人教版四年级下册《三角形的特性》教学设计公开课优秀教案

《三角形的特性》教学设计

教师：郑国平

教学目标

1、理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称和三角形的高。

2、了解三角形具有稳定性的特性及其应用。

3、经历三角形的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。

4、加强数学知识与日常生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、创新意识和合作意识。

教学重点、难点

重点：理解三角形的概念，认识三角形各部分的名称。难点：找出各种类型的三角形的高。

教师准备：多媒体课件，三角板，钉子板。

学生准备：学具小棒、三角板，钉子板，集合圈（用于制作三角形和四边形，理解三角形具有稳定性）。教学过程

一、复习引入

出示学过的长方形、正方形、平行四边形：我们认识过哪些平面图形？它们都有哪些特征？我们是怎么研究它们的特征的？

今天我们用同样的方法来认识三角形。

板书课题：三角形的特性

二、探究新知

1、出示含有三角形的图片，找一找里面的三角形。

学生说一说里面的三角形。

老师从图片里面抽象出三角形。同时要求学生自己在草稿纸上画一个三角形。

2、探究三角形的特征

思考：三角形有什么特点？

教师引导说出三条边，三个顶点，三个角。

3、尝试概括定义。

（1）、师：什么样的图形叫三角形？通过课件画图对比分析学生的概括结果，引导学生逐步完善。

5、用字母表示三角形。

老师说“那个顶点”让学生上黑板指，学生指哪个都摇头。

师：为什么现在他指不对了呢？

师：为了更好的区分它们，我们可以用字母A,B , C分别表示这三个顶点。这个顶点就读作“顶点A”读,(指B，C)这个是？这样一来这条边就叫AB边。(指另外两条)。这个角就是——角A。

师：整个三角形就可以叫做——三角形ABC。真会类推！快动手把你的三角形也用字母表示出来。

练习并过渡：（课件出示同底不等高的三角形）现在会用字母表示三角形了吗？

师：这是个三角形家族，如果用ABC表示这个蓝色的三角形的话，这个绿色的三角形可以表示为ABC。这个红色的就是——三角形ABC。

6、了解三角形的稳定性

（1）、过渡：同学们，刚才大家的表现非常好，说明数学学习的能力特别强，老师在这里为大家点赞，接下来让我们来放松放松。组织学生用集合圈里

的塑料条拼成三角形和四边形，用手拉一拉，说出你的发现。

教师小结：三角形具有稳定性

（2）、用小棒摆出三角形和四边形，观察后说出你的发现。

（3）、课件展示三角形的稳定性在日常生活中的应用。

三、总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？