《我是什么》课件(语文S版二年级语文上册课件)
《我是什么》课件(共24张PPT)
年 版
课
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
有时候我穿着白衣服
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
有时候我穿着黑衣服
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
早晨和傍晚我又把红袍披在身上。
二 年
说一说：
级
语
我 是
文
什
上
么
册 第 二
____有时候____，有时候__________。
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第 二
机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害
年 版
课
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
我会变，太阳一晒，我就变成汽。
二
年
级
语
我 是
文
什
上
么
2023
册
第
年
二
版
课
我会读：
二
年
级 语
升到天空，我又变成无数极
我 是
文 上
小极小的点儿，连成一片，在空
什 么
册
2023
第 二
中飘浮。
部编版语文二年级上册2《我是什么》说课设计
部编版语文二年级上册2《我是什么》说课设计各位领导、老师们：大家好，我今天要上的课是《我是什么》。
《我是什么》这是篇知识性的课文，它的特点很显明，采用拟人的写法、第一人称的叙述方式介绍水在自然界中的循环以及和人类生活的关系。
我根据新课标理念和课文的特点，对课文从以下四个方面进行教学设计：一、让学生直接和文本对话。
主要指的就是让学生认真读书，通过反复读书，从课文的语言深入到内容。
第一次让学生认真读书，要求读正确、流利；第二次读书让学生说说它是什么，这时学生对课文的理解还是比较肤浅的直觉印象，然后再独立思考你是从什么地方看出它是水？这样学生必须抓住词句去深入理解。
在理解的基础上有语气的朗读，最后还有反顾全文的读。
在反复朗读中，逐步提高要求，学生由读正确、读流利再到有语气、有感情。
随着对课文语言理解的提升，对文章的文字理解也逐步深入。
我还根据需要设计了多种形式的朗读，如：齐读、个人读、指名读、分男女读、师生一起读、范读等等，保持学生对朗读的兴趣。
另外课后练习也是教材的重要组成部分。
这套教材课后练习突出了S 版教材的特色，设计了学习伙伴。
我注意到了这点，并加以充分利用。
比如让学生回答“水还有什么用处？”的时候，先看看学习伙伴是怎么说的，然后让学生读一读，把学生思路打开，再让学生自己说。
二、尊重学生的主体地位，以学定教。
我根据本文的特点设计了以自主、合作探究为线索贯穿全过程的教学。
导入时以简单趣味的谈话“猜猜我是什么？”激发学生的好奇心和对本课的学习愿望，主动性和积极性也就调动起来了。
当学生说是水的时候，我又进一步提出你是从哪看出来的，这样引导学生自己去思考、探究，老师也参与其中，平等交流，平等对话，一起朗读，起到了组织者、指导者的作用。
三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
我们都知道丰富学生的语言、体会汉语的语言美，是我们语文教学的一个重要任务。
我特意抓住一些精彩的词句，比如说“打”、“落”、“飘”三个动词，先是让学生做游戏，然后用动作自己来体会，并且经过结合生活经验来理解。
2 我是什么 课件(共27张PPT)
课文（一） 2 我是什么
学习要求
1、借助拼音或其他方法读准字音，圈出 生字词；
2、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 3、给每个自然段写上序号。
水是生命之源
分类识字法跑 冲毁
猜猜
都与动作有关
我会填：
平常，我在池塘里（睡觉 ），在小 溪里（散步），在江河里（奔跑 ），在 海洋里（跳舞）、（ 唱歌）。
水在我们的生活中很重要。我们可以修建大坝、水库， 调节旱季和雨季的水量；也可以植树造林，防止水土流 失等。
课堂小结
读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了我们要
利用水，保护水。
给生字分结构
变极片傍 海 洋 作 坏 给 带
独体字 上下结构 左右结构
dī
滴
水滴
xī
溪
小溪
我会写
biàn jí
piàn bànɡ hǎi
变 极片傍海
yán zuò huài ɡěi dài
洋ɡ 作 坏 给 带
bēn
奔
奔跑
yánɡ
洋
海洋
池子
睡觉
小溪
散步
再读课文，想一想课文写了什么？
课文采用拟人手法，生动形象地 介绍了水的不同形态和对人的影响。
加一加
亻+ 旁 = 傍 纟+ 合 = 给
换一换
级 - 纟+ 木 = 极 还 - 辶+ 土 = 坏
