苏教版,小学科学,实验总结
苏教版科学一年级下册实验报告
苏教版小学科学一年级下册实验报告单第一单元石头与泥土1.《石头》《石头》1.实验名称：捡一块石头，仔细观察并描述它的样子。
实验目的：引导学生在气泡图的帮助下，有顺序地、从多个方面观察和描述石头的特征。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头、托盘、放大镜。
实验步骤：1.学生选择一块石头，先自己说一说怎样观察石头，这块石头是什么样的。
2.将石头放在气泡图（活动手册）的中间，借助气泡图指导学生观察和描述：先出示具体的例子，看看别人是怎么描述石头的；再抽象到特征的层面，比如“黄色”，其实就是说石头的“颜色”，以此类推；最后回到自己的石头上，在多个特征上逐一观察并描述自己的石头，可利用画图、文字、拼音等多种方式记录在活动手册上。
3.建议先采用小组合作的方式来学习。
由组长组织，将一块石头放在图中央的大圈中，向观察者提问：它是什么颜色的?它有什么斑纹？……请观察者一一作答。
学生明确方法后，再个人观察。
4.观察后先组织学生在组内互相说，准备好了再进行全班交流。
5.整理器材、收拾桌面。
注意事项：用科学的语言描述石头，这对一年级的孩子来说是一个难点，需要教师提供帮助。
教师可以根据学生的实际情况提供相应的图形卡、颜色卡、词汇卡等作为学习支架，帮助学生更好地把他们观察到的石头特征描述出来。
实验名称：给石头分类，并说说你是怎么分的。
实验目的：按照某一特征将一堆石头分类，在比较中进一步观察和描述石头特征的机会，从而促进了他们对石头的认识。
实验类型：探究性分组实验。
实验器材：具有多种特征的一套石头。
实验步骤：1.在学生面前呈现一堆石头，启发他们思考：当我们研究一堆石头的时候，首先要给它们分分类。
2.先问学生，我们是从哪些方面来认识石头的特征的，启发学生想到按石头的某一特征来分类。
3.如果学生能够按照一个特征给石头分类，可以继续鼓励学生选择另一个特征，再次给石头分类。
4.引导学生利用分类的结果获得新的发现，如，你发现这一堆石头中什么颜色的石头最多?什么形状的最多？5.整理器材、收拾桌面。
苏教版小学四年级科学实验
苏教版小学四年级科学实验
4.实验名称：研究二氧化碳实验
○1实验方法：把澄清的石灰水倒进装有二氧化碳的瓶子里，摇晃几下观察现象。
实验现象：澄清的石灰水变浑浊
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，
○2实验方法：沿着烧杯壁慢慢倒二氧化碳，观察烧杯里高矮不同的蜡烛燃烧的变化。
实验现象：杯底的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭。
实验结论：二氧化碳比空气重，不支持燃烧。
5、实验名称：证明空气中含有水蒸气
实验方法：○1、把碎冰倒进干燥的玻璃杯中
○2、用卡片把玻璃被盖上，等几分钟。
实验现象：小水珠（露珠）出现在杯的外壁上
实验结论：证明空气中含有水蒸气。
苏教版小学科学五年级下册《科学》实验报告单
苏教版小学科学五年级下册实验报告单
实验结论：在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。
实验结论：使用定滑轮不能省力，但能改变方向；使用动滑轮不能改变方向，但能省力，使用滑轮组既能改变方向，又能省力。
实验结论：链条传动特点是齿轮转动的方向相同，速度不同，大齿轮转动
实验结论：齿轮传动特点是齿轮转动的方向相反，速度不同，大齿轮转动的
速度比小齿轮慢。
实验结论：不同形状的纸筒承受力是不同的，在不同的柱形纸筒中，圆柱
实验结论：不同形状的桥梁承受力是不同的。
桥梁的承受力与桥梁的厚
实验结论：岩石在颜色、结构、软硬、遇酸反映等方面各有特征。
实验内容：认识矿物的特征（第三单元）
课题：2、认识矿物的性质
实验器材：矿物标本盒、16K白纸1张、放大镜、玻璃片
实验类型：学生操作
实验结论：矿物在颜色、结构、透明度、光泽、形状、硬度等方面各有特
实验结论：嗅觉和味觉是密切相关的，一旦嗅觉失灵，品味的能力就会下降许多。
四年级科学实验报告
苏教版小学科学四年级（下册）实验报告苏教版小学科学四年级（上册）实验报告
苏教版小学科学四年级（上册）实验报告苏教版小学科学四年级（上册）实验报告
