幼儿园语言故事教学案(20200422130437)

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幼儿园小班语言公开课《故事》教案

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够听懂并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。

2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。

3. 情感目标：培养幼儿热爱故事，喜欢倾听和讲述故事的兴趣，体验语言交流的乐趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿能够听懂故事，并简单复述故事内容，了解故事中的角色和情节。

2. 教学难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力，学会用语言描述事物。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置故事情境，让幼儿在情境中感受、体验和表达。

2. 互动式教学法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，激发幼儿的参与性和积极性。

3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，让幼儿在游戏中学会表达和交流。

四、教学准备1. 物质准备：故事课件、图片、道具等。

2. 环境准备：安静、舒适、有利于幼儿集中注意力的教学环境。

五、教学过程1. 导入：教师通过引导幼儿观察故事课件或图片，引起幼儿对故事的兴趣。

2. 讲述故事：教师用生动的语言、表情和动作讲述故事，让幼儿感受故事的魅力。

3. 互动环节：教师提问，引导幼儿思考和表达，让幼儿参与到故事讲解中来。

4. 角色扮演：教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景表演，让幼儿体验故事情节。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结故事的主要内容，让幼儿复述故事，提高表达能力。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、注意力集中情况以及与同伴的互动表现。

2. 故事理解评价：通过提问，检查幼儿对故事内容的理解和掌握程度。

3. 表达能力评价：评估幼儿在讲述、复述故事时的语言表达能力和逻辑思维能力。

七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过家庭阅读活动，让幼儿在家庭环境中继续练习讲述故事。

2. 主题延伸：围绕故事中的主题，开展相关的主题活动，如绘画、手工制作等，激发幼儿的创造力。

八、教学反思1. 教师在课后应对教学效果进行反思，思考教学方法是否适合幼儿，幼儿的参与度如何等。

幼儿园语言故事教案(精选4篇)

幼儿园语言故事教案（精选4篇）作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？学而不思则罔，思而不学则殆，如下是可爱的编辑为大伙儿整理的幼儿园语言故事教案（精选4篇），希望能够帮助到大家。

幼儿园中班故事教案篇一【活动目标】1、学习词语“大方”，理解词语的意思。

2、感受故事内容，培养乐于分享的品质。

【活动准备】教具学具准备：红色的泥巴，老鼠、猫、狗、老虎、鸭子的头饰各一个。

知识经验准备：幼儿有过捏泥巴或者橡皮泥的经验。

【活动过程】教师创设情境，戴老鼠的头饰导人活动，捡起一块事先放好的红色的泥巴。

提问：这是什么？用它能做什么呢？教师变换头饰讲故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。

提问：①小老鼠吉米玩泥巴的时候遇见了谁？他们向小老鼠吉米要什么？②小老鼠吉米有没有给他们？③如果你是吉米，你会给他们吗？在讨论问题的过程中学习词语“大方”。

启发幼儿根据故事内容进行表演活动。

【活动渗透】泥工——做汤圆。

绘画——温暖的红色。

舞蹈——泥娃娃。

组织幼儿玩泥巴或者橡皮泥，在班级里展示作品。

鼓励幼儿向小老鼠吉米学习，做个大方的孩子，乐于和大家一起分享玩具。

家庭中渗透：请幼儿回家给爸爸妈妈讲一讲这个故事，说说小老鼠吉米的优点。

附故事：小老鼠吉米检到一块红泥巴，于是，他坐在地上玩起泥巴来。

做小红帽子、小红手帕、小红纽扣、小红苹果、小红皮球。

一只小老虎走过来说：“小红帽子真好看，能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小老虎一个小红帽子。

一只小猫咪走过来对吉米说：“小红纽扣真好看！能给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小猫咪一个小红纽扣。

一只小狗走过来对吉米说：“小红苹果真好看，送给我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

”吉米大方地给了小狗一个小红苹果。

一只小鸭子走来对吉米说：“你好！小红手帕真好看！送給我好吗？”吉米大方地说：“好！送给你。

幼儿园小班的语言故事教案

幼儿园小班的语言故事教案一、教学目标通过本次语言故事教学活动，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力，激发幼儿对阅读的兴趣，提升幼儿的语言交流能力和情感表达能力。