连连看
池子
奔跑
江河
睡觉
海洋
跳舞、唱歌
小溪
散步
脾气暴躁的水
淹没
洪 灾
shài
晒
jí
极
晒衣服 北极
部编教材二年级上册语文《我是什么》ppt课件
我会写
拼音 jí
笔顺 组词 极端 极小 北极 造句 我们看问题要全面，不要走极端。
右边要先写撇。
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
片
我会写
拼音 piàn
笔顺
组词 一片 面片 片头
造句 我捡起一片漂亮的树叶。
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
灌溉：把水输送到田地里。 造句：春雨灌溉了大地,大地笑开了花。
淹没：大水漫过；盖过。 造句：洪水淹没了村庄。
初读课文，说一说课文写了什么
课文介绍了水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹、雪；水 既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
一、照样子，完成下面的练习。
例：（冫）—（ 中）—（ 冲 ）
（ 氵 ）—（ 羊 ）—（ 洋 ） （亻 ）—（ 旁 ）—（ 傍 ） （日 ）—（ 西 ）—（ 晒 ）
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
变
我会写
拼音 biàn
笔顺
组词 变动 变化 变大 造句 造句这几年家乡的变化真大啊！
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
极
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
二、我会根据课文内容连线。
小水滴
飘下来
小硬球
打下来
小花朵
落下来
字源识字法
溪
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
溪
部编教材二年级上册语文《我是什么 》ppt课 件
多音字
小学语文语文S版第三册第14课《我是什么》优秀教学设计与反思
小学语文语文S版第三册第14课《我是什么》优秀教学设计与反思教材分析1、《我是什么》是一篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及利与害，通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
2、水对于学生来讲并不陌生，所以教学过程中，应根据课文的结构特点，积极挖掘学生已有的生活经验，让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，培养学生自主的学习意识，使外在的学习兴趣和动机得到升华，促进学生的发展。
学情分析1212式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
为了让学生在学习本课时能积极地思维，并通过学习知道只有合理地利用，水才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然的能力的目的。
在教学过程中，应让学生积极地参与到学习活动中从而获得创新活动的感性经验和简单方法，使外在的学习兴趣和动机得到升华。
一、多种形式朗读，质疑问难。
1．导入新课：今天有一位学习伙伴要和我们一起学习，它就藏在今天我们要学的课文里，它是谁呢？（板书课题）请大家小声读课文，把它找出来好吗？（课开始设置一个悬念，学生的心紧紧攥住，急切想知道是谁，具有撩拨好奇，激起学生的学习兴趣之功，与本课最后一句：小朋友，你们猜猜我是什么？互为呼应。
）2．给学生充分的时间自由读课文，然后，想一想：学习伙伴是谁？（水）这篇课文告诉我们什么？在朗读过程中要求学生用笔勾勒出不懂的词、句，记不明白的问题。
3．在通读课文的基础上指导学生流利地、有感情地朗读课文，学习生字词。
教师对难点字音及轻声音节进行指导。
鼓励学生创新识字。
（老师出示课件：我巧记：一只小黑狗，长着四个口（器）。
水大好发电（淹）。
禾苗的家（稼）。
家里玩火（灾）。
闯了大祸一只脚踢三球，一脚踢到树上头（躁）。
学生猜字谜，并自编字谜。
最新部编版小学语文二年级上册《的、地、得的用法》优质教学课件
谢谢聆听 再见！
学而不止
请对自己说出收获，对同
总结
学们说注意事项，对老师
说出你的困惑。
归纳总结
1．本节课你学习了什么？ 2．本节课你有哪些收获？ 3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
教学模板PPT
语文S版 二年级上
每个人对于学习，都有着不同的方法。 有些方法不一定适合每一个人，只有找到 适合自己的学习方法，并在学习中不断运 用才能真正成为学习的主人。
我一颗星，相信我会表现地更好!
