《语文青蛙看海》PPT课件
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2青蛙看海语文ppt课件
学习字词
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。（今天学习的课文它会给我们什么启发呢？）
长期
学习课文
自由朗读全文，边读边思考：
课文讲述了一个什么故事?
自主学习
课文叙述了长期生活在（ ）的青蛙，很想（ ），在（ ）的指点下，跟着（ ）一个台阶一个台阶地跳，最后终于（ ）的故事。
吸了口凉气
sǒng高耸入云
学习课文
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
善跑
青蛙的条件很差。差在那里呢？
学习课文
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
失望
学习课文
青蛙很失望。
学习课文
累
渴
饿
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
学习课文
累了，在草丛中歇一会儿。渴了，喝点山泉水。饿了， 。跌倒了， 。来野兽了， 。脚磨破了， 。
它们还会遇到什么麻烦？
学习课文
青蛙擦了擦脸上的汗水，揉了揉酸痛的腿，?????? 地说：“????? ??！”???? 松鼠望着青蛙，????? 地说：“???????????。”
湖边
看大海
苍鹰
松鼠
看到大海
学习课文
1、青蛙为什么要去看海？2、它是怎么才看到海的？3、这个故事给我们的启发是什么？
学习课文
1、标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。2、仔细看插图，再对照课文想一想：每幅图上画的是什么内容？
学习课文
na 天哪
nǎ 哪一个
学习目标
1.学会本课7个生字,认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.懂得只要脚踏实地,坚持不懈的刻苦努力，就一定 能达到理大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。（今天学习的课文它会给我们什么启发呢？）
长期
学习课文
自由朗读全文，边读边思考：
课文讲述了一个什么故事?
自主学习
课文叙述了长期生活在（ ）的青蛙，很想（ ），在（ ）的指点下，跟着（ ）一个台阶一个台阶地跳，最后终于（ ）的故事。
吸了口凉气
sǒng高耸入云
学习课文
“我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”
善跑
青蛙的条件很差。差在那里呢？
学习课文
“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”苍鹰说完就展翅飞走了。
失望
学习课文
青蛙很失望。
学习课文
累
渴
饿
就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。
学习课文
累了，在草丛中歇一会儿。渴了，喝点山泉水。饿了， 。跌倒了， 。来野兽了， 。脚磨破了， 。
它们还会遇到什么麻烦？
学习课文
青蛙擦了擦脸上的汗水，揉了揉酸痛的腿，?????? 地说：“????? ??！”???? 松鼠望着青蛙，????? 地说：“???????????。”
湖边
看大海
苍鹰
松鼠
看到大海
学习课文
1、青蛙为什么要去看海？2、它是怎么才看到海的？3、这个故事给我们的启发是什么？
学习课文
1、标出各自然段的序号，根据拼音轻轻读课文并画出生字词，联系上下文初步理解生字词的意思。2、仔细看插图，再对照课文想一想：每幅图上画的是什么内容？
学习课文
na 天哪
nǎ 哪一个
学习目标
1.学会本课7个生字,认识一个偏旁；理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。3.懂得只要脚踏实地,坚持不懈的刻苦努力，就一定 能达到理大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。
《青蛙看海》PPT课件
渴 喝
大海就在我们眼前！
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
是啊.这山是太高了。 不过你不登上山顶，怎 么能看到大海呢？
你不登上山顶，怎么能看 到大海呢？
你不登上山顶，就不能看 到大海！
只有登上山顶才能 看到大海！
你想看海什么难的！ 再跳一下! 好!你一定能看到大海。
就这样，青蛙跟着松鼠 一级一级地往上跳，累了在 草丛中歇一会儿，渴了喝点 山泉水。
青蛙 登山 看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳台阶
1、长期生活在湖边的青蛙， 想去干什么？
２、青蛙要经过怎样的努力才 能看到大海呢？
３、它最终看到大海了吗？
喏,只要登上 前面那座山,就能 看到大海了。
青蛙看海
（五）总结全文、升华感情
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
（六）、结合生活，课外拓展。
同学们，在学习中，我们会遇到各种困难，比如：今天，老师布置了很多作业、练习，咱们写着写着，累了，怎么办？（指名说）
（七）作业
1、把对话部分读熟，找小伙伴演一演。
2、课后收集有关脚踏实地、坚持不懈、刻苦努力的童话故事，在全班交流。
（设计意图：课外拓展和作业第2题体现了开放性、使语文教学不仅仅局限在课堂，还有机会拓展到了课外既体现了语文课堂的开放性、实践性、又培养了学生课外阅读习惯，促进了学生的发展。）
2、角色朗读。
先让学生以同桌为单位练习分角色朗读，在充分朗读的基础上，指名在全班朗读，通过朗读、评议和指导，让学生感受松鼠和青蛙心情的变化，明确它们说话语气的不同。接着，让学生带上头饰分角色演读，然后，师生配合分角色演读。
（设计意图：“阅读是学生的个性化行为”，通过分角色练读、演读，充分发挥学生阅读的积极性、自主性、创造性。使他们自由地倾吐创意的想法激情地表达内心的感受，幸福地体验心灵的快乐。）
2、不利因素：小学二年级学生注意力不够集中，自控能力不强，加上“上课”观念还没有形成。他们基本是凭着兴趣上课的。因此，可能会给本节课带来一些困难。