二、教学内容1.选取适合幼儿年龄段的寓言故事，如《小狐狸与葡萄》、《乌鸦喝水》等。

2.通过讲故事的方式，引导幼儿听故事、参与讨论。

3.组织幼儿进行角色扮演，增强幼儿对故事情节的理解和体验。

三、教学过程1. 导入环节在幼儿园小班开始语言故事教学前，教师可以通过简单的导入活动引发幼儿的兴趣，如唱一首与故事主题相关的儿歌，或者展示与故事有关的图片等。

2. 讲故事环节（1）教师讲述选定的寓言故事，语速要适中，声音要轻柔。

（2）讲故事过程中，适时使用肢体语言、动作表情等辅助手段，引导幼儿更好地理解故事情节和人物形象。

（3）在讲述故事的同时，适时停下来问幼儿一些引导性问题，促使幼儿思考和参与讨论。

3. 讨论环节（1）教师提问问题，引导幼儿思考故事中的人物、场景、事件等。

（2）鼓励幼儿表达自己的想法和看法，并对其进行肯定性的回应，激发幼儿的积极性。

（3）借助教具如幻灯片、海报等，帮助幼儿进一步理解和回答问题。

4. 角色扮演环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，安排幼儿扮演故事中的不同角色。

（2）教师指导幼儿在扮演角色的过程中，体验和表达角色情感，锻炼他们的语言和表达能力。

（3）适时引导幼儿与其他幼儿互动，展示自己扮演的角色，培养幼儿的合作意识和团队精神。

5. 总结回顾（1）教师对故事进行总结回顾，强调故事的主题和教育意义。

（2）鼓励幼儿自由发言，分享对故事的理解和感受。

四、教学评价1. 观察评价教师在教学过程中观察幼儿的参与程度、表达能力和情感表达等，给予及时的肯定和鼓励。

2. 听觉评价教师通过观察幼儿的听故事反应、回答问题的准确性和完整性等，评价幼儿的听力理解能力和思维逻辑能力。

3. 角色扮演评价观察幼儿在角色扮演中的表演情感和语言表达能力，评价幼儿的情感表达和语言交流能力。

小班语言故事教案

小班语言故事教案教案：语言故事一、教学目标：1.培养学生的语言表达能力和创造力；2.激发学生对语言学科的兴趣；3.培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点：1.了解什么是语言故事；2.学习语言故事的创作技巧；3.组织学生进行小组合作创作。

三、教学过程：1.引入首先，教师给学生展示一组有趣的图片，让学生描述图片中的内容，并引导学生关注图片中的人物、地点、时间等细节。

2.导入教师将教室分成几个小组，然后分发纸和笔给学生，让学生在规定的时间内，根据自己的想象力和创造力，编写一个小故事。

学生可以结合图片中的内容进行创作，也可以发挥自己的想象力。

教师对学生的故事进行点评，引导学生了解什么是语言故事，以及如何创作语言故事。

3.教学教师通过多媒体展示一些经典的语言故事，让学生欣赏这些故事，并引导学生分析其中的语言特点和创作技巧。

教师可以提出以下问题来引导学生的思考：a.故事中的人物、地点和时间是怎么描述的？b.故事中的事件和情节是如何展开的？c.故事中使用了哪些修辞手法和修辞方法？d.故事中的语言是否生动有趣？通过分析和讨论这些问题，学生可以了解到语言故事的写作技巧和要求。

4.练习教师将学生分成几个小组，每个小组选出一名代表，进行故事比赛。

比赛规则是每个小组派出一名代表上台，用2分钟的时间，讲述一个有趣的故事。

评委会根据故事的内容、语言表达和表演效果给出评分，并选出最佳故事的小组。

5.总结教师根据学生们的表现和比赛结果进行总结，对学生进行点评并给予肯定，鼓励学生继续努力。

同时，教师还可以提出一些问题，让学生思考和回答：a.学会了哪些语言故事的写作技巧？b.在今天的活动中，学到了哪些知识？c.学会了怎么样与他人合作并共同完成任务？通过讨论和思考这些问题，学生可以对今天的学习活动做一个总结，对自己的学习进展有一个清晰的认识。

