职称申报晋升人员量化评分排名表

中高级职称量化评分表

课题
研究
承担市级以上立项课题，对课题主研、协研人员给予加分，加分标准：国家级课题主研加3分，协研加1.5分；省级课题主研加2分，协研加1分；市级课题主研加1分，协研加0.5分。
课题
获奖
承担市级以上立项课题，课题结题并获得各级政府奖励，主研人员加分标准：国家级一等奖每项2分、二等奖每项1.5分、三等奖每项1分；省级一等奖每项1.5分、二等奖每项1.2分、三等奖每项1分；市级一等奖每项1.2分、二等奖每项1分、三等奖每项0.8分；协研人员折半加分。
论文
获奖
任现职以来，独立撰写的教研论文获奖，每篇加分标准：国家级一等奖1.5分、二等奖1.2分、三等奖1分；省级一等奖1.2分、二等奖1分、三等奖0.8分；市级一等奖1分、二等奖0.8分、三等奖0.5分；县级一等奖0.8分、二等奖0.5分、三等奖0.3分；多人合著取每篇分值平均数加分。
论文
发表
任现职以来，教职工撰写的教研论文在刊号为CN、ISSN、ISBN等核心刊物发表或出版；在各级教育部门主办或认可的刊物上发表或出版，按发表刊物级别给予加分。加分标准：国家级2分、省级1.5分、市级1分；同篇论文同时获奖和发表，取分值最高项一次加分；多人合著取分值平均数加分。
竞赛
获奖
教职工参加赛课、课件制作、基本功大赛等教学技能竞赛获奖，按获奖级别给予加分,加分标准：国家级一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分；省级一等奖3分、二等奖2分、三等奖1分；市级一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分。县级（校级）一等奖1分、二等奖0.5分、三等奖0.2分。
指导
获奖
任现职以来，指导本校学生在公开刊物上发表作品，署名的指导教师按发表刊物级别给予加分，加分标准：每篇国家级0.5分、省级0.4分,市级0.3分。指导本校学生参加征文、艺术、体育等比赛获得团体奖励，获得指导教师证书的教师按参赛级别给予加分，加分标准：国家级一等奖每项3分、二等奖每项2.5分、三等奖每项2分。省级一等奖每项2.5分、二等奖每项2分、三等奖每项1.5分。市级一等奖每项2分、二等奖每项1.5分、三等奖每项1分。指导本校学生参加征文、艺术、体育等比赛获得单项奖励，获得指导教师证书的教师按参赛级别给予加分，加分标准：国家级一等奖每人加0.5分、二等奖每人加0.4分、三等奖每人加0.3分。省级一等奖每人加0.4分、二等奖每人加0.3分、三等奖每人加0.2分。市级一等奖每人加0.3分、二等奖每人加0.2分、三等奖每人加0.1分。指导本校学生同时获得团体奖、单项比赛奖的，以团体指导奖计算加分；多名教师合作指导本校学生获奖的取平均数加分。

职称评审打分表精选全文完整版

6（国家级）
成果
1（镇级）
任现职以来获得的优质课类奖证，同一成果按最高级别计分2（县级）3（ Nhomakorabea级及以上）
其他
0.2
阶段性行为受表彰（如“优秀学员、指导奖”等），每次0.2，累积计分
说明：1、若出现分数相同的情况，则职龄优先。2、在岗一年记0.6分，未在岗或未在我校任教的按50%记分。
评分人员签字：
可编辑修改精选全文完整版
附件：
（）职称评聘评分表
姓名：
项目
分值
得分
备注
成绩
30
此次按2018秋季期末和2019春期末考试成绩为依据，带多门考科按平均名次，第一名30分，依次递减3分
表彰
2（镇级）
证件仅限任现职以来取得的党委政府及教育主管部门颁发的，当年同一表彰内容按最高级别计分
3（县级）
4（州级）
5（省级）

员工晋升评估表格

员工晋升评估表格员工晋升评估表格评估项目：1. 工作表现- 与工作职责的匹配程度- 工作成果的质量和数量- 工作态度和职业道德- 团队合作能力- 解决问题的能力- 创新和改进能力2. 学习和发展- 学习能力和适应能力- 持续学习和自我提升的意愿- 参与培训和发展机会的积极性- 在工作中应用学到的知识和技能3. 领导能力- 战略思维和决策能力- 沟通和协调能力- 激励和影响他人的能力- 带领团队实现目标的能力- 解决冲突和处理问题的能力4. 职业发展规划- 对自己职业发展的规划和目标- 主动寻求职业发展机会的能力- 在现有职位上展示出的潜力和能力- 对公司的长期发展有何贡献评估标准：根据每个项目的重要性和员工在该项目上的表现，给出相应的评分。

