一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课谁的朋友多教案
一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版
一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版教学目标：1．在介绍自己好朋友的活动中，激发学生和小伙伴友好相处的美好情感。
2．通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体同学之间的了解。
3．通过情景剧表演、照镜子游戏，懂得与朋友相处的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。
4．通过学习与分享，培养他们乐于与同伴交往的健康心态，从而积极主动地和小伙伴交朋友。
教学重点：通过活动，引导学生体验好朋友给自己带来的快乐，并学会如何交朋友。
教学难点：让学生懂得与朋友交往的基本原则，尝试处理与朋友交往中遇到的问题。
教（学）具准备：教师：课件、好朋友信息卡、好朋友友谊卡、歌曲《找朋友》。
学生：镜子、调查好朋友资料、一份自己制作的小礼物。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲《找朋友》，歌中唱的是什么？（找到好朋友）你们喜不喜欢好朋友？今天我们就比比看“谁的朋友多”。
（板书课题：谁的朋友多）二、合作学习，体验生活活动一：说说我们的好朋友1．老师有很多好朋友，小时候的朋友有xxx,长大以后的朋友有xxx……（教师先介绍自己的朋友）。
2．你们也一定有很多好朋友，先来看看我们班xxx的好朋友都有谁。
（教师播放课前拍摄到的学生们在一起跳皮筋的视频）让xxx 说说他的朋友都有谁，他们玩得怎么样。
3．你们看，xxx和朋友一起玩，多开心呀！你们愿意把好朋友介绍给大家吗？下面我们采用击鼓传花的形式，说说自己的好朋友有几个，分别叫什么名字。
4．小结：你们的朋友可真多！谁愿意和老师做朋友？（教师关注朋友少、孤僻的学生）今天老师真高兴，我们都找到了这么多好朋友。
那么，谁愿意说说你们为什么会成为好朋友？学生介绍：（1）我和xxx、xxx是好朋友，因为我们都喜欢踢足球。
教师评价：你们因为有共同的爱好而成为好朋友。
（2）我和xxx、xxx、xxx是好朋友，因为我们几个住在同一个小区。
上学、放学，我们经常一起走。
教师评价：你们因为家住得近而成为好朋友。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版
（4）分享会：让学生分享自己的交友经历和感悟，促进同学之间的相互了解和友谊。
3.确定教学媒体和资源的使用
（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
（2）视频：播放与友谊相关的短视频，激发学生的学习兴趣，引导他们思考友谊的重要性。
1.培养学生的人际交往能力，使其学会尊重、理解、关爱他人，能主动与他人建立友谊，形成良好的人际关系。
2.培养学生的团队协作精神，使其在交往中学会分享、合作，提高解决问题的能力。
3.培养学生的道德素养，使其认识到友谊的重要性，遵循道德规范，养成良好的道德品质。
4.培养学生的自我认知能力，使其通过观察、反思，了解自己的优缺点，不断调整和完善自己的行为。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，有些学生在交往中难以做到真正的尊重和理解他人，他们可能过于自我中心，缺乏对他人的关心和考虑。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中更加注重培养学生在交往中的尊重和理解他人的能力。我会设计更多的角色扮演和小组讨论活动，让学生在实践中学会换位思考和关心他人。
2.列举三种交朋友的方法和技巧。
3.描述如何尊重和理解他人。
4.如何解决朋友之间的冲突？
5.友谊与竞争的关系是什么？
6.友谊的多样性体现在哪些方面？
检测方式：
1.学生口头回答问题，检查他们对友谊相关知识的理解和掌握程度。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与友谊相关的拓展知识，如不同文化的友谊观念，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合友谊内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习友谊的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案9教科版
1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标（一）情感与态度明白“朋友多，快乐多”常识，培养孩子乐于与同伴交往的心理品质。
