8、9的分与合教案

8、9的分与合教学设计

灌口小学：刘芳

教学内容：教科书第39、40页。

课型：新授课。

教学目标：

1、经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，学生能比较

熟练地、有序地掌握8、9的分与合。

2、培养学生的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。

3、在经历发现、探讨简单规律的过程中，同学们感受数学的魅力，

激发积极学习数学的情感。

教学重点：

掌握8、9的分与合。

教学难点：

有序地思考8、9的分与合。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、8个小圆片、9根小棒。

学生准备：教科书、8个小圆片、9根小棒。

教学过程：

一、复习导入

1、复习旧知。

（1）教师提问。

上节课大家一起探索了什么知识呢？（6、7的分与合）

（2）学生演示。

请两名同学上黑板分别写出6、7的分与合。

6 6 6 6 6

1 5

2 4

3 3

4

5 1

7 7 7 7 7 7

1 6

2

3

4 4 3

5 6

【设计意图：通过提问吸引了学生的注意力，同时在复习

旧知时，引出了新的教学内容。】

2、导入新课。

上节课探究了6、7的分与合，今天我们一起来探讨8、9

的分与合。（板书课题：8、9的分与合）

二、新知探索

1、探索8的分与合。

（1）教师出示课本第39页第一幅图，并从学具盒中拿

出8个小圆片，在桌子上一字摆开。提问：将8个

小圆片按一定的顺序分一分，你怎么分？

（2）请学生自己动手操作。要求学生一边操作，一边在

自己的本子上写一写。教师巡视、指导。

【设计意图：教师放手让学生动手实践，通过分一

分，以此来培养学生的分析能力和动手操作能力，

真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了

学生善于合作交流的学习习惯。】

（3）请同学将他的操作结果演示给全班同学观看。

【设计意图：指明学生板演给学生提供了展示个性

的机会，同时关注了学生在数学实践活动中表现出

来的态度和学习的结果。】

（4）教师小结。

8 8 8 8

1 7

2 6

3 5

4 4

8 8 8

7 1 6 5 3

带领全班学生齐读加深印象。

2、教学“想想做做”第4题：9的分与合。

（1）请同学们拿出9根小棒，按顺序地分一分。

（2）将分出来的结果演示给全班学生观看。

9 9 9 9

18 2 7 3 6 4 5

9 9 9 9

8 17265 4

（3）教师小结，带领全班学生齐读以加深印象。

三、巩固练习

1．“想想做做”第1题。

学生看图，教师读题，理解图意。

学生用线连一连，然后说出8的分与合。

2．“想想做做”第2题。

学生数一数每层各有多少块，然后说出第一层和第七层合起来是8。3．“想想做做”第3题。

（1）教师引导学生先看图中的数字规律，然后自己填写在书中，独立完成。

（2）同桌交流。

（3）小组学生之间相互说一说、读一读。可以让一人随便说，再说数的分与合。

4．“想想做做”第4题。

学生分组讨论，然后到黑板上演示怎么分。

5．“想想做做”第5题。

指名学生回答，并对答错的加以指导。

6．“想想做做”第6题。

引导学生依次说出正确的答案，为以后学习减法打下基础。

7．“想想做做”第7题。

以前后左右四位同学为一小组，进行讨论。

四、课堂小结

针对黑板上的板书让学生齐读以加强记忆。并询问大家：今天有什么收获呢？