的
得
地
2、小鸟在Байду номын сангаас蓝地天空里自由自在的飞
翔
第三关
1、小鸟飞快（ 地）飞到大树（ 的）上 面，它高兴（ 地）叫起来。 2、太阳（ 的）脸变（ 得）更红了，它 轻轻（ 地）走向西山（ 的）背后，把灿 烂（的）霞光流在遥远（的 ）天边
“的、地、得”用法口诀
的地得不一样 用法记心上 名词前面“白、勺”“的” 动词前面“土、也”“地” 形容动后“双、人”“得” 当作助词 都读 “de”。
的、地、得的用法
我是白勺 的
我是土也 地
我是双人 得
“的、地、得”用法口诀
的地得不一样 用法记心上 名词前面“白、勺”“的” 动词前面“土、也”“地” 形容动后“双、人”“得” 当作助词 都读 “de”。
的
左边白，右边勺，赶在名词前面跑
美丽的花儿 青青的草儿 蓝蓝的天空 红红的太阳
地
左边土，右边也，站在动词前
大声地读 专心地写 认真地做 开心地说
得
左边双人两人得，跟在动词形容词后
跑得快 长得高 起得早 写得好 红得发紫 大得很
第一关
美丽（ 的）故事 聪明（ 的）孩子 跑（ 得 ）飞快 专心（ 地）上课
《我是什么》(语文S版二年级语文上册)PPT课件
睡觉
散步
奔跑
跳舞、唱歌
。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹 没[mò]庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾 害。人们想出种种办法，让我多做好事， 不做坏事。
灌溉田地
发动机器
说一说： 你知道水还有哪些用处？跟同学说说。
淹没庄稼 冲毁房屋
有时候我穿白衣服， 有时候我穿黑衣服，早 晨和傍晚我又常常把红 纱披在身上。人们叫我 “云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就 变成小水珠落下来。人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下 来，人们叫我 “冰雹”。到了冬天， 我变成小花朵飘下来，人们叫我 “雪”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成小 水珠落下来，人们叫我 “雨”。
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
义务教育课程标准实验教科书 语文出版社 语文二年级上册
14 我 是 什 么
执教者:
你认识这些字吗？
暴躁
灌溉
帮助
淹没
冲毁灾害机器 庄稼 事请你猜一猜:小石猴，人人夸，72变本领 大，保护师傅去取经，路上妖魔 个个怕。
我是猜谜小能手：
认真读课文，请同学们 猜猜“我是什么”?
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升 到天空，我又变成无数极小极小的点儿， 连成一片，在空中飘浮。
有时候，我变成小硬球打下来，人们叫我 “冰雹”。
2022部编版小学二年级语文上册《我是什么》说课课件(含教学反思)
部编版二年级语文上册
大家好，今天我说课的内容是部编版二年级上册 《我是什么》。下面我将从说教材、说学情、说教学目 标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计 及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳 请大家批评指正。
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计
三、说教学目标
1.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学 生注意观察自然界的因果关系。 2.理解水的变化与人类的关系。 3.有感情地朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点: 引导学生懂得我是指水，了解水是怎样变化的。 教学难点: 理解水的变化与人类的关系。
五、说教学法
低年级儿童感性认识强于理性认识，以形象思维为主。这篇科学小短文对于二年级的孩子来说在认知上 是个薄弱环节。 在教学中，我采用的教学方法是：多媒体辅助教学法、鼓励赏识法、朗读感悟法。学法是：朗读感悟以 及演一演的方法。教具是：多媒体课件及表演读所用的头饰。
八、说教学反思
一、说教材
《我是什么》这篇课文，以”我”为主人公，通过自述导出水在大自然中 的循环现象。在学习课文的同时，让学生知道水在一定的条件下会变成汽、 云、雨、雹子和雪，了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。
二、说学情