（二）行为与习惯养成基本的交友行为习惯。
（三）知识与技能具有与同伴友好交往基本方法。
2学情分析一年级学生都知道：“朋友”是可以与之共同活动的游戏伙伴，但朋友之间应该具备的原则却比较模糊。
经过一学期校园生活之后，他们对身边的人和物、学习与集体生活有了较多的了解和适应。
培养他们如何交朋友既是一项很重要的任务，又是一个非常适当的契机。
3重点难点【教学重点】：与伙伴相处的基本原则【教学难点】：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理4教学过程活动1【导入】一、谈话导入１、引入新课：同学们，你们喜欢交朋友吗？你们一定认识了不少朋友吧！今天我们就先来比比看“谁的朋友多”。
（板书课题：认识好朋友）2、在小组内说一说你的好朋友都是谁？活动2【讲授】二、创设情景：如何交朋友1.老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。
请同学说一说。
（1）（一群正在踢足球的小朋友。
）因为共同的爱好而成为好朋友。
（小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。
）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
（同桌正在互相欣赏作业上的红五星。
）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。
（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、交流总结：聪明的孩子们，现在你们知道他们交朋友的秘诀了吗？过渡：好朋友之间遇到困难时要互相帮助，遇到问题时要互相关心、取得成功时要互相鼓励！有快乐时也要一起分享！（师指板书，学生读）（这就是交朋友的秘诀，你们知道怎么交朋友了吗？让我来考考你们吧？）3、出示测试题：（1）发现一位同学摔倒了。
（2）美术课上一位同学没有带彩笔。
（3）有位同学不小心把你的语文书弄破了。
（4）你刚刚买了一本好看的书，好朋友想借去看看。
过渡：经过测试，我发现你们都做得很好！活动3【讲授】三、识图明理：如何交朋友孩子们，对待朋友就应该这样。
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标：1.知识目标：能够读懂课文，了解怎样做一个好朋友，了解朋友间的友谊如何建立。
2.能力目标：能够对课文进行简单的阅读。
能够用朴素的语言简洁地表述述做一个好朋友的方法和技巧。
3.情感目标：培养学生互相关爱、分担、帮助、团结协作的美好情感。
二、教学重点：1.理解课文，了解怎样成为一个好朋友。
2.学会发现身边的朋友，并主动与他们建立友谊。
三、教学难点：1.了解怎样成为一个好朋友。
2.学会主动与体育园友建立友谊并在友谊中享受快乐。
四、教学准备：声音，PPT展示，课文录音带，多媒体教具。
五、教学过程：1.引入（5分钟）播放一些关于“友谊”主题的短片，让学生们了解友谊的重要性和意义。
2.热身（8分钟）通过让学生们以两人一组的形式进行互相介绍的活动，让他们认识更多的小伙伴，为课后建立友谊奠定基础。
3.呈现（10分钟）播放小学一年级下册《谁的朋友多》的录音带，让学生们认真听取每一个朋友的故事，理解并选择自己认为最好的做朋友的方法。
4.交流（18分钟）老师以学生们所选择的最佳做朋友方法为引导，发起交流，让学生们带着自己的感受分享，并能够展开更深入的思考和讨论。
5.练习（10分钟）老师出中途安排，让学生们按组进行互动和讨论，将天真和直接无华的想法通过友好而真切的互动分享。
6.概括（5分钟）通过一堂课程的学习，老师用简洁的语言概括学生们所掌握的做朋友的方法和技巧，并提出团结互助是建立友谊的重要途径。
7.作业（2分钟）让学生们以自己的方式，向身边的同窗友好发出邀请，班级中的小伙伴可以通过课堂分享，了解到他人想要建立友谊的愿望。
六、教学手段：1.引导教学。
2.讲解教学。
3.讨论交流。
4.活动实践。
一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学设计及教学反思
教科版一年级下册道德与法治第三单元谁的朋友多教学目标：1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好情感体验；2、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强集体里同学之间的了解。
3、主动给朋友带来快乐，学会处理与朋友相处中出现的矛盾或问题。
教学重难点：学会正确处理交往过程中产生的矛盾。
教学用具：课件、友情贴纸教学课时：1课时活动过程：【活动一】猜猜他是谁？指生介绍与好朋友发生的故事。
你们的好朋友可真多，想必在咱们班里肯定也有很多你的好朋友，今天我们就来玩一个“猜猜他是谁”的游戏。
