2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案
pep小学英语三年级上册第四单元教案
pep小学英语三年级上册第四单元教案第一篇：pep小学英语三年级上册第四单元教案Unit 4 We love animals!第三课时一、教学目标1、能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.2、能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。
3、能听懂并能按指令做动作。
（Let’s do）二、教学重难点重点：能够听、说、认读单词zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.难点：能够听懂、会说句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的区别。
三、教学设计 Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing the song.（复习前面学过的小动物）Step 2: Presentation 1.Learn the new words教师播放幻灯片呈现老虎、小鸟等动物图片。
老师站在屏幕前T：What’s this ?T: It’s a tiger.（教学新词tiger。
并板书句子。
）教师远离屏幕T：What’s that ?T: It’s a bird.(教学新词bird。
并板书句子。
)(以此类推教授其他新词)2.Play a game 教师由慢到快出示单词卡，巩固单词。
3.Let’s guess 请几名同学表演动物，其他同学猜。
pare “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一对反义词。
“What’s this？”表示所询问事物离说话人很近。
“What’s that？”表示所询问事物离说话人较远。
Step 3: Practice 1.Act out the dialogue 播放动画，并请几组同学扮演角色表演对话。
2.Make a new dialogue 请同学们用本节课学习的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它们的答句“It’s a…”来编一个简单的对话。
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第3课时
人教PEP版英语小学三年级上册UNIT 4教案、课时分析、课堂作业和答案第三课时课时内容A. Letters and sounds课时分析本部分为字母及语音学习课时。
本课时，学生通过听一听、唱一唱，听一听、圈一圈，写一写、说一说三个活动，学习Jj, Kk，Ll, Mm, Nn五个字母的书写及发音。
同时学习语音例词：jeep, jump, kite, Kate, long, leg, mum, milk, nose, noodles。
学生需要通过朗读单词感受字母的发音。
在Listen, repeat and chant部分中，学生会先听到Ji—Nn五个字母的名称音。
教材把十个语音例词的图片巧妙地嵌在五个大写字母里，要通过观察这些图片，让学生了解这些语音例词的意思。
再通过韵句：J, J, J, jump up high. K, K, K, kick the sky. L, L, L, look and see. M, M, M, mum and me. N, N, N, let’s Chant again. L, M, N, Let’s chant again. J, J, J, /dʒ/, /dʒ/, /dʒ/, jeep, jump; K, K, K, /k/, /k/, /k/, kite, Kate; L, L, L, /l/, /l/, /l/, long, leg; M, M, M, /m/, /m/, /m/, mum, milk; N, N, N, /n/, /n/, /n/, nose, noodles.来感受字母在单词里的发音，做到听到字母能够说出其在单词中的发音。
在Listen and circle活动中，教材提供了吉普车等五幅图片，学生根据图片的提示以及听到的发音与单词选择正确的字母，将其圈起来。
这是将字母的发音与语音例词联系起来的一个活动，可以让学生听到发音，联想到字母。
在Write and say部分，学生可以观察到五个字母大小写的书写格式及其占格的情况，将字母的名称音与其字形、书写统一起来。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
pep人教版三年级英语上册第四单元教案教学设计
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。
单元主题为We love animals （我们爱动物）。
主情景图通过孩子们上泥塑课时，讨论自己塑的小动物来引出本单元的重点话题：询问不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Let 'talk部分中Wu Yifan和Mike在玩手影游戏，一个做，一个猜，引出本单元询问近处物品的问答句：What'this? It'a...以及三会单词：duck, dog, bea。
玩一玩部分中，学生需要发出声音或做动作来模仿一个动物，其他学生猜出动物名称。
第二课时为重点词汇和重点句型呈现，这次是Sarah在和她弟弟一起玩手影，通过他们的手影引出动物类三会词汇：pig, bear, cat, duck, dog,以及重点答句：It 'a ... Let' chant是个与动物相关的韵句。
学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。
第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一唱，听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母JKLMM五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
在Let's talk 中，Mike和朋友去马戏团看演出，引出如何询问远处的事物的句式：What'sthat? 以及表达自己喜好的句式：I like it. Let 'splay是个游戏活动。
学生两人一组，其中一人将动物卡片放在背后，另外一人使用句式：What'sthat? It'sa ...来猜出动物。
第二课时以Zoom和Zip用望远镜观察动物园的场来呈现三会词汇：panda, tiger, elepha nt, mon key, bird, zoo,以及重点句式：What'sthat? It'sa …并通过一个TPR动作反应活动Let 'do,来练习这些重点词汇。
PEP小学英语三年级上册第四单元教案
PEP小学英语三年级上册第四单元教案核心提示：PEP小学英语三年级上册第四单元教案Unit4WeLoveAnimals单元教材分析：本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物：cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.三上U4B2（对话课）教学内容：BLet’stalkLet’splayCStorytime教学目标：1.能够听懂会说句型：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。
教学重难点：Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
