教师课堂教学礼仪共23页
合集下载
教师课堂教学礼仪(吴世全)
中国人的空间距离相对较近。我们在大街上经常可以看到两个 中国少女挽臂亲昵而行，而在西方则很少见到。西方人觉得中国人 过于亲近，而中国人又会觉得西方人过于冷淡、傲慢，过分疏远， 是不友好的表现。比如中国人发现交际对方的衣服上有根线头，他 会很自认地帮助对方择掉；而在西方人眼里，这是不礼貌之举。
第17页，共82页。
第24页，共82页。
男性
女性
发
前不过眉， 侧不过耳，
发长不过肩 ，
型 后不触领， 如留长发须束
不剃光头， 起或使用发髻。
无怪异发型。
第25页，共82页。
l二、发型修饰
男士发型
前不覆额
后不及领
侧不掩耳
第26页，共82页。
女性发型
第27页，共82页。
三、面部修饰
淡妆上岗
不戴夸张的饰物
第28页，共82页。
2.礼仪的分类
礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大致 可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼 仪、涉外礼仪等。
礼仪是一个综合性的范畴，涉及到政治学、伦理学、社会 学、管理学等诸多学科，可以从不同的角度进行研究。由于历 史的原因，我们过去对“礼”和“礼仪”的政治学研究较多， 而对其伦理学研究至今还很薄弱。因此，从伦理学的角度研究 “礼仪”，阐述它的道德功能及其实现机制，对于拓展伦理学
2、人生观的差异
西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪， 从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的狂 喜。
中国文化却不主张炫耀个人荣誉，提倡谦虚谨慎。
西方人自我中心意识和独立意识很强，主要表现在： （1）自己为自己负责。在弱肉强食的社会，每 个人生存方式及生存质量都取决于自己的能力，因 此，每个人都必须自我奋斗，把个人利益放在第一 位。 （2）不习惯关心他人，帮助他人，不过问他人的 事情。
第17页，共82页。
第24页，共82页。
男性
女性
发
前不过眉， 侧不过耳，
发长不过肩 ，
型 后不触领， 如留长发须束
不剃光头， 起或使用发髻。
无怪异发型。
第25页，共82页。
l二、发型修饰
男士发型
前不覆额
后不及领
侧不掩耳
第26页，共82页。
女性发型
第27页，共82页。
三、面部修饰
淡妆上岗
不戴夸张的饰物
第28页，共82页。
2.礼仪的分类
礼仪依据其适用对象，适用范围的不同，大致 可分为政务礼仪、商务礼仪、服务礼仪、社交礼 仪、涉外礼仪等。
礼仪是一个综合性的范畴，涉及到政治学、伦理学、社会 学、管理学等诸多学科，可以从不同的角度进行研究。由于历 史的原因，我们过去对“礼”和“礼仪”的政治学研究较多， 而对其伦理学研究至今还很薄弱。因此，从伦理学的角度研究 “礼仪”，阐述它的道德功能及其实现机制，对于拓展伦理学
2、人生观的差异
西方人崇拜个人奋斗，尤其为个人取得的成就而自豪， 从来不掩饰自己的自信心、荣誉感以及在获得成就后的狂 喜。
中国文化却不主张炫耀个人荣誉，提倡谦虚谨慎。
西方人自我中心意识和独立意识很强，主要表现在： （1）自己为自己负责。在弱肉强食的社会，每 个人生存方式及生存质量都取决于自己的能力，因 此，每个人都必须自我奋斗，把个人利益放在第一 位。 （2）不习惯关心他人，帮助他人，不过问他人的 事情。
教师课堂教学礼仪(教学PPT)
7、忌损害学生自尊心、上进心的话，如 “这个学生没治了”、“朽木不可雕也”等。
8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面 前说“学校的安排不合理”、“这样放假校 长脑子进水了”等。
22
展现自己声音的魅力