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苏教版小学科学四年级（上册）实验报告苏教版小学科学四年级（上册）实验报告。
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结
2022年新苏教版五年级下册科学实验总结在2022年的新苏教版五年级下册科学实验中，我们进行了多个有趣的实验，通过实践探索，加深了对科学知识的理解。
以下是对这些实验的总结：实验1：水的沸点这个实验我们通过观察水的沸腾现象，探究了水的沸点。
我们首先将水倒入锅中，然后加热，观察到水开始冒出气泡，最后沸腾。
我们进行了多次实验，发现水的沸点约为100摄氏度。
通过这个实验，我们了解到了水的沸点与环境气压有关。
实验2：植物的生长在这个实验中，我们探究了植物的生长过程。
我们将种子分别放置在不同的环境中，如阳光、水和土壤。
经过一段时间观察，我们发现只有在同时具备阳光、水和土壤的条件下，植物才能正常生长。
这个实验让我们了解到了植物的基本需求。
实验3：物体的浮力通过这个实验，我们研究了物体在液体中的浮力。
我们选择了不同形状和大小的物体，将它们分别放入水中，并观察它们的浮沉情况。
我们发现，物体的浮力与其体积有关，体积越大的物体浮力越大。
同时，我们还了解到了浮力与物体所处液体的密度也有关系。
实验4：电流的通路这个实验中，我们研究了电流的通路。
我们通过搭建简单的电路，将电池、导线和灯泡连接起来。
我们观察到，只有当电路通路畅通，电流才能通过导线，使灯泡亮起来。
这个实验让我们了解到了电流的传导原理。
通过以上实验，我们不仅加深了对科学知识的理解，还培养了观察、实验和总结的能力。
我们将继续努力，在科学实验中探索更多有趣的现象，为我们的科学学习增添更多乐趣。
最新苏教版小学四年级上册科学实验报告
苏教版小学四年级上册科学实验报告实验一：实验名称:二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验材料：制取一瓶二氧化碳备用,制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验过程：1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中,观察澄清的石灰水是什么样子的,2）、倒入装有二氧化碳的瓶子,摇晃后观察现象。
实验结论：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊实验名称：研究固体的热胀冷缩实验材料：固体体胀演示器、酒精灯、火柴、水槽、冷水实验过程：（1）铜球穿过铁圈（2）、给铜球加热,不能穿过铁圈（3）把铜球放入冷水中,铜球又穿过铁圈实验结论：固体有热胀冷缩的性质实验名称：研究液体的热胀冷缩实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、红颜色的水、水槽、热水实验过程：（1）细管插在胶塞中间,用胶塞塞住瓶口（2）、往瓶里加红颜色的水（3）把瓶子放入水槽中,记下细管里水的位置。
（4）往水槽里加热水,观察细管里水面的位置有什么变化。
实验结论; 液体有热胀冷缩的性质实验名称：研究气体的热胀冷缩实验材料：气球、水槽2个、平底烧瓶、热水、冷水实验过程：（1）把气球套在平底烧瓶口（2）、把烧瓶放在热水中,欢察现象。
（3）把烧瓶放在冷水中,欢察现象。
实验结论: 气体有热胀冷缩的性质实验名称：空气的成分实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、去掉底的饮料瓶、火柴实验过程：（1）把蜡烛放在水槽中点燃,罩上饮料瓶,拧紧瓶塞。
观察现象。
（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里的高度。
（3）拧开瓶盖,迅速将火柴插入瓶内,观察现象实验结论：空气中至少有两种气体,一种气体支持燃烧,另一种气体不支持燃烧。
实验名称：探究声音产生的原因。
（答案不唯一,还可以采用其它方法实验）实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆子实验过程：（1）一手压住尺子,另一手弹拨,我们会听到尺子发出嗡嗡的声音,同时会看到尺子在振动。
