人教版小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
的简单排列规律及方法。
教学内容数字编码《编学号》
教学目标
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决
实际问题中的应用。
情感态度价
值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点教学难点教具学具通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
体会数
字编码的方法。
教学过程
备注、修改与调
整
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子
们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你
知识目标
小学毕业。
0 0 0 0 0。
新版人教版九年义务教育小学三年级数学上册《数字编码》PPT教学课件
“1”表示男生， “2”表示女生， “0”表示起立。
校验码是按统一的公式计算出来的，分 “0到10”共11个数字，当校验码为“10” 时，为了保证身份证号码统一为18位，所 以用罗马数字“Ⅹ”来表示。
书后的条型码
图书编码
食品包装袋上的条型码
运动员的编号
各类电器上的编号
BCD-231G/F 创维CTV-2922NW
海尔XQSB60-JN波轮洗衣机
HQ46
其它各类编码
325100
手机号码
邮政编码
运动员编号
电脑的IP地址
简谱
资料库：
地区 北京市 上海市 天津市 重庆市 香港 澳门 武汉 宜昌 恩施 十堰
电话区号 010 021 022 023 852 853 027 0717 0718 0719
我是小小设计师
学号：（入学年份、班级、序号、性别）
合作要求： （1）思考：每一项信息用几位数字进行编码比较合理? （2）为你们小组每位成员设计一个学号。
谢谢！
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身份证号码
第二代身份证由18位数字（最后一位也 可能是字母X）组成： 前6位为行政区划代码， 第7到14位为出身日期码， 第15到17位为顺序码， 倒数第2位的数字是用来区别性别的，单数表 示男性，双数表示女性。 第18位为校验码
都是110，意思一样吗？
问题：生活中还有哪些数字编码？ 你知道这些编码包含的信息吗？
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小结：（1分钟） 同学们从今天的学习中你有
什么收获？
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（男性或女性）
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自学检测三：（6分钟） 仿照第78页表格，给自己和你
的好朋友编写学号。
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二、了解编码信息，体会作 用
（三）联系实际，了解其他编码信息
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学号 学号是学校对每位在校学生按一定
的编排方式形成的统一编号，其中应包 括年级、班级、性别、入学年份等相关 信息。
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人教版-数学-三年级上册-数字编码知识讲解给学生编学号的方法
⼈教版-数学-三年级上册-数字编码知识讲解给学⽣编学号的⽅法
给学⽣编学号的⽅法
问题导⼊编学号。
（教材78页）
过程讲解
1．理解编号要求
(1)能看出哪⼀年⼊学；(2)能区分年级和班级；(3)能区分出性别，⽤1表⽰男⽣，2表⽰⼥⽣；(4)全班学⽣可以按年龄⼤⼩排⼀下号。
2．探究编号⽅法
根据以上四条要求编学号，⽤学号的前四位数表⽰⼊学年份，第五、六位数表⽰学⽣所在的年级，第七、⼋位数表⽰学⽣所在的班级，第九、⼗位数表⽰学⽣在班级中的序号（序号按出⽣年、⽉、⽇从⼩到⼤排列），最后⼀位数表⽰学⽣的性别，其中1表⽰男⽣，2表⽰⼥⽣。
如图所⽰：
3．实例编号
2009年⼊学的四(3)班的⼥⽣丁⼩琪的学号为20090403282，2010年⼊学的三(1)班的男⽣王奕飞的学号为20100301011。
4．编号展⽰
归纳总结
给学⽣编学号要区分⼊学年份、年级、班级、年龄序号和性别等。
误区警⽰
【误区⼀】判断：某⼈的⾝份证号码为2200197508030617。
(√) 错解分析这个⾝份证号码共16位，是不对的。
错解改正×
温馨提⽰
⾝份证号码⼀般由18位数字组成，也有15位的，但已经作废。
【误区⼆】判断：邮编156500中的156表⽰省。
(√)
错解分析邮编的前三位数字表⽰邮区，不代表省。
错解改正×
温馨提⽰
邮编的前两位数字才表⽰省（直辖市、⾃治区）。
三年级上册数学教案-《数字编码》-人教版 (1)
三年级上册数学教案-《数字编码》-人教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的含义，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力。