四、教学反思此次教学活动通过图片、故事比赛等形式，激发了学生的创造力和语言表达能力，并培养了学生的合作意识和团队精神。

小班语言公开课教案《故事》

小班语言公开课教案《故事》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够听懂并简单复述故事内容。

2. 能够用词语描述故事中的人物和场景。

1.2 技能目标1. 培养幼儿的听力理解和表达能力。

2. 培养幼儿的观察力和想象力。

1.3 情感目标1. 培养幼儿对故事的兴趣，喜欢听故事。

2. 培养幼儿的集体合作意识。

第二章：教学内容2.1 故事简介选择一个简短有趣的故事，适合小班幼儿理解。

2.2 教学资源故事课件、图片、角色头饰等。

第三章：教学过程3.1 导入教师以生动有趣的方式引入故事主题，激发幼儿兴趣。

3.2 故事讲解教师用简单清晰的语言讲解故事内容，注意语速和语调的把握，使幼儿能够听懂并理解故事。

3.3 故事重复教师引导幼儿一起重复故事内容，帮助幼儿记忆和理解。

3.4 角色扮演教师和幼儿一起扮演故事中的角色，进行情景模拟，提高幼儿的表达能力和想象力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察幼儿在课堂中的参与程度，是否积极回答问题，参与角色扮演等。

4.2 复述故事教师随机抽取幼儿复述故事内容，检查幼儿对故事的理解程度。

4.3 课后反馈教师与家长沟通，了解幼儿在课后对故事的理解和表达情况。

第五章：教学延伸5.1 家园共育教师与家长合作，鼓励家长在家给幼儿讲故事，培养幼儿对故事的兴趣。

5.2 课后作业教师布置课后作业，要求幼儿回家后复述故事给家长听，培养幼儿的表达能力。

第六章：教学策略6.1 互动提问在故事讲解过程中，教师针对故事内容提出问题，引导幼儿思考和回答，提高幼儿的参与度。

6.2 视觉辅助使用故事课件和图片，帮助幼儿直观地理解故事内容，增强记忆。

6.3 情景模拟通过角色扮演和情景模拟，让幼儿身临其境，提高幼儿的表达能力和想象力。

第七章：教学注意事项7.1 语言简练教师在讲解故事时，语言要简练、清晰，便于幼儿理解。

7.2 关注个体差异教师要注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同的幼儿给予适当的引导和帮助。

7.3 安全事项确保教学过程中幼儿的安全，避免使用可能导致伤害的道具。

语言故事幼儿教案7篇

语言故事幼儿教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园语言故事教学教案

幼儿园语言故事教学教案一、引言在幼儿园的教学过程中，语言故事教学是一项重要的教学内容。

通过语言故事的讲解和阅读，可以激发幼儿的语言表达能力、想象力和创造力。

本教案将介绍一种有效的幼儿园语言故事教学方法，包括教学目标、教学过程和教学评价等。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言故事的兴趣，并增强他们的听、说、读、写的能力。

2. 培养幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力的提高。

3. 培养幼儿的团体合作意识和交流能力。

三、教学准备1. 选择适合幼儿园年龄段的语言故事，包括动物故事、寓言故事等。

2. 准备故事书、图片和道具，以便更好地讲解和展示故事情节。

3. 准备课堂活动材料，如绘本、配套作业等。

四、引入通过展示故事主题的图片或道具，引起幼儿们的兴趣和好奇心，激发他们的参与欲望。

教师可以提问幼儿关于故事中的人物、情节或道德意义等问题，以促进幼儿的思考和学习动力。

五、教学过程1. 故事讲解教师以生动有趣的方式讲解故事情节，引导幼儿在听故事的过程中注意细节，理解故事的主题和内涵。

2. 互动问答教师提问幼儿关于故事的问题，鼓励幼儿互相交流和思考。

通过互动问答，引导幼儿深入思考故事中的意义和价值观，并培养他们的表达能力。

3. 分组讨论将幼儿分成小组，让他们在小组中自由讨论故事，并提出自己的见解。

教师可以给予适当的指导和引导，引发幼儿们的思维和创造力。

4. 语言游戏通过语言游戏，巩固幼儿的语言能力。

教师可以让孩子们编写自己的故事情节，或者通过问答游戏来测试他们对故事的理解和记忆能力。

5. 幼儿读书会组织幼儿读书会，鼓励幼儿主动参与阅读活动。

教师可以邀请幼儿读出自己最喜欢的故事情节，并分享自己的思考和感受。

这样不仅能够锻炼幼儿的语言表达能力，还能够增强他们的自信心。

6. 创作绘本引导幼儿根据故事情节创作绘本，培养他们的创造力和想象力。

教师可以给予幼儿一些绘本制作的技巧和指导，使幼儿能够将自己的故事呈现出来并与他人分享。

幼儿园语言故事教案模板（精选13篇）

幼儿园语言故事教案模板（精选13篇）幼儿园语言故事教案篇1教学目标：1、通过故事，提高幼儿明辨事非的能力2、通过讲讲做做的实践教学培养幼儿的创新思维3、教育幼儿节约能源，减少浪费。