（2）鼓面上放些豆子,敲击鼓面,我们会听到鼓面发出咚咚的声音,同时看到鼓面上的豆子在振动。
实验结论：声音是由物体振动产生的。
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结3年级实验总结- 实验1: 观察植物的生长状况- 结论: 植物需要阳光、水和土壤才能生长健康- 实验2: 探究水的三态变化- 结论: 水可以以固态、液态和气态存在，并可以在不同的条件下转变- 实验3: 研究气体的特性- 结论: 气体具有可压缩性、可扩散性和可燃性等特性- 实验4: 探索磁性材料- 结论: 铁、镍等材料具有磁性，并可以吸引铁、镍等磁性材料4年级实验总结- 实验1: 观察不同种类的植物叶子- 结论: 不同植物的叶子形状、颜色和纹理各不相同- 实验2: 研究光的传播- 结论: 光可以直线传播，可以被反射、折射和吸收- 实验3: 探究声音的传播- 结论: 声音是通过空气、液体和固体的震动传播的- 实验4: 研究电的导体和绝缘体- 结论: 金属等材料是电的导体，橡胶等材料是电的绝缘体5年级实验总结- 实验1: 研究物体的浮力- 结论: 浮力是物体在液体中受到的向上的力，与物体所排开的液体体积有关- 实验2: 探究简单机械- 结论: 杠杆、轮轴、滑轮等是简单机械，可以改变力的方向和大小- 实验3: 研究空气的压力- 结论: 空气在不同高度和体积条件下具有不同的压力- 实验4: 观察化学反应- 结论: 化学反应可以产生气体、光、热和颜色变化等现象6年级实验总结- 实验1: 探究声音的频率和响度- 结论: 声音的频率决定音调的高低，响度决定声音的大小- 实验2: 研究光的折射和反射- 结论: 光在介质之间传播时会发生折射和反射现象- 实验3: 实验模拟地壳运动- 结论: 地壳运动包括地震、火山喷发和地质变化等现象- 实验4: 探究电的电流和电阻- 结论: 电流是电荷的流动，电阻是阻碍电流流动的因素以上是苏教版小学科学3-6年级的实验总结。
苏教版小学科学二年级上册科学实验报告
苏教版小学科学二年级上册科学实验报告苏教版小学科学二年级上册实验报告实验名称：探究小车的运动实验目的：本实验旨在让学生了解小车的运动原理，通过实际操作，加深对速度、加速度、摩擦力等概念的理解。
同时，通过实验中的问题解决，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
实验器材：1、小车一辆2、轨道装置（包括轨道、小球、螺丝）3、秒表4、砝码5、小木块实验步骤：1、将小车放在轨道上，让其自然滑下。
2、用秒表记录小车从起点到终点的时间。
3、改变小车的重量（加砝码），重复步骤2。
4、在小车上放置小木块，重复步骤2。
5、改变轨道的倾斜度，重复步骤2。
实验结果：1、小车从起点到终点的时长随着小车重量的增加而增加。
2、当小车上放置小木块时，小车的速度会变慢。
3、当轨道的倾斜度改变时，小车从起点到终点的时长也会发生变化。
实验分析：1、小车的运动与重力和摩擦力有关。
当小车的重量增加时，摩擦力也随之增加，使得小车的速度变慢。
2、小木块会增加小车的重量，从而增加摩擦力和降低速度。
3、轨道的倾斜度会影响摩擦力的大小，从而影响小车的速度和时长。
实验结论：本实验通过探究小车的运动，展示了重力、摩擦力和速度之间的关系。
通过实验操作和观察，学生可以更好地理解这些概念，并应用于实际生活中。
同时，实验中的问题解决过程也可以培养学生的科学思维和解决问题的能力。
实验建议：在实验过程中，教师可以引导学生注意观察和记录实验数据，鼓励学生在实验中发现问题并提出问题。
此外，教师还可以在实验后组织学生进行讨论，分享各自的实验心得和体会，进一步加深学生对科学知识的理解和掌握。
总之，本实验是苏教版小学科学二年级上册的重要实验之一，通过探究小车的运动，帮助学生理解重力、摩擦力和速度之间的关系，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
实验中的操作和观察也有助于提高学生的观察力和记录能力。
苏教版小学科学1-4年级实验汇总
苏教版小学科学1-4年级实验汇总一、实验概述为了培养小学生对科学的兴趣和探究精神，苏教版小学科学教材设计了丰富的实验活动。
本实验汇总旨在整理1-4年级的实验内容，帮助学生更好地理解和掌握科学知识。