声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音 发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的， 其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的 顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个 人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功 夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现， 声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。
干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。 杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起， 不披头散发；额前头发不可过长，挡住视 线。 面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注 意眼神和嘴角的传达
10
教师礼仪：打造教师职业形象
2、仪表礼仪： 教师着装礼仪：TPO原则
要求：制作精良 外观整洁 得体素雅 教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色
27
声音的修炼
了解自己声音形象特点，有利于调整和塑 造更适合自己的声音形象。最有魅力的声 音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的 声音。
多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、 启发思考的话题，如体育、文学、影视、 音乐、航天、创造发明、名人故事、历史 典故等
多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表 扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、 注意保暖、注意安全，谢谢你等）。
19
课堂语言通病
声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言浓重。
文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和 文化发展状态
人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形
8、忌损害学校全局工作的话。如在学生面 前说“学校的安排不合理”、“这样放假校 长脑子进水了”等。
22
展现自己声音的魅力
声音是有温度有色彩有磁性有光亮的。声音 发自于肺腑，除了每个人的音质是天生的， 其它诸如语速的快慢、语音的清浊、语气的 顿挫、语感的好坏等都是后天的。而且每个 人的声音都有极大的可塑性，如果你下点功 夫学习一下对自己声音的驾驭，你就会发现， 声音修饰的魅力比外表修饰的潜力更大。
干练，不能太张扬，体现为人师表的特点。 杜绝浓妆艳抹，工作时间可将长发束起， 不披头散发；额前头发不可过长，挡住视 线。 面容的修饰：端庄、整洁、赏心悦目 面部表情：热情、友好、真诚、和蔼。注 意眼神和嘴角的传达
10
教师礼仪：打造教师职业形象
2、仪表礼仪： 教师着装礼仪：TPO原则
要求：制作精良 外观整洁 得体素雅 教师衣着打扮：服饰得体大方典雅，以色
27
声音的修炼
了解自己声音形象特点，有利于调整和塑 造更适合自己的声音形象。最有魅力的声 音是自然、诚恳、充满自信和富有活力的 声音。
多讲学生感兴趣的、贴近的、知识性的、 启发思考的话题，如体育、文学、影视、 音乐、航天、创造发明、名人故事、历史 典故等
多讲鼓励的话、祝福的话、欣赏的话、表 扬的话、人文的话（如辛苦了、早点休息、 注意保暖、注意安全，谢谢你等）。
19
课堂语言通病
声音太小，吐字不清； 讲话太快，刮耳边风； 语病太多，语句不通； 语言平淡，催人入眠； 语音不准，方言浓重。
文明礼仪是一种教化和理性，先进的社会和 文化发展状态
人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁 礼仪体现人文，礼仪展示素养，礼仪塑造形
教师课堂教学礼仪(吴世全)
保持语速适中