教学准备：1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件。

2、旧报纸若干、胶棒9个、剪刀9把、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

3、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干，投放到各个教学区教学步骤：一、开始部分1、（教师头报纸折成的帽子，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩老师今天有什么变化吗？请小朋友们按顺序从上到下地观察。

2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子”、“报纸做的衣服”。

3、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事，小朋友注意听，一会儿我们要根据故事提出问题。

二、基本部分1、（郭老师讲述《报纸先生的故事》）2、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。

（请二到三名小朋友回答）3、请小朋友重复听故事，我们有更多的问题请孩子们解决。

（教师进行情境表演，由一名老师当旁白）提出问题：①清晨报纸先生被送往谁的家？②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？③第二天，报纸先生又到了小红的家，奶奶可能用报纸干什么？④报纸先生为什么感到高兴？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？4、讨论：如果报纸先生到了你的家，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸、擦东西、当台布、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）5、今天老师为小朋友们在各个教学区投放了很多报纸，下面孩子们可到自己喜欢的教学区进行各种好玩的教学，老师希望小朋友们比老师还聪明，做出更多更漂亮更有趣的物品。

6、教师引导幼儿每个教学区最多有三个幼儿。

（一共有9个教学区，每两个教学区安排一名教师辅助幼儿制作）7、主讲教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿8、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

幼儿园小班语言故事教案

幼儿园小班语言故事教案备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行阅历，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。

下面是为大家整理的关于幼儿园小班语言故事教案，欢迎大家阅读参考学习!幼儿园小班语言故事教案1活动目标1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。

一天，一只熟透了的木瓜，被风一吹，从树上掉下来，咕咚一声，正好掉在湖里。

小白兔听到那咕咚一声，吓了一跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。

一只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问：你跑什么呀?出了什么事了?小白兔一边跑一边喘着气：咕咚——咕咚——狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为咕咚是个很厉害的东西，吓了一跳，也跟着跑起来。

一只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问：你们跑什么呀?出了什么事了?狐狸说：咕咚来了猴子也不知道咕咚是什么，心想，狐狸吓得这个样子，咕咚一定是很厉害的东西，也跟着跑起来。

路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。

老虎看他们没命地跑，忙问：你们跑什么呀?出了什么事了?狐狸说：咕咚来了!他们一个个都说不清咕咚是什么，大家也都跟着没命地跑了。

最后，他们碰到一只长毛狮子。

长毛狮子拦住他们说：什么东西把你们吓成这个样子?这时候，他们已经跑得上气不接下气了：不得了，咕咚来了!长毛狮子又问：咕咚是什么?在哪里呀?他问老虎，老虎说不知道;问梅花鹿说不知道;狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。

最后问到小白兔，小白免说：那个咕咚就在我住的那湖边。

长毛狮子说：那好，你带我们去瞧瞧。

小白兔说：不行!不行!那个咕咚太可怕了。

长毛狮子说：不怕，有我呢!小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么咕咚呀!这时候正好有一只木瓜熟透了，被风一吹，掉到湖里，又响了咕咚一声。