二、实验分类实验内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙、技术与工程等多个领域。
以下为各年级实验的分类汇总：一年级实验- 生命科学：认识植物、动物、人体等- 物质科学：力的作用、物体浮沉、溶解与过滤等- 地球与宇宙：观察天气、季节变化等- 技术与工程：简单机械、制作小玩具等二年级实验- 生命科学：植物的生长、动物的繁殖、人体健康等- 物质科学：物质的性质、化学反应、能量转化等- 地球与宇宙：地球仪、星空观察、太阳与气候等- 技术与工程：简单的电路、制作小工具等三年级实验- 生命科学：生态系统、生物多样性、人体生理等- 物质科学：物质的组成、化学反应、物理性质等- 地球与宇宙：地球的结构、宇宙探索、气象现象等- 技术与工程：简单的机械、电子元件、制作小产品等四年级实验- 生命科学：植物的生长、动物的适应、人体健康等- 物质科学：物质的性质、化学反应、能量转换等- 地球与宇宙：地球与宇宙、星空观察、气候变化等- 技术与工程：简单的电路、电子元件、制作小产品等三、实验操作与安全1. 学生在实验过程中要遵循老师的要求，正确操作实验设备与材料。
2. 注意实验室安全，避免触碰热源、尖锐物品等。
3. 实验过程中要保护环境，不乱扔垃圾，遵循垃圾分类原则。
四、实验总结与反思1. 实验结束后，学生要与同学分享自己的实验心得与收获。
2. 教师引导学生对实验过程进行总结与反思，提高学生的科学素养。
3. 鼓励学生提出问题，培养学生的探究精神。
五、实验评价通过实验，学生可以提高动手能力、观察能力、思考能力等。
实验评价可以从以下几个方面进行：1. 实验操作的正确性与规范性2. 实验报告的完整性、逻辑性3. 实验成果的创新性、实用性希望这份实验汇总能帮助学生更好地学习科学知识，培养科学素养。
苏教版小学科学3至6年级实验总结
苏教版小学科学3至6年级实验总结实验目的本文档旨在总结苏教版小学科学3至6年级的实验内容和效果,为教师和学生提供参考和指导。
实验方法在进行实验时，我们注重以下几个方面的方法和策略：1 .提前准备：在进行实验前，我们要充分准备实验所需的材料和设备，确保实验顺利进行。
2 .清晰步骤：我们要清楚地呈现实验步骤，确保学生能够理解并按照步骤进行操作。
3 .观察记录：学生在实验过程中要认真观察现象，并记录下实验结果和观察到的现象。
4 .团队合作：鼓励学生进行小组合作，促进彼此之间的交流和合作，共同完成实验任务。
实验总结在苏教版小学科学3至6年级的实验中，我们通过简单的实验设计和操作，达到了以下几个方面的教学目标:1.激发学生的科学兴趣通过生动有趣的实验内容和操作，我们成功激发了学生对科学的兴趣和好奇心。
他们积极参与实验，对实验现象产生浓厚的兴趣,主动提出问题并探索答案。
2.培养学生的科学思维实验过程中，学生需要观察、分析、思考和推理，培养了他们的科学思维能力。
他们学会了提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等科学方法，提高了解决问题的能力。
3.提升学生的动手能力在实验中，学生需要亲自动手进行实验操作，培养了他们的动手实践能力。
他们学会了正确使用实验仪器和材料，掌握了一些基本的实验技巧，提高了实验操作的准确性和独立性。
4.增进学生的团队合作意识通过小组合作进行实验，学生之间的交流和合作能力得到了提升。
他们学会了互相帮助、协作解决问题，培养了团队合作的意识和能力。
实验效果经过实验教学的实施，我们发现学生在科学知识的掌握和科学思维能力的培养方面取得了显著的进步。
他们对实验内容有了更深入的理解，能够运用所学知识解释实验现象，并提出自己的观点和结论。
同时，学生的动手能力、观察记录能力和团队合作意识也得到了有效提升。
结论苏教版小学科学3至6年级的实验教学在激发学生兴趣、培养科学思维、提升动手能力和增进团队合作意识等方面取得了良好的效果。
苏教版3-6年级小学科学实验集结
苏教版3-6年级小学科学实验集结简介实验1：浮沉之旅目的通过观察不同物体在水中的浮沉情况，了解物体的密度对其浮沉性质的影响。
材料- 瓶子- 水- 不同的物体（例如纸张、塑料、木块、金属等）步骤1. 将瓶子装满水。
2. 将不同的物体一个一个放入瓶子中，观察它们的浮沉情况。
3. 记录每个物体是否浮在水面上，或者沉在水底，或者悬浮在中间。
