第三章-幼儿心理发展特点与卫生保健PPT课件

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幼儿园卫生保健ppt课件(精)

幼儿园卫生保健ppt课件(精)

提供情感支持和安慰技巧
1 2
倾听和理解
耐心倾听孩子的感受和想法,表达理解和共鸣。
安慰和鼓励
在孩子遇到困难或挫折时,给予安慰和鼓励,增 强其自信心。
3
提供解决方案
引导孩子思考问题的解决方法,培养其解决问题 的能力。
鼓励孩子表达情感,建立信任关系
方式,让孩子自由表达情感 。
指导幼儿做好睡前准备,如排尿、洗漱等,培养良好的睡眠习惯。
04
常见疾病预防与处理
呼吸道传染病预防措施
01
02
03
04
保持室内空气流通
定期开窗通风,保持空气新鲜 ,有助于减少病毒在空气中的
传播。
培养良好卫生习惯
教育幼儿养成勤洗手、不随地 吐痰、避免用手触摸口鼻等良
好卫生习惯。
增强免疫力
鼓励幼儿多参加户外活动,保 证充足的睡眠和合理的营养,
幼儿的个人卫生用品如餐具、 毛巾等应定期清洗、消毒,避
免交叉感染。
意外伤害应急处理流程
立即救治
发现幼儿受伤或突发疾 病时,应立即进行紧急 救治,拨打急救电话或
送往医院。
通知家长
及时通知家长,告知幼 儿情况,保持与家长的
联系和沟通。
配合调查
如发生意外事故,应积 极配合相关部门进行调 查和处理,明确责任。
提高身体免疫力。
接种疫苗
及时为幼儿接种相关疫苗,如 流感疫苗、肺炎疫苗等,降低
感染风险。
消化道传染病预防措施
注意饮食卫生
保证食品新鲜、清洁,避免食 用过期、变质的食品。
餐前便后洗手
教育幼儿在餐前和便后认真洗 手,防止病从口入。
饮水卫生
提供安全、卫生的饮用水,避 免饮用未经消毒的生水。

幼儿园卫生保健ppt课件

幼儿园卫生保健ppt课件
10
11
幼儿园卫生保健工作做什么?
你们幼儿园开展了哪些卫生保健工 作?
12
卫生保健工作内容
1 2 3
一日生活安排
儿童膳食 体格锻炼 健康检查 卫生与消毒
13
4
5
卫生保健工作内容
健康教育
6 7 8 9 10
信息收集
传染病的预防与控制 常见病的预防与管理 意外伤害预防与措施
14
卫生保健工作----一日生活安排
20
卫生保健工作----膳食管理
制定营养均衡的带量食谱 ,儿童膳食应当专人负
责,工作人员与儿童膳食要严格分开,儿童膳食费专款
专用,账目每月公布,每学期膳食收支盈亏不超过2%。
21
卫生保健工作内容----膳食管理
对食物的购买、贮存和加工严格把关。儿童食品应当在具有
《食品生产许可证》或《食品流通许可证》的单位采购。食品进货 前必须采购查验及索票索证,托幼机构应建立食品采购和验收记录。
岗位责任制,以保证生
活制度的贯彻落实。
19
卫生保健工作----膳食管理
– 食堂按照《餐饮服务许可审查规范》建设, 必须获得《餐饮服务许可证》。
– 园(所)内应设置区域性餐饮具集中清洗 消毒间,消毒后有保洁存放设施。应当配 有食物留样专用冰箱,并有专人管理,坚 持食物留样48小时。
– 炊事人员与儿童配备比例:提供每日三餐 一点的托幼机构应当达到1:50,提供每日 一餐二点或二餐一点的1:80。
4
托幼机构保健室设置基本要求
• 托幼机构应当根据规模、接收儿童数量等设立相
应的卫生室或者保健室,具体负责卫生保健工作; • 保健室不得开展诊疗活动,其配置应当符合保健室 设置基本要求。