1.这位同学的好朋友都有谁？2.举手的同学，你为什么喜欢和他做朋友呢？老师来采访一下这位同学为什么愿意帮助别人呢？3.哪位同学来说说为什么愿意和他做朋友？【活动二】怎样交朋友同学们都是善于结交朋友的孩子，那么怎样和别人相处，你才会有更多的朋友呢？（1）生回答：待人友好你是怎样和你的朋友友好相处的呢？举个例子说一说。
是呀同学们，朋友就是在你流泪的时候为你擦眼泪的那个人，朋友就是在你困难的时候帮助过你的那个人，朋友就是在你摔倒的时候轻轻背起你的那个人。
总结：有了朋友，你们每天都会一起学习，一起游戏。
不过好朋友之间也会产生小矛盾。
上星期，就有几位同学遇到了问题，下面请同学们以小组的形式，一起讨论一下你会怎么帮他们解决矛盾。
1.看了他们俩的故事，你想说什么？教科版一年级下册道德与法治《谁的朋友多》教学反思“谁的朋友多”这一节课，主要是在立足于学生自己的前提下，引导他们养成良好的交友习惯，让学生明白和感受生活中需要朋友，引导学生们学会交朋友，学会和别人更加友好地相处。
课程开始时我让学生讲述自己和好朋友之间的认识过程，并聆听他人的故事，大家互相交流学习，丰富学生和他人相处的经历。
从学生们已有经验出发，自然而然地就进入到了本节课的学习主题。
学生们通过回忆、整理、比较与他人的相处方式，找到获得更多朋友的相处模式，学会取长补短。
但是通过这次的讲课效果来看，我觉得自已非常有必要作一次深刻的反思。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课谁的朋友多教案6教科版
1.谁的朋友多朋友多，快乐多1教学目标1、通过开展“猜猜他是谁”的游戏，加强班集体里同学之间的了解。
2、懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。
3、通过“照镜子”的游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
2重点难点1、教学重点：懂得与伙伴相处的基本原则，尝试处理与伙伴交往中遇到的问题。
2、教学难点：理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理3教学过程活动1【导入】谈话导入师：小朋友们，老师看到你们这样的活泼可爱，真想和你们交朋友，你们愿意吗？呀！都愿意啊，老师真开心！既然我们现在是朋友了，老师希望大家在这节课上能积极地发言，尽情地欢笑，享受朋友的快乐。
（板书课题：朋友多，快乐多）活动2【讲授】合作学习，体验生活1、老师这儿有几幅图，请同学们看一看图上的小朋友是怎样成为好朋友的。
请同学说一说。
（1）（出示课件1：一群正在踢足球的小朋友。
）因为共同的爱好而成为好朋友。
（出示课件2：小男孩帮助被大狗吓哭的小女孩。
）因为一起上学互相帮助而成为上学路上的同伴。
（出示课件3：同桌正在互相欣赏作业上的红五星。
）因为一块学习而成为课堂上学习的伙伴。
（2）看来，成为好朋友的原因有好多，有的是一起玩，有的是一起上学，也有的是一起学习而成为了好朋友。
2、你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的？（出示课件4：交流：你的好朋友是谁？说说你们是怎样成为好朋友的。
）（1）下面我们先在小组内说一说，说的同学要把话说清楚，听的同学认真听。
（2）指名说。
3、你们都有这么多好朋友，老师相信你们对自己的朋友都会非常了解，那我们来做一个游戏，好吗？（出示课件6：游戏：猜猜他是谁。
）“猜猜他是谁”。
你说出你的好朋友的特点（比如：他长什么样子，爱穿什么衣服，爱吃什么，爱玩什么），不说名字，让大家来猜一猜，看能不能猜出他是谁。
（1）老师先说一个我的朋友请同学们来猜。
（师说生猜）同学们都会玩这个游戏了吗？（2）下面在小组内玩一玩。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案1教科版
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
- 设计预习问题：围绕“友谊的重要性”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 社交技能的培养：通过活动，帮助学生学习如何与人交往，包括倾听、表达、同理心等。
3. 同伴关系的探索：分析什么样的行为能赢得朋友的喜爱，如何建立和维护良好的同伴关系。
4. 自我认知：引导学生认识自己的性格特点和兴趣爱好，以便更好地与他人交流。
5. 角色扮演和小组讨论：通过角色扮演 scenarios 和小组讨论，学生能够实践社交技能，并理解在不同情境下如何表现恰当。
3. 小组合作工具：利用小组合作工具，如小组讨论板、合作学习平台等，促进学生之间的交流和合作，提高他们的团队合作能力。例如，通过合作学习平台，让学生在线上进行小组讨论和交流。