结论根据观察结果，我们可以得出结论：物体的密度决定了它们在水中的浮沉性质。
密度较小的物体会浮在水面上，密度较大的物体会沉在水底，而密度适中的物体会悬浮在中间。
实验2：光的传播目的通过实验观察光在不同介质中的传播情况，了解光的传播规律。
材料- 手电筒- 不同的透明介质（例如玻璃、水、空气等）步骤1. 在一个黑暗的房间里，打开手电筒。
2. 将手电筒的光照射到不同的透明介质上，观察光的传播情况。
3. 比较光在不同介质中的传播速度和路径。
结论根据观察结果，我们可以得出结论：光在不同介质中的传播速度和路径会发生改变。
光在空气中传播最快且直线传播，而在玻璃、水等介质中会发生折射和偏离原来的传播方向。
实验3：植物的光合作用目的通过实验观察植物进行光合作用的过程，了解光合作用的基本原理。
材料- 植物（例如绿萝、向日葵等）- 日光灯或阳光- 碳酸氢钠溶液（可选）步骤1. 将植物放置在光照充足的地方。
2. 观察植物的叶子，注意其颜色和形态的变化。
3. 可选步骤：将一部分植物叶子涂抹上碳酸氢钠溶液，观察其对光合作用的影响。
结论根据观察结果，我们可以得出结论：植物进行光合作用时，叶子会变绿且增长健壮。
光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程，对植物的生长和发育至关重要。
实验4：水的沸腾点目的通过实验测量不同海拔地区水的沸腾点，了解海拔对水的沸腾点的影响。
材料- 水壶- 温度计- 火源（例如炉子、燃气灶等）步骤1. 将水壶装满水，将温度计插入水中。
2. 在不同的地方进行实验，例如低海拔地区和高海拔地区。
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结
苏教版小学科学3-6年级所有实验总结
实验一：力的作用
实验目的
1. 理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。
2. 研究用力的示意图表示力的三要素：大小、方向、作用点。
实验材料
1. 弹簧测力计
2. 不同重量的物体
3. 绳子
4. 尺子
实验步骤
1. 使用弹簧测力计测量不同物体的重量，记录数据。
2. 用绳子悬挂物体，改变绳子的方向，观察弹簧测力计的读数
变化。
3. 用尺子测量力的作用点，分析力的作用点对力的效果的影响。
实验总结
通过实验，学生可以更深入地理解力的概念，掌握力的示意图的绘制方法，了解力的大小、方向、作用点对力的效果的影响。
实验二：热胀冷缩
实验目的
1. 理解热胀冷缩的概念，知道物体在温度变化时的体积变化。
2. 研究用温度计测量物体的温度。
实验材料
1. 温度计
2. 不同颜色的水
3. 玻璃瓶
4. 热水
5. 冰块
实验步骤
1. 将不同颜色的水倒入玻璃瓶中，标明各自的体积。
2. 将玻璃瓶放入热水中，观察水的体积变化，记录温度数据。
3. 将玻璃瓶放入冰块中，观察水的体积变化，记录温度数据。
实验总结
通过实验，学生可以理解热胀冷缩的概念，掌握用温度计测量
物体温度的方法，了解物体在温度变化时的体积变化。
实验三：光的传播
实验目的
1. 理解光的传播的概念，知道光在同种均匀介质中沿直线传播。
2. 研究用光屏观察光的传播路径。
实验材料
1. 激光笔
2. 光屏
3. 透明塑料薄膜。
苏教版小学科学实验梳理(3-6年级)
苏教版小学科学实验梳理（3-6年级）一、前言科学实验是小学科学教育中不可或缺的一部分，通过实验，学生可以直观地了解科学知识，培养科学思维和实验技能。
本梳理针对苏教版小学科学教材（3-6年级），对实验内容进行了详细的分类和总结，以帮助学生更好地掌握实验知识和技能。
二、实验内容梳理三年级1. 认识常见物质：水、空气、土壤等2. 物质的性质：密度、溶解、浮力等3. 简单机械：杠杆、滑轮等4. 植物的生长：种子发芽、植物观察等5. 动物的特点：昆虫、鸟类、哺乳动物等四年级1. 力的作用：摩擦力、重力、浮力等2. 简单电路：电池、灯泡、开关等3. 磁铁的性质：磁极、磁力等4. 天气与气候：天气现象、气候类型等5. 生物多样性：植物、动物、微生物等五年级1. 测量：长度、面积、体积等2. 物质的组成：分子、原子等3. 人体生理：骨骼、肌肉、血管等4. 地球与宇宙：地球结构、太阳系等5. 能源与环保：可再生能源、节能减排等六年级1. 化学反应：酸碱中和、氧化还原等2. 