二、教学内容1. 数字编码的含义和作用2. 常见的数字编码及其应用3. 数字编码的编制方法三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的含义、常见的数字编码及其应用、数字编码的编制方法。
2. 教学难点：数字编码的编制方法和应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数字编码的含义、常见的数字编码及其应用、数字编码的编制方法。
2. 案例分析法：分析具体的数字编码案例，引导学生理解数字编码的应用。
3. 实践操作法：让学生动手编制数字编码，提高学生的实践操作能力。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数字知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课1) 数字编码的含义和作用讲解数字编码的含义，即用数字来表示事物、信息的一种方法。
数字编码具有简洁、明了、易识别的特点，广泛应用于日常生活和各种领域。
2) 常见的数字编码及其应用介绍常见的数字编码，如邮政编码、身份证号码、电话号码等，并讲解它们在实际生活中的应用。
3) 数字编码的编制方法讲解数字编码的编制方法，包括编码原则、编码步骤等。
通过具体的案例，让学生了解数字编码的编制过程。
3. 实践操作让学生分组讨论，编制一个简单的数字编码，如班级同学的学号、图书馆的书籍编号等。
引导学生运用所学的数字编码知识解决实际问题。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调数字编码在实际生活中的重要性。
5. 课后作业布置相关的课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的观察能力、分析能力和创新思维能力，提高学生运用数字编码解决实际问题的能力。
以上教学过程中的第3点“实践操作”是需要重点关注的细节。
人教版-数学-三年级上册-数字编码 知识讲解 给学生编学号的方法
给学生编学号的方法
问题导入编学号。
（教材78页）
过程讲解
1．理解编号要求
(1)能看出哪一年入学；(2)能区分年级和班级；(3)能区分出性别，用1表示男生，2表示女生；(4)全班学生可以按年龄大小排一下号。
2．探究编号方法
根据以上四条要求编学号，用学号的前四位数表示入学年份，第五、六位数表示学生所在的年级，第七、八位数表示学生所在的班级，第九、十位数表示学生在班级中的序号（序号按出生年、月、日从小到大排列），最后一位数表示学生的性别，其中1表示男生，2表示女生。
如图所示：
3．实例编号
2009年入学的四(3)班的女生丁小琪的学号为20090403282，2010年入学的三(1)班的男生王奕飞的学号为20100301011。
4．编号展示
归纳总结
给学生编学号要区分入学年份、年级、班级、年龄序号和性别等。
误区警示
【误区一】判断：某人的身份证号码为2200197508030617。
(√) 错解分析这个身份证号码共16位，是不对的。
错解改正×
温馨提示
身份证号码一般由18位数字组成，也有15位的，但已经作废。
【误区二】判断：邮编156500中的156表示省。
(√)
错解分析邮编的前三位数字表示邮区，不代表省。
错解改正×
温馨提示
邮编的前两位数字才表示省（直辖市、自治区）。
三年级上册数学教案-数字编码-人教新课标
三年级上册数学教案数字编码人教新课标一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用2. 数字编码的基本方法3. 实际问题中的数字编码应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的基本方法及其应用2. 教学难点：数字编码在实际问题中的灵活运用四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字编码，引导学生发现数字编码的普遍性和重要性。
2. 新课：讲解数字编码的概念、作用和基本方法，通过实例演示，让学生理解并掌握。
3. 操练：分组进行数字编码练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：布置实际问题，让学生运用数字编码解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字编码2. 内容：数字编码的概念、作用、基本方法、应用实例七、作业设计1. 基础题：完成练习册上的数字编码题目2. 提高题：运用数字编码解决实际问题八、课后反思1. 学生对数字编码的概念和作用的理解程度。
2. 学生对数字编码基本方法的掌握情况。
3. 学生在实际问题中运用数字编码的能力。
4. 教学方法和教学内容的改进方向。
重点关注的细节是“教学过程”。
一、导入环节的设计导入环节是吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的重要环节。
在本教案中，可以通过PPT展示生活中常见的数字编码，如电话号码、身份证号码、邮政编码等，让学生初步感受到数字编码的普遍性和重要性。
同时，可以设计一些有趣的问题，如“为什么每个电话号码都是独一无二的？”等，引发学生的思考，为后续的教学内容做好铺垫。
二、新课环节的设计新课环节是传授新知识、讲解重点难点的主要环节。