这一来，大家才把事情弄明白。

幼儿园语言故事教育教案

幼儿园语言故事教育教案一、教学目标：1.培养孩子的语言能力。

2.帮助孩子了解文化和历史故事。

3.鼓励孩子个性化表达，并提高孩子的思维能力。

4.让孩子在娱乐中体验学习的乐趣。

二、教学内容：教学内容为语言故事教育。

三、教学步骤：1.教师介绍。

介绍老师的姓名、教育背景、教学经验和目前的工作。

让孩子了解自己的老师，从而建立一个积极友好的环境。

2.故事导入。

通过播放录音或讲故事的方式，引导孩子们进入故事中。

故事应当涵盖孩子们感兴趣的主题，也能引起孩子的思考。

在讲故事的同时，适时提问，增加参与度。

3.学生参与。

安排孩子讲述或演出类似情节的故事，鼓励孩子讲述自己的生活经验，让他们感受到语言的乐趣。

4.教师解释。

教师可以解释一些生词和文化背景，让孩子们更好地理解故事。

5.主题讨论。

与孩子们一起探讨故事中的主题，并扩展讨论其他相关话题。

可以用一些图画或板书，帮助孩子们整理思路并表达自己的观点。

6.彩色绘画。

通过供给纸张、颜料、漫画和其他艺术材料，让孩子们表达自己对故事的理解和想象能力。

在画画之前，教师可以适当地引导孩子们，激发他们的创造力。

7.口语表达。

通过角色扮演、朗读和口语表达练习等方式，让孩子们真正领会语言和故事内涵。

此外，教师可以组织一个“故事演讲会”，让孩子们展示他们的口才和表演技巧。

8.总结复习。

教师根据本节课程的内容进行总结，并要求孩子们重点复习。

此外，教师还可以安排一些小测验和问答，促进孩子们对故事的掌握。

四、板书设计：1.教师介绍2.故事导入3.学生参与4.教师解释5.主题讨论6.彩色绘画7.口语表达8.总结复习五、教学资源准备：1.录音机、CD、音箱等。

2.绘画纸和画笔。

3.故事书籍。

4.其他教学材料。

六、教学反思：本课程在主题选择、课堂组织和教学资源准备等方面考虑得比较周到，达到了预期的教育效果。

但需要进一步完善的是教学方式，更加注重互动和个性化的表达，从而激发孩子们的学习兴趣和主动性。

此外，教师需要及时对孩子们的表现进行评价和指导，帮助他们更好地掌握课程内容。

幼儿园语言故事教案

幼儿园语言故事教案一、教学目标。

1.培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力；2.帮助幼儿掌握简单的语言表达能力，提高幼儿的语言综合运用能力；3.通过故事的讲解，引导幼儿树立正确的价值观念，培养良好的品德情操。

二、教学重点。

1.通过生动有趣的语言故事，激发幼儿的语言表达兴趣；2.引导幼儿积极参与语言故事的讲解，培养幼儿的语言表达能力；3.通过故事中的人物形象和情节，引导幼儿树立正确的价值观念。

三、教学内容。

1.选择适合幼儿的简短故事，如《小熊种树》、《小兔子的礼物》等；2.讲解故事中的重点词语和句子，帮助幼儿理解故事内容；3.通过角色扮演、图画展示等形式，让幼儿参与到故事中来，激发幼儿的想象力和创造力；4.讲解故事中的寓意和价值观念，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。

四、教学方法。

1.情景再现法，通过角色扮演、图画展示等形式，让幼儿身临其境地参与到故事中来；2.启发式教学法，通过提问和讨论的方式，引导幼儿自主思考，培养幼儿的语言表达能力；3.情感教育法，通过故事中的情节和人物形象，引导幼儿树立正确的情感态度和价值观念。

五、教学过程。

1.教师讲解故事内容，引导幼儿理解故事情节和人物形象；2.教师与幼儿一起进行角色扮演，让幼儿身临其境地参与到故事中来；3.教师提出问题，引导幼儿进行讨论，培养幼儿的语言表达能力；4.教师讲解故事中的寓意和价值观念，引导幼儿树立正确的情感态度和人生观。

六、教学反思。

通过本节课的教学，幼儿在轻松愉快的氛围中，通过参与到故事中来，不仅培养了幼儿对语言的兴趣，激发了幼儿的想象力和创造力，还帮助幼儿掌握了简单的语言表达能力，提高了幼儿的语言综合运用能力。

同时，通过故事中的人物形象和情节，引导幼儿树立了正确的价值观念，培养了良好的品德情操。

在今后的教学中，我们将继续注重故事的选择和讲解，引导幼儿积极参与，不断提升幼儿的语言表达能力和情感态度，为幼儿的全面发展打下良好的基础。

幼儿园语言表达：故事教案

幼儿园语言表达：故事教案一、教学目标1.掌握故事《小蛇吃大象》的主要内容和情节；2.培养幼儿的想象力和创造力，能够自主进行言语表达；3.培养幼儿的听、说、读、写的语言技能；4.提高幼儿的语言综合运用能力。