学生已经进入二年级，拼音的拼读学习掌握较为熟练，学生已经掌握了许多认 字方法。写字方面，对于观察汉字的间架结构已经有了一定的观察力，但对于观 察关键笔画书写以及字体部件的占位有一定的难度。学生有了初步的阅读课文的 基本能力，教师还是应该以朗读为主，在教师示范下，能够正确、流利地朗读课 文，能够读懂课文的主要内容，愿意和同学们交流自己的想法。学生大致能够听 懂别人讲话，也会有强烈的自我表达的意愿，但说话缺乏完整、连贯、规范等， 需要不断强化训练。
二年级上册语文教案《我是什么》语文S版
《我是什么》水，是生命之源。
没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界。
水，是人们生活中天天离不开的东西。
云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，琢磨其中的变化规律和科学道理。
这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言。
讲述了水的变化及其利与害。
诵读本文，你会不知不觉地走进课文描述的情境之中，自己仿佛也成了千变万化的“水”：先乘着阳光到空中飘浮，连片为云：遇冷凝结，或为雨，或为雹，或为雪；落在地面，就在“家”(江河湖海)中睡觉、散步、奔跑、跳舞。
水为人类做了许多好事，也做了很多坏事，要完全降伏它，还需要我们付出艰苦的努力。
【知识与能力目标】1、认识11个字。
会写8个字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；3、知道云、雨、雹、雪等自然现象都是水的变化形成的。
【过程与方法目标】在教师恰当的引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式。
【情感态度价值观目标】对大自然的敬畏与好奇之心。
【教学重点】识字，写字，朗读课文，了解水的不同变化。
【教学难点】了解水的不同变化形态。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能注音，排除字词障碍；3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关的资料。
一、创设情境，导入课文1、小朋友你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来几个谜语，请看白板：（出示PPT ）(1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。
太阳出来它不怕，大风一吹它就走。
（云）(2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。
落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。
（雨）(3)白色花开无人栽，无根无枝又无叶。
一夜北风遍地开，此花源自天上来。
（雪花）(4)大小珍珠光又亮，霹雳啪啦从天降。
小孩捡起捧在手，慢慢变成水一汪。
（冰雹）2、师：小朋友们猜谜语的本领可真高啊！今天老师还请来一位小魔术师，它就藏在我们要学的课文里，（师指课题问：瞧！我是什么呢？）相信会读书的孩子一定能找到答案。
二、检查预习，整体感知1、初读课文 请小朋友们把文本打开，翻到41页，自己把课文读一读，并找出生字宝宝，不认识的生字借课本上的拼音多读几遍。
《我是什么》(语文S版二年级语文上册)[1]精品PPT课件
![《我是什么》(语文S版二年级语文上册)[1]精品PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/3c5c55b24afe04a1b071de6a.png)
14 我 是 什 么
第十四课 我是什么
会认字： 拼 音
shài piāo fú bàng lěng zhū yìng
晒 飘 浮 傍 冷 珠硬
báo bēn yáng wǔ bào zāi huài
雹 奔 洋 舞 暴 灾坏
会写字： 拼 音
bīng lěng jiāng huài jí dōng biàn cháng
冰 冷 江 坏极冬变常
拼音
结构 部首
bīng
笔顺 词语 句子
冫部 左右结构
冰雹 冰山
北冰洋上漂浮着大量的冰山。
拼音
结构 部首
lěng
笔顺 词语
冫部
句子
左右结构 冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了，大地重现 生机。
拼 音 结 构 部首
jiāng
笔顺 词语 句子
氵部 左右结构 长江 江水
长江是中国第一长河，亚洲第一 长河，世界第三长河。
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
biàn
又部 上下结构
变成 变化
水受热蒸发后，会变成水蒸气。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语 句 子