在本教案中，应该详细讲解数字编码的概念、作用和基本方法。
讲解过程中，可以结合具体的实例，如讲解身份证号码的构成和含义，让学生更加直观地理解数字编码的原理和应用。
人教版小学三年级数学上册《数字编码----编学号》
通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
教学难点
体会数字编码的方法。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
导入
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你小学毕业。。。。。。
导学(新课教学环节)
今天，让我们来试一试，给学校的每名学生编写一个学号。
教学内容
数字编码《编学号》
教者姓名
新备修改
总课时数
教学目标
知识目标
通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“编写学号”的简单排列规律及方法。
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
情感态度价值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
1、了解学号中要包含的信息。
（1）年级、班级、性别、哪一年入学。
例如：小男生王奕飞是三年级一班的学生，他是2010年入学的，他在他们班级里的排序是1号，那么王奕飞的学号可以编写成2010 03 01 01 1也就是20100301011
（2）怎样区分年级和班级
（3）性别号的规定：规定尾数1表示男生，2表示女生。
拓先在班里给每一位同学排序号
2、认真观察例题当中学号的编写规律
3、尝试自己给自己编写一个学号：
熊小涵20120302011表示熊小涵是2012年入的学，现读三年级二班级里排序是1号，他是男生。
4、尝试给全校所有的学生编写一个恰当的学号，并建议学校建立一个全校学生的学号登记表档案。
巩固
尝试给全校的每名学生编写一个学号
人教版三年级数学上册 (数字编码)教学课件
复习导入 数一数
下面的图形各有几个 角？
三个
八个
两个
零个
四个
复习导入 看一看
把你认为是四边形的图形圈出来
复习导入 圈一圈
探究新知 说一说
四边形有几条边、几个 角？
4条直的边 4个角
4条直的边 4个角
4条直的边 4个角
探究新知 说一说
说说看，为什么它们是同伴？
四边形有什么特点？
有4个角。
有4条直的边。
环节四 课堂小结
数字编码
邮政编码
身份证号码Biblioteka 学号环节五 拓展提升
生活中还有哪些地方用到“数字编码”，继续收 集一些生活中的事例，如火车的车次、飞机的航 班号以及商品的型号、图书馆藏书的书号等。用 数学日记、数学小报的形式加以展示。
人教版数学三年级上册 第七单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
《数字编码》
你们收集了哪些关于数字编码的信息，给大家展示一下
第三位表示邮区 第四位表示县（市）
前两位表 示省（自 治区、直 辖市）
最后两位 表示投递 局（所）
邮政编码由六位数字组成
（二）认识身份证
身份证号码是由18位数字组成：
一位数字 校验码 六位数字地址码 八位数字出生日期码 三位数字顺序码
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12 13
14 15
16
17
18 19
20
21
（三）编制学号
试试看，给学校的每名学生编一个学号。 学号中要包含哪些信息呢？
1.年级和班级 2.性别 3.入学年份
《数字编码》(教案)-三年级上册数学人教版
《数字编码》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解数字编码的意义和作用，掌握数字编码的基本方法。
2. 培养学生运用数字编码解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 数字编码的概念和作用2. 数字编码的基本方法3. 实际问题中的数字编码应用三、教学重点与难点1. 教学重点：数字编码的概念、作用和基本方法。
2. 教学难点：数字编码在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板2. 学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中常见的数字编码，引导学生关注数字编码的存在和作用。
2. 新课导入：讲解数字编码的概念、作用和基本方法。
3. 案例分析：分析实际问题中的数字编码应用，引导学生理解数字编码的重要性。
4. 动手操作：分组进行数字编码的实践活动，培养学生的动手能力和合作精神。
6. 课堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《数字编码》2. 课题内容：数字编码的概念、作用、基本方法3. 重点与难点：数字编码在实际问题中的应用七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的数字编码题目。
2. 提高题：结合生活中的实际问题，设计一个数字编码方案。
3. 拓展题：研究其他类型的数字编码，了解其原理和应用。