教师授课时应保持语速适中，避免过快或过慢，以便学生能够跟上 课堂节奏。
适时调整内容深度与广度
根据学生的学习反馈，教师需适时调整教学内容的深度与广度，保 持教学进度的合理性。
THANKS
饰品
适度佩戴
教师可以适当地佩戴一些饰品，如耳环、项链、戒指等， 但应避免过于华丽或夸张。
考虑场合
根据不同的教学场合，教师应选择适合的饰品。例如，在 较为正式的场合可以选择佩戴一些简约的饰品，而在休闲 场合则可以选择佩戴一些个性化的饰品。
避免异味
饰品的材质应保持清洁，避免异味，以免影响课堂教学氛 围。
表扬与批评
Hale Waihona Puke 表扬的重要性01表扬能够增强学生的自信心和积极性，促进学生的学习动力。
表扬的方式
02
教师应根据学生的表现和进步情况，给予适当的表扬，可以是
口头表扬、书面表扬或肢体语言表扬。
批评的艺术
03
批评是一种必要的纠正手段，但需要掌握好分寸和方式，避免
伤害学生的自尊心和积极性。
鼓励与引导
1 2
鼓励自主学习
教师需运用生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，提高学生的 学习兴趣和积极性。
运用多媒体教学
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学 生的学习专注力。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方式增加师生互动，引导学生积极参与课 堂活动，提高注意力集中度。
教学节奏控制
合理安排时间
教师需根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间，确保 课堂节奏紧凑有序。
教师应鼓励学生自主学习，提供指导和资源，帮 助学生培养自主学习的习惯和能力。
引导学生思考
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思 考问题，培养学生的思维能力和创造力。
教师授课时应保持语速适中，避免过快或过慢，以便学生能够跟上 课堂节奏。
适时调整内容深度与广度
根据学生的学习反馈，教师需适时调整教学内容的深度与广度，保 持教学进度的合理性。
THANKS
饰品
适度佩戴
教师可以适当地佩戴一些饰品，如耳环、项链、戒指等， 但应避免过于华丽或夸张。
考虑场合
根据不同的教学场合，教师应选择适合的饰品。例如，在 较为正式的场合可以选择佩戴一些简约的饰品，而在休闲 场合则可以选择佩戴一些个性化的饰品。
避免异味
饰品的材质应保持清洁，避免异味，以免影响课堂教学氛 围。
表扬与批评
Hale Waihona Puke 表扬的重要性01表扬能够增强学生的自信心和积极性，促进学生的学习动力。
表扬的方式
02
教师应根据学生的表现和进步情况，给予适当的表扬，可以是
口头表扬、书面表扬或肢体语言表扬。
批评的艺术
03
批评是一种必要的纠正手段，但需要掌握好分寸和方式，避免
伤害学生的自尊心和积极性。
鼓励与引导
1 2
鼓励自主学习
教师需运用生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，提高学生的 学习兴趣和积极性。
运用多媒体教学
利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容，提高学 生的学习专注力。
互动式教学
通过提问、小组讨论等方式增加师生互动，引导学生积极参与课 堂活动，提高注意力集中度。
教学节奏控制
合理安排时间
教师需根据教学内容和学生实际情况，合理安排教学时间，确保 课堂节奏紧凑有序。
教师应鼓励学生自主学习，提供指导和资源，帮 助学生培养自主学习的习惯和能力。
引导学生思考
教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思 考问题，培养学生的思维能力和创造力。
教师礼仪全套版PPT课件(全套完整版)
传递社会文明
教师作为社会文明的传承者和示范 者，通过自身的礼仪行为向学生传 递社会文明和道德规范，促进学生 的全面发展。
教师礼仪的基本原则
01
02
03
04
尊重原则
尊重他人是礼仪的核心，教师 应该尊重每一个学生，尊重他
们的个性、兴趣和需求。