教学实施过程
1. 课前自主探索
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
一年级道德与法治下册 第三单元 我有许多好朋友 第7课《谁的朋友多》教案1 教科版
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案7教科版1活动目标1.懂得与伙伴相处的基本原则。
2.通过照镜子游戏，理解“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理。
3.、在儿歌中，进一步体验获得友谊的快乐；通过活动体验认识到朋友多了，快乐就多。
2学情分析一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，在教学策略、设计教学流程时我注重了自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。
同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，学生的学习热情是高昂的，学生在充满好奇心，在不断实践的过程中才会逐渐的掌握学习方法，才会感悟到实用性。
也只有在感悟到实用性时才会对学习兴趣保持高度的热情，这股热情才会持久。
一年级的学生对朋友的概念并不深，对“朋友多，快乐多”更是无法理解，所以必须通过一系列的活动让学生自己有悟。
3重点难点【活动重点】通过游戏、活动，感受有朋友的快乐，从而愿意交朋友，形成乐于交往的意识。
【活动难点】在交流活动中感受朋友越多，快乐越多。
4教学过程活动1【导入】故事导入千千家搬家了，来到了一个陌生的学校，她很孤单她一个朋友也没有一点儿也不快乐。
妈妈把她带到一棵友谊树下。
（设计意图：通过故事引出友谊树，为本课学习交朋友的方法做铺垫。
）活动2【活动】二、了解交朋友的方法活动一：知道交朋友的小方法看情境图。
学生听录音了解图的内容。
小结：交朋友要懂礼貌（设计意图：通过两幅对比图让学生知道懂礼貌的孩子能交到朋友。
）看动画片《萤火虫找朋友》引导学生说说：萤火虫要怎样做才能找到朋友。
（设计意图：从儿童最喜欢的童话故事入手，结合学生的年龄特点引发学生的明白爱帮助人的孩子会交到朋友。
）看情境对比图。
说说自己看到了什么？讲情境故事（设计意图：通过情境故事让学生知道交朋友要学会分享。
）活动二：玩摘友谊叶的游戏读树叶上的情境故事。
一年级下册道德与法治教案7谁的朋友多教科版
一年级下册道德与法治教案7谁的朋友多教科版教学目的：1．在引见自己好冤家的活动中，激起先生和小同伴友好相处的美妙情感。
2．经过展开〝猜猜他是谁〞的游戏，增强班团体同窗之间的了解。
3．经过情形剧扮演、照镜子游戏，懂得与冤家相处的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。
4．经过学习与分享，培育他们乐于与同伴交往的安康心态，从而积极自动地和小同伴交冤家。
教学重点：经过活动，引导先生体验好冤家给自己带来的快乐，并学会如何交冤家。
教学难点：让先生懂得与冤家交往的基本原那么，尝试处置与冤家交往中遇到的效果。
教〔学〕具预备：教员：课件、好冤家信息卡、好冤家友谊卡、歌曲«找冤家»。
先生：镜子、调查好冤家资料、一份自己制造的小礼物。
教学进程：一、引入话题，唤醒生活我们先来欣赏一首歌曲«找冤家»，歌中唱的是什么？〔找到好冤家〕你们喜不喜欢好冤家？明天我们就比比看〝谁的冤家多〞。
〔板书课题：谁的冤家多〕二、协作学习，体验生活活动一：说说我们的好冤家1．教员有很多好冤家，小时分的冤家有xxx,长大以后的冤家有xxx……〔教员先引见自己的冤家〕。
2．你们也一定有很多好冤家，先来看看我们班xxx的好冤家都有谁。
〔教员播放课前拍摄到的先生们在一同跳皮筋的视频〕让xxx说说他的冤家都有谁，他们玩得怎样样。
3．你们看，xxx和冤家一同玩，多开心呀！你们情愿把好冤家引见给大家吗？下面我们采用击鼓传花的方式，说说自己的好冤家有几个，区分叫什么名字。
4．小结：你们的冤家可真多！谁情愿和教员做冤家？〔教员关注冤家少、孤僻的先生〕明天教员真快乐，我们都找到了这么多好冤家。
那么，谁情愿说说你们为什么会成为好冤家？先生引见：〔1〕我和xxx、xxx是好冤家，由于我们都喜欢踢足球。
教员评价：你们由于有共同的喜好而成为好冤家。
〔2〕我和xxx、xxx、xxx是好冤家，由于我们几个住在同一个小区。
上学、放学，我们经常一同走。
一年级下册道德与法治教案7 谁的朋友多_教科版
7 谁的朋友多教案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
教学目标：我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
一年级品德下册 谁的朋友多教案 科教版