生物的适应与进化：生物特征、进化历程等3. 科技产品：计算机、手机、互联网等4. 自然现象：地震、火山、彩虹等5. 食品安全与健康：食品成分、营养均衡等三、实验操作技巧1. 实验准备：了解实验原理，准备实验器材，明确实验步骤2. 实验操作：按照步骤进行实验，注意安全事项，记录实验数据3. 实验分析：分析实验结果，得出结论，锻炼科学思维4. 实验报告：整理实验数据，撰写实验报告，提高写作能力四、实验注意事项1. 实验安全：遵守实验室规定，佩戴实验器材，防止意外伤害2. 实验道德：尊重实验结果，不篡改数据，遵守学术道德3. 实验合作：积极参与实验，与同学合作，培养团队精神4. 实验创新：勇于尝试新方法，提出新观点，培养创新能力五、总结通过苏教版小学科学实验的梳理，学生可以系统地掌握实验知识和技能，培养科学思维和实验素养。
在实验过程中，要注意安全、道德、合作和创新，提高实验效果。
苏教版小学科学五年级下册实验报告记录
苏教版小学科学五年级下册实验报告记录2苏教版五年级科学下册实验报告实验名称杠杆省力的秘密实验目的认识杠杆省力的原理实验器材杠杆尺及支架、钩码实验过程：1.组装杠杆尺，并把杠杆尺调成平衡状态。
2.确定杠杆尺一侧的点为阻力点，挂一定数量的钩码。
3.在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
4.改变重点的位置，重复第二步，做三次实验。
实验结论：1.当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时，省力。
2.当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，费力。
3.当力点到支点的距离等于重点到支点的距离时，既不省力，也不费力。
实验称号测量斜面坡度与拉力大小的关系实验目的通过实验探究斜面坡度与拉力大小的关系实验器材弹簧秤、小车、光滑的木板、钩码实验过程：1.组装器材。
2.通过测力计将放有钩码的小车提起，用多少力，记录在书上。
3.在桌面立一木块，从桌面到木块依次斜搭准备好的三块光滑木板，通过测力计沿斜面上拉动放有钩码的小车，分别记录小车被抬高的高度，移动的距离及用力多少。
实验结论：斜面可以省力，并且在斜面其他情况相同的条件下，坡度越小越省力。
实验名称实验目的实验器材螺旋斜面发觉螺旋与斜面的内在关系螺丝钉、铅笔、三角形纸3实验过程：1.将一张直角三角形的纸绕在一支铅笔上。
2.比较绕在铅笔上的纸与螺丝钉有什么关系。
实验结论：螺丝钉的罗纹就是斜面的变形。
实验称号轮轴能省力实验目的懂得轮轴能省力的原理实验器材硬纸板、弹簧秤、钩码、线绳实验过程：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论：在轴的大小一定时，轮越大越省力。
实验称号定滑轮特点实验目的认识定滑轮的特点实验器材定滑轮、铁架台、弹簧秤、滑轮、钩码、细绳实验过程：1.将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。
苏教版3-6年级小学科学实验集结
苏教版3-6年级小学科学实验集结一、实验目的为了更好地培养学生的科学素养，提高他们的动手能力和创新思维，我们根据苏教版3-6年级科学教材，整理了一系列的科学实验，旨在通过这些实验，让学生在实践中学习科学知识，体验科学的乐趣。
二、实验内容三年级1. 水的性质实验- 实验目的：了解水的性质，如透明、无色、无味等。
- 实验材料：水，杯子，勺子。
- 实验步骤：观察水的颜色、味道和透明度，用勺子搅拌水，观察水的表面张力。
2. 简单的机械实验- 实验目的：了解简单的机械，如杠杆、滑轮等。
- 实验材料：木块，绳子，滑轮，杠杆。
- 实验步骤：通过滑轮和杠杆的运用，使木块移动。
四年级1. 大气压强实验- 实验目的：了解大气压强的存在。
- 实验材料：玻璃杯，水，纸片，铅笔。
- 实验步骤：将玻璃杯装满水，覆盖纸片，倒置玻璃杯，观察纸片是否会掉落。
2. 植物的生长实验- 实验目的：了解植物的生长过程。
- 实验材料：种子，花盆，土壤，水。
- 实验步骤：将种子种入土壤，定期浇水，观察植物的生长过程。
五年级1. 化学反应实验- 实验目的：了解化学反应的基本概念。
- 实验材料：酸碱指示剂，醋，苏打粉。