2024版幼儿卫生保健知识PPT课件(全)pptx

2024版幼儿卫生保健知识PPT课件(全)pptx

幼儿卫生保健知识PPT课件(全)pptx目录CONTENCT •幼儿卫生保健概述•幼儿生理特点及保健措施•幼儿心理发展及保健方法•幼儿园环境卫生与安全要求•家庭参与和合作共育策略•总结回顾与展望未来发展01幼儿卫生保健概述定义与重要性定义幼儿卫生保健是指通过一系列预防、保健、治疗措施,保障幼儿身心健康,促进其全面发展的综合性工作。

重要性幼儿期是人生中最重要的发育时期之一,幼儿卫生保健对于保障幼儿身心健康、预防疾病、提高生命质量具有重要意义。

幼儿卫生保健目标保障幼儿身心健康通过提供合理的膳食、良好的生活环境、适当的锻炼和充足的睡眠等措施,促进幼儿身心健康发展。

预防疾病通过定期体检、预防接种、健康教育等措施,提高幼儿免疫力,预防常见疾病的发生。

培养良好卫生习惯教育引导幼儿养成良好的卫生习惯,如勤洗手、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。

法律法规与政策支持法律法规《中华人民共和国母婴保健法》、《中华人民共和国传染病防治法》等相关法律法规,为幼儿卫生保健工作提供了法律保障。

政策支持政府出台了一系列幼儿卫生保健政策,如扩大预防接种范围、提高幼儿园卫生保健水平等,为幼儿卫生保健工作提供了有力支持。

02幼儿生理特点及保健措施01020304骨骼发育肌肉发育呼吸系统消化系统生理特点分析幼儿呼吸道相对狭窄,易感染呼吸道疾病。

肌肉力量逐渐增强,但耐力较差,易疲劳。

幼儿期骨骼生长迅速,但骨密度相对较低,易受伤。

幼儿消化功能尚未完善,易出现消化不良等问题。

蛋白质脂肪碳水化合物维生素和矿物质营养需求与膳食安排幼儿期是蛋白质需求的高峰期,应保证摄入足够的优质蛋白质。

适量摄入脂肪,特别是富含不饱和脂肪酸的油脂,有助于幼儿大脑发育。

提供足够的能量,以支持幼儿生长发育和活动所需。

保证摄入足够的维生素和矿物质,如钙、铁、锌等,以满足幼儿生长发育所需。

常见疾病预防与处理保持室内空气流通,避免去人群密集场所,及时增减衣物,防止感冒。

注意饮食卫生,避免生冷食物和过期食品,养成饭前便后洗手的好习惯。

《幼儿期心理发展》课件

《幼儿期心理发展》课件
苦或不幸产生同情。
道德感
幼儿开始形成初步的道 德观念,知道哪些行为 是好的,哪些行为是不
好的。
ห้องสมุดไป่ตู้
亲社会行为
幼儿表现出更多的亲社 会行为,如分享、帮助
和安慰他人。
羞愧感与内疚感
幼儿开始能够体验到羞 愧感和内疚感,并意识 到自己的行为可能会影
响到他人。
社会性发展
同伴关系
幼儿与同伴之间的互动逐渐增加,开 始形成友谊关系,并在游戏中表现出 更多的合作行为。
03
在游戏中融入知识,引导孩子在玩乐中学习新知识,提高学习
效果。
家园共育
建立有效的沟通渠道
教师和家长需要建立有效的沟通渠道,以便及时交流孩子的学习 和发展情况。
共同制定教育计划
教师和家长共同制定教育计划,明确教育目标和方法,促进孩子更 好地发展。
鼓励家长参与教育活动
鼓励家长积极参与学校的教育活动,增进亲子关系,提高教育效果 。
2023
PART 06
幼儿心理发展案例分析
REPORTING
案例一:幼儿的记忆发展
总结词
幼儿记忆发展的特点与影响因素
幼儿记忆发展的特点
幼儿记忆发展呈现出快速、不稳定的特征,随着年龄的增长,记忆 容量和稳定性逐渐提高。
影响因素
幼儿记忆发展的影响因素包括遗传因素、环境刺激、教育训练等,其 中教育训练对幼儿记忆发展的影响最为显著。
特点
幼儿心理发展具有阶段性、连续 性、不均衡性和个体差异性。
幼儿心理发展的重要性
促进认知能力发展
奠定心理健康基础
幼儿心理发展对其认知能力的发展具 有关键作用,有助于提高幼儿的思维 、想象和学习能力。
良好的幼儿心理发展有助于预防心理 问题和促进心理健康,为未来的生活 和事业发展奠定基础。