八、课后反思2. 教学方法是否得当：采用PPT、卡片等教具，以及分组合作、动手操作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和合作精神。
3. 教学效果如何评价：通过课堂练习和课后作业的完成情况，以及学生的课堂表现，评价学生对数字编码知识的掌握程度和应用能力。
4. 教学改进措施：针对学生在课堂学习中出现的问题，及时进行教学方法的调整和改进，以提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课导入新课导入是教学过程的核心环节，通过讲解数字编码的概念、作用和基本方法，使学生了解数字编码的重要性。
在新课导入中，教师可以通过生动的例子和图示，帮助学生理解数字编码的概念，并强调数字编码在实际生活中的应用。
三年级上册数学教案 数学广角《数字编码》 人教版
人教版三年级上册数学广角《数字编码》教学目标：1. 让学生了解数字编码在日常生活中的应用，知道编码的重要性。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 数字编码的概念及作用2. 常见的数字编码类型及其应用3. 数字编码的编制方法4. 数字编码在实际生活中的应用教学重点：1. 数字编码的概念及作用2. 常见的数字编码类型及其应用3. 数字编码的编制方法教学难点：1. 数字编码的编制方法2. 数字编码在实际生活中的应用教学准备：1. 教师准备相关教学资料，包括数字编码的实例、图片等。
2. 学生准备学习用品，如笔记本、文具等。
教学过程：一、导入1. 教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中见过哪些数字编码？这些数字编码有什么作用？2. 学生回答问题，教师总结并引入本节课的主题——数字编码。
二、新课讲解1. 教师讲解数字编码的概念及作用，让学生了解数字编码在日常生活中的重要性。
2. 教师介绍常见的数字编码类型及其应用，如邮政编码、身份证号码、电话号码等。
3. 教师讲解数字编码的编制方法，让学生了解如何编写数字编码。
4. 教师通过实例讲解数字编码在实际生活中的应用，让学生感受数字编码的实用性。
三、课堂练习1. 教师出示一些数字编码实例，让学生分析其含义和应用。
2. 学生分组讨论，互相交流学习心得。
3. 教师点评学生的练习情况，解答学生的疑问。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字编码的概念、类型、编制方法及应用。
2. 学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。
五、课后作业（课后自主完成）1. 请学生收集生活中的数字编码实例，分析其含义和应用。
2. 请学生尝试编写一个简单的数字编码，并解释其含义。
教学反思：本节课通过讲解数字编码的概念、类型、编制方法及应用，让学生了解了数字编码在日常生活中的重要性。
人教版三年级上册数学数字编码
人教版三年级上册数学数字编码在三年级上册的数学课程中，数字编码是一个非常重要的知识点。
通过数字编码，学生可以学习到数字的排列组合，提高数字的认知能力和计算能力。
在本文中，我们将对人教版三年级上册数学数字编码的相关知识进行深入探讨，帮助学生更好地掌握这一知识点。
一、数字编码的基本概念1.1 数字编码的定义数字编码是通过数字的排列组合来表示不同的数字，在这个过程中，数字的顺序和组合都会对最终表示的数字产生影响。
1.2 数字编码的作用数字编码可以帮助学生理解数字的排列组合规律，提高他们的逻辑思维能力和计算能力。
通过数字编码，学生可以更好地理解数学运算，为以后的学习打下坚实的基础。
二、数字编码的基本技巧2.1 排列组合在数字编码中，排列组合是非常重要的技巧。
学生需要学会不同数字的排列组合方式，从而能够准确地表示各种不同的数字。
2.2 规律和方法学生需要理解数字编码的规律和方法，掌握不同数字之间的关系，从而能够快速准确地进行数字编码。
三、数字编码的实际应用3.1 数字编码在日常生活中的应用数字编码在日常生活中有着广泛的应用，比如通联方式号码、邮信码等，这些都是数字编码的具体应用。
3.2 数字编码在数学运算中的应用在数学运算中，数字编码可以帮助学生更快速地进行加减乘除运算，提高计算效率。
3.3 数字编码在编程中的应用在现代社会中，编程已经成为一门重要的技能，数字编码在编程中也有着重要的应用，通过数字编码，程序员可以更好地理解和利用数字。
四、数字编码的教学方法4.1 游戏化教学通过数字编码的游戏化教学，可以帮助学生更好地理解数字编码的规律和方法，提高学习兴趣。
4.2 多媒体教学辅助利用多媒体教学辅助，可以更直观地展示数字编码的相关知识，帮助学生更好地理解和掌握。
4.3 案例教学通过案例教学，可以帮助学生更好地将数字编码与实际生活通联起来，加深他们的理解和记忆。
五、数字编码的拓展应用5.1 分组编码分组编码是数字编码的一种拓展应用，通过不同的分组方式，可以表示更多不同的数字。
新人教版数学三年级上册《数字编码》精品教学课件
数字编码
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
生 活 中 的 编 码
生 活 中 的 编 码
生 活 中 的 编 码
生 活 中 的 编 码
身份证号码有18位
前6位
7-14位 8个数
校验码
单数：男 双数：女
考一考，你学到了什么？
小小设计师
请你为本校学生编写学号，