教具准备：录音机，磁带，课件，学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程;：Step1.Warm-up:1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放，营造氛围。
)2.Let’sdo:师发指令，学生做动作。
Step2.Presentation:1.Oh,it’snice.Ilikeit.创设情境:教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，Ihavea……学生练习此句型。
（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。
）在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.1）.机械操练：教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的读音。
通过小组读也可以通过个人读的形式。
2）.意义操练：教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。
学生到前表演，并给他们。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课18
Unit 4 We Love Animals 教学设计一、教学目标：1.能在语境中运用What's this?It's a ...来交流物品信息。
2.能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。
3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
二、教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称三、课前准备：动物卡片、动物单词卡、录音机。
四、教学步骤：1.Warm-up （Song 唱一唱）热身活动①复习上一节课的内容："What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为歌曲的呈现铺垫，了解 chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等词汇。
②教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。
③听老麦克唐纳有个农场的歌曲，让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。
带着问题去听，更有侧重点。
设计意图：通过拼图游戏复习已学句型，同时拓展与铺垫歌曲内容，通过头脑风暴一一看农夫照片想农夫农场的有什么，激活已有生活体验，听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, let me see whether you can remember this? Look!What's this?Ss: It's a dog. （ chick, duck, cow, bear, farm 屏幕最后出农场图，老师再引学生看黑板）T: And what's this?S: It's a farm.T: And this?S: It's a farm.T: Yes, it's a farm. Whose farm is this? It's my friend Old Macdonald's. Let's say hello to OM.S: Hello, OM.T: What's can you see on his farm? Then, what else are on his farm?Ss: ... animal, vege, fruits.T: （repeat students' answer, dog, duck, so many animals, maybe ...）Yes, he has many animals. Then what animals are they? Listen to the song. And you will know it. Listen carefully2.Prensetation1）单词教学①教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 单元教案
Unit 4 We love animals第一课时一、教学内容：Part A Let’s talk & Let’s play二、教学目标1．能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。
2. 能够听说dog, duck, bear三种动物的名称。
3. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流动物信息。
4. 了解英语中部分动物叫声的拟声词。
三、教学重难点1. 掌握运用句型What's this? It's a ... 来交流动物信息。
2. 学习dog, duck, bear三种动物的名称。
3. What's this? 中this ‘th’的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。
四、教学准备录音机和磁带、单词卡、教学课件和投影仪五、教学过程Step 1 热身（Warming-up）1. 师生同唱歌曲"Head and shoulders, knees and toes"。
教师让学生边唱歌变用手拍相应的部位。
2. 师生做日常口语练习:T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Teacher.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you.T: What’s your name?Ss: My name’s …3. 游戏Simon says用第三单元Let's do (A&B)部分的指令，复习所学单词。
Step 2 新课呈现（Presentation）1. 教师化身魔术师，从“魔法帽”里变出一些文具，老师问：What’s this? 让学生逐渐用It's a ...来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。
小学英语三年级上册第四单元教案
小学英语三年级上册第四单元教案小学英语三年级上册第四单元教案作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的小学英语三年级上册第四单元教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学英语三年级上册第四单元教案1一、学生情况分析通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。
但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，同时本学期应该在课堂上加强学生的英语口头表达能力。
二、教学目标：1、培养学生学习兴趣；2、培养正确的书写习惯；3、能认读所学词语；4、能用所学语言进行语境交际；5、培养学生积极参与、主动学习的态度。
三、教学方法：1、单词教学直观教学法———使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。
如在教学big、small、tall、short 、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。
