三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼 鄂教版
海南区三小三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版
黑眼睛的大红鱼教学目标:1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重点:通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
教学课时：2课时教学过程:第1课时一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文.3、检查自学情况，指名说课文大意。
质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。
说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
）读一读。
2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。
2、指导学生书写。
第2课时一、复习导入。
默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？1、学生自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在文中勾画出来。
（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
吴堡县三小三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版
黑眼睛的大红鱼教学目标:1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重点:通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
教学课时：2课时教学过程:第1课时一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文.3、检查自学情况，指名说课文大意。
质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。
说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
）读一读。
2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。
2、指导学生书写。
第2课时一、复习导入。
默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？1、学生自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在文中勾画出来。
（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
大足区第二小学三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版
4、让我们齐读诗歌，把它送给那些在家里乐于承担，能为家长做事的小男子汉们。
5。守株待兔
［教学目标］
1。会认4个生字，会写9个生字。
2。正确、流利地朗读课文。能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。背诵课文。
3.能说出“阅读链接”《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。
［教学重难点］
①读诗歌3、4小节，指出“我”是男子汉的做法：用锯子和斧子劈柴，摘来星星照妈妈写字.
②让学生对比自己在家的表现谈感受,进一步感受小男孩的可爱与懂事.
③我们也要做这样一个有出息的男子汉.带着男子汉的坚定和自信，再读3、4小节。
四、拓展提升
1、你眼中的男子汉什么样？你会为妈妈做些什么？
2、用“如果……我会……"的句式，模仿课文进行续写
教学课时：
2课时
教学过程:
第1课时
一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？
板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：
（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
黑眼睛的大红鱼
教学目标:
1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.
教学重点:
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
⑥同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮得叭叭直响。如果是我们，可能早躲起来害怕得不敢出来.可小男孩却不害怕，他真是个男子汉。你能不能做这个自信的男子汉，读1、2小节？（自己练习读,再指名读）
教学设计1：黑眼睛的大红鱼
黑眼睛的大红鱼一、教学内容《黑眼睛的大红鱼》是鄂教版小学语文第六册的一篇童话故事。
其内容大意是：在大海深处的一个小角落里，生活着一群小鱼。
其中一条是黑色的，其余都是红色的。
一天，一条凶恶的虎头鲨吃掉了所有的小红鱼，只有小黑逃掉了。
孤单的小黑在大海里游着，他看见了很多稀奇古怪的东西，也看到了一条小红鱼。
小黑想了一个办法，让所有的鱼团结起来，密密地游成一条大鱼，他来当眼睛。
大鲨鱼们看到了这条黑眼睛的大红鱼，都吓得逃开了。
这篇童话故事浅显易懂，描写生动形象，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量。
二、教学对象此项课程适用于小学三年级的学生，学习者应该具备并有简单的计算机知识及上网经验。