评分范围从1到5，1表示表现不佳，5表示表现出色。

根据总分评估员工的晋升潜力。

评估结果：根据评估表格的总分，将员工划分为以下几个级别：- 优秀：总分90分以上，表现出色，具备晋升的潜力和能力。

- 良好：总分80-89分，工作表现良好，有晋升的可能性。

- 一般：总分70-79分，工作表现一般，需要进一步提升能力。

- 需改进：总分低于70分，工作表现较差，需要改进。

评估反馈：根据评估结果，向员工提供具体的反馈和建议，帮助他们了解自己的优势和不足之处，并制定个人发展计划。

同时，可以针对不同级别的员工提供相应的培训和发展机会，以提升他们的能力和晋升潜力。

总结：员工晋升评估表格是人力资源行政专家进行员工晋升评估的重要工具。

通过评估各项工作表现、学习和发展、领导能力以及职业发展规划等方面的表现，可以全面了解员工的能力和潜力，为其提供个性化的发展支持，从而实现员工的职业成长和组织的发展目标。

教师职称晋升量化评分表

教师职称晋升量化评分表及评估细则教师职称晋升量化评分表是一种用于对教师进行评估和晋升的工具，它将教师的各项业绩和表现量化化，便于公正、客观地评价其职称晋升的资格和水平。

以下是一个可能的教师职称晋升量化评分表的示例，具体细节可能因不同学校或机构而有所不同。

评估项目：1. 教学能力（满分30分）：- 授课质量：包括教学内容设计、教学方法和教学效果。

（最多10分）- 学生评价：学生对教师教学效果的评价反馈。

（最多10分）- 教学成果：教师在教学方面的科研成果和获奖情况。

（最多10分）2. 科研与学术贡献（满分40分）：- 发表论文：发表在核心期刊或国际学术会议的论文数量和质量。

（最多15分）- 科研项目：主持或参与的科研项目情况和成果。

（最多15分）- 学术影响：学术成果在学界和社会上的影响力。

（最多10分）3. 师德师风（满分20分）：- 遵守校规校纪：教师是否遵守学校纪律和规章制度。

（最多5分）- 师德表现：教师是否在教学、科研和社会交往中表现出良好的师德。

（最多15分）4. 社会服务与荣誉（满分10分）：- 参与社会服务：教师在社会活动和服务方面的参与和贡献。

（最多5分）- 获得荣誉奖励：教师在教学和科研方面所获得的荣誉和奖励情况。

（最多5分）5. 继续学习与专业发展（满分10分）：- 学术进修：教师参加学术培训和进修的情况。

（最多5分）- 专业发展：教师在教学和科研领域持续学习和提升的努力。

（最多5分）评估细则：- 各项评估项目根据具体情况设定权重，比如教学能力可能权重较高，而社会服务可能权重较低。

- 不同职称的评分标准有所差异，晋升高级职称的要求通常更加严格和全面。

- 评估过程应透明公正，可以由专门的评审委员会或专家组负责评估和审核。

请注意，以上只是一个示例，实际的评估表可能因不同学校、国家或地区的政策和要求而有所不同。

教师应根据所在学校或机构提供的具体评估标准来进行职称晋升的申请和准备。

中小学教师晋升职称量化打分表

附件
5
序号项目
教育系统中、高级教师职称晋升对象考核量化表
要素
评分标准
1
学历5分
国家承认学历
2
教龄
按连续教龄计算
3
年度考以近两年核5分考核为准
合格学历计4分，高一层次学历计5分。每年计0.75分。
一年优秀计2.5分,一年称职计2分。
得分
得分理由
4
按近两年考勤5分出勤情况
计算
满勤计5分；事假累计超过一周扣1分，超过一个月此项不得分；病假累计一月者扣3分，超过三个月者此项不得分。
老河口市级2分。（同一级别内不同等次以次降0.3分，省一等4分，省二
等3.7分，省三等3.4分，以此类推；一篇论文有多人署名的总分除人
数，下水作文及辅导奖不记分）
能胜任循环教学计8分。
教育信息化与教育教学深度融合，能熟练运用电子白板进行教学计1分；
在襄阳教育云平台开设有空间，会制作优质课件计1分。
9
排者。
考核小 11 组成员
签名
8
教育教学研究 26分
以来各项按最高级别计分，不重复计
宣传不计分。
由教研部门组织并推荐评选上的优质课（讲课）：国家级16分，省级8 分，襄阳市级4分，老河口市级3分。由教育主管部门组织并推荐评选上
分
的论文获奖（含优质课（说课）、教学比武、电教五优等，同一篇论文
在发表中已计分的不重复计分）:国家级5分，省级4分、襄阳市级3分、
按从任现获得省、地、市三级“优秀教师”“优秀教育工作者”等综合表彰荣誉
5
表彰12 分
职以来按称号，省级12分，以次下降3分。获得省、地、市三级“师德标兵”“优最高级别秀共产党员”“优秀党务工作者”“骨干教师”“学科带头人”“教坛计算不重新秀”等单项荣誉称号，省级10分，以次下降3分。(与教育教学工作无