（small—not big，short— not tall，thin—not fat）自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。
加强学生的认读和拼读能力。
另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。
注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。
建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。
意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。
做到“词不离句，句不离段”。
2、句子教学3、课文教学本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。
在课文教学时可以参考以下步骤：四、教学措施1)单词的学习与运用相结合。
人教PEP版三年级英语上册《Unit4》精品教案教学设计小学优秀公开课5
教案教学设计
3. 出示Let's learn 部分的课 件，教师可对学生说：动物马 戏团现在正在表演，让我们看 看有哪些动物演员正在演出。
请学生到前面指着动物说出英 语单词（每人一词）。
4. 听Let's learn 部分的录音, 跟读新单词。
5. 让学生站起来，一边听Let's do 的录音，一边做动作。
6. 让学生自愿上台表演，大家
评出模仿最神似的，教师 给予奖励。
二、趣味操练（Practice ） （1）教师将Let's do 的图片 打乱顺序，让学生听指令，选 出正确的图片。
（3）游戏：照我说的做（Do as I say ）
教师发指令，全班同学起 立做动作。
做错的同学随时坐
和bear 的书写和发音的区别, 区别bird 和bear
看图说单词
听录音做动作
教学反思。
Pep小学三年级英语上册第四单元教学设计03
Pep小学三年级英语上册第四单元03
1.课题：Unit 4 We Love Animals
课型：新授计划六课时第三课时
2.教学目标
1、通过做手影动物，检测学生用所学的语言独立做事的能力。
同时培养他们
的动手能力和创造能力。
2、通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学动物的词汇cat，dog, rabbit,
panda
3.教学重难点
重点：利用手影和演唱歌曲来复习和巩固所学的单词。
难点：如何让学生在手影和歌唱活动中复习和巩固所学的单词。
4.一、情景引入
1、日常口语会话活动。
5.二、复习
1、教师将A部分Let’s learn中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种
动物，以此复习单词。
2、再让学生通过英汉互译来巩固以前所学的单词。
6.三、新课展示
1、教师将准备好的麦当劳农场的画贴在黑板上。
2、说一说，他的农场里都有一些什么呢？
3、教师边讲边把几只鸭子的图贴到农场的不同地方。
从而引出单词here,
there, everywhere。
四、趣味操练
1、让学生听Let’s sing录音，拍手并随节奏一起唱。
完成合作探究题1.
2、当书上的歌词唱熟后，教师拿出准备好的小猫贴在农场里，并指导学生将
歌词稍做改动再来演唱。
用同样的方法，贴上pig改编歌曲。
3、小组自由改编歌曲并展示。
4、教师可以用练习和对话的方式口头完成巩固练习。
5、Let’s make可作为户外活动，找一面阳光能照到白墙，同学可以自由发
挥，两只手做出不同的动物影子。
7.课堂评价与反思。
人教PEP版英语三年级上册 Unit4 教学设计
人教版三年级英语上册第四单元第一课时教学设计一. PEP小学英语三年级上册Unit 4 We love animals Part A let's learn ,let's chant.二.教学设计理念:英语课程标准明确指出，根据小学生的生理和心理特点及发展需要，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养他们一定的语感和良好的语音语调基础，使它们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
三.教学目标:1.学生能听懂会说动物单词:dog.pig.duck.bear.cat.2.学生能根据动物图片会读认动物词汇。
3.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐。
四.教学重点：1.能听懂会说动物单词。
2.能够用简单的英语介绍动物。
五.教学难点:1.注意单词bear.cat中a的发音。
2.能够用英语进行介绍小动物。
六.课前准备：教学相关的辅助课件七.教学方法:任务教学法，情景教学法。
八.教学步骤:Step 1: Warm up通过播放农场视频创设情景以此来导入新课，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性。
Step 2: Presentation通过让学生听动物的声音来辨别是哪一种动物，并以此同样的方法来教授本节课的四会动物词汇 dog ,cat, bear ,duck,pig.Step3: PracticePractice1:利用课件出示动物的部分身体部位图片，分别是尾巴，头部等，让学生来根据图片来猜测是哪一种动物并用英文说出来。
Practice 2:手影游戏让学生根据手势所做出来的动物形状，来猜测是某种动物同时操练句型What's this? It's...Practice 3: group work 让学生根据图片,利用句型 What's this? It's...来做对话巩固句型以及动物词汇。
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
2012PEP小学英语三年级上册第四单元教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 4 We love animals.第4 课时教学目标1、在A部分学习What’s this?It’s a ...的基础上，学习What’s that?A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’s talk部分的对话。
教学重点：学习What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool! I like it.等扩展的新语言。
教学难点：在具体情境中学会使用Let’s talk部分的对话。
教学过程：一、热身（Warm-up）1、教师播放歌曲“Old MacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Let’s talk的对话。
二、新课展示（Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’s this?让学生用It’s a ...进行回答。
3、指教室中的玩偶问What’s that?引导学生回答It’s a ...4、在问的过程中，教师引入A bear？让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool! I like it.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Let’s talk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。