- 实验步骤：将酸碱指示剂与醋或苏打粉混合，观察颜色变化。
2. 光的传播实验- 实验目的：了解光的传播特性。
- 实验材料：手电筒，镜子，白纸。
- 实验步骤：用手电筒照射镜子，观察光的反射；将手电筒的光线照射白纸，观察光的直线传播。
六年级1. 浮力实验- 实验目的：了解浮力的概念。
- 实验材料：石头，木块，水，容器。
- 实验步骤：将石头和木块放入水中，观察它们是否会浮起来。
2. 地球的自转和公转实验- 实验目的：了解地球的自转和公转。
- 实验材料：地球仪，灯光，纸板。
- 实验步骤：用灯光照射地球仪，模拟太阳，观察地球仪的自转和公转。
三、实验要求1. 学生需要按照实验步骤进行实验，并认真观察实验现象。
2. 学生需要做好实验记录，对实验结果进行分析和总结。
一年级科学苏教版工作总结
一年级科学苏教版工作总结
在过去的一年里，我们一年级科学苏教版的工作取得了许多成绩。
通过教材的
更新和教学方法的改进，我们取得了一定的进步，让学生在科学学习中获得了更多的乐趣和知识。
首先，我们对教材进行了更新和改进。
我们根据学生的实际情况和学习需求，
对教材内容进行了调整和补充，使之更加贴近学生的生活和实际情况。
通过丰富多彩的图片和生动有趣的故事，让学生更加容易理解和接受科学知识。
其次，我们改进了教学方法。
我们注重培养学生的实践能力和动手能力，通过
实验和实践活动，让学生亲身体验科学知识，提高他们的学习兴趣和主动性。
我们还注重培养学生的观察和思考能力，通过提出问题和引导学生寻找答案的方式，激发学生的思维，培养他们的创造力和解决问题的能力。
最后，我们注重培养学生的科学态度和价值观。
我们通过讲解科学知识的同时，注重培养学生的科学精神和科学态度，让他们明白科学是一种探索和求真的精神，培养他们的科学兴趣和好奇心，引导他们正确对待科学知识和科学实验。
总的来说，一年级科学苏教版的工作总结是积极的。
我们不断更新教材，改进
教学方法，培养学生的科学态度和价值观，让学生在科学学习中获得了更多的乐趣和知识。
希望在未来的工作中，我们能够继续努力，为学生的科学学习创造更好的条件，让他们在科学的世界里茁壮成长。
一年级科学苏教版工作总结
一年级科学苏教版工作总结
在过去的一年里，我们一年级科学苏教版团队取得了许多成就。
通过与老师、
家长和学生的紧密合作，我们成功地完成了一系列丰富多彩的科学教学活动，为学生们打下了坚实的科学基础。
首先，我们在教材编写方面取得了重大进展。
我们深入了解了一年级学生的认
知水平和学习需求，精心设计了符合他们认知发展规律的科学教材。
这些教材既注重培养学生的科学兴趣，又注重培养他们的科学思维和实践能力，为学生们打下了坚实的科学基础。
其次，我们还组织了一系列丰富多彩的科学实践活动。
通过实验、观察和探究，学生们不仅能够直观地感受到科学知识的魅力，还能够培养自己的动手能力和实践能力。
这些实践活动不仅丰富了学生的课外生活，还激发了他们对科学的浓厚兴趣。
最后，我们还积极开展了家校合作活动。
通过与家长的沟通和合作，我们让家
长更加了解学生在学校的科学学习情况，使他们能够更好地配合学校的教育工作，共同为学生的科学学习努力。
总的来说，一年级科学苏教版工作在过去的一年里取得了丰硕的成果。
我们将
继续努力，为学生们提供更加优质的科学教育，让他们在科学的海洋中畅游，探索未知的世界。
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苏教版,小学科学,实验总结篇一：苏教版小学科学六年级上册全册实验报告
苏教版小学科学六年级上册
实验报告
(来自: 小龙文档网:苏教版,小学科学,实验总结)说明：本实验报告共分两部分。
第一部分包含全册分组实验，共10个实验，需要完成表格形式的实验报告。
第二部分包含全册演示实验（共2个）和其他一些科学制作。
第一部分
第二部分
1、实验名称；
自己动手做酸奶实验准备：
鲜牛奶、白糖、酸奶、勺子、保温容器实验过程：
1、在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，煮开几分钟。
2、待牛奶冷却到35℃-40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。
3、再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。