谁的朋友多[活动目标]1、让学生懂得与伙伴相处的基本原则；2、通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
[活动准备]镜子；有“与伙伴相处基本原则”的图片；音乐磁带、录音机。
[教学时间]三课时[活动过程]一、创设情境，初步感受1、教师引导：同学们，我给大家讲一个故事。
前段时间，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他得到了许多同学的帮助。
下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，准备好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。
陈帆对帮助过他的同学非常感谢。
是呀，在困难的时候得到别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我了解，他们几个人已成为好朋友了。
2、我们以热烈的掌声为他们成为好朋友表示祝贺！你愿意与这些同学做朋友吗？3、讨论：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为什么？教师根据学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。
例：。
我会关心小伙伴。
我喜欢帮助小伙伴。
我有礼貌。
二、通过游戏，加深体验1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，我们知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。
那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。
首先让学生认识镜子里的好朋友。
教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。
2、学生谈感想学生谈游戏后的体会。
3、情感交流，发展能力教师引导：我们都明白了，如果你要有好朋友，你必须首先对朋友好，给他帮助，让他快乐。
现在我们班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。
学生各自想自己的办法，并在班中交流。
交流后开始送礼物。
4、互送礼物，培养习惯让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。
5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。
三、总结同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友。
敌人一个也多了，朋友一千个还太少。
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计
科教版小学一年级下册品德与生活《谁的朋友多》教案教学设计一、教学目标1.了解什么样的品质能够让自己拥有更多的朋友。
2.培养学生的合作能力和沟通能力。
3.提高学生的社交技巧和社交意识。
4.培养学生良好的情感和价值观。
二、教学内容与重难点1.品质与友谊。
2.合作和沟通的重要性。
3.社交技巧和社交意识的培养。
重点：品质与友谊的关系。
难点：如何在活动中培养学生的社交技巧和社交意识。
三、教学过程1.导入（5分钟）老师通过口试或是课前准备的视频询问学生：你们身边有什么好朋友呢？为什么你们可以成为好朋友？2.新课讲解（10分钟）1.老师出示学生小学一年级下册品德与生活的教材，并进行介绍。
2.老师向学生解释品德与生活的概念，并强调“品质与友谊的关系”这一重点。
3.探究活动（25分钟）1.团队分组：老师将学生分成小组，每组3人。
2.活动流程：–第一步：学生自由发言，谈论大家觉得有哪些品质可以让自己成为更好的朋友。
–第二步：学生在小组中进行商量，选择出三个最重要的品质，并进行讨论。
–第三步：小组之间展开交流，探讨不同的品质对于友谊的影响。
3.活动结束后，每组向全班展示其选择的三个品质，并进行辩论。
4.延伸拓展（10分钟）1.活动结束后，学生交流总结，学习其他同学选择的品质，为自己的品质选择进行反思和补充。
2.老师邀请学生们在家中与家长和朋友一起探讨和学习更多的品质，了解品质对于人际关系的重要性。
5.作业布置（5分钟）要求学生回家写一篇反思，针对今天小组活动中感觉最有价值的一点，并给家长和朋友分享。
四、教学评估1.通过学生基本情况调查，获得他们的学习习惯、价值观的了解。
2.通过探究活动中的讨论和交流，了解学生现有的社交能力。
3.通过作业的回收和集中评估，检查学生对于品质与友谊的探讨及自我发现的现状。
五、教学体会通过这次教学，我发现学生对于各种品质可以对人际关系产生影响的认识是有限的，因此我更加重视引导学生发现品质与友谊之间的联系。