平等原则
教师应该平等对待每一个学生， 不偏爱、不歧视，公正评价学
生的表现。
宽容原则
教师应该宽容对待学生的缺点 和不足，给予他们改正错误的
机会和时间。
自律原则
教师应该自觉遵守职业道德规 范和社会公德，严于律己，以
身作则。
02
教师形象礼仪
教师的仪容仪表
发型
整洁、大方，避免过于 夸张或花哨的发型。
面部
保持清洁，男士应剃须， 女士可化淡妆。
手部
保持清洁，指甲修剪整 齐，不涂抹过于鲜艳的
指甲油。
饰品
选择简约、大方的饰品， 避免过于夸张或花哨。
教师的着装规范
上衣
选择合身、得体的衬衫或毛衣， 颜色以素雅为主。
下装
选择合身的裤子或裙子，长度适 中，颜色与上衣相协调。
鞋子
选择舒适、得体的鞋子，避免穿 着拖鞋或运动鞋。
其他
根据季节和场合选择适当的服装， 保持整洁、干净。
教师的言谈举止
语言
使用标准普通话，表达清晰、准确、流畅。
举止
稳重端庄，避免过于夸张或轻浮的动作。
态度
和蔼可亲，尊重学生，耐心倾听学生的问题。
礼仪
遵守基本的社交礼仪，如握手、打招呼等。
03
教师达教室，做好课前准备， 确保准时开始上课。
着装得体
教师的着装应整洁、大方，符合职业 身份和场合要求。
教师作为社会文明的传承者和示范 者，通过自身的礼仪行为向学生传 递社会文明和道德规范，促进学生 的全面发展。
教师礼仪的基本原则
01
02
03
04
尊重原则
尊重他人是礼仪的核心，教师 应该尊重每一个学生，尊重他
们的个性、兴趣和需求。
平等原则
教师应该平等对待每一个学生， 不偏爱、不歧视，公正评价学
生的表现。
宽容原则
教师应该宽容对待学生的缺点 和不足，给予他们改正错误的
机会和时间。
自律原则
教师应该自觉遵守职业道德规 范和社会公德，严于律己，以
身作则。
02
教师形象礼仪
教师的仪容仪表
发型
整洁、大方，避免过于 夸张或花哨的发型。
面部
保持清洁，男士应剃须， 女士可化淡妆。
手部
保持清洁，指甲修剪整 齐，不涂抹过于鲜艳的
指甲油。
饰品
选择简约、大方的饰品， 避免过于夸张或花哨。
教师的着装规范
上衣
选择合身、得体的衬衫或毛衣， 颜色以素雅为主。
下装
选择合身的裤子或裙子，长度适 中，颜色与上衣相协调。
鞋子
选择舒适、得体的鞋子，避免穿 着拖鞋或运动鞋。
其他
根据季节和场合选择适当的服装， 保持整洁、干净。
教师的言谈举止
语言
使用标准普通话，表达清晰、准确、流畅。
举止
稳重端庄，避免过于夸张或轻浮的动作。
态度
和蔼可亲，尊重学生，耐心倾听学生的问题。
礼仪
遵守基本的社交礼仪，如握手、打招呼等。
03
教师达教室，做好课前准备， 确保准时开始上课。
着装得体
教师的着装应整洁、大方，符合职业 身份和场合要求。
教师的课堂礼仪ppt课件
传承和弘扬中华民优秀的传统文化。
礼仪重要性
培养学生的社会责任感和公民意识。
有助于建立良好的师生关系，提高教学 效果。
课堂礼仪特点
01
02
03
尊重性
课堂礼仪的核心是尊重， 包括尊重学生、尊重知识 和尊重教师。
规范性
课堂礼仪有一定的行为规 范和标准，教师和学生都 应遵守。
互动性
课堂礼仪强调师生之间的 互动和交流，营造积极的 课堂氛围。
手势自然，适度使用
教师在授课过程中可以使用手势来辅助语言表达 ，但手势应自然、适度，避免过于夸张或频繁。
3
表情丰富，亲和力强
教师应通过丰富的面部表情和亲和力来拉近与学 生的距离，营造轻松、愉悦的课堂氛围。
关注学生需求，及时调整教学策略
观察学生反应，及时调整教学进度
教师在授课过程中应密切关注学生的反应，根据学生的掌握情况及时调整教学进度和难度 。
提前熟悉教材和教具，确保能够 准确、流畅地进行课堂讲解和演
示。
检查教学设备
检查电脑、投影仪、音响等教学设 备是否正常运行，确保课堂教学顺 利进行。
准备辅助材料
根据教学需要，提前准备好相关的 辅助材料，如课件、图表、实物等 。
提前到达教室安排
提前到达教室
教师应提前到达教室，做好上课前的 准备工作，避免迟到或匆忙进入教室 给学生留下不良印象。
教师角色与责任
教师角色 传授知识，引导学生学习。
以身作则，成为学生的楷模和榜样。
教师角色与责任
01
教师责任
02
03
04
制定并执行课堂礼仪规范，维 护课堂秩序。
关注学生情感需求，营造温馨 、和谐的课堂氛围。