晋升临床医学专业高级技术资格量化考核表(正高各科)

学科：普通内科
2.
学科：心血管内科
2.
学科：呼吸内科
2.
学科：消化内科
2.
学科：肾内科
2.
学科：神经内科
2.
学科：内分泌内科
2.
学科：血液内科
2.
学科：结核内科
2.
学科：普通外科
学科：骨外科
学科：胸心外科
学科：神经外科
学科：泌尿外科
学科：小儿外科
学科：烧伤外科
学科：妇科
学科：产科
2.
学科：计划生育
2.
学科：儿科
学科：口腔内科
学科：口腔外科
2.
学科：口腔修复
学科：口腔正畸
2.
学科：眼科
学科：耳鼻喉科
学科：皮肤性病
学科：精神科
学科：病理科
2.
学科：医学影像
学科：传染科
2.
学科：急诊科
学科：麻醉科
学科：核医学
学科：放射治疗
学科：理疗科
2.
学科：医学检验。

申报晋升人员量化评分推荐排名表-河北师范大学

2017年物理科学与信息工程学院申报晋升人员量化评分细则(暨排名表)
说明：
1、本量化测评内容为任现职以来取得的业绩，排名以量化得分多少计算。

2、科研奖指政府奖，不包括协会奖和学会奖。

对非政府奖项视具体情况由学院评审组决定计分标准，一般不高
于相应政府奖的一半。

3、论文、项目、获奖完成人排名与计分百分数对照（责任作者按第一作者计分）
4、指导学生参加竞赛获奖、论文、科研课题、学术专著和规划教材计分办法同科研奖项类。

5、重大项目、高影响因子论文以及其他特殊情况等，将由学院评审组确定计分方法。

中小学教师晋升中级专业技术资格量化记分表

4
任现职以来的荣誉称号（只限由教育或其他政府部门颁发的荣誉）
15%
本单位表彰的不在此项记分。集体受奖不给个人记分。多次受奖累计申报人所在单位提供的量化打分表（满分200分）为依据。内容包括日常考勤、承担工作量、担任班主任情况、所获校级荣誉、学生考试成绩等内容，50分封顶。
2、具备达标学历的基础上，学历每提高一个档次且学用一致加2分，取得硕士学位再加2分。取得研究生进修班结业证书加1分
3、只具有达标学历且学用不一致者，减4分（原始学历达标，且始终从事现专业除外）
4、任现职超出标准年限的，每多1年加1分
5、参加工作年限每满一年加1分，按虚年计算
6、取得继续教育证书的加1分；取得创新能力合格证书加1分
2
任出职以来发表教育教学论文情况
5%
在市级以上正规刊物公开发表本专业论文1篇，多发不累计加分。除《中国教育报》外，其它各类报纸不予认定，10分封顶。
3
任现职以来教研成果、做课、论文、课件、教具等业务评奖（只限由教育业务主管部门组织的各类评奖）
25%
重复获奖的按一次记分，获奖内容不同可累计记分，50分封顶。
中小学教师晋升中级专业技术资格量化记分表
单位:被评人姓名:编号:拟评资格：
序号
评分项目
权重
评分规则及分值
评委评分
1
任现职以来所获“教学成果奖”（系指根据河北省教学成果奖励办法，由教育人事部门组织评审的奖励，每2年评选一次。与教研部门组织的成果评奖有所区别）
15%
同一项目重复获奖只能以最高奖记分，不同项目多次受奖可累计记分，30分封顶。
6
乡村教师
5%
在乡村学校任教可加分，10分封顶。（在乡村支教一年以上的城镇教师也可比照加分，以教育行政部门出具的证明为准）