4、保温5-6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。
实验结论：
在适宜的温度下，乳酸菌会使牛奶发酵成酸奶。
2、实验名称：
探究霉菌适宜在什么样的环境条件下生长繁殖实验准备：
新鲜馒头、干馒头、塑料袋、冰箱、暖气实验过程和现象：
实验结论：
篇二：苏教版六年级下册科学实验报告
实验报告单
篇三：苏教版小学四年级科学实验报告
苏教版小学四年级科学实验报告象。
实验一：实验名称:二氧化碳能使澄（3）把烧瓶放在冷水中，欢察现清的石灰水变浑浊象。
实验材料：制取一瓶二氧化碳备用，实验结论: 气体有热胀冷缩的性质制取一瓶澄清的石灰水备用、烧杯一个实验五：实验名称：空气的成分实验过程：实验材料：水槽、蜡烛、玻璃片、
1）、将澄清的石灰水倒入烧杯中，去掉底的饮料瓶、火柴
观察澄清的石灰水是什么样子的，实验过程： 2）、倒入装有二氧化碳的瓶子，摇（1）把蜡烛放在水槽中点燃，罩上晃后观察现象。
饮料瓶，拧紧瓶塞。
观察现象。
3）实验结论：二氧化碳能使澄清的（2）、把水槽内的水加到饮料瓶里石灰水变浑浊的高度。
（3）拧开瓶盖，迅速将火柴插入瓶实验二：实验名称：研究固体的内，观察现象
热胀冷缩实验结论：空气中至少有两种气体，实验材料：固体体胀演示器、酒精一种气体支持燃烧，另一种气体不灯、火柴、水槽、冷水支持燃烧
实验过程：（1）铜球穿过铁圈实验六：实验名称：探究声音产
（2）、给铜球加热，不能穿过铁圈生的原因。
（答案不唯一，还可以
（3）把铜球放入冷水中，铜球又穿采用其它方法实验）
过铁圈实验结论：固体有热胀冷实验材料：尺子、小鼓、鼓槌、豆缩的性质子
实验过程：
实验三：实验名称：研究液体的（1）一手压住尺子，另一手弹拨，热胀冷缩我们会听到尺子发出嗡嗡的声音，实验材料：细管、胶塞、平底烧瓶、同时会看到尺子在振动。
红颜色的水、水槽、热水（2）鼓面上放些豆子，敲击鼓面，实验过程：我们会听到鼓面发出咚咚的声音，（1）细管插在胶塞中间，用胶塞塞同时看到鼓面上的豆子在振动。
住瓶口实验结论：声音是由物体振动产生（2）、往瓶里加红颜色的水的。
（3）把瓶子放入水槽中，记下细管里水的位置。
实验七：实验名称：探究沙子、水
（4）往水槽里加热水，观察细管里和空气传播声音的
效果。
水面的位置有什么变化。
实验材料：三只分别装有沙子、水实验结论; 液体有热胀冷缩的性质和空气的塑料袋，铅笔
实验过程：（1）把桌面整理干净，实验四：实验名称：研究气体的分别将装有沙子、水和空气的塑料热胀冷缩袋平放在桌上，一只耳朵轻轻地贴
实验材料：气球、水槽2个、平底在袋子上，捂住另一只耳朵。
烧瓶、热水、冷水（2）在距离一臂远处，用铅笔上的实验过程：橡皮轻轻敲桌子，用耳朵认真倾听。
（1）把气球套在平底烧瓶口实验结论:沙子传播声音的效果最
（2）、把烧瓶放在热水中，欢察现好，其次是水和空气。
（2）把潮湿的碎馒头放在口腔里，实验八：实验名称：声音是向什手捏食道使食物进入胃。
么方向传播的？（3）胃中的食物进入肠（用乒乓球实验材料：铅笔代替）用手挤食物在肠内前进，最实验过程：用钢笔敲击桌面的中心，后从肛门排出。
实验结论：食物的我们不论站在桌子的哪个方向，都消化过程是：口腔——>食道——>能听到铅笔敲击桌子的声音。
胃——>小肠——>大肠——肛门实验结论:声音传播的方向是向着
各个方向的（或四面八方）。
实验九：制作名称：制作一件小
乐器。
（答案不唯一，还可以制作
其它乐器）
制作材料：大小一样的瓶子七个、水、金属棒、音高标签
制作过程：
（1）依次在七个瓶子中从少到多
装上不同量的水，用金属棒敲击瓶子，调试音高。
（2）在各个瓶子上贴上音高标志。
（3）用金属棒弹奏乐曲。
实验十：利用科学方法检测土豆、
花生的主要营养成分。
实验名称：检测土豆、花生的主要
营养成分。
实验材料：土豆、花生、碘酒、白纸、滴管
实验过程：
（1）滴几滴碘酒到土豆上，待一会我们发现土豆片上滴碘酒的地方变
蓝了。
（2）将花生剥去皮，在白纸上涂抹
一下，我们发现白纸上留下了油迹。
实验结论：土豆中含有淀粉，花生中含油脂。
实验十一：用漏斗、软塑料管等材料模拟食物在消化道里的运动。
实验名称：模拟食物在消化道里的运动
实验材料：漏斗、软塑料管、塑料膜、长筒袜、碎馒头、乒乓球
实验过程：
（1）用漏斗代替口腔，软塑料管代替食道，塑料膜代替胃，长筒袜代替肠。