括选择场地、调整风筝、控制线等。
示范放飞技巧，讲解注意事项。
引导学生进行风筝放飞实践。
4.4 教学活动示范放飞技巧，讲解注意事项。
分组合作，学生进行风筝放飞实践。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标：1.1 知识与技能：（1）能够理解课文《理想的风筝》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养。
（2）培养学生独立思考和合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：2.1 课文《理想的风筝》的主要内容和学习重点：（1）学习课文中的生字词和重点句子。
（2）理解课文内容，分析人物形象和故事情节。
（3）通过课文学习，引导学生思考理想的含义和追求理想的重要性。
2.2 教学活动设计：（1）课前预习：让学生提前阅读课文，了解故事情节，查找生字词的意思。
（2）课堂讲解：讲解课文中的生字词和重点句子，分析人物形象和故事情节。
（3）小组讨论：让学生分组讨论理想的含义和追求理想的重要性，分享自己的理想和追求。
（4）写作练习：让学生根据课文内容和自己的思考，写一篇关于理想的短文。
三、教学方法：3.1 讲授法：在课堂上讲解课文中的生字词和重点句子，传授相关知识。
3.2 互动式教学法：通过小组讨论、问答等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养学生的口语表达能力。
3.3 写作练习法：通过写作练习，培养学生的书面表达能力，巩固所学知识。
四、教学评价：4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。
4.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。
4.3 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，评价学生的书面表达能力。
五、教学时间安排：5.1 课时：本教案设计共需2课时。
5.2 时间分配：第一课时用于讲解课文内容和生字词，进行小组讨论；第二课时用于写作练习和课堂反馈。
六、教学过程：6.1 课前准备：教师准备课文《理想的风筝》的相关资料，制作课件。
6.2 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本节课的兴趣。
《理想的风筝》 教案教学设计
《理想的风筝》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对理想的追求，激发学生树立远大理想。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的较为抽象的概念的理解。
（2）课文中的修辞手法的运用。
三、教学准备1. 教材：《理想的风筝》课文文本。
2. 教学辅助材料：生字词卡片、课文插图、相关背景资料。
3. 教学用具：多媒体设备、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课：（1）利用多媒体展示课文插图，引导学生观察并发表感想。
（2）简介课文作者及其背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。
（2）学生互相比对生字词，学习课文中的生字词。
3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，分析作者的表达意图。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，巩固学生对新词的理解。
（2）分析课文中的修辞手法，引导学生学会欣赏文学作品。
5. 实践运用：（1）让学生运用课文中的词语和句型进行口语表达。
（2）布置课后作业，让学生运用课文中的生字词和句型进行写作。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予及时的鼓励和指导。
2. 作业评价：对学生的课后作业进行批改，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后访谈、测试等方式，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》教案设计一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者对理想风筝的渴望与追求。
学习课文中的生字词，掌握课文中的优美语句。
培养学生的朗读、默读和表达能力。
2.过程与方法：通过讨论、分享，引导学生理解课文的主旨。
运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
设计课堂活动，培养学生的合作能力和创新精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好事物的热爱与追求。
