对外汉语教学引论精彩试题

实用文档对外汉语教学概论：一、填空（1×10'）：1.对外汉语教学活动的四大环节是：________、________、________、________。

2.对外汉语教学的内容可概括为________、________、________、________四个方面。

其中语言要素教学包括___、____、____和____；言语技能教学包括：__、__、__、__。

3.对外汉语教学处理教与学的关系时，应该________________________________________。

（对外汉语教学基本原则）4.对待不同民族文化上，应采取____ 、____的态度。

5.HSK全称是“_______________”，是为_______________学习者制定的，。

6.对外汉语教学的学科理论基础有：________、________、________、（________）。

7.对语言学习发生重要影响的因素有：________、________、________、________。

8.编写和评估教材最主要的原则是：________、________、________、________。

（有六个空要再答系统性和知识性）9.从学科性质来看，对外汉语教学____________________________________________________。

10.第二语言教学的根本目的是：___________________________________________。

11.第二语言测试可分为：________、________、________、________。

12.教学规律是由________、________、________等共同决定的。

13.语言能力和语言交际能力一般分为___________和___________两种，______________能力指的是_____和______。

14.练习是语言教学中的重要环节，种类有：________、________、________、（________）。

15.根据_______，阅读可分为：________、________、________、________。

16.________是作为语法翻译法对立面出现的教学法，产生时间是：_________________，产生地是：____________。

代表人物是________。

其语言学基础是：_________________________________，心理学基础是：_____________。

17.功能法产生时间是：_________________，产生地是：_____________，创始人是：__________。

18.儿童掌握母语的方法是____。

19.瑞士著名心理学家_______对____________________和___________________作出了重要贡献。

20.认为语言学习有一定的最佳年龄，过了这个年龄就很难掌握语言，且越早习得外语就越能掌握好外语，而且儿童在习得外语上比成人习得的成效要好，速度要快的学说是_________。