幼儿园卫生保健ppt课件

幼儿园卫生保健ppt课件
控制措施
严格执行消毒制度,对玩具、餐具、桌椅等物品进行定期消 毒;保持室内空气流通,防止病毒滋生;加强饮食卫生管理 ,确保幼儿饮食健康。
意外伤害的预防和处理
预防措施
对幼儿进行安全教育,让他们了解基 本的安全知识和自我保护技能;确保 幼儿园设施安全,如楼梯、滑梯、秋 千等应符合安全标准;限制幼儿接触 危险物品的机会。
03
邀请专家学者开展专题讲座和研讨会,分享交流卫生保健工作
经验和成果。
感谢您的观看
THANKS
处理方法
一旦发生意外伤害,应及时采取急救 措施,如止血、保持呼吸道通畅等; 同时通知家长,尽快送幼儿到医院接 受治疗。
幼儿心理卫生和行为问题
心理卫生指导
关注幼儿心理健康,培养他们积极向上的心态和情绪调节能力;提供心理辅导和咨询,帮助幼儿解决心理问题。
行为问题干预
针对幼儿的行为问题,如攻击性行为、多动症等,制定个性化的干预措施;加强家长与幼儿园的合作,共同纠正 幼儿不良行为习惯。
均衡的饮食
幼儿园应提供营养均衡、 易于消化的食物,满足幼 儿的生长发育需求,同时 避免偏食、挑食等问题。
心理关怀
幼儿园应关注幼儿的心理 需求,提供情感支持和心 理疏导,促进其心理健康 发展。
02 幼儿园卫生保健的主要内 容
个人卫生和环境卫生
个人卫生 培养幼儿良好的卫生习惯,如勤洗手 、不随地吐痰、不乱扔垃圾等。定期 检查幼儿个人卫生情况,如指甲是否 修剪整齐、衣物是否整洁等。
问题。
疾病预防
幼儿园应采取措施预防传染病在园 内的传播,如加强通风、消毒等措 施,以及及时隔离患病幼儿。
个人卫生教育
教育幼儿养成勤洗手、不随地吐痰 、不乱摸鼻子眼睛等良好的个人卫 生习惯,降低疾病传播风险。

幼儿生理特点及卫生保健精品课件

幼儿生理特点及卫生保健精品课件

幼儿生理特点及卫生保健精品课件一、教学内容本节课选自《幼儿生理特点及卫生保健》教材的第二章“幼儿生长发育特点”和第三章“幼儿卫生保健措施”,详细内容主要包括幼儿生理发展的一般规律、幼儿各年龄阶段的生理特点、幼儿日常卫生保健的基本原则和具体措施。

二、教学目标1. 让学生了解幼儿生理发展的一般规律,掌握幼儿各年龄阶段的生理特点。

2. 使学生了解并掌握幼儿日常卫生保健的基本原则和具体措施,提高学生的卫生保健意识。

3. 培养学生关注幼儿生理特点及卫生保健问题,提高学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点教学难点:幼儿生理发展规律的掌握,幼儿各年龄阶段生理特点的理解。

教学重点:幼儿日常卫生保健基本原则和具体措施的运用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、实物模型、挂图等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一组幼儿在不同年龄阶段的生理特点图片,引导学生关注幼儿生理发展规律。

2. 理论知识讲解(10分钟)按照教材内容,讲解幼儿生理发展的一般规律,以及各年龄阶段的生理特点。

3. 例题讲解(15分钟)结合实例,讲解幼儿日常卫生保健的基本原则和具体措施。

4. 随堂练习(10分钟)分组讨论,让学生举例说明如何在实际工作中应用所学的卫生保健知识。

5. 案例分析(20分钟)分析具体案例,让学生判断其中存在的问题,并提出解决方案。

六、板书设计1. 幼儿生理发展规律2. 幼儿各年龄阶段生理特点3. 幼儿日常卫生保健基本原则4. 幼儿日常卫生保健具体措施七、作业设计1. 作业题目:(1)简述幼儿生理发展的一般规律。