二、教学重难点1.故事的主要内容和情节；2.如何引导幼儿进行言语表达。

三、教学准备1.《小蛇吃大象》故事；2.画有小蛇和大象的图片；3.绘画纸、颜色笔；4.小组活动题目：描绘小动物的形象和特点。

四、教学步骤Step1：导入课程，引起兴趣（5分钟）教师播放节目：《动物世界》中的关于蛇的片段，然后让孩子们讨论，“蛇怎样吃东西”？引起幼儿注意和参与。

Step2：教师讲述（10分钟）1.教师出示画有小蛇和大象的图片，告诉孩子们：今天老师给大家讲一个故事——《小蛇吃大象》。

讲述故事的前因后果，让孩子明白故事的来龙去脉。

2.教师开始讲述故事，告诉孩子们故事的主人公、动物的形象特点以及主要情节。

Step3：让幼儿自主表达（20分钟）1.老师引导幼儿们搜集事例、创造元素，并结合自己的想象，发表自己对故事的独到看法。

2.老师提供建议并给予鼓励，帮助幼儿们组织语言，让他们大声朗读、背诵和表演故事。

Step4：小组活动（15分钟）1.老师将幼儿分为小组，让他们叙述故事或通过绘画方式展示自己对故事的理解。

2.老师提示幼儿们进行小组活动时应该清晰表达主题，并强调团队合作的重要性。

Step5：诊断评价和回归（10分钟）1.整理幼儿叙述故事时的表现，如流利度、表达清晰度、理解修辞技巧等方面给出有针对性的反馈和评价。

2.教师与幼儿一起回顾所学，总结今天学到的内容并强调语言运用的重要性。

五、课后延伸1.让幼儿尝试运用所学语言写一篇短文，或创作并表演一个小故事；2.家长和幼儿共同欣赏优美的动物书籍，启发孩子们的创造思维和表达能力。

六、关于评价评价是教学、发展的内在需要。

在本课中，老师注重在幼儿思维、情感和行为成长的全面评价，强调幼儿在听、说、读、写四个方面的语言技能是否得到提高。

幼儿园语言故事教案

幼儿园语言故事教案一、教案背景在幼儿园的语言教育中，语言故事是一种重要的教学资源。

通过故事，孩子们可以培养语言表达能力、想象力和思维能力，同时也进一步拓展他们的知识面和情感世界。

本教案旨在通过让幼儿参与到有趣的语言故事中，提高他们的语言水平和阅读能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对语言故事的兴趣，提高他们的积极参与度；2. 提高幼儿的口头表达能力，让他们能够用简单语言描述故事情节；3. 增强幼儿的阅读理解能力，培养他们的想象力和思维能力；4. 通过讲故事的过程，培养幼儿的情感表达能力。

三、教学准备1. 故事：选择一篇适合幼儿园的语言故事，内容生动有趣，能够引发幼儿的好奇心和想象力；2. 图片或道具：为了增加故事的视觉效果，可以准备一些相关的图片或道具；3. 材料准备：准备一些与故事相关的绘画、手工等材料，用于故事后的活动。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简短的引导活动，引起幼儿的兴趣，比如出示一张与故事相关的图片，让他们猜测故事的主题或内容。