三、教学策略与教法分析采用信息技术与课程整合的教学模式，创设轻松愉快的情境教学氛围。
充分体现教学双重开放性，加强引导学生对知识的迁移，给学生创设广阔的思维发展空间，充分调动学生的思维和探究的欲望，学生自主完成对知识的获取；表达自己的观点；自行解决研究中出现的问题。
教学中力求使学生全面发展，重视学生能力的培养。
1．运用多媒体技术以直观的画面，激发学习兴趣，将学生自然地引入海底的优美意境之中。
2．通过自主、合作、探研的环节让学生充分发挥想象，感受海底世界的新奇。
3．采用多媒体课件，创设情境，引起学生感知欲望。
通过引导学生反复地有感情地朗读，感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
四、教学媒体环境硬件：多媒体网络教室、计算机。
软件：演示软件、素材资源等在接入Interent的计算机多媒体网络教室进行授课。
利用网络视频创设情境；利用多媒体课件展示教学目标。
教师课前收集、整理相关信息，把与本课内容相关的内容在网页上提供给学生，并把这些内容按一定的关系进行链接，使学生可以明确的运用多种途径寻找各种素材，完成学习。
五、教学目标1.认知目标①读、思、查、议相结合，理解感受课文主要内容。
鄂教版三年级语文下册教案 黑眼睛的大红鱼
鄂教版三年级语文下册教案黑眼睛的大红鱼教学目标：1.学会6个字。
认识6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3．理解课文内容，激发学生对好世界的向往。
使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，学习默读课文。
教学难点：理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题教学准备：了解海洋鱼类的生活资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识和学习生字生词，了解文章的大体内容，读顺课文。
一、导入新课。
1、师述：大家知道在大海里什么动物最凶猛吗？2、教师小结：对了，是大鲨鱼，但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢？想知道是怎么回事吗？3、板书课题：21黑眼睛的大红鱼4、齐读课题。
二、读课文。
1、教师出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以借助工具书、联系上下文理解。
（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文。
3、检查自学情况。
（1）认读生字。
（2）说说生词的意思。
（3）指名说课文大意。
4、质疑问难，交流体会。
5、教师将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。
2、说说这段讲了什么？读一读。
3、自己读第二自然段，看看发生了什么事？4、看图认识虎头鲨。
5、失去了同伴的小黑，感到怎么样？6、指名读第三自然段。
7、指导感情朗读2 —3自然段。
四、指导书写生字。
1、学生分析字的结构特点。
2、指导学生书写。
3、教师巡视。
第二课时学习目标：理解课文内容，感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
一、复习导入。
1、出示生字卡片，指名认读。
2、快速默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
1、师述：失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕，又难过，它到了哪里呢？2、学生自己读第四自然段。
黑眼睛的大红鱼
鄂教版三年级下册语文第七单元《21.黑眼睛的大红鱼》教学设计珞珈山小学洪静教材分析：这是鄂教版三年级下册第七单元的一篇课文。
作者通过这个有趣的童话故事，激发学生对海底世界的向往；通过小黑鱼和小红鱼想办法吓跑大鲨鱼的过程，让学生感受到团结就是力量，身处困境时，要能够想办法解决问题。
教学目标：1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，会默读课文。
2.会写“逃、孤、牵”三个生字。
3.通过课件的运用，帮助学生融入到课文创设的情景中，以读代讲，感受到海底世界的奇特，激发学生对海底世界的向往和喜爱。
通过演示、想象、分角色朗读等多种方法，让学生在潜移默化中感受到小黑鱼的机智、勇敢，明白团结就是力量，身处困境时，要能够想办法解决问题。
4.学习作者运用“看见了像……看见了像……看见了像……看见了……还看见了……就像”的句式，将事物描写得清楚、生动的方法。
教学课时：第二课时教学流程：一.创设情境，复习导入：1.齐读课题。
2.教师讲故事，回忆1-3自然段的内容。
3.大海里有什么？小黑碰见了什么？想知道吗？打开书121页。
静下心来，默读第四自然段。
二.图文结合，体会海底世界的奇妙，学习第四自然段：1.（课件出示第四段话）指名说大海里有什么呢？小黑鱼碰见什么？2.预设学生回答第一、二句，体会“奇妙”“稀奇古怪”。
3.小黑鱼在大海里看到了哪些稀奇古怪的东西？再默读第四自然段，用心找一找。
4.预设：第四自然段三、四句话。
利用课件，图文结合，引导学生在读文——看图——再读文，这个过程中充分感受海底世界的奇妙。
5.教师小结、引读：大海真的有——许多奇妙的生物，有各种——稀奇古怪的东西。
配乐朗读前几句话。
6.观看大屏幕，引导学生观察，发现作者所运用的写作方法和描写手法。
(作者是怎样把这些景物写的这样奇妙的，再仔细看看课文，你发现了什么吗？教师着重引导学生看文中的排比句，发现“看见了像……看见了像……看见了像……看见了……还看见了……就像”的句式)7.观察课文，发现省略号，知道这里省略号的具体用法。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计-(鄂教版三年级下册)