培养学生的礼仪意识和行为习 惯，促进其全面发展。
第5章教师课堂礼仪ppt课件
第1章 教第师5章礼仪概述
教师课堂礼仪
1
学习目标
熟悉课堂教学礼仪的基本环节并熟练应用； 掌握课前准备礼仪、课堂教学活动礼仪的规范应用及基本 技巧； 初步形成在教学实践中应用课堂教学礼仪的能力。
2
第一节 课前准备礼仪
一、 审视自我形象
教师走进课堂，自然成为学生注目的中心，其一言一行 对学生的影响极大。优雅的风度、脱俗的气质、整齐的衣着、 端庄的外表等，不仅陶冶学生的情操，也对学生的行为产生 重要影响。因此，教师在进入课堂进行教学前，应从个人仪 容、着装、举止、表情等方面进行全面的自我审视。
第二节 课堂教学礼仪
1 不当众批评学生 2 善待学生的“错误” 3 幽默的力量
7
第二节 课堂教学礼仪
4 走下讲台 5 丰富面部表情 6 上课绝不“拖堂”
8
第二节 课堂教学礼仪
二、 课堂语言礼仪
语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师必 备的条件。文明健康、真诚和蔼、得体适度、科学规范是职 业对教师语言的礼仪要求。一名优秀的教师，必须具备驾驭 语言的功力，使你的语言成为与学生沟通的桥梁，让你的学 生在你的课堂上不但可以学到东西，并且学得轻松，学得快 乐。这是对教师语言能力的一个挑战，正如格拉西安的至理 名言：说得恰当要比说得漂亮更好。
【活动地点】
礼仪实训室。
23
【活动准备】
（1） 学习教师课堂礼仪的有关知识。 （2） 观摩优秀教师的课堂教学，学习他们遵守课堂礼仪 的言行。 （3） 请学生谈谈他们最喜欢老师在课堂上讲哪些话，最 不愿意听老师讲哪些话。 （4） 请有经验的播音员教授正确的发音知识和方法。
24
【活动方法】
（1） 请参与者把自己的声音录下来，然后仔细听。检查 用多大音量说话，声音快乐或低沉，说话有没有鼻音。
教师课堂礼仪
1
学习目标
熟悉课堂教学礼仪的基本环节并熟练应用； 掌握课前准备礼仪、课堂教学活动礼仪的规范应用及基本 技巧； 初步形成在教学实践中应用课堂教学礼仪的能力。
2
第一节 课前准备礼仪
一、 审视自我形象
教师走进课堂，自然成为学生注目的中心，其一言一行 对学生的影响极大。优雅的风度、脱俗的气质、整齐的衣着、 端庄的外表等，不仅陶冶学生的情操，也对学生的行为产生 重要影响。因此，教师在进入课堂进行教学前，应从个人仪 容、着装、举止、表情等方面进行全面的自我审视。
第二节 课堂教学礼仪
1 不当众批评学生 2 善待学生的“错误” 3 幽默的力量
7
第二节 课堂教学礼仪
4 走下讲台 5 丰富面部表情 6 上课绝不“拖堂”
8
第二节 课堂教学礼仪
二、 课堂语言礼仪
语言是课堂教学的主要工具，良好的语言修养是教师必 备的条件。文明健康、真诚和蔼、得体适度、科学规范是职 业对教师语言的礼仪要求。一名优秀的教师，必须具备驾驭 语言的功力，使你的语言成为与学生沟通的桥梁，让你的学 生在你的课堂上不但可以学到东西，并且学得轻松，学得快 乐。这是对教师语言能力的一个挑战，正如格拉西安的至理 名言：说得恰当要比说得漂亮更好。
【活动地点】
礼仪实训室。
23
【活动准备】
（1） 学习教师课堂礼仪的有关知识。 （2） 观摩优秀教师的课堂教学，学习他们遵守课堂礼仪 的言行。 （3） 请学生谈谈他们最喜欢老师在课堂上讲哪些话，最 不愿意听老师讲哪些话。 （4） 请有经验的播音员教授正确的发音知识和方法。
24
【活动方法】
（1） 请参与者把自己的声音录下来，然后仔细听。检查 用多大音量说话，声音快乐或低沉，说话有没有鼻音。
教师的课堂礼仪
精品课件
二、教师课堂语言的礼仪
案例：一个小女孩因下课 未及时上厕所导致在课堂 上尿湿了裤子，作为教师， 你如何处理？
精品课件
1、教育课堂语言礼仪的特点：
准确性、 形象性、 生动性、 感染性。
精品课件
2、教师课堂语言的礼仪性要求：
多用敬语； 不叫绰号； 中途不打断学生发言； 不侮辱学生人格。
精品课件
诀 窍： 请字当先， 谢字收尾， 不要说否定语。
（1）站态要有安定感和力度； （2）要用优美的手势正确地表达感情； （3）面部表情要丰富，但不做作，要善于
运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹 等 表情； （4）掌握课堂目光分配技巧……
