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人教版三年级上册数学教案-第8单元第3课时同分母分数大小的比较

人教版三年级上册数学教案第8单元第3课时同分母分数大小的比较作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

本教案为人教版三年级上册数学教案，第8单元第3课时，主要内容是同分母分数大小的比较。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第101页的例题和练习题。

例题给出了两个同分母的分数，要求学生比较它们的大小。

通过这个例题，学生可以理解同分母分数大小的比较方法。

二、教学目标本节课的教学目标是通过同分母分数大小的比较，使学生能够掌握比较方法，并能应用于实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解同分母分数大小的比较方法，教学重点是让学生能够运用比较方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教具以及学生的练习本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲了一个故事，故事中主人公遇到了一个关于同分母分数比较的问题，从而引出了本节课的主题。

2. 讲解例题：我引导学生观察例题，讲解同分母分数大小的比较方法，并让学生随堂练习。

3. 练习题讲解：我选取了几道练习题，让学生独立完成，并对学生的答案进行了讲解和指导。

4. 课堂小结：我在课堂进行了小结，强调了同分母分数大小的比较方法。

六、板书设计同分母分数大小的比较1. 分子相同，分母相同，比较分数大小2. 分母相同，分子越大，分数越大七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生基本上掌握了同分母分数大小的比较方法。

但在今后的教学中，我还需要更加注重学生的实际操作能力的培养，让他们更好地将所学知识应用于实际问题中。

我还将进行拓展延伸，让学生尝试解决一些更复杂的同分母分数比较问题，提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握同分母分数大小的比较方法至关重要。

一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个故事将学生带入一个实际情境中。

三年级数学上册8 分数的初步认识第3课时比较分数的大小

第3课时比较分数的大小2.如果两个分数的分母相同，分子不同，又该怎样比较它们的大小呢？（板书课题）二探究新知。

（22分钟）1.探究同分母分数的大小比较的方法。

（课件展示教材第93页例6）（1）比较：25○35。

小组合作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。

学生汇报，老师板书：。

25＜35（2）比较：66○56。

动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小，说说为什么。

2.师生共同总结同分母分数比较大小的方法。

1.（1）学生汇报：25＜3525是把一张纸平均分成5份，表示这样的2份；35是把一张纸平均分成5份，表示这样的3份。

都平均分成了5份，这样的2份显然比3份少，所以25＜35。

（2）动手操作：先涂色表示这两个分数，再比较它们的大小。

学生汇报：66和56都是把一个圆平均分成6份，66表示这样的6份，即全部，而56表示这样的5份，即一部分，所以66＞56。

2.看图写分数，比大小。

3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。

答案：＜＞＞＝2.同分母分数，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。

三巩固练习。

（8分钟）完成教材第93页“做一做”。

独立完成，集体订正。

教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。

（4分钟）1.同学们通过今天的学习一定有很多收获吧！2.布置作业。

1.交流本节课的收获。

2.独立完成作业。

五教学板书六教学反思本节课的教学并没有采取灌输式的讲解，而是让学生自己去观察，去比较，给学生提供了充分展示自我、实现自我的空间，学生的积极性很高，课堂氛围也很浓厚。

在看图比较分数大小之后，归纳出同分母分数大小比较的方法，再运用这种方法比较其他分数的大小，实现了从知识理解到知识运用的教学目标。

教师点评和总结：。

小学三年级分数大小的比较ppt课件

＞
1 3
1 3
含有1个
1 3
仔细观察：你有什么发现？
3 4
＞
1 4
2 3
＜
1 3
分母相同
分母相同的分数，分子大的分数比较大．
练习：比较分数的大小。
1
3
（＜）
4
4
4
3
（＞）
7
7
5
2
（＞）
9
9
9
13
（＜）
15
15
三、合作探究
比较下面每组中两个分数的大小
1 2
和
1 3
1 2
1 2
＞
1 3
1 3
猴哥！我?我???
的比
聪明的同学们，你们知道这是怎么回事吗？
学习目标：
1、进一步理解分数的意义，并能比较分子相同和分母相同的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养自己合作意识，数学思考与语言表达能力。
一、课前热身
学友快速口答
１
1、把一块蛋糕平均分成四份，每份是它的（４）,
3份是它的（
平均分的份数越多，每一份越小
两个分数所取的份数相同，但每一份的大小不同。
仔细观察：你有什么发现？
1 2
＞
1 3
分子相同
3 5
＜
3 4
分子相同的两个分数，分母小的分数比较大．
比较下面每组中两个分数的大小。
1> 1
2
3
3<3
5
4
小结
分子相同的两个分数，分母小的分数比较大
比较下面每组中两个分数的大小。
唐僧师徒三人这天来到一个地方，天气很热，猪八戒自告奋勇去找水，一会儿，只见他拿了一个西瓜回来。