激发学生对生活的热爱，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者的情感。
学习课文中的生字词，掌握课文中的优美语句。
2.教学难点：理解课文中的象征意义。
感受作者对理想风筝的渴望与追求。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示风筝图片，引导学生关注课文主题。
邀请学生分享他们对风筝的了解和感受。
2.自主学习请学生自主阅读课文，标注生字词和不理解的地方。
学生交流分享，解决生字词和课文理解问题。
3.课堂讲解讲解课文中的生字词，帮助学生掌握字词。
分析课文结构，帮助学生理解课文内容。
通过问题引导，让学生思考课文的主旨。
4.课堂活动设计“我心中的风筝”绘画活动，让学生动手画出自己理想的风筝。
学生展示作品，分享创作心得。
5.朗读与表达学生分组朗读课文，体会作者的情感。
学生选择课文中的优美语句进行表达练习。
引导学生思考如何将课文中的精神应用到现实生活中。
四、课后作业1.抄写课文中的生字词和优美语句。
五、教学反思1.在讲解课文时，要充分关注学生的反馈，及时调整教学节奏。
2.在课堂活动中，要引导学生积极参与，确保每个学生都能参与到活动中来。
3.课后作业要注重巩固所学内容，提高学生的写作能力。
通过本节课的教学，学生能够理解课文内容，感受作者对理想风筝的渴望与追求。
同时，课堂活动的设计也让学生在实践中提高了自己的表达能力。
在今后的教学中，将继续努力，不断提高教学质量，为学生的成长助力。
重难点补充：教学重点：教师：“同学们，谁可以告诉我‘翩翩起舞’的意思？”学生：“老师，‘翩翩起舞’就是形容风筝在天空中飞舞的样子，很美。
理想的风筝教案模板汇总8篇
理想的风筝教案模板汇总8篇理想的风筝教案篇1一、学习目标：1. 朗读课文，学习生字“筝”“翩”熟知课文的内容。
2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3. 理解重点语句，揣摩__的表达效果，学习作者是怎样表达__思想感情的。
二、教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
三、教学难点：揣摩__的表达效果，学习“体会__表达思想感情”的方法。
四、教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。
教师：自制多媒体课件。
五、教学过程第一课时(一)谈话导入，板书课题。
1.谈话导入。
介绍作者苏叔阳，回忆他的心灵独白。
2.板书课题，指导生字“筝”的读音和写法。
【设计意图：贴近学生生活的谈话，引发学生情感，拉近学生与文本的距离。
教师在田字格中板书规范的“筝”字，感受汉字的美，养成良好的书写习惯。
】(二)把握特点，理清文脉。
1.初读课文，整体感知__特点。
2.梳理__脉络，理清课文中讲了刘老师的哪几件事。
引导概括四件事 (师相机板书)：笑谈残腿、上历史课、倾听发言、放飞风筝3.引导学生根据板书提示概括课文主要内容。
4.出示单元训练重点，明确本节课的学习任务。
【设计意图：依据单元训练重点，引导学生了解文本特点，明确学习任务，为下面的学习做好铺垫。
】(三)体会情感，梳理方法。
1.引言导入，出示自学提示。
(课件出示)2.学生按自学提示自主学习，教师巡视辅导。
3. 抓典型事例中的重点语句，品词析句，梳理“体会__思想感情”的方法。
重点句段一：“他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。
他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。
他喊声：“起!”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
《理想的风筝》教案设计
《理想的风筝》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容，体会作者情感。
（2）学会通过抓关键词句来理解课文的方法。
3. 情感态度与价值观：懂得要有坚定的信念，为理想而努力奋斗。
二、教学重点有感情地朗读课文，感受作者坚定的信念，为理想而努力奋斗。
三、教学难点理解课文中一些含义深刻的句子。
四、教学方法情境教学法、讨论法五、教学准备课件、生字卡片六、教学过程1. 导入新课（1）板书课题，齐读课题。
（2）讲课题引出的故事。
2. 初读课文（1）自读课文，边读边思：课文写了一件什么事？（2）出示生字，让学生认读。
3. 再读课文（1）默读课文，思考：课文写了刘老师哪些优秀品质？（2）讨论交流，出示学习要求。
A. 用“理想、坚定、勤奋、乐观”等词语概括刘老师的优秀品质。
B. 用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
4. 精讲课文（1）学习课文第1-4自然段。
A. 指名朗读第1-4自然段。
B. 讨论：为什么说刘老师的腿骨折了？C. 出示句子：“是他，用一条腿，是一条腿啊，是一条腿画出了美丽的图案。
”D. 讨论：为什么是一条腿画出了美丽的图案？（2）学习课文第5-8自然段。