精品课件
·‿· 学一手：遣词造句要委婉
尽量避免强硬、高压、激烈的措辞。
尽量寻找对方话语中的合理之处，先予以肯 定。
诀窍
多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁 迫、侮辱倾向的硬性语言；
用征询语气，少用命令语气。
（麻烦您---）
多用正面语式，不用反面语式。
（请安静 / 不要吵）
精品课件
·‿· 学一手：赞美的技巧：
精品课件
2、下课时的礼仪
• 教师与学生礼貌告别，保持愉快的心境。 • 忌讳： 自顾自整理自己的东西，根本不管学生。 教师着急出门，学生还站在那里。 学生一阵忙乱，老师也不管，由着学生
去。
精品课件
学生演示组织上课、下课。
精品课件
3、教学过程中的礼仪
1、站立姿势； 2、不敲击讲台、黑板； 3、不拖堂、不提前下课； 4、不体罚或者变相体罚学生； 5、冷静处理课堂突发事件； 6、耐心倾听； 7、了解教育对象；
• ②尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满 对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢 在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们 交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎 恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的 吝啬，将会失去很多机会和朋友。
二、教师课堂语言的礼仪
案例：一个小女孩因下课 未及时上厕所导致在课堂 上尿湿了裤子，作为教师， 你如何处理？
精品课件
1、教育课堂语言礼仪的特点：
准确性、 形象性、 生动性、 感染性。
精品课件
2、教师课堂语言的礼仪性要求：
多用敬语； 不叫绰号； 中途不打断学生发言； 不侮辱学生人格。
精品课件
诀 窍： 请字当先， 谢字收尾， 不要说否定语。
（1）站态要有安定感和力度； （2）要用优美的手势正确地表达感情； （3）面部表情要丰富，但不做作，要善于
运用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹 等 表情； （4）掌握课堂目光分配技巧……
精品课件
·‿· 学一手：遣词造句要委婉
尽量避免强硬、高压、激烈的措辞。
尽量寻找对方话语中的合理之处，先予以肯 定。
诀窍
多用褒义词，“慎”用贬义词，活用中性词； 多用激励语、劝慰语等软性语言，禁用有胁 迫、侮辱倾向的硬性语言；
用征询语气，少用命令语气。
（麻烦您---）
多用正面语式，不用反面语式。
（请安静 / 不要吵）
精品课件
·‿· 学一手：赞美的技巧：
精品课件
2、下课时的礼仪
• 教师与学生礼貌告别，保持愉快的心境。 • 忌讳： 自顾自整理自己的东西，根本不管学生。 教师着急出门，学生还站在那里。 学生一阵忙乱，老师也不管，由着学生
去。
精品课件
学生演示组织上课、下课。
精品课件
3、教学过程中的礼仪
1、站立姿势； 2、不敲击讲台、黑板； 3、不拖堂、不提前下课； 4、不体罚或者变相体罚学生； 5、冷静处理课堂突发事件； 6、耐心倾听； 7、了解教育对象；
• ②尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满 对学生、对他人的关爱和好意，微笑就会自然的洋溢 在脸上，慷慨地、温暖地，像春风一样奉献给与我们 交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎 恨和妒忌，那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的 吝啬，将会失去很多机会和朋友。
《教师礼仪》ppt课件(图文)
为什么要注重教师个人礼仪的培养？
在教学生涯中，每一位教师都应该养成各自不 同的教学风格，这就要求教师要有端正严谨的 教风、稳重得体的举止，从而表现出良好的师 德风范，健康的个性品质，以此感染、熏陶学 生，进而激发学生旺盛的求知欲和进取心。
