二年级亲子阅读ppt课件

值得思考
• 理解不到位 • 调查发现，不到10 %的家长认为亲子共读只适用于幼儿，等 到孩子上学了、会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读， 否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上 幼儿园时比较关注亲子阅读，一旦孩子上了小学，亲子阅读 的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。 • 环境营造不到位 • 现今的家庭，经常愿意花费大笔的金钱去装潢亮丽的客厅、 舒适豪华的卧房，却舍不得用少许的费用布置实用的书房， 致使孩子无法拥有温馨宁静的阅读环境。倘若一个家庭无法 提供温馨宁静的读书环境，却要求做好完善的家庭亲子阅读 活动，这是一件“缘木求鱼”的事情。 • 时间投入不到位 • 当今社会，随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子 的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学奥数，学艺术的 家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子 阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的 孩子与书本的距离越来越远。调查发现，每天能保证有15— 20分钟的时间与孩子共同阅读的家庭不足10%。
二年级亲子阅 读
吉姆· 崔利斯《朗读手册》上也有这样 一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱 箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比 我富有，我有一位读书给我听的妈妈。” 他用诗一样的语言告诉我们 “亲子阅读” 在学生课外阅读当中所起到的重要作用。
亲子阅读
亲子阅读，又称“亲子共读”，就是 以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长 共同分享多种形式的阅读过程，在学生课 外阅读当中起到重要的作用。
怎样开展亲子阅读
• • • • 1.父母应提前熟悉内容 和孩子共读之前，父母应该提前熟悉内容，自己翻阅一下，思考书本传 达了什么知识，和孩子共读时应该怎么朗读让孩子更有乐趣，更好掌握。父 母不能应付一下就过去了，应该用脑用心。 2.固定读书的时间 安排读书的时间，不要一直变动，时间久了，就会变成一个很好的习惯。 不需要每次阅读的持续时间很长，讲究效率，只要认真和专注地读至少10分 钟，就会很有效果，就会留下深刻的记忆。家长每日要为工作奔波劳累，所 以不会有太多的时间给予我们的孩子！其实孩子们也不会剥夺我们太多的时 间，每天只要陪着他阅读10至15分钟就已经足够了！ 3.朗读要富有感情 和孩子共读时，注意朗读的速度不用过快，可以模仿少儿节目中主持人 的朗读方式，改变音调来读不同的人物，面部表情可以生动夸张，读到精彩 部分时，可以故意慢下来，吸引孩子，让孩子注意力更加集中。 4、亲子共读，为孩子树立良好的阅读榜样 在家里，父母应尽可能多地和孩子在一起看书，做孩子的阅读榜样。言 教不如身教，要让孩子有良好的阅读兴趣和习惯，家长必须以身作则。同时， 还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得，鼓励孩子把书中的故事情节 或具体内容复述出来，把自己的看法和观点讲出来，然后大家一起分析、讨 论。如果经常这样做，孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚，同时孩子的阅 读水平也将逐步提高。
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4.亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，
开发智力，发展创造性思维。
注意事项
一、父母情绪不好，或 者孩子情绪不好的时候，不 读书。
二、不要总给孩子读太简 单的书。
三、不要把孩子单纯扔给音 频故事。
四、如果你自己都不爱书， 就别批评你的孩子不爱读书。
阅读这件事，越早开始越好。但 是，任何时候开始都不晚。最好 就现在起，保持每天亲子共读至 少10分钟，一直到孩子小学毕业。
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具体方法
1、听读启蒙法：家长饶有兴致并抑扬顿挫地朗读故事或文 学作品，引导孩子倾听故事，有利于孩子良好倾听习惯的 培养，孩子听读越早越好。 2、讲述提问法：家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述， 或边讲边提问、解释疑难，引导孩子阅读理解。 3、角色扮演法：家长与孩子以口头扮演或动作扮演等形式， 担任阅读材料中某一角色，这种方法可大大激发孩子对阅 读活动的兴趣，提高孩子的语言的表达能力和用动作表现 的能力，加深对阅读材料的理解。 4、移情法：让孩子站在阅读材料中某一角色的立场思考问 题，提出见解表达自己的愿望，引起孩子的思考。如： “如果你是小红帽，碰到大灰狼你会怎么办?” 5、改编情节法：在阅读中，鼓励孩子积极根据自己的理解 和思维，对故事中原有的情节进行改编，拓宽孩子思路， 发展孩子的创造性思维，使孩子体验到成功的乐趣，激发 幼儿继续阅读的兴趣。
亲子阅读的好处
1.亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。 2.亲子阅读可以加深父母与子女的亲情，虽然你和孩子在生活起 居上已经很密切了，但思想心灵上的交流，一起看和分享的过程更美 好。从小建立这样的关系，将来长大了孩子才会更愿意和你交流。 3.亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书 本。
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