一年级道德与法治下册第三单元我有许多好朋友第7课《谁的朋友多》教案1教科版
1.谁的朋友多
1教学目标
在介绍自己的好朋友、远教资源欣赏和表演小品的活动中，体会帮助朋友乐趣多的情感。
2学情分析
从一年级儿童身心特点和生活实际出发，创造性地活用教材，较好地运用教学方法，创造了浓浓的友爱情境和氛围。
3重点难点
体验与伙伴相处的美好情感
4教学过程
活动1【导入】说说我的好朋友
1、我们每个人都有好朋友，如：一起打篮球、踢足球的球友，上学路上的同伴，课堂中的伙伴等，老师问一问，哪些同学和同桌是好朋友，那么你们是怎样成为好朋友的？
2、出示远教资源：儿歌《我的朋友在哪里》
活动2【活动】帮助朋友很快乐
1、出示远教资源：我走前面
一个小女孩被迎面而来的小狗吓得哭了，一个勇敢的小男孩挺身而出，走在最前面，保护同伴，体会帮助朋友的快乐。
2、出示远教资源：雨花花，引导学生体验。
3、出示远教资源：遇到这些情况你该怎么办？讨论后交流。
A、发现一位同学摔倒了。
B、美术课上，一位同学没带彩笔。
C、课间操时，一位同学不小心把你撞倒了。
活动3【活动】小品表演
将全班同学分成若干个小组参加“受欢迎专卖店”的购买行动，讨论后每组评选一个最受欢迎的同学。
活动4【讲授】总结
同学们，小鸟需要一个巢，蜘蛛需要一张网，我们人人需要的是朋友，敌人一个也多了，朋友一个个还太少，同学们，让我们都来做朋友吧！。
小学一年级下册道德与法治教案 我有许多好朋友
教科版小学一年级下册道德与法治教案我有许多好朋友谁的朋友多〔教材分析〕：这一局部内容是让学生说说自己的朋友，“我们〞是怎样成为朋友的，“我〞对朋友了解多少。
为此教科书设计了三个例子加以说明。
当然，学生之间成为好朋友的原因会很多，通过这三个有代表性的例子引导学生说出自己最好的朋友。
〔活动目标〕1、在介绍自己好朋友的活动中，激发学生对与小伙伴友好相处的美好感情体验；2、通过开展“猜猜他是谁〞的游戏，加强集体里同学之间的了解。
3、和好朋友之间趣事的交流中，进一步体验分享获得友谊的愉快。
4、在介绍自己的号角朋友的活动中，激发学生对与伙伴友好相处的美好感情体验。
〔活动时间〕建议授课一课时〔活动打算〕1、图片或课件展示〔我的好朋友〕中的事例。
2、组织学生分别表演“我会这样做——〞中的场景。
3、学生分小组打算2--3种游戏，学生每人打算一份自己制作的小礼物。
〔活动过程〕一、课前体验，初步感想说说我的好朋友二、课中体验，深化感想〔一〕引入生活，唤醒生活1．课件出示教材中的三幅图或让学生看书中的这三幅图。
教师引导学生从兴趣相投上学路上的同伴、课堂中的伙伴等方面介绍自己的好朋友。
引导同桌之间的友好相处。
2．学生分别介绍自己的好朋友。
两人或几人同时上台，说说是怎样成为好朋友的。
请他们敬礼握手，正式结为好朋友。
教师在黑板上画出假设干个心连心的图，把这些互为好朋友学生名字写在“心〞图上。
3．出示连环图。
提问：看了这两幅图，你有什么想法和问题吗？教师启发学生思考：如果你是图中的同学，好朋友拿出你最爱吃的东西给你，你会怎么想。
你提示过好朋友要注意些什么吗〔如提示他带学具〕？你期望你的好朋友了解你吗？4．玩〔猜猜他是谁〕的游戏。
教师说出某个学生或教师的特点，让大家猜。
或者学生提问，学生答复。
也可以分成假设干个小组，采纳互问互答得形式，比一比，哪个组是“火眼睛〞小队，对同学的了解。
〔二〕合作学习，体验生活让大家喜欢和“我〞做朋友的方法1、把教材中的事例用小品表演出来，有的从正面，有的从反面演。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1.谁的朋友多朋友多，快乐多
1教学目标
1让学生懂得与伙伴相处的基本原则；
2通过照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理；
3在和好朋友之间的趣事交流中，让学生进一步体验分享获得友谊的快乐。
4．让学生在活动、游戏中得到感受、体验和领悟朋友多、快乐多的道理，并从中得到情感的交流、培养学生良好的行为习惯。
2重点难点
让学生懂得朋友多、快乐多的道理。
3教学过程
活动1【导入】创设情境，初步感受
师：同学们，今天老师给大家带来了两位新朋友，一起来看看他们是谁，他们又在干些什么呢？
师出示图片：这是红红。
情境1：红红平常对人有礼貌、爱帮助同学，下课后她正在操场上和同学们高高兴兴地玩游戏。
这是明明。
情境2：明明平常爱捉弄、欺负同学，下课后没有同学喜欢跟他一起玩，他自己一个人在教室外面无聊地坐着。
师：看了这些，你想说点什么？
生1：红红对人有礼貌、爱帮助同学，所以有很多朋友跟她玩。
师：她快乐吗？从哪儿看出来？
生2：明明老是爱捉弄、欺负同学，所以他没有朋友，同学都不喜欢和他玩。
师：猜猜他现在的心情如何？
师：那你能劝劝明明吗？谁来？
生1：明明你这样做是不对，同学间应互助帮助。
生2：明明你这样做是不好的，但是只要你改正，还是我们的好朋友。
......