(2)列举三个幼儿各年龄阶段的生理特点,并简要说明。

(3)结合实际案例,论述幼儿日常卫生保健的基本原则和具体措施。

2. 答案:(1)幼儿生理发展的一般规律:由上到下、由近到远、由粗到细、由低级到高级。

(2)幼儿各年龄阶段生理特点:新生儿期:生理功能尚未成熟,适应能力差。

婴儿期:生长发育迅速,消化系统功能逐渐完善。

幼儿园卫生保健ppt课件

幼儿园卫生保健ppt课件

控制食物分量
根据幼儿的年龄和生长发育情况,控制食物的分 量,避免过量摄入。
ABCD
多样化食物
提供多样化的食物,包括蔬菜、水果、谷物、蛋 白质来源等,以满足幼儿全面的营养需求。
定期补充营养素
根据幼儿的营养状况,定期补充必要的营养素, 如钙、铁、维生素等。
食品安全与营养管理培训与考核
培训
对幼儿园工作人员进行食品安全和营 养管理的培训,提高他们的专业知识 和技能。
使用规范
卫生保健设施应按照相关 规定和操作流程使用,确 保设施的正常运行和安全 使用。
设施维护
定期对卫生保健设施进行 检查、维护和更新,确保 设施的完好和有效性。
卫生保健人员与设施的培训与考核
培训
对卫生保健人员进行定期培训, 提高其专业知识和技能水平。
考核
对卫生保健人员的工作进行定期 考核,评估其工作质量和效果。
卫生保健规范
饮食卫生规范
睡眠卫生规范
确保食品新鲜、无污染,餐具清洁消毒, 食物多样化且营养均衡。
保证幼儿充足的睡眠时间,提供舒适、安 静的睡眠环境。
运动卫生规范
心理卫生规范
合理安排幼儿的运动时间和强度,避免过 度疲劳和意外伤害。
关注幼儿的心理健康,提供心理支持和辅 导。
卫生保健工作流程
01
晨检流程
预防为主
以预防为主,注重预防 措施的落实,减少疾病
的发生。
全面关注
关注幼儿的身心健康, 注重全面发展。
科学管理
科学管理卫生保健工作 ,确保工作的高效性和
准确性。
家园共育
加强与家长的沟通与合 作,共同促进幼儿的健
康成长。
2
幼儿园卫生保健工 作内容

儿童的心理卫生ppt课件

儿童的心理卫生ppt课件

• 3、社会因素
• 家庭(儿童社会化的主要场所);托幼机构;
社会。
ppt课件.
18
• 三、维护和促进心理健康的措施 • 1.改善环境; • 2.开展心理咨询; • 3.加强保健措施,促进健康; • 4.对儿童进行心理健康教育。
ppt课件.
19
• 二、学前儿童心理健康的特征(标志)
• 1.智力发展正常;
三、睡眠障碍
• 1.夜惊:是指睡眠时所产生的一种惊恐反应。
• 起因:(1)精神紧张、焦虑不安。

(2)不良的睡眠习惯。

(3)躯体患有疾病。
• 预防与矫治:
• 消除引起幼儿精神紧张、焦虑不安的各种因
素。注意培养幼儿良好的睡眠习惯。预防和
治疗躯体疾病。
ppt课件.
31
• 2.梦魇:是指以做恶梦为主要表现的一种睡
• 4.观察法:幼儿园应设有隔离室或观察床。在传染病流
行期,患病幼儿应立即隔离治疗,与患儿接触过的小朋
友或所在班级,均要进行隔离或检疫,进行认真的观察。
同时也可以到医院对幼儿各种疾病进行观察。(观察
法——是在自然条件下有目的、有计划地对自然发生的
现象或行为进行考察、记录和分析的一种方法。)
• 5.行动研究法:对教育实践问题提出方案,修改方案,
• 一、情绪问题 • 二、品行问题 • 三、睡眠问题 • 四、正常心理机能发展迟缓 • 五、顽固性不良习惯问题
ppt课件.
21
一、情绪问题
• 1、儿童期恐惧 • (1)含义:是一种心理卫生问题,它是指
儿童对某些物体或情境产生过分激烈的情感 反应。
• (2)起因: • ①特殊刺激引起的直接经验; • ② “共鸣”引起恐惧; • ③受到恐吓引起恐惧;