• 端正严谨的教风 • 稳重得体的举止 • 良好的师德风范 • 健康的个性品质
TEXT
1
学习礼仪的意义:内情素质、外塑形象，展现良好
的个人素质和修养。
2
学习礼仪的意义:教养体现于细节，细节展示素质；
唯宽以容人，唯厚以载物。
3
学习礼仪的意义:丰富个人学识，学会做人做事，
有助于事业的成功，维护提升学校形象。
学习教师礼仪的意义
教师形象重于生命，教师形象的好坏直接影响到学生，教师的形象就是学校的形象。教师的职 业礼仪是现代人走向成功之路的通行证。
• 谈学生缺点时要注意方式。对孩子的评价一定要客观、全面，既要肯定优点与进步，也要真诚地提出不足之 处。交谈时不要谈及别的学生。与家长不要谈论别的学生，也不要随意与别的学生进行比较，说长道短。
• 交谈完，要肯定沟通收获。同时，对家长来校沟通表示谢意，欢迎家长以后继续支持学校的工作，自己愿意 竭诚与家长密切合作，共同促进学生的发展。
PART ONE
优秀教师12种素质
教师在从事教育、教学、教务活动，履行职务时所必须遵守 的礼仪规范。教师礼仪具有鲜明的、强制性的特点。只要进 入教师这个职业，就必须遵守，不能随心所欲。
优秀教师的12种素质
1. 尊重课堂内的每一个人，因为学生也是人。 2. 要保持永远的耐心，因为这是学生向你学习做人的关键。 3. 对学生始终保持友善的态度，要热爱学生、热爱所从事的伟大事业。 4. 要知识渊博、兴趣广泛，因为学生喜欢你带给他课堂以外的观点，并帮助他们将所学知识运用到生活。 5. 永远保持幽默的风度。因为讲课的生动风趣，幽默活泼对学生来说是一种享受。 6. 请一定对学生要严格公正，学生需要教师的公正，即使表面上反对严格，但也需要教师的严格。 7. 要有良好的品性，教师与其他人一样有可能会发脾气。但是不要对学生发脾气。 8. 要有良好的仪表，因为这是成功教学的开始，学生会认为是对他的重视，会对教师充满信心。 9. 对每一个学生都要关注，每个学生都是好孩子，教师的关注会影响他们一生。 10. 对学生要有伸缩性，再优秀的孩子也不可能样样都是第一。 11. 对学生要有宽容之心，因为学生将来也会成为一个有宽容之心的人。 12. 永远追求好的教育方法，因为学生会在教师的教育下成长为有出息的人。
教师礼仪规范(最新)
教师礼仪规范大全礼仪，对于个人，是文明与教养的表现;对于社会，是发展与进步的标志;对于民族，是精神风貌的展现。
教师礼仪是以礼仪学为核心，吸收教育学、伦理学、心理学、社会学和美学的内容，具有鲜明的师范性。
一、教师课堂礼仪1.进教室前，教师应整理好上课用品，并检查整理好自己的仪表，关闭通讯工具，或将通讯工具设置成无声状态后，放置在办公室的安全地方。
2.上课开始时，组织教学的礼仪(1)上课预备铃响，教师和蔼、微笑地走进教室，轻轻、稳当地摆放好上课用品，并了解学生上课准备情况。
(2)上课铃响，教师从容走上讲台，然后肃立(规范地立正)。
3.教学过程中组织教学的礼仪总的要求是：微笑、和气、文雅、不恶语伤人。
(1)用普通话教学，并多用敬语“请”字和尊敬手势。
例如“请某某同学回答问题”。
手势的基本要求是：手指伸直并拢，手与前臂成一条直线，肘关节自然弯曲，掌心向斜上方。
禁用食指指向学生，这是对学生的不尊重。
(2)认真、耐心地倾听学生发言，中途不要打断。
(3)目光关注每一个学生，不侮辱学生人格，不挖苦讽刺学生，不对学生体罚或变相体罚。
(4)语气、语调友好、冷静、诚恳，对学生不能使用蔑视、讥笑、讨厌、憎恶的语气，不能对学生粗暴地大喊大叫。
(5)仪态举止优雅。
讲课时不坐着，不靠着，也不过多地来回走动，同时注意避免不雅举止。
(6)珍惜学生的上课时间。
不讲与课堂教学无关的内容，不长时间责备学生等。
(7)学生练习时，教师认真耐心地巡回辅导，关注每一个同学，不做与辅导无关的事。
二、办公室礼仪1.做好办公室的整洁卫生和物品摆放工作。
负责卫生值日工作的老师，要提前到办公室，按要求自觉做好清洁卫生工作。
最后一个离开办公室的老师把门、窗、电器关闭。
2.有来宾，办公室老师应起立热情打招呼;有家长来访时，要微笑接待。
3.集体办公室内不得吸烟。
不妨碍他人办公，不打听别人私事，不背后议论其他教职工，不散布是是非非的事情，不闲聊谈笑。
营造良好的学习、研究的环境。
相关主题