cháng
巾部 上下结构
平常 非常
这几天天气非常潮湿，地板表面 结了一层水珠。
你认识这些字吗？
暴躁
灌溉
帮助
淹没
冲毁
灾害
机器 庄稼 坏事
请你猜一猜:
小石猴，人人夸，72变本领 大，保护师傅去取经，路上妖魔 个个怕。
《我真希望》课件(语文S版二年级语文上册课件)
而 是 轻 盈 洁 白 的 云 彩；
15
16
轻盈洁
白的云 彩
17
wǒ zhēn xī wàng 我 真 希望 yān cōng li pēn chū lai de 烟 囱 里喷 出 来 的
bú shì huī huī de fěn chén
仙桃市汉江小学 徐利
1
学习目标：
• 1、运用学过的识字方法，认写本课生字， 感受汉字的形体美。
• 2、用多种形式诵读诗歌，背诵课文。 • 3、通过学文增强学生保护环境的意识。
2
xī
希望
希 希少
3
yάng
扬 飘扬 表扬
4
fēn 芬芳
芬
5
fᾱng 芬芳
芳 芳香
6
jié 洁白
洁 清洁
7
wén 闻名
不 是 灰 灰 的 粉 尘，
ér shì qīng chè jīng yíng de quán shuǐ
而 是 清 澈 晶 莹 的 泉 水；
18
19清澈晶莹的泉水源自20wǒ zhēn xī wàng 我 真 希 望，
yān cōng li tǔ chū lai de 烟 囱 里 吐 出 来 的，
bú shì nán wén de qì wèi 不 是 难 闻 的 气 味，
ér shì dàn dàn de fēn fāng 而 是 淡 淡 的 芬 芳；
21
22
好美的花！
23
wǒ zhēn xī wàng a
我 真 希 望 啊，
wǒ zhēn xī wàng
我 真 希 望，
wǒ men jū zhù de dì qiú shàng
部编版二年级上册《我是什么》说课稿精选
部编版二年级上册《我是什么》说课稿精选1.《我是什么》说课稿之一各位领导、老师们：大家好，我今天要上的课是《我是什么》。
《我是什么》这是篇知识性的课文，它的特点很显明，采用拟人的写法、第一人称的叙述方式介绍水在自然界中的循环以及和人类生活的关系。
我根据新课标理念和课文的特点，对课文从以下四个方面进行教学设计：一、让学生直接和文本对话。
主要指的就是让学生认真读书，通过反复读书，从课文的语言深入到内容。
第一次让学生认真读书，要求读正确、流利；第二次读书让学生说说它是什么，这时学生对课文的理解还是比较肤浅的直觉印象，然后再独立思考你是从什么地方看出它是水？这样学生必须抓住词句去深入理解。
在理解的基础上有语气的朗读，最后还有反顾全文的读。
在反复朗读中，逐步提高要求，学生由读正确、读流利再到有语气、有感情。
随着对课文语言理解的提升，对文章的文字理解也逐步深入。
我还根据需要设计了多种形式的朗读，如：齐读、个人读、指名读、分男女读、师生一起读、范读等等，保持学生对朗读的兴趣。
另外课后练习也是教材的重要组成部分。
这套教材课后练习突出了S版教材的特色，设计了学习伙伴。
我注意到了这点，并加以充分利用。
比如让学生回答“水还有什么用处？”的时候，先看看学习伙伴是怎么说的，然后让学生读一读，把学生思路打开，再让学生自己说。
二、尊重学生的主体地位，以学定教。
我根据本文的特点设计了以自主、合作探究为线索贯穿全过程的教学。
导入时以简单趣味的谈话“猜猜我是什么？”激发学生的好奇心和对本课的学习愿望，主动性和积极性也就调动起来了。
当学生说是水的时候，我又进一步提出你是从哪看出来的，这样引导学生自己去思考、探究，老师也参与其中，平等交流，平等对话，一起朗读，起到了组织者、指导者的作用。
三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
我们都知道丰富学生的语言、体会汉语的语言美，是我们语文教学的一个重要任务。
我特意抓住一些精彩的词句，比如说“打”、“落”、“飘”三个动词，先是让学生做游戏，然后用动作自己来体会，并且经过结合生活经验来理解。
语文S版小学二年级语文上册《我是什么》生字词学习
词 语
句 子
l0ng
冷风
寒冷
寒冷的冬天过去了，大地重现 生机。
拼 音
词 语
句 子
zh$
水珠
珍珠
水珠顺着玻璃窗缓缓滴落。
拼 音
词 语
句 子
y#ng
硬币
硬盘
在放学回家的路上，我捡到一枚 硬币。
拼 音
词 语
句 子
b1o
冰雹
雹灾 冰雹是一种自然灾害。
拼 音
词 语
句 子
b8n
奔跑
奔驰
一匹匹骏马正在草原上尽情地 奔跑。
拼 音
词 语
句 子
sh3i
晒东西
日晒雨淋
经过多年的日晒雨淋，这辆自行 车已经失去了原本美丽的色泽。
拼 音
词 语
句 子
pi`o
飘浮
飘舞
下雪了，晶莹的雪花漫天飘舞。
拼 音
词 语
句 子
f%
浮动
浮游生物
海洋里生存着大量的浮游生物。
拼 音
ห้องสมุดไป่ตู้