A. 指名朗读第5-8自然段。
B. 讨论：为什么说刘老师上的课很特别？C. 出示句子：“在刘老师每年春天发给我们的红塑料风筝尾巴上，系上了我们每一个人的心愿。
”D. 讨论：每个人的心愿是什么？刘老师的心愿是什么？5. 拓展延伸你想对刘老师说些什么？6. 总结懂得要有坚定的信念，为理想而努力奋斗。
7. 作业（1）熟读课文，背诵第2自然段。
（2）用“上课、停住、终于、理想”等词语造句。
六、教学步骤1. 导入新课：通过上一节课的学习，我们了解了刘老师骨折的情况，这节课我们将继续学习刘老师的故事。
2. 学习课文第9-12自然段：A. 指名朗读第9-12自然段。
理想的风筝教案6篇
理想的风筝教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《理想的风筝》教案设计8
《理想的风筝》教学设计第二课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
3、学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法，激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
教学重点：重点句子的理解，体会刘老师的顽强的意志和对生活的热爱与追求。
教学难点：理想的风筝的含义教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习22课理想的风筝。
2、生齐读课题。
3、过渡：春天到了，柳枝染上了新绿，连翘花举起金黄的小喇叭，蓝天一只只风筝与白云戏耍。
每逢这时，我就不由自主地想起了刘老师。
不见刘老师已经很多年了，他的微笑和身影经常浮现在我的眼前，他亲切的话语还回响在耳畔，我无时无刻不在想念他。
4、回想一下，有哪几件事深深印在“我”的脑海里？板书：谈腿疾写板书放风筝5、作者为什么如此想念他的刘老师呢？谈谈对刘老师的初步印象。
二、精读感悟，研读品析1、默读课文第4到第9自然段，边读边思考：你从文中哪些语句，哪些细节描写，感受和体会到刘老师乐观顽强和热爱生命？在感动自己的段落、语句或细节旁边做批注，用一、两个词语或者句子，在空白处记下自己的感受或体会。
2、引导学生交流自学所得。
同时教师对学生的发言及时进行引导、归纳、整理和小结。
相机出示关键语句。
（一）笑谈腿疾，品悟乐观出示句子：他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
引导学生抓住“强壮”“油亮”，体会刘老师经常在使用右腿，使用拐杖，说明他经常在蹦跳、旋转、和奔走。
出示句子：教室里腾起一片笑声。
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
（1）教室里腾起一片笑声。
一个“腾”字写出了什么？加红“笑”同学们为什么突然爆发出这么大的笑声呢？（刘老师讲的故事太有趣了，幽默了……）相机板书：幽默同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？板书：笑从“笑”这个词语中你们感受到什么？（笑对自己的人生、不自卑、乐观）相机板书：乐观（2）刘老师的故事让我们这么高兴，为什么我们心中还泛起酸涩的感情？加红“酸涩”（笑过之后，我们想到了刘老师的残腿会给刘老师带来许多不便，……我们心中不免多了一份同情。
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《理想的风筝》教学设计郭巷中心小学姚建英教材简析：《理想的风筝》是江苏省小学语文六年级下册第七单元的一篇回忆性的文章，课文以一个学生的语气，描写了一位残疾教师的形象。
文中的刘老师乐观开朗、爱学生、爱工作、爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执著的追求。
课文开头先描写春天放风筝的景象，引出对刘老师的回忆；主体部分分别描写了刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度；最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。
整篇文章结构严谨，善于用典型的事例来表现人物的精神境界，并充分注意了人物工作态度和生活态度之间的联系，使这两方面的典型事例能相映生辉，互为例证，共同展现人物的精神风貌。
《理想的风筝》一课，表面文字并不难理解，但寓意深刻，立志高远。
但是学生的年龄和阅历决定了他们没有作者那样的感受和体验，他们的阅读能力还不能完全和作者的心灵产生对话。
因此，确定本课教学的重点是：从具体事例的描述中认识刘老师，体会他身残志坚、乐观向上的人生态度；教学难点是：感悟刘老师对作者的影响，了解作者三十年来念念不忘的原因。
教师要引导学生进入文本情境，通过品味朗读尽可能深入、真实的感受和体会到刘老师可贵的精神和品质。
教学策略：构建阅读话题，创设阅读空间，品读关键词句，感受人物形象。