请思考：学号中应该包含哪些信息呢？
入学年份
01
201801012
爱反思 这节课你有什么收获？
课堂总结
这节课你还有什么疑惑？觉得对所 学的知识掌握的怎么样？
课后作业
完成本课时的习题。
一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴
小朋友，你们学得好棒 啊！希望在今后的学习
中你们再接再厉。
年级
班级
班级排序 性别
例： 张飞 2015 03 28 2
入学年份 班级 班级排序 性别
姓名 张飞 丁小琪 李天天 丁小琪
年级 四 一 六 一
班级 3 1 3 1
性别 女 女 男 女
入学年份 2015 2018 2013 2018
班级排序
学号
28
201503282
05
201801052
28
201303281
三年级上册数学课件-数字编码 ｜人教新课标(2021秋) (共10张PPT)
张PPT)
2020/9/2
• 大家有早上在教室点名的习惯吗？ 点起名来 （√）
• 我们编辑室经常收到全国各地读者的信， 这些信件是怎样传递的呢？
448268
贴邮
票处
湖北省荆门市沙阳县五里镇××小学 ×××（收）
机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大 大提高了信件传递的速度。
• （1）你们学 校的邮政编码是 多少？它们是怎 样组成的？
（2）你还知道哪些 邮政编码，和同学们 交流一下。
北京国之源软件技术开发有限公司
北京市西城区西单民丰胡同31号中水大厦333室 邮政编码：100032
4 4 8 2 68
湖北省
投递局
邮政编码由六位数字组成：
前两位数字表示省 （直辖市、自治区）
荆门邮区
前三位数字表示邮区
沙阳县邮局 五里镇邮电支局
前四位数字表示县（市）
最后两位数字表示投递局（所）
邮政编码是我国的邮政代码。
三年级上册数学课件数字编码人教新课标共31张PPT
为什么不把所有的信息都编进去呢
• 关于一个人的重要的、不变的 信息有很多。我们也不能把所有的 都纳入到身份编码中来，也许将来 它们真的会被补充到身份编码中来。 因为编码作为一门科学，它也是在 不断发展与完善的。
• 有科学家预计，我国的身份号 码可能还真会再增加18位，当然不 是老师加入的身高、体重、裤长、 鞋码这些信息了，而是与国际接轨 的国际通用码，和更能体现个人信 息的特有基因码，这样就能让编码 更好地为我们服务。
• 顺序码里有一个原则就 是把单数分配给男性，双数 分配给女性
• 身份号码的最后一位是 校验码，它根据前17位数字 按照统一的公式计算产生的， 既提高号码的有效利用率， 又很好地起检验的作用。
为了好记，身份证能否编码如下？
19760320 1
出生年 月 日 性别
37050219760320 40 27 75 29 01 2839
• 37010719771016**76 • 010—65179366
• 像密码、电话号码、 身份号码这些代表个人 信息的编码，我们大家 在使用时还应该妥善保 管、注意保密。
编
和平小区新建了4幢楼，每
王老师家在5单元8层1号（如图），请 以王老师家为例编码。
110
数可以用来表示数量和顺序。
• 身高110厘米； • 体重110斤； • 车速每小时110千米； • 表示的是数量还是顺序呢？
• 第110个； • 第110名； • 表示的是数量还是顺序呢？
像110这样，将数字或者 字母按照一定的规则排列， 用来表达一定含义的，我们 把它称为编码。
书后的条型码
北京11 上海31
浙江33 山东37
湖南43 云南53
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2、认真观察例题当中学号的编写规律
3、尝试自己给自己编写一个学号：
熊小涵20120302011表示熊小涵是2012年入的学，现读三年级二班级里排序是1号，他是男生。
4、尝试给全校所有的学生编写一个恰当的学号，并建议学校建立一个全校学生的学号登记表档案。
巩固
尝试给全校的每名学生编写一个学号
教学内容
数字编码《编学号》
新备修改பைடு நூலகம்
总课时数
教学目标
知识目标
通过观察、比较、猜测来初步学会探索数字编码中的“编写学号”的简单排列规律及方法。
能力目标
通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。
情感态度价值观
使学生在数学活动中养成与人合作、交流的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。
教学重点
通过观察、比较、猜测来探索数字编码---编写学号的排列规律。
教学难点
体会数字编码的方法。
教具学具
教学过程
备注、修改与调整
导入
谈话导入：同学们从开学的第一天进入学校学习，学校就会给孩子们编写一个学号，这个学号会从一年级一直伴随你到六年级直到你小学毕业。。。。。。
导学(新课教学环节)
今天，让我们来试一试，给学校的每名学生编写一个学号。
拓展
尝试一下给全校学生建立一个学号登记表档案。
1、了解学号中要包含的信息。
（1）年级、班级、性别、哪一年入学。
例如：小男生王奕飞是三年级一班的学生，他是2010年入学的，他在他们班级里的排序是1号，那么王奕飞的学号可以编写成2010 03 01 01 1也就是20100301011
（2）怎样区分年级和班级
（3）性别号的规定：规定尾数1表示男生，2表示女生。