词 语
句 子
b3ng
傍晚
依山傍水
傍晚，天边出现了美丽的晚霞。
拼 音
词 语
句 子
hu3i
坏事
坏话
我们不应该在别人背后说坏话。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
b~ng
冫部
左右结构 冰雹 冰山
北冰洋上漂浮着大量的冰山。
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
句 子
l0ng
冫部 左右结构 冷风 寒冷
寒冷的冬天过去了，大地重现 生机。
最新语文S版小学语文二年级上册《我是什么》优秀学案第二课时(精品)
《我是什么》学案
一、学习目标
1．能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2．联系上下文和生活实际了解“温和、暴躁”等词语的意思。
二、重点难点
1．重点：认识11个字，会写4个字。
2．难点：借助语言环境理解词语意思。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．还有什么会在天空飘浮？
2．本节课的主要内容是什么？
四、参考资料
纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。
日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增
强。
2022语文S版语文二上《我真希望》ppt课件3
èi
第十一页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
第十二页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
好香的花！
第十三页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
wǒ zhēn xī wàng a
我 真 希 望 啊，
wǒ zhēn xī wàng 我 真 希 望，
wǒ men jū zhù de dì qiú shàng
fēn 芬芳
第二十一页，编辑于星期三：十四点 三十四分 。
fᾱng 芬芳
芳香
第二十二页，编辑于星期三：十四点 三十四分 。
jié 洁白
清洁
第二十三页，编辑于星期三：十四点 三十四分 。
wén 闻名
好闻
第二十四页，编辑于星期三：十四点 三十四分 。
yᾱn 烟火
香烟
第二十五页，编辑于星期三：十四点 三十四分 。
第十六页，编辑于星期三：十四点 三十四查， 看存在哪些污染，如何治理。
第十七页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
第十八页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
xī
希望 希少
第十九页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
yάng
飘扬 表扬
第二十页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
闻淡芬芳悠
〔难闻〕
〔芬芳〕
〔悠扬〕
〔浓淡〕
〔芳香〕
第三页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
• 自由读课文，思考： • 1、诗中写了“我〞的哪些希望？ • 2、该怎样读才能表达出“我〞的心
情？
第四页，编辑于星期三：十四点 三十四分。
wǒ zhēn xī wàng 读一读
我 真 希 望，
yān cōng li piāo chū lai de 烟 囱 里 飘 出 来 的， bú shì nóng nóng de hēi yān 不 是 浓 浓 的 黑 烟，
二年级上册语文课件-我是什么｜语文S版(2016) (共24张PPT)
六、拓展延伸
• 1.通过学习本课，你有什么感想？ • 2.你还知道水有哪些用处？ • 3.生活中你打算如何节约用水？
我会写
冰冷 江 坏 极冬 变 常
四、质疑问难，合作探究
从课文的什么地方知道我是“水”？
我会变。太阳一晒,我就 变成气体。升到天空,我又变 成无数极小极小的点儿,连成 一片,在空中漂浮。
有时候我穿着白衣服
有时候我穿着黑衣服
早晨和傍晚我又把红袍披在身上
人们叫我“云”。
我在空中漂浮着，碰到冷空气， 变成水珠落下来，人们就叫我 “雨”。
一、导入新课
孩子们，今天老师要带你们去认识一 个朋友，它可厉害了，会变很多很多的东 西，那它是什么呢？让我们赶快来学习14 课《我是什么》。板书课题，齐读 。
二、初读课文，整体感知
1.自由读课文，借助拼音读准字音。 2.读读想想：我是什么？
三、再读课文，学习生字
我会认： 晒 飘 浮 傍 冷珠 硬 雹 奔 洋 舞 暴灾 坏
