肯定生命尊重生命教案

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肯定生命尊重生命

一、链接新课标

本教案按新课标中的“认识自己生命的独特性,体会生

命的可贵”,“知道应该从日常的点滴做起,实现人生

的意义,体会生命的价值”的要求编写。

二、教学总体设想及依据

本节课的主题是“肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值”,这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先

从学生熟悉的生活情境人手,设计了谈谈“我给他人带

来欢乐和幸福,他人给我带来欢乐和幸福”两个教学环节,使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此基

础上阐述尊重自身和他人的生命,并通过对《有的人》这首诗的分析,体会什么样的生命最有价值和怎样使生命

价值得以提升,从而实现本节课的教学目标。

三、本教案的特色和风格

从学生熟悉的生活情境人手,选用正反两方面的典型事例,从强烈的对比中获得感受;通过“生命箴言的制作”使教学目标得到内化。

四、教学目标

[知识目标]知道每个人的生命都是有价值的,应该尊重

自身和他人的生命;正确理解生命的涵义,懂得人的生

命不仅有时间的长短之分,更有质的差别,知道怎样的生命才更有价值;懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起,从现在做起。

[能力目标]提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。[情感、态度、价值观目标]珍惜生命,热爱生命;对为社会为国家做出贡献的人充满敬意;立春提升自身生命的价值。

五、教学重点和难点

重点:肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。

难点:提升生命的价值。理由:人们对生命价值认识的差异性,对初中生的影响较大。六、教法及教具

教法小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。

教具多媒体设备、心形卡片。

七、整体板书或课件流程设计

欢乐和幸福

不轻言放弃生命

勇敢面对自身生命的困境

帮助他人脱离生命的困境

认识生命的价值

提升生命

尊重生命

我给他人带来

他人给我带来

每个人的生命

都是有价值的

肯定生命

八、课时1课时。

九、具体教学过程

导入新课

教师珍惜生命,永不放弃生的希望,这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢?

(学生讨论,教师引出观点。)

新课教学

教师因为,每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。

(多媒体展示:新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。)

在你的记忆中,有没有父母因找不到你而着急的事? (让学生回忆童年趣事,可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白:自己能够为他人带来欢乐,所以要珍惜生命,肯定自己生命的价值。)

教师同学们,在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时,你是否体会到他人给我们带来的快乐和幸福

呢?

(引导学生讨论:如果父母不在自己的身边,我的生活会……如果朋友不在身边,我们的生活会……如果没有

医生呵护我们的健康,我的生活会……如果没有农民种田,我们的生活会……如果没有……)

(师生共同得出结论:我给他人带来欢乐和幸福,他人给我带来欢乐和幸福———每个人的生命都是有价值。)

教师既然每个人对国家、社会、他人都有价值,那么,

我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢?让我们来读一读下面的两个故事。(媒体展示)

桑兰的故事

桑兰,一个美丽的女孩,一个前程似锦的女孩,一场意

外改变了她的命运。那是1998年7月,桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间,在训练时不幸造成重

伤颈椎脊髓,使胸部以下完全瘫痪。

从跌倒的那一刻起,她便不再是体操冠军,不再有平静

轻松的生活,甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走,

可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水,她说:“别难过,我会做个对社会有用的人。”

高贵的施舍

一个乞丐来到我家门口,向母亲乞讨。这个乞丐很可怜,他的右手连同整条手臂断掉了,空空的袖于晃荡着,让

人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的,可是母

亲却指着门前一堆砖对乞丐说:“你帮我把这堆砖搬到

屋后去吧。”

乞丐生气地说:“我只有一只手,你还忍d叫我搬砖。

不愿给就不给,何必刁难我?”母亲并不生气,俯身搬起砖来。她故意用一只手搬,搬了一道才说:“你看,一

只手也能干活。我能干,你为什么不能干呢?”

乞丐怔住了,他用异样的目光看着母亲,尖突的喉结像

一枚橄榄上下动了两下,终于俯下身子,用他的左手搬

起砖来,一次只能搬两块。他整整搬了两个小时,才把

砖搬完,累得气喘如十,脸上有很多灰尘,乱发被汗水

濡湿了,斜贴在额头上。

母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。

乞丐接过去,很仔细地把脸和脖子擦一遍,白毛巾变成

了黑毛巾。

母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱,很感激地说:“谢谢你。”

母亲说:“你不用谢我,这是你自己凭力气挣的工钱。”乞丐说:“我不会忘记你的。”他对母亲深深地鞠了一躬,就上路了。

几年后,有个很体面的人来到我家。他西装革履,气度

非凡,跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是,这

个大老板只有一只左手,右边是一条空空的衣袖,一荡

一荡的。

不用说,你肯定知道了,他就是当年那个乞丐,他是来

感谢我母亲的。

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问:●母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍?

●“高贵”的本义是什么?为什么说母亲的施舍是“高贵”的施舍?

●母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命?(小组讨论)

教师你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹?(学生回答)

教师在我们的生活中,有些人对待生命的态度却截然不同。(展示材料)

2004年,云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问,马加爵的回答更令人震惊。

四名同窗好友的宝贵生命,在马加爵眼里如同草芥,他

可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。

,仅因为自己一直担任的班长职务被撤换,而同学们

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