师：大家给明明提出了这么多好的建议，你猜明明会接受吗？图片出示：对，明明认识到了自己的错误，现在他和同学们又快乐地玩在一起了。
活动2【讲授】引入课题，讲授新课。
提问:在学习与生活中,我们应该怎样做,才能像红红一样拥有很多好朋友呢?和朋友相处，我们应该注意哪些问题？
今天我们一起来学习:朋友多,快乐多!（板书：朋友多，快乐多）
引导学生依次观察品德书30页到31页图1、图2、图3、图4，分别引导学生讨论交流，从这些图片中，你们获得了哪些信息？有什么体会？并启发学生以讲故事的形式，弄懂图片中所表达的大致内容，引导学生懂得与伙伴相处需要遵守的几个基本原则。
师小结：看来，同学之间只有有礼貌、互相关心、互相帮助、说话算数，你才会有更多的朋友，有了朋友，你才会更快乐。
（教师出示图片）
活动3【活动】通过游戏，加深体验
师：那现在老师要看看咱们同学是怎样对待你的好朋友的。
我们先来认识一下镜子里的好朋友。
把准备好的镜子拿出来，照一照自己，现在就把镜子中的你当成自己的好朋友，我们来玩一个“照镜子”的游戏。
听清游戏规则：老师说出一个词语，你就对着镜子做出动作。
微笑、愤怒、伤心、高兴……师：好，游戏做完了，你发现了什么，知道了什么？
生1：我发现了我笑，镜子里的朋友也笑，我哭，它也哭……
生2：我知道了我对朋友好，它也会对我好，我对它有礼貌，它也会对我有礼貌……
师：在我们生活中，我们要尽量多一点微笑，这样也能给我们身边的人带来更多的快乐。
现在我建议大家微笑着给我们的好朋友做个有礼貌的动作，好吗？
生做动作（略）
活动4【活动】讨论交流，辨析导行
师：既然咱们班同学都有自己的好朋友，那谁来说说在我们班上你的好朋友是谁，在学习和生活中，你得到过他对你的哪些帮助？当时你的心情如何？你对你的朋友有过哪些帮助和关心？朋友怎么对你说的？
引导学生说出学习和生活中的小事，点评。
师小结：通过刚才的交流，我们知道了：
如果你用一颗宽容的心去对待别人，你一定会交到更多的朋友。
“一个有朋友的人，一定是一个快乐的人”，而且“朋友越多，快乐越多”。
师：下面我们看一看这几位同学是怎样做的？他们做的对吗？（小黑板出示）
（1）凡凡有一道题怎么也做不出来，乐乐说：“我来给你讲一讲吧。
”（看到同学在学习上有困难时应当主动帮助。
）
（2）明明的鼻子出血了，亮亮马上帮他止血，并及时报告了老师。
（亮亮对待同学非常有爱心。
）
（3）小军对小亮说：“你给我一块糖，我就和你交朋友。
”（要用诚挚的心去交朋友，不能用物质的东西来交换。
）
（4）平平从洋洋的旁边经过，洋洋故意伸出腿把平平给拌倒了。
（不能搞恶作剧）
生观察并交流，
师：看来要想交到更多的朋友，我们就应该和同学团结友爱、互相帮助。
在这里邓老师要送给同学们一首儿歌：（小黑板出示）一起读一读：
班集体是小天地，大家快乐在一起。
病了你来关心我，遇到困难我帮你。
下雨你给我撑伞，摔倒我把你扶起。
友爱互助同进步，你我友情记心里。
生齐读儿歌。
活动5【活动】制作“友爱互助卡”
“你我友情记心里”，我想同学们对自己的好朋友一定有很多话要说，下面我们就来制作一张“友爱互助卡”。
把准备好的卡片拿出来，听清要求：在卡片上写出你最想对你的好朋友说的一句话。
前面有好朋友的名字，后面要有自己的名字。
谁来念一念你写的什么？
活动6【练习】总结
师：同学们，通过今天的这次活动，你有什么收获？生交流。
师：说的真好，老师希望每一位同学都能交到更多的朋友，每一天都过的快快乐乐的！。