二年级美术教学设计(上)

二年级美术教学设计(上)

学科备课年级：

二年级任课教师：

白斌华 xx年8月课题：美术始业教育教学目标

1、通过观看与欣赏美术画册，学生初步了解教材内容，对新学期美术学习任务有一个大体的认识，激发学习的欲望，树立学好美术的信心。

2、说说自己对美术学习的希望和打算，交流心得。

3、明确本学期的美术学习要求以及具体的要求和注意事项。在日常生活中做有心人，注意收集一些废旧材料。教学重点、难点观看、欣赏新教材。初步了解学习内容，明确学习目标。教学准备教师准备：新学期书本、同学以往的作业和作品。学生准备：彩色水笔。教学过程

一、回顾与总结

1、在组长的组织下对一年级的美术学习及相关的活动进行讨论，对自己的表现作出评价。

2、发表自己对进入二年级学习的想法，说说具体的打算。

二、欣赏与了解

1、学生采用摸、看、比、说的形式观看新书，初步的了解新学课本，同桌同学相互交流一下：

（1）这本新的美术书与原来的有什么不同？（2）你更喜欢那一本？为什么？（3）你最喜欢其中的哪一课？为什么？（4）你希望老师用怎样的方法来教？（5）你认为学好美术课要作好哪些方面的准备？

2、以小组竞赛的方式，在老师的组织下，将练习画本上的画纸一一上缴，集中摆放，看哪一组收缴得又快又齐。

3、听老师提出的新学期学习要求。（1）每次课前准备好美术用品和工具。（2）做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。（3）保持作业时的教室整洁。（4）针对各班特点所提出的不同要求……板书设计美术始业教育要求：

1、每次课前准备好美术用品和工具。

2、做生活的有心人，平时注意收集一些废旧材料。

3、保持作业时的教室整洁。教后感课题：难忘夏天教学目标

1、培养学生的发现能力和艺术创造力。

2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。

3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重点、难点重点：学会运用油画棒与水粉颜料结合的形式表现具有夏季特征画面。难点：如何启发学生说出他们记忆中的夏季并表现出来。教学准备师：颜料、水粉、范画、花裙子、纸、剪刀夏季的图片、照片物品等。生：颜料、水粉、纸、剪刀、水果、夏季的图片、物品。教学过程

一、游戏

1、教师出示游戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫（夏）以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的？

2、教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。

3、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。

二、准备

1、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？

2、同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜……

3、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！

三、回忆夏天模仿秀：装束特别的小朋友，你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜真冰、骑车……）（1）随即提问：经常游泳皮肤会……？

夏天汽车的人还会穿成什么样？

你怎么看出小朋友是在夏天溜真冰？（2）夏天都会有哪些水果？除了水果夏天还有一些什么好吃的？（3）尝试用自己喜欢的

方式表现出来，如：撕纸、剪贴、画一画等。（4）欣赏：打开书看看书上的作品多有趣。

四、讨论

1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？夏天给你印象最深刻的是什么？

2、同学门相互讨论，教师到各组参与。

五、创作夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来。学生作业，教师巡回指导。

六、评价

1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。

2、猜猜看：

（1）夏季为什么这样热？（2）哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？

（3）我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？板书设计第一课：难忘夏天红橙黄蓝绿紫（夏）撕纸剪贴画一画教后感课题：机器人伙伴教学目标

1、培养学生热爱科学，并努力想象、创造的意识。

2、认识科学的进步，对未来科学的展望。

3、通过想象，表现一幅机器人的活动画面。教学重点、难点重点：想象讨论机器人的未来生活并加以表现。难点：想象的奇

特，有预见性。教学准备师：机器人玩具，有关机器人的影视动画、图片，范画，拟声录音。生：记号笔，彩色水笔，收集机器人玩具、图片、故事书。教学过程

一、表演、装扮

1、教师出示一些废旧材料，如：报纸、易拉罐、纸盒、木棒……提问：你能用这些废旧材料组合出什么东西？（学生讨论回答）

2、教师出示课前制作好的“机器人”，提问：这是用废旧材料组合出的什么？

3、你可以用这些材料将你自己打扮成机器人吗？（1）同学们用身边的各种材料，将自己装扮成机器人。机器人装扮好了，谁来模仿一下它们是如何走路、说话的？（2）请学生模仿表演。动作可以有阶段性的停顿，像机器人一样的停顿动作。谁来评评哪个同学模仿的像？（3）学生相互评价讨论。

二、讨论

1、你见过机器人吗？在哪儿见到的？

2、你见过的机器人是什么样的？学生描述机器人的式样特征。

3、它有什么功能？（学生可以展示自己课前搜集的图片资料）

4、你想像展望未来的机器人还具有什么样的功能？它长的什么样？学生展望，想象要奇特、多彩。小组学生简单描绘一下，

还可展示各自的设计草图。这些机器人还真可爱，如果我有一个这样的机器人伙伴，我们的生活会怎样呢？

三、欣赏

1、机器人动画片段。（1）哪个机器人给你留下最深刻的印象？为什么？交流机器人故事书。（2）简单介绍此书故事内容。欣赏课本上机器人的图片。（3）它们在做什么？

2、欣赏郭达、蔡明的《机器人》小品。小品中的机器人会做什么事？

四、演示、创作练习

1、教师演示画一个机器人。它的头、身体还可以是什么形状的？

2、请若干位学生上黑板用几何形组合机器人。着重强调机器的表现方法，如加一些表现金属质感的高光、表现机器组合的铆钉等。

3、学生想像创作，画一个机器人，可以在画面上加上废旧材料，还可以写上说明文字。

五、评价

1、展示学生的作品，举行机器人展示会，全班巡回观摩。

2、评选几位作品创意奖。

3、故事续编（1）故事开端：科研人员设计出一个机器人，这个机器造型独特……功能分强大……（2）故事结局如何，请你说一说。