2. 故事讲述（15分钟）使用适当的语言和声音，生动地讲述故事，让幼儿全神贯注地听。

播放音响，播放一段背景音乐，配合故事情节的进行，增加幼儿的情感投入。

3. 故事问答（10分钟）讲述完故事后，通过提问的方式检查幼儿们对故事的理解。

鼓励幼儿积极参与，可以通过手举、回答问题等方式来回应。

4. 想象表达（15分钟）激发幼儿的想象力，利用故事情节进行开放性的讨论。

提出一些问题，让幼儿自由发表对故事的看法、个人经历或自己构思的故事。

5. 绘画或手工活动（20分钟）通过绘画或手工活动，让幼儿将故事中的内容进行表达。

提供相关的材料和指导，鼓励幼儿进行创意表达。

6. 故事再现（15分钟）将故事情节进行简单的再现，可以利用角色扮演、剧场形式等方式。

分组让幼儿分饰不同角色，表演故事中的场景。

7. 教学反思（5分钟）教师对教学过程进行总结，评价幼儿的参与度和教学效果，并提出改进的建议。

语言故事教案大班教案

语言故事教案大班教案教学目标：1. 帮助学生通过故事学习语言，提高他们的听说能力。

2. 通过故事，培养学生对于阅读的兴趣和理解能力。

3. 通过故事情节，引导学生思考并讨论一些价值观和道德问题。

教学准备：1. 教师需要准备好一个适合大班教学的故事，确保内容简单有趣。

2. 教师需要准备一些图片或道具来辅助讲解故事情节和词汇。

教学过程：引入：1. 教师向学生介绍今天要讲的故事，并展示一些相关的图片或道具，引起学生的兴趣。

2. 教师鼓励学生讲述一些与故事相关的经历或想法，激发学生的思考和参与度。

主体：1. 教师开始讲述故事，注意语速和语调的适应，确保学生能够听懂。

2. 教师在讲述过程中可以适时地使用图片或道具，帮助学生理解故事情节和词汇。

3. 教师可以边讲述边提问学生，鼓励他们积极参与，回答一些基础的理解问题。

4. 在讲述完整个故事后，教师可以给学生一些时间来讨论故事中出现的一些问题或价值观。

- 例如，故事中是否有冲突？学生认为哪个角色做得对，哪个角色做得不对？- 故事中是否出现了一些道德教育的内容？学生觉得这样的教育对他们有什么启发？- 故事中是否有一些道德准则可以帮助他们在生活中做出正确的选择？延伸活动：1. 将学生组织成小组，要求他们编写自己的故事，并在班级中进行分享。

2. 要求学生画出自己最喜欢的故事场景，并用简短的句子来描述。

3. 鼓励学生使用故事中的词汇和表达方式，写下自己的故事感想或是对于故事中道德问题的思考。

总结：在教学结束时，教师可以对整个教学过程进行总结，强调学生通过故事学到了哪些语言知识和道德观念。

同时，鼓励学生继续阅读和讲述故事，培养他们对语言的兴趣和理解能力。

教师也可以提出一些激发学生思考的问题，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。

这个教案是以故事为主线的语言教学，通过故事情节的引导，培养学生对于阅读和语言的兴趣。

同时，故事中的一些道德教育内容也能够激发学生思考和讨论。

整个教学过程注重学生参与度的提高，通过互动和小组活动的设计，激发学生的学习兴趣和创造力。

幼儿园语言课故事教案

幼儿园语言课故事教案
一、教学目标
1.通过故事让幼儿了解不同的文化和价值观。

2.培养幼儿的阅读理解能力。

3.提高幼儿的语文表达能力和语言交流能力。

二、教材准备
1.教师需要准备故事书籍。

2.墙上贴有故事中出现的生词或重点词汇，并附上图示。

三、教学过程
1. 热身
教师引领幼儿进行热身活动，例如快速操、卡片配对等，在轻松愉悦的氛围中
进入教学状态。

2. 导入
教师询问幼儿们是否喜欢听故事，借此引入今天要讲的故事，让幼儿们对故事
产生期待和兴趣。

3. 阅读故事
教师朗读故事，重点讲解生词和语法，在阅读过程中引导幼儿理解故事情节，
交流心得。

4. 提问和讨论
教师提出针对故事情节和主题的问题，让幼儿们展开讨论和思考，并用自己的
语言回答问题。

5. 小组活动
教师将幼儿分组，让他们在小组中对故事的情节和人物展开讨论和表演，培养
幼儿的沟通和表达能力，同时增强团队合作精神。

6. 总结
教师对今天的教学进行总结和回顾，强调幼儿在故事中学到的知识和价值观，
鼓励学生在日常生活中多思考，自己成为一个懂故事、爱故事、会讲故事的小跟班。

四、教学反思
幼儿进行故事交流时，主动性和参与度较高，在故事情节和价值观上提出了自
己的见解和观点。

在小组活动中，幼儿的团队合作意识和表达能力得到了提高。

但是，在阅读理解方面，部分幼儿还存在词汇量不足和阅读速度、流畅度不够等问题，需要教师重视和加以解决。

语言故事教案

语言故事教案教案：语言故事教学一、教学目标1. 学习并掌握故事中的重点单词和短语；2. 理解、复述和评论故事内容；3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。