围绕问题：“作者为什么如此思念他的刘老师？”展开讨论，通过品读“谈腿疾”、“写板书”和“放风筝”这三个事例，抓住语言、动作、神态和心理活动的细节描写，引导学生读一读，品一品，议一议，由浅入深，由表及里，从而感受刘老师乐观向上、挑战自我、热爱生活的崇高品质，使学生得到美的感染和熏陶。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课6个生字。
理解由生字组成的词语。
3、抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师坚强、乐观的品质，从中感受浓浓的师生情。
4、学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法，激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
教学重点：理解课文内容，能抓住描写人物的动作、语言、神态的语句体会刘老师身残志坚、笑对人生的生活态度和可贵精神，以及作者的思念之情。
教学难点：对课文题目“理想的风筝”的含义的理解、感悟。
教学课时安排：第一课时课时目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，结合上下文理解相关词语的意思。
3、初读课文，理清课文顺序，细读课文第一段。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
1、由古诗《村居》导入，引导学生感受春天放风筝的快乐。
2、板书课题，设问：“理想的风筝”是什么意思？风筝为什么会有理想？学生带着问题走进课文，走进文中的主人公——刘老师。
二、初读感知，了解课文内容1、学生自读课文，教师适时提出自读要求：（1）读准字音，读通句子；（2）边读边想,课文是从哪几个方面来写刘老师的。
2、检查自读情况，学生交流初读的感受。
特别注意读准“筝”“翘”“转”的字音。
引导学生将文中描写刘老师的细腻感人的句子多读几遍，启发学生口中读出感觉，眼前读出画面，心中读出情感。
3、引导学生思考交流：课文中作者回忆了刘老师的哪几件事？尝试给课文分段。
第一段（1—3自然段）：通过描写春天放风筝的情景，引发对刘老师的回忆。
第二段（4—9自然段）：回忆刘老师谈腿疾、写板书和放风筝的三件往事。
第三段（10—11自然段）：直接表达作者对刘老师的怀念和赞美之情。
二、学习第一段。
1、指名朗读课文。
思考：课文开头描写了一幅什么样的情景？为什么作者一看到这种情景，就会“不由自主”地想起刘老师和他的风筝？2、学生交流。
引导学生体会由景及人，借景抒情的写作方法。
抓住“又”和“每逢”等词语感受作者对刘老师不绝的思念。
3、指导学生有感情地朗读课文。
四、布置作业。
摘抄使你感动的句子或段落。
第二课时教学目标：1、练习有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会刘老师顽强的意志和对生活的热爱与追求，从中感受浓浓的师生情。
3、学习抓住典型事例表现人物特点以及注重细节描写的写作手法，激发学生热爱生活、乐观向上的情感。
教学重点：重点句子的理解，体会刘老师的顽强的意志和对生活的热爱与追求。
教学难点：理想的风筝的含义教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习22课理想的风筝。
2、生齐读课题。
3、过渡：春天到了，柳枝染上了新绿，连翘花举起金黄的小喇叭，蓝天一只只风筝与白云戏耍。
每逢这时，我就不由自主地想起了刘老师。
不见刘老师已经很多年了，他的微笑和身影经常浮现在我的眼前，他亲切的话语还回响在耳畔，我无时无刻不在想念他。
4、回想一下，有哪几件事深深印在“我”的脑海里？板书：谈腿疾写板书放风筝5、作者为什么如此想念他的刘老师呢？谈谈对刘老师的初步印象。
二、精读感悟，研读品析1、默读课文第4到第9自然段，边读边思考：你从文中哪些语句，哪些细节描写，感受和体会到刘老师乐观顽强和热爱生命？在感动自己的段落、语句或细节旁边做批注，用一、两个词语或者句子，在空白处记下自己的感受或体会。
2、引导学生交流自学所得。
同时教师对学生的发言及时进行引导、归纳、整理和小结。
相机出示关键语句。
（一）笑谈腿疾，品悟乐观出示句子：他有一条强壮的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。
引导学生抓住“强壮”“油亮”，体会刘老师经常在使用右腿，使用拐杖，说明他经常在蹦跳、旋转、和奔走。
出示句子：教室里腾起一片笑声。
但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
（1）教室里腾起一片笑声。
一个“腾”字写出了什么？加红“笑”同学们为什么突然爆发出这么大的笑声呢？（刘老师讲的故事太有趣了，幽默了……）相机板书：幽默同学们有没有发现，刘老师怎样向我们讲述这个故事的？板书：笑从“笑”这个词语中你们感受到什么？（笑对自己的人生、不自卑、乐观）相机板书：乐观（2）刘老师的故事让我们这么高兴，为什么我们心中还泛起酸涩的感情？加红“酸涩”（笑过之后，我们想到了刘老师的残腿会给刘老师带来许多不便，……我们心中不免多了一份同情。