幼儿卫生学—第三章PPT课件

幼儿卫生学—第三章PPT课件
9、咽部异物 不能硬吞,联系医生。 10、晕厥 短时间内大脑供血不足。常因疼痛、精神紧张、空气闷热、 站立时间过久等原因。 幼儿平卧,松开衣领、腰带,头部略放低,脚略抬高。清醒 后喝一些含糖热饮。
二、几种急救术
1、惊厥(抽风) 2、桡骨小头半脱位 3、骨折 4、溺水 5、一氧化碳中毒 6、口对口吹气法 7、胸外心脏挤压法
维生素D缺乏性佝
偻病 小儿四病
小儿营养性缺铁性贫血 婴幼儿肺炎 婴幼儿腹泻
三、与营养性有关的疾病 (一)佝偻病(3岁以下常见病) 日光照射不足 1、病因 缺维生素D 疾病 2、症状(见图) 多晒太阳,多户外活动 3、预防 母乳喂养 治疗疾病
(二)营养性缺铁性贫血 先天不足
1、病因 2、症状
饮食缺铁 疾病 母乳喂养 注意饮食 防治疾病
免疫分两类:非特异性免 疫和特异性免疫。 非特异性免疫是指人类 进化过程中不断与各种病原 体斗争所建立起来的一系列 防御机能。 特异性免疫是个体在后 天生活中与病原体等抗原接 触后产生的特异性免疫,特 异性免疫又分为自动免疫和 被动免疫两种方式。
预防接种(人工自动免疫):是将疫 苗通过适当的途径接种到人体内,使人体产生 对该传染病的抵抗力,从而达到预防传染病的 目的。它是人工自动免疫,是一种安全、有效 的预防措施,在传染病的预防上有重要意义。 人工被动免疫:在传染病流行期间,还可 进行人工被动免疫,即注射免疫球蛋白或特异 性免疫血清,以增加体内的抗体水平,增加对 传染病的抵抗力。 计划免疫就是有计划地进行预防接种。即 根据传染病流行特征、疫情和人群免疫水平的 监测,按照科学的免疫程序,有计划地适时地 进行基础和加强免疫,提高人群免疫力,从而 达到控制和消灭某些传染病的目的。包括基础 免疫和加强免疫。
(4)早诊断、早治疗 及早对病儿进行诊断和治疗,有利于预防病儿 病情恶化,早期恢复健康,杜绝传染者在幼儿园流 行,都有重要作用。 2、切断传播途径:卫生、消毒 3、保护易感者 (1)特异性措施,即通过预防接种,使学前儿童 体内产生对某些传染病的特异性免疫力,这是一项 最有效的重要措施。 (2)非特异性措施,包括体育锻炼,加强营养, 以增强学前儿童体质,提高对传染病的非特异性抵 抗力。