《黑眼睛的大红鱼》教学设计（鄂教版三年级下册)教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往,使学生感受到“团结就是力量"，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往.2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
教学过程：一、创设情景，导入新课上节课我们认真阅读了课文，学习了生字,还认识了一只快乐的小鱼，他叫“小黑"。
当然,也和小黑一起经历了一个不幸的日子—-凶恶的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴,只有小黑逃了出来。
那么孤独、寂寞、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢?请同学们自由朗读第4自然段。
二、入境想象，美读感悟第4自然段。
1、小黑看见了什么？指名交流。
2、理解“稀奇古怪"。
3、作者是怎样描写这些稀奇古怪的海底生物的？4、那剩下的生物又稀奇古怪在哪里呢?读读你所喜欢生物的句子吧!（学生自由交流,说到哪里就读到哪里）5、仿句练习:谁能像课文中描写的那些生物一样，说说它还会看见哪些稀奇古怪的生物呢？(课件欣赏海底生物图片。
）6、师生合作朗读第四段.7、小黑在岩石和海草的黑影子里看到了一群小红鱼，就是被虎头鲨吞吃掉的那种小红鱼。
想想这时小黑的心情是什么样的呀?（指导朗读好这句)可同时，我们也开始担心了,万一又遇到了虎头鲨怎么办呢?快速浏览课文的5——12段，看看小黑和小红鱼们想出了什么办法来对付虎头鲨！三、交流感悟，合作探究5--12自然段。
1、指名交流:这么好的主意，是谁想出来的？请同桌互相分角色读读5-10自然段小黑和小红鱼们的对话，看看你从这部分感受到小黑是一条怎样的鱼？2、自由朗读。
3、集体交流,体会小黑的勇敢与机智.4、分角色朗读5-—10自然段小黑鱼小红鱼的对话！5、请大家仔细地读读第11自然段，看看我们要注意些什么,才能变成黑眼睛的大红鱼。
鄂教版三年级语文下册教案黑眼睛的大红鱼
鄂教版三年级语文下册教案：黑眼睛的大红鱼一、课程背景与教学目标课程背景本教案是针对鄂教版三年级语文下册中的《黑眼睛的大红鱼》一课设计的。
通过本课的学习，旨在引导学生通过阅读和分析文本，理解故事情节，培养学生对动物的关注和爱护之情。
教学目标1.培养学生观察动物特征的能力，能够描述大红鱼的外貌；2.培养学生根据描写的线索推测大红鱼的身份；3.培养学生的想象能力，通过描述大红鱼的形象来激发学生的想象；4.培养学生的写作能力，能够运用所学知识描述一个自己喜欢的动物。
二、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册《黑眼睛的大红鱼》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT演示文稿三、教学过程第一步：导入新课1.利用黑板或PPT展示题目《黑眼睛的大红鱼》，引导学生思考，并与学生交流探讨他们对大红鱼外貌和身份的猜测。
2.引导学生运用自己掌握的知识猜测大红鱼的身份，并帮助他们思考描写大红鱼外貌的线索。
第二步：展示教材1.按照教材内容，展示第一页的插图，引导学生观察和描述大红鱼的外貌特征。
2.通过师生互动的方式，引导学生用简洁明了的语言描述大红鱼的特征。
3.鼓励学生进行合作讨论，互相交流彼此的观察结果。
第三步：阅读教材1.按照教材的顺序，指导学生逐段阅读《黑眼睛的大红鱼》。
2.引导学生理解故事情节，帮助他们通过推理、归纳和判断找出大红鱼的真实身份。
第四步：互动讨论1.指导学生根据自己的理解，参与互动讨论，分享自己对大红鱼身份和故事情节的理解。
2.鼓励学生提问，解答他们对故事的疑惑，拓展他们的思维。
第五步：激发想象1.共享课堂上好的描述大红鱼的语句。
2.引导学生通过分享自己对大红鱼的形象的想象，鼓励学生运用多样的表达方式描述大红鱼。
第六步：写作练习1.引导学生通过归纳复述大红鱼的故事，帮助他们理清故事的主线，并选取自己感兴趣的内容进行写作。
2.鼓励学生充分发挥自己的想象力，写出自己喜欢的动物，并描述它的外貌特征。
四、课堂总结1.回顾课堂所学的内容，总结大红鱼的特征和身份，并询问学生对本课的感想和收获。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼5 鄂教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计教学目标：知识与能力：学会6个生字，认识6个字，查字典联系上下文理解相关词语。
方法与过程：能正确、流利、有感情地朗读课，默读课文。
情感态度和价值观：理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
纳溪区三小三年级语文下册 第七单元 21 黑眼睛的大红鱼教案设计 鄂教版三年级语文
增加学生有关传统文化方面的积累，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
教学时间:
3课时
教学过程：
第一课时:学习《山行》
一、古诗激趣.1.学生交流古诗，背诵古诗。2.回忆学习古诗的基本方法.（1）理解诗题，认识作者。（2）解释词语，说说诗意。（3）联系实际，发挥想象.（4）感情朗读，体会诗境。
（荷、菊、橙、橘）3。通读全诗，注意读出诗的节奏。三、赏析诗句，把握诗蕴