三年级上册数学教案-第3课时分数的大小比较(人教版)

三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）教案：三年级上册数学教案第3课时分数的大小比较（人教版）一、教学内容本节课的教学内容来自人教版三年级上册的数学教材，具体章节为第3课时，分数的大小比较。

本节课主要让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较不同分数的大小，并解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解分数的大小比较方法，能够运用分数比较大小的知识解决实际问题。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解分数的大小比较方法，并能够灵活运用。

2. 教学重点：掌握分数比较大小的方法，能够解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：练习本、铅笔、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：我将给学生展示一个情景，比如有三个盘子，分别装有2个苹果、3个苹果和4个苹果，让学生观察并尝试比较哪个盘子里的苹果多。

2. 分数的大小比较方法讲解：我将利用黑板和粉笔，展示分数比较大小的方法。

将两个分数写成分数线的形式，然后比较分子和分母的大小，分子大且分母相同的分数较大，分子相同且分母小的分数较大。

3. 例题讲解：我将给学生展示一个例题，比如比较分数 3/6 和 2/5 的大小。

我将利用分数线的形式，比较分子和分母的大小，引导学生得出正确答案。

4. 随堂练习：我将给学生发放练习本，让学生独立完成一些分数比较大小的练习题，并及时给予指导和解答。

5. 分数的大小比较应用：我将给学生展示一个实际问题，比如小明有5个糖果，小红有7个糖果，让学生比较小明和小红谁有的糖果多。

六、板书设计板书设计如下：分数的大小比较1. 分数线的形式2. 分子大且分母相同的分数较大3. 分子相同且分母小的分数较大七、作业设计1. 作业题目：(1) 1/4 和 2/8(2) 3/6 和 4/8(3) 5个苹果分给3个同学，每人分得几个？2. 答案：(1) 1/4 < 2/8(2) 3/6 < 4/8(3) 每人分得5/3个苹果八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生初步接触分数的大小比较。

三年级数学上册教学课件《同分母分数的大小比较》

（3）
（8）
（10）＜（ 10）
选自教材第93页做一做第2题
变式训练
1.在○里填上“>” 、“<”或“＝”。
4
8
4
5
＜
5
8
＞
1
5
6
8

＜
7
8
＝
8
8
变式训练
2.妈妈把一个月饼平均分成了8份，爸爸吃了3份，女儿吃了1
份，妈妈吃了2份，三个人分别吃了这个月饼的几分之几？
还剩下几分之几？请你比一比三个人所吃月饼分数的大小。
数学·三年级·上册
第八单元分数的
初步认识
第4课时同分母分数的大小比较
复习导入
你能比较下面两个分数的大小吗？
1
1
2 > 4
1
可以从分数的意义比较，表示把一个
2
整体平均分成2份，其中的一份。
1
表示把一个整体平均分成4份，
4
其中的一份。
复习导入
你能比较下面两个分数的大小吗？
1
1
2 > 4
8
7
是亚军？谁是季军？
解答：
3 3 3
＞＞
4 7 8
答：冠军是小兔，亚军是小鹿，季军是小羊。
课堂小结
这节课有什么收获呢？
2
3
＜
5
5
5
6
>
6
6
同分母分数比较大小，分母相同，分子越大，
这个分数就越大。
跨学科学习
秦九韶
秦九韶，南宋人（1208～1268年），生于普州
安岳（今四川安岳），代表作《数学九章》。他在

《比较分数的大小》(教案)人教版三年级数学上册

作业布置与反馈
作业布置：
1.请学生完成课本第87页的练习题，包括比较分数大小、通分和解决实际问题。
2.请学生制作一份关于分数比较的手抄报，内容包括分数的定义、写法、大小比较的方法和实际应用。
3.请学生进行小组合作，设计一个分数比较的游戏，并在课堂上展示和分享。
作业反馈：
1.对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如分数比较方法的错误、通分时的错误等，并给出改进建议。
-设计预习问题：围绕《比较分数的大小》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数比较的基本概念。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《比较分数的大小》课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解分数比较的方法，结合实例帮助学生理解。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握比较分数大小的技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
《比较分数的大小》（教案）人教版三年级数学上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
《比较分数的大小》（教案）是人教版三年级数学上册第87页的内容。本节课的主要教学内容是让学生掌握比较分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较的规则。在此之前，学生已经学习了分数的基本概念，如分数的写法、分子和分母的关系等。
例题2：将下列分数通分后，比较大小：