1．What’s that?2．Cool! I like it.3. Look !A funny dog。
四、趣味操练（Practice）1、Guess: What’s this? What’s that?2、教师讲解，并分角色的扮演Let’s talk部分的对话。
Unit 4 Part B Let's learn(教学设计)三年级英语上册(人教PEP版)
了解动物的
特点。
通过教材观察动 物园的情景，逐个 引出本课要学的 单词，通过听音、 看脚印、出示部分 身体部位、看颜色 猜动物等多种形 式呈现新单词。在 模仿动作时，由最 初教师带领同学 做，到让学生自由 发挥，充分发挥学 生的自主性。
T: Look at this picture. What’s this? S: bird 鸟
教学反思：本课时的教学重点是进一步学习单词 zoo，elephant，bird， monkey，tiger，panda。教学难点是关于身体活动的多个指令，主要 采用 TPR 全身动作教学法， 力求使学生做到心、口、手、眼、耳俱 到，注意力高度集中。
教学任务
Part 1: Lead in
教学活动
设计意图
Step1: Lead in
通过师生间的对
T: Good morning, boys and girls! Ss: Good morning, Miss/ Mr… T：How’s it going?
Ss: ... Listen and guess. What’s that?
animals.
S: Ok...
Part2:
Step2: Presentation
Presentation T: Welcome to the zoo. 新知讲授 S: Wow.
T: “ zoo” What’s the meaning? 在情境中学 S: 动物园
习动物类词 Look, look, look, it’s a zoo. 汇 ： bird ， Look at the animals in the zoo. tiger,panda, Let’s learn. monkey,elep Look and answer. hant, 更 深 入 T: Where are they?
pep英语三年级上第四单元教案含教学反思
6.打开教科书第39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
7.将学生分为5个小组，让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，读对一个单词加一分。
教学目标
一、知识与技能
1.能够听懂，会说What’s this?It’s a…能够在实际情景中进行运用。
2.学生能够听说、认读duck、bear、dog等。
二、过程与方法
教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生播放动物卡通片，然后通过卡通片的动物形象，让学生反复练习句型What’s this?It’s a…，以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
8.总结小组分数。
三、趣味操练(Practice)
1.游戏：小组对抗赛。
a.按五个小组pig、bear、cat、duck、dog开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到五个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：pig小组挑选dog小组的一名组员并不出声音地说单词bear，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
第3课时：Letters and sounds
第4课时：Let’s talk & Let’s play
第5课时：Let’s learn；Let’s do & Start to read
人教PEP三年级英语上册Unit4教案
教学内容 A Let's talk～Letters and sounds教学目标【知识目标】1.重点字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn2.重点词汇：duck、pig、cat、bear、dog3.重点句型：—What's this？—It's a/an...【能力目标】能够在图片、实物、情景中运用句型问答近处的物品。
【情感目标】培养学生热爱动物的情感。
教学重点1.听、说、认读、写字母Jj～Nn，听、说、认读单词duck、pig、cat、bear、dog。
2.句型“—What's this？—It's a/an...”的运用。
教学难点1.正确规范地书写字母。
2.熟练地运用句型问答近处的物品。
教学准备课本、录音机、磁带、字母卡片图、文具图、动物图、课件。
课时安排3课时。
人教PEP三年级英语上册Unit4教案教学过程批注Part A人教PEP三年级英第二课时第三课时作业设计在英语练习本上抄写字母Jj～Nn，每个字母写一行。
板书设计Unit 4 We love animals在本单元的A部分，我们学习了字母Jj～Nn的书写，学习了五个动物词汇，学习了如何询问物品及回答的句型。
Let's chant的句子学生读起来比较绕口，需多加练习；对于单词的发音还不够标准，要多加模仿；字母的书写还有待规范。
教学内容 B Let's talk～Let's sing教学目标【知识目标】1.重点词汇：elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo2.重点句型：—What's that？—It's a/an...【能力目标】1.能运用句型问答远处的物品。
2.能运用句子“Cool！I like it.”表达赞美。
【情感目标】教育学生要热爱动物、热爱大自然。
教学重点1.听、说、认读单词zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。
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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 2012新版pep小学英语三年级上册第四单元教案 Uni t 4 We l ove ani mal s. 第 1 课时学习目标：1、能听懂、会说并理解句子 What s this ? It s a . . .2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。
3、学生浓厚学习兴趣的培养。
教学难点、重点：1、学习表达 What s this ? It s a . . . 常见的动物单词duck、 bear、 dog.2、在创设的情景中，能用 What s this ? It s a . . . 表达和询问。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放Recycle 1----Let’ s sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打节拍等动作。
（2）学生口语表演。
教师给学生 3 分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
在学生准备完毕后进行课上表演。