1。夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时,可引导背诵已学课文《荷花》片断,课件出示“荷叶”图，理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽".）2.秋天的菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残”图,理解“傲霜枝”)3。比较两图,读前两行诗。你体会到了什么?4.“菊残犹有傲霜枝”,菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏,而秋天的果实更以她沉甸甸的收获,令诗人对秋天偏爱有加。(出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时）读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”,还有哪些果实也成熟了?（学生说不出时,可出示图片，展现秋天果实累累的画面……）再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？四、诵读全诗,体味诗情1.学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。2.讨论:诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗,还有什么？3.阅读现代文《秋天的窗口》。
黑眼睛的大红鱼
教学目标：
1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。默读课文.
3、理解课文内容,激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点：
通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对,并运用自己的指挥去解决。
袁州区中心小学三年级语文下册第七单元21黑眼睛的大红鱼教案设计鄂教版
黑眼睛的大红鱼教学目标:1、学会写9个生字，认识5个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
默读课文。
3、理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到团结就是力量，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题.教学重点:通过与文本的充分对话感受团结就是力量，身处困境，要用于面对，并运用自己的指挥去解决。
教学课时：2课时教学过程:第1课时一、导入新课。
大家知道在海里什么动物最凶猛吗？对了,是大鲨鱼,它们专门欺负小鱼,可坏了。
但是有一群小鱼不怕它们，还把大鲨鱼吓跑了呢?想知道是怎么回事吗？板书课题《黑眼睛的大红鱼》，齐读课题。
二、初读课文。
1、出示自学要求：（1）读准字音，读通课文，有什么不理解的词语可以查字典。
（2）想一想，课文主要讲了什么？（3）在不懂的地方做上记号。
2、学生按要求自学课文.3、检查自学情况，指名说课文大意。
质疑问难，交流体会，将问题归类，提炼出帮助理解课文内容的有价值的问题。
三、学习课文1-3自然段。
1、指名读第一自然段。
说说这段讲了什么？（这段告诉我们大海里有一群小雨，其中只有一条是黑色的，其余都是红色的。
）读一读。
2、自己读第二段，看看发生了什么事？看图认识虎头鲨.3、失去了同伴的小黑，感到怎么样?（当鲨鱼吃掉了小黑的伙伴—小红鱼后，小黑在海中漫无目的的游着,形单影只的他感到孤寂，害怕.)你该怎么读这几段呢?四、学习书写生字。
1、学生分析字的结构特点。
根据字特点让学生独立识记：“涛，况，慌，掉”为左窄右宽，“逃”为半包围结构,“且"为独体字。
2、指导学生书写。
第2课时一、复习导入。
默读课文，说说课文大意。
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？1、学生自己读第四自然段。
说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。
在文中勾画出来。
（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。
他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼第二课时鄂教版
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼第二课时鄂教版教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、明白得课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结确实是力量”，身处逆境，要勇于面对，并运用自己的聪慧去解决问题。
教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结确实是力量”。
教学过程：一、导入上节课我们认真阅读了课文，学习了生字，还认识了一只欢乐的小鱼，他叫“小黑”。
因此，也和小黑一起经历了一个不幸的生活——凶狠的虎头鲨几乎吞掉了小黑所有的同伴，只有小黑逃了出来。
来，一起读，（课件）小黑孤单单地在海中游着，他又可怕，又孤寂，又难过。
（生齐读）那么孤独、孤寂、难过的小黑在大海里又经历了什么？看到了什么呢？请同学们自由读第4自然段。
二、精读第4自然段1、小黑看到了什么？指名回答生物的名称。
（谁来告诉我们大伙儿，听清晰了，只说它看到的各种海底生物的名称）师贴词卡（板书：水母、大龙虾、怪怪鱼、海草、鳗鱼、海葵）“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”因此不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。
乐亭县XX小学三年级语文下册 第七单元 21 黑眼睛的大红鱼教案设计 鄂教版三年级语文
展示：把小组合作写的诗,有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来.