二、教学重点和难点1. 教学重点：教授故事中的重点词汇和短语，提高学生的听说读写能力；2. 教学难点：帮助学生理解故事的情节发展和人物心理。

三、教学准备1. 故事：根据学生年龄和兴趣选择适合的故事，准备故事书或打印出故事内容；2. 单词卡片：准备故事中的重点单词和短语的卡片。

四、教学过程Step 1 引入故事1. 教师介绍故事的背景和主要人物，并引发学生的兴趣；2. 以问题的形式简单讲述故事的开头，让学生猜测接下来要发生的事情。

Step 2 故事阅读1. 教师朗读故事，注意语音语调和情感表达；2. 学生跟读故事，注意语音语调和句子的连贯性；3. 学生分小组讨论故事中的关键事件和人物的心理变化。

Step 3 词汇教学1. 教师将故事中的重点词汇和短语写在黑板上或使用投影仪展示；2. 教师解释词汇的意思，并示范正确的发音；3. 学生跟读并模仿教师的发音。

Step 4 听力理解1. 教师根据故事内容编写相关的听力练习题，包括选择题、判断题、填空题等；2. 学生独立完成听力练习，并相互核对答案；3. 教师给予学生反馈，并解释答案的理由。

Step 5 口语表达1. 学生就故事中的关键事件、人物形象等展开讨论，自由发表观点；2. 学生进行小组讨论和角色扮演，按照故事情节和人物对话展开合作活动；3. 教师给予学生必要的语言指导和反馈。

五、教学延伸1. 让学生根据故事编写剧本并进行表演；2. 安排学生进行故事复述比赛；3. 引导学生创作自己的故事并进行朗读。

六、教学反思本教案通过故事讲解的方式，培养学生的听说读写能力，丰富学生的语言知识，提高学生的语言表达和理解能力。

可以促使学生对语言产生浓厚的兴趣和热情，激发学生学习语言的动力和能力。

语言故事教案中班

语言故事教案中班教案主题：语言故事教学教学目标：1.帮助学生培养对语言的兴趣，提高语言表达能力。

2.通过语言故事的学习，培养学生的想象力和创造力。

3.通过故事中的情节、人物等元素，培养学生的情感和认知能力。

教学准备：1.准备一个适合孩子们年龄的故事书，如《小红帽》等。

2.准备一段故事的录音或视频，以便学生参考。

3.准备一些课堂活动和游戏，帮助学生巩固所学内容。

教学过程设计：Step 1：导入（10分钟）（教师打开故事书，展示给学生看）教师：大家好！今天我们要来学一些有趣的故事。

你们对故事感兴趣吗？学生：（齐声）感兴趣！教师：看看今天我给你们找了一本什么书？（展示书）学生：（好奇地）这是什么书？教师：这是一本有趣的故事书，里面有许多有趣的故事。

我们要一起来读故事吗？学生：（兴奋地）好！Step 2：故事阅读（20分钟）（教师开始朗读故事，学生认真听讲）教师：今天我们要读的故事是《小红帽》。

请大家静静地坐下来，好好听故事哦。

（教师朗读故事，语速适中，带有表情）（读完故事后，教师放一段录音或视频，让学生再次听故事，同时可以跟读）Step 3：理解故事（15分钟）（教师回顾故事内容，提问学生）教师：谁来告诉我，这个故事讲了什么呢？学生：小红帽走进了森林，遇到了大灰狼。

教师：那你们觉得小红帽最后怎么样了？学生：小红帽最后被救了，家人很高兴。

（教师可以提问更多关于故事情节和人物的问题）Step 4：扩展活动（20分钟）活动1：续写故事教师：现在我们一起来续写这个故事吧！你们可以想象一下小红帽的爷爷和奶奶是怎么感谢猎人的，或者小红帽的家人是怎么庆祝小红帽平安回来的。

写出你们的续写，可以用图画和文字。

学生：（分组进行续写活动）（学生完成后，互相交流和展示自己的续写，可以进行评选）活动2：角色扮演教师：我们来扮演一下故事里的人物，大家分成小组，一组扮演小红帽和她的奶奶，另一组扮演大灰狼和猎人。

根据故事情节，自由发挥，演绎一次属于自己的小剧场吧！（学生进行角色扮演活动，可以穿上自己准备的服装和道具）Step 5：总结回顾（5分钟）教师：今天我们学习了一个有趣的故事《小红帽》，你们觉得怎么样？学生：（热烈）好玩！有趣！教师：通过这个故事，你们学到了什么呢？学生：要小心陌生人，不能随便相信别人。