幼儿园卫生保健培训PPT课件

幼儿园卫生保健培训PPT课件

督促作用
家长要督促幼儿执行个人卫生习惯, 确保幼儿能够坚持执行。
配合作用
家长要积极配合幼儿园的教育要求, 共同培养幼儿良好的卫生习惯。
沟通作用
家长要与幼儿园保持密切沟通,及时 反馈幼儿在家中的卫生习惯表现。
05 幼儿园食品安全 与营养管理
食品采购、储存与加工要求
采购要求
选择有信誉的供应商,确保食材 新鲜、无农药残留,符合国家食
消毒程序
在清洁的基础上,对家具、玩具等物品进行擦拭或浸泡消毒;对厕所等重点区域进行加强消 毒处理。
注意事项
清洁消毒工作应在幼儿不在场时进行,避免对幼儿产生不良影响;使用化学消毒剂时,应注 意个人防护和通风换气;定期对清洁消毒用品进行清洗和更换,保持清洁卫生。
04 幼儿个人卫生习 惯培养与教育
个人卫生习惯教育内容
品安全标准。
储存要求
食材分类存放,生熟分开,避免交 叉污染;定期检查食材,及时处理 变质或过期食品。
加工要求
食品加工前应充分清洗,确保卫生; 烹饪过程中要煮熟煮透,避免食物 中毒。
餐具消毒及食品留样制度
餐具消毒
餐具使用后应及时清洗,然后进行高温或紫外线消毒,确保无 菌。
食品留样
每餐次的食品应按规定留样,标注留样日期和餐次,保留48小 时以上,以备查验。
信息化技术应用
随着信息化技术的不断发展,未来幼儿园卫生保健 工作将更加便捷和高效,如通过大数据分析和人工 智能技术,实现疾病预防和控制的精准化。
专业化程度提升
未来幼儿园卫生保健工作将更加专业化,需要专业 的卫生保健人员和医疗机构提供更加专业的指导和 服务。
家园共育模式推广
未来幼儿园将更加注重与家长的沟通和合作,推广 家园共育模式,共同促进幼儿身心健康发展。同时, 家长也将更加关注幼儿园的卫生保健工作,积极参 与相关活动。
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“五快”是指:
一、吃得快:进餐时,有良好的食欲,不挑剔 食物,并能很快吃完一顿饭。
二、便得快:一旦有便意,能很快排泄完大小 便,而且感觉良好。
三、睡得快:有睡意,上床后能很快入睡,且 睡得好,醒后头脑清醒,精神饱满。
四、说得快:思维敏捷,口齿伶俐。
五、走得快:行走自如,步履轻盈。
.
8
“三良好”是指:
不良的家庭氛围,儿童心理压力大,没有安全感,容易 胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、不讲礼貌。
父母吵闹——行为紊乱、夜惊、梦魇、遗尿症。
父母的文化和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理与行为。
文化素质与子女的心理健康有较高相关。 父母的心理障碍会投射到孩子的心灵上;孩子往往从父母那里模 仿到不健康的性格、行为习惯。
他们身上积极的肯定的自我观念占优势。
.
11
三、影响学前儿童心理健康的因素
(一)生理因素
1、遗传因素 人的许多心理行为受遗传的影响;许多遗传病都存在智力缺陷。 2、胎内环境 不良的胎内环境造成的某些素质缺陷可成为儿童心理发育的障碍。 3、脑损伤或疾病 分娩中的脑损伤、脑外伤及脑瘤、传染性脑疾病等使脑细胞受损。
.
2
让老师们头痛的熊孩子们——分离焦虑症
每天早上来幼儿园,尚杨小朋友从不象别的小朋友那样高 高兴兴地走到老师面前问好。每次不是搂者妈妈的脖子就是拽 着妈妈的衣服不放,并且大声的哭闹着。有时妈妈就再带他出 去玩一会再回来,但他还是不肯走到自己的座位上,哭闹着不 肯走进活动室。每次都要老师和妈妈费很大的工夫才让他从妈 妈身边离开,妈妈走后他就坐在座位上一言不发了。
4、生长发育迟缓 发育过于迟缓,水平过低,对其心理健康产生不利的影响。
(二)心理因素
1、气质与性格 托马斯等把儿童的气质分成三种类型:易养型、难养型、兴奋
缓慢型。难养型儿童更易产生攻击行为、焦虑、敌意等。 性格内向、胆小——惧怕、沉默;外向、暴躁——攻击、发脾气
2、需要与动机 合理需要得不到满足,就会产生不良的情绪,导致问题行为。
第三章 幼儿心理发展特点与卫生保健
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