师小结：是啊,秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上，在每一滴汗水里,在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——(）
请学生读课题，读得美一点。
二、欣赏朗读，感受诗情。
1、学生初读,要求:读准字音，读通句子,生字可以多读几遍。
2、检查
3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
(其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）(朗读和想象、说话结合)
(1）“刷刷”是黄叶道别的声音，
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说：“（）"哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗.呵,多美的黄叶啊.
（2)“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？
蟋蟀在唱着“()”.
（3）一排排大雁追上白云,撒下一阵暖暖的叮咛:“（)”他们在说些什么呢？（课件）舍不得走,因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
2、指导学生书写。
第2课时
一、复习导入。默读课文，说说课文大意.
二、学习新课。
失去了同伴的小黑又孤寂，又害怕,又难过，它到了哪里呢？
1、学生自己读第四自然段.说说小黑在海底看到了什么奇妙的生物。在文中勾画出来。（小黑游到了海底，看到了很多奇妙的生物。他看见了像彩虹果冻一般的水母，看见了走起路来像怪物似的大龙虾，看见了像是被看不见的先牵着游的怪怪鱼，看见了长在岩石上像糖果一样漂亮的海草……读出自己对海底世界的向往和喜爱。）
汉字家园①
一、我会拼也会写。
三年级下册语文教案21黑眼睛的大红鱼5 鄂教版
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
《黑眼睛的大红鱼》教学设计教学目标：知识与能力：学会6个生字，认识6个字，查字典联系上下文理解相关词语。
方法与过程：能正确、流利、有感情地朗读课，默读课文。
情感态度和价值观：理解课文内容，激发学生对海底世界的向往，使学生感受到“团结就是力量”，身处困境，要勇于面对，并运用自己的智慧去解决问题。
教学重难点：1、感受海底世界的新奇，激发学生对海底世界的向往。
2、通过朗读感悟小黑如何面对困难，解决困难，使学生明白“团结就是力量”。
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21、黑眼睛的大红鱼教学设计
第一课时
教学目标：
1、学会6个字，认识5个字；
2、正确、流利地朗读课文，学习课文1—2自然段；
3、了解课文内容，激发学生对海底世界的向往，初步感受团结就是力量。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习课文1—2自然段。
教学难点：
了解课文内容，初步感受团结就是力量。
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课。
1、师：在第三单元的学习里，我们一起感觉了大海无穷的魅力，好多同学还喜欢上了大海。
说说你印象中的海底世界吧！
今天让我们一起来看看发生在海底的一个童话故事，它又会给我们怎样的启迪呢？让我们走进课文，去关注那条“黑眼睛的大红鱼”！
2、板书课题，朗读课题。
二、初读课文，认识本课生字词。
1、请大家自由读课文，注意读准字音，借助字典，争取把课文读正确、流利。
划出文中的生字词。
2、课文中的生字、词语你们都能读准吗？咱们一起来读一读吧！
3、同桌交流你认为难读难写的的生字。
4、指名说说难读难写的生字。