(人教版)小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案(附板书设计和教学反思)

（人教版）小学三年级数学上册《同分母分数比较大小》教学详案（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P93例6及“做一做”，完成教科书P95“练习二十”第6~8题。

▶教学目标1.进一步会读、写几分之几的分数，能比较简单的同分母分数的大小。

2.通过小组合作学习，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。

▶教学重点掌握比较简单的同分母分数比较大小的方法，并能进行大小比较。

▶教学难点理解比较简单的同分母分数大小比较的方法。

▶教学准备课件，长方形纸片。

▶教学过程◎教学笔记一、出示课件，明确目标课件出示教科书P93例6。

指名学生用分数表示出涂色部分，师：你知道这两个分数谁大谁小吗？今天我们一起来研究怎样比较分母相同的分数的大小。

（板书课题：同分母分数比较大小）二、比较同分母分数大小1.出示25和35。

师：这两个分数哪个大？你是怎样想的？（1）让学生拿出长方形纸涂一涂，借助直观操作说明比较结果。

（2）小组内相互交流。

【学情预设】预设1：从25和35里面各包含几个15来考虑。

若学生没有想到，可提示学生结合分数的含义来比一比。

预设2：把两张相同的长方形纸各平均分成5份，一张把其中的2份涂上颜色，另一张把其中的3份涂上颜色，比较涂色部分的大小。

（3）同桌之间结合分数的含义再相互说一说。

小结：25＜35。

（板书）2.出示66和56。

（1）先让学生独立比较，然后和同桌说说是怎样比的。

（2）全班交流。

◎教学笔记【教学提示】在操作过程中注意关注学生的问题。

如果学生拿出两张不同大小的纸分别涂色表示25和35，然后比较涂色部分，可以及时利用课堂生成进行辨析，加深学生对分数含义的理解。

【学情预设】预设1：用相同大小的圆形纸分别表示出这两个分数，再比较大小，最后得出66＞56。

预设2：66是6个16，56是5个16，所以66＞56。

预设3：整体与部分比较来说明结果。

2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案(精选3篇)

人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较公开课教案第【1】篇〗三年级上册数学《分数大小的比较》教学设计苏教版三年级上册数学《分数大小的比较》优秀教学设计范文教学目标：1、知识技能方面：（1）进一步加深对分数的认识及对分数单位的理解；（2）能掌握比较分数大小的两种方法：分母相同的两个分数看分子，分子大的分数比较大；分子相同的两个分数看分母，分母小的分数比较大。

2、过程与方法方面：（1）让学生经历这两种比较方法的探索过程，体验二者的区别；（2）在实践中逐步抽象概括出两种情况的比较方法，培养学生的抽象、概括、表达能力；（3）培养学生的猜想意识，并能主动寻求证据给出证明。

3、情感态度价值观方面：（1）在主动参与教学活动过程中，学会与他人合作交流，体验成功的喜悦；（2）通过练习渗透思想品德教育，如乐于助人、为人要公正、遇事不能盲目冲动等。

教学重点：掌握同分母分数、同分子分数比较大小的方法，并能运用方法正确比较。

教学难点：理解两种情况下比较方法的区别教具：视屏展台学具：每小组两个同样大小的圆、三角形、长方形等，彩笔、直尺学生分析：学生对于同分母或同分子分数比较已有一些初步的经验，如何让学生真正理解掌握他们认为很简单的知识呢？一方面，我抓住学生的心理特点，创设了一个动物运动会的情境，在情境中学习数学，学生会觉得非常有趣，又增强了学生应用数学的意识，另一方面，我加强了动手实践和合作交流。

《课标》中指出“要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程”，尽管有不少学生已经会比较了，但更重要的是让学生主动参与知识的探索过程，体会知识的由来。