）这种感情还像前面那样热烈吗？（淡淡、轻轻、隐隐）这种淡淡的同情，你从哪个词感受到的？（泛）（3）本来就让学生喜欢的刘老师，以他的幽默、乐观让学生多增添了几分尊敬。
（师指板书说）加红“尊敬”（4）指导朗读句子我们先笑得那样热烈，又泛起淡淡的酸涩，最后充满对刘老师的尊敬，一句话里有三次情感的变化，你能读出来吗？练习有感情地朗读课文。
（二）旋转板书，品悟顽强（1）标出具体描写圆木拐杖的语句或段落，自己再读读想想，有体会的可写一写。
（2）交流：有几处？写得最细腻的是哪一处？那我们就重点读第五节。
（3）请同学们默读第五节，哪些细节之处打动你？细读第二句，你注意到这里为了写刘老师板书，苏叔阳具体写了他哪几个动作？仅仅是这五个吗？师范读，再体会。
为了一次板书，刘老师竟要做上七个艰难的动作，你体会到什么？一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次！你又体会到什么？板书：顽强。
我觉得刘老师面前的不是讲台，而是一个舞台，在这个生命的舞台上，在苏叔阳的眼里，刘老师不是在板书，是在舞蹈！如果给这样的舞蹈取个名字，那就是一曲——生命之舞！出示句式练习：这是一根的圆木拐杖，它不仅仅支撑起刘老师的站立，还支撑起。
（4）想读一读这一小节吗？练习有感情地朗读课文。
（三）放飞“风筝”，品悟对生活的热爱。
（1）终于要谈“风筝”了。
你们都放过风筝，我想先听听你们放风筝时的感受。
是啊，若仅仅是为了感受自由自在、感受快乐，苏叔阳为何不亲自放风筝过一过瘾，而偏偏对刘老师放的风筝魂牵梦绕呢？那就让我们再一次走进苏叔阳的内心世界，走进他的目光中。
出示要求：默默地读一读7至9节，细细地找一找最让苏叔阳思念的细节，静静地品一品其中的感受。
（2）交流，朗读。
要点一：品三个“亲自”。
这3个自然段都有一个同样的耐人寻味的细节：亲手制作、亲自放飞、亲自追线。
这三个“亲自”，让你看到了一个什么样的刘老师？是啊，坦然面对生活的不完美，享受生活的每一个细节，这才是真正的热爱生活。
①在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园地操场上，放起他亲手制作的风筝。
哪儿打动你？（亲手制作——刘老师的心灵手巧；精致的手工艺品）师引述：是呀，他制作的风筝各式各样：……有（最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。
）多心灵手巧呀！放风筝——对生活的热爱，寄托自己的理想、追求。
）读出他对生活的热爱。
（生读）②他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的快乐。
（自然——不便于——决不肯失去——亲手——送——快乐等词体会出身体的残疾也阻挡不了刘老师的放风筝的渴望，对生活的热爱。
）读出他的渴望，他的热爱。
（一生读，齐读）③他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着，去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”师：你被什么而打动？（生自由说）谁也被这句话打动？再来说说（学生补充）（预设：我被刘老师的顽强不屈、坚强自信的品质打动了。
……从哪儿看出他的顽强不屈、自信？学生找出关键词笑着——不畏困难，乐观叫着——心中的欢快拄着——身残志坚蹦跳着——高兴，刘老师情不自禁地蹦跳起来，忘记了自己是一个老人，是一个残疾人。
有着同我一样的……（理想、）同我一样的……（追求）……同一样的……（力量）同我一样的……（年轻）……有一颗永不泯灭的……（童心）。
追赶——对目标的不懈追求，永不放弃……喊着——兴奋“我自己来！”——刘老师相信自己能够征服困难，自信——挑战自我师：怎么喊？你来喊（生读）你们不要管，我自己来！还不够，你再来（生读）咱们一起来（齐读）相机板书：顽强、自信刘老师对生活的热爱，生命的顽强让我30年都不曾忘怀。
让我们再次去体会：（齐读）有一次，————要点二：品“漾”。
出示风筝图①你们看，刘老师已把自己的风筝放上了蓝天，他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
心情如何？（高兴）你哪儿观察出来的？（刘老师脸上有微笑）从书上找到这句（我常常站在他旁边，看着他的脸。
他脸上漾出那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个和我一样的少年。
）“漾”就是……（水纹荡漾开来）这里用“漾”你感受到什么？（本文指刘老师放风筝的时候十分投入，已经完全沉浸在那小小的风筝带给自己的快乐之中，完全忘记了自己是个残疾人，内心的欢乐不由自主地流露出来。
）过渡：刘老师多么乐观、自强不息，对生活充满了热爱与追求！②此时，刘老师微笑着放飞、追赶风筝，他放飞、追赶的只是风筝吗？（理想）刘老师有哪些理想呢？（这些风筝可能是什么？）（预设：1、他在想这只小燕子，多可爱，多自在。
2、他在想这只小燕子不就是我吗？多快乐，多自由。
）师：对！此时，他也把自己当作小燕子，他还会将风筝想成谁？3、他想到这风筝就是我的学生，正在蓝天上自由翱翔，茁壮成长。