四种课型上课环节

四种课型的课堂环节

即自主学习课、延伸学习课、自主训练课、反思评析课。

1.自主学习课：

学生在学案指导下的学习课，通过独立学习、互助学习、师生互动等，学生对教学内容基本学会。

（1）创设学习情境。教师为学生创设理想的学习情境，激发学生的学习兴趣。

（2）明确学习任务。任务要具体，要求要明确。

（3）独立自主学习。学生在学案的引领下读书、思考、记忆、查资料、做练习。教师巡视发现问题，对学生进行个别指导。

（4）互助自主学习。教师引导学生相互讨论，同学互助学习，教师适当点拨、引导。

在以上学习过程中，学生基本完成学案规定的学习任务。需书面完成的，书写在问题解决笔记本上。教师将该本收回批阅。

（5）总结遗留问题。学生总结没有学会的遗留问题，填写问题卡。教师收回问题卡，课后根据问题卡调整自己的教学设计，拿出解决方案。

2、延伸学习课：是学生自主学习后的延伸，解决学生在自主学习后仍存在的或新生成的问题，完成基本练习，使能力进一步提升。

（1）问题展示。“问题”有三个来源，一是自主学习后问题卡上的问题，二是自主学习时新生成的问题，三是根据学习情况教师设计的新问题。教师要将问题梳理、归类，要善于分解问题、铺设台阶。课前制好课件，用多媒体展示。

（2）问题解决。每个问题都要分三步走：①请同学作展示性解答，重点说明思维过程，解决问题的思路、方法、思想及体会。老师组织讨论，进行质疑、交流、完善、提高，及时给予引导、点评。同学们要注意倾听、思考、积极参与讨论。②若学生不能展示回答，教师可以提示、点拨，师生互动解决。③对于学生仍然解决不了的问题，教师也可以进行讲解式解决，教师在讲解时要充分利用多媒体等先进教学手段，讲解必须精要凝练。

（3）课堂练习。针对教材目标要求进行课堂练习，练习内容是完成教材的课后练习，同时适当调整或补充。

（4）课堂小结。梳理、归纳、总结本节课学习的主要内容，一般由学生完成。

（5）布置作业。发放下节“自主训练课”题目并提出要求。

3、自主训练课：进一步巩固所学知识，提高实际应用能力，同时检测存在问题。

（1）明确任务。教师明确训练任务，提出学习要求，组织学生进入训练状态。

（2）自主训练。学生独立完成老师编选的训练题，实施考试化训练。有余力的同学可以做一些自选题。对于确实不能独立完成的题目，同学之间可以相互帮助解决。

（3）收回批阅。训练结束，老师要收回批改。

训练题由学科组以集体备课的形式，根据不同层次的学生编撰，要精编精选，数量和难度与课时吻合。

4、反思评析课：对自主训练中出现的问题进行评析，反思、总结本周学习的过程和内容，巩固和强化知识与能力，能够综合运用。

（1）展示问题。教师将学生在训练时出现的知识问题和技能问题归类，用多媒体展示。

（2）评析问题。评析办法：针对基础问题学生互动评析最后教师点评；针对易错问题由老师设计问题引导评析（问题——解答——互动——师评）；针对知识应用问题（题型问题）由老师主导评析。

评析时，切忌就题论题，要将题目的效益发挥到最大。评析具体题目时视情况完成以下任务。①将学生的解答过程如实一一用展台或扫描后展示。②分析错误之处，是知识点不清楚、记忆失误、解题方法未掌握、灵活度不够，还是审题不清等等。③分析错误成因，如平时学习训练、临场发挥、心态等；④设计问题引导理顺知识脉络、辨析易混知识点、将题型归类、明白解题思想方法、建立知识与题型内在联系；⑤学生重做；⑥展示答案；⑦学生或老师讲解正确解法；⑧同类试题比较，找出共同点和不同点，；⑨归纳总结规律或注意事项，如总结出的知识点要点、关键词的内涵和外延、审题方法、解题思想、解题方法一题多解或多题一解、今后学习训练中的注意事项等。⑩题目的变形练习等。

评析要达到以下目的：对知识问题的评析要通过理顺知识脉络来进一步理解知识，通过易错问题辨析来进一步巩固知识；对技能问题的评析，要使学生学会题型归类，明白解决各类题型的思想方法，建立知识与题型的内在联系。

（3）总结反思。老师组织学生对本周学习内容进行梳理、总结、反思，最好以书面形式完成。

（4）布置作业。发放下节“自主学习课”学案。

各课型具体安排时，一般每周前一阶段的下午后两节和晚上4节安排“自主学习课”，第二天上午4节和下午前两节安排“延伸学习课”，每周后一阶段的下午后两节和晚上4节安排“自主训练课”（可两节联排），第二天上午4节和下午前两节安排“反思评析课”。

四种课型适用于各种新授课和复习课，各课型的课时数，随年级、学段、学科的不同而有所不同。高三第三轮复习时一般只安排“自主训练课”和“反思评析课”。