学生是数学活动的主体，在这节课上，我力求做一个组织者、引导者和合作者，把课堂还给学生，让学生先猜想再验证；先实践再概括；先发现再应用，使思维逐步升华。

教材分析：学生在第七册借助直观已经初步学习过一些简单的分数大小的比较，但那时只限于看图比较，同分母分数大小的比较和分子是1的异分母分数大小的比较，这里要进一步学习分数大小的比较，通过比较，进一步加深对分数的认识。

2023年人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿(推荐3篇)

人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗说教学目标1、使学生掌握比较分数大小的方法，并能正确地比较分数的大小。

2、通过操作、分类、比较、探究等活动，培养学生发现规律，理解运用规律的能力。

说教学重点、难点重点、难点：正确地比较分数的大小。

教具、学具准备说教学过程备注一、复习导入1、用分数表示下列各题的商（小黑板出示），学生把结果写在草稿本上。

1÷43÷51÷23÷47÷85÷91÷35÷84÷56÷82、（校对订正后）请同学把这些分数两个一组进行分类？你是怎样分的？为什么？学生答后师板书：分母相同的：1/4和3/43/5和4/57/8和5/8及6/8分子相同的：1/4和1/21/4和1/31/2和1/33/5和3/45/9和5/83、这些分数如何来比较他们间的大小呢？出示课题：分数大小的比较。

二、探究新知1、出示例5：比较下面每组中两个分数的大小。

3/4和1/43/5和4/5（1）先各自动手操作或画线段图，再同桌探究怎样比较大小？通过折纸条或在圆形纸片中涂色直接感知大小。

从分数的意义着手探索出分数单位相同的分数，分子大就是取的份数多，所以分数就比较大。

（2）全班交流并板书：3/4大于1/43/5小于4/5（3）试口答（填上大于或小于），并说说为什么？7/8（）5/87/8（）6/85/8（）6/8（4）归纳得出：分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

2、试一试比较三个分数的大小，并用“﹥”连起来。

5/9、4/9和7/97/20、11/20和9/20请学生说说比较的方法和书写的方法。

3、出示例6：比较下面没组中两个分数的大小。

1/2和1/33/5和3/4（1）请同学用实验的方法并根据分数的意义，自己探索出比较大小的方法。

（2）全班汇报交流比较的方法。

三年级数学上册2.比较分数的大小ppt课件

2.比较分数的大小
R·三年级上册
一、复习导入
比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＞1 24 1＜ 1 73 1 ＞1 34
1＜ 1 65 1 ＞1 45 1 ＞1 8 10
二、探究新知
在下面这两个长方形中分别表示出
2 5
和
3 5
。
2 5
<
3 5
6 6
>
5 6
2 5
＜
3 5
6 ＞5
6
6
分这母两相组同分时数，有怎什样么比相较同分之数处的？大小？
1 5
8 1= 8
3.
1 8
2 8
3 8
2 8
3
2
1
8
8
8
Hale Waihona Puke 四、巩固提高1. 写出涂色部分所表示的分数，再比较每组分数的大小。
5 8
>
3 8
2 7
<
4 7
2. 看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2
3
5
10
4 5
2 5
<
4 5
8 10
3 10
<
8 10
四、课堂小结比较分数的大小
2 ＜3
5
5
2 5
＜
3 5
6 ＞5
6
6
同分母分数，分子越大，分数越大；分子越小，分数越小。
三、达标检测
1. 比较下面分数的大小，并说清比较的方法。
1＜ 1 43 5＞3 77 4＞1 55
2＜5 66 1＜1 86 2＜ 2 65
2.在里填上“>”、“＜”或“=”。
4 8

比较分数的大小课件(人教新课标三年级数学上册课件)

复习导入新授练习
<
练习一练习二练习三
复习导入新授练习
里能填几?
1 3
>
1
练习一练习二练习三
复习导入新授练习
小军跑步，他跑了全长的1/4，请你在线段上标出来。
复习导入
新授
练习
复习导入新授练习
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1 8
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复习导入新授练习
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练习一练习二练习三
复习导入新授练习
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练习一练习二练习三
复习导入新授练习
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练习一练习二练习三
复习导入新授练习
① 一块蛋糕平均分成了10份，每份是这块蛋糕的（110）.
复习
②一个西瓜平均分给三个人吃，应分导入
成（三）份，每份是这个西瓜的（13） . 新授
③一个苹果，正好被小明吃掉了一半，
这一半就是这个苹果的 . 1
练习
（2）
图中阴影的部分可用表示。（）
1
3
复习导入新授练习