乐学,好学,会学论文

乐学,好学,会学

如何提高课堂教学效率，打造高效课堂是当前摆在我们面前的首要论题。怎样才能使我们的数学课堂更加高效呢，我觉得可以从以下几点做起：

一、培养学习兴趣，让学生“乐学”

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“兴趣是学习的动力。”学习兴趣是学生主动参与学习活动的前提。有了兴趣,学生学习就会积极主动,但是兴趣不是与生俱来的,教师必须想方设法,充分调动学生学习的积极性和主动性,达到优化课堂教学,提高教学效率的目的。

1.精心导入，激发兴趣

俗话说“良好的开端，是成功的一半。”如果上课伊始就能牢牢地吸引学生的注意力，诱发他们的好奇心,从而产生强烈的求知欲，那么这堂课就已经向高效迈出了坚实的一步。所以在备课时,就应精心设计“导入”这一环节，激发学生的学习兴趣,促使学生在愉快的心理状态中进入新课学习。

如教学“能被3整除的数的特征”时，我说：“同学们，你们任意说出一个数，老师马上就能说出它能不能被“3”整除，你们信吗？很多学生举手发问，我迅速做出正确判断，学生验证后，很是佩服。于是我接着说：“你们知道老师为什么这么快就能做出判断吗？学生都说：“想”。我说：“那是因为老师知道‘能被3整除的数的特征’，你们想不想学呀？”学生顿时来了兴趣。

2.寓教于乐,保持兴趣

英国教育家米卓德·斯蒂文斯曾指出：“玩耍和娱乐是儿童开发智力的第一位有效的方法。”小学生好动好玩,持久力差,有意注意时间短,容易疲劳。因此,教师应根据小学生的心理特点,努力创设数学知识的故事性和游戏性情境,把知识性、趣味性融于一体，学生比较容易接近和理解，同时还能够起到激发学生学习动机的作用。如教学“认识梯形”时，在揭示梯形的概念后，我设计了一个让学生“变梯形”的活动，要求在长方形、平行四边形、三角形纸片上各剪一刀变出梯形。通过活动既加强了新旧知识的联系，又使教学过程变得生动有趣。

激活了学生学习动机，培养了学生浓厚的学习兴趣，会为有效课堂的打造打下坚实的基础，可以起到事半功倍之效。

二、改进教学方法，让学生“好学”

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。教师要树立与时俱进的思想，不断学习，更新教学理念，改进教学方法，时刻牢记学生是课堂教学的主体，善于根据教学的实际情况，精心设计，灵活运用各种教学方法，因材施教，让学生“好学”起来，从而提高课堂教学效率。

1.营造和谐的学习氛围

俗话说“亲其师而信其道”。教师要注重营造和谐的学习环境，建立相互尊重的融洽师生关系。课堂上，要采取各种方式激发和保护学生学习的积极性，特别是在学生遇到困难时，应给予热情、耐

心的帮助，让学生轻松越过学习中的障碍;在学生交流展示自己的发现、体验时，给予客观的评价、热情的鼓励，珍视学生的点滴收获与进步。总之，和谐的学习氛围能带给学生温暖和鼓舞，带给学生心理安全和自由，使其自然而然地爱上学习。

2.重视学生的主体地位

教师要一改以往的“填鸭式”和“满堂灌”的做法，充分认识到学生的主体地位，注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，把学生的积极性，主动性充分调动起来，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，真正变“要我学”为“我要学”，以此提高学习效率。

3.教学要做到因材施教

学生基础不一，参差不齐，在教学上不可以一刀切。因材施教，因人而异是我们教学的法宝。在课堂教学中应随时关注同学们吸收知识的程度，加以不同的指导。（1）要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导；（2）加强对不同学生实际问题的研究，做到缺什么、补什么；（3）要重点关注学科明显薄弱的学生，使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生学习的效率。

4.运用多媒体辅助教学

在数学课堂教学中,合理使用现代化教学手段,结合教学内容,

让学生欣赏美妙动听的音乐,观看生动逼真的画面,体会准确形象

的演示,可以使学生的精神处于轻松的状态,走上一条到处充满轻松、愉快的学习道路。

三、加强学法指导，让学生“会学”

著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。

1.在教学中，教师不仅要关注一道题的答案是否正确，更重要的是关注学生在解决问题时采取了什么方法，为什么要用这种方法，还有没有其他方法，进而通过解决问题体验方法，形成策略。因此教师应积极地了解学生的思考情况，多问几个为什么，是怎样想的，努力为学生提供一个展示思维成果，体会不同解题策略的平台，引领学生互相学习，互相补充，促进思维发展。

2.我们要引导学生产生疑问，鼓励学生敢于提出疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题—分析问题—解决问题—再发现问题”，从而养成勤于思考的习惯。

总之，提高数学课堂的效率，不可能一蹴而就，但只要每个数学教师积极投身于课堂教学改革，善于培养学习兴趣，勇于改进教学方法，努力加强学法指导，相信数学课堂必将充满朝气与活力，课堂教学效率一定能大大提高！