三、再读课文，初步理解课文内容，体会情感。
1、仔细读课文，将课文读懂读流利。
2、用自己的话说说课文写了一个怎样的故事？
（师指导归纳课文的方法）
四、朗读、理解课文1---2自然段。
1、自由朗读1---2自然段，说说“小黑”的名字是怎样得来的？
2、朗读第2自然段，说说为什么说那天是小红鱼们不幸的日子？
3、指名朗读相关句子。
4、小黑又是怎样逃掉的呢？
5、用自己的话说说1---2自然段的内容。
五、作业
抄写本课生字词。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
第二课时
教学目标：
1.理解故事内容，正确、流利、有感情地朗读课文；
2.朗读3-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法；
3.想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事，培养学生想像力；
4.通过阅读故事和学习交流，激发学生对海底世界的向往，明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题。
教学重点：
朗读3-12自然段，认识海底奇妙的生物，找到小黑和伙伴们吓跑鲨鱼的办法。
教学难点：
明白团结就是力量，身处困境，要勇于面对并运用自己的智慧去解决问题；想象小黑和伙伴们吓跑鲨鱼后发生的故事。
教学过程：
一．复述导入
（回顾1-2自然段的内容）
二．学习3-12自然段
1.自读3、4自然段，边读边划出句子。
（勾画出小黑看到的景象）
2、指名朗读相关的词句。
（1）你喜欢这些稀奇古怪的东西吗？读读你喜欢的句子。
（2）指导学生在朗读中体会比喻句的好处。
（3）想象一下，海底还会有什么被小黑看到？
3.默读5-12自然段，说说小黑和伙伴们用什么办法吓跑了鲨鱼？
（边读边在相关的地方做上记号）
4、小组讨论，合作读书。
5、交流汇报学习成果。
5.分角色朗读5-12自然段。
6. 讨论：你认为小黑的办法好吗？为什么？
板书：团结就是力量
三．复述故事，用自己的话评价小黑。
1.借助图片提示复述故事。
2. 用自己的话评价小黑。
四．拓展与延伸
1.合理想象，说说后来发生的故事。
2.小组讨论，全班交流。
3.教师总结。
这个工作可让学生分组负责收集整理，登在小黑板上，每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面，引导学生关注社会，热
爱生活，所以内容要尽量广泛一些，可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去，除假期外，一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料，写起文章来还用乱翻参考书吗?团结就是力量
——《黑眼睛的大红鱼》教学反思
《黑眼睛的大红鱼》这篇童话故事语言浅显易懂，描写生动具体，极富儿童气息。
学生在故事中得到乐趣的同时也明白了一个道理：团结就是力量！文中的主人公小黑的机智勇敢，也给学生留下了深刻的印象。
课文的重点部分就是小黑想出办法，和小红鱼一起吓跑了鲨鱼。
教学中，我引导学生感知全文后，重点读这个部分，边读边在相关的地方做上记号。
然后以小组为单位交流讨论，再在全班汇报合作学习的成果。
最后分角色朗读这一部分。
学生从小黑的话中体会到它的机智和勇敢，从它和小红鱼的行动中感受到团结就是力量。
我在课堂上巡视时，发现有些学生在课文插图中的那一群小鱼外廓用红线整个勾画出来了，俨然一条巨大的鱼，旁边的鲨鱼相比之下要小得多。
呵呵！这些孩子真可爱！我走上讲台，肯定了这些学生的做法，并建议其他学生也勾画一下。
学生的学习兴致更高了，纷纷拿出红笔勾画大鱼的轮廓，有的甚至在其中的空档处又画了好多小鱼。
再一看，难怪能吓跑鲨鱼呢，这是一条多大的鱼呀！小黑的办法还真是好！学生更懂得了：身处逆境，要团结起来，勇于面对，并用自己的智慧去解决问题！。