21.典型的对比分析包括：________、________、________、________四个步骤。

22.在目的语国家学习文化的接受过程经历________、________、________、________四个阶段。

23.大写字母文化是指：________和_________。

24.社会语言学家_____提出了_______的概念，主要包括两个方面：______（______）和______（______）。

25.认知法的心理学基础是：_________，语言学基础是________________。

26.偏误分析的理论基础是：_________，是由______提出的。

27.一部好的汉语教科书应具有______、______、______和______四个特点（五个空再答知识性）。

28.广义的教学法指的是__________，狭义的教学法指的是______________。

29.按照_____________划分，作文属于_________。

_________和________是从________________角度划分的。

29.___是教师教学和学生学习的依据，它与________、________共同构成学校教学内容的主体。

30.语言交际能力是由_______和___________构成的。

31.记忆分成________和_______两种。

32.对外汉语教学的学科理论主要包括_______和_____两部分。

33.对母语是英语的学生来说，____、__________是他们学习汉语语言时遇到的最大困难。

34.美国语言学家________认为人类先天具有一种语言学习能力，他把这种能力称为_____________。

35.对语言学习而言，冲动型和沉思型是两种不同的________。

36.言语交际能力是指一个人掌握的_______和_______的能力。

37.现代汉语教学理论在教师的教和学生的学之间更强调_______。

38.语言教学和语言学教学的不同之处表现在_______、_______、_______、_______四个方面。

实用文档。

替换练习的心理学基础是______________39. _______的。

是外语教学的_______也是___________40._______ ________。

41.许多外语学习者在达到一定水平后在一定时间内出现止步不前的现象，这种现象称为_______是外语测试最常见的也是最主要的两种测试。

42._______和______________________。

对外汉语教学最基本的语言观是______________________，最基本的目的观是43. ____难。

44.外国人说学汉语难主要是__________________45社会语言学家认为语言交际能力包______的特点是：反对过分依赖机械式的重复操练，主张在教学中发挥学生的智力和创造性，理解语言规则46._____其教学目标是让学生全面地掌握语言，而不仅仅是侧重听说技能的培养'1二、选择1我国第一部正式出版的对外汉语教材是，其语言学基础，心理学基础2听说法产生，它3世界汉语教学学会会刊是80学时，零起点学生掌握的词汇量4学5一份试题对学生重复测试是为了验证试题6行为主义心理学的创始人研究的重要领域7语言学习理论历来对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科提出的时间8功能法产生9，心理学基础10认知法产生，它的语言学基础总体设计的根本任务1112第一部称作用“结构—功能相结合”的原则编写的教材是13《跟我学》的编写意图和对象分别是14. 是第二语言教学的中心环节和基本方式，是语言教师的根本任务15直接法的优点之一是16国内少数民族汉语教学属最早为对外汉语教学构建教学法体系的教材是1718强调以句型为中心进行反复操练的教学法19我国传统的汉语精读课属20完形测试中的“完形”一词来21直接法主张在外语教学22把汉语课分为会话课、阅读课、听力课是依按测试内容的特点划分，多项选择属23第二语言教学的基本形式24 语言教学过程中进行的期中考试、期末考试属25 之一26听说读写既是课堂教学的手段也是第二语言教学对外汉语教学中最重要的选词标准27非语言交际主要表现2829直接法当中的“直接”是的关键是测试项目和测试内容要与测试目的相一致保30对比分析的理论基础31.组成的。

32.在课堂教学中一个教学环节是由若干个指的是试卷能否客观反映测试对象的水平差异。

33.教材。

《汉语语音学》这类教材属于从课程设置的角度看，34.《汉语语法学》、。

35.强调在第二语言教学中充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是。

影响第二语言学习的情感因素主要是36.实用文档认为外语学习的障碍主要来自学习者母语的干扰。

37.对外汉语教学概论习题要点总填空或选择题（熟记等四大环节语言测1对外汉语教学的全部教学活动可概括为总体设计、教材编写、课堂教学对外汉语语言要素的教学包括语音、词汇、语法、汉字等四个方面2.作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为中心，以教师为主导3.对外汉语教师对不同民族的文化应采取客观、尊重的态度4.的全称汉语水平考试，是为母语非汉语的学习者制定的，其初、中等共分八HS5.对外汉语教学学科的基础理论主要有：语言学、心理学、教育学6.社会文化环境、学习者的主体特性和个性因素等7.对语言学习发生重要影响的因素有：语言迁移编写与评估对外汉语教材需遵循的基本原则是实用性原则、知识性原则、趣味性原则、科学性原则，系统性8.则9.从教学性质上看，对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学第二语言教学的根本目的是培养学生的言语能力和运用目的语进行交际的能力10.第二语言教学的全过程和全部教学活动包括总体设计、教材编写、课堂教学和成绩测试等四个环节，其中11.环节是课堂教学HS是种水平测试12.第二语言测试可分为水平测试、成绩测试、诊断测试和潜能测试四大类13.对外汉语教学的教学规律是由语言规律、语言学习规律、语言教学规律等共同决定的语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是说和写的能力14. 等等练习是语言学习的重要一环，练习的种类有理解性练习、模仿性练习交际性练15.等几种泛16.根据阅读方法的不同，阅读可以分为略读、跳读、精读的对立物在西欧出现的，代表人物是贝力兹语翻译17.直接法是作产生于７０年代的西欧，创始人是英国语言学家威尔金斯18.功能习19.许多学者区分学习和习得。

按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法瑞士著名心理学皮亚杰对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献20.语言学习成功的可能性就大大减低了过了这段时期21.有一种假说认为存在着语言学习的最佳年龄或时期临界假说这种假说称四个步骤预22.典型的对比分析包括描写、选择、对比、逐渐适应期、接受或完全挫折23.在目的语国家学习时，文化接受过程一般分为四个阶段：观光期原期文化Cultur）指的知识文化或知识24.通常所说的大写字母”文化二即合乎语法社会语言学家海姆斯所提出“交际能力的概念主要包括两方面的内容一是语法性25.接受性或得体认知法的心理学基础是认知心理学，语言学基础转换生成语言26.27.偏误分析的理论基础中介语理和趣味性针对28.一部好的汉语教科书应该具有科学性、实用性创赛林格提出的“中介语”是指介于本族语和目的语之间的独立的语言系统。