有时候我变成小硬球打下来， 人们就叫我“雹子”。
到了冬天，我变成小白花 飘下来，人们又叫我“雪”。
凉爽的早晨，我在花瓣上 滚来滚去，人们叫我“露 珠”。
我在池塘里睡觉。
在小溪里散步
在江河里奔跑
在海洋里跳舞、唱歌。
好事
坏事
五、感情朗读，积累语言
• 1.感情朗读课文。 • 2.背诵2、3自然段。 • 3.积累好词佳句。
部编版二年级语文上册《我是什么》说课稿
部编版二年级语文上册《我是什么》说课稿各位领导、老师们：大家好，我今天要上的课是《我是什么》。
《我是什么》这是篇知识性的课文，它的特点很显明，采用拟人的写法、第一人称的叙述方式介绍水在自然界中的循环以及和人类生活的关系。
我根据新课标理念和课文的特点，对课文从以下四个方面进行教学设计：一、让学生直接和文本对话。
主要指的就是让学生认真读书，通过反复读书，从课文的语言深入到内容。
第一次让学生认真读书，要求读正确、流利；第二次读书让学生说说它是什么，这时学生对课文的理解还是比较肤浅的直觉印象，然后再独立思考你是从什么地方看出它是水？这样学生必须抓住词句去深入理解。
在理解的基础上有语气的朗读，最后还有反顾全文的读。
在反复朗读中，逐步提高要求，学生由读正确、读流利再到有语气、有感情。
随着对课文语言理解的提升，对文章的文字理解也逐步深入。
我还根据需要设计了多种形式的朗读，如：齐读、个人读、指名读、分男女读、师生一起读、范读等等，保持学生对朗读的兴趣。
另外课后练习也是教材的重要组成部分。
这套教材课后练习突出了S版教材的特色，设计了学习伙伴。
我注意到了这点，并加以充分利用。
比如让学生回答“水还有什么用处？”的时候，先看看学习伙伴是怎么说的，然后让学生读一读，把学生思路打开，再让学生自己说。
二、尊重学生的主体地位，以学定教。
我根据本文的特点设计了以自主、合作探究为线索贯穿全过程的教学。
导入时以简单趣味的谈话“猜猜我是什么？”激发学生的好奇心和对本课的学习愿望，主动性和积极性也就调动起来了。
当学生说是水的时候，我又进一步提出你是从哪看出来的，这样引导学生自己去思考、探究，老师也参与其中，平等交流，平等对话，一起朗读，起到了组织者、指导者的作用。
三、重视引导学生理解课文中精彩的词句。
我们都知道丰富学生的语言、体会汉语的语言美，是我们语文教学的一个重要任务。
我特意抓住一些精彩的词句，比如说“打”、“落”、“飘”三个动词，先是让学生做游戏，然后用动作自己来体会，并且经过结合生活经验来理解。
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有时候，我变成小硬球打下来，人们叫我 “冰雹”。
到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们叫我 “雪”。
动手又动口：
我在空中飘浮着，碰到冷风，就 变成小水珠落下来。人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下 来，人们叫我 “冰雹”。到了冬天， 我变成小花朵飘下来，人们叫我 “雪”。
平常，我在池塘里睡觉，在小溪 里散步，在江河里奔跑，在海洋里 跳舞 、唱歌。
有时候我穿白衣服， 有时候我穿黑衣服，早 晨和傍晚我又常常把红 纱披在身上。人们叫我 “云”。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就 变成小水珠落下来。人们叫我 “雨”。有时候我变成小硬球打下 来，人们叫我 “冰雹”。到了冬天， 我变成小花朵飘下来，人们叫我 “雪”。
我在空中飘浮着，碰教育课程标准实验教科书 语文出版社 语文二年级上册
14 我 是 什 么
执教者:赖向英
你认识这些字吗？ 暴躁 帮助 冲毁 灌溉 淹没 灾害 机器 庄稼 坏事
请你猜一猜:
小石猴，人人夸，72变本领 大，保护师傅去取经，路上妖魔 个个怕。
我是猜谜小能手：
认真读课文，请同学们 猜猜“我是什么”?
我会变。太阳一晒，我就变成汽。升 到天空，我又变成无数极小极小的点儿， 连成一片，在空中飘浮。
睡觉
散步
奔跑
跳舞、唱歌
。
有时候我很温和，有时候我很暴躁。 我做过许多好事，灌溉田地，发动机器， 帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹 没[mò]庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾 害。人们想出种种办法，让我多做好事， 不做坏事。
灌溉田地
发动机器
说一说： 你知道水还有哪些用处？跟同学说说。
淹没庄稼
冲毁房屋
给人们带来灾难
小组讨论：
用什么办法管住“我”，让“我”多做好 事？
挖河渠
筑堤坝
种树
水是生命之源，请珍惜每一滴水！
作业
1、画一画水的变化的连环画,分别画出水 的不同的样子。 2、背诵第二、三自然段。
谢
谢
指导！
再 见！