会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供两个简单的会话内容：a. Good afternoon, Fang Fang . Good afternoon,1 / 14Lan Lan. Lan Lan, this is Dong Dong. He is new. Hi, Dong Don . Nice to meet you. Nice to meet you, too. b. Hello, Bai Ling. How are you? Hi, I’ m fine, thank you. And you? Very well, thank you. （3）游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如 pencil ，教师说 Show me your pencils. 学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。
（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。
）二、呈现新课 (Presentation) （1）教师举起自己的钢笔说：Look！ What s this? 学生回答 pen，教师重复：Yes. It s a . . . 用其他文具再次重复，以此让学生了解What s this? Its a . . . 的意思。
（2）教师出示课件内容，展示与本课相关的动物图片，兴奋地说：Look! There are so many animals. Let s have a look. 并一一出示，询问学生 What s this?带着学生用句子 It s a . . . 回答。
（3）多次重复，提问。
What s this? It s a . . . （4）在学生不注意的基础上，---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------询问教室的其他东西， What s this?引导学生用 It s a . . . 回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。
（5）教师拿一个东西自问自答 What s this? It s a . . . ，但是故意说错，引导学生自然说出 no。
It s a . . . （6）教师播放Let’ s talk/ A 部分的课件。
播放之前提出要求：你能听到或看到几种动物？ How many animals? 你会说其中的哪种动物？ Can you say in English? 你能说说其中还有你会的内容吗？ Anything else? （7）再次观看，让学生试着跟说。
（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练 (Practice) （1）教师让学生手看图片，二至四人一组练习说 What s this? It s a . . . （3）让学生打开书 40 页，教师带读书上Let’ s play 部分的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置 1、听读本页和下页内容 2、给家长读读教教你学的东西第 2 课时教学目标：1 能听说、认读本课所学的常见的动物单词 pig, bear,3 / 14duck, dog, cat 。
2 能用英文介绍这些动物。
3 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词 pig, bear, duck, dog, cat。
学习难点：panda, cat, rabbit 三个单词中的字母 a 都含有相同的音[? ] ，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision) （1） Oral practice 学生口语会话展示。
（2）然学生带上面具表演第一课时Let’ s talk/ A 部分的对话。
（3）猜猜看游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is it? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：What is it? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。
教师将图画完，带领学生一起说：Look! It’ s a 猜对的小组赢得一分。
二、呈现新课 (Presentation) （1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is it? ，导入单词的学习。
（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。
（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
（5）教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名小老师带读一个单词。
5 / 14（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词，手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况 pig, bear, duck, dog, cat 。
小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig, bear, duck, dog, cat 。
（8）小组反馈。
让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。
教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
三、趣味操练 (Practice) （1）游戏：小组对抗赛 a. 按六个小组 pig, bear, duck, dog, cat 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。
以此类推，直到几个小组都轮流过一次。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。
例：monkey 小组挑选 dog 小组的一名组员并不出声音的说单词panda ， dog 小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。
以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。
（2）Let’ s do a. 教师播放Let’ s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b. 教师使用Let’ s do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
（3）游戏：教师将 pig, bear, duck, dog, cat 的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
7 / 14根据时间决定游戏次数。
作业布置 1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们 Let s do. 第 3 课时教学目标 1、认识会读五个字母 j\k\l\m\n, 并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教学过程：一．热身（Warm-up） 1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二．新课展示（Presentation） 1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。