五、说教法
《语文课程标准》强调：“低年级阅读教学要让学生喜爱阅读、有浓厚的阅读兴趣。”围绕这一理念，教学中我以生为本，结合学生生理、心理、形象思维等特点，采用创设情境、朗读感悟、动作表演、想象体验等方法为主，采用评价法为辅。
一、说教材
《青蛙看海》是苏教版小学语文第三册一篇发人深思的童话故事。故事叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指导下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地往上跳，最后终于到达山顶，看到了大海的事。说明了只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。课文言近旨远，按事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理，耐人寻味。文中抓住了人物的语言、动作和神态进行描写，形象鲜明生动。课文配有插图，形象地再现了课文内容，有利于学生观察想象。本课我计划用三课时完成，我今天要讲的是第二课时。
小学二年级上学期语文《青蛙看海》优秀PPT课件
20 有的人 学习目标 1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。 课前准备：鲁迅的诗《自嘲》。
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
教学过程
4、这三处外貌描写有什么相同和不同之处？ 出示鲁迅的照片，自己观察，对照课文的描写，对作者的描写作 出评 论。
5、引导思考：文中这三次外貌描写有什么作用？
6、在写人物方面，你收获到了什么？ 7、读课文最后两个自然段。 1默读讨论： “我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐待的情况下，咬紧牙，昂 起头 ？ 2真情朗读。（范读──个人读──集体读） 真情朗读，升华感情 再次有感情地朗读课文。谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识。 探讨：题 目“一面”除了可以理解为“作者与鲁迅的一面之 缘”，你还有其他有新意的不同理解吗？（还可以理解为鲁迅先生伟 大人格的一个侧面，即“俯首甘为孺子牛”的精神）
整体感知，理清思路 1、速读课文，理清文章的结构层次。 全文可以分为两部分。 第一部分：按时间顺序，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 先写“我 ”与鲁迅一面之交的背景。
再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造成的窘况。
重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分：写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响。 2、说说课文主要 讲了一件什么事？
爱戴 为自己想的少 19* 一面
学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年 的高贵 品质。 3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。 课前准备：鲁迅的照片。
教学过程 激趣导入，板书课题 同学们，前面几节课通过学习《少年闰土》和《我的伯父鲁迅先 生》 ，我们对鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他短暂的一生中 做了 许多让人难忘的事情，以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利 的批判文笔影响了千千万万的人。以至有这样一个人，因为鲁迅 与他 的一面之交而感念不已。今天，我们就来学习这个关于鲁迅先生 的故 事。（板书课题：一面）
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“是啊，这山是太高了。Байду номын сангаас 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
qī nɑ lèi xiē
期哪累歇
cānɡ dēnɡ xī shuānɡ shàn
苍登吸双善
zhǎn shī jiē jí
hē
展 失 阶 级 喝渴
凉气 失望 不知不觉 石阶 到达 一级一级
标出自然段号， 将课文读流利。
这个童话故事中,有 几个动物? 主要写谁?
分角色朗读课文
“这有什么难 的！ ”
“再试一下！！”
“好！！你一定 能看到大海。”
分角色朗读课文
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
就这样，青蛙 跟着松鼠一级一级往 上跳，累了在草丛中 歇一会儿，渴了喝点 山泉水。不知不觉， 它们已经跳完了石阶， 到达了山顶。
一边读书，一边看图。
青蛙长期生活在湖边，很想 看看大海。
因为青蛙（
），
所以（
）。
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“天哪，这么高的山！”青蛙吸 了口凉气，“我没有一双像你一样有 力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 怎么上得去呢？”
“是啊，这山是太高了。不 过你不登上山顶，怎么能看到 大海呢？”
“喏，只要登上前面那座 山，就能看到大海了。”
啊！大海 就展现在它们 眼前。
“啊！大 海就展现在眼 前。”
出现
编故事，讲故事
苍登吸双善 展失阶级喝
登
9.青 蛙 看 海
说一说
根据拼音将课文读正确。
qī nɑ lèi xiē
期哪累歇
cānɡ dēnɡ xī shuānɡ shàn
苍登吸双善
zhǎn shī jiē jí
hē
展 失 阶 级 喝渴
凉气 失望 不知不觉 石阶 到达 一级一级
标出自然段号， 将课文读流利。
这个童话故事中,有 几个动物? 主要写谁?