让老师们头痛的熊孩子们——儿童多动症
强强是标准的好动儿,在家里总是动个不停,摸着门框就 会像蜘蛛人一样爬上去;吃饭吃着吃着就会溜到桌子底下或到 处蹦蹦跳跳。一次他爬楼梯,不小心跌断了手,妈妈紧急送他 到医院打石膏,但过了一周,他又故态复萌,不仅敲打石膏, 而且有危险的大动作。回医院复诊时,在等待的两个小时中, 强强成了候诊室最受瞩目的小孩,他跑来跑去,一会儿催妈妈 带他去洗手间,一会儿又要去推诊疗室的门,可怜的妈妈只能 在强强后面追着跑,哄着骗着想办法要他安静2秒钟。
动机冲突若不及时和妥善地解决,就会造成强烈的情绪波动。
3、情绪 消极情绪容易导致儿童心理异常和障碍。焦虑和恐惧影响比较明显。
4、自我意识 自我评价过高或过低,都会阻碍个性的健全发展。
.
12
(三)社会因素
1、家庭
家庭结构 不健全的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响。
家庭氛围 家长素质
父母离异——孤僻、自卑、胆怯、冷漠 自虐、撒谎、多动、讲脏话。
.
3
让老师们头痛的熊孩子们—— 自闭症
6岁的男孩威威,不喜欢跟人说话,却喜欢自言自语或总是 学别人说话,像鹦鹉学舌一样,有时连“你、我、他”等人称 代词都不能正确使用。有时上课了,他却独自一人在教室外走 动,游戏时也常单独行动,经常在小朋友欺负他的时候,只是 哭泣但不告诉老师或其他人。他有一特点,喜欢在安静的课堂 突然大声读新闻、广告内容,普通话很标准,记忆力很好。
(1)身体无病:这是健康的最基本条件; (2)心理健康:心态决定了人生的一切,良好的心理是一
切的保证;
(3)生理健康:维持机体各组织的细胞,使功能协调作用 完善。
(4)适应社会的能力:当今社会的三大特征:“速度、多 变、危机”,对策:“学习、改变、创业”。
.
7
世界卫生组织提出了人类新的健康标准。这一标准 包括肌体和精神健康两部分,具体可用“五快”( 肌体健康)和“三良好”(精神健康)来衡量。
教育态度和方式 不合理、不正确,易使儿童形成不良的性格特征,
导致心理疾病的发生。
.
13
父母的教养态度与儿童的心理健康
专制型 (1)顺从、屈服,缺乏主见和创造性,易形成压抑、焦虑、怨恨和
自卑的心理,从而丧失信心和勇气
(2)反抗、固执、对人粗暴、缺乏理智,易产生逆反的心理
一、良好的个性人格。情绪稳定,性格温和; 意志坚强,感情丰富;胸怀坦荡,豁达乐观。
二、良好的处世能力。观察问题客观、现实, 具有较好的自控能力,能适应复杂的社会环境。
三、良好的人际关系。助人为乐,与人为善, 对人际关系充满热情。
.
9
一、心理健康的概念
1、心理健康
心理健康是指没有临床症状,身心都符合正常发展标准,具 有良好适应性并能为社会所接受的一种积极稳定的心理状态。 2、心理问题 心理疾病就是指一个人在情绪、观念、行为、兴趣、个性 等方面出现一系列的失调,亦称心理障碍和心理问题。
.
10
二、幼儿心理健康的标准
1、智力发展正常 智力正常的儿童在认知方面一般表现出想象力丰富、好
奇心强、求知欲旺盛、动手能力和动作协调能力较强。
2、情绪稳定愉快 表现为情绪安定,积极向上,具有爱心和同情心。积极
情感总是多于消极情感,能较长时间保持良好的心境, 没有不必要的紧张感和不安感。
3、人际关系和谐 乐于与人交往,合群、能与他人友好相处。
4、行为统一协调 心理和行为是协调一致的。行为表现为既不过敏,又
不迟钝,面对新的刺激情境能做出合理的反应,具有 与大多数同龄儿童基本相符的行为特征。
5、性格乐观开朗 具有活泼开朗、乐观、自信,积极主动、独立性较强,
谦虚、诚实、勇敢、热情、慷慨等性格特征。
6、自我意识良好 能了解自己,悦纳自己,体验到自己存在的价值。在
.
4
这些孩子都怎么啦?
儿童多动症 分离性焦虑 儿童自闭症
.
5
第四节幼儿常见心理问题及保健
一、、学前儿童心理健康的标准 二、影响婴幼儿心理健康的因素 三、幼儿心理健康问题的预防及矫治策略
.
6
你知道什么是健康吗?
健康是指一个人生理、心理和社会适应都达到一个 完好的状态。
“健康不仅是身体没有病,还要有完整的生理、心